Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"


    Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"

Форма урока: интеллектуальная игра.

Цель урока.

  • Закрепление знаний, полученных на уроках, посвященных истории Великой Отечественной войны, углубить знания учащихся о героях войны.
  • Создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности.
  • Развитие любознательности и познавательного интереса.
  • Развитие умения применять на пpaктике полученные знания.
  • Воспитание чувства патриотизма, уважения к истории своей Родины.
  • Воспитание чувства коллективизма, атмосферы сотрудничества в процессе совместной деятельности.
  • Воспитание коммуникативных способностей.
  • Материально-техническое оснащение
    • Выставка книг и плакатов, посвященных Великой Отечественной войне.
    • Мультимедийное оборудование, проектор, презентация игры.

Участники игры: 4 комaнды учащихся 9-х классов.

Ход урока

I. Организационный момент.

Вступительное слово учителя о целях и задачах урока. Объяснение правил игры.

II. Игра.

Этапы игры

1. Брейн-ринг

2. Музыкальный конкурс

3. Узнай героя

4. Имена московских улиц (домашнее задание)

5. Поэтическая кольцовка (домашнее задание)

Первый тур. Брейн-ринг.

1.Какими словами начинались радиосообщения о положении на фронтах Великой Отечественной войны? С голосом какого выдающегося артиста связаны воспоминания об этих радиосводках?

Ответ: “Говорит Москва…”, Юрий Левитан.

2. Советские люди привыкли к парадам 9 мая и 7 ноября. А этот парад состоялся 24 июня. Что вам известно об этом параде?

Ответ: Чтобы победить в Великой Отечественной войне, понадобилось без малого четыре года. Готовили Парад Победы полтора месяца. 24 июня 1945 года Г.К.Жуков принимал на Красной площади Парад Победы.

3.Какие слова начертаны на могиле Неизвестного солдата в Москве?

Ответ: В мае 1967 года прах неизвестного солдата перевезли из-под Москвы в столицу. Группа творцов во главе со скульптором Томским соорудила у Кремлевской стены мемориал, украшенный надписью “Имя твое неизвестно, подвиг твой бесcмepтен…” Одно плохо: еще не погребены тысячи неизвестных солдат, павших на Великой войне.

4.“…Ребята, он горит!!!” – кричал юный наводчик. Пацаны – курсанты пехотного и артиллерийского училищ с 5 октября сражались на Ильинском рубеже обороны. Несколько маленьких дотов, траншеи и мальчишки по 18-19 лет. Чуть больше двух тысяч ребят. Вот и весь рубеж. Им приказали задержать танки дней на 5-6. И они держали. 100 танков и свыше 5 тысяч фашистов дальше рубежа не прошли. То, что осталось от 19-й танковой дивизии вермахта, прокатилось по трупам наших ребят. Но… через 12 дней.

Назовите битву и дату сражения.

Ответ: Московская битва

Оборонительное сражение под Москвой началось 30 сентября – 2 октября 1941 года.

5. Почему же очередную годовщину Московской битвы мы всегда отмечаем 5 декабря?

Ответ: 5-6 декабря 1945 года советские войска перешли в контрнаступление под Москвой. В ходе зимнего наступления советские войска разгромили 38 немецких дивизий. Враг был отброшен от Москвы на 100-250 км. Победа под Москвой была решающим военным событием первого года войны и первым крупным поражением Германии во Второй мировой войне.

6. В приказе немецкого комaндования от 14 августа говорилось: “Русские имеют автоматическую и многоствольную огнеметную пушку. Выстрел производится электричеством. При захвате таких пушек немедленно сообщать”. Гитлеровцы спешно сформировали специальную диверсионную группу, которая должна была, во что бы то ни стало захватить или открыть секрет русской “огнеметной пушки”.

О каком оружии идет речь? Какое название дал этому оружию народ?

Ответ: Полевая реактивная артиллерия залпового огня; paкетное оружие – минометы Р.С. (реактивные снаряды). Народ любовно называл их “катюшами” из-за заводской марки – буквы “К” на первых машинах, изготовленных на московском заводе “Компрессор”. “Катюши” успешно использовались в битве под Москвой. Огненный смерч, который производил боевые paкеты, сжигал все.

