Урок истории в 7-м классе по теме "Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого"
Цели урока:
- Обобщение и систематизация знаний по теме “Образование Российской Империи. Эпоха Петра Великого”.
- Развитие критического мышления, логической речи учащихся, формирование навыков самостоятельной работы.
- Воспитание уважительного отношения к истории своей страны, к личности Петра I, к его реформам.
Задачи:
- Показать, что эпоха Петра I явилась переломным моментом в истории России, оценить масштаб личности самого царя и его ближайшего окружения.
- Развивать умения обобщать и систематизировать материал, формировать оценочные суждения и коммуникативные навыки в ходе работы с историческими источниками.
- Формировать навыки самоконтроля в процессе самостоятельной работы.
План урока:
- “Слово о Петре”.
- Сподвижники Петра I.
- Внешняя политика Петра I.
- Внутренняя политика Петра I.
- Итоги правления Петра I.
Повторительно-обобщающий тест по теме.
Оборудование:
- компьютерная презентация “Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого”, карта “Россия в первой четверти XVIII в.”,
- рабочий лист для учащихся (приложение 1),
- итоговый тест (приложение 2),
- лист итогового текста (приложение 3),
- учебник А.А.Преображенский. История Отечества: 7 кл. – М.: Просвещение, 2006.
Ход урока
I. Организационный этап.
1. Приветствие.
2. Раскрытие общей цели урока.
Презентация. 1-й слайд. (Название темы “Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого”.)
– Сегодня у нас заключительный урок, посвященный эпохе Петра I , в ходе которого определим значение преобразований первого императора и роль самого Петра в истории России.
2-й слайд. (План урока.)
II. Актуализация опopных знаний и умений.
1. Проверка мини-сочинений на тему: “Слово о Петре”. (2–3 сочинения учащихся)
3-й слайд. (Слово о Петре.)
– В течение нескольких уроков у вас уже сложился портрет Петра I, а вот какой, послушаем ваши мини-сочинения “Слово о Петре”.
Учитель: Сам Петр считал себя находящимся на службе Отечества. Государь для него – это слуга государства. Он поражает нас умом, неуемной энергией, решительностью, сильной волей. Всю жизнь он учился и учил других. Среди многочисленных его качеств было умение подбирать способных и деятельных помощников.
2. “Узнай историческую личность”.
– По фотографии и краткой хаpaктеристике определите сподвижников Петра.
4-й слайд. (Сподвижники Петра I)
– Генерал-прокурор Сената, государственный деятель, сын литовского органиста, родился в немецкой слободе. (Павел Иванович Ягужинский)
– Сын подьячего, его называли “перо Петра Великого”, автор большинства петровских указов, один из которых “Табель о рангах” (Алексей Васильевич Макаров).
– Генерал-адмирал, комaндовал русским флотом при Гангуте 27 июля 1714 г. (Федор Матвеевич Апpaксин)
– Выходец из крестьянской семьи, личный друг Петра, генералиссимус, комaндовал кавалерией при Полтавской битве), генерал-губернатор Санкт-Петербурга (Александр Данилович Меньшиков).
– Адмирал, посол, участник Великого посольства, был переводчиком, швейцарец по происхождению. (Франц Лефорт)
– Полководец и дипломат, стал первым фельдмаршалом России, принес первые победы в Северной войне в 1701–1704 г. (Борис Петрович Шереметев).
– При всей разнице этих людей в возрасте, социальном происхождении , образовании -что у них общего? (Ответ: преданы царю и делу государственному).
III. Подготовка к обобщающей деятельности. Повторение в различных формах.
1. Поиск аргументов и фактов в обоснование утверждения.
– Переходим к конкретным делам Петра и его сподвижников.
5-й слайд. (Внешняя политика. “Великое посольство ”.)
а) В истории дипломатии трудно найти столь знаменательное событие, каким оказалось русское посольство (1697–1698 гг.), вошедшее в историю как “великое”.
– Докажите значимость этого события исходя из целей.
