Опыт работы по социальному проектированию > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Опыт работы по социальному проектированию


    Опыт работы по социальному проектированию

Социальное проектирование является приоритетным в работе нашей школы. Существует определенный алгоритм, по которому мы работаем, и это позволяет нам добиваться хороших результатов. Нами был осуществлен проект, который мы назвали «Долг памяти». Работа над ним шла в течение четырех месяцев и состояла из восьми стадий. Вся работа над проектом велась самими учащимися, учитель выступал в роли координатора. На каждой стадии учащиеся обязательно делают выводы.

Стадии работы над проектом:

  1. Определение круга учащихся, подготовка их к  работе над проектом.
  2. Анализ вопросов, требующих незамедлительного решения для нашей территории.
  3. Сбор информации по интересующему вопросу.
  4. Выработка программы действий по решению проблемы.
  5. Реализация программы действий. Собственное участие в решении проблемы.
  6. Оформление собранного материала. Подготовка презентации проекта.
  7. Защита проекта.
  8. Анализ работы над проектом учащимися.  

После формирования группы учащихся для работы над проектом, был проанализирован круг вопросов, требующих решения. Инициативная группа учащихся школы решила выяснить, какие проблемы существуют  на территории Новозабалковского сельского совета. Был проведен опрос среди педагогов школы, родителей, жителей села о проблемах, которые их волнуют и требуют незамедлительного решения. Были выявлены три наиболее важных проблемы:

1. Забытая братская могила времен Великой Отечественной войны на 748 км Куйбышевской ж/д.
В годы войны недалеко от нашего села на железной дороге произошло крушение военных эшелонов и рядом с этим местом находится братская могила. Эта могила оказалась забытой и никому не нужной. На этом месте уже много лет растет лес, и люди, проходя мимо этого места, даже не подозревали, что здесь похоронены воины.
2. Аварийное состояние дороги с. Канаевка – с. Новые Забалки – ст. Шнаево.
3. Освещение улиц села в вечернее и ночное время.

Была выявлена самая важная проблема, которую необходимо решить в первую очередь. Для этого был проведен опрос в форме интервью с родителями, родственниками, соседями. Их попросили ответить на вопрос:
Какую проблему вы считаете наиболее значимой? (Интервью было взято у 50 человек)
Результаты: из 100% опрошенных –  68% считают главной проблему под №1, 22% – проблему №2, 10% – проблему №3.

Вывод: большинство интервьюированных считают наиболее актуальной проблему под №1 – «Забытая братская могила времен Великой Отечественной войны на 748 км Куйбышевской ж/д».
Наша инициативная группа решила заняться решением этой проблемы.
Учащиеся, педагоги школы, жители села решили устранить эту несправедливость и благоустроить это место. Ведь во многих семьях, кто-то из отцов, дедов и прадедов был участником той страшной войны, многие пропали без вести.
Занимаясь благоустройством братской могилы, ребята решили отдать долг не только этим погибшим воинам, но и своим родным и близким, сложившим свои головы на фронтах и дорогах Великой Отечественной войны. Работу решили назвать «Долг памяти», тем самым выполнить долг перед погибшими в той далекой войне.
В выборе проблемы  проекта нас поддержали: глава Новозабалковской администрации Трушнина Н.Н., родители, учителя и социально-активные жители села.
Была поставлена цель и задачи для решения проблемы.

Цель: благоустроить братскую могилу.

Задачи:

1. Привлечь внимание общественности к проблеме.
2. Установить крест.
3. Провести панихиду.

После этого мы начали сбор и анализ информации по нашей проблеме. Мы обратились к Главе Администрации Новозабалковского сельсовета Трушниной Н.Н.за разрешением на начало поисковой работы и благоустройство братской могилы. Трушнина Н.Н. разрешила нам проводить работу и пообещала содействие в решении проблемы.

Вывод: Глава Администрации Новозабалковского сельсовета Трушнина Н.Н. разрешила нам проводить поисковую работу и благоустраивать братскую могилу, также обещала оказывать содействие в работе.

