Открытый урок "Их имена живут в нашем городе". 9-й класс ГОУ ЯКШИ города Якутска по предмету история > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Открытый урок "Их имена живут в нашем городе". 9-й класс ГОУ ЯКШИ города Якутска по предмету история


    Открытый урок "Их имена живут в нашем городе". 9-й класс ГОУ ЯКШИ города Якутска по предмету история


Цели:

  • проверить знания по материала по теме: Революционная ситуация в 1905 году и изменение в политической системе Российской империи;
  • закрепить знания с помощью посещения музея «Политссыльные Романовки»;
  • узнать какие революционные политссыльные проживали на территории Якутии.
  • Воспитательные цели: развить чувство патриотизма и уважение к нашей республике, воспитать гуманные качества у учащихся.
  • Развивающие цели: уметь излагать свои мысли в устной форме. Выражать свое мнение, доказывать и делать самостоятельные выводы.

Задачи: повторение и обобщение пройденного материала в форме посещения музея; подведение итогов изученной темы; контроль за качеством знания учащихся.

Оборудование: экспонаты музея политссыльных Романовка.

Луга, долины и озера
Равнина вся, что видишь ты,
То все во власти живодера,
И в кабале все якуты.

М. Александров.

ХОД УРОКА

Учитель истории: тема нашего урока: Их имена живут в нашем городе. Сегодня вы узнаете о тех людей, которые много сделали для освобождения и развития Якутии. Вы должны будете вспомнить революционное развитие России 1905 года и февральскую революцию 1918 года и должны будете сравнить, как прошли данные события в Якутске, а также вы узнаете о неизвестных героях Якутии.
Наш урок сегодня проходит в музее политссыльных. Этот дом знаменит тем, что здесь произошел протест политических социал-демократов под руководством большевиков. Но перед тем как перейти к новой теме, давайте вспомним историю политической ссылки. Кто они были, первые сибирские ссыльные.

Ученик: первые ссыльные были еще при Иване Грозном, который в 1691 году издал указ о замене cмepтной казни за воровство ссылкой в Сибирь. Позже стали отправлять и участников крестьянских волнений и восстаний. Но это были в основном представители уголовного мира.

Учители истории: А кто был первым политическим ссыльным?

Ученик: Графиня Бестужева, она содержалась в Спасском монастыре (музей им.Ярославского). Ее обвинили в заговоре против императрицы Елизаветы Петровны по делу «Лопухиной». Она умерла в 1751 году в Богородицкой церкви, сейчас вокруг расположен жилой квартал.

Ученик: Потом были декабристы 1825 года, это Бестужев-Марлинский, Муравьев-Апостол. Они изучали историческое прошлое Якутии. Так, например, Бестужев-Марлинский написал сказку «Саатырь», о дeвyшке, которая полюбила князя Бойдукан. Но для Якутска Бестужев-Марлинский был государственный преступник. Бестужев-Марлинский говорил: что якуты гостеприимны, сноровисты, в рукоделии честны, сообразительны. А местное население сравнивало его как с модной картинкой: сажает цветы, рыхлит грядки, что было ново для местных жителей.

Учители истории: Да, вы знаете, что в его честь названа улица Бестужева-Марлинского. А что вы мне можете сказать, об улице Чернышевского и чем знаменит этот человек?

Ученик: Чернышевский почти 20 лет прожил узником царизма. Тягостная для него была Вилюйская ссылка 1827-1883 гг. Он был сыном саратовского священника. Окончил Петербургский университет и работал учителем. В 50-х гг. он ввел борьбу с самодержавием и крепостничеством за социальное переустройство России, был вождем революционно-демократического движения – выступал за народную революцию. С 1861 года он сотрудник «Современника» и в июле 1862 года Чернышевский был арестован, его приговорили к 7 года кат opги и 19 мая 1864 года на Мытнинской площади в Петербурге был совершен обряд гражданской казни, на него повесили доску с надписью «Государственный преступник» и сломали над головой шпагу. В Вилюйске его заключили в тюрьму, где он жил в камере 7 м в длину и 6 м в ширину, там было постоянно сыро и холодно.

Учитель истории: Да, но Николая Григорьевича Чернышевского это не оставило. Он занимался вопросами науки и литературы. Он проявлял симпатии к простому народу и относился к ним сочувствием, стал защитником и другом обездоленного якутского народа. Также Чернышевский занимался историей, где он доказал что история якутов развивалась по тем же законам, что и история англичан и народов всего мира. Тем самым отверг теорию деления народов на избранных – высших и низших. В Вилюйске был открыт музей им. Чернышевского.

Но самым сильным тогда выступлением этого периода была монастыревка 1889 года, названа по названию владельца дома Монастырева, где собрались протестующие ссыльные, которые выступили с вооруженным протестом против распоряжения вице-губернатора Осташкина об отправке ссыльных в Верхоянский и Колымский районы, были убиты 6 ссыльных, имелись и раненные.

Ученик: Одним из представителей Вилюйской ссылки был Бабушкин. Он был рабочим, профессиональным революционером. Начал революционную деятельность в 1893 году под руководством Ленина. Возглавил «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Был корреспондентом газеты «Искра». Участник революции 1905-1907 гг. В Вилюйске Бабушкин продолжал ввести революционную деятельность в борьбе с самодержавием и освобождением якутского народа.

Учители истории: Раз мы вспомнили о Бабушкине, тогда скажите, чем знаменит в Якутии Костюшко-Валюжанич и Курнатовский?

Ученик: Курнатовский был участником и инициатором протеста с 18.02-7.03. 1904 года вместе с Никифоровым и Бабушкиным – всего их было 57 человек, которые выступили против ужесточения режима политссылки в Якутии. Курнатовский и Бабушкин были тесно взаимосвязаны с газетой «Искрой». Курнатовского в 1903 году за ведение революционной деятельности и распространения марксизма был сослан в Якутию. В Якутске он был приговорен к пожизненному заключению, но ему удалось бежать за границу в Париж.

Учители истории: Мы с вами совсем недавно прошли всероссийскую политическую стачку в России 1905 года. Укажите, что послужило причиной революционного движения?

Ученик: Революция 1905 года в Якутске совпало с крестьянским движением. Также выступления совпали с низким уровнем развития производительных сил, господстве патриархально-феодальных отношений с колониальной политикой царизма.

Ученик: В итоге решением всех этих задач возлагались на ссыльных, несмотря на отсутствие промышленного пролетариата, забитость крестьянства, постоянный политический надзор, незнание ссыльными якутского языка, что и привело к трудности введения пропаганды. Тогда эсеры и меньшевики отказались от пропаганды, а большевики наоборот боролись, привлекая местное население. 18январ социал-демократы распространили прокламацию «Январские дни в Петербурге». В апреле 1905 года был организован марксистский кружок «Маяк» среди учащихся средних и старших классов реального училища и женской гимназии.

Учители истории: Да, тогда данный кружок сыграл значительную роль в подготовке местных социал-демократов. Осенью разразилась Всероссийская политическая стачка, центром стал Якутск. 21 октября 1905 года в Якутске получили Манифест от 17 октября 1905 года. О чем гласил данный Манифест?

Ученик: Созыв Государственной Думы и предоставление демократических свобод.

Учитель истории: Какую цель преследовал император Николай II в данном Манифесте?

Ученик: Манифест был лишь обман народных масс, царь хотел получить передышку для того, чтобы собраться с силами и задушить революцию. Потому что царизм пошел на это не добровольно, а под давлением развернувшейся революционной борьбы в стране.

Учители истории: 30 октября 1905 года в Якутске состоялась демонстрация под лозунгами «Долой самодержавие». Отсюда началась полоса митингов и демонстраций. Организаторами в основном были политссыльные. К концу ноября митинги проходили по всему якутскому округу, и в 1913 году на поселение прибывает в Якутск из Верхоянска Ярославский.

Ученик: Ярославский члeн социал-демократической партии. Являлся организатором и руководителем большевистской группы «Правда» и группы «Луч» в борьбе против меньшевиков. Его вклад – это обучение грамоте местного населения. Он вплотную занимался изучением местного края, в его честь был назван в городе Якутке краеведческий музей им.Ярославского.

Учители истории: Летом 1916 года в Якутск были сосланы деятели революционного движения России: Орджоникидзе и Петровский. Благодаря им социал-демократическая партия усилилась. Кто он, Григорий Константинович Орджоникидзе?
Орджоникидзе родился в 1886 году. В 1901 году окончил фельдшерскую школу. В 1903 году вступил в ряды РСДРП. После 7 арестов в 1915 году его отправили в бессрочную ссылку в Якутию и только через 2 года он вернется в Петербург. Он работал в местной больнице в село Покровское, где не было близких ему по духу людей. Орджоникидзе вместе с Петровским и Ярославским выступили руководящей силой революционного движения в период Февральской революции, участвовал в свержении правительства, организовал революционный комитет. Члeн союза РСДРП Якутии, создал революционную организацию якутских трудящихся «Союз хамначитов», «Союз чернорабочих якутов». Организатором первого в истории Совета рабочих и солдатских депутатов. В городе Покровске есть музей им. Орджоникидзе и памятник (1954 г.).
Рядом с Орджоникидзе работал такой человек как Григорий Иванович Петровский. Давайте вспомним его деятельность.

Ученик: Петровский депутат IV государственной думы от рабочих Екатеринославской губернии. Был соратником Ярославского и Орджоникидзе в якутской ссылке. 4 марта 1917 года избран председателем Якутского комитета общественной безопасности – новый демократический орган управления.

Учители истории: Вы знаете, что представители Якутской большевистской организации, такие как Ярославский, Петровский и Орджоникидзе были учителями и воспитателями плеяды якутских большевиков-ленинцев, как Максим Кирович Аммосов, Платон Алексеевич Ойунский и др. Которые стали организаторами Советской власти и руководители Якутской областной партийной организации. Всем известен Аммосов, в его честь назван Якутский государственный университет.

Ученик: Максим Кирович Аммосов родился в 1897 году в Намском улусе в семье крестьянина. С 1915 года Аммосов входит марксистский кружок «Юный социал-демократ» под руководством Ярославского. Маевки имели важное значение для Аммосова, так он в 1916 году создал вместе с Ярославским нелегальный литературный кружок «Первые шаги», куда входили Атласова, Котенко, Жиркова. Они обсуждали пути русской революции. С конца 1916 года в кружок под руководством Ярославского вошел и Ойунский.
Ученик: Ойунский Платон Алексеевич – у нас в городе есть литературный музеем им. Ойунского. Его настоящая фамилия Слепцов. Он был сподвижником и соратником Аммосова. В годы учебы Ойунский вместе с будущим писателем Неустроевым организовал литературный кружок, где работали над выпуском журнала «Юность», писали об угнетении и порабощении якутских бедняков. Он с оружием в руках защищал завоевания Великого Октября в Якутии, верил в партию Ленина, при этом испытал колчаковскую тюрьму и изгнание, где проявился его поэтический талант. Находившись в ссылке в деревне Казанка, Ойунский напишет стихотворение посвященное Амосову «Не все ль равно». Ойунский был борцом за свободу своего народа, зачинателем якутской советской литературы, драматург, поэт, писатель.

Ученик:

Да, только так, друзья мои!
На путь борьбы мы смело стали,
Чтоб пламя битвы разгорелось
На нашей родной земле,
Чтоб всем якутам-беднякам
Открылись в будущее двери.
Мы ниспровергнем старый строй!
А где бороться нам с врагами
И где прольется наша кровь –
Не все ль равно?!
Земная ширь необрозима.
Работать будем неустанно
И наcмepть с белыми сражаться.
А если даже умереть
За революцию в боях
Вдали от родины придется –
Раскаиваться я не стану,
С дороги этой не сверну.
За светлый мир социализма,
За счастье для всего народа
Пойдем в любую даль.
А если закуют нас в цепи
И если суждено погибнуть,
С родной землей навек расстаться –
Я не поверю никогда,
Что гордый дух наш укротится,
Погаснет пламя наших дум.
Да, только так, друзья мои!
Я не могу себе представить,
Что мой собрат, мой современник
Придет в унынье оттого,
Что предстоит ему разлука
С родимым краем навсегда.
Куда судьба ни занесет нас
И где бы ни пришлось работать –
Не все ль равно?!
Земная ширь необозрима.
Мы справедливый меч поднимем,
Чтоб с белыми в боях сразиться.
И огорчаться мы не станем,
Что от родных мы вдалеке.
Угроза cмepти запугать не может
Нас, коммунистов, партии великой
Отважных сыновей-орлов.
Мы смело в бой с врагом вступаем,
Чтоб ниспровергнуть темный строй.
Куда судьба нас ни забросит,
Где ни прольется наша кровь –
Не все ль равно?!
Земная ширь необозрима.
Хоть мы с родной землей расстались –
Не укротить наш дух могучий
И наши пламенные мысли
Вовек не погасить!

