Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"


    Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"


Форма урока: интеллектуальная игра.

Цель урока.

  • Закрепление знаний, полученных на уроках, посвященных истории Великой Отечественной войны, углубить знания учащихся о героях войны.
  • Создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности.
  • Развитие любознательности и познавательного интереса.
  • Развитие умения применять на пpaктике полученные знания.
  • Воспитание чувства патриотизма, уважения к истории своей Родины.
  • Воспитание чувства коллективизма, атмосферы сотрудничества в процессе совместной деятельности.
  • Воспитание коммуникативных способностей.
  • Материально-техническое оснащение
    • Выставка книг и плакатов, посвященных Великой Отечественной войне.
    • Мультимедийное оборудование, проектор, презентация игры.

Участники игры: 4 комaнды учащихся 9-х классов.

Ход урока

I. Организационный момент.

Вступительное слово учителя о целях и задачах урока. Объяснение правил игры.

II. Игра.

Этапы игры

1. Брейн-ринг

2. Музыкальный конкурс

3. Узнай героя

4. Имена московских улиц (домашнее задание)

5. Поэтическая кольцовка (домашнее задание)

Первый тур. Брейн-ринг.

1.Какими словами начинались радиосообщения о положении на фронтах Великой Отечественной войны? С голосом какого выдающегося артиста связаны воспоминания об этих радиосводках?

Ответ: “Говорит Москва…”, Юрий Левитан.

2. Советские люди привыкли к парадам 9 мая и 7 ноября. А этот парад состоялся 24 июня. Что вам известно об этом параде?

Ответ: Чтобы победить в Великой Отечественной войне, понадобилось без малого четыре года. Готовили Парад Победы полтора месяца. 24 июня 1945 года Г.К.Жуков принимал на Красной площади Парад Победы.

3.Какие слова начертаны на могиле Неизвестного солдата в Москве?

Ответ: В мае 1967 года прах неизвестного солдата перевезли из-под Москвы в столицу. Группа творцов во главе со скульптором Томским соорудила у Кремлевской стены мемориал, украшенный надписью “Имя твое неизвестно, подвиг твой бесcмepтен…” Одно плохо: еще не погребены тысячи неизвестных солдат, павших на Великой войне.

4.“…Ребята, он горит!!!” – кричал юный наводчик. Пацаны – курсанты пехотного и артиллерийского училищ с 5 октября сражались на Ильинском рубеже обороны. Несколько маленьких дотов, траншеи и мальчишки по 18-19 лет. Чуть больше двух тысяч ребят. Вот и весь рубеж. Им приказали задержать танки дней на 5-6. И они держали. 100 танков и свыше 5 тысяч фашистов дальше рубежа не прошли. То, что осталось от 19-й танковой дивизии вермахта, прокатилось по трупам наших ребят. Но… через 12 дней.

Назовите битву и дату сражения.

Ответ: Московская битва

Оборонительное сражение под Москвой началось 30 сентября – 2 октября 1941 года.

5. Почему же очередную годовщину Московской битвы мы всегда отмечаем 5 декабря?

Ответ: 5-6 декабря 1945 года советские войска перешли в контрнаступление под Москвой. В ходе зимнего наступления советские войска разгромили 38 немецких дивизий. Враг был отброшен от Москвы на 100-250 км. Победа под Москвой была решающим военным событием первого года войны и первым крупным поражением Германии во Второй мировой войне.

6. В приказе немецкого комaндования от 14 августа говорилось: “Русские имеют автоматическую и многоствольную огнеметную пушку. Выстрел производится электричеством. При захвате таких пушек немедленно сообщать”. Гитлеровцы спешно сформировали специальную диверсионную группу, которая должна была, во что бы то ни стало захватить или открыть секрет русской “огнеметной пушки”.

О каком оружии идет речь? Какое название дал этому оружию народ?

Ответ: Полевая реактивная артиллерия залпового огня; paкетное оружие – минометы Р.С. (реактивные снаряды). Народ любовно называл их “катюшами” из-за заводской марки – буквы “К” на первых машинах, изготовленных на московском заводе “Компрессор”. “Катюши” успешно использовались в битве под Москвой. Огненный смерч, который производил боевые paкеты, сжигал все.

7. Осенью и зимой 1941 года в Москве были ужесточены требования к маскировке. Обязанности по маскировке были четко распределены между представителями гражданских специальностей. Маскировкой существующих объектов занимались архитекторы. Созданием ложных объектов занимались художники-декораторы.

Кто проверял качество маскировочных работ?

Ответ: Летчики.

8.Назовите автора знаменитого плаката “Родина-мать зовет”.

Ответ: Иpaклий Моисеевич Тоидзе

9. Слова какой известной песни родились из личного письма поэта-фронтовика А.Суркова к жене?

Ответ: “Землянка”. Сурков Алексей Александрович

(1899-1983), поэт, общественный деятель. С начала и до конца войны был на политической и газетной работе. “Фронтовой бродяга-газетчик, я в любом блиндаже родня”, - говорил о себе Сурков. Созданную им трагической осенью 1941 года знаменитую “Землянку” пела вся страна.

10. С конца 1942 года у Гитлера начали дрожать правая рука и нога. Он старался скрыть свой усиливающийся недуг, на виду у всех прижимая ногу к какому-либо предмету; правую руку удерживал левой. С начала войны он постарел лет на 15.

В результате каких событий у Гитлера ухудшилось состояние здоровья?

