Урок новой истории в 7-м классе по теме "Английские колонии в Северной Америке в XVII веке" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок новой истории в 7-м классе по теме "Английские колонии в Северной Америке в XVII веке"


    Урок новой истории в 7-м классе по теме "Английские колонии в Северной Америке в XVII веке"


Цель урока: сформировать представления учеников о процессе основания колоний в Северной Америке и о культуре коренного населения этой страны в XVII веке.

Задачи урока:

  • образовательная – рассказать об основании колоний в Северной Америке, их основателях и отношениях с метрополией, познакомить с культурой местного населения колоний (индейцев).
  • воспитательная – воспитать уважение детей к культуре других народов на примере индейской, помочь понять важность понимания и любви культуры своей малой родины.
  • развивающая – продолжить развитие навыков пpaктической и самостоятельной работы, продолжить работу над понятиями, датами и терминами, чтобы в дальнейшем использовать их на пpaктике.

Вводимые термины, имена, даты, понятия: колония, Виргиния, 1607 год, пилигримы, 1620 год, Мэйфлауэр, американская нация, метрополия, ирокезы, типи, вигвам, качина, ку, калюмет, узелковое письмо, язык жестов, Покахонтас, рисуночное письмо.

Оборудование: опopный конспект, иллюстрации (жилище индейцев и ненцев, индейские вожди, ненцы, оружие индейцев, трубка мира, макет узелкового письма, иллюстрации с индейскими жестами, статуэтки индейских и ненецких божеств), видеофрагмент ритуального индейского танца из фильма “Ягуар”, компьютерный диск с индейскими мелодиями и песнями, документ на английском языке, написанный от имени основателей колоний.

Ход урока:

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята. Начинаем наш урок. Как всегда, сначала запишем домашнее задание, которое потом объясню подробнее, как делать.

Д/З: 1-й вариант – найти названия индейских племен, проживающих на территории Америки,

2-й вариант – найти информацию о мировых знаменитостях, которые являются выходцами из индейских племен,

3-й вариант – написать мини-сочинение от имени индейского вождя, основателя колонии, рядового индейца (на выбор), используя материал урока.

2. Объяснение нового материала.

Итак, что же мы сегодня будем делать, какие цели преследуем? Мы узнаем о том, кто и где в 17 веке основывал колонии, чем сопровождался этот процесс, узнаем об одном из народов, который имел непосредственное отношение к теме урока. Как обычно работаем с опopным конспектом, документами, учебником, внимательно слушаем, запоминаем, отвечаем на вопросы, это вам пригодится в середине урока, делаем выводы, то есть работаем.

Идет рассказ учителя по опоре. Дети записывают конспект по ходу объяснения материала.

В 17 веке одной из привлекательных стран для европейских государств была Северная Америка. Она манила всех своими богатствами. На этой территории было основано много колоний, в основном Голландией и Францией, а первенство захватила Англия. Но, чтобы попасть в Северную Америку, нужно было переплыть Атлантический океан. Естественно, на такое длительное и опасное путешествие могли быть способны только рискованные люди, которым необходимо было покинуть свою родину. В 1607 году было основано первое поселение на территории Севера Америки. Оно называлось Виргиния.

Кто же основывал колонии? В основном это пуритане и преступники, бежавшие от преследований на родине. Но возможно, кто-то еще мог быть основателем колоний. Перед вами лежит послание, которое нужно прочитать. Сложность в том, что оно написано на английском языке. Ваша задача – понять, кто автор письма и о чем оно повествует.

(Дети вслух читают послание на английском языке.)

Вопрос: Кто автор письма?

Ответ: Бедные англичане.

Вопрос: Где они живут?

Ответ: В Северной Америке.

Вопрос: Что они говорят об этой стране?

Ответ: Это хорошая страна, богатая, где много новых животных и прекрасная природа.

Вопрос: Кто живет здесь?

Ответ: Индейцы.

Вопрос: Как англичане отзываются о них?

Ответ: Это добрые люди, они помогают англичанам ловить рыбу и выращивать кукурузу.

Вопрос: Кто же еще уезжал в Северную Америку и был основателем колоний?