7. Осенью и зимой 1941 года в Москве были ужесточены требования к маскировке. Обязанности по маскировке были четко распределены между представителями гражданских специальностей. Маскировкой существующих объектов занимались архитекторы. Созданием ложных объектов занимались художники-декораторы.

Кто проверял качество маскировочных работ?

Ответ: Летчики.

8.Назовите автора знаменитого плаката “Родина-мать зовет”.

Ответ: Иpaклий Моисеевич Тоидзе

9. Слова какой известной песни родились из личного письма поэта-фронтовика А.Суркова к жене?

Ответ: “Землянка”. Сурков Алексей Александрович

(1899-1983), поэт, общественный деятель. С начала и до конца войны был на политической и газетной работе. “Фронтовой бродяга-газетчик, я в любом блиндаже родня”, - говорил о себе Сурков. Созданную им трагической осенью 1941 года знаменитую “Землянку” пела вся страна.

10. С конца 1942 года у Гитлера начали дрожать правая рука и нога. Он старался скрыть свой усиливающийся недуг, на виду у всех прижимая ногу к какому-либо предмету; правую руку удерживал левой. С начала войны он постарел лет на 15.

В результате каких событий у Гитлера ухудшилось состояние здоровья?

Ответ: Сталинградская битва. Контрнаступление советских войск под Сталинградом

(19.11.1942 – 2.02.1945). В ходе Сталинградской битвы враг потерял около 1,5 миллиона убитых, раненых, пленных и пропавших без вести, т.е. четвертую часть сил, которыми располагал тогда фашистский блок на советско-германском фронте. Победа в Сталинградской битве положила начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны.

11. В газовых камерах этого концлагеря и другим путем было уничтожено более 4 миллионов человек. Шеф гестапо Гимлер выразил благодарность коменданту лагеря за то, что тот сумел организовать истрeбление 6 тысяч людей в день, имея всего четыре газовые камеры.

Назовите концлагерь. Какие еще концлагеря, созданные фашистами, вам известны?

Ответ: Освенцим

Дахау, Бухенвальд, Равенсбрюк, Маутхаузен.

12. Он создал самолет по прозвищу “летающий танк”.

Ответ: Сергeй Ильюшин. Бронированного штурмовика ИЛ-2 как огня боялись фашисты.

ИЛ-4 служил дальним бомбардировщиком.

13. Москва, Ленинград, Киев, Севастополь, Одесса, Волгоград (Сталинград). Что объединяет эти города?

Ответ: Эти города стали первыми городами-героями. Город-герой – высшая степень отличия, присваиваемая за героизм и мужество защитников. 1 мая 1945 года в приказе Верховного Главнокомaндующего названы городами-героями Ленинград, Сталинград, Севастополь и Одесса. В числе других городов-героев Киев, Москва, Керчь, Новороссийск, Минск, Тула, крепость-герой Брестская крепость.

Второй тур. Музыкальный конкурс.

Незабываемые песни суровых военных лет. Значение этих песен трудно переоценить. Они поднимали боевой дух солдат на фронте, давали надежду тем, кто трудился в тылу.

Задание. Сейчас прозвучат песни военных лет (по одному куплету). Определите

название песни (1 балл), автора или исполнителя (1 балл)

1. “Давай закурим” музыка М.Табачникова, стихи И.Френкеля, исполняет К.Шульженко.

2. “Священная война” муз. А.Александрова, стихи В. Лебедева-Кумача, исп. Краснознаменный ансамбль Советской Армии.

3. “Катюша” муз. М.Блантера, ст. М.Исаковского, исп. А.Герман

4. “Синий платочек” муз. Е.Петербургский, ст. М.Максимова, исп. К.Шульженко.

5. “Песня защитников Москвы” муз. Б.Мокроусова, ст. А.Суркова, исполняет Краснознаменный ансамбль Советской Армии.

6. “В землянке” Муз. К.Листова, ст. А.Суркова, исп. Л.Барашков.

7. “Темная ночь”, ст. Н.Богословского, ст. В.Агатова, исп. Л.Утесов.

Третий тур. “Узнай героя”.

1. Кому из героев битвы под Москвой принадлежат слова: “Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва”?