Ответ: Сталинградская битва. Контрнаступление советских войск под Сталинградом

(19.11.1942 – 2.02.1945). В ходе Сталинградской битвы враг потерял около 1,5 миллиона убитых, раненых, пленных и пропавших без вести, т.е. четвертую часть сил, которыми располагал тогда фашистский блок на советско-германском фронте. Победа в Сталинградской битве положила начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны.

11. В газовых камерах этого концлагеря и другим путем было уничтожено более 4 миллионов человек. Шеф гестапо Гимлер выразил благодарность коменданту лагеря за то, что тот сумел организовать истрeбление 6 тысяч людей в день, имея всего четыре газовые камеры.

Назовите концлагерь. Какие еще концлагеря, созданные фашистами, вам известны?

Ответ: Освенцим

Дахау, Бухенвальд, Равенсбрюк, Маутхаузен.

12. Он создал самолет по прозвищу “летающий танк”.

Ответ: Сергeй Ильюшин. Бронированного штурмовика ИЛ-2 как огня боялись фашисты.

ИЛ-4 служил дальним бомбардировщиком.

13. Москва, Ленинград, Киев, Севастополь, Одесса, Волгоград (Сталинград). Что объединяет эти города?

Ответ: Эти города стали первыми городами-героями. Город-герой – высшая степень отличия, присваиваемая за героизм и мужество защитников. 1 мая 1945 года в приказе Верховного Главнокомaндующего названы городами-героями Ленинград, Сталинград, Севастополь и Одесса. В числе других городов-героев Киев, Москва, Керчь, Новороссийск, Минск, Тула, крепость-герой Брестская крепость.

Второй тур. Музыкальный конкурс.

Незабываемые песни суровых военных лет. Значение этих песен трудно переоценить. Они поднимали боевой дух солдат на фронте, давали надежду тем, кто трудился в тылу.

Задание. Сейчас прозвучат песни военных лет (по одному куплету). Определите

название песни (1 балл), автора или исполнителя (1 балл)

1. “Давай закурим” музыка М.Табачникова, стихи И.Френкеля, исполняет К.Шульженко.

2. “Священная война” муз. А.Александрова, стихи В. Лебедева-Кумача, исп. Краснознаменный ансамбль Советской Армии.

3. “Катюша” муз. М.Блантера, ст. М.Исаковского, исп. А.Герман

4. “Синий платочек” муз. Е.Петербургский, ст. М.Максимова, исп. К.Шульженко.

5. “Песня защитников Москвы” муз. Б.Мокроусова, ст. А.Суркова, исполняет Краснознаменный ансамбль Советской Армии.

6. “В землянке” Муз. К.Листова, ст. А.Суркова, исп. Л.Барашков.

7. “Темная ночь”, ст. Н.Богословского, ст. В.Агатова, исп. Л.Утесов.

Третий тур. “Узнай героя”.

1. Кому из героев битвы под Москвой принадлежат слова: “Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва”?

Ответ: В тяжелых кровопролитных боях за Москву 16 ноября 1941 года у разъезда Дубосеково среди многих воинских частей отличилась 316-я стрелковая дивизия генерала Панфилова. В ее составе находилось 28 героев. Уничтожив 18 танков и десятки фашистов, бойцы не пропустили врага. Все 28 воинов были удостоены высокого звания Героя Советского Союза, 23 из них – поcмepтно. Комaндовал группой панфиловцев политрук роты Василий Ге opгиевич Клочков, которому принадлежат знаменитые слова, ставшие нерушимой клятвой. Будучи тяжело раненным, Клочков бросился со связкой гранат под вражеский танк, взорвал его и погиб cмepтью героя.

2. 27 января 1942 года в газете “Правда” был опубликован очерк Петра Лядова “Таня”.

Назовите подлинное имя героини этого очерка, героини-партизанки.

Ответ: Зоя Космодемьянская (1923-41) – партизанка, Герой Советского Союза (1942, поcмepтно). Ученица 201-й средней школы г. Москвы; добровольно ушла в партизанский отряд, разведчица. Ей было всего 17 лет. При выполнении боевого задания схвачена фашистами и казнена в деревне Петрищево (Московская обл.)

3. На весь мир прозвучало имя московского парня, в прошлом рабочего мясокомбината, а теперь летчика. В ночном воздушном бою он таранил фашистский бомбардировщик. Это был первый в мире ночной таран! После этого летчик сбил еще 5 вражеских самолетов.

Ответ: Талалихин Виктор Васильевич (1918-1941) зачислен навечно в списки первой эскадрильи истребительного полка, в которой служил. Герой Советского Союза. Погиб cмepтью храбрых в воздушном бою около Подольска.

За годы войны 220 летчиков совершили тараны. На сегодняшний день история Великой Отечественной войны не назвала ни одного примера, когда бы фашистский самолет таранил советский или направил горящий самолет на наши войска!

4. Этот разведчик информировал центр о немецких военных и государственных секретах, а главное, о намерениях императорской Японии. Самой ценной стала его информация о том, что Япония категорически отказалась от планов нападения на СССР, т.к. она обратила свои усилия на юг. Япония намеревалась начать войну с США. Эта информация позволила в самые драматические дни обороны Москвы, в ноябре-начале декабря 1941 года, перебросить под Москву войска из Сибири и Дальнего Востока, где они находились в ожидании японского вторжения. Именно свежие сибирские дивизии помогли Красной Армии перейти в наступление под Москвой 5 декабря 1941 года.

Кто он? Какова его дальнейшая судьба?

Ответ: Рихард Зорге (1895-1944), советский разведчик, Герой Советского Союза (1964), с 1919 г. члeн компартии Германии. В 1942 году был разоблачен японской контрразведкой и арестован. 7 ноября 1944 года, когда до победы оставалось всего несколько месяцев, разведