"О блокадном детстве в стихах и прозе…" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"О блокадном детстве в стихах и прозе…"


    "О блокадном детстве в стихах и прозе…"

Цель урока: познакомить учащихся с творчеством Хямеляниной Лидии Тимофеевны.

Задачи

1. Развивающие:

  • продолжать формирование у учащихся навыков работы с источниками;
  • развивать умение делать самостоятельные выводы, высказывать собственную точку зрения на проблему.

2. Воспитательные:

  • воспитывать чувство гордости, сопричастности к истории через изучение биографических источников, стихов , личное общение;
  • воспитание через уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны.

3. Образовательные:

  • развивать интерес к истории Второй Мировой войны;
  • показать неразрывную связь истории большой страны и г.Краснодара в годы Великой Отечественной войны через яркие воспоминания и волнующие сердце стихи.

Оснащение урока

Технические средства:

  • компьютер с мультимедийной установкой;
  • экран;
  • музыкальный центр;

Наглядные пособия:

  • плакаты времен Великой Отечественной войны;
  • фотографии героини;
  • презентация с фотографиями и стихами Хямеляниной Лидии Тимофеевны;
  • исследовательская работа ученицы 9класса Королевой Я.
  • свечи;

Музыкальное оформление: Я.Френкель «Журавли»

Тип урока: урок-встреча.

Пояснения и к уроку.

Опыт проведения урока по данному сценарию показывает, что участниками и ведущими могут быть учащиеся от начальной школы до 11 класса. Дети с большим интересом и ответственностью учат прозу и стихи, они во время подготовки чувствуют ответственность за будущее мероприятие и добросовестно готовятся.

Учителю важно правильно разбить текст на части, зная возможности своих учащихся. Младшие дети лучше запоминают стихи, а старшеклассники могут декламировать прозу.

Местом проведения может быть и большой зал, и малый, оформленный по теме класс, в котором и зрители и участники как единое целое проживают события военных лет. На уроках – встречах плакали и мальчишки. И они не стеснялись слез. Под впечатлением писали стихи и поэмы о войне, и делали посвящения Лидии Тимофеевне в стихах.

План урока.

  1. Вводная часть.
    Вступительное слово учителя, представление гостьи Хямеляниной Лидии Тимофеевны жительницы блокадного Ленинграда.
  2. Начало войны.
  3. Мама и папа.
  4. Блокада.
  5. Детство после блокады.
  6. Юность и творчество.
  7. Ответное слово гостьи.
  8. Впечатления учащихся.
  9. Заключительная часть песня - «Журавли».

Ход урока

Часть 1
Организационные моменты

В центре класса (сцены) стол, покрытый скатертью, подсвечник со свечой, фотографии военных лет на столе.

На доске плакаты военных лет.

На экране портрет главной героини урока

Класс сидит вокруг стола и гостьи (возможно проведение урока без личного присутствия Хямеляниной Лидии Тимофеевны, используя презентацию).

Учитель:

Наша жизнь большая повесть
В дни побед и созиданий
Сберегли мы честь и совесть
Детям, внукам в назиданье…

Дорогие ребята, сегодня у нас в гостях замечательный человек, интереснейшая женщина Лидия Тимофеевна Мишта-Хямелянина. Она блокадница Ленинграда, волею судьбы в 1943году маленькой дeвoчкой оказалась в г. Краснодаре, в первый класс она пошла в женскую гимназию № 23 в освобожденном от немецко-фашистских захватчиков г. Краснодаре. На плечи Лидии Тимофеевны выпало много испытаний но, не смотря ни на что, она не теряет оптимизма, дарит душевное тепло людям, детям через встречи, общение и стихи, которые Лидия Тимофеевна пишет и издает уже много лет в Москве, в литературном альманахе.

Наша встреча сегодня, Лидия Тимофеевна, посвящена Вам и Вашему творчеству.

Показ слайда с фотографией Мишта-Хямеляниной Л.Т.

Часть 2
Начало войны

Не все события в людской памяти сохраняются долго. Многие с течением времени забываются. И только особо значимые, яркие помнятся всю жизнь. Человечество знало тысячи войн, но самая жестокая, кровопролитная была Вторая Мировая война.

