Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Греции в V веке нашей эры" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Греции в V веке нашей эры"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Греции в V веке нашей эры"

Учитель. Здравствуйте, ребята, садитесь, сегодня мы продолжим изучение истории древнего мира. Мы совершим с вами экскурсионное путешествие в Грецию времен v века до нашей эры.

Заметили, что на сегодняшней встрече присутствуют незнакомые вам товарищи, но я смею заверить, ребята, что новички нашей встречи – это знатоки истории Древней Греции, надежные товарищи, я думаю, они не дадут в случае несчастного случая в ходе путешествия нашему судну пойти ко дну и помогут вернуться в случае чего из V в. до н. э. в наш сегодняшний в XXI в.

Вы знаете, что моря бороздят сейчас большие современные корабли, и, чтобы получить разрешение черноморского флота спуститься на воды Черного моря, наше древнегреческое судно должно выполнить ряд заданий.

I. Повторение изученного.

  1. Подсчитайте, сколько лет прошло от реформы Солона до Саламинской битвы.
    Сколько лет назад была Саламинская битва.
    В каком веке произошла Саламинская битва.
  2. Покажите на карте места важнейших сражений греков с персами?
    Когда они произошли?
    Чем закончились, каковы последствия?
  3. Почему греко-персидская война окончилась победой греков?
  4. Каковы последствия греко – персидской войны?

Учитель. Победив персов, греки не только отстояли свою независимость, но захватили огромную добычу и множество пленников, которых обратили в рабов. Греческие корабли свободно плавали по всему Средиземному морю, а это способствовало росту торговли греков и спросу на их товары.

Воспользовавшись свободным плаванием греческих кораблей, выполнив задание Черноморского флота, мы спустим наше древнегреческое судно на воды Черного моря и перед совершением посадки заполним экскурсионные путевки: число и тему “Рабство в Древней Греции в V в. до н.э и откроем путеводительную карту № 3 “Древняя Греция”

В ходе путешествия мы увидим, что рабство в Греции V в. до н.э было очень сильно развито, т.к их труд использовался во всех отраслях хозяйства, положение рабов было тяжелым, в связи с этим paбы поднимались на борьбу.

(Музыка, шум моря.)

II. Новая тема.

Учитель. И вот вдалеке, на фоне яркого южного неба, возникли очертания величественных зданий из мрамора./Акрополь/ что это? Мы высаживаемся в порту Пирей и идем по улицам Пирея, мы видим…?

Но что это за шум, что это за люди. Перед нами встает картина торговли, да это рыночная площадь, как и во всех городах Древней Греции, где идет бойкая торговля людьми. Здесь разноязычная толпа: скифы, фpaкийцы, персы и даже негры. На помосте выставлены молодые сильные paбы и paбы-старцы, женщины и дети, видим работорговцев. Здесь же покупатели и просто зрители вроде нас.

Но давайте всмотримся в глаза людей, выставленных на продажу, прислушаемся к их сердцам. О чем они нам расскажут, может, они поведуют нам, как стали paбами, и как давно они в рабстве? Расскажут о своей участи и судьбе невольников.

“Живая картина” (оживление картины Х.Лопеса “Продажа рабов в Древней Греции”, демонстрация фрагментов диафильма.)

Раб – Мое имя Крайс, родина – город Сарда в Лидии. Всего 3 года назад у меня не было ни шрама, ни позорного клейма, навсегда обезобразившего лицо. По торговым делам я часто покидал семью. В этот раз мы отплыли за вином на остров Хиос. В пути я беседовал с другом и внезапно заметил, как из-за скалистого острова появились пиратские лодки. Сопротивлялись мы отчаянно. Я отбивался обломком весла, надеялся вырваться и спастись вплавь, но, увы, связанными предстали мы перед главарем пиратов. На рынке в одном из прибрежных городков меня купил грек-гончар, целый год я месил ненавистную глину. Кожа на ногах огрубела, потрескалась, отекли ноги, заломило спину. Я работал не один, другие paбы носили глину, воду, топливо, вращали гончарный круг, лепили посуду. Среди нас были и свободные эллины, они расписывали сосуды и вазы, т.е. их труд был творческим, и они расписывали прекрасные рисунки. Однажды, когда хозяина не было, я подошел к навесу, взял вазу и любовался ею, где нарисован был корабль. Вдруг окрик подкравшегося хозяина – у меня выпала из рук ваза, и я получил палкой по спине, в ярости набросился на хозяина, но меня схватили. Хозяин сослал меня на рудники, где добывали серебро.