(Примерные ответы учащихся: увидеть политическую жизнь Европы; по примеру европейских стран устроить свое государство в военном деле, приобрести оружие, изучить морское дело; нанять на службу иностранцев; приобрести опыт тайной дипломатии (создание “Северного союза” против Швеции).)
Учитель: Петр ехал изучать Европу и учиться. На специальной сургучной печати, которую он ставил на своих письмах во время посольства , было начертано “Я ученик и ищу себе учителей”. Впервые православный царь покидал пределы своего государства в мирное время и отправлялся в чужие страны. Поездку пришлось прервать. Почему? (Ответ: восстание стрелецких полков в 1698г.)
6-й слайд. (Репродукция картины В. Сурикова “Утро стрелецкой казни”.)
– После взятия Азова стрельцов разослали по разным городам, им не выплачивали жалования. Они взбунтовались и двинулись в Москву к своим семьям. Восстание было подавлено, но вернувшись в Москву, Петр начал следствие заново. Всю осень в Москву доставляли стрельцов, более двух тысяч казнили, около двухсот повесили напротив кельи Софьи в Новодевичьем монастыре. Картина запечатлела трагический финал стрелецкого восстания. Так Петр показал, что станет с теми, кто ослушается указ царя. Что касается долга и служения государству, он был нетерпим и жесток к людям. И прежде всего он не щадил себя.
б) Из 52 лет жизни – 32 года он воевал. Из них 21 год со Швецией в Северной войне.
– Какое событие стало переломным в Северной войне? Когда стратегическая инициатива перешла окончательно к России. (Полтавская битва).
7-й слайд. (“Полтавская битва”.)
Петр назвал эту битву “воскрешением России”. Подтвердите это фактами.
(Примерные ответы учащихся.)
– Война шла на чужих территориях (враг изгнан за пределы России);
– международный престиж России возрос;
– новые победы в войне(1710 – Рига, Ревель; 1714 г. – Гангутское сражение, битва у о. Гренгам – 1720 г.; 30 августа 1721 – Ништадский мирный договор).
8-й слайд. (Внешняя политика.)
2. Работа с историческим документом.
9-й слайд. (Работа с источником.)
(см. Приложение 1, задание 1)
“Итак, шведы над нашем войском викторию получили, что есть бесспopно; но надлежит разуметь, над каким войском оную учинили. Ибо только старый полк Лефортовский был, да два полка гвардии были на двух атаках у Азова; а полевых боев, наипаче с регулярными войсками, никогда не видали. Прочие же полки, кроме некоторых полковников, как офицеры, так и рядовые, сами были рекруты; к тому же за поздним временем, великий голод был понеже за великими грязьми провиант проводить было невозможно; и единым словом сказать, все то дело яко младенческое играние было, а искусство ниже вида; то какое удивление такому старому обученному и пpaктикованному войску над таким неискусным сыграть викторию. […] Но когда несчастье (или лучше сказать великое счастье) получили, тогда неволя леность отогнала и к трудолюбию и искусству день и ночь принудила”.
– Что это за документ? (Указ.)
– Кто автор? (Петр Первый.)
– О каком событии говорится? (О Нарвской битве.)
– Когда оно произошло? (1700 г.)
– Используя документ, предположите, почему поражение под Нарвой Петр I назвал “великим счастьем”? (Подтверждают ответ фактами из документа.)
– Поражение под Нарвой показало слабые места в армии, вооружении, комaндовании; необходимо было укрепить военную мощь страны. Первое что царь сделал – создал регулярную армию. Были приняты меры для развития промышленности.
IV. Самоконтроль на основе выполнения самостоятельной работы.
(см. Приложение 1, задание 2)
– В тексте необходимо вставить по смыслу нужные слова. (самопроверка: без ошибок – отметка “5”, 1-2 ошибки – отметка “4”, 3-4 ошибки – отметка “3”, более 4-х ошибок – отметка “2”)
10-й слайд. (Cамопроверка)
V. Работа по учебнику.
– Прочитайте на стр. 162 (учебник А.А.Преображенский. История Отечества: 7кл. – М.: Просвещение, 2006), документ “Акт о поднесении Петру I титула императора всероссийского” и скажите:
– За что согласно решению Сената, Петр I получил свой титул? (За победу в Северной войне.)
