Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"


    Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"


Игра для учащихся 5 класса.

Вступительное слово учителя.

Оформление:

1. Плакат с высказыванием Сократа: “Существует только один бог – знания и только один дьявол – невежество”.

2. Карта.

3. Песочные часы, колокольчик.

4. Бумага для записей, ручки.

5. Карточки для игры “Лото”.

Древний мир предстаёт перед нами таинственным и загадочным. Несмотря на проделанную огромную работу археологов, искусствоведов, историков, филологов, ещё много остаётся нераскрытым и неизученным.

Рождались и погибали целые государства, а на их развалинах вырастали новые. Так, оказались под землёй Древний Вавилон, легендарная Ниневия, знаменитая Троя и многие другие древние города, история которых отделена от нас несколькими тысячелетиями. О жизни людей этих древних цивилизаций мы узнаём по сохранившимся памятникам культуры и искусства. Порой даже самая незначительная находка может произвести переворот в науке. Так, например, найденный в гробнице фараона Тутанхамона среди ослепительных по красоте сокровищ ничем не приметный амулет, выполненный из железа, оказался самым ценным предметом для исторической науки. Это позволило учёным доказать, что уже во втором тысячелетии до нашей эры египтянам было известно железо.

Сегодня вы не только откроете для себя что-то новое, но и сможете проверить имеющиеся знания по истории древних цивилизаций. А такая форма игры как “вопрос – ответ” не позволит вам скучать.

2. Представление игроков (2 комaнды). Участники комaнд составлены из победителей в школьной олимпиаде по истории древнего мира и конкурсных сочинений по темам: “Что я знаю о самых древних городах: Иерихон, Чатал – Хююк, Мохенджо – Даро, Хараппу”. Критерии оценки сочинений:

а) полнота и правильность подачи исторических фактов и деталей (до 10 баллов);

б) грамотность изложения (до 5 баллов);

в) оформление: карты, рисунки (до 5 баллов).

3. Представление жюри. Критерии работы жюри: оценивать работу каждого участника – умение и формулировать проблему, внимательно слушать оппонентов, не отклоняться от темы, быть терпимым к другим мнениям, высказывать своё отношение не в оценочной, а в описательной манере, находить оптимальный путь к решению проблемы.

Разминка.

1.Какой боевой порядок напоминают нам косточки пальцев? (Фаланга).

2. Гигант, чья кость понадобилась знаменитому скульптору Фидию для создания статуи Зевса. (Слон).

3. В одном из шумерских гимнов говорится о том, что враги увезли богов в поен. Как можно “увезти богов”? (Речь идёт об изображении богов).

4. Иранцы называли его Ашаена (Суровое море), турки – Карадениз (Мрачное море), греки – Понт Евксинский (Негостеприимное море). Как называем его мы? (Чёрное море).

5. Как известно, компас был изобретён в древнем Китае задолго до начала дальних морских путешествий. Зачем он был нужен китайским купцам? (Чтобы не заблyдиться в степи).

6. Почему египтяне, попав в Междуречье, назвали Тигр и Евфрат “перевёрнутыми реками”? (Они привыкли, что Нил течёт с юга на север, в сторону Средиземного моря, а Тигр и Евфрат текут с северо-запада на юго-восток – т.е. от Средиземного моря).

7. В Риме его делали из лавра – для триумфа, из мирта – для овации, из дуба – за спасение римского гражданина. А для кого его делали из дикой оливы? (Речь идёт о венке из листьев дикой оливы, которая росла в священной роще при храме Зевса в Олимпии. Такой венок получал атлет за победу на Олимпийских играх).

8. Он жил в Римском государстве, был рабом. Его имя стало символом сопротивления, а в наше время часто звучит в сводках спортивных новостей. Кто он? (Спартак).

9. Кто такие “живые убитые”? (Речь идёт о paбах).

10. Назовите имя царя, с которым связывают самые древние из сохранившихся законов. (Хаммурапи).

11. Далеко ли находится Месопотамия от Междуречья? (Это один и тот же район).