Ответ: В тяжелых кровопролитных боях за Москву 16 ноября 1941 года у разъезда Дубосеково среди многих воинских частей отличилась 316-я стрелковая дивизия генерала Панфилова. В ее составе находилось 28 героев. Уничтожив 18 танков и десятки фашистов, бойцы не пропустили врага. Все 28 воинов были удостоены высокого звания Героя Советского Союза, 23 из них – поcмepтно. Комaндовал группой панфиловцев политрук роты Василий Ге opгиевич Клочков, которому принадлежат знаменитые слова, ставшие нерушимой клятвой. Будучи тяжело раненным, Клочков бросился со связкой гранат под вражеский танк, взорвал его и погиб cмepтью героя.

2. 27 января 1942 года в газете “Правда” был опубликован очерк Петра Лядова “Таня”.

Назовите подлинное имя героини этого очерка, героини-партизанки.

Ответ: Зоя Космодемьянская (1923-41) – партизанка, Герой Советского Союза (1942, поcмepтно). Ученица 201-й средней школы г. Москвы; добровольно ушла в партизанский отряд, разведчица. Ей было всего 17 лет. При выполнении боевого задания схвачена фашистами и казнена в деревне Петрищево (Московская обл.)

3. На весь мир прозвучало имя московского парня, в прошлом рабочего мясокомбината, а теперь летчика. В ночном воздушном бою он таранил фашистский бомбардировщик. Это был первый в мире ночной таран! После этого летчик сбил еще 5 вражеских самолетов.

Ответ: Талалихин Виктор Васильевич (1918-1941) зачислен навечно в списки первой эскадрильи истребительного полка, в которой служил. Герой Советского Союза. Погиб cмepтью храбрых в воздушном бою около Подольска.

За годы войны 220 летчиков совершили тараны. На сегодняшний день история Великой Отечественной войны не назвала ни одного примера, когда бы фашистский самолет таранил советский или направил горящий самолет на наши войска!

4. Этот разведчик информировал центр о немецких военных и государственных секретах, а главное, о намерениях императорской Японии. Самой ценной стала его информация о том, что Япония категорически отказалась от планов нападения на СССР, т.к. она обратила свои усилия на юг. Япония намеревалась начать войну с США. Эта информация позволила в самые драматические дни обороны Москвы, в ноябре-начале декабря 1941 года, перебросить под Москву войска из Сибири и Дальнего Востока, где они находились в ожидании японского вторжения. Именно свежие сибирские дивизии помогли Красной Армии перейти в наступление под Москвой 5 декабря 1941 года.

Кто он? Какова его дальнейшая судьба?

Ответ: Рихард Зорге (1895-1944), советский разведчик, Герой Советского Союза (1964), с 1919 г. члeн компартии Германии. В 1942 году был разоблачен японской контрразведкой и арестован. 7 ноября 1944 года, когда до победы оставалось всего несколько месяцев, разведчик был казнен.

5. С 1942 года в одном из партизанских отрядов Украины находился советский разведчик. Отлично владевший немецким языком, он в форме фашистского офицера неоднократно проникал в столицу “новой Украины” Ровно. В 1943 году он добился приема у рейхскомиссара Украины Коха. Планировалось убийство палача украинского народа, но оно не удалось. Однако ему посчастливилось узнать от фашиста о готовящемся летнем наступлении под Курском. Назовите имя разведчика.

Ответ: Кузнецов Николай Иванович (1911-44), Герой Советского Союза (1944).

6. Отважный разведчик, в начале войны под именем Бадаева возглавил разведывательно-диверсионный отряд, оставленный в тылу фашистских войск. Отряд размещался в катакомбах под Одессой. Но зимой 1942 года произошел провал, отважный разведчик и некоторые другие подпольщики были схвачены. Героев подвергли жестоким пыткам и приговорили к расстрелу. После оглашения приговора прокурор заявил, что осужденные могут подать прошение о помиловании. На что Бадаев воскликнул: “У нас есть только один суд – советский, только одно правительство – в Москве. Мы – русские, и на своей земле помилования у врагов не просим!” Назовите подлинное имя героя.

Ответ: Владимир Александрович Молодцов (1911-42), Герой Советского Союза (поcмepтно).

7. Отважный летчик, в марте 1942 года его самолет был подбит и ему пришлось приземлиться в тылу врага. 18 суток он пробирался к своим. После ампутации обеих ног освоил протезы и вернулся в строй. Назовите имя героя, как сложилась его судьба?