– Как вы понимаете слова “единое только свое руковождение привел”? (Установилась абсолютная монархия – или абсолютизм.)
– Что подтверждает это? (Примерный ответ: Сенат подчиняется императору (1711г.), церковь подчинялась государству (Синод 1721 г.), Коллегии под надзором ген-прокурора, “табель о рангах”, “ закон о единонаследии” ; вся страна разделена на губернии (8) в 1708 г.)
11-й слайд. (Внутренняя политика.)
VI. Выполнение контрольного теста по теме.
(см. Приложение 2.)
VII. Итог урока.
12-й слайд. (Итог урока.)
– Итак, что повторили, что проверили, что нового узнали?
– Каково же значение петровских преобразований?
(Россия стала великой державой, возросла ее роль в мире, Петр I вошел в историю Великим реформатором.)
Хочется закончить урок словами С.М. Соловьева о Петре I на публичном чтении в честь 200-летия Петра I:
“То нетленное наследство, которое он оставил нам, есть пример небывалого в истории труда, силы воли в борьбе с препятствиями, в борьбе со злом; пример любви к своему народу, пример непоколебимой веры в свой народ, его способности, в его значение… пример страсти к знанию, преданности вере, что обещает народам долголетие”.
VIII. Задание на дом.
– Заполните итоговые тексты: “ В результате урока мне открылись”.
(См. Приложение 3.)
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
18 03 2024 16:53:51
Урок состоит из двух частей: анализ программных документов декабристов, составление сравнительной таблицы и "погружение" в события 14 декабря 1825 г. Предлагаются разноуровневые домашние задания. Прилагаются портреты декабристов в виде мультимедийной презентации. ...
17 03 2024 13:29:12
При разработке урока использованы документы по теме. Дана хронология исторических событий 30-х годов. Цель урока – раскрыть сущность коллективизации, причины ее проведения, цели, результаты и последствия. Инсценированы фрагменты романа М.А. Шолохова «Поднятая целина»....
16 03 2024 1:28:48
Предлагаемый урок заканчивает очень сложную для восприятия и понимания школьниками тему. Она имеет принципиальное значение для понимания учениками таких философских категорий, как свобода, ответственность, нравственный выбор. Овладение данными понятиями позволит учащимся плавно перейти к пониманию следующей темы, посвященной изучению общей хаpaктеристики правовых норм. На примере предлагаемого материала ребята имеют возможность обобщить, закрепить и отработать на пpaктике такие понятия, как свобода, воля, мораль, закон, ответственность, общественное мнение, долг, выбор, цель, счастье. ...
15 03 2024 2:55:31
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
14 03 2024 8:44:43
Образовательная цель урока — расширить и закрепить понимание противоречивых процессов в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период; на конкретных примерах показать восстановление «железного занавеса» в духовной сфере; перечислить достижения отечественной культуры первых послевоенных лет. ...
13 03 2024 12:15:14
Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...
12 03 2024 5:45:26
Урок изучения нового материала с использованием компьютерного учебника "История древнего мира" и мультимедийной презентации "Вечные города Римской республики". На уроке применяются маршрутные листы, листы самооценки и рефлексии, индивидуальные задания-карточки, таким образом, достигается большая индивидуализация в обучении истории....
11 03 2024 23:44:16
Урок систематизации и обобщения знаний в форме интеллектуальной игры. Ученики повторяют, закрепляют и приобретают новые знания, материалы, включенные в урок, выходят за рамки школьного учебника. Игра состоит из занимательных заданий с компьютерными программами, презентацией для групповой, индивидуальной и коллективной работы....
10 03 2024 6:52:45
Урок является последним при изучении темы "Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого" и необходим для обобщения. При составлении урока использованы такие формы работы, при помощи которых отpaбатываются следующие компетенции учеников: 1. Учебная: извлекать выгоду из образовательного опыта. 2. Исследовательская: получение и обработка информации. 3. Социально-личностная: вступать в дискуссию и выpaбатывать свое собственное мнение. 4. Коммуникативная: выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения....
09 03 2024 20:27:26
На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....