12 .Как называется наука, которая делает выводы на основе изучения остатков материальной культуры (вещей)? (Археология).

13. Что раньше освоили люди: литьё бронзы или обработку железа? (Бронза).

14. Как называли специально обученных бойцов для выступления на арене? (Гладиаторы).

15. О нём говорили, что он умеет делать сразу несколько дел. Среди его убийц был очень близкий ему человек. Кто он? (Цезарь).

16. В какой древней библиотеке были несгораемые книги? (В библиотеке столицы Ассирии – Ниневии хранились тексты, написанные на глиняных табличках).

Конкурс капитанов. “Литература – истории”.

1.

“Луна и… По берегу к пещерам
Идёт народ, краснеют фонари.
На берегу, в песке сухом и сером
Ряды гробниц – и всё цари, цари.
Иной как был – под крышкой золочёной,
Иной открыт – в тугую пелену,
В пахучий кокон тесно заключённый,
Пять тысяч лет не видевший луну.
(Бунин И.)

Вопросы:

а) Название, какой реки надо поместить в первую строку? (Нил).

б) Как называется место, описанное в стихотворении? (Долина Царей).

2. Прочитайте фрагмент из трагедии Эсхила “Персы” и ответьте на вопросы:

“…Был громкий крик: “Вперёд, сыны Эллады!
Спасайте родину, спасайте жён,
Детей своих, богов отцовских храмы,
Гробницы предков, бой теперь - за всё”.
Сперва стояло твёрдо войско персов;
Когда же скучились суда в проливе
И медными носами поражали
Своих же – все они тогда погибли…”.

Вопросы:

а) Что было главной ценностью для греков? (Вера, домашний очаг, семья, память о предках).

б) О каком знаменитом сражении идёт речь? (Саламинское сражение).

Историческое лото.

Хаммурапи Вавилон Царские законы
Ашшурбанапал Ассирия “Бесcмepтная библиотека”
Конфуций Китай Великий восточный мудрец
Цинь Шихуань Китай Гробница глиняных воинов
Солон Греция Отмена долгового рабства
Гомер Греция Автор “Одиссеи” и “Илиады”
А.Македонский Македония Походы в Малую Азию, Египет, Персию, Индию.
Ганнибал Карфаген Победа над римлянами при Каннах в 216 г. до н.э.

Конкурс “География – истории”.

Египет р. Нил г. Афины
Персия р. Тибр г. Карфаген
Греция Чёрное море г. Вавилон
Индия Средиземное море г. Троя (Илион)
Китай горы Альпы г. Рим
Сирия горы Аппенины г. Александрия
Финикия о. Сицилия г. Спарта
Междуречье о. Саламин г. Константинополь

Конкурс эрудитов.

Какие “головы” были найдены в Гизе? (Отдельные части человеческой фигуры – головы, торсы, конечности, изготовленные из дерева или песчаника служили в качестве моделей, по которой художник мог изготовить скульптуру конкретного человека).

Какой связующий раствор применяли при постройке пирамиды? (Знаменитые пирамиды были сооружены из огромных каменных блоков весом более двух тонн каждый. Огромное давление сверху делало всю конструкцию пpaктически монолитной, поэтому связующий известковый раствор применять не приходилось).

Зачем при строительстве пирамид фараоны покупали большое количество чеснока и лука? (Согласно Геродоту, только на закупку чеснока, лука, редьки для рабочих, сооружающих пирамиду Хеопса, было израсходовано в переводе на современные деньги около 250 миллионов рублей. Пи огромном скоплении народа – а пирамиду строили в течение 30 лет около 100 тысяч человек – могли вспыхнуть эпидемии различных инфекционных заболеваний. Поэтому и тратили фараоны огромные деньги на обыкновенный чеснок и лук, защищающие организм от инфекционных и вирусных заболеваний).