Великая Отечественная война стала историческим испытанием для советского народа, предельно раскрыла его силу, подняла всех честных людей на борьбу с ненавистным врагом.

Для детей г. Ленинграда, как и для всех советских людей, война началась 22 июня 1941года. Детство кончилось, такое светлое и безоблачное, когда мама и папа рядом. Дети готовились к школе, но пойти в этом году в нее им не удалось. Только с 4 по 30 сентября гитлеровцы обстреляли Ленинград днем и ночью 272 раза.

Часть 3
Мама и папа

Папа - Мишта Тимофей Александрович 1906 года рождения уже год служил в части на острове Ханко (он был бухгалтером в финансовой части). Началась война и он тоже взялся за оружие, погиб в 1942году.

Мама - Мишта Анастисия Григорьевна 1912 года рождения, воспитывала своего брата Охрименко Андрея Григорьевича 1923года рождения, ему было 18 лет и в августе 1941года его взяли в армию и направили на Всеволжский фронт, он погиб под Всеволжском в 1943году.

Мама пошла работать санитаркой в прифронтовой госпиталь №65, который находился на Набережной Ждановки. Маленькая Лидочка осталась дома одна. Она часто приходила в госпиталь, пела раненным солдатам песни, читала стихи, солдаты делились своим пайком с дeвoчкой, кто кусочком хлеба, кто кисельком. Но госпиталь стал прифронтовым, маму взяли на службу, она выносила с поля боя солдат, сопровождала раненных в госпиталь

Лиду отправили в детский дом № 2, что находился на улице Мойка 90. И когда она через полвека поехала в Ленинград, то не смогла сдержать слез, дом на Мойке оказывается рядом с домом Пушкина, как сказали ей подруги это явление знаковое, она выжила и любит поэзию, в свободное время пишет стихи о Ленинграде, блокаде, своей судьбе. Вся жизнь Лидии Тимофеевны отражена в стихах.

Блокадное детство началось с 8 сентября. Немцы подошли к городу на расстояние 20 километров. 8 сентября на Ленинград было сброшено 3600 зажигательных и 86 фугасных бомб. Горели Бадаевские продовольственные склады. Мирная жизнь исчезла моментально.

Часть 4
Блокада

9 сентября 1941 года началась блокада в 900 дней и ночей.Не было света, воды, не работала канализация, не было тепла и продуктов. На хлебные карточки выдавали 125 грамм хлеба. Время наступило тяжелое, голодное, холодное с постоянными бомбёжками.

Детей перевели в подвал, где жили и спали. Спали на топчанах, одетые и даже в валенках по двое. Детдомовцам выдавали по 125 грамм хлеба, иногда по 75 граммов и очень жидкий-жидкий, но все же, горячий суп.

Блокадный хлеб

Я вспоминаю хлеб блокадных лет,
Который в детском доме нам давали.
Не из муки он был - из наших бед,
И что в него тогда только не клали!

Хлеб был с мякиною, макухой и ботвой,
С корой. Колючий так, что режет десна.
Тяжелый, горький - с хвоей, лебедой,
На праздник, очень редко - чистый просто.

Но самый сильный голод был, когда
Хлеб мы по два-три дня не получали.
Мы понимали, что война – это беда,
Но каждый день с надеждой хлеба ждали.

Не дни мы голодали, а года.
Хоть раз наесться досыта мечтали.
Кто видел, не забудет никогда,
Как с голоду детишки умирали.
Л.Хямелянина

Дети были настолько истощены, что уже и не хотели и кушать, часто дети сидели и качали головками на тонкой шее, кто кивал, кто раскачивал из стороны в сторону, всех остригли на голо так как было много вшей. Детей не купали, и все тело было поедено вшами, руки в нарывах и при этом страшный холод.

Иногда затапливали буржуйку посреди комнаты, где давали хлеб и кипяток. Все старались потянуть свои ручонки к теплу. Эти качающиеся головки на тоненьких шейках нельзя забыть. Очень часто дети сидели за большим столом и выбирали из своей одежды вшей в стакан с водой, один стакан на двоих, сил бить вшей уже не было. Мама к Лиде смогла прийти за все время два раза. Один раз приходил дядя Андрей, он был такой красивый - в белом полушубке, от него пахло морозом и свежестью. Он держал Лиду на коленях, и от него было так тепло и радостно, что даже кружилась голова, он принес хлеб и шоколад и раздал всем понемногу. Лиде было жалко, и она говорила ему: «Мне! Мне!»