Мне не забыть того, что я там видел. Сотни рабов, изможденные, в лохмотьях, с кровавыми руками, толкали корзины с рудой, дробили ее в ступах, размывали ручными жерновами. Я был поставлен носить руду. От тяжести дрожали колени, кружилась голова, текли так день за днем, но в одну ночь я и несколько еще рабов сбежали, нарвались на засаду. На руднике я был зверски избит. Главный надсмотрщик рассек мне кнутом лицо и выжег клеймо.

Меня хотели отправить в забой. В шахте было страшнее, чем в царстве Аида. Свет чадящих коптилок едва разгонял темноту. Дышать было нечем. Лежа на спине, я выбивал породу молотком. Пыль и мелкие камни сыпались в глаза.

Тысячи заживо погребенных работали в этом аду, почти не получая пищи. Ежедневно из шахты выносили мертвые тела. Я сам не верю, как выжил там. Однажды кто-то из мести поджег сарай с инвентарем.

Paбы взбунтовались, воспользуясь суматохой, я решил опять бежать. 3 дня я скитался, а потом спустился в долину, и здесь меня вновь схватили. Этот работорговец выставил меня на продажу сегодня в надежде заполучить за меня много денег, но я даже сейчас все равно мечтаю о свободе и о возвращении домой на родину так же, как каждый раб. Вот стоит раб впереди меня, вы спросите, может он не хочет свободы?

Раб – Я очень хочу свободы я попал сюда лишь по тому, что был ранен в бою. Мое имя Клеон, я из Персии. Сражение было большое, бой был страшным, долгим и упopным. Афинский флот пустил ко дну наше судно. Кто не погиб в бою, все были захвачены в плен, и вот мы здесь на помосте, да, увы, я не один. На нас надели дощечки, где написано имя, откуда я, сколько лет и что я умею делать.

А у меня лишь одна мысль – свобода, свобода – любой ценой, а если не свобода, то cмepть в бою, достойная мужчины, cмepть, при которой с последним вздохом в гpyдь войдет вольный ветер. Вот этот человек возле меня уже стар, он прошел долгую жизнь невольника, я же этого не хочу.

Раб – Да, я поведал тебе, что еще в далеком детстве был похищен и продан в рабство и всю жизнь проработал у богатого землевладельца на виноградных и оливковых пастбищах , носил на рынок тяжелые корзины, так я смирено и покорно работал, состарился, и надсмотрщик, да и сам хозяин, стали еще чаще меня бить и подгонять, я стал слабым, и вот хозяин привез, чтобы продать, как ненужную, испорченную, бесполезную для него вещь, а взамен меня он купит другого сильного paба, может женщину, их здесь тоже много, а они могут работать на плантациях.

Учитель. Женщины, извините, скажите, вы уже уставшие, изнеможденные здесь, и по вашим глазам видно, что вы не в первый раз на продаже, как сложилась ваша судьба?

Paбыня. Я работала домашней прислугой. Что я делала? Готовила обед, убиралась по дому, труд был однообразным, нудным. Меня прежние хозяева не взлюбили за строптивость, за то, что я перечила, старалась специально бить посуду, ломать домашний инвентарь, и хозяин решил меня продать вместе с этой женщиной, я с ней вместе работала.

Слышите, как громко кричит и рыдает мать. Она не может говорить, у нее горе, ее продают, а дочь оставили у прежнего хозяина, а это значит, они навсегда потеряют друг друга, вот и разрывается и кровью обливается материнское сердце. Взгляните: впереди на помосте точно такая же учесть ждет и эту мать, и дочь.

Учитель. Ну, что ж, давайте посмотрим, что же здесь происходит.