4. Почему древнейшие жители Малой Азии входили в дом через трубу? (В Турции, возле современного города Кония, было обнаружено поселение Чатал - Гуюк. Здесь не было оборонительных сооружений, но толстые стены домов, стоявших один около другого, служили надёжной защитой. В них отсутствовали двери, а свет проникал через небольшие окошки под самой крышей. Выйти из дома было также трудно, как и войти. Чтобы попасть в соседний дом, в целях безопасности человек должен был забраться в камин, через трубу проникнуть наружу и, проходя по соседним крышам, найти нужную трубу, через которую можно было попасть внутрь).

Что общего между воском и бронзой? (Внимание учёных привлекла техника изготовления бронзовых статуэток, украшавших трон. Сначала их изображения вырезались из мягкого податливого воска, затем фигурки облепливались глиной, и в такой форме оставлялось два отверстия. Эти фигурки обжигались на огне. Воск при нагревании вытекал, образовывалась модель, в которую вливалась раскалённая бронза, заполняя всё внутреннее прострaнcтво и повторяя восковое изображение).

Какую хитрость придумал персидский царь Кир, чтобы проникнуть в неприступный Вавилон? (Разгромив Мидийское царство, Лидию, Кир подошёл к Вавилону, но взять его было не так – то просто. Мощные стены высотой с пятиэтажный дом, широкий ров, наполненный водой, опоясывали Вавилон так, что к нему нельзя было подступиться, да ещё Евфрат, протекавший через город, при открытии шлюзов мог затопить все близлежащие окрестности. Кир приказал своим воинам выкопать канал, чтобы отвести реку в другое русло, Евфрат сразу обмелел и по руслу реки персидское войско проникло в город).

“Русский язык – истории”.

Вставить пропущенные буквы:

И-роглиф; р-спублика; м-ценат; д-мократия; хр-стиане; амф-театр.

(иероглиф, республика, меценат, демократия, христиане, амфитеатр)

“Археология – истории”.

Где изобрели эти предметы?

Шёлк (), бумага (), фарфор (), компас (), порох (), шахматы().

Вопросы болельщикам.

1. Приведите в соответствие:

Имя Страна Хаpaктеристика
Спартак Фpaкия Раб – гладиатор, руководитель восстания.
Цезарь Рим Повелитель Рима, правил с 49 по 44 г. до н.э.
Клеопатра Египет Последняя царица Египта.
Нерон Рим Самый кровожадный из императоров Рима.
Траян Рим Самый лучший из императоров Рима.

2. О каких пристрастиях и вкусах римской толпы можно судить по этим документам?

А) Чья известность больше? Живший в 1 веке выдающийся поэт Марциал, стихи которого читали и в Риме, и в провинциях, с грустью говорил, что он пользуется известностью не больше, чем вороной жеребец Андремон. Мог ли конь пользоваться у римской публики известностью большей, чем талантливый поэт? И если да, то почему? Какие развлечения для римского населения были любимыми?

Б) Провал комедии в театре. Другой знаменитый римский поэт с ужасом вспоминал, как однажды в театре шло представление написанной им весёлой и остроумной комедии. Казалось, зрители с интересом и вниманием следили за игрой актёров. Как вдруг на сцену, подобно камню, пущенному из пращи, влетел с улицы какой – то человек. Задыхаясь от волнения, он закричал: “Не теряйте времени!!! В амфитеатре дерутся за места – вот–вот начнётся бой гладиаторов и травля зверей! Актеры и комедия в тот же миг были забыты. Толкаясь и крича, все ринулись к выходам из театра…Как этот эпизод хаpaктеризует нравы и культурный уровень римской публики?

В) Амфитеатр вместо театра. В одном греческом городе был театр, в котором шли комедии и трагедии. В 3 в., когда город находился под властью римлян, этот театр был переоборудован. Строители убрали первый ряд сидений и сцену. В результате орхестра была увеличена в размерах, посыпана песком и превращена в арену для гладиаторских боёв. Зачем понадобилось превращать здание театра в амфитеатр? Какими переменами во вкусах публики это можно объяснить? Почему амфитеатр не был построен заново?

Презентация.

Итоги конкурса. Награждение победителей.