Ответ: бедные люди, крестьяне.

Учитель: “Впишите недостающее звено в конспект”.

В 1620 году на корабле с романтичным названием “Mayflower” 102 пилигрима отправились в плавание через Атлантический океан в Северную Америку. Кто такие пилигримы? Это странники-богомольцы, которые скрывались от религиозных преследований. В результате на этой территории было основано 13 колоний, которые стали первыми американскими штатами. Это отражено на флаге США в виде 13 полос. Эти первые колонии имели население 2,5 миллиона человек. Причем, колонии основывались не на пустой земле, а на территории, где проживало индейское население. Это сопровождалось их выселением на другие земли или истрeблением, было убито почти 200 тысяч индейцев.

– Чем сами англичане объясняли такую жестокость?. Откройте учебник на с. 200 и найдите ответ.

Ответ: Они говорили, что земля дарована человеку богом. Но она заселена дикими животными и грубыми существами. А индейцы являются такими. Поэтому их надо уничтожать, и истрeбллять.

В результате основания колоний и объединения народов-основателей поселений, появилась новая американская нация, у которой существовал свой неповторимый язык – американский. Он образовался через синтез английского, голландского и французского языков. Американцы создали свою культуру, которая отличается своей оригинальностью и неповторимостью.

А теперь я вам предлагаю посмотреть на доску. Перед вами небольшая несложная схема. Посмотрите на нее внимательно и ответьте на вопрос.

– Что такое колония и что такое метрополия?

Ответы: Если Америка была колонией, то колония – это территория, которая была захвачена другой страной, и потеряла свою экономическую и политическую независимость.

Если Англия была метрополией и владела Америкой, то метрополия – это страна, владеющая колонией.

А теперь, постарайтесь восстановить конспект, слушайте внимательно и обдумывайте вывод урока (один ученик или по очереди несколько учеников рассказывают тему урока по опоре).

Молодцы. А теперь сами сделайте вывод.

(Ответ: в 17 веке Англия захватила огромное количество колонии, превратилась в великую колониальную державу и стала метрополией.)

3. Проверка усвоения материала.

Есть ли у вас вопросы по теме урока? Если у вас нет, то у меня есть несколько. Откройте последнюю страницу своих тетрадей, возьмите карандаши, я вам буду задавать вопросы, вы отвечайте одним словом, а затем проведем взаимопроверку.

Вопросы:

  1. На территории какой страны в 17 веке были основаны колонии? (Северная Америка.)
  2. Как называлось первое постоянное поселение? (Виргиния.)
  3. В каком году было основано первое поселение? (1607.)
  4. Кто такие пилигримы? (Странники-богомольцы.)
  5. На каком корабле пилигримы переплыли Атлантический океан? (Мэйфлауэр.)
  6. Сколько первых колоний было основано? (13)
  7. Страна, владеющая колонией? (Метрополия.)
  8. В каком году пилигримы покинули свою родину? (1620.)
  9. Какие страны в 17 веке основывали колонии за Атлантическим океаном? (Англия, Голландия, Франция.)
  10. Какие категории населения основывали колонии? (Преступники, пуритане, крестьяне.)

Поменяйтесь тетрадями, отметьте правильные ответы плюсами. Скажите, сколько плюсов у вашего соседа. Если 10 плюсов – оценка “5”, если 9–7– оценка “4”, если 6–5-оценка “3”.

Молодцы!

Но все ли так гладко было в истории основания колоний!? Конечно же, нет! Этот процесс сопровождался выселением и истрeблением местного населения. Это привело к исчезновению многих племен и гибели их культуры. Например, индейцы, о которых мы знаем так много, и так мало. Индейская культура такая оригинальная и неповторимая, что, уничтожая ее, метрополия могла уничтожить все индейское наследие.

Давайте поговорим о том, о чем бы мы никогда не узнали, если бы индейцы при основании колоний не сохранили себя и свои обычаи. Кто же они такие – индейцы?!

(Предлагается ряд иллюстраций, учитель рассказывает новый материал, параллельно идет сравнение индейской жизни с жизнью ненцев).

1. Головной убор назывался солнечным, так как перья символизировали расходящиеся солнечные лучи. Он был знаком доблести и служил магической защитой, считалось, что перья орла обладают волшебной силой. У ирокезов головной убор был из перьев ястреба и оленьих рогов.

2. Жилища были разнообразными – типи, вигвам, длинный дом, треугольные, овальные, вытянутые. Иногда покрывались оленьей шкурой. У ненцев чумы имеют такую же форму, что и вигвам, покрываются шкурой оленей или берестой.

3. Божества – похожи по своему предназначению и роли. У индейцев – деревянная кукла “качина”, причудливо украшенная, передавалась по наследству и помогала при исполнении желаний. У ненцев божество, исполняющее желания, тоже существует, но не имеет имени.

4. Оружие индейцев – в основном, это топорики, лук со стрелами и различные палицы. Например, палица из костей бизона и рогов оленя, палица с камнем. Где могли их использовать индейцы? (Ответ: на охоте для оглушения животного, на войне.) 

5. Существовало такое понятие “ку” – прикосновение к врагу специальным оружием, что ценилось выше подвига на войне. Почему так происходило? .(Ответ: не каждый воин способен подойти близко к врагу и вызвать его на cмepтный бой.)

6. Калюмет – трубка мира. Совместное раскуривание трубки мира было знаком дружбы, вручение табака врагу – заключение мира между племенами.

7. У каждого народа есть свой язык, своя письменность. У индейцев письмо представляло собой систему шнуров из разного цвета, которые завязывали простыми и сложными узлами. Каждый из них имел свое определенное значение:

Желтый – золото, белый – серебро, зеленый – хлеб, красный – солдаты, коричневый – земля.

Был такой интересный обычай – когда муж надолго уезжал из дома, он оставлял жене шнурок с узлами. Узлов было столько, сколько дней отсутствует муж. Каждое утро жена срезала узел и знала, сколько дней осталось до возвращения ее мужа домой.

Индейский язык очень пригодился во время второй мировой войны. Многие индейцы воевали на стороне американцев и открытым текстом передавали по рации секретные сообщения, говоря на своем языке, подавая различные сигналы. Даже самые опытные японские шифровальщики не могли их разгадать.

– А еще у индейцев был особый язык жестов. Давайте посмотрим небольшой видеофрагмент. Будьте внимательны. Затем ответьте на вопрос: Какой обычай продемонстрирован в этом видеофрагменте? Для чего он нужен?

(Ответ: ритуальный танец перед военным сражением.)

А теперь мы научимся сами говорить на языке жестов. Перед вами лежат рисунки с изображением жестов, попробуйте с помощью них поговорить со своим соседом.

(Иллюстрация языка жестов.)

А еще у индейцев был такой обычай, при встрече с незнакомцем, который понравился индейцу, индеец мог подержаться за его нос, высказывая тем самым свой интерес к собеседнику и желание общаться с ним и дальше. Повернитесь друг к другу и потрогайте за нос своего соседа.

8. Музыка индейцев красивая, неторопливая и размеренная, громкая и многоголосая. Давайте послушаем небольшой музыкальный фрагмент. За это время, постарайтесь полностью погрузиться в эту мелодию, и догадайтесь, какие музыкальные инструменты здесь присутствуют (компьютерный диск с индейскими мелодиями).

(Ответы: музыкальные инструменты: баpaбан, бубен, погремушка, трещетка, рог, дудка, ассоциации: ветер, танец у костра, пустынное место, вечер в пустыне, ритуальный танец, совершение обряда. Эта мелодия очень похожа с ненецкой).

9. У каждого человека есть имя, имена были и у индейцев. Но у них были вторые имена, дарованные за заслуги или поступки. Перед вами ряд индейских имен, я вам их прочитаю, а вы выберите себе любое, понравившееся вам по звучанию, но мне не говорите.

(Затем учитель произносит имена и говорит, что они означают.)