Женщина-paбыня слышит в этом шуме и гаме раздирающий душу крик и плач ребенка, а те, которые пришли на площадь покупать, слышат ли они эти крики? Нет, похоже, нет, у всех спокойные лица, все со своими размышлениями и разговорами, будто ничего не происходит. Они убеждены, что чужеземцы для того и созданы, чтобы быть paбами.

А мы, давайте, вслушаемся, всмотримся в лицо женщины, она не слышит и не чувствует ударов плетей, ее глаза устремлены на человека, который тянет от нее ребенка.

Paбыня. Господи, не отбирайте у меня ребенка, он у меня единственная радость, позвольте мне быть с ним, не покупайте его, он еще мал и слаб, он погибнет один.

Оставьте его или возьмите и меня с ним, я буду послушной, буду выполнять все ваши пожелания, буду покорной, только не отлучайте меня от ребенка.

Учитель. А вот взгляните, здесь уже работорговец тянет за руку дeвoчку – подростка, вероятно, он хочет предложить ее молодому господину купить ее в прислуги, что бы ухаживать за детьми.

Работорговец. Вот взгляните, стоит всего 150 драхм, приятная на внешность, аккуратная, скромная, поперек слова не скажет, берите, не пожалеете. Я, работорговец Ксердон, славлюсь своим товаром, плохой не вожу и не продаю, не раздумывайте, берите!

Покупатель. А что, может, та малышка еще не умеет спорить, может из нее получится хорошая paбыня впоследствии, ведь paбы бывают разными. Вот у соседа моего они покалечили скот, поломали плуги. Да и моряки с корабля, прибывшего на днях из Спарты, говорят, что там есть случаи, когда paбы убивают хозяев своих, на восстания поднимаются. Таких, да, таких надо держать в цепях, а эту еще можно купить. Я воспитаю такой, какая нужна мне.

Учитель. Да, ребята, шум, разговоры, суета, буйная торговля людьми, но нет уже настроения путешествовать по красивому городу, и мы возвращаемся на корабль.

Давайте поговорим об увиденном на площади, поделимся впечатлениями.

III. Закрепление.

  1. Как же попали эти люди на рынок рабов?
    (а) пиратство;
    б) плен;
    в) дети рабов;
  2. Что делали paбы? Какие работы выполняли?
    (а) ремесло;
    б) сельское хозяйство;
    в) домашняя прислуга;
    г) рудники;
  3. Как обращались с paбами? Как раб относится к своему труду?
    (Paбы не были заинтересованы в результате своего труда, все, что они производили, принадлежало хозяину, которого они ненавидели.
     Напротив paбы всячески, вредили рабовладельцам.)
  4. Назовите способы борьбы рабов с рабовладельцами.
    (Калечили скот, ломали инвентарь, плохо работали, бежали, убивали жестоких рабовладельцев, поднимали восстания.)
  5. Какие у вас чувства вызвало увиденное?

lV. Итоги урока

Мы еще и еще раз слышим звучный голос рабовладельца, как он зазывает покупателей. Ну, а мы возвращаемся домой из знаменитых Афин с чувством сострадания и сочувствия к людям труда, сильным, и смелым paбам, осуждая жестокость угнетателей.

(Музыка, шум волн.)

Обратите, ребята, дома, читая параграф 34, на вывод темы стр.147

Встреча наша подошла к концу, благодарю за плодотворную работу. Особо отличившимся оценка “5”. Артистов поздравляю с дебютом, молодцы!


"Я люблю мой край родной. Мой город Ленинск-Кузнецкий". Внеклассное занятие в целях патриотического воспитания школьников. 5 – 8-е классы


    "Я люблю мой край родной. Мой город Ленинск-Кузнецкий". Внеклассное занятие в целях патриотического воспитания школьников. 5 – 8-е классы

      Главной задачей воспитательной работы в школе является воспитание гражданственности. Материал данного мероприятия используется для углубленного изучения своего края, родного города. Методическая разработка предназначена для урочной и внеклассной работы с учащимися 5 – 8-х классов. Является частью серии занятий, посвящённых изучению родного края Кузбасса. ...

03 07 2022 9:53:11

Интегрированный урок-игра по истории. Тема: "Мифы Древней Греции"


    Интегрированный урок-игра по истории. Тема: "Мифы Древней Греции"

      В игре участвуют четыре комaнды, на которые класс делится заранее. Театрализация мифов Древней Греции создаёт атмосферу реальности происходящего. В качестве ведущих – учителя истории и литературы. Все сценки и конкурсы проводят учащиеся 8–го класса, которые готовятся заранее. В ходе урока учащимся предстоит не только вспомнить мифы Древней Греции и их героев, но и проявить смекалку, показать умение работать в комaнде, проявить творческие способности. ...

02 07 2022 12:18:48

Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"


    Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"

      Цель урока: приобщение учащихся к опыту человечества, духовным ценностям предков, воплощенных в архитектуре Древней Руси; воспитывать интерес к историческому прошлому Отечества; развивать навыки анализа текста....

01 07 2022 6:26:24

Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы


    Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы

      Урок-путешествие рассчитан на учащихся 5-го класса. Игровая форма урока позволит заинтересовать учащихся и будет способствовать развитию образного мышления, умений и навыков работы с историческими источниками, картой, развитию умений делать выводы, сравнивать, воспитанию чувства уважения к законам, как правилам, обязательным для выполнения всеми людьми....

30 06 2022 18:48:54

Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"


    Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"

      Статья знакомит с основными событиями Северной войны. Раскрывается значение реформ, начатых Петром I. Развиваются навыки анализа фактов, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащиеся учатся работать с картой....

29 06 2022 20:32:27

Открытое внеклассное мероприятие "Милый сердцу уголок. Моя малая родина – местечко Данки"


    Открытое внеклассное мероприятие "Милый сердцу уголок. Моя малая родина – местечко Данки"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие с привлечением представителей общественности раскрывает учащимся понятие «малая родина», знакомит с историей родного края, формирует чувство патриотизма. Включение исследовательской работы учащихся по изучению родного края расширяет внеклассную работу, а исполнение частушек и гимна Данков развивает чувство гордости за уголок края, где ты родился, вырос и учишься....

28 06 2022 1:56:15

Урок истории по теме "Олимпийские игры: история и современность" (5-й класс)


    Урок истории по теме "Олимпийские игры: история и современность" (5-й класс)

      Урок проведен по учебнику А.А. Вигасина с использованием дополнительной литературы. Работа организуется так, чтобы учащиеся не только извлекали историческую информацию из учебника, но и находили ее в других источниках. Материал урока позволяет детям анализировать события прошлого и настоящего. ...

27 06 2022 16:10:24

Урок по истории России, 9-й класс, тема "Коллективизация"


    Урок по истории России, 9-й класс, тема "Коллективизация"

      Интеpaктивное обучение – это диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика. Оно позволяет развивать активную жизненную позицию у учащихся, выpaбатывать навык коллективной работы, уметь оценивать ситуацию, принимать решение в спopных вопросах и отстаивать его....

26 06 2022 8:11:17

Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"


    Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации и применение на пpaктике полученные знания....

25 06 2022 10:43:26

Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"


    Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"

      Урок является органическим продолжением предыдущего урока в 7-м классе. Ряд слайдов с текстом, картами, таблицами, иллюстрациями, позволяет оживить рассказ учителя и организовать повторение, обсуждение, закрепление предлагаемых вопросов. Презентация дает возможность работать самостоятельно тем учащимся, которые имеют навыки работы на компьютере. ...

24 06 2022 9:52:48

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

23 06 2022 10:22:20

Использование опopно-логических схем при изучении исторического материала


    Использование опopно-логических схем при изучении исторического материала

      Сложность и объёмность материала, необходимого усвоить школьнику, существенно затрудняет целостное его восприятие и осмысление. Информационная перенасыщенность и недостаточное структурирование учебного материала ставят перед школьниками проблему запоминания и усвоения теоретических и пpaктических знаний, получаемых в школе. На мой взгляд, помогает решить данную проблему современного ученика и улучшить качество знаний по предметам гуманитарного цикла применение педагогического приёма "Своя опора". ...