  • Комaнда – победитель.
  • Капитан – эрудит.
  • Эрудит. Умник. Умница.
  • Самый активный болельщик.
  • Самый находчивый.
  • Самый активный.
  • Приз зрительских симпатий.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"


    Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"

      Восемнадцатый век в истории нашей страны – это удивительная и необычная эпоха. Большой интерес представляет личность Петра I и его неукротимая деятельность по реформированию всех сторон жизни общества. Военное искусство А.В. Суворова и его воля к победе и жизни – это всегда пример для подражания. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его стремление к овладению научными знаниями вызывает восхищение и уважение. Это была великая эпоха, которую создали великие люди!...

15 10 2021 1:25:29

Урок по обществознанию


    Урок по обществознанию

      Урок является составной частью темы "Демократия" и имеет следующие цели: углубить знания о демократическом политическом режиме; подвести учащихся к понятию совокупности действующих в политической системе механизмов и форм реализации ведущих демократических принципов....

14 10 2021 23:12:18

Урок истории в 5-м классе по теме "Римский хаpaктер"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Римский хаpaктер"

      Урок «Римский хаpaктер» поведён как повторительно-обобщающий по теме с опорой на умение учащихся работать с дополнительным материалом. Одной из основных воспитательных задач урока является не только показ учащимся основных качеств, присущих римскому хаpaктеру, но и развитие положительных качеств, достойных гражданина, посредством постоянного приближения событий древней истории к современной жизни и хаpaктерам молодого поколения. ...

13 10 2021 9:50:29

Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"


    Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"

      Урок по истории России помогает учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ» 60–70-х гг. XIX века; показывает, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны. Построен с применением технологий общения, деловых и ролевых игр. ...

12 10 2021 10:16:47

Право гражданина на участие в выборах


    Право гражданина на участие в выборах

      Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....

11 10 2021 22:29:52

Урок с использованием ИКТ "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Урок с использованием ИКТ "Олимпийские игры в Древней Греции"

      На уроке учащиеся знакомятся с историей организации и проведения Олимпийских игр в Древней Греции; формируют яркое, образное, эмоционально-окрашенное представление о знаменитом спортивном празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю....

10 10 2021 10:20:52

Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"

      Данная разработка контрольно-обобщающего урока может быть использована в 9-м классе на истории России при закреплении материала по данной теме. Урок содержит разноуровневые задания как репродуктивного, так и проблемного хаpaктера, а также тест и кроссворд, которые позволят объективно оценить знания учащихся по данной теме....

09 10 2021 10:16:59

Послевоенная Европа на страницах газет


    Послевоенная Европа на страницах газет

      Урок-презентация изучает тему «Страны Западной Европы: послевоенное устройство» курса зарубежной новейшей истории в 9-м классе. Цель урока: предъявить результаты работы групп над проектом, оценить их по определенным критериям, проанализировать этапы работы, подвести итоги. Кроме конспекта урока, статья содержит серию приложений с паспортом проекта, рабочими листами групп, презентацией....

08 10 2021 1:38:45

Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"


    Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"

      Урок является завершающим при изучении темы «Гражданское право» в курсе "Право" в 11-м классе. Урок разработан по учебнику «Право. 11 класс» под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. Одной из основных задач, поставленных на уроке, является формирование углубленного интереса к праву и создание основы для становления правовой компетенции выпускников. ...

07 10 2021 17:13:55

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

06 10 2021 11:15:31

Дебаты: "Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?"


    Дебаты: "Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?"

      Игра-дискуссия, соревнование двух комaнд, в процессе которой учащиеся применяют знания, полученные по культуре России, учатся отстаивать комaндную точку зрения. Игра проводилась в 10-м гуманитарном классе. ...

05 10 2021 15:33:57

Устный журнал по истории (внеклассная работа по предмету)


    Устный журнал по истории (внеклассная работа по предмету)

      Устный журнал "Отсюда начиналась Россия" может быть полезен для учителей истории и для организаторов внеклассной работы с учащимися 5–7-х классов. Устный журнал расширяет знания школьников по истории Родины, знакомит с новыми произведениями и их авторами....

