Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"


    Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"

Игра для учащихся 5 класса.

Вступительное слово учителя.

Оформление:

1. Плакат с высказыванием Сократа: “Существует только один бог – знания и только один дьявол – невежество”.

2. Карта.

3. Песочные часы, колокольчик.

4. Бумага для записей, ручки.

5. Карточки для игры “Лото”.

Древний мир предстаёт перед нами таинственным и загадочным. Несмотря на проделанную огромную работу археологов, искусствоведов, историков, филологов, ещё много остаётся нераскрытым и неизученным.

Рождались и погибали целые государства, а на их развалинах вырастали новые. Так, оказались под землёй Древний Вавилон, легендарная Ниневия, знаменитая Троя и многие другие древние города, история которых отделена от нас несколькими тысячелетиями. О жизни людей этих древних цивилизаций мы узнаём по сохранившимся памятникам культуры и искусства. Порой даже самая незначительная находка может произвести переворот в науке. Так, например, найденный в гробнице фараона Тутанхамона среди ослепительных по красоте сокровищ ничем не приметный амулет, выполненный из железа, оказался самым ценным предметом для исторической науки. Это позволило учёным доказать, что уже во втором тысячелетии до нашей эры египтянам было известно железо.

Сегодня вы не только откроете для себя что-то новое, но и сможете проверить имеющиеся знания по истории древних цивилизаций. А такая форма игры как “вопрос – ответ” не позволит вам скучать.

2. Представление игроков (2 комaнды). Участники комaнд составлены из победителей в школьной олимпиаде по истории древнего мира и конкурсных сочинений по темам: “Что я знаю о самых древних городах: Иерихон, Чатал – Хююк, Мохенджо – Даро, Хараппу”. Критерии оценки сочинений:

а) полнота и правильность подачи исторических фактов и деталей (до 10 баллов);

б) грамотность изложения (до 5 баллов);

в) оформление: карты, рисунки (до 5 баллов).

3. Представление жюри. Критерии работы жюри: оценивать работу каждого участника – умение и формулировать проблему, внимательно слушать оппонентов, не отклоняться от темы, быть терпимым к другим мнениям, высказывать своё отношение не в оценочной, а в описательной манере, находить оптимальный путь к решению проблемы.

Разминка.

1.Какой боевой порядок напоминают нам косточки пальцев? (Фаланга).

2. Гигант, чья кость понадобилась знаменитому скульптору Фидию для создания статуи Зевса. (Слон).

3. В одном из шумерских гимнов говорится о том, что враги увезли богов в поен. Как можно “увезти богов”? (Речь идёт об изображении богов).

4. Иранцы называли его Ашаена (Суровое море), турки – Карадениз (Мрачное море), греки – Понт Евксинский (Негостеприимное море). Как называем его мы? (Чёрное море).

5. Как известно, компас был изобретён в древнем Китае задолго до начала дальних морских путешествий. Зачем он был нужен китайским купцам? (Чтобы не заблyдиться в степи).

6. Почему египтяне, попав в Междуречье, назвали Тигр и Евфрат “перевёрнутыми реками”? (Они привыкли, что Нил течёт с юга на север, в сторону Средиземного моря, а Тигр и Евфрат текут с северо-запада на юго-восток – т.е. от Средиземного моря).

7. В Риме его делали из лавра – для триумфа, из мирта – для овации, из дуба – за спасение римского гражданина. А для кого его делали из дикой оливы? (Речь идёт о венке из листьев дикой оливы, которая росла в священной роще при храме Зевса в Олимпии. Такой венок получал атлет за победу на Олимпийских играх).

8. Он жил в Римском государстве, был рабом. Его имя стало символом сопротивления, а в наше время часто звучит в сводках спортивных новостей. Кто он? (Спартак).

9. Кто такие “живые убитые”? (Речь идёт о paбах).

10. Назовите имя царя, с которым связывают самые древние из сохранившихся законов. (Хаммурапи).

11. Далеко ли находится Месопотамия от Междуречья? (Это один и тот же район).