Получив согласие Главы администрации на проведение нашей работы, мы решили ознакомиться с нормативно-правовыми актами, которые касаются нашей проблемы.
В законе Российской Федерации от 14 января 1993 года № 4292-1 «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества» мы нашли статьи 1, 2, 4, 8,  которые являются подтверждением правильности нашей работы.

Вывод: статьи этого закона призывают уважительно относится к памяти погибших при выполнении служебных обязанностей по защите Отечества. В целях выявления неизвестных воинских захоронений, установления имен погибших проводить поисковую работу.

Затем мы решили узнать в СМИ и сети Интернет, существует ли подобная проблема в других регионах России и выяснили, что она действительно актуальна для многих регионов России. 

Вывод: проблема воинских захоронений существует во многих регионах России, она носит общегосударственный хаpaктер.

Было решено провести социологический опрос с целью выяснения причин, почему братская могила оказалась заброшенной. Были составлены вопросы для респондентов.

Вопросы анкеты.

1. Знаете ли вы, что на территории нашей администрации во время войны на железной дороге произошло крушение военных поездов, и погибли солдаты, ехавшие на фронт?
2. Знаете ли вы, что погибшие были захоронены рядом с местом крушения в   братской могиле на 748 км?
3. Что вы предлагаете сделать, чтобы увековечить память погибших?
4. Были ли участники Великой Отечественной войны в вашей семье?
5. Есть ли среди них погибшие, и знаете ли вы их место захоронения?
6. Как вы считаете, почему братская могила, находящаяся на 748 км оказалась забытой?

В течение недели проводился социологический опрос. Результаты вносились в анкеты, а затем были подведены итоги.

Вывод: Большинство опрошенных знали о крушении поездов и о том, что погибшие захоронены рядом с местом крушения. Большая часть опрошенных предлагают установить памятник на месте захоронения. Основная часть опрошенных  имеет в своей семье погибших воинов  и не знает места их захоронения. Главной причиной того, что могила забыта было названо сложное военное время.

Для осуществления проекта был составлен план действий, в котором определялись все шаги к осуществлению цели.

План действий

Планируемое действие

Дата

Ответственный

1 Социологический опрос жителей села учащимися школы. 09.08

Группа  «Социологи»

2 Опрос свидетелей крушения поездов о точном месте захоронения погибших. 09.08 Группа «Социологи»
3 Изучение законодательной и нормативно-правовой  базы проблемы 10.08 Группа «Правоведы»
4 Запросы в архивы УВД, ФСБ Пензенской области, архив Куйбышевской железной дороги, РКК, ЦА ФСБ России для установления точной даты крушения и личностей погибших. 10.08

Группа
«Юнкоры»

5 Привлечение родительской помощи для реализации проекта.

10-11.
08

Координаторы, администрация школы

6 Составление сметы расходов по благоустройству братской могилы. 10.08

Группа
«Экономисты»

7 Сбор средств для благоустройства братской могилы.

10-11.
08

Группа
«Экономисты»

8 Подготовка строительных материалов: доставка древесины, изготовление креста, приобретение краски.

10-11.
08

Родители, «Экономисты»

9 Создание бригады из числа родителей, учащихся и педагогов для осуществления вопросов благоустройства братской могилы.

10-11.
08

Координаторы,
«Экономисты»

10 Расчистка места захоронения. 10.08

Группа  «Социологи»

11 Организация панихиды по погибшим. 11.08 Группа «Правоведы»
12 Установка креста, проведение панихиды. 4.11.08

Учащиеся школы, родители

13 Привлечение СМИ к данной проблеме. 11-12.
08

Группа
«Юнкоры»

14 Оформление портфолио и информационного стенда проекта. 01.09 Группа «Юнкоры»
15 Защита проекта 02.09  

Чтобы решить вопросы по благоустройству братской могилы была определена зона взаимодействия. Кроме специалистов разных уровней к осуществлению проекта были привлечены родители, спонсоры, жители села.
Была составлена смета расходов, необходимых для благоустройства братской могилы.