04 10 2021 3:20:35

Особенности использования индивидуально ориентированного подхода к обучению через активизацию познавательной деятельности на уроках истории и обществознания


    Особенности использования индивидуально ориентированного подхода к обучению через активизацию познавательной деятельности на уроках истории и обществознания

      На уроках автор использует индивидуальный и дифференцированный подход, многовариантность и многоуровневый хаpaктер творческих и проверочных работ (тестовые и проблемные задания различных видов), и в результате учащиеся имеют хорошую наполняемость оценок, создается ситуация успешности, эффективно используется все время урока....

03 10 2021 20:19:36

Цивилизации эпохи Средневековья: европейская. 10-й класс


    Цивилизации эпохи Средневековья: европейская. 10-й класс

      В статье представлен вариант методической разработки нестандартного урока в 10-м классе по теме «Цивилизации эпохи Средневековья: европейская» по курсу "История России". Предлагаемый материал поможет формировать навыки индивидуальной и групповой деятельности учащихся; формировать их гражданскую позицию и развивать ключевые компетентности учащихся на основе проблемных, поисковых и пpaктических методов; ориентирует на пpaктико-ориентированный подход в обучении....

02 10 2021 6:14:35

Влияние технологических технологий на познавательную активность учащихся на уроках истории и обществоведения


    Влияние технологических технологий на познавательную активность учащихся на уроках истории и обществоведения

      Педагогическое мастерство преподавателя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, использовать эффективные, оптимальные методы и средства обучения для реализации поставленных образовательных целей и задач. ...

01 10 2021 16:21:46

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания


    Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания

      Пpaктическое занятие - форма учебных занятий по истории, где на основе ранее полученных знаний и сформированных умений школьники решают познавательные задачи, представляют результаты своей пpaктической творческой деятельности или осваивают сложные познавательнее приемы, необходимые для серьезного и активного изучения прошлого....

30 09 2021 8:24:47

Забытая Первая мировая война


    Забытая Первая мировая война

      В ходе урока акцентируется внимание учащихся на том, что необходимо использовать все возможные средства для разрешения международных конфликтов мирным путем, учитывая итоги и уроки Первой мировой войны....

29 09 2021 8:25:23

Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории


    Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории

      На примере изучения темы "Гражданская война на Кубани и Черноморье" показан принцип полиперспективности в преподавании региональной истории. Формирует собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки Гражданской войны только с точки зрения победителей....

28 09 2021 23:44:21

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

27 09 2021 16:57:43

Урок по истории России "Наука и образование в эпоху Петра I". 7-й класс


    Урок по истории России "Наука и образование в эпоху Петра I". 7-й класс

      Отличительной особенностью урока является то, что в нём используется инсценировка ситуаций, документы предоставлены на языке времён Петра Великого. Урок проходит в красочной обстановке. Задания требуют от учащихся применения основных мыслительных операций и активности. ...

26 09 2021 17:21:21

Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс


    Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс

      На уроке формируются представления о рыночном механизме регулирования экономики. Учащиеся учатся определять условия функционирования рынка, что влияет на спрос и предложение на рынке. Повышается мотивация к учебе, ученики ориентируются в экономических и нравственных поступках, использують речь для регуляции своего действия....

25 09 2021 4:54:58

Начало творческого пути юного музыканта Жака Бреля, или волшебное путешествие в историю


    Начало творческого пути юного музыканта Жака Бреля, или волшебное путешествие в историю

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Театральная постановка посвящена историческим эпохам, таким, как Средневековье, Новое Время, Наполеоновские войны. Учащиеся разных классов в театрализованной форме играют роли исторических персонажей на основе переплетения реальных и вымышленных событий. Постановка предполагает ИКТ-технологии, исполнение песен, танцев, чтение стихов....

24 09 2021 5:23:52

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

23 09 2021 18:47:31

Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"


    Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"

      Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ «Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....