12 .Как называется наука, которая делает выводы на основе изучения остатков материальной культуры (вещей)? (Археология).

13. Что раньше освоили люди: литьё бронзы или обработку железа? (Бронза).

14. Как называли специально обученных бойцов для выступления на арене? (Гладиаторы).

15. О нём говорили, что он умеет делать сразу несколько дел. Среди его убийц был очень близкий ему человек. Кто он? (Цезарь).

16. В какой древней библиотеке были несгораемые книги? (В библиотеке столицы Ассирии – Ниневии хранились тексты, написанные на глиняных табличках).

Конкурс капитанов. “Литература – истории”.

1.

“Луна и… По берегу к пещерам
Идёт народ, краснеют фонари.
На берегу, в песке сухом и сером
Ряды гробниц – и всё цари, цари.
Иной как был – под крышкой золочёной,
Иной открыт – в тугую пелену,
В пахучий кокон тесно заключённый,
Пять тысяч лет не видевший луну.
(Бунин И.)

Вопросы:

а) Название, какой реки надо поместить в первую строку? (Нил).

б) Как называется место, описанное в стихотворении? (Долина Царей).

2. Прочитайте фрагмент из трагедии Эсхила “Персы” и ответьте на вопросы:

“…Был громкий крик: “Вперёд, сыны Эллады!
Спасайте родину, спасайте жён,
Детей своих, богов отцовских храмы,
Гробницы предков, бой теперь - за всё”.
Сперва стояло твёрдо войско персов;
Когда же скучились суда в проливе
И медными носами поражали
Своих же – все они тогда погибли…”.

Вопросы:

а) Что было главной ценностью для греков? (Вера, домашний очаг, семья, память о предках).

б) О каком знаменитом сражении идёт речь? (Саламинское сражение).

Историческое лото.

Хаммурапи Вавилон Царские законы
Ашшурбанапал Ассирия “Бесcмepтная библиотека”
Конфуций Китай Великий восточный мудрец
Цинь Шихуань Китай Гробница глиняных воинов
Солон Греция Отмена долгового рабства
Гомер Греция Автор “Одиссеи” и “Илиады”
А.Македонский Македония Походы в Малую Азию, Египет, Персию, Индию.
Ганнибал Карфаген Победа над римлянами при Каннах в 216 г. до н.э.

Конкурс “География – истории”.

Египет р. Нил г. Афины
Персия р. Тибр г. Карфаген
Греция Чёрное море г. Вавилон
Индия Средиземное море г. Троя (Илион)
Китай горы Альпы г. Рим
Сирия горы Аппенины г. Александрия
Финикия о. Сицилия г. Спарта
Междуречье о. Саламин г. Константинополь

Конкурс эрудитов.

Какие “головы” были найдены в Гизе? (Отдельные части человеческой фигуры – головы, торсы, конечности, изготовленные из дерева или песчаника служили в качестве моделей, по которой художник мог изготовить скульптуру конкретного человека).

Какой связующий раствор применяли при постройке пирамиды? (Знаменитые пирамиды были сооружены из огромных каменных блоков весом более двух тонн каждый. Огромное давление сверху делало всю конструкцию пpaктически монолитной, поэтому связующий известковый раствор применять не приходилось).

Зачем при строительстве пирамид фараоны покупали большое количество чеснока и лука? (Согласно Геродоту, только на закупку чеснока, лука, редьки для рабочих, сооружающих пирамиду Хеопса, было израсходовано в переводе на современные деньги около 250 миллионов рублей. Пи огромном скоплении народа – а пирамиду строили в течение 30 лет около 100 тысяч человек – могли вспыхнуть эпидемии различных инфекционных заболеваний. Поэтому и тратили фараоны огромные деньги на обыкновенный чеснок и лук, защищающие организм от инфекционных и вирусных заболеваний).