Учители истории: Это были те люди, которые стояли у истоков Февральской революции в Якутии. Где большевики ликвидировали власть царизма и были избраны областные и окружные комитеты общественной безопасности. И в их рядах такие люди, как Ойунский и Аммосов. Будучи зрелыми революционерами-демократами. Они были лучшими ораторами из якутской молодежи и с первых дней революции определись как большевики – так говорил о них Ярославский. Конечно, можно много говорить о людях, чьи имена живут в нашем городе. Но вспомним таких людей как Строд, Байкалов, что они сделали для Якутии?

Ученик: Байкалов был комaндующий войсками освобождения Амги 1922 года. Строд комaндующий войсками освобождения Вилюйска. Краснояров герой Советского Союза, который повторил подвиг Александра Матросова. Федор Попов, который при форсировании Днепра убил 50 солдат и немецких офицеров.

Учитель истории: Но среди них есть те, которые нам до сих пор неизвестны. Например, как Бялый участник Крымской войны, награжден за храбрость золотой шпагой с бриллиантами. Иван Андросов участник 1-й мировой войны кавалер Ге opгиевских крестов, 1904-1905 гг. русско-японская война крейсер «Рюрик» – священник Оконешников награжден Ге opгиевским крестом, 1-я мировая война корнет Корабейников награжден всеми Ге opгиевскими крестами IV степеней.
Это те люди, которые выступали за защиту своего Отечества. Не замечая того, что они совершили подвиг во спасение Родины.

Приложение



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Повторительно-обобщающий урок по разделу "Древний Восток". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по разделу "Древний Восток". 5-й класс

      Игра на уроке истории - активная форма учебного занятия, в процессе которой выявляются интеллектуальные возможности учащихся, активизируются их познавательные интересы, развиваются творческие способности. Игра создает яркое, образное представление об изучаемой эпохе. Предлагаемый урок делает попытку показать, каким образом с помощью игры можно организовать повторение пройденного учебного материала....

15 10 2021 14:38:51

Урок истории Донского края "Жизнь и быт донского казачества". 7-й класс


    Урок истории Донского края "Жизнь и быт донского казачества". 7-й класс

      Цели урока: на основании исторического материала познакомить учащихся с особенностями быта, традициями и укладами жизни донских казаков; прививать чувство патриотизма, уважения к традициям и истории своего края, чувство любви к малой родине....

14 10 2021 10:19:51

Урок истории в 6-м классе "Что англичане считают началом своих свобод"


    Урок истории в 6-м классе "Что англичане считают началом своих свобод"

      Учащимся 6-х классов трудно усвоить понятия «свобода», «закон», «парламент», поэтому на уроке используется большое количество наглядного материала: презентация учителя, презентации учеников; устанавливается связь с современностью (например, с российским парламентом). Уровень усвоения материала урока проверяется тестом....

13 10 2021 4:54:48

Нашествие с Востока. Урок истории + литературы. 6-й класс


    Нашествие с Востока. Урок истории + литературы. 6-й класс

      Урок в 6-м классе "Нашествие с Востока". Интегрированный урок (история + литература) с элементами анализа и сопоставления документов. Данный урок эмоционально насыщен, ибо широко используется чтение стихотворений, фрагментов литературной прозы, элементы театрализации. Ярким дополнением к уроку служат медиаиллюстрации....

12 10 2021 18:33:10

Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс


    Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс

      "Политическое развитие страны" — урок к учебнику Данилова А.А. "История России. Конец XVI—XVIII вв". Презентация к уроку помогает выбрать объем и уровень сложности материала и заданий. Для закрепления материала используются задания из рабочей тетради к учебнику, которые отражены в презентации....

11 10 2021 0:42:26

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

10 10 2021 3:16:30

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень


    Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

      Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....