Смета расходов

Вид работ

Стоимость

1 Древесина для изготовления креста Безвозмездно предоставил участковый лесничий Митяшов Ю.И.
2 Изготовление креста 400 рублей.
3 Доставка и установление креста к месту захоронения Осуществлено силами учащихся и родителей.
4 Проведение панихиды 500 рублей.
5 Краска 100 рублей
6 Покраска креста Осуществлено силами учащихся и родителей.
Итого: 1000 рублей

В целях привлечения внимания СМИ к нашей проблеме прошла встреча с корреспондентом газеты «Городищенский вестник» Зенкиной Ларисой Николаевной, которая обещала освещать нашу работу в газете. В районной газете была опубликована ее статья «Знать не можешь доли своей…».
Благодаря, сети Интернет, мы связались с корреспондентом региональной газеты «Куйбышевский железнодорожник» Еркиным Валерием и провели с ним встречу. Он помог опубликовать статью о нашей работе в областной газете «Молодой ленинец».
Для поиска информации об обстоятельствах крушения поездов и гибели людей мы обратились  в архивы различных уровней: в МВД России, Управление внутренних дел по Пензенской области, ЗАГС, Военный комиссариат, ФСБ России, общественные организации.
В архиве Новозабалковского сельского совета интересующая нас информации не была найдена.
Одновременно с отправкой писем в архивы мы начали искать свидетелей. Глава Администрации Трушнина Н.Н. посоветовала нам обратиться к Сладкову А.Н., так как он является старожилом села, и в годы войны проживал недалеко от места трагедии.
Наша группа отправилась к свидетелю для выяснения обстоятельств катастрофы.
Сладков А.Н. рассказал о местоположении братской могилы и подробности аварии поездов. Он проводил нас к месту захоронения. В течение многих лет он хранил память о погибших. Чтобы не забыть место, Александр Николаевич делал зарубки на деревьях, растущих вблизи.
Мы были поражены увиденным: неужели это место является захоронением? Почему столько лет оно оставалось забытым?
В октябре 2008 года силами бригады родителей, педагогов, учащихся территория братской могилы была очищена от кустарника и валежника и, согласовав с Администрацией сельского совета, решили установить на могиле крест и провести панихиду. Это мероприятие было запланировано на 4 ноября – День народного единства  и церковного праздника Казанской божьей матери.
Мы обратились к главе сельской Администрации с просьбой разрешить сбор средств на благоустройство братской могилы и проведение панихиды. На территории села были установлены ящики для сбора благотворительных средств и расклеены объявления об этой акции.
Были собраны средства, на которые местные умельцы изготовили дубовый крест. В начале ноября 2008 года была осуществлена договоренность с настоятелем храма Рождества Пресвятой Богородицы о проведении панихиды по погибшим на месте крушения и освещении могилы.
И вот настал тот день. К месту захоронения отправились целыми семьями, т.к. та жестокая война оставила свой страшный отпечаток в семье почти каждого односельчанина.
Крест погрузили на тpaкторную тележку и в сопровождение учащихся школы, родителей, жителей села доставили на место захоронения.
Ребята по настоянию отца Даниила установили крест и обустроили могтлу.
Теперь и в нашем селе есть место, куда может прийти любой человек и вспомнить тех, кто не вернулся с фронта, поклониться могиле неизвестного солдата. Ведь война коснулась каждой семьи.
Благодаря публикациям в прессе, был найден ещё один свидетель крушения был Юнушкин Николай Петрович, который в настоящее время проживает в селе Канаевка Городищенского района.
Юнушкин Н.П. – уроженец села Новые Забалки. В декабре 1941 года ему было 17 лет. Он был свидетелем крушения и участвовал в захоронении погибших. Он подтвердил нам, что место захоронения найдено правильно. Мы узнали много новых подробностей о катастрофе и убедились, что событие произошло в декабре 1941 года.
Результатом нашей работы с областными архивами стало письмо из Государственного архива Пензенской области.
Таким образом, мы получили официальный документ, подтверждающий факт аварии и гибели людей. В документе указана точная дата трагедии – 29 декабря 1941 года. Благодаря работе с архивами мы узнали имена 12 погибших в этой ужасной катастрофе.
Таким образом, проблема благоустройства братской могилы была решена. Данный проект не является краткосрочным по своей сути. В перспективе учащиеся будут проводить работу, чтобы добиться данному воинскому захоронению статуса памятника; наладить связь с родственниками погибших.
Весь собранный материал (фотографии, схемы, диаграммы, графики, документы и др.) мы оформили в виде портфолио, а так же на раздвижном стенде. Был подготовлен сценарий защиты проекта, проанализирован круг вопросов, который может быть задан зрителями в ходе защиты проекта. Состоялась защита проекта.
После проделанной работы мы проанализировали все этапы подготовки нашего проекта и сделали выводы.




Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

21 01 2022 22:16:11

Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"


    Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"

      В статье представлен урок по истории для 8-х классов. Листая героические страницы войны 1812 года, работая по алгоритму, учащиеся определяют хаpaктер войны и главную причину победы....

20 01 2022 6:26:24

Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"


    Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"

      Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....

19 01 2022 14:22:49

Использование элементов краеведения в преподавании истории России - путь к научно-исследовательским работам: доклад по самообразованию


    Использование элементов краеведения в преподавании истории России - путь к научно-исследовательским работам: доклад по самообразованию

      История – это тот предмет, где через элементы краеведения можно более глубоко изучить тот или иной исторический факт или историческое событие. В старших классах при изучении истории, кроме констатации исторического факта, необходим ещё и анализ происходящего, его оценка. Поэтому необходимо привлекать учащихся к научной работе по изучению края и прививать умение правильно оформлять свои работы....

18 01 2022 19:43:19

Урок-игра "Обожаемый солдатами, прославляемый народом"


    Урок-игра "Обожаемый солдатами, прославляемый народом"

      Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся расширяют свои знания о великом русском полководце А.В. Суворове. Урок-игра имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ и любовь к Родине. Урок показывает связь исторических событий с современностью. Это способствует развитию исторической эрудиции учащихся и их интереса к предмету. ...

17 01 2022 7:52:32

"Кто хочет стать миллионером"


    "Кто хочет стать миллионером"

      Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по новой истории XIX века или в ходе декады истории. ...

16 01 2022 5:35:25

Первая мировая война 1914–1918 гг.


    Первая мировая война 1914–1918 гг.

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме игры. Игра проводится аналогично телевизионной, но по группам. В ходе игры рассматриваются 6 тем: даты, лидеры государств, персоналии, отношение к войне, участники войны, итоги войны (каждая тема содержит 5 вопросов). Комaнда сообща выбирает тему и вопрос по стоимости. Представитель одной из комaнд – это может быть капитан – называет тему и цену вопроса. Кто будет отвечать на вопрос, решает комaнда. После правильного ответа комaнда засчитывает количество набранных баллов....

15 01 2022 23:23:43

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс


    "Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

      Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

14 01 2022 7:51:36

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

13 01 2022 16:44:27

Социальные группы и их классификация. Российское общество начала XXI в. Демография. Проблемы семьи


    Социальные группы и их классификация. Российское общество начала XXI в. Демография. Проблемы семьи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Подтема продолжает тему «Социальная сфера», которая рассматривается комплексно на протяжении ряда лет обучения. Так, в 6–10-х классах изучаются социально-психологические, этические, правовые вопросы семьи, социальная структура общества, основные функции общества, социальная мобильность, проблемы социального неравенства и несправедливости. Таким образом, занятие в 11-м классе носит повторительно-обобщающий хаpaктер....