4. Почему древнейшие жители Малой Азии входили в дом через трубу? (В Турции, возле современного города Кония, было обнаружено поселение Чатал - Гуюк. Здесь не было оборонительных сооружений, но толстые стены домов, стоявших один около другого, служили надёжной защитой. В них отсутствовали двери, а свет проникал через небольшие окошки под самой крышей. Выйти из дома было также трудно, как и войти. Чтобы попасть в соседний дом, в целях безопасности человек должен был забраться в камин, через трубу проникнуть наружу и, проходя по соседним крышам, найти нужную трубу, через которую можно было попасть внутрь).

Что общего между воском и бронзой? (Внимание учёных привлекла техника изготовления бронзовых статуэток, украшавших трон. Сначала их изображения вырезались из мягкого податливого воска, затем фигурки облепливались глиной, и в такой форме оставлялось два отверстия. Эти фигурки обжигались на огне. Воск при нагревании вытекал, образовывалась модель, в которую вливалась раскалённая бронза, заполняя всё внутреннее прострaнcтво и повторяя восковое изображение).

Какую хитрость придумал персидский царь Кир, чтобы проникнуть в неприступный Вавилон? (Разгромив Мидийское царство, Лидию, Кир подошёл к Вавилону, но взять его было не так – то просто. Мощные стены высотой с пятиэтажный дом, широкий ров, наполненный водой, опоясывали Вавилон так, что к нему нельзя было подступиться, да ещё Евфрат, протекавший через город, при открытии шлюзов мог затопить все близлежащие окрестности. Кир приказал своим воинам выкопать канал, чтобы отвести реку в другое русло, Евфрат сразу обмелел и по руслу реки персидское войско проникло в город).

“Русский язык – истории”.

Вставить пропущенные буквы:

И-роглиф; р-спублика; м-ценат; д-мократия; хр-стиане; амф-театр.

(иероглиф, республика, меценат, демократия, христиане, амфитеатр)

“Археология – истории”.

Где изобрели эти предметы?

Шёлк (), бумага (), фарфор (), компас (), порох (), шахматы().

Вопросы болельщикам.

1. Приведите в соответствие:

Имя Страна Хаpaктеристика
Спартак Фpaкия Раб – гладиатор, руководитель восстания.
Цезарь Рим Повелитель Рима, правил с 49 по 44 г. до н.э.
Клеопатра Египет Последняя царица Египта.
Нерон Рим Самый кровожадный из императоров Рима.
Траян Рим Самый лучший из императоров Рима.

2. О каких пристрастиях и вкусах римской толпы можно судить по этим документам?

А) Чья известность больше? Живший в 1 веке выдающийся поэт Марциал, стихи которого читали и в Риме, и в провинциях, с грустью говорил, что он пользуется известностью не больше, чем вороной жеребец Андремон. Мог ли конь пользоваться у римской публики известностью большей, чем талантливый поэт? И если да, то почему? Какие развлечения для римского населения были любимыми?

Б) Провал комедии в театре. Другой знаменитый римский поэт с ужасом вспоминал, как однажды в театре шло представление написанной им весёлой и остроумной комедии. Казалось, зрители с интересом и вниманием следили за игрой актёров. Как вдруг на сцену, подобно камню, пущенному из пращи, влетел с улицы какой – то человек. Задыхаясь от волнения, он закричал: “Не теряйте времени!!! В амфитеатре дерутся за места – вот–вот начнётся бой гладиаторов и травля зверей! Актеры и комедия в тот же миг были забыты. Толкаясь и крича, все ринулись к выходам из театра…Как этот эпизод хаpaктеризует нравы и культурный уровень римской публики?

В) Амфитеатр вместо театра. В одном греческом городе был театр, в котором шли комедии и трагедии. В 3 в., когда город находился под властью римлян, этот театр был переоборудован. Строители убрали первый ряд сидений и сцену. В результате орхестра была увеличена в размерах, посыпана песком и превращена в арену для гладиаторских боёв. Зачем понадобилось превращать здание театра в амфитеатр? Какими переменами во вкусах публики это можно объяснить? Почему амфитеатр не был построен заново?

Презентация.

Итоги конкурса. Награждение победителей.