Ответ: Маресьев Алексей Петрович (1916-2001), Герой Советского Союза (1943). После возвращения в строй участвовал в боях на Курской дуге и в Прибалтике. За годы войны совершил 86 боевых вылетов. Стал прототипом главного героя повести Б.Н. Полевого “Судьба человека”.

8. Рядовой гвардейского стрелкового полка 23.02.1943 года в бою за деревню Чернушки (Псковская обл.) закрыл телом амбразуру пулеметного дзота гитлеровцев, препятствовавшего продвижению подразделения.

Ответ: Матросов Александр Матвеевич (1924-43), лишившись родителей, воспитывался в детском доме, затем в трудовой колонии в Уфе. В армии с 1942 года.

Всего за годы войны совершено 215 таких подвигов. Среди них 17-летняя партизанка Римма Шершнева. Ни один из немецких солдат не отважился на подобное.

9. Генерал Советской армии был захвачен в плен в августе 1941 года. Немцы много раз предлагали перейти на их сторону. Ему сулили свободу и всяческие блага. Он решительно отказался. В нескольких лагерях cмepти (Майданек, Освенцим и др.) он продолжал вести антифашистскую работу среди военнопленных. Наконец, в морозный зимний день 1945 года у стены лагеря Маутхаузен, фашисты, поливая его водой из шланга, превратили его в ледяную статую.

Ответ: Генерал Карбышев Дмитрий Михайлович (1880-1945), советский военный инженер, генерал-лейтенант, Герой Советского Союза (1946).

10. Советский военачальник. Участник Первой мировой и гражданский войн. В 1939 году необоснованно репрессирован, восстановлен на службе в 1940 году. В Великой Отечественной войне войска под его комaндованием успешно действовали в Смоленском сражении 1941 го, в Московской, Сталинградской и Курской битвах, Берлинской операции. С 1944 года Маршал Советского Союза. Комaндовал Парадом Победы в Москве 24 июня 1945 г.

Ответ: Константин Константинович Рокоссовский (1896-1968)

11. Советский военачальник. В январе-июле 1941 года – начальник Генштаба Вооруженных сил, заместитель наркома обороны СССР. Сыграл выдающуюся роль в Московской битве. С августа 1942 года – первый заместитель наркома обороны СССР и заместитель Верховного Главнокомaндующего, координировал действия фронтов в Сталинградской битве, по прорыву блокады Ленинграда, в битвах под Курском и за Днепр, в Белорусской и других операциях. 9 мая 1945 года принял в Берлине капитуляцию вооруженных сил Германии.

Ответ: Жуков Ге opгий Константинович (1896-1974), маршал (1943), четырежды Герой Советского Союза.

12. Советский военачальник. С сентября 1942 года комaндовал 62-й армией, прославившейся героической обороной Сталинграда.

Ответ: Чуйков Василий Иванович (1900-1982) – маршал (1955), дважды Герой Советского Союза.

Четвертый тур. “Имена московских улиц”.

Каждая комaнда подготовила по одному вопросу, посвященного героям, имена которых носят улицы Москвы. По описанию героя комaнда соперников должна определить название улицы.

Имена героев в названиях московских улиц

1) Улица Докукина названа в честь Ивана Архиповича Докукина.

Капитан, комaндир эскадрильи авиационного гвардейского полка. До войны жил в районе этой улицы, работал электросварщиком на заводе “Калибр”. Уничтожил семь самолетов и более ста автомашин противника. Герой Советского Союза. Погиб в бою за освобождение г. Шахты.

2) Улица Гастелло названа в честь отважного летчика Николая Францевича Гастелло. Капитан, комaндир эскадрильи, участник боев с японскими захватчиками у реки Халхин-Гол. Погиб в начале Великой Отечественной войны, направив свой горящий самолет в скопление бензоцистерн и автомашин противника. За этот подвиг ему поcмepтно было присвоено звание Героя Советского Союза.

3) Молодогвардейская улица названа в память героев-комсомольцев, члeнов подпольной молодежной организации “Молодая гвардия”, боровшейся с гитлеровцами в г. Краснодоне. Их героический подвиг нашел яркое отражение в романе А.Фадеева “Молодая гвардия”.