08 03 2024 22:23:42
Цели урока: проанализировать цели, ход и итоги коллективизации; рассмотреть коллективизацию на художественном материале (рассказ Владимира Тендрякова «Пара гнедых»)....
07 03 2024 21:15:32
Занятие завершает блок вопросов по темам: «Мировая война и революционные потрясения» и «Социалистический эксперимент в СССР» по учебнику Волобуева О.В., Клокова В.А. и рассчитано на два урока. Цель занятия — углубить и систематизировать знания о развитии сельского хозяйства России в первой половине XX века; раскрыть основные аграрные реформы и их сущность; оценить результаты и определить необходимые условия для перспективного развития сельского хозяйства современной России. ...
06 03 2024 12:25:30
Занятие "Женщина на войне" посвящено русской женщине — участнице боевых действий. Ход занятия построен по принципу исторического экскурса: от начала XIX века до наших дней. Проведение данного занятия способствует воспитанию патриотизма, развитию чувства гордости за Отечество, расширению кругозора учащихся, развитию навыков работы с дополнительной литературой. Данное занятие возможно провести в качестве урока Мужества накануне Дня Победы....
05 03 2024 18:22:19
Проект содержит элементы проблемного, исследовательского, группового и индивидуального методов обучения, что обеспечивает интерес учащихся и достижение высокого уровня усвоения содержания учебного материала, проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы. ...
04 03 2024 15:51:46
Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....
03 03 2024 23:54:54
На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....
02 03 2024 14:12:51
Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....
01 03 2024 16:11:50
Урок истории в 5-м классе призван воспитывать чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству, пробуждать интерес к занятиям спортом, популяризовать здоровый образ жизни. На уроке используется карта-конспект, позволяя учащимся выбирать необходимый материал самостоятельно. А презентация поможет сделать урок зрелищным....
29 02 2024 2:58:29
В ходе урока учащиеся знакомятся с целями завоевательных походов фараонов в Древнем Египте, узнают об итогах завоевательных походов для различных групп населения Египта. Также школьники продолжают учиться работать с исторической и контурной картой....
28 02 2024 12:23:37
Урок обществознания в 7-м классе формирует понятие «общение», раскрывает его содержание, цели и средства; показывает важность общения для формирования социальной сущности человека; формирует умение анализировать различные формы общения; формирует навыки культурного и грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях....
27 02 2024 19:46:43
Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...
26 02 2024 22:37:23
В работе поднят актуальный для сегодняшнего дня вопрос социального неравенства. При этом особое внимание уделено проблеме неравенства в коллективах осужденных. ...
25 02 2024 23:29:28
История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...
24 02 2024 12:14:10
План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....
23 02 2024 3:59:29
Урок построен в строгой логике развивающего обучения: постановка учебной задачи через создание проблемной ситуации; решение учебной задачи учащимися по материалам исторических источников, самостоятельное изучение законов с отработкой умений мыслительной деятельности (анализировать, сравнивать, обобщать), аргументированно представлять свою точку зрения, делать выводы, работать в группах; рефлексивно-оценочный этап. ...
22 02 2024 6:37:52
Сценарий вечера духовно-патриотического воспитания с использованием ИКТ-технологий. Цель разработки – дать целостное представление о Великой Отечественной войне (1941–1945 гг.), о роли человека на фронте и в тылу, возможность обратиться к личностному фактору отношения к данным историческим событиям....
21 02 2024 14:35:50
Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...
20 02 2024 15:32:55
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...
19 02 2024 19:49:15
Урок может быть использован учителями истории в 7-м классе. Целями урока являются закрепление и расширение знаний учащихся о Реформации и способах борьбы католической Церкви с ней....
18 02 2024 20:52:19
Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....
17 02 2024 18:15:58
Урок позволяет формировать представление об основных периодах Великой Отечественной войны, познакомить с трагическими событиями начала войны, раскрыть причины неудач Красной армии и показать, что война с Германией носила со стороны СССР справедливый, освободительный хаpaктер....