  • Комaнда – победитель.
  • Капитан – эрудит.
  • Эрудит. Умник. Умница.
  • Самый активный болельщик.
  • Самый находчивый.
  • Самый активный.
  • Приз зрительских симпатий.


Тема предпрофильного занятия "Наследование"


    Тема предпрофильного занятия "Наследование"

      Занятие по предпрофильной подготовке по изучению законодательства и права с целью познакомить учащихся с законами наследования. ...

29 09 2022 1:41:34

Россия в XVI – XVII веках


    Россия в XVI – XVII веках

      Предлагается к рассмотрению урок-викторина, посвященный истории России в XVI–XVII веках. Урок является плодом совместной деятельности учителя и учащихся, именно поэтому в некоторых заданиях указаны фамилии составителей – это фамилии детей, которые с полным правом могут считаться соавторами....

28 09 2022 13:11:58

Рынок, ратуша, собор


    Рынок, ратуша, собор

      Урок помогает сформировать у учащихся представление о средневековом городе, его облике, управлении, создать представление о стилях европейской архитектуры в период Средневековья, продолжить формирование у учащихся навыков работы с учебником, картой, иллюстрациями; способствовать развитию логического мышления, устной речи....

27 09 2022 14:47:56

Цикл уроков, посвященных теме "Петровские ассамблеи. Зарождение бальной культуры в России в первой четверти ХVIII века"


    Цикл уроков, посвященных теме "Петровские ассамблеи. Зарождение бальной культуры в России в первой четверти ХVIII века"

      Цели урока: знакомство учащихся с преобразованиями, произошедшими в России в эпоху правления Петра I; рассказ о первых ассамблеях, порядке их проведения и отношении российского общества к этому новшеству; знакомство учащихся с традиционным русским костюмом на рубеже XVII-XVIII веков и преобразованиями в моде, введенными Петром I; знакомство учащихся с танцами, исполнявшимися на Петровских ассамблеях; изучение некоторых танцев Петровских ассамблей; проведение танцевального вечера в стиле Петровских ассамблей....

26 09 2022 8:50:21

Город, носящий имя Святого


    Город, носящий имя Святого

      Занятие рассказывает об истории зарождения родного поселения, о славных трудовых традициях земляков, живших несколько сот лет назад. Предназначено для обучающихся 7-го класса, развивает интерес к родному краю и его истории. Занятие сопровождается наглядной презентацией, рассказом учителя....

25 09 2022 6:38:57

Урок обществознания в 10-м классе. Базовый уровень по теме "Человек в системе социальных связей"


    Урок обществознания в 10-м классе. Базовый уровень по теме "Человек в системе социальных связей"

      Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....

24 09 2022 22:44:23

Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")


    Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")

      Урок направлен на то, чтобы расширить знания учащихся по истории политических репрессий, познакомить с лагерями на территории Казахстана, показать с каким мужеством переносили люди испытания, выпавшие на их долю, верили, что история все расставит по своим местам. У учащихся развивается чувство сопричастности и уважения к историческому прошлому своей Родины. ...

23 09 2022 7:46:18

Интегрированный урок по истории и обществознанию "Господин Великий Новгород". 6-й класс


    Интегрированный урок по истории и обществознанию "Господин Великий Новгород". 6-й класс

      Цель урока – актуализация представлений о возникновении и становлении государственности на Руси в с IХ века по ХIII век, попытка осмысления национальной идеи нашего государства, выработанной тысячелетней историей. У учащихся формируются представления об антинорманской теории возникновения государственности на Руси; закрепляются знания о политическом устройстве Новгородской республики....

22 09 2022 1:47:45

Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"


    Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"

      Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....

21 09 2022 11:45:51

Урок по теме "Конституция"


    Урок по теме "Конституция"

      Вашему вниманию предлагается разработка урока по теме “Конституция”, приемы и методы которого помогут сделать процесс изучения Конституции более живым и интересным. Группы работают с карточками инструкциями, рассматривая статьи о правах и обязанностях и о деятельности высших органов государственной власти. Результаты групповой работы представляются учащимися в составленных ими схемах....

20 09 2022 20:28:35

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

19 09 2022 8:43:36

Реформы Н.С. Хрущева. Черное или белое?