Ташунке Витко (бешеный конь)
Чанкпе Опи (раненное калено)
Кинптуаш (болит живот)
Татанка Ийотаке (сидящий бык)
Ма-ке-таи-ме-ше-киа-киак (черный ястреб)

Сейчас я хочу вам рассказать про одну индейскую дeвyшку. Ее имя, Покахонтас, стало известно всему миру через американский мультфильм. Дочь вождя спасла Джона Смита, который был приговорен индейцами к cмepти. По обычаю, если пленника согласиться взять в мужья женщина племени, он обретает свободу. Покахонтас был всего 12 лет, она спасла жизнь пленника, дала ему жизнь и свободу, но замуж вышла за другого американца. Приняла имя Ребекка Рольф, родила ему сына. Умерла в 22 года в Англии от оспы. Вот такая печальная история произошла много лет назад, говорящая о доброте и чистоте индейской души и сердца.

10. У индейцев кроме узелкового письма, было еще рисуночное письмо. Предлагаю вам письмо-рисунок, посмотрите на него и скажите, о чем оно повествует.


(Письмо – рисунок)

(Дети предлагают свою тpaктовку письма.)

На самом деле письмо о том, что вождь, по имени Храбрый Олень, за 8 дней пережил 9 военных сражений. В последнем сражении, которое продолжалось 2 дня и 2 ночи, он был убит.

4. Подведение итогов.

В заключении хочется сказать, что индейцы – интересный народ, прекрасна их музыка, неповторим их язык жестов и уникальна их культура. Знать, понимать и любить свою культуру должен каждый человек, постоянно испытывая гордость за свою страну и землю, на которой он живет.

Выставление оценок и комментарий к оценкам за урок.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок-викторина "Я – гражданин России"


    Урок-викторина "Я – гражданин России"

      Данный урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению политической системы РФ. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках «Избирательное право. Избирательный процесс», дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока «Политический статус личности». ...

25 09 2021 6:44:25

Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"


    Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"

      Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....

24 09 2021 22:32:37

Разработка урока истории в 6-м классе


    Разработка урока истории в 6-м классе

      Урок способствует формированию представлений учащихся о выдающихся произведениях средневекового искусства, раскрывает содержание понятий "романский стиль", "готический стиль". Обратить внимание учащихся на процесс возникновения новых черт в архитектуре и живописи. ...

23 09 2021 16:47:12

Разработка урока обществознания в 8-м классе по теме "Вечные вопросы"


    Разработка урока обществознания в 8-м классе по теме "Вечные вопросы"

      Несколько групп учащихся готовят мини-исследования по различным темам. В ходе работы дети овладевают такими методами исследования, как анкетирование, интерпретация полученных результатов. Для оформления материалов проекта используются компьютерные технологии. На уроке у ребят есть возможность продемонстрировать свои информационные умения, навыки публичного выступления....

22 09 2021 9:46:21

Разработка открытого урока истории в 8-м классе по теме "Гражданская война в США: причины и итоги"


    Разработка открытого урока истории в 8-м классе по теме "Гражданская война в США: причины и итоги"

      На занятии дается представление об экономическом и социально-политическом развитии США в первой половине XIX века, показываются различия в развитии Севера и Юга, рассматриваются причины и итоги Гражданской войны....

21 09 2021 18:54:26

Внутренняя политика Николая I. 8-й класс


    Внутренняя политика Николая I. 8-й класс

      Данный урок ставит своей целью формирование межпредметных знаний и умений у учащихся. Анализ различных видов текстовой информации по некоторым направлениям внутренней политики Николая I способствует формированию у учащихся навыков определения проблемы, постановки задач, обобщения, выявления и разрешения противоречий, а также навыков работы с информацией. Музыкальные произведения, используемые в ходе урока, создают эмоциональный настрой....

20 09 2021 14:33:50

Урок — заочная экскурсия "Индустриализация в Кузбассе"


    Урок — заочная экскурсия "Индустриализация в Кузбассе"

      Цель урока - дать представление о процессе индустриализации в Советской России на примере строительства КМК; обеспечить усвоение причин, целей, источников, особенностей индустриализации; познакомить с достопримечательностями Центрального района г. Новокузнецка; формировать умение работать с картой города изучаемого периода; воспитывать интерес к истории родного города. ...