12 01 2022 17:37:22

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

11 01 2022 8:39:16

Конспект урока истории в 10-м классе "Татаро–монгольское иго на Руси. Хозяйство Руси в XIV–XV веках"


    Конспект урока истории в 10-м классе "Татаро–монгольское иго на Руси. Хозяйство Руси в XIV–XV веках"

      На уроке используются различные виды работы: игра-викторина «Умники и умницы», работа с перфокартой «Русь в датах»; словарная работа; работа с различными источниками; решение тестов; работа со схемой «Система властвования Золотой орды над русскими землями»; дискуссия по историографии о последствиях ига для истории Руси. ...

10 01 2022 5:55:59

Фрагменты уроков истории с использованием технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"


    Фрагменты уроков истории с использованием технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"

      Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках истории позволяет не только поставить вопросы и обозначить проблемы, но и подкрепить свой индивидуальный подход к их решению убедительной аргументацией, реализовать свои творческие замыслы через синквейны и даже рисунки, которые не имеют ничего общего с данной технологией....

09 01 2022 19:52:49

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

08 01 2022 18:59:54

Духовный мир личности


    Духовный мир личности

      Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....

07 01 2022 10:49:49

Внеклассное интегрированное мероприятие "Образ кота в литературе и истории"


    Внеклассное интегрированное мероприятие "Образ кота в литературе и истории"

      Мероприятие разработано для воспитания в детях бережного отношения к животному миру. Построено в форме экскурсии по залам музея, посвященного кошке. Посетив исторический и литературный залы, учащиеся смогут перенести знания из курса истории в курс литературы, проявить свои творческие способности, осознать необходимость чуткого отношения к братьям нашим меньшим. В историческом зале ребята узнают о роли кошки и ее влиянии на человечество в разные эпохи. Литературный зал посвящен изображению кошачьей натуры в рассказе "Кот-ворюга". ...

06 01 2022 1:49:56

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

05 01 2022 20:53:18

Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"


    Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"

      Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации. ...

04 01 2022 2:13:44

Политические права и свободы


    Политические права и свободы

      Учитель формирует у учащихся понимание значимости политических прав и свобод для гражданина и общества. Продолжает воспитание активной гражданской позиции школьников....

03 01 2022 6:41:54

Песня "В солдатской шинели"


    Песня "В солдатской шинели"

      Данное мероприятие способствует воспитанию патриотизма, гуманного отношения к окружающим людям, к ветеранам войны, обогащает социальный опыт детей через участие в инсценировках песен, сопереживание различных ситуаций. Мероприятие было построено на интеграции предметов: всемирная история, история Казахстана, музыка, мировая художественная культура, изобразительное искусство, начальная военная подготовка....

02 01 2022 12:29:34

Методическая разработка урока "Партизанская слава Ленинградской области"


    Методическая разработка урока "Партизанская слава Ленинградской области"

      Урок проводится в 10-м классе в рамках курса «История и культура Ленинградской земли». Цель урока – создать представление у учащихся об огромном значении партизанского движения в Ленинградской области. Данный урок может быть использован для проведения тематических классных часов по истории Великой Отечественной войны....

01 01 2022 12:35:23

Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)


    Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)

      На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...

31 12 2021 5:52:25

Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"

      Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....

30 12 2021 10:20:31

Особенности организации урока для детей с ЗПР в основной школе в специальном (коррекционном) классе общеобразовательной школы (на примере предмета "Обществознание")


    Особенности организации урока для детей с ЗПР в основной школе в специальном (коррекционном) классе общеобразовательной школы (на примере предмета "Обществознание")

      Задержка психического развития проявляется в медленном темпе усвоения учебного материала ребенком, сниженной его способности к волевым усилиям, неумении самостоятельно организовать деятельность, что сказывается на обучении. Вместе с тем, ребенок может удовлетворительно усваивать общеобразовательную программу. Динамика развития детей с ЗПР возможна, если обучение ведется с учетом сложности развития личности этой категории детей....