    Реформы Н.С. Хрущева. Черное или белое?

      Урок предполагает самостоятельное изучение эпохи Н.С. Хрущева с последующим изучением документов на уроке. За 1–2 недели до предполагаемого занятия учитель предлагает школьникам список литературы для подготовки к уроку и перечень вопросов, которые будут обсуждаться....

18 09 2022 19:26:35

Ценности православной культуры


    Ценности православной культуры

      Методическая разработка основана на исследовательской и проектной видах деятельности, содержит в качестве приложений две презентации. Разработка открывает широкое поле деятельности для творчески работающих учителей, т.к. позволяет использовать краеведческий материал в рамках Отечественной истории....

17 09 2022 10:20:17

Разработка урока в 8-х классах по курсу "История Отечества" на тему "Внутренняя политика России периода правления Александра I"


    Разработка урока в 8-х классах по курсу "История Отечества" на тему "Внутренняя политика России периода правления Александра I"

      Особенностью этого урока является самостоятельное составление учащимися логических схем и умозаключений для решения поставленных учителем учебных задач. Также в ходе урока используются заранее подготовленные учащимися сообщения по дополнительному материалу. ...

16 09 2022 16:46:17

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"

      Цели урока: закрепить и обобщить полученные знания детей об истории и культуре первобытного общества; закрепить умения и навыки работы с исторической картой, атласом и дополнительной литературой; привить учащимся любовь к художественной литературе; привить учащимся уважение к древнему человеку; воспитать чувства сопричастности к истокам развития цивилизации. ...

15 09 2022 0:34:11

Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента


    Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента

      Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....

14 09 2022 18:41:56

Внеклассное мероприятие "Правовая викторина"


    Внеклассное мероприятие "Правовая викторина"

      В современных условиях развития правового государства большую роль приобретает правовое воспитание учащихся. Цель мероприятия: закрепить юридические умения и навыки, развивать умение применять их; воспитывать гражданские качества и правовую политическую культуру. Мероприятие можно использовать как на обобщающем уроке по ОПЗ, так и во внеурочной работе....

13 09 2022 19:54:33

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)

      В работе рассматриваются основные положения философского учения Ницше о «сверхчеловеке» и его влияние на взгляды русской интеллигенции начала ХХ в. На примере произведений Горького прослеживается эволюция взглядов писателя на свободу человека, показывается поиск Героя от романтических произведений до рассказов позднего периода. Показаны губительность и разрушительное воздействие идеи «сверхчеловека» на формирование личности, необходимость ответственного выбора каждым своей «концепции человека». ...

12 09 2022 22:21:44

Урок всеобщей истории в 5-м классе по теме "В городе богини Афины"


    Урок всеобщей истории в 5-м классе по теме "В городе богини Афины"

      На уроке учащиеся знакомятся с архитектурой главного города Афинского государства, формируется умение составлять рассказ, описывать памятники культуры, правильно употрeбллять и объяснять исторические термины, понятия....

11 09 2022 17:20:30

Презентация: «Портфолио учителя истории»


    Презентация: «Портфолио учителя истории»

      Представлено портфолио учителя истории. Состоит из семи разделов....

10 09 2022 15:26:45

Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс

      Принято считать, что одинокими могут быть только взрослые люди, успевшие чего-то добиться в жизни, а значит разочароваться в ней. Но одинокими могут быть и подростки. Проблемный урок проведен в форме эвристической беседы, основной смысл которой заключается в том, как научиться жить, чтобы не быть одиноким, не потерять себя....

09 09 2022 5:44:12

Урок истории Древнего мира по теме "Зарождение демократии в Афинах". 5-й класс


    Урок истории Древнего мира по теме "Зарождение демократии в Афинах". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся получают представление о зарождении демократии в Афинах. Знакомятся с реформами Солона и значением его законов, развивают умение работать с исторической картой; умение различать добро и зло. Урок предусматривает различные виды деятельности учащихся: беседа, работа со схемой, с учебником, с таблицей, с иллюстрациями, решение кроссворда. На уроке используются технологии: частично-поисковая, индивидуальная, развивающего обучения, ИКТ, личностно-ориентированного обучения....