09 10 2021 16:57:42

Урок по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок по теме рекомендуется для проведения в 8-м классе. Основной акцент при создании образа отечественной войны сделан на рассмотрение и изучение документальных источников, в основном это воспоминания современников. Достижению поставленной цели способствует презентация, в которую включена вставка видеосюжета. Очень важным считаю воспитание патриотизма на уроках истории, для более яркого проявления чувств использовала цвета, создание ромашки. Этот элемент урока использовался еще и как физкультминутка. Урок предполагает умение выражать собственное мнение и критическое мышление....

08 10 2021 4:26:21

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

07 10 2021 21:34:29

Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"


    Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"

      Урок направлен на то, чтобы углубить и расширить знания учащихся об участниках войны, об их бесcмepтном подвиге. В качестве опережающего задания к уроку учащиеся должны изучить соответствующие источники, литературу, в том числе, поэзию. Проведение урока в игровой форме позволяет стимулировать познавательный интерес учащихся к истории Великой Победы....

06 10 2021 13:10:23

Народные традиции убранства донского куреня. Быт XVI–XVII веков


    Народные традиции убранства донского куреня. Быт XVI–XVII веков

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Прекрасен Донской край! Прекрасен он всем: весенней цветущей степью, поразительным золотом июньский хлебных полей, своеобразием станиц и хуторов с расписными хатами – мазанками и резными куренями! Прекрасен Донской край культурой, гармонично сочетающей в себе все лучшие традиции народов, когда-либо проживавших и приходивших сюда искать работу, службу и приключения!.. Прекрасен Донской край мастерами – умельцами, прославившими свой край и род!...

05 10 2021 15:28:57

Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"


    Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"

      Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме КВН, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....

04 10 2021 20:43:37

Право гражданина на участие в выборах


    Право гражданина на участие в выборах

      Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....

03 10 2021 6:57:35

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

02 10 2021 4:42:58

Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс


    Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс

      В ходе урока рассматриваются различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе, раскрываются черты самобытности России и влияние западной цивилизации. ...

01 10 2021 22:44:22

СССР в 1953–1964 гг. Итоговый урок


    СССР в 1953–1964 гг. Итоговый урок

      Познавательный интерес на уроке формируется методами интеpaктивного обучения, основанными на групповой форме работы. Широко используются: технология «Шесть шляп мышления», составление кластера, диаграммы, таблицы, «Карты событий», анализ исторического документа и отзывы современников, компьютерные технологии с применением презентации. Используется нетрадиционная форма урока, которая является творческим преломлением известных форм организации учебно-познавательной деятельности....

30 09 2021 1:27:35

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

29 09 2021 19:57:27

Ассирийская держава


    Ассирийская держава

      Цель урока: способствовать формированию у учащихся представлений об истории и культуре Древней Ассирии и об изменениях в деятельности людей, связанных с освоением железа....

28 09 2021 4:46:39

"Власть и общество: сто лет спустя"


    "Власть и общество: сто лет спустя"

      Урок по теме «Власть и общество: сто лет спустя (Россия 1900—1917гг.)» для 11-го класса. Ученики выявляют закономерности развития исторического процесса, сравнивают исторические эпохи, моделируют политическую ситуацию. ...

27 09 2021 2:18:16

Предпрофильный элективный курс по истории "История в лицах", 9-й класс


    Предпрофильный элективный курс по истории "История в лицах", 9-й класс

      Цель данного курса - попытаться найти истину в решении проблемы "роль личности в истории" на примере политических деятелей ХХ века. Историю делают личности как с положительными, так и с отрицательными стремлениями. В этом курсе речь пойдет и о тех и о других. Избранные персонажи, их жизнь и деятельность позволяют лучше познать и осмыслить эпоху, полную драматизма и трагизма. Большинство из них были необычайно яркими, талантливыми и одарёнными людьми. Это - неоднозначные фигуры, но точно можно сказать, что отличительной их чертой являлась убеждённость. У каждого было своё видение мира; они отстаивали свои взгляды, боролись за претворение в жизнь своих целей, верили в идеалы. ...

26 09 2021 18:48:53

Урок обществознания по теме "Самопознание"


    Урок обществознания по теме "Самопознание"

      Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...

25 09 2021 7:33:11

Ребусы к урокам истории


    Ребусы к урокам истории

      Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии....

24 09 2021 1:17:35

Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". Урок интегрированный (музыка + литература + живопись), в нестандартной форме "Историческая гостиная", с использованием компьютерной презентации, 4-й класс


    Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". Урок интегрированный (музыка + литература + живопись), в нестандартной форме "Историческая гостиная", с использованием компьютерной презентации, 4-й класс

      Урок истории «Отечественная война 1812 года. Орловский край в войне 1812 года» для 4-го класса по учебнику А.Плешакова. Урок интегрированный (музыка, литература, живопись), в нетрадиционной форме – историческая гостиная, с использованием компьютерной презентации....

23 09 2021 18:33:53

Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс

      Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....

22 09 2021 1:51:25

Познавательные задания на уроках истории для 6–7-х классов "Друзья Шерлока Холмса"


    Познавательные задания на уроках истории для 6–7-х классов "Друзья Шерлока Холмса"

      Варианты познавательных заданий по истории "Друзья Шерлока Холмса" для учащихся 6-го класса (тема "Образование и наука XI–XV веков", история средних веков) и учащихся 7-го класса (тема "Дворцовые перевороты", история России)....

21 09 2021 12:21:41

Путешествие в Древнюю Финикию. 5-й класс


    Путешествие в Древнюю Финикию. 5-й класс

      Урок истории разработан для учащихся 5-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....

20 09 2021 16:29:33

"Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    "Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....

19 09 2021 1:31:51

Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"


    Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"

      Данный урок предназначен для 6-го класса, который изучает Историю Древнего мира. Он познакомит учащихся с тем, как происходило объединение Китая, с кем китайцы вели завоевательные войны. Ученикам предстоит выяснить, для чего была построена Великая Китайская стена и как она выглядела....

18 09 2021 6:25:58

Изучение индустриализации в курсе истории 9-го класса


    Изучение индустриализации в курсе истории 9-го класса

      В статье отражены причины, цели индустриализации, проводимой в СССР в годы первых пятилеток, итоги первых пятилетних планов. Материал подходит для использования на уроках истории в 9-х классах....

17 09 2021 20:42:57

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"

      Урок для 6-го класса по истории средних веков на тему "Классическое средневековье в Европе". Урок проходит в форме игры. Все задания направлены на закрепление знаний по данной теме, повышение интереса к истории. ...

16 09 2021 4:12:48

Пpaктическая работа по теме «Древний Китай». 5-й класс


    Пpaктическая работа по теме «Древний Китай». 5-й класс

      Цель работы: в форме решения учениками компетентностных задач контролировать освоение материала по теме «Древний Китай»....

15 09 2021 9:52:43

Язычество восточных славян


    Язычество восточных славян

      Данный урок - лекция с элементами беседы и использованием компьютерных технологий для 6-го класса — знакомит учащихся с язычеством восточных славян. Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о пантеоне славянской религии, узнать о духах и существах, а также об обрядах восточных славян. ...

14 09 2021 10:54:10

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания


    Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания

      Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....

13 09 2021 22:47:50

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....

12 09 2021 12:54:25

Обобщающий урок "Внешняя политика России. XIX–XX вв. ("Война бывает полезна главным образом побежденным"). 10–11-е классы


    Обобщающий урок "Внешняя политика России. XIX–XX вв. ("Война бывает полезна главным образом побежденным"). 10–11-е классы

      Обобщающий урок по теме "Внешняя политика России"; сравнительный анализ Крымской и Русско-японской войн для учащихся 10–11-х классов. В ходе урока используется групповая форма работы. Учащиеся изучают документы, справочные материалы, заполняют аналитическую таблицу. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

11 09 2021 13:19:48

Урок истории "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года"

      Урок создает представление о причинах, ходе и итогах войны 1812 года. Урок способствует совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности при исследовательской работе с историческими источниками. Также у учеников формируются представления об участии саратовцев в войне....

10 09 2021 19:42:56

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

09 09 2021 0:42:30

Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"


    Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"

      Обобщающие уроки в форме игры позволяют привить учащимся интерес к биологии, активизировать их познавательную деятельность на уроке, сделать процесс обучения наиболее результативным. Занятие поможет в ходе обобщения привести знания учащихся в систему и выявить уровень усвоенности изученного материала....

08 09 2021 12:17:56

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

07 09 2021 16:50:58

Контрольно-обобщающий урок истории по теме "Политическая сфера жизни общества". 9-й класс


    Контрольно-обобщающий урок истории по теме "Политическая сфера жизни общества". 9-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель игры: повторить и обобщить знания учащихся по теме "Политика"; познакомиться с заданиями ГИА по этой теме; развивать навык групповой работы и с заданиями в форме ГИА....

06 09 2021 4:51:47

Интегрированный урок (технология + история) по теме "Кулинария - это наука или искусство?"


    Интегрированный урок (технология + история) по теме "Кулинария - это наука или искусство?"

      Урок в рамках элективного курса «Основы кулинарии» в 11-м классе профильной группы является интегрированным (история и обществознание). Цели урока: познакомить с историей кулинарного ремесла; показать тесную связь кулинарии с историей, химией, биологией, физикой, и др. науками; показать влияние оформления блюд на аппетит человека; научить готовить изысканное блюдо из заварного теста....

05 09 2021 18:31:27

Начальная история села Тейкова


    Начальная история села Тейкова

      Целью данной статьи я ставлю осветить историю градообразующего предприятия и храмовый комплекс села. Работая над этой темой, я пользовалась источниками, предоставленными Государственным архивом Ивановской области и Государственным архивом Владимирской области, материалами краеведческого музея средней школы №4 г. Тейкова, оставшимися фондами городского краеведческого музея (к сожалению, музей уже перестал существовать), библиотекой Ильинской церкви, рядом статей в местной печати и публикациями по истории Тейкова. Работа не претендует на статус научной, это только первые шаги в этом направлении. Материал разделен на части: история возникновения градообразующего предприятия и первые предприниматели, храмовый комплекс села. Почему именно история села? Да потому, что из истории таких сел, городков складывается история Отечества. Настоящий гражданин должен быть патриотом. Но невозможно любить то, что не знаешь, то, что ты воспринимаешь как что-то абстpaктное. Мне ближе познание большого через малое. Чтобы не вырасти "Иванами, не помнящими родства", мы в школе и решили заняться изучением родных мест. Почему именно градообразующее предприятие? Это предприятие дает экономическую возможность жить тысячам наших горожан, помогает развиваться городу. Почему именно история храмового комплекса? Это истоки нашей духовности. Без души невозможно существование русского человека, без нее теряет всякий смысл жизнь. ...

04 09 2021 16:28:46

Повторительно-обобщающий урок "Социальное развитие современного общества". Обществознание. 11-й класс


    Повторительно-обобщающий урок "Социальное развитие современного общества". Обществознание. 11-й класс

      В процессе подготовки к ЕГЭ важно использовать различные формы и способы проверки знаний и умений, необходимо обеспечить систематическое повторение пройденного. На примере данного урока делается попытка показать, каким образом можно организовать работу в 11-м классе при изучении обществознания на профильном уровне....

03 09 2021 6:35:16

Классный час "Семейные архивы. Моя семья в годы Великой Отечественной войны"


    Классный час "Семейные архивы. Моя семья в годы Великой Отечественной войны"

      Классный час направлен на активизацию интереса детей к истории семьи, ее генеалогии; способствует развитию интереса учащихся к истории своей Родины, ее прошлому и настоящему....

02 09 2021 13:43:40

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

01 09 2021 10:46:14

Заложники "великого перелома" (судьба крестьянства в период коллективизации). 9-й класс


    Заложники "великого перелома" (судьба крестьянства в период коллективизации). 9-й класс

      Урок изучает последствия эпохи террора для судьбы самого многочисленного в стране класса ‒ крестьянства, коллективизацию. Учащиеся оценивают события с позиции участника и наблюдателя, делают попытку выйти за временные рамки той эпохи, чтобы ответить на главный вопрос урока: "Можно ли построить великую страну с насилием над гражданами?"...

31 08 2021 13:25:36

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

30 08 2021 7:11:10

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

29 08 2021 7:50:32

Начало Северной войны


    Начало Северной войны

      Урок изучения нового материала в 7-м классе служит обеспечению усвоения материала по теме; продолжению формирования умений и навыков работы с наглядными источниками; развитию способностей к обобщению и систематизации учебного материала; развитию аналитических навыков....

28 08 2021 7:20:26

Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс


    Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс

      Целью урока является знакомство учащихся с ходом монгольского нашествия, определение причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Урок включает в себя работу с картой и историческими источниками, самостоятельный поиск учебного материала. Даны приложения к уроку: презентация, самоанализ урока в виде презентации, системно-деятельностная основа урока. ...

27 08 2021 9:29:37

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::