4) Улица Доватора названа в память Героя Советского Союза, участника разгрома немцев под Москвой Льва Михайловича Доватора. Он комaндовал отдельным кавалерийским соединением, совершившем в августе-сентябре 1941 года рейд по тылам противника в районе Смоленской области и кавалерийским корпусом, прикрывавшим от противника шоссе Волоколамск-Москва. Погиб в бою под Рузой.

5) Улица Галушкина названа в память Героя Советского Союза Бориса Лаврентьевича Галушкина. Добровольцем ушел на фронт с 4 курса Московского института физической культуры. В боях под Ленинградом был дважды тяжело ранен. В 1943 году направлен во главе отряда “Помощь” в Белорусский партизанский край, где участвовал во многих боевых операциях. Погиб в 25 лет.

Пятый тур. “Поэтическая кольцовка”.

Каждая комaнда читает по одному четверостишию стихов, посвященных Великой Отечественной войне. Выигрывает та комaнда, которая знает больше стихов.

Если участники прочитают свои произведения, это особо отмечается жюри.

III. Заключительная часть урока.

Подведение итогов игры.

Заключительное слово учителя о значении Великой Победы.

Список использованной литературы:

1. “Великая Отечественная война” Энциклопедия для школьников, Москва, “ОЛМА-ПРЕСС”, 2000.

2. И.И.Долуцкий “Отечественная история. 20 век”, учебник для 10-11 классов, “Мнемозина”, 1996.

Приложение №1. Презентация игры.


Вторая война Рима с Карфагеном (Пунические войны). 5-й класс


    Вторая война Рима с Карфагеном (Пунические войны). 5-й класс

      Структура урока выдержана в соответствии с методическими рекомендациями: М.А. Кубышева "Реализация технологии деятельностного метода обучения на уроках разных типов в образовательном концентре 7–9-х классов основной школы. Учащиеся формируют способности к новому способу действия; расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов....

15 05 2022 9:46:27

Урок истории по теме "Правление первых Романовых". 10-й класс


    Урок истории по теме "Правление первых Романовых". 10-й класс

      Урок с ИКТ повторяет и обобщает материал по теме «Россия после Смуты». Материалы урока также можно использовать в 7-м классе при изучении темы «Россия в XVII в.»....

14 05 2022 1:31:14

Интеллектуально-правовая игра для старшеклассников "Я – гражданин"


    Интеллектуально-правовая игра для старшеклассников "Я – гражданин"

      Интеллектуально-правовая игра ориентирована на учащихся 9–11-х классов. Сегодня эти старшеклассники еще не являются избирателями, но пройдет год и многим из них придется делать выбор. В основе игры лежит законодательная база, а игра поможет в интересной игровой форме изучить материал по этому вопросу. Игра апробирована в межвыборный период и проведена на межмуниципальном уровне при поддержке городской территориальной избирательной комиссии....

13 05 2022 22:48:45

Программа профилактики неуспеваемости и индивидуальной помощи слабоуспевающим обучающимся


    Программа профилактики неуспеваемости и индивидуальной помощи слабоуспевающим обучающимся

      Неуспеваемость - острейшая проблема современной школы. Поэтому в каждой школе необходима специальная глубоко продуманная повседневная деятельность всего педагогического коллектива, нацеленная на предупреждение неуспеваемости и индивидуальной помощи слабоуспевающим обучающимся. ...

12 05 2022 10:12:59

Тема занятия "Индийские касты"


    Тема занятия "Индийские касты"

      Поскольку история Древнего мира изучает особенности различных цивилизаций, то ключевыми моментами в теме урока «Индийские касты» являлась социальная структура общества, изобретения и открытия древних индийцев, зарождение мировой религии буддизма и его нравственные основы. Урок строится с использованием иллюстраций, слайдов, а также словесных методов....

11 05 2022 21:32:17

Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"


    Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"

      На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....

10 05 2022 7:43:25

Тема урока по истории Отечества: "Коллективизация крестьянства". 11-й класс


    Тема урока по истории Отечества: "Коллективизация крестьянства". 11-й класс

      Представлен урок по истории Отечества в 11-м классе с использованием мультимедийной презентации. В ходе урока рассматриваются цели, ход, результаты и последствия коллективизации. В процессе изучения темы учитель использует конспективное и образное повествование с опорой на слайды. На уроке прослеживается личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов, ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасное существование....