08 09 2022 12:20:30

Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс


    Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс

      <p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля; разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении; объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения. ...

07 09 2022 15:35:15

Урок обществознания по теме "Мораль"


    Урок обществознания по теме "Мораль"

      Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....

06 09 2022 19:58:27

Внеклассное занятие, посвященное 20-летию Конституции Российской Федерации, "Знакомьтесь, Россия!". 5–7-й классы


    Внеклассное занятие, посвященное 20-летию Конституции Российской Федерации, "Знакомьтесь, Россия!". 5–7-й классы

      Расширение знаний, представлений учащихся о Родине — России, Калмыкии через особенности и символы: суверенитет — независимость государства; язык как часть национальной культуры, государственный флаг, герб, гимн. Воспитание чувства патриотизма, гражданской позиции учащихся. Закрепление знания текста гимна, умения вести себя при поднятии флага и звучании гимна....

05 09 2022 1:43:31

Социальные нормы и отклоняющееся поведение


    Социальные нормы и отклоняющееся поведение

      Конспект урока изучения нового материала по предмету «Обществознание», дающего представление о социальных нормах, помогающих регулировать поведение в обществе. Цель урока: воспитывать готовность к соблюдению социальных норм....

04 09 2022 5:19:33

Урок — заочная экскурсия "Индустриализация в Кузбассе"


    Урок — заочная экскурсия "Индустриализация в Кузбассе"

      Цель урока - дать представление о процессе индустриализации в Советской России на примере строительства КМК; обеспечить усвоение причин, целей, источников, особенностей индустриализации; познакомить с достопримечательностями Центрального района г. Новокузнецка; формировать умение работать с картой города изучаемого периода; воспитывать интерес к истории родного города. ...

03 09 2022 3:23:17

Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"


    Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"

      Автор предлагает проанализировать советско-германские отношения накануне войны; выяснить плюсы и минусы этих отношений; охаpaктеризовать советско-финскую войну и ее последствия; определить степень готовности СССР к войне с Германией....

02 09 2022 14:25:20

"Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")


    "Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")

      Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....

01 09 2022 14:46:39

Внеклассное мероприятие по истории России "Сергий Радонежский - великий подвижник земли русской"


    Внеклассное мероприятие по истории России "Сергий Радонежский - великий подвижник земли русской"

      Внеклассное мероприятие посвящено 700-летию великого патриота, учителя, подвижника и святого русской земли. В обычной жизни Сергий Радонежский был одним из лучших людей своего времени, и его жизнью определялась жизнь многих поколений русских людей; этот человек являлся воплощением русской национальной идеи, которая помогла построить могучую державу. Разработку можно использовать при проведении внеклассного мероприятия, нравственного классного часа, применить на уроке истории России....

31 08 2022 22:26:37

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

30 08 2022 20:37:57

Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума


    Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума

      К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....

29 08 2022 1:54:16

Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения


    Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения

      В данной статье рассматриваются возможности использования краеведческого материала на уроках истории. ...

28 08 2022 22:25:14

Мифические персонажи в истории искусстве, литературе (на примере Аполлона)


    Мифические персонажи в истории искусстве, литературе (на примере Аполлона)

      Интегрированный урок позволяет сформировать у учащихся представление об образе мифического персонажа (на примере Аполлона), его изображении и значении в истории, литературе, искусстве....

27 08 2022 0:47:15

Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа


    Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа

      Философия и связанная с ней методология научного мышления служат основой научной картины действительности. Овладение терминологическим минимумом необходимо студентам в качестве постижения системных основ. Одной из главных проблем учебной терминографии является разработка базовых терминологических словарей. В результате был разработан «Учебный терминологический словарь по философии» как лексикографическое произведение, специально предназначенное для оказания помощи в изучении языка философии....

26 08 2022 18:24:43

Познавательная игра "Государь всея Руси"


    Познавательная игра "Государь всея Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....