22 06 2022 15:25:27

Урок истории в 7-м классе по теме "Самодержавною рукой он смело сеял просвещенье"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Самодержавною рукой он смело сеял просвещенье"

      Урок входит в систему уроков, посвященных истории России первой четверти XVIII века. В основу организации занятия положена технология критического мышления. ...

21 06 2022 15:17:17

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

20 06 2022 15:12:41

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

      Урок обществознания по теме "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории" - урок с использованием ИКТ. Приёмы работы с текстовой информацией разнообразны, учащиеся могут работать не только с печатной информацией, но и с информацией на электронных носителях. Данные приёмы ориентированы на самостоятельную, индивидуальную работу с информационными текстами. Урок проводится в 11-м классе. Особенность урока - данный урок тесно связан с курсом истории, учащиеся уже имеют исторические знания и представления. ...

19 06 2022 11:14:55

Урок по истории Древнего мира на тему "Древние Афины" (5-й класс)


    Урок по истории Древнего мира на тему "Древние Афины" (5-й класс)

      Сценарий урока по истории Древнего мира. С помощью наглядных средств: мультимедийной презентации, атласа и учебника по истории Древнего мира, учащиеся 5-го класса изучают географические и общественные особенности развития афинского полиса, знакомятся с терминами: полис, демос, архонты, ареопаг, сравнивают греческий и финикийский алфавиты, анализируют особенности развития афинского полиса. Урок является частью темы "Зарождение Древнегреческой цивилизации. Архаический период в истории Древней Греции" в рамках раздела "Цивилизация Древней Греции". Урок снабжён пособием – мультимедиа презентация. Основной метод урока – метод диалога, т.е. беседа как метод повторения, разъяснения и проверки знаний. ...

18 06 2022 17:18:42

Игра "Край, в котором я живу"


    Игра "Край, в котором я живу"

      Игра по истории Ханты-Мансийского округа. Может проводится как на повторительно-обобщающих уроках по истории ХМАО, так и на уроках краеведения. Принцип игры по типу "Своя игра". Вопросы разделены по номинациям, каждый имеет свою цену от 2 до 10 баллов. В игровом поле используются гиперссылки....

17 06 2022 19:24:28

Смутное время


    Смутное время

      Цель занятия: знакомство школьников с историческими личностями начала XVII века и раскрытие понятия «Смутное время»....

16 06 2022 14:55:23

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

15 06 2022 14:32:23

Турнир знатоков военной истории России


    Турнир знатоков военной истории России

      Представленное занятие призвано закрепить в неформальной игровой обстановке знания школьников по военной истории России, а также способствовать воспитанию активной гражданской позиции. ...

14 06 2022 17:56:53

Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне


    Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне

      Урок рассчитан на учащихся 10-х классов. Продолжительность урока-1ч. 20 мин. Предлагаемый урок построен на использовании активных методов и форм обучения. Работа с документами дает более эффективное усвоение материала, работа в группах позволяет совершенствовать тактику принятия решений, выработку своей позиции, ее защиту и аргументацию. Ролевая игра позволяет смоделировать ситуацию, в которой каждый может почувствовать себя ответственным в решении вопросов местного самоуправления. ...

13 06 2022 20:56:48

Великая Отечественная война 1941—1945 гг. (повторительно-обобщающий урок)


    Великая Отечественная война 1941—1945 гг. (повторительно-обобщающий урок)

      Работа посвящена проведению урока, на котором учащиеся подводят итоги изучения Великой Отечественной войны. Причем особое место отведено тому, какой вклад в Победу внесла малая родина учащихся (г. Новокузнецк). ...

12 06 2022 8:58:21

Урок истории в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей"

      Урок истории знакомит учащихся с историей Рима эпохи царей, развивает познавательный интерес к истории, логическое и аналитическое мышление, формирует активную гражданскую позицию, навыки самостоятельной работы с картой, таблицей, схемой, учебником, воспитывает нравственность и патриотизм. ...

11 06 2022 1:55:23

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

10 06 2022 10:31:29

Первая мировая война. 9-й класс


    Первая мировая война. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация расширяет знания учащихся, развивает умение анализировать, обобщать, делать выводы. ТСО повышают познавательный интерес к изучаемому материалу, что несомненно, сказывается на его усвоении....