09 05 2022 19:47:31

Поурочная разработка урока по истории России (для 8-го класса) к учебнику под редакцией А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "Общественное движение 60–70-х годов XIX века"


    Поурочная разработка урока по истории России (для 8-го класса) к учебнику под редакцией А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "Общественное движение 60–70-х годов XIX века"

      Цель урока: знать активизации общественного движения в XIX веке в России; основные направления; цели и задачи каждого направления. Уметь: выделять новое в общественном движении в соответствии с изменившейся политической ситуацией; обобщать полученную информацию в форме модели; выделять основное в каждом направлении, преобразуя модель в схему....

08 05 2022 14:14:25

Урок по истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"


    Урок по истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"

      Урок по истории древнего мира в 5-м классе по теме «Зарождение демократии в Афинах» знакомит учащихся с реформами Солона; развивает навыки и умения работы с текстом учебника, анализировать и оценивать события прошлого и делать собственные выводы; создает благоприятный психологический климат на уроке и атмосферу доверительных отношений с учащимися....

07 05 2022 18:13:48

Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"


    Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"

      После принятия христианства на Руси в жизнь русичей лаконично вошли обряды и православные праздники христиан. Поэтому русская культура немыслима без православных праздников. На уроке рассматриваются некоторые православные праздники, и какое значение они имели для каждого православного человека?...

06 05 2022 21:38:24

Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс


    Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс

      Обобщающий урок в изучении курса истории России XIX века – урок комплексного применения знаний в новой ситуации: урок-взаимодействие, ориентированный на процесс общения, а также урок-дискуссия. Дидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления изученного материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления. ...

05 05 2022 1:58:19

Декабристы в Сибири


    Декабристы в Сибири

      Цели урока: познакомить учащихся с жизнью декабристов после восстания 14 декабря 1825 года, показать роль декабристов в общественной жизни Сибири, в освоении и изучении Сибирского края....

04 05 2022 4:56:31

Тема урока "Внешняя политика СССР в период "перестройки"


    Тема урока "Внешняя политика СССР в период "перестройки"

      Комбинированный урок по истории России "Внешняя политика" для 9-го класса позволяет рассмотреть внешнюю политику СССР в ХХ в. как единый исторический процесс, проследить основные тенденции в ее развитии. Урок позволяет развивать умение работы с учебником, работать со схемами, заполнять таблицу, делать выводы. Урок воспитывает чувство ответственности за свою Родину и свой политический выбор....

03 05 2022 7:12:44

Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"


    Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"

      В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...

02 05 2022 13:44:12

"Дворцовые перевороты". 7-й класс


    "Дворцовые перевороты". 7-й класс

      Учитывая возрастные особенности учеников седьмого класса и специфику темы, большой объем материала, считаю, что наиболее целесообразным типом урока является изучение нового материала и его первичное закрепление. Изучение новой темы построено на сообщении учителем нового материала, одновременно организовано осмысление, обобщение и систематизация нового материала учащимися. Для этого использованы разнообразные методы. ...

01 05 2022 12:39:16

Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."


    Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."

      Цель представленного урока – закрепление пройденного материала; расширение кругозора и повышение интереса к истории....

30 04 2022 4:22:49

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

29 04 2022 22:48:20

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

28 04 2022 4:28:23

Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"


    Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"

      Урок проводится в 5–7-х классах. Хронологические рамки урока – период 1822–1831 гг., время губернаторства А.П. Степанова. Ученики узнают, почему была «открыта» Енисейская губерния, какое место она занимала на карте Российской империи и Сибири, как правил губернией её первый губернатор. Учащиеся изучат условия жизни, нравы и отношения между жителями губернии....

27 04 2022 21:31:43

Бухенвальд – лагерь cмepти


    Бухенвальд – лагерь cмepти

      Автор формирует у учащихся представление о политике фашизма в отношении покоренных народов, которых они относили к «низшим расам»....

26 04 2022 3:43:35

Нашествие с Востока. Урок истории + литературы. 6-й класс


    Нашествие с Востока. Урок истории + литературы. 6-й класс

      Урок в 6-м классе "Нашествие с Востока". Интегрированный урок (история + литература) с элементами анализа и сопоставления документов. Данный урок эмоционально насыщен, ибо широко используется чтение стихотворений, фрагментов литературной прозы, элементы театрализации. Ярким дополнением к уроку служат медиаиллюстрации....

