Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс
Цели урока:
- Познакомить учащихся с положением страны перед началом Отечественной войны 1812 года; проследить по карте ход военных событий 1812 года;
- Показать патриотизм и героизм на примере реальных фактов и событий; показать лучшие черты русских людей, проявленные во время Отечественной войны 1812 года;
- Формировать навыки работы с текстами документов.
Оборудование: учебник истории для 10 класса; карта по истории “Отечественная война 1812 года”; отрывки из х/ф “Война и мир”; иллюстративный материал.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя
Все может родная земля: может накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой. Вот только защитить сама себя не может. Поэтому защита родной земли – обязанность тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой (Презентация. Слайд 2, 3.)
Необходимость защищать, не спрашивая платы, не считаясь с затратами всего, вплоть до жизни, из века в век со времен Дмитрия Донского формировала такие привычки, что войдя в плоть и кровь, стали национальным хаpaктером
1812 год – год величайшей славы и торжества России – навсегда вошел в наше сердце. (Слайд 4.)
Его духовный след не смогли размыть хлынувшие на страну в ХХ веке бури и напасти.
Нам дорога каждая новая подробность о том, что делали и думали в то время император Александр I, фельдмаршалы М. И. Кутузов и М. Б. Барклай де Толли, генералы Багратион и Раевский, атаман Платов и полковник Д. Давыдов, крестьяне-ополченцы Ермолай Четвертаков и Герасим Курин, рядовые всех полков, принимавших участие в кампании 1812 года – пехотных и кирасирских, гренадерских и гусарских.
Нашествие Наполеона было следствием в ряду множества причин экономических, политических, дипломатических, военных. Мы коротко вспомним предысторию событий, в результате которых воинство Наполеона оказалось под стенами Москвы, а затем русская армия в Париже.
Вопрос: Каковы итоги завоевательных походов Наполеона в период консульства? (Слайд 5.)
Ответ: военные успехи французской армии в Аустерлитском сражении, при Йене и под Ваграмом привели к необычайному расширению империи Наполеона. Он стал повелителем всей Западной и Центральной Европы. К 1810 году между Россией и Францией не существовало уже ни одного вполне независимого государства. Все они покорились одной воле, воле завоевателя, который еще после заключения Тильзитского мира сказал своим приближенным:
“В Европе я сыскал славу непобедимого. На пути к мировому господству осталась одна Россия. Я раздавлю ее. Если я возьму Киев, я возьму Россию за ноги. Если возьму Петербург, то возьму Россию за голову. Если возьму Москву, то поражу ее в самое сердце. Итак – Москва!”. (Слайд 6.)
Учитель: Французский император и его маршалы не сомневались в победе, обрекали уже мысленно Россию на верную гибель, дробили и делили ее в своих помыслах и смотрели на поход, как на торжественное шествие в Петербург и Москву. 12 июня 1812 года передовые части неприятеля перешли Неман.
Под несмолкаемый крик “Да здравствует император!”, повторяемый на всех языках Европы, Великая армия вступили на землю, откуда ей не суждено будет вернуться. (Слайд 7.)
Гроза двенадцатого года
Настала – кто тут нам помог?
Остepвенение народа,
Барклай, зима иль русский бог?
(Работа с картой.)
Война началась. В соответствии с планом Наполеона, главная часть его войск устремилась к Вильно, ожидая русского контрнаступления хотя бы на одном из флангов. Однако русские войска уходили из-под удара. Решительно начатое отступление 1-й и 2-й западных армий сорвало план французского полководца. Война приобретала совершенно иной хаpaктер… Наполеон вынужден был продолжать наступление, которое с каждым днем становилось все более рискованным и в конечном итоге обернулось катастрофой.
“Русская любовь к родине не похожа ни на какую другую. Она чужда всякой рассудочности. Бороться и все принести в жертву… вступать в сделку с неприятелем – такая мысль не вмещается в русской голове. Никакое примирение невозможно, ни о каком сближении не хотят и слышать. Победить или быть побежденными, середины для русских войск не существует”. Так писал Г. Фарбер в своей книге “Русские люди в 1812 году”.
У русского царя в чертогах есть палата
Она не бархатом, не золотом богата.
Не в ней алмаз венца храниться под стеклом,
Но сверху донизу, во всю длину кругом,
Своею кистию свободной и широкой
Ее разрисовывал художник быстроокий.
Толпою тесную художник поместил
Сюда начальников народных наших сил,
Покрытых славою чудесного похода
И вечной славою 12 года.
(Зал Эрмитажа.) (Слайд 9.)
(Кутузов, Багратион, Барклай де Толли). (Слайды 10, 11, 12.)
Назначение Кутузова главнокомaндующим произвело общий восторг и в войске и в народе. Оно отражало то важнейшее обстоятельство, которое становилось все более очевидным: война с Наполеоном приобретает всенародный, отечественный хаpaктер.
Ученик:
Мы долго молча отступали,
Досадно было, боя ждали,
Ворчали старики:
“Что ж мы? На зимние квартиры?
Не смеют, что ли комaндиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?”
И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
(Слайды 15, 16.)
В лагере Кутузова все ожидали боя решительного. “Офицеры надели с вечера чистое белье: солдаты, сберегавшие на случай по белой рубашке, сделали то же”. Был молебен. Старинная 1701 года рождения, церковь Рождества Богородицы, откуда крестный ход, благословляя Кутузовских воинов, – единственная уцелела на Бородинском поле после сражения.
(Отрывок из х/ф “Война и мир”.)
Битва началась на рассвете. 26 августа 1812 года. В 110 км от Москвы у села Бородино. Это сражение надолго предопределило судьбу России. В трудную минуту народ всегда умел собраться и плечом к плечу у последнего рубежа отстоять страну.
И только небо засветилось,
Все шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем строй.
Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам…
Да, жаль его: сражен булатом,
Он спит в земле сырой. (Слайд 16.)
Ученик: (опережающее задание).
“Упорство русских… – писал один из офицеров Наполеона, – имело хаpaктер зловещий и ужасный”. Тут дрались семьями: отцы, дети, племянники, зятья. На глазах Строганова-отца ядром снесло голову сыну. В самый критический момент под свинцовый град генерал Николай Тучков посылает “поправить дело” любимого брата Александра. Красавец и поэтическая душа. Еще не написаны романсы о трогательной любви Александра Тучкова и Маргариты Нарышкиной. Их познакомил брат Маргариты. Они встретились и полюбили друг друга. Став его женой, Она сопровождала его во всех походах, была верным адъютантом. Во время Бородинской битвы, выполняя приказ брата, Александр схватил знамя и повел солдат в атаку. Ядро ударило ему прямо под ноги, он погиб. В октябре Маргарита приехала на Бородинское поле и больше не покинула его. Она стала первой хранительницей этой земли. В 1820 году на месте гибели Александра Тучкова, его вдова поставила храм Спаса Нерукотворного.
Скоро образовалась женская община, а позже – монастырь, где Маргарита Михайловна, принявшая пострижение, стала первой настоятельницей, игуменьей Марией.
Пройдет время, памятники в честь героев эпохи 12-го года поднимутся в России и Европе. Но самый первый был воздвигнут на Бородинском поле неугасимой любовью русской женщины. (Слайды 18, 19.)
Учитель: Уже спускались сумерки, Наполеон должен был признать: фронт русских так и не удалось прорвать. Ядра вырывали целые шеренги, но они тотчас смыкались. Мертвые руки артиллеристов сжимали жерла своих пушек. “Они (русские), казалось, дорожили каждым вершком земли и бились до cмepти за каждый шаг”. После всего этого многочасового ада разочарованный Наполеон должен был признать: его замысел расправиться с армией Кутузова не осуществился, сражение кончилось там, где и началось. Несмотря на перевес
в силах. Несмотря на доблестное поведение его “железных легионов”. И все-таки: “Из пятидесяти сражений мною данных, в битве под Москвой выказано наиболее доблести и одержан наименьший успех. Русские стяжали право быть непобедимыми”. (Слайд 20.)
Война 1812 года, ставшая огромной трагедией для русского народа, тем не менее послужила сильнейшим толчком к развитию общественной и культурной жизни России. Феноменом Пушкина, Лермонтова и других русских писателей мы обязаны пробуждению национального самосознания, подготовленного победами русского оружия. “В России ожесточение народа против вторгшегося неприятеля росло с каждым месяцем... Желание отстоять Россию и наказать дерзкого и жестокого завоевателя — эти чувства постепенно охватили весь народ. (Слайды 22, 23, 24 25.)
Заключительное слово.
В память о победе в Отечественной войне 1812 года был воздвигнут главный храм России – Храм Христа Спасителя. (Слайды 26, 27.)
Бородинское поле… подобно другим полям рука древнего земледельца разгладила каждую складочку, она убрала камни и мешавшие борозде корневища. Она приучила его к вечной работе – давать хлеб. Но в стране, где тишина всегда оставалась прекрасной мечтой, а пахарь выходил в поле вооруженным, земле приходилось разделять с человеком совсем иные заботы.
“Война… Самое гадкое дело в жизни”, – скажет Андрей Балконский перед Бородинской Битвой. Кто бы из русских мог с ним не согласиться? Но ведь “не мы к ним, а они к нам…”. (Слайд 28.)
– Не ходите на Русь! – Мономах обращался к соседям.
– Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет! – сказал храбрый князь Александр
И в немеркнувшей вечно победе правоту этих слов
Справедливым мечом доказал.
Сколько ж пахарей
Ты потеряла, Россия.
Сколько лучших сынов
Отдала ты кровавым векам?
– Не ходите на Русь!
Об одном ты просила,
Не к друзьям обращалась, а только к врагам.
– Не ходите на Русь!
Но враги наступали упрямо…
И тогда нам вручила родная страна
Вместе с грозным оружием –
Поля нашей славы
Наших предков великих
Святые для нас имена. (Слайды 29,30.)
Домашнее задание: § 57, индивидуальные задания.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
07 12 2021 18:35:48
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок обобщает знания школьников по истории Отечественной войны 1812 года; акцентирует внимание на важнейших событиях, определяет их значение в ходе войны; показывает народно-освободительный хаpaктер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев; рассматривает итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы....
06 12 2021 11:38:27
На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....
05 12 2021 5:21:24
Авторская литературно-музыкальная композиция развивает целостное восприятие мира школьников на примере раскрытия образов "патриотизм", "Родина", "мама" различными видами искусства. Чтобы вырастить человека - созидателя, полезного для общества, необходимо приложить немало сил, и оттого, что будет заложено в ребенке с самого детства, зависит будущее нашего государства.
...
04 12 2021 9:13:38
Историческое познание начинается с первых уроков истории в 5-м классе, предполагает вызвать интерес к исторической науке, позволяет создать для учащихся комфортную и продуктивную образовательную среду, способствующую личностному росту каждого ученика. Информационные технологии можно успешно применять в структуре школьного исторического образования, они позволяют создавать яркие и образные моменты на основе исторического учебного материала, например, о Древней Индии.
...
03 12 2021 3:33:41
Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: ХIХ век. 8-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Перемены в экономике и социальном строе России в последние десятилетия XIХ века» и для изучения нового материала по теме «Общественное движение 80–90-х гг. XIХ века» в 8-м классе....
02 12 2021 10:36:57
В статье рассмотрен один из вариантов работы с документами, изучение которых активизирует творческую, познавательную деятельность учащихся, учит сравнивать, анализировать, делать выводы, а при решении познавательных задач формируется мотивация к изучению нового материала. Предлагаемый урок позволяет рассказать ученикам о гуситских войнах, вовлекая учащихся в повествование. ...
01 12 2021 13:15:16
Окружающая жизнь предлагает человеку разные понимания мира, разные точки зрения на его осмысление. Тем не менее человек ищет ответа на важные вопросы земного бытия: каков мир и место человека в нем? Что есть красота и что является эстетическим эталоном? Изучение и пропаганда русской культуры, творчества её великих творцов, её традиций сегодня как никогда актуальны и необходимы.
...
30 11 2021 4:34:39
В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....
29 11 2021 5:31:22
Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....
28 11 2021 8:53:14
Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков.
...
27 11 2021 17:34:40
Для формирования деятельностных способностей необходимо постоянно тренировать обучающихся в выполнении различных видов деятельности: работа с учебной и справочной литературой; составление опopных конспектов; составление древа понятий; составление хаpaктеристик исторических личностей; работа с исторической картой; анализ исторических источников (документов); подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата; поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала.
...
26 11 2021 6:34:23
Элективный курс предназначен для учащихся 9-го класса общеобразовательных школ, выбирающих гуманитарный профиль, относится к предметно-ориентированным, рассчитан на 16 часов. Данный курс развивает личную ориентацию учащихся в образовательном процессе и ответственность за индивидуальный выбор....
25 11 2021 5:38:47
Задачи урока: познакомить учащихся с удивительными памятниками Древней Руси – монастырями; представить монашество как добровольный выбор человеком пути служения Богу; показать роль монастырей и монашества в государственном и культурном строительстве России....
24 11 2021 3:49:20
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
23 11 2021 14:53:31
Познавательно-развлекательная игра с применением ИКТ проводится как внеклассное мероприятие в рамках Дней правовой культуры в параллели 5–6-х классов. В занимательной форме учащиеся усваивают историю становления и развития государственных символов государства....
22 11 2021 9:49:35
Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....
21 11 2021 4:37:42
Учащиеся знакомятся с этапами становления и развития антифашистской коалиции; раскрывается роль и историческое значение антифашистской коалиции в борьбе с фашизмом; продолжается работа над формированием умения анализировать исторические документы, статистические данные; давать оценку историческим и политическим деятелям.
...
20 11 2021 17:52:37
Изучение темы «Международное гуманитарное право» дает огромный пласт знаний по защите жизни и достоинства человека в условиях войны. Учащиеся осознают, что международное гуманитарное право не может исключить войну из жизни человечества, но может ограничить бедствия, вызываемые войной, а также знакомятся с запретами и нормами, которые дают возможность осудить тех, кто их нарушает....
19 11 2021 4:28:22
Урок расширяет знания учащихся по истории политических репрессий в СССР на основе краеведческого материала. Показывает пагубность тоталитарных режимов, культа личности. Содействовует пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства.
...
18 11 2021 3:46:32
Цель работы: формирование пpaктических умений учащихся через работу с историческими источниками и документами....
17 11 2021 5:17:45
Урок проводится как лабораторно-пpaктическая работа в группах. На основе самостоятельной работы с источниками у учащихся развиваются ключевые компетенции: коммуникативная, информационная, самообразования и самооценки. Для урока привлечен редкий материал из исторических монографий, писем и работ самого Сперанского с учетом уровневой дифференциации. ...
16 11 2021 2:57:32
Программа элективного предмета "Основы политологии" рассчитана на обучающихся 10—11-х классов, интересующихся политической теорией, предусматривает пpaктическую направленность их деятельности. Учебное время - 68 часов. Основная цель программы: сформировать целостную совокупность знаний об основных проблемах, сущности политики как реального общественного явления, о современных подходах к решению политических вопросов, о формах правления и системах власти, об историческом развитии политической мысли.
...
15 11 2021 22:10:24
Урок воссоздает картину жизни и быта Москвы и ее жителей в условиях военного времени. Подводит учащихся к пониманию того, что жизнь Москвы и в годы войны, несмотря на напряженность и трагизм того периода, продолжала оставаться многогранной. Показывает, как война раскрывала хаpaктеры москвичей, давала толчок к проявлению душевных и личностных качеств. Убеждает учащихся в том, что побеждало врага не только оружие, но и сила духа, вера в победу, любовь....
14 11 2021 19:44:15
Урок призван дать представление о предках славян, показать районы расселения восточных славян, ознакомить с основными занятиями, бытом, верованиями, общественным устройством восточных славян, продолжить формирование умения формулировать аргументированный ответ на вопрос с обобщением или выводом (обобщение полученных данных, фиксирование результатов работы в виде различной текстовой информации – развёрнутого суждения, схемы и т.д.)....
13 11 2021 10:27:59
Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления.
...
12 11 2021 17:28:59
Целью урока является выявления причин Великой греческой колонизации, а также процесс освоения переселенцами новых земель. В ходе изучения истории учащиеся получают комплекс знаний по Древней Греции и греческим колониям. Представленный урок способствует формированию интереса к изучению истории....
11 11 2021 12:45:17
В статье рассматривается тестирование как одно из важных и эффективных форм контрольно-оценочной деятельности учителя. Тесты позволяют получить объективную оценку уровня знаний, умения и навыков учащихся. Использование тестов вносит в процесс обучения элементы состязательности и игры, помогает учащемуся снять психологическую напряженность во время уроков, а также самому оценить свои знания....
10 11 2021 12:13:25
Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....
09 11 2021 9:55:26
Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....
08 11 2021 19:15:55
Урок формирует умение учащихся применять полученные знания в пpaктических ситуациях, развивает умения работать в группе и индивидуально, сравнивать и сопоставлять, прививает интерес к изучению предмета....
07 11 2021 11:44:15
Урок проводится в виде объяснения нового материала, включающего в себя подготовку и защиту групповых проектов по темам, заданным учителем. Выступления учащихся иллюстрируются презентацией в программе PowerPoint. Во время всего урока класс заполняет таблицы-рецензии, конспектируя и оценивая выступления групп....