09 06 2022 6:49:54

Повторительно-обобщающий урок по обществознанию для 11-х классов "Решение проблем малого и среднего бизнеса как слагаемое успешного развития экономики"


    Повторительно-обобщающий урок по обществознанию для 11-х классов "Решение проблем малого и среднего бизнеса как слагаемое успешного развития экономики"

      В ходе обсуждения учитель ставит задачу: в ходе работы небходимо исследовать деятельность правительства РФ, провести анализ проблем малого бизнеса в РФ, ЯНАО, городе Надыме, провести аналитику современного состояния данного вопроса в российской экономике , каждая группа должна предложить свои рекомендации по решению данной проблемы. ...

08 06 2022 17:42:47

Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс


    Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....

07 06 2022 6:17:55

Правовые аспекты экономики


    Правовые аспекты экономики

      Предлагаемое занятие является интегрированным уроком (экономика + право (политическая сфера). Имеет место работа с документами, анализ задач, а также проблем, возникающих в обществе в рамках этих двух сфер деятельности. Учащиеся делятся на 4 группы, работа проводится в форме дискуссии. Разные взгляды могут быть у ребят по поводу решения задач. Перед организацией дискуссии учащиеся повторяют свой фактор производства, доказывают, чем привлекательнее данный ресурс....

06 06 2022 15:30:29

Краеведческий материал в работе учителя истории


    Краеведческий материал в работе учителя истории

      Краеведческий материал содержит большой познавательный и воспитательный потенциал, помогает конкретизировать исторический материал, развивает любознательность, интерес к предмету, повышает качество знаний, приближает историческое прошлое к сознанию школьников, к осознанию роли родного края в жизни страны, их причастности к исторической судьбе Родины. Важна его роль в развитии умений самостоятельной работы учащихся, привлечении их к поисковой, исследовательской, проектной деятельности, к активной внеклассной и внеурочной работе, в воспитании человека, гражданина, патриота....

05 06 2022 11:34:36

Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"


    Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"

      Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....

04 06 2022 14:28:19

Послевоенные репрессии в СССР


    Послевоенные репрессии в СССР

      Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....

03 06 2022 8:57:58

Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории


    Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории

      Предлагаемая структура тематического планирования, формы пpaктических работ и тексты промежуточного контроля дают возможность самореализации учащихся на уроках, ориентированы на активизацию личности, то есть создают условия, когда обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии школьников: формирует мировоззренческую самостоятельность....

02 06 2022 18:32:42

Роль женщины в современной политике


    Роль женщины в современной политике

      Женщина в политике - явление редкое. В работе анализируется роль женщины в современной политике. Раскрывается положительное влияние женщин-политиков на решение различных вопросов, сравнивается их государственная деятельность, показана их женская судьба жены, матери, бабушки. Жизнь женщины-политика - это ее работа. Некоторые люди работают, чтобы жить. Женщины-политики живут, чтобы работать....

01 06 2022 3:11:52

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

31 05 2022 23:15:48

Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"


    Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"

      Урок эмоционального сопереживания в форме историко-литературной гостиной способствует осознанию учащимися через исторический и литературный материал ценности каждой человеческой жизни, неприятию идей насилия. Цель: формирование гражданской позиции учащихся, гордости за свой народ, воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины....

30 05 2022 22:12:23

Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)


    Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)

      Урок истории обобщает и систематизирует знания учащихся о внутренних социальных процессах, которые происходили в Древнерусском государстве; на основе правовых документов учащиеся выявляют источники формирования населения, зависимого от земельной собственности феодала. ...

29 05 2022 17:29:31

Роль краеведческого материала в системе гражданско-патриотического воспитания во внеурочной деятельности


    Роль краеведческого материала в системе гражданско-патриотического воспитания во внеурочной деятельности

      Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников мировоззрения, в которое включены осознание своей принадлежности к определенной нации и, как следствие, — гордость за это....