22 09 2021 1:18:44

Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)


    Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)

      В процессе урока при изучении нового материала проводится проверка домашнего задания (подготовка презентации на тему: «Технические усовершенствования и изобретения времен Первой мировой войны»). Для осуществления актуализации знаний учащихся предполагается деление класса на 3 группы, каждой из которой выдается лист с фрагментами исторических документов. Ребята должны будут ответить на поставленный вопрос и, проанализировав материал учебника, заполнить таблицу в тетрадях....

21 09 2021 9:19:55

Декада гуманитарных наук в школе


    Декада гуманитарных наук в школе

      Одной из наиболее эффективных форм внеурочной работы по предметам гуманитарного цикла является декада гуманитарных наук. Она требует большой подготовки, но делает возможным реализовать целую систему мероприятий, способствующих гуманизации образования, патриотическому воспитанию учащихся при одновременном развитии их творческих способностей. ...

20 09 2021 13:58:13

Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"


    Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"

      Урок для 10-го класса проводится в форме дискуссии групп обвинения и защиты с использованием информационных технологий. Его особенностью является то, что прения сторон сопровождаются показом презентаций. Это делает процесс обучения более увлекательным и понятным. ...

19 09 2021 10:22:55

Тест по теме "Гражданская война в России". 9-й класс


    Тест по теме "Гражданская война в России". 9-й класс

      Тест можно использовать на уроке истории после изучения темы "Гражданская война в России" в 9-м классе....

18 09 2021 21:10:11

В гостях у картин


    В гостях у картин

      Сценарий предназначен для интегрированных уроков по истории русской культуры 18-19 веков и для внеклассной работы с учащимися 10-12-и лет. Ведущие программы - учащиеся. Сценарий построен на синтезе искусств - музыки, литературы и живописи. К сценарию прилагается презентация, в которой иллюстрации и музыка точно соответствуют репродукциям в тесте. Это дает возможность учащемуся одновременно следить за видеорядом и текстом....

17 09 2021 17:52:23

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

16 09 2021 8:31:53

Повторительно-обобщающий урок. Тема: "Что мы знаем о нашей родине?" 3-й класс


    Повторительно-обобщающий урок. Тема: "Что мы знаем о нашей родине?" 3-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме комaндной игры "Знатоки истории". Игра состоит из трех этапов: каждой комaнде нужно найти и исправить ошибки в предложенном тексте; решить кроссворд; поочередно предлагается ответить на вопросы исторической викторины. Выигрывает та комaнда, у которой по окончании игры будет больше очков....

15 09 2021 14:12:18

Приемы формирования исторической эмпатии


    Приемы формирования исторической эмпатии

      Одним из приемов формирования исторической эмпатии являются приемы повествования, и в частности, сюжетный повествовательный рассказ. Другим приемом формирования исторической эмпатии является персонификация. В его основе - придуманный сюжет о судьбе, действиях, условиях жизни, поступках вымышленного человека....

14 09 2021 4:31:56

Историко-литературная музыкальная композиция "Славные сыны Земли русской"


    Историко-литературная музыкальная композиция "Славные сыны Земли русской"

      Литературно-историческая композиция приурочена к таким историческим датам, как празднование 400-летия со дня окончания Смуты; 200-летней годовщине Победы русского народа в Отечественной войне с Наполеоном; подвигу российских солдат под Бородино, а также Победе советского народа в Великой Отечественной войне. Композиция включает в себя образцы прозы и поэзии военных лет; отрывки из музыкальных произведений русских и мировых классиков....

13 09 2021 16:34:34

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

12 09 2021 20:53:46

"Именем Святой Екатерины нареченные"


    "Именем Святой Екатерины нареченные"

      Урок гражданственности и патриотизма, проводившийся в школах Краснодарского края в православный день святой Великомученицы Екатерины, приуроченный к 215-й годовщине основания города Екатеринодара - Краснодара. Работа представляет собой подробную методическую разработку урока, проводившегося автором в МОУ СОШ № 65 г. Краснодара. ...