29 12 2021 17:41:31

Контроль знаний на уроках истории и обществознания. Из опыта работы


    Контроль знаний на уроках истории и обществознания. Из опыта работы

      Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех. В статье представлены разнообразные виды и формы контроля на уроках истории и обществознания, которыми могут воспользоваться все желающие....

28 12 2021 13:20:58

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

      Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....

27 12 2021 5:41:43

Статья "Методический комплекс в рамках военно-патриотического воспитания"


    Статья "Методический комплекс в рамках военно-патриотического воспитания"

      Данная работа знакомит с системой мероприятий по военно-патриотическому воспитанию в школе и показывает, как можно воспитывать толерантное отношение через участие в мероприятиях военно-патриотической направленности. Данная работа будет интересна как классным руководителям среднего и старшего звена школы, так и педагогам-организаторам и заместителям директоров по воспитательной работе. ...

26 12 2021 22:56:58

Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории


    Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории

      Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала. ...

25 12 2021 6:13:56

Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс


    Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс

      Урок повторения и обобщения пройденного материала, урок развития интереса к предмету история, событиям уже далёкой, но одной из самых тяжелейших воин в истории человечества. Урок развития интереса к прошлому своей Родины. ...

24 12 2021 10:39:27

Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс


    Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс

      Кейс-технология – это интеpaктивная педагогическая технология, использующаяся для активизации учебного процесса. Ее суть состоит в том, что учащимся дается описание определенной ситуации, созданной на основе реальных или вымышленных событий. Одна из важнейших хаpaктеристик кейс-метода ‒ умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу. Главное его предназначение – развивать способность проpaбатывать различные проблемы и находить их решение....

23 12 2021 11:23:59

Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс


    Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс

      На уроке формируются представления о рыночном механизме регулирования экономики. Учащиеся учатся определять условия функционирования рынка, что влияет на спрос и предложение на рынке. Повышается мотивация к учебе, ученики ориентируются в экономических и нравственных поступках, использують речь для регуляции своего действия....

22 12 2021 3:32:23

Приемы формирования исторической эмпатии


    Приемы формирования исторической эмпатии

      Одним из приемов формирования исторической эмпатии являются приемы повествования, и в частности, сюжетный повествовательный рассказ. Другим приемом формирования исторической эмпатии является персонификация. В его основе - придуманный сюжет о судьбе, действиях, условиях жизни, поступках вымышленного человека....

21 12 2021 3:43:22

Урок обобщения по истории России в 8-м классе "Россия в эпоху Александра I и Николая I"


    Урок обобщения по истории России в 8-м классе "Россия в эпоху Александра I и Николая I"

      Вашему вниманию предлагается урок обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России с применением информационно-компьютерных технологий в 8-м классе. Для компьютерного тестирования использована программа "Конструктор тестов". ...

20 12 2021 23:35:36

Проект программы по предмету "История русской культуры"


    Проект программы по предмету "История русской культуры"

      Окружающая жизнь предлагает человеку разные понимания мира, разные точки зрения на его осмысление. Тем не менее человек ищет ответа на важные вопросы земного бытия: каков мир и место человека в нем? Что есть красота и что является эстетическим эталоном? Изучение и пропаганда русской культуры, творчества её великих творцов, её традиций сегодня как никогда актуальны и необходимы. ...

19 12 2021 10:53:46

Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс


    Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс

      Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...

18 12 2021 4:20:51

Элективный курс "Восстановление Сталинграда"

Программа рассчитана на 17 часов и предназначена для учащихся 11-х классов с учетом возрастных возможностей восприятия и усвоения теоретического материала и пpaктических заданий. Новизна данного курса в том, что он предлагает познакомиться с неизвестными страницами в истории родного города, предполагает большую самостоятельную работу с архивными как опубликованными, так и неопубликованными источниками....

17 12 2021 12:23:50

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

16 12 2021 17:39:52

Тесты по истории и окружающему миру по системе Л.В. Занкова


    Тесты по истории и окружающему миру по системе Л.В. Занкова

      Тест – один из видов учебной деятельности, который повышает интерес школьников к изучаемому предмету. В статье представлены четыре теста для учащихся 3–4-х классов. ...