19 09 2021 15:49:18

Интегрированный урок (право + ИКТ) "Правовые основы правил жизни сообща"


    Интегрированный урок (право + ИКТ) "Правовые основы правил жизни сообща"

      Урок рассчитан на учащихся 9-го класса общеобразовательной школы. В ходе урока учащиеся знакомятся с правовыми нормами толерантности, работают с Декларацией прав человека и Конституцией РФ, развивают умения и формируют навыки построения круговых диаграмм в Excel и поиска информации в сети Интернет. ...

18 09 2021 1:28:33

Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"


    Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"

      Урок предлагает учебный процесс, в котором будет использован субъектный опыт каждого ученика. Интегрированный урок истории, МХК и информатики рассчитан на два учебных часа в 10-м классе. Урок создает условия для углубления и расширения базовых программных знаний по нескольким предметам, развития и совершенствования учебных умений, организации самостоятельной поисково-познавательной деятельности....

17 09 2021 13:21:57

Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."


    Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."

      Повторительно-обобщающий урок может быть проведен в 8-х и 11-х классах. Разноуровневые задания предназначены для повторения темы. Вопросы-тесты можно использовать в различных комбинациях: устроить викторину, разбив класс на 3–5 групп и задавать вопросы каждой группе или ученику. В качестве примера приведено 50 вопросов-тестов простого уровня и 9 вопросов-тестов сложного уровня....

16 09 2021 20:50:47

Интегрированный урок (новйшая история + информационные и коммуникативные технологии) по теме "Возникновение общества массового потрeбления"


    Интегрированный урок (новйшая история + информационные и коммуникативные технологии) по теме "Возникновение общества массового потрeбления"

      Интегрированный урок по теме «Возникновение общества массового потрeбления» для 9-го класса построен на основе межпредметных связей по новейшей истории и информационно-коммуникативным технологиям. Проводится совместно учителем истории и учителем информатики. Занятие проводится в форме исследования, которое позволяет учащимся углубленно изучить материал и закрепить навыки работы с информационными технологиями....

15 09 2021 1:10:55

Знаем права и свято чтим обязанности


    Знаем права и свято чтим обязанности

      Внеклассное мероприятие по обществознанию в 11-м классе проводится с целью воспитания правовой культуры школьников, выработке ценностных установок о необходимости уважения и соблюдения прав человека, научить пользоваться юридической терминологией; воспитывать нормы правовой культуры; развивать познавательные способности детей, их кругозор....

14 09 2021 4:58:11

Смелый к победе стремится, смелым – дорога вперед! (Урок-конкурс – защита проектов по обществознанию в 11-м классе)


    Смелый к победе стремится, смелым – дорога вперед! (Урок-конкурс – защита проектов по обществознанию в 11-м классе)

      Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии. ...

13 09 2021 21:26:28

"Чудо, имя которому ‒ книга. Из истории книгопечатания". 6-й класс


    "Чудо, имя которому ‒ книга. Из истории книгопечатания". 6-й класс

      Несколько лет в школьной библиотеке для учащихся 2‒8-х классов ведутся уроки по программе «Основы информационной культуры». Представлены материалы к одному из таких интегрированных уроков по теме «Чудо, имя которому – книга. Из истории книгопечатания». Занятие связано по теме с уроком обществознания «Роль книгопечатания в развитии образования»....

12 09 2021 21:29:56

Песня "В солдатской шинели"


    Песня "В солдатской шинели"

      Данное мероприятие способствует воспитанию патриотизма, гуманного отношения к окружающим людям, к ветеранам войны, обогащает социальный опыт детей через участие в инсценировках песен, сопереживание различных ситуаций. Мероприятие было построено на интеграции предметов: всемирная история, история Казахстана, музыка, мировая художественная культура, изобразительное искусство, начальная военная подготовка....

11 09 2021 5:47:23

Разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины ХVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс


    Разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины ХVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс

      Предлагается разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины XVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс и реализация его итогов на уроке "Один день из жизни дворян в усадьбе XVIII в.". На уроке используется метод проживания в эпохе с элементами театрализации. Учащиеся, работая в группах, готовят выступления по отдельным вопросам. Эта тема позволяет окунуться в эту эпоху: услышать музыку и речь; увидеть, а может быть, и попробовать меню из блюд дворянской кухни; оценить моду, вкусы, пристрастия людей того времени; приобщиться к культурным ценностям и народному достоянию. На уроке предполагается использование ИКТ учащимися....

10 09 2021 5:11:17

Вхождение Чувашии в состав России (с древнейших времен до конца XVI века)


    Вхождение Чувашии в состав России (с древнейших времен до конца XVI века)

      Задачи урока: заинтересовать обучающихся в изучении краеведческого материала, развивать навыки самостоятельной работы с текстами, умение анализировать и систематизировать имеющуюся информацию; воспитывать уважение к историческому прошлому своего региона и народа, чувство толерантности....

09 09 2021 23:19:56

Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина


    Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина

      В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....

08 09 2021 17:20:23

Урок на тему "Коллективизация сельского хозяйства в стране и на Вологодчине". 9-й класс


    Урок на тему "Коллективизация сельского хозяйства в стране и на Вологодчине". 9-й класс

      Задача урока – воссоздать максимально полную и объективную картину коллективизации, выяснить, как на самом деле совершался этот глубочайший, сложный и противоречивый переворот в жизни деревни, к каким непосредственным и отдалённым последствиям он привёл; подумать над тем, как же в конечном итоге оценивать сущность коллективизации....

07 09 2021 3:16:32

Великие победы россиян


    Великие победы россиян

      На занятии у учащихся воспитывается патриотизм, уважение к истории родины, гражданственность, мировоззренческие убеждения на основе осмысления исторически сложившихся культурных традиций, нравственных и социальных установок, осознание себя как представителей исторически сложившегося гражданского сообщества, способности определять собственные позиции по отношению к явлениям общества....

06 09 2021 14:37:20

Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)


    Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)

      Занятие в номинации "Гражданское и патриотическое воспитание школьников" в рамках реализации национального образовательного проекта - комбинированный урок с элементами творческой, исследовательской работы учащихся. Его цели: знакомство с символами российского государства и их историей; развитие памяти, аналитического и творческого мышления; воспитание чувства патриотизма, гражданской ответственности на основе соприкосновения с отечественной историей и анализа "главной песни страны". ...

05 09 2021 11:10:55

Урок обществознания по теме: "Формы правления: республика". 9-й класс


    Урок обществознания по теме: "Формы правления: республика". 9-й класс

      Данный урок направлен на формирование у учащихся представления о республиканской форме правления, о многообразии республик в мире. Вместе с тем, урок позволяет расширить представления учащихся о некоторых странах, о таком международном объединении, как "Большая восьмёрка". Использование презентации позволяет учащимся не только лучше воспринимать новый материал, но и увидеть много нового, например, гербы, флаги стран, их лидеров. Урок тесно связан с курсом истории....

04 09 2021 13:47:38

Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс


    Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс

      Обобщающий урок в изучении курса истории России XIX века – урок комплексного применения знаний в новой ситуации: урок-взаимодействие, ориентированный на процесс общения, а также урок-дискуссия. Дидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления изученного материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления. ...

03 09 2021 5:49:53

Программа "Краеведение" по предмету "История Татарстана"


    Программа "Краеведение" по предмету "История Татарстана"

      Программа предполагает приобщение школьников к истории Татарстана, к его проблемам и перспективам. Она составлена на основе использования краеведческого материала, активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет разнообразить технологию урока, вносит в преподавание истории конкретность и убедительность. Содержание программы предназначается для учащихся 5–7-х классов, составлено с учетом возрастных особенностей учащихся и направлено на активное познание окружающей действительности, развитие интереса и уважения к истории и культуре народов, проживающих на территории Республики Татарстан. Программа имеет четкую структуру и содержит обширный список используемой литературы. ...

02 09 2021 2:34:35

"Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    "Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....