06 11 2021 4:28:14
Когда в 5-м классе начинается систематическое преподавание истории, учитель должен определить уровень знаний и умений, необходимых для работы с картой. Если такие знания и умения отсутствуют или присутствуют лишь фрагментарно, нужно формировать их заново....
05 11 2021 21:34:38
Роль избирателя сложна и ответственна, поэтому не следует оставаться в плену своих первых впечатлений от искусственно создаваемых в период избирательных кампаний имиджей кандидатов, политических партий, лидеров. Необходим рациональный и осознанный выбор претендентов на власть....
04 11 2021 9:52:54
В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса.
...
03 11 2021 22:44:35
Автор знакомит учащихся с понятием "право", его значением для общества. Ученики совершенствуют умение рассуждать на тему, формируют мнение о значении государства и права....
02 11 2021 19:43:19
Занятие элективного курса для 9-го класса знакомит учащихся с гербами Амурской области, Магдагачинского района, посёлка Ушумун....
01 11 2021 13:58:10
Каждый ученик России должен знать историю страны, вопрос в том, как сохранить интерес к предмету в условиях массовой школы. Для решения этой задачи учитель может использовать активные и интеpaктивные методы обучения. Конспект внеклассного мероприятия для 9-го класса поможет формированию интереса к истории. Материал может использоваться и как повторительно-обобщающий урок....
31 10 2021 4:48:34
Урок изучения нового материала в 10-м классе. Вид урока - продвинутая лекция в технологии критического мышления. Урок способствует воспитанию свободного осознанного выбора личностной патриотической позиции, интереса к прошлому как "кладовой образцов дурного и хорошего", формированию оценки прошлого с позиций эмоциональных, мировоззренческих, нравственных....
30 10 2021 19:18:44
Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....
29 10 2021 11:39:43
Цель урока - рассмотрение вопроса об «отношениях искусства и действительности» на основе историко-философской хаpaктеристики поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Урок формирует поисковые навыки, умение видеть в произведении воплощённую эпоху, определять в работе с текстом и историческими источниками своеобразие поэмы, открытия автора, показывая связь эпохи Некрасова с сегодняшним днём, актуальность произведения....
28 10 2021 1:55:56
Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....
27 10 2021 1:52:18
Данное мероприятие способствует воспитанию патриотизма, гуманного отношения к окружающим людям, к ветеранам войны, обогащает социальный опыт детей через участие в инсценировках песен, сопереживание различных ситуаций. Мероприятие было построено на интеграции предметов: всемирная история, история Казахстана, музыка, мировая художественная культура, изобразительное искусство, начальная военная подготовка....
26 10 2021 3:41:31
Данная работа представляет собой анализ педагогического опыта по использованию технологий и методов развивающего обучения на уроках истории. Рассмотрено применение коллективного способа обучения, ТРИЗ-педагогики, методов эвристического обучения. Показана целесообразность их использования учителем истории в условиях развивающего обучения....
25 10 2021 4:18:51
Урок формирует знания учащихся о военных действиях в 1942–1943 годах. Развивает мыслительную деятельность учеников, работу с текстом. Воспитывает чувство гордости за народ, победивший фашизм....
24 10 2021 9:41:35
Выбирая тему работы, обращала внимание на ее актуальность: в настоящее время проводится множество различных конкурсов, викторин по избирательному праву. Урок является повторительным, вызывает интерес у учащихся, несмотря на сложность заданий. Данную разработку можно использовать не только как урок, но и как внеклассное мероприятие.
...
23 10 2021 17:11:51
Эффективное изучение истории в школе возможно только тогда, когда преподаватель применяет разнообразные формы передачи знаний. Использование нетрадиционных форм работы на уроках позволяет стимулировать и мотивировать процесс познания у учащихся и вызывает живой интерес к процессу обучения. На таких уроках у школьников с различными способностями и уровнем знаний появляется возможность проявить себя и стать активными участниками учебного процесса. ...
22 10 2021 7:37:22
«Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....
21 10 2021 0:23:24
Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....
20 10 2021 15:59:21
Урок «Мой выбор» посвящен изучению избирательного права. Ученикам поставлены задачи на выбор: выбор знания, выбор поведения, выбор поступков. Каждый должен проявить свое умение ассоциативно мыслить....
19 10 2021 0:50:27
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