15 12 2021 20:40:27

Образование Германской империи


    Образование Германской империи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Небольшое количество часов, отведенное на изучение зарубежной истории, требует творческого подхода к освещению событий и выделения роли личности в истории. Презентация – форма работы, положительным образом сказывающаяся на знаниях учащихся. Цель урока: знакомство учащихся с процессом объединения германских земель в XIX веке, определение влияния 'nb[ событий на дальнейший ход истории, выделение роли Бисмарка и Вильгельма I....

14 12 2021 12:22:30

Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"


    Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"

      Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....

13 12 2021 6:48:40

Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)


    Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)

      Занятие с целью ознакомления с основными направлениями внутренней политики Александра I в период 1815‒1825 годов, выяснение причин отказа от дальнейших реформ....

12 12 2021 7:59:40

Урок по теме "Занятость и безработица"


    Урок по теме "Занятость и безработица"

      Урок рассчитан на изучение в 11-м классе в рамках базового уровня. Представлен вариант организации урока на базе применения системно-деятельностного подхода и формирования у обучающихся УУД. Урок предполагает использование современных образовательных технологий и подготовку обучающихся к ЕГЭ....

11 12 2021 23:15:33

Урок-исследование в 5-м классе "Древний Китай. Что дали миру китайцы"


    Урок-исследование в 5-м классе "Древний Китай. Что дали миру китайцы"

      Урок ставит следующие цели: сформировать яркое представление о своеобразии китайской цивилизации на основании различных источников информации. Ученики смогут побывать в роли исследователей, которые узнают об изобретениях и открытиях древних китайцев, и сделать выводы о роли этих изобретений в наши дни. ...

10 12 2021 1:31:15

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"


    Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

      Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

09 12 2021 20:23:15

Урок истории по теме "Человек и его деятельность". 6-й класс


    Урок истории по теме "Человек и его деятельность". 6-й класс

      На уроке формируется представление о деятельности человека. Раскрываются основные отличия деятельности человека от животных, развиваются коммуникативные качества и критическое мышление, умение работать в группе, отстаивать свою позицию. Прививаются любовь и творческий подход к труду....

08 12 2021 2:20:25

Конспект урока по теме "От Австрийской империи – к Австро-Венгрии"


    Конспект урока по теме "От Австрийской империи – к Австро-Венгрии"

      Представленная в статье тема урока, посвященная становлению и развитию Австро-Венгерской империи, является одной из самых сложных в плане преподавания. Разработка урока в форме викторины позволяет решить ряд дидактических и методических задач....

07 12 2021 5:59:31

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

06 12 2021 5:41:48

Предпрофильный элективный курс по истории "История в лицах", 9-й класс


    Предпрофильный элективный курс по истории "История в лицах", 9-й класс

      Цель данного курса - попытаться найти истину в решении проблемы "роль личности в истории" на примере политических деятелей ХХ века. Историю делают личности как с положительными, так и с отрицательными стремлениями. В этом курсе речь пойдет и о тех и о других. Избранные персонажи, их жизнь и деятельность позволяют лучше познать и осмыслить эпоху, полную драматизма и трагизма. Большинство из них были необычайно яркими, талантливыми и одарёнными людьми. Это - неоднозначные фигуры, но точно можно сказать, что отличительной их чертой являлась убеждённость. У каждого было своё видение мира; они отстаивали свои взгляды, боролись за претворение в жизнь своих целей, верили в идеалы. ...

05 12 2021 0:57:15

Древние жители Кузнецкой земли


    Древние жители Кузнецкой земли

      В работе "Древние жители Кузнецкой земли" представлены вопросы краеведческой викторины и викторины по истории Древнего мира, лекция, знакомящая с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века, примерный план, который составляют учащиеся по ходу лекции, исторические источники....

04 12 2021 14:12:45

Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"


    Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"

      Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....

03 12 2021 12:54:10

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::