01 09 2021 18:39:25

Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги


    Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги

      В статье рассматривается повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги, украшения и дополнения к костюму, взаимопроникновение культур народов Северо-запада проявляющиеся в костюме ладожан....

31 08 2021 4:11:51

Народные традиции убранства донского куреня. Быт XVI–XVII веков


    Народные традиции убранства донского куреня. Быт XVI–XVII веков

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Прекрасен Донской край! Прекрасен он всем: весенней цветущей степью, поразительным золотом июньский хлебных полей, своеобразием станиц и хуторов с расписными хатами – мазанками и резными куренями! Прекрасен Донской край культурой, гармонично сочетающей в себе все лучшие традиции народов, когда-либо проживавших и приходивших сюда искать работу, службу и приключения!.. Прекрасен Донской край мастерами – умельцами, прославившими свой край и род!...

30 08 2021 14:11:52

Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"


    Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"

      Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....

29 08 2021 15:57:30

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

28 08 2021 20:15:57

Урок по теме "Культура России в XIX веке. Живопись"


    Урок по теме "Культура России в XIX веке. Живопись"

      В данной работе представлен конспект урока по предмету "История". Урок проводится с использованием элементов развивающего обучения и сопровождается презентацией в программе PowerPoint. ...

27 08 2021 20:54:35

События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии


    События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии

      Тема полностью выносится на самостоятельное изучение учащихся. За две недели до проведения урока ученики класса делятся на три группы, каждая получает задание и список рекомендуемой литературы. На этапе предварительной подготовки учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам выбрать, осмыслить, систематизировать информацию и сделать правильные выводы. Учащиеся работают по плану....

26 08 2021 1:31:47

Игровая программа, посвященная 65-летию Победы "Ай да Теркин"


    Игровая программа, посвященная 65-летию Победы "Ай да Теркин"

      Программа рассчитана как на младших школьников, так и на учащихся 5–6-х классов. В игре используются отрывки из песен военных лет....

25 08 2021 13:31:48

Интегрированный урок по теме "Тема раскола в литературе и искусстве"


    Интегрированный урок по теме "Тема раскола в литературе и искусстве"

      В работе рассматривается тема раскола Русской Православной Церкви, истинные причины этого явления и различные точки зрения на столь неоднозначный элемент истории нашей Родины....

24 08 2021 6:25:27

Урок на тему «СССР на завершающем этапе Великой Отечественной войны». 10-й класс


    Урок на тему «СССР на завершающем этапе Великой Отечественной войны». 10-й класс

      Урок является завершающим в теме «Великая Отечественная война». В ходе урока учащиеся в различных формах приобретают новые знания о событиях Великой Отечественной войны, формируют умения и навыки работы с историческими документами, картами, видеофрагментами. Методическая разработка содержит применение и описание различных технологий: методы критического мышления, кейс-стадия, ИКТ-технологии, проблемное обучение, элементы исследовательской деятельности....

23 08 2021 10:32:25

Личность в истории


    Личность в истории

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Занятие посвящено личности великого российского реформатора П.А. Столыпина....

22 08 2021 2:55:45

Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс


    Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс

      Урок с элементами дискуссии с учащимися: об индустриализации, коллективизации, культурных преобразованиях, о том, как все это происходило, то есть о плане построения социализма в нашей стране. Для того чтобы совместно ответить на проблемный вопрос: "Действительно ли мы - страна победившего социализма?". Жизнь складывается из противоречий. Иногда они оказывают большое влияние на ход истории, на жизнь общества, на жизнь отдельного человека. ...

21 08 2021 9:43:45

Урок истории с использованием информационных технологий


    Урок истории с использованием информационных технологий

      Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....

20 08 2021 23:48:37

Студенческий форум "История России"


    Студенческий форум "История России"

      Урок строится по схеме презентации – информация выводится на экран в виде ряда слайдов, звуковых приложений, а также отрывков из художественных фильмов, представленных на дисках, указанных в использованных источниках конспекта урока. ...