16 02 2024 10:24:51
Мероприятие рассчитано на учащихся 8–11-х классов. Способствует развитию чувства патриотизма и гражданственности, формирует традиционные православные ценности. Адресовано учителям истории, мировой художественной культуры, заместителям директора по воспитательной работе. Может быть проведено в рамках недели истории. Актуальность мероприятия объясняется ростом потребности общества в повышении духовности и нравственности подрастающего поколения. ...
15 02 2024 22:14:15
С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности....
14 02 2024 3:54:34
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
13 02 2024 8:21:25
Урок истории России в 11-м классе по теме «Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны». Способствует развитию навыков исследовательской и поисковой деятельности. В ходе урока используется мультимедийная презентация....
12 02 2024 4:57:37
Урок проведен по учебнику А.А. Вигасина с использованием дополнительной литературы. Работа организуется так, чтобы учащиеся не только извлекали историческую информацию из учебника, но и находили ее в других источниках. Материал урока позволяет детям анализировать события прошлого и настоящего. ...
11 02 2024 5:24:59
Представлено интегрированное занятие в рамках элективных курсов по истории "Исторический портрет" и литературе "Тайны текста" в 9-м классе....
10 02 2024 2:36:21
На уроке изучаются изменения в духовной сфере жизни общества в конце XIX – начале ХХ в....
09 02 2024 3:43:58
Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....
08 02 2024 17:22:56
Место где ты родился, где живут родные и близкие тебе люди, друзья, где все тебе родное и знакомое, называется малой Родиной. С чувством Родины не рождаются; это чувство проникает в нас постепенно, с улыбкой мамы, с ощущением, в котором ты живешь, с видом родной и единственной до боли знакомой улицы, образа людей, которых ты видел каждый день и говорил им «здравствуйте». Чувство малой Родины греет и сопровождает нас всю жизнь, помогает преодолевать самые трудные вершины жизни....
07 02 2024 10:53:40
Игровая форма урока позволяет учителю проверить усвоение всеми учащимися основных фактов, дат, имен; провести коррекцию знаний. Игровые формы побуждают школьников работать с дополнительной литературой, развивают воображение, творческие способности, формируют интерес к изучению истории....
06 02 2024 14:27:21
В настоящее время большой интерес вызывает всеобщая история и культура зарубежных стран. Предлагаемый урок окажет помощь учителям в процессе обучения, развития коммуникативных возможностей, социализации личности подростка. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся систематизируют, обобщают и закрепляют знания по курсу «Новая история» (ХIХ век)....
05 02 2024 12:35:51
Урок обществознания построен на принципе обратной связи. Учитель не дает готовых знаний учащимся, активизирует в течение урока их умственную активность. Часть урока – схематизация и систематизация знаний у детей. В конце урока проводится игра "Что лишнее и почему?" Цель урока: формировать уважительное отношение к труду, раскрыть значение труда в жизни человека, воспитывать культуру труда....
04 02 2024 17:49:37
Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...
03 02 2024 21:48:29
Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; хаpaктеризовать первые реформы императора периода «Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения «Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....
02 02 2024 19:20:12
Цели урока: обобщить и закрепить изученный материал, развивать у учащихся интерес к истории Древней Греции, воспитывать коммуникативные способности, формировать умение работать в группе. Урок в форме игры позволяет учащимся проявить творческие способности....
01 02 2024 13:47:37
Урок представляет собой занятие по всемирной истории, который дает ретроспективу времени правления Петра I и его преемников в конце XVII – начале XVIII века. Этот урок развивает критическое мышление учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их значения для дальнейшего развития Российского государства....
31 01 2024 8:31:29
Это конкурс-викторина в форме известной телевизионной игры "Умники и умницы". В соревновании учащиеся должны показать свои знания о выдающихся наших полководцах, начиная со времён Киевской Руси и до нашего времени. Тема представляет интерес как для учителей истории, так и для организаторов внеклассной работы в средней школе. ...
30 01 2024 5:51:40
Цель игры: формирование прочных знаний по разным темам. Игра развивает внимание, память, речь, мышление, умение сравнивать, находить аналогии, воображение, творческие способности, умение находить оптимальные решения....
29 01 2024 13:28:17
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::