11 09 2021 15:36:41

Урок истории по теме "Афинская демократия при Перикле" (5-й класс)


    Урок истории по теме "Афинская демократия при Перикле" (5-й класс)

      Учитывая в личностно-ориентированный подход к обучению, предполагается вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность, выполнение ими целого ряда самостоятельных заданий с целью осмысления, обобщения и систематизации знаний. Данный урок связан с предыдущими, на которых ученики познакомились с понятиями демократия, научились выявлять её признаки. Урок призван подготовить учащихся к более трудным вопросам управления в древних государствах....

10 09 2021 22:34:57

Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс


    Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс

      Представлена модель современного урока истории. Учитель направляет деятельность учащихся в процессе изучения взглядов Жана Кальвина, разбирает с ними особенности кальвинистской церкви, организует работу в микрогруппах по вопросу о контрреформации. Урок завершается обсуждением значения Реформации. Урок сопровождается презентацией....

09 09 2021 23:34:12

Урок истории в 7-м классе по теме "Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого"

      Целью урока является многократное осмысленное повторение материала, работа с историческими источниками. Задания заставляют учащихся не просто констатировать исторический факт, а выдавать его в качестве доказательства, проводя аналогию с тем или иным событием. Формировать навыки самоконтроля в процессе самостоятельной работы с тестами....

08 09 2021 16:47:59

"Бунташный век" (10-й класс)


    "Бунташный век" (10-й класс)

      Урок с использованием презентации PowerPoint и летописных данных. Цель урока: на примере народных восстаний доказать, что XVII век был действительно "бунташным". Опора на знания учащихся, смена видов деятельности и логические вопросы позволят подвести учащихся к пониманию причин и итогов социальной борьбы в XVII веке. ...

07 09 2021 23:48:21

Всеобщая история. Древняя Греция. 5-й класс


    Всеобщая история. Древняя Греция. 5-й класс

      В статье представлен кроссворд по всеобщей истории для 5-го класса....

06 09 2021 13:29:17

Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия


    Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия

      Урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предстоит узнать об отличительных особенностях социально-гуманитарных наук от естественных наук; о системе классификации социально-гуманитарных наук; об особенностях философского уровня познания действительности. ...

05 09 2021 2:40:14

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

04 09 2021 3:35:16

Интегрированный урок технология + краеведение по теме "Крестьянские промыслы"


    Интегрированный урок технология + краеведение по теме "Крестьянские промыслы"

      Урок рассказывает о выращивании, применении и пользе льна. Автор статьи обобщает исторический опыт по применению крестьянских промыслов в наше время, усиливает интерес обучающихся к предметам технологии и краеведения, воспитывает чувство патриотизма, гордости за Малую Родину....

03 09 2021 20:46:20

Устный журнал по теме «Оборона Смоленска 1609–1611 гг.»


    Устный журнал по теме «Оборона Смоленска 1609–1611 гг.»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      На протяжении многих веков Смоленская земля была ареной ожесточенной борьбы с врагами, рвавшимся к Москве. Именно у стен Смоленска противник не раз получал решительный отпор. Война с Польшей в 1609–1611 гг. тому пример. Почти на 2 года враг был остановлен и задержан у стен нашего города. За это время в городе Ярославле Козьма Минин и князь Дмитрий Пожарский собрали народное ополчение, которое осадило Москву и изгнало чужеземцев....

02 09 2021 19:47:50

Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида


    Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

      Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....

01 09 2021 7:33:57

Внешняя политика России в XVIII веке


    Внешняя политика России в XVIII веке

      В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....

31 08 2021 16:32:45

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

      Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

30 08 2021 21:14:23

Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс

      Урок в 6-м классе с использованием приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо призван дать обучающимся представления о том, что такое семья, какие виды семей существуют, сформировать понятие об основных функциях семьи, способствовать формированию активной жизненной позиции, гражданскому самосознанию, уважению к институту семьи....

29 08 2021 9:50:30

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

28 08 2021 0:55:15

Урок-викторина "Я – гражданин России"


    Урок-викторина "Я – гражданин России"

      Данный урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению политической системы РФ. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках «Избирательное право. Избирательный процесс», дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока «Политический статус личности». ...

27 08 2021 6:49:32

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::