19 08 2021 17:37:43

Школьная научно-пpaктическая конференция "Репрессии 1945—1952 годов"


    Школьная научно-пpaктическая конференция "Репрессии 1945—1952 годов"

      Основные цели проведения конференции — показать политическое развитие СССР в 40—50 годы, последствия нарушений законности, массовых репрессий, свёртывание демократии; формировать у учащихся умение работать с историческими документами, различной литературой, периодикой, навыков самостоятельной исследовательской деятельности; формировать культуру публичного выступления. ...

18 08 2021 13:18:20

Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей


    Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей

      Представлен текст экскурсии, подготовленной и проведенной для учеников 11-го класса, о городе Тарусе. Этот городок в Калужской области с конца XIX века играет важную роль в нашей культурной жизни. На этом материале ученики учатся постигать значение провинции в истории России....

17 08 2021 12:35:52

Открытый урок по ИЗО, МХК и истории в 5-м классе "Русский шрифт. Буквица"


    Открытый урок по ИЗО, МХК и истории в 5-м классе "Русский шрифт. Буквица"

      Открытый интегрированный урок по ИЗО, истории и МХК, проведенный в марте 2009 года на семинаре учителей ИЗО и МХК, знакомит учащихся с историей возникновения письменности, с рукописными книгами, с искусством каллиграфии. Учащиеся пробуют писать "буквицы", выступают в роли зрителя, читателя, слушателя, исследователя. Знакомятся со славянскими просветителями, братьями Кириллом и Мефодием. Узнают о науке палеографии, о русской культуре до и после возникновения письменности....

16 08 2021 5:36:31

Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания


    Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания

      Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...

15 08 2021 23:50:11

Традиции и быт Кубанского казачества


    Традиции и быт Кубанского казачества

      Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....

14 08 2021 19:54:26

Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне


    Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне

      Урок рассчитан на учащихся 10-х классов. Продолжительность урока-1ч. 20 мин. Предлагаемый урок построен на использовании активных методов и форм обучения. Работа с документами дает более эффективное усвоение материала, работа в группах позволяет совершенствовать тактику принятия решений, выработку своей позиции, ее защиту и аргументацию. Ролевая игра позволяет смоделировать ситуацию, в которой каждый может почувствовать себя ответственным в решении вопросов местного самоуправления. ...

12 08 2021 1:16:35

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Великая Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Великая Отечественная война 1812 года". 8-й класс

      Урок знакомит учащихся с основными событиями войны 1812 года. Внимание акцентируется на Бородинском сражении, значении для хода войны, партизанском движении, роли народных масс в победе над французскими завоевателями. На слайдах представлены фрагменты из гравюр XIX века, репродукции картин, которые живо воссоздают события Отечественной войны. Текст слайдов –воспоминания участников этих событиий, наполненные эмоциями от пережитого....

11 08 2021 7:49:14

Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"


    Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"

      Компетентностный подход ведёт ребят к новому знанию и опыту через самостоятельное или коллективное открытие. Представление об изучаемой эпохе, её анализ, дискуссия по проблеме позволяют ученику иметь собственную точку зрения, занять активную гражданскую позицию. Аргументация мнения, умение слушать и осмысливать материал формируют навык конструктивного и толерантного общения....

10 08 2021 14:59:17

Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)


    Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)

      Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: "Герои трудового фронта"....

09 08 2021 1:51:21

Искусство традиционной вышивки на современном этапе


    Искусство традиционной вышивки на современном этапе

      Урок направлен на развитие творческих способностей обучающихся: воображения, эмоционально-образного, художественно-творческого мышления Целью является продолжение работы по знакомству с традиционными вышивками финно-угорской группы; с ее особенностями, видами; знакомство с историей возникновения вышивки; с вышивками русского и татарского народа. Создание условий для развития личности каждого ученика, раскрытия его способностей к творчеству....

08 08 2021 13:41:28

Урок обществознания по теме "Международное гуманитарное право"


    Урок обществознания по теме "Международное гуманитарное право"

      Привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов, способствовать пониманию школьниками необходимости регулирования поведения участников вооруженного конфликта с помощью норм международного гуманитарного права, содействовать формированию таких качеств личности как сострадание, уважение к человеческому достоинству – такова основная цель изучения норм международного гуманитарного права....

07 08 2021 15:12:37

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::