25 08 2022 18:15:15

Урок истории по теме "Усиление русского государства при Иване III". 6-й класс


    Урок истории по теме "Усиление русского государства при Иване III". 6-й класс

      Урок истории в 6-м классе основан на использовании элементов технологии критического мышления. Данный урок проходит в форме групповой работы учащихся (УМК А.А. Данилова и Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен…» издательства «Просвещение»)....

24 08 2022 2:56:33

Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)


    Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)

      События 1894-1916 годов в истории России позволяют учащимся сформировать представления об особенностях развития Российской империи на рубеже ХIХ–ХХ веков, понять и усвоить особенности российского варианта модернизации, а также основные стартовые параметры процесса индустриализации страны....

23 08 2022 2:59:50

Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"


    Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"

      В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....

22 08 2022 8:28:29

"Глобальный мир в XXI в.". 11-й класс


    "Глобальный мир в XXI в.". 11-й класс

      Элективный курс для учащихся 11-х классов направлен на познание глобального мира. Изучаемый мир быстро меняется действиями, желаниями и знаниями людей. Чтобы менять мир, нужно знать закономерности его развития. Чтобы управлять будущим, требуется хорошо разбираться в настоящем, зная, как оно возникло из прошлого....

21 08 2022 19:52:22

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

20 08 2022 15:53:23

Черниговский район: история и современность


    Черниговский район: история и современность

      Специфика образования Черниговского района объясняется глубокими историческими процессами, протекавшими в России в конце ХIХ–ХХ вв. Исследование обусловлено возросшим интересом к этнокультурной ситуации по России и в отдельных ее регионах. Географическая локализации проблемы исследования нисколько не уменьшает и не сужает значимость темы, так как территория и этнический состав населения Приморского края и Черниговского района отличается динамичностью....

19 08 2022 12:31:24

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

18 08 2022 21:30:27

Интегрированный урок по МХК, истории Отечества и краеведению на тему "Кадеты — наследники ге opгиевской славы!"


    Интегрированный урок по МХК, истории Отечества и краеведению на тему "Кадеты — наследники ге opгиевской славы!"

      Исторический образ Св. Ге opгия Победоносца - защитника Отечества, являетсявдохновляющей силой для русского искусства любого времени. Ге opгий Победоносец был и остаётся духовной поддержкой и примером для современной молодежи. Для формирования у кадетов компетентностного подхода в патриотическом воспитании очень важен этот образ. На уроке использованы информационные технологии. Выполнено социологическое исследование, дана хаpaктеристика образа Св. Ге opгия в художественной культуре. Исследован краеведческий аспект проблемы....

17 08 2022 9:22:31

Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)


    Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)

      В связи с дискуссионностью проблемы о цивилизационной принадлежности России целесообразно сочетание лекционного изложения учителем основных проблем, связанных с определением своеобразия российской цивилизации, и собеседования с учащимися по существу этих проблем....

16 08 2022 2:55:41

Толерантность


    Толерантность

      Цели урока: развить чувство терпимости к окружающим; дать представление о толерантности в современном мире, повысить культурный, социальный, правовой, политический уровни; развитие способностей анализа, самоанализа, развитие логического мышления. ...

15 08 2022 3:46:41

Гуситское движение в Чехии


    Гуситское движение в Чехии

      Урок-презентация. Метод погружения в историческую эпоху. Сочетание индивидуальных и групповых заданий, работа по алгоритму развивает у учащихся навыки самостоятельной мыслительной деятельности....

14 08 2022 13:20:51

Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе


    Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе

      Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....

13 08 2022 4:23:45

Интегрированный урок (английский язык + история) по теме "Две сверхдержавы: противники и союзники"


    Интегрированный урок (английский язык + история) по теме "Две сверхдержавы: противники и союзники"

      В статье определяется сущность понятия «холодная война», выясняются причины этого явления, определяется влияние внешних факторов на внешнюю политику СССР в послевоенный период, отpaбатываются лексико-грамматические навыки и переработки информации....

12 08 2022 16:10:57

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

11 08 2022 3:32:35

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::