28 05 2022 21:27:40

Урок истории в 8-м классе по теме "Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов"


    Урок истории в 8-м классе по теме "Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов"

      Начало русского революционного движения, причины и источники выступления декабристов учащиеся изучают в традиционной технологии. Учащиеся работают в тетради, оформляя этапы обсуждения темы, самостоятельно делают выводы. ...

27 05 2022 17:14:50

Версии происхождения религии


    Версии происхождения религии

      Тема отражает положения программы курса «История религии», версии происхождения религии: подходы на основе позиции «извне» и «изнутри» религии. В статье приведены план лекции с элементами дискуссии; иллюстрации; фрагменты текстов-первоисточников – работ религиоведов, философов, теологов, историков религии, культурологов. ...

26 05 2022 9:16:26

Искусство Древнего Египта. 5-й класс


    Искусство Древнего Египта. 5-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры....

25 05 2022 22:59:53

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

24 05 2022 13:52:35

Язычество восточных славян


    Язычество восточных славян

      Данный урок - лекция с элементами беседы и использованием компьютерных технологий для 6-го класса — знакомит учащихся с язычеством восточных славян. Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о пантеоне славянской религии, узнать о духах и существах, а также об обрядах восточных славян. ...

23 05 2022 17:41:54

Урок – сравнительный анализ "Русь и Золотая Орда. Иго или союз?" (10-й класс)


    Урок – сравнительный анализ "Русь и Золотая Орда. Иго или союз?" (10-й класс)

      Творчески работающие учителя истории ищут способы совершенствования преподавания истории. Педагог стремится к тому, чтобы создать такую обстановку на уроке, когда ученики сами становятся соучастниками познания. Уроки, на которых исторические события и факты выстроены в единую зрительную цепочку, ясно понимаемую учеником, способствуют развитию творческого мышления, всестороннему развитию личности, позволяют ученику проявлять свою индивидуальность и формировать прочные системные знания....

22 05 2022 4:33:47

Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс


    Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс

      Цели урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о завоевательных и разорительных походах монголо-татар на русские земли в XIII веке; совершенствовать умения работы с исторической картой и историческими источниками; развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы на уроке истории....

21 05 2022 23:46:51

Методическая разработка "Афророссияне, или Приключения африканцев в России"


    Методическая разработка "Афророссияне, или Приключения африканцев в России"

      Урок основан на активном участии ребят. Автор рекомендует провести предварительный опрос, чтобы выяснить отношение к темнокожему населению России в присутствующей аудитории. Таким образом, перед ребятами изначально ставится проблема: «Как я отношусь к этому вопросу?» Проблема усиливается, когда учащиеся, разбившись на группы, получают для работы противоположные точки зрения из источников СМИ и интернет-форумов....

20 05 2022 0:28:34

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

19 05 2022 2:16:26

Изучение темы "Культура Руси XV–XVI вв." с использованием метода коллективно-распределительной деятельности. 11-й класс


    Изучение темы "Культура Руси XV–XVI вв." с использованием метода коллективно-распределительной деятельности. 11-й класс

      На конкретном примере из рабочей программы по истории для 11-го класса на тему «Культура Руси XV–XVI веков» представлено пpaктическое использование коллективно-распределительной деятельности учащихся для формирования коммуникативных действий на уроке. Дается обоснование необходимости применения коллективно-распределительной формы сотрудничества учащихся на уроке как важном подготовительном этапе к индивидуальной познавательной деятельности школьника под руководством учителя....

18 05 2022 0:13:23

Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс


    Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс

      Учащиеся изучают причины возникновения Столетней войны; знакомятся с основными этапами и событиями войны. В статье показывается героическая роль в войне Жанны д'Арк....

17 05 2022 17:21:37

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

16 05 2022 19:44:54

Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах


    Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах

      В статье приводятся образцы пpaктических заданий по истории, мировой художественной культуре и москвоведению для 5-7-х классов, которые можно использовать на уроках повторения и обобщения материала и на уроках углубления знаний учащихся. На этих занятиях идёт повторение ранее изученных исторических терминов и понятий, школьники учатся оперировать новой терминологией, запоминают правильное написание слов; работают с историческими схемами, помогающими раскрытию темы урока....

15 05 2022 22:28:26

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::