Дядя Андрей сказал, что ей много нельзя, а то умрет, он оставил продуктов и на последующие дни.

Ощущение, что все себе нельзя, а нужно делиться осталось у Лидии на всегда. Как-то пришла мама, она принесла немного хлеба и каши, хлеб на веревочке повесила Лиде на шею. Лида долга не спала, зажав этот мешочек, а когда проснулась, хлеба в мешочке уже не было , забрали нянечки.

За зиму все были истощены, многие умерли. 24 ноября открыли «Дорогу жизни» по Ладоге, но изменений в питании не было. С октября месяца начались сильные морозы, все остановилось, и только заводы военного назначения как-то работали. И в этом аду нужно было выжить. Выжить и защитить город. Всех ленинградцев обстреливали, бомбили, морили голодом, пытались сломать мopaльно, но город выстоял.

В домах ни света, ни тепла,
Еда - лишь пайка хлеба.
Умерших с голоду тела,
С мольбой смотрели в небо.

Я вспоминаю и других,
Кто устали не зная,
В цеха холодных заводских
Победу нам ковали.

Кто нас блокадников спасал
От бед «Дорогой жизни»,
Кольцо врагов кто разорвал,
Служа своей Отчизне!

В декабре и январе улицы и подъезды домов усеяли трупы, их вывозили на Пискаревское кладбище, хоронили в братские могилы, не зная ни фамилий, ни имен.

После войны было установлено, что в декабре 1941 года умерло 53 тысячи человек, а в январе 1942 года 199 187 тысяч ленинградцев.

Если к началу войны население города составляло 3.2 миллионов человек, то к январю 1944года , когда полностью была снята блокада Ленинграда осталось 560 тысяч жителей , сотни тысяч человек погибли или умерли от истощения во время блокады, тысячи были эвакуированы по дороге жизни Ладожского озера.

Именно в те дни, страшные дни ленинградцы сформировали образ несгибаемого, отважного и гордого народа, страна гордилась невероятным мужеством соотечественников. Все, кто мог держаться на ногах отчаянно сопротивлялись ненавистному врагу, в одном строю с взрослыми стояли и дети.

Ленинградские школьники в лютый холод, голодные до обморока, работали вопреки всему. И тем, кому посчастливилось выйти из блокады живым, уже не были страшны никакие испытания судьбы. К весне стало немного легче, в детском доме стали варить суп с добавлением соевого молока, а 1го Мая дали по булочке. Булочка была очень вкусной с изюминкой сверху. Стали давать изредка жидкость с яичным порошком. О детях заботились, старались, чтобы они выжили.

Детей стали выводить ближе к лету во двор дома на солнце, они не играли, а лишь сидели вдоль стены. Просто не было сил, и казалось, что в 1942 году обстрелов было меньше.

В июле-августе часть детей отправили на большую землю по Ладоге, Лида оставалась в Ленинграде, т.к. к ней изредка, но заходила мама. Любовь матери, которая стремилась сохранить своего ребенка, запомнилась ей на всю жизнь.

Слайд Лида с мамой

Мама, мама!

Сколько лет, надежду не теряя,
Горькое сиротство проклиная,
Я тебя все продолжала ждать!
Сколько слез в душе перегорело…
Повзрослев, я лишь тогда сумела
Материнский подвиг твой понять.
Мама, мама!
Сколько жить я буду, твой последний взгляд я не забуду,
Как хотела ты меня спасти!
Как, родная ты меня любила!
Жизнь ты мне 2 раза подарила,
Я живу. Но без тебя. Прости…

Детский дом полностью эвакуировали в июне 1943года. Было очень холодно, детей погрузили на баржу, которую тянул маленький буксир.

Нужно было проплыть где-то 50 километров, и когда некоторое время проплыли, налетели немецкие самолеты. Они не сбрасывали бомбы, пролетали низко, строчили из пулеметов, и их не смущал красный крест на флаге баржи, они видели, что на барже только женщины и дети. Стоял страшный гул и крик, было очень страшно, все плакали.

Как добрались до «большой земли» Лида уже точно не помнит, затем ехали в глубь России в теплушках на нарах почти 2 месяца. Доехали до Башкирии в Уфу, поселились в селе Алексеевка, в пути больше всего запомнился клюквенный кисель, чуть позже Лиду нашла её мама.

Часть 5
Детство после блокады

Прожили они в Башкирии несколько месяцев, Надежда Григорьевна познакомилась с такой же эвакуированной из Ленинграда, Антониной Васильевной Бондарь, её родители жили в г. Краснодаре, и они поехали в Краснодар. С ноября 1943 года Лида с мамой стали жить в г. Краснодаре. Тыловая жизнь была трудной, но не сравнима с ленинградской.

В Краснодаре Лида пошла в школу, которая только что была открыта в полуразрушенном кирпичном здании. Она находилась возле стекольного завода на ул. Кожевенной №23, номер школы был так же 23.

Дети носили в школу дрова по графику, дрова покупали на рынке по полену. Нужно было принести не менее трех пален, приходили со своими стульями. Лиду долго еще называли маленькой старушкой из-за морщин, которые остались после голода. Маме Лиды дали огород .Она сначала работала на хлебозаводе, затем перешла на стекольный завод.

Летом ловили рыбу, paков, рвали лебеду, паслен лакомством была макуха, вместо сахара был сахарин.

Работали в саду «Солнечный» на работу нужно было прийти к 6 часам 30минутам, одежду перешивали с плеча взрослых, обуви почти не было, часто ходили босиком, нижнее белье шили сами и часто сами латали, т.е. ставились заплатки.

Постепенно жизнь налаживалась все ждали Победу, старались учиться, ходили в госпиталь к раненным, собирали недорогие подарки для бойцов, шили кисеты, рисовали рисунки и посылали все это на фронт. Всю зиму мама и Лида прожили в не отапливаемом коридоре.

Вскоре, семье Лиды дали жилье.

Училась Лида неплохо, в 1953 году окончила школу 10 классов.

Поступила без стипендии в институт на отделение французского языка, но так как мама не могла ей помочь материально, Лида поступила в Краснодарский Станкостроительный техникум на факультет технологии холодной обработки металлов резанием.

Слайды: студенческие годы

Часть 6
Юность и творчество

В техникуме Лида училась очень хорошо. Всегда со стипендией, даже по электротехнике было отлично.

Всегда занималась общественной работой и художественной самодеятельностью, была редактором стенгазеты, писала шаржи, частушки, пожелания. В школьные годы ходила в дом Пионеров на факультеты литературный и театральный, это была ее стихия.

Хотелось стать диктором на радио, но жизнь распорядилась по своему. В 1956 году началась трудовая деятельность.

Начиная свой путь с фрезеровщика, она окончила техникум, институт. Работала инженером- конструктором, начальником отдела труда и заработной платы. Пользовалась большим уважением и авторитетом в коллективах. Не раз награждалась за трудовые успехи.

Лидия Тимофеевна воспитала прекрасного сына, который с отличием окончил академию им. Гагарина. Последнее время служил в главном штабе ВВС и много лет отдал служению в рядах Российской Армии. Трагическая гибель сына была для нее тяжелой утратой.

Он, как орел, погиб в полете,
И, как звезда, на много лет,
Своей души прекрасной, чистой
В сердцах оставил яркий свет.

Во всем стремился быть он первым,
Своею честью дорожил,
Был другом настоящим, верным,
Трудился много, скромно жил.

Был благодарен за поддержку,
О многом думал и мечтал.
Любовью нежной и безмерной
Жену и дочку обожал.

Он щедрым был и бескорыстным,
Сил не жалел для добрых дел…
Как много замыслов и планов
В жизнь воплотить он не успел.

Утраты боль сильна, глубока.
И не простить и не понять,
За что же лучших всех до срока
Судьба привыкла отнимать.

Его росток - его Кристина-
Продолжит дальше жизни нить.
А мы его, пока мы живы,
Все будем помнить и любить.

В творчестве Лидия Тимофеевна несет эстафету мужества и веры. Обладая чудесным даром жизнелюбия, искренне и щедро дарит людям доброту своего сердца. Это её образ жизни. И сейчас, являясь председателем секции защитников и блокадников Ленинграда городского совета ветеранов города. Краснодара. Она выступает вместе в другими блокадниками и защитниками в молодежных аудиториях, читает свои стихи, рассказывает о блокаде, о стойкости и мужестве советских людей, сломивших и победивших фашизм.

Заключительная часть
Слово учителя

Читайте стихи Лидии Тимофеевны, и вы убедитесь в том, что это трудолюбивая, мужественная женщина сумела в жизни состояться: в радости труда, счастья и любви. Несмотря на все жизненные трудности и потери, постоянно встречаясь с людьми, она ищет и находит все лучшее в них и всегда щедро дарит людям чуткость, внимание, радость общения и так необходимую им поддержку и мудрость.

Все прекрасные качества её души нашили отражение в её творчестве.

Домашнее задание

Вашим домашним заданием будет небольшое эссе на тему « Блокада в стихах и прозе», в котором вы должны отразить свое мнение после встречи. По желанию вы сможете их прочесть и поделиться своими впечатлениями.

Подводя итог нашей встречи, я хотела бы предоставить слово ребятам, которые написали свои стихи о войне и хотели бы их прочитать.

Звучит фонограмма мелодии «Журавли», горят свечи.
Дети читают свои стихи.

Фоторяд

Презентация (дана в формате pdf, оригинал у автора - превышает допустимый размер).


Эпоха Петра Великого


    Эпоха Петра Великого

      Данный урок может быть использован в преподавании истории методом погружения с использованием технологии КСО. ...

06 07 2022 14:12:16

Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"


    Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"

      Обобщающие уроки в форме игры позволяют привить учащимся интерес к биологии, активизировать их познавательную деятельность на уроке, сделать процесс обучения наиболее результативным. Занятие поможет в ходе обобщения привести знания учащихся в систему и выявить уровень усвоенности изученного материала....

05 07 2022 8:15:56

Урок истории на тему "Материнский подвиг". 10-й класс


    Урок истории на тему "Материнский подвиг". 10-й класс

      Цель урока: увековечение памяти Февроньи Николаевны Малгиной, потерявшей пятерых сыновей во время войны. Урок способствует воспитанию патриотических чувств, любви к родному краю, чувства гордости и уважения к старшему поколению, бережного отношения к ним....

04 07 2022 5:22:25

Программа элективного курса "Амурское казачество в XIX- XX веках"


    Программа элективного курса "Амурское казачество в XIX- XX веках"

      Изучение курса позволит учащимся глубже погрузится в изучение истории родного края, изучить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании курса исторического краеведения. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России и родного края. ...

03 07 2022 1:55:40

Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс


    Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс

      Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....

02 07 2022 7:29:31

Сценарий интегрированного урока "История и сегодняшний день США"


    Сценарий интегрированного урока "История и сегодняшний день США"

      Задачи урока: систематизировать знания по истории и английскому языку по теме "США"; обучать навыкам исследовательской деятельности и представлять свой опыт аудитории; способствовать формированию навыков устной речи, аудирования, чтения, письма....

01 07 2022 4:59:42

Обобщающий урок по истории в 10-м классе "Киевская РУсь"


    Обобщающий урок по истории в 10-м классе "Киевская РУсь"

      Урок для 10-го класса по теме «Киевская Русь» позволяет активизировать самостоятельную деятельность на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события....

30 06 2022 11:15:39

Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе


    Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе

      Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...

29 06 2022 3:40:33

Проблемно-дискуссионное игровое моделирование на уроках истории


    Проблемно-дискуссионное игровое моделирование на уроках истории

      Урок истории проблемно-дискуссионного игрового моделирования для 8-го класса базового уровня. Плюсом таких уроков является тот факт, что в классе не остается ни одного ученика, не вовлеченного в процесс обучения, роли им дают исполнять посильные (ту, где меньше информации, более «слабым» ученикам). Оценку получает группа, исходя из результатов выступления, следовательно, каждый ученик в классе за урок оценен. Кроме того, каждый ученик может получить учебную информацию, рассказать её, осмыслить и проанализировать, задав вопросы. Вопросы оппонентов помогают учащимся закреплять и анализировать учебный материал не только по истории, но и по литературе, пополнять знания, расширять кругозор....

28 06 2022 22:42:12

Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"


    Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"

      Урок строится по традиционной схеме урока-презентации и проводится для обобщения материала по теме "Древний Восток", формирования основных навыков и умений, углубления сведений по истории Древнего Китая. Различные виды заданий и формы работы позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету история. ...

27 06 2022 17:51:51

Россия в Первой мировой войне


    Россия в Первой мировой войне

      Урок посвящен 100-летию Первой мировой войны. Проходит в форме игры, в которую включены основные события по теме....

26 06 2022 1:22:56

Урок истории "Горожане и их образ жизни"


    Урок истории "Горожане и их образ жизни"

      Комбинированный урок истории с использованием ИКТ относится к Разделу II «Расцвет Средневековья» и является вторым в теме «Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....

25 06 2022 14:26:15

Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс


    Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс

      На уроке рассматриваются актуальные проблемы молодежи. Обсуждаются такие вопросы, как особенности молодежи как социальной группы, социализация молодежи и нравственные ценности, хаpaктерные для нее как для молодого поколения. Учащиеся выполняют задания ЕГЭ (части А, В, С) разного уровня сложности. Урок представляет собой синтез семинарского занятия с элементами дискуссии (анализ текстов, афоризмов о молодежи и юношестве, ценностных ориентиров и нравственных идеалов молодежи и т. д.)....

24 06 2022 5:14:20

Урок истории по теме "Западная Азия, Индия, Китай в древности"


    Урок истории по теме "Западная Азия, Индия, Китай в древности"

      Урок формирует умение анализировать. Автор развивает навыки работы в группе. Систематизируются и контролируются знания учащихся. Урок проходит в три гeйма. С помощью жеребьевки комaнда выбирает вопрос, на который будет отвечать, разрешается обсуждение вопроса в течение двадцати секунд. Вопросы комaндам задаются по очереди. Если комaнда ответила неправильно, то отвечает другая комaнда, которая раньше поднимет руку....

23 06 2022 19:30:50

Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки


    Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки

      Урок проводится по новой истории в 7-м классе, по УМК Юдовской, Бapaнова, Ванюшкина. Цели урока: помочь учащимся усвоить знания об истории создания независимого государства - США, познакомиться с Конституцией США 1787 г. — первым документом Нового времени, продолжить развитие умений выделять главное, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, понимать позицию американского народа в отношении прав человека....

22 06 2022 22:14:36

Игра-путешествие "В гостях у Клио"


    Игра-путешествие "В гостях у Клио"

      Игра-путешествие для учащихся 5-го класса. В этом возрасте дети начинают изучать курс всеобщей истории «История Древнего мира». Поэтому необходимо поддерживать и развивать к ней интерес. Для этого рекомендуем опираться на интересные исторические факты и различные варианты существующих мифов и легенд, используя научно-познавательную, художественную литературу и иллюстративный материал....

21 06 2022 16:50:54

Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс


    Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс

      Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....

20 06 2022 22:56:41

Урок истории в 5-м классе по теме "Культура Индии"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Культура Индии"

      Урок с использованием методики опopного конспекта повышает эффективность обучения, позволяет в игровой форме запоминать исторический материал, видеть значение достижений культуры Древней Индии для современной цивилизации. Воспитывает толерантное отношение к представителям разных народов мира....

19 06 2022 23:53:44

Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"


    Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"

      На этом уроке рассматриваются действия с информацией и хранение информации. Урок является интегрированным с предметами история и литература. Для наглядности используется презентация....

18 06 2022 0:53:26

Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"


    Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"

      Внеклассное мероприятие ориентировано на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Игровые задания учитывают специфику и познавательную деятельность детей этого образовательного учреждения и способствуют углублению и расширению знаний, развитию умственных способностей учащихся с нарушением интеллекта. А также решается главная задача – развитие интереса учащихся к истории. ...

17 06 2022 9:11:21

Развитие Казахстана в первой половине XVIII века


    Развитие Казахстана в первой половине XVIII века

      Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....

16 06 2022 7:43:27

Первая мировая война (1914–1918 гг.)


    Первая мировая война (1914–1918 гг.)

      Урок по теме «Первая мировая война» является уроком изучения новой темы. Автор представляет свою попытку подачи темы. Активно используется самостоятельная деятельность учащихся для изучения событий Первой мировой войны. Привлекаются иллюстрации картин Верещагина для осмысления итогов любой войны. Тема изучается на 2-х часовом занятии....

15 06 2022 13:48:23

Игры с Клио


    Игры с Клио

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Материал охватывает историю Древней Руси и Руси периода феодальной раздробленности и борьбы с иностранной интервенцией. Проверяемый материал разбит на 9 рубрик: личность, фразы, термины, даты, общество, культура, экономика, география, политика. Вопросы проранжированы по уровню сложности. Материал может быть использован при подготовке учащихся к ГИА....

14 06 2022 7:25:20

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      История – это не просто увлекательная наука. Это наша жизнь, жизнь нашей страны. В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим детям передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек… На уроках я на примерах прошлого и настоящего хочу воспитывать гражданина, патриота своей Родины, обогащать душу и подготавливать ребенка к вхождению во взрослую жизнь....

13 06 2022 23:59:13

Международное гуманитарное право. 9-й класс


    Международное гуманитарное право. 9-й класс

      План-конспект урока в 9-м классе, знакомящего с МГП, его основными нормами. На уроке объясняются такие понятия, как МГП, жертвы войны; термины: военные преступления, рассматривается роль МГП в урегулировании вооружённых конфликтов....

12 06 2022 10:47:29

Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"


    Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"

      Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме игры по обществознанию. Мероприятие проводится с целью проверить и закрепить знания по теме: «Конституция РФ. Основы Конституционного строя РФ». С помощью игры удается закрепить умение раскрывать теоретические положения; сформировать у учащихся умение выполнять познавательные и пpaктические задания, оценивать свои учебные достижения; формировать правовую культуру обучающихся....

11 06 2022 12:30:30

Дворцовые перевороты. 7-й класс


    Дворцовые перевороты. 7-й класс

      При подготовке к уроку учащиеся делают слайды с биографиями исторических личностей периода, учитель проверяет, корректирует и объединяет слайды в единую презентацию, которая будет использована на уроке. Учащиеся делают на уроке сообщения с опорой на презентацию, заполняют обобщающую хронологическую таблицу....

10 06 2022 9:11:10

Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества


    Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества

      Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....

09 06 2022 10:41:37

Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)


    Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)

      Представлен конспект интегрированного урока "Роль А.Линкольна в гражданской войне в США (1861–1865 гг.)"....

08 06 2022 13:16:49

Они отстояли Родину


    Они отстояли Родину

      Внеклассное мероприятие ко Дню Победы с целью расширить знания школьников о Великой Отечественной войне; дать почувствовать детям величие духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости и правды на Земле; рассказать о пионерах-героях, о детях войны; способствовать воспитанию патриотических чувств, уважительного отношения к ветеранам войны....

07 06 2022 1:20:24

Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)


    Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)

      С подростковой культурой сталкивается пpaктически каждый из нас. Если такое количество подростков упopно остаются поклонниками молодежной культуры, значит, она имеет для них определенное значение. Поэтому на уроке автор пытается сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры....

06 06 2022 14:30:45

Открытый урок на тему "Возникновение земледелия и скотоводства"


    Открытый урок на тему "Возникновение земледелия и скотоводства"

      Историю Древнего мира изучается для того, чтобы оглянуться в прошлое, сопоставить его с настоящим. Это помогает представить себе прошлое....

05 06 2022 10:40:53

Обмен, торговля, деньги. 7-й класс


    Обмен, торговля, деньги. 7-й класс

      Учащиеся знакомятся с основным элементом структуры экономической деятельности – обменом и его формой торговлей....

04 06 2022 20:12:32

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

      Урок повторяет, закрепляет и систематизирует знания учащихся по теме «Древний Восток», совершенствует навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, работать с исторической лентой времени. Развивает устойчивый интерес учеников к истории Древнего мира....

03 06 2022 4:14:45

Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории


    Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории

      В работе представлены различные приемы мнемотехники, примеры их использования, задания для тренировки. ...

02 06 2022 20:35:56

Урок по теме "Звучащее «Слово» Древней Руси"


    Урок по теме "Звучащее «Слово» Древней Руси"

      Данная тема важна для развития у учащихся цельного представления о русской культуре. Русская культура данного периода в целом выходит из византийской, но произведение, о котором пойдет речь на уроке, является ярким примером русской национальной культуры. Урок проводится в форме исследования исторических документов. ...

01 06 2022 21:40:32

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

31 05 2022 19:36:10

Календарно-тематическое планирование по истории


    Календарно-тематическое планирование по истории

      Я работаю в вечерней общеобразовательной школе. Разpaбатывая календарно-тематические планы, всегда затрудняемся, не можем найти образцы, примерные планы. В связи с этим я решила отправить на конкурс свое разработанное календарно-тематическое планирование по истории для 10-х вечерних и заочных классов....

30 05 2022 9:47:40

Русь между Западом и Востоком


    Русь между Западом и Востоком

      Урок построен на использовании мотивационного видеофильма, систематизирующего знания учащихся по изученной теме, творческих работ учащихся, использовании ИКТ в виде презентации....

29 05 2022 5:43:26

Внешняя политика СССР в 30-е годы


    Внешняя политика СССР в 30-е годы

      Урок построен в форме игры с использованием методов деятельностных технологий. На этапе актуализации формируется навык самостоятельной познавательной деятельности. На этапе применения умений и навыков формируются компетенции, относящиеся к самому человеку как субъекту деятельности, общения. На этапе закрепления формируется способность учащихся самостоятельно действовать при решении актуальных для них проблем. Урок способствует развитию навыков социального взаимодействия....

28 05 2022 20:30:48

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Итоговый урок по теме "Русь изначальная" позволяет обобщить и систематизировать знания учащихся о происхождении, расселении восточных славян, их занятиях, верованиях, образе жизни. Для осознания усвоенного материала используется компьютер....

27 05 2022 20:31:29

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

26 05 2022 12:52:15

Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"


    Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"

      Итоговый урок истории в 6-м классе по теме “Россия в XVI веке. Иван IV”. В ходе урока каждый учащийся самостоятельно подсчитывает количество данных им правильных ответов на поставленные вопросы и в конце выставляет себе оценку. Урок включает вопросы: внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного, рассказ с ошибками; работа с тестами и терминами. ...

25 05 2022 22:28:41

Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"


    Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"

      Урок предназначен для оценки результатов обучения, уровня усвоения обучающимися теоретического материала, сформированности умений и навыков, установления диагностики уровня обученности для дальнейшей коррекции неусвоенного материала. Разработанные контрольные измерительные материалы представляют собой письменную работу в виде теста. Педагогический тест по обществознанию – это система заданий разного уровня сложности, позволяющих качественно оценить структуру и измерить уровень знаний. Работа состоит из 2 вариантов, включающих 9 заданий. Помимо заданий с выбором ответа, имеются задания на соотнесение, а также написание эссе....

24 05 2022 14:13:50

Народное движение в середине XVII века


    Народное движение в середине XVII века

      Урок способствует формированию у учащихся представлений о ходе и причинах бунтов и восстаний XVII века, о сложном внутриполитическом положении России в данный период, а также развитию креативных способностей учащихся....

23 05 2022 18:23:33

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

22 05 2022 11:53:20

Решение познавательных, пpaктических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс


    Решение познавательных, пpaктических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс

      Цели урока: развивать у старшеклассников критическое мышление, способности формулировать и аргументировать свою позицию с опорой на научное знание и на собственный опыт; формировать навыки написания эссе; развивать умение анализировать текст; учиться рецензировать высказывание; содействовать воспитанию толерантности....

21 05 2022 15:38:35

"Революции сверху" в России: исторические параллели (урок-размышление для 11-х классов с углубленным преподаванием истории)


    "Революции сверху" в России: исторические параллели (урок-размышление для 11-х классов с углубленным преподаванием истории)

      Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....

20 05 2022 5:58:42

Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

19 05 2022 1:55:51

Конкурс знатоков-пушкинистов


    Конкурс знатоков-пушкинистов

      Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса. ...

18 05 2022 1:12:43

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::