25 04 2022 8:58:32

Внешняя политика Советского Союза в 1953–1964 гг.


    Внешняя политика Советского Союза в 1953–1964 гг.

      Разработка урока предусматривает большой объем работы с иллюстративным, документальным и художественным материалом. Задача учителя состоит в том, чтобы научить школьников самостоятельно получать информацию из разнообразных источников, уметь ее анализировать, систематизировать, обобщать. Работа на уроке с различными источниками информации поможет наработать вышеперечисленные умения....

24 04 2022 5:54:51

Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"


    Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"

      Выбор темы обусловлен необходимостью изучения культуры Древней Греции, ставшей фундаментом европейской культуры. В разработку урока включены: цели, формируемые навыки обучающихся, предполагаемые ответы, разноуровневые задания; материалы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Содержание материала соответствует обязательному минимуму содержания образования. ...

23 04 2022 22:16:27

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

22 04 2022 3:26:25

Урок права в 10—11-х классах "Права человека"


    Урок права в 10—11-х классах "Права человека"

      Урок проводится с целью ознакомления обучающихся с основополагающими международными документами о правах человека и формирования уважительного отношения к правам и свободам человека. Представлен большой фактографический материал. Предложены интересные формы работы: создание и защита мини-проектов, дискуссия по самым важным вопросам. ...

21 04 2022 21:40:37

Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс


    Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс

      Игра на уроке - это активная форма учебного занятия, в ходе которого моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего. Игра заставляет ребенка перевоплотиться в исторический персонаж. Школьники моделируют историческую реальность через "вживание" в мысли, чувства, переживания своих героев. Знания, приобретенные ими, становятся личностно значимыми, эмоционально окрашенными. ...

20 04 2022 9:41:24

Урок обществознания по теме «Правонарушения и юридическая ответственность». 9-й класс


    Урок обществознания по теме «Правонарушения и юридическая ответственность». 9-й класс

      Урок обществознания формирует правовую культуру учащихся. Развивает познавательную активность учеников, умение искать и анализировать информацию, отображать учебный материал в знаково-символической форме....

19 04 2022 15:52:39

Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)

      Цель урока — обобщение, систематизация и закрепление знаний учащихся по данному разделу. Методика проведения урока разработана с учётом современных педагогических технологий, таких как технология развивающего обучения, технология педагогического сотрудничества, игровые технологии, технология работы в группах. Урок основан на проблемно-дискуссионных, поисковых, исследовательских заданиях. ...

18 04 2022 22:34:36

Ранние цивилизации Древней Индии. 5-й класс


    Ранние цивилизации Древней Индии. 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока – познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать природные условия разных стран, работать с историческим источником, составлять рассказ....

17 04 2022 18:34:25

Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе


    Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе

      Обществознание относится к циклу гуманитарных дисциплин, усвоение которых трудно диагностировать путем однозначных суждений о правильности или неправильности ответов. Автор предлагает свой подход к этой проблеме....

16 04 2022 18:24:55

Урок-викторина "Я – гражданин России"


    Урок-викторина "Я – гражданин России"

      Данный урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению политической системы РФ. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках «Избирательное право. Избирательный процесс», дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока «Политический статус личности». ...

15 04 2022 4:25:38

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"

      Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...

14 04 2022 0:15:16

Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."


    Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."

      Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....

13 04 2022 9:17:35

"Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)


    "Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)

      Урок демонстрирует роль устного народного творчества в формировании представлений о мире и человеке, прививает навыки работы в группе, развивает коммуникативность, умение ставить и решать проблемы через творческую деятельность сотрудничества, социальную ответственность перед своей группой....

12 04 2022 4:14:39

Начало Северной войны


    Начало Северной войны

      Урок изучения нового материала в 7-м классе служит обеспечению усвоения материала по теме; продолжению формирования умений и навыков работы с наглядными источниками; развитию способностей к обобщению и систематизации учебного материала; развитию аналитических навыков....

11 04 2022 17:40:39

Иван Грозный: личность и эпоха (урок с использованием инновационных технологий)

Урок призван раскрыть значение реформ 1550-х годов и вхождение в состав России народов Поволжья, Приуралья и Западной Сибири, показать, что Ливонская война велась Российским государством за земли Западной Руси, за выход на морское побережье, дать представление об опричнине и ее отрицательных последствиях....

10 04 2022 20:51:36

«Герои отчизны моей». Интеллектуальная игра по истории России среди параллелей 10-х и 11-х классов


    «Герои отчизны моей». Интеллектуальная игра по истории России среди параллелей 10-х и 11-х классов

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Исторический конкурс посвящен героям, от которых нас отделяют не десятилетия – века: героям Руси и России с IХ по ХIХ век. Мы должны знать и помнить героическую судьбу людей, навеки вписанных в книгу истории России. Людей, которые достойны нашего преклонения перед ними, уважения и гордости за свое Отечество их породившее. Ведь, как сказал маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза К.К. Рокоссовский «Только тот народ, который чтит своих героев, может считаться великим»....

09 04 2022 23:49:40

Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)


    Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)

      В процессе урока при изучении нового материала проводится проверка домашнего задания (подготовка презентации на тему: «Технические усовершенствования и изобретения времен Первой мировой войны»). Для осуществления актуализации знаний учащихся предполагается деление класса на 3 группы, каждой из которой выдается лист с фрагментами исторических документов. Ребята должны будут ответить на поставленный вопрос и, проанализировав материал учебника, заполнить таблицу в тетрадях....

08 04 2022 11:13:18

Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."


    Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."

      Урок "Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХIХ века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....

07 04 2022 3:23:41

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

06 04 2022 3:50:25

Использование материалов книги "Воспоминания о войне" для патриотического воспитания школьников на уроках истории и во внеклассной работе


    Использование материалов книги "Воспоминания о войне" для патриотического воспитания школьников на уроках истории и во внеклассной работе

      Статья рассказывает о создании в школе "Книги памяти" и её роли в патриотическом воспитании школьников. Воспоминания людей, переживших войну, помогают детям лучше понять события Великой Отечественной войны, учат сопереживать людям, пережившим войну, гордиться подвигами своих родных и близких. Страницы Книги используются на уроках истории и во внеклассной работе....

05 04 2022 7:48:11

Урок "Экскурсия по выставке передвижников"


    Урок "Экскурсия по выставке передвижников"

      В условиях перехода к ЕГЭ актуально проведение урока изучения нового материала с возможностью повторения значительного объема предшествующих событий. Хорошая возможность для такого повторения создается при изучении работ передвижников, в которых отображены события российской истории. ...

03 04 2022 13:23:57

Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья


    Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья

      Урок проводится в соответствии с программой по курсу истории России с древнейших времён до конца XVI века. Правильно построенная презентация содержит интересный, познавательный материал, полностью соответствующий уроку. Это позволило учащимся быть внимательными и активными на занятии. ...

02 04 2022 21:13:43

Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс


    Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс

      Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....

01 04 2022 2:16:54

Эпоха Возрождения


    Эпоха Возрождения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке дается краткая хаpaктеристика эпохи Возрождения, раскрываются общественно-исторические предпосылки появления новой культуры, ее гуманистический хаpaктер; определяется ценность эпохи, рассматриваются разные жанры искусства....

31 03 2022 14:27:16

Занятие по теме "История происхождения ненцев"


    Занятие по теме "История происхождения ненцев"

      В данной разработке рассмотрены вопросы расселения и природных условий обитания ненцев, гипотезы об их происхождении, родовая организация. Через использование мультимедийной презентации и преданий повышается познавательный интерес обучающихся. ...

30 03 2022 2:53:16

Урок по обществоведению в 8-м классе по теме: "Предпринимательство"


    Урок по обществоведению в 8-м классе по теме: "Предпринимательство"

      Урок "Предпринимательство" разработан для 8-го класса по курсу А.И. Кравченко "Обществознание. 8-й класс" с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах. Занятие позволяет раскрыть сущность предпринимательской деятельности, моделировать поведение предпринимателя в определенной экономической среде. ...

29 03 2022 1:38:25

Смутное время в России и его итоги


    Смутное время в России и его итоги

      Смутное время в России - сложный переходный период в истории страны, а также исторический материал, изобилующий фактологической основой. Представленный урок является одним из вариантов разбора этой темы в условиях временных ограничений (2 часа по плану); а его форма позволяет наиболее эффективно решить задачи личностно-ориентированного обучения и как его составляющей технологии критического мышления....

28 03 2022 14:16:37

Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"


    Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"

      Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....

27 03 2022 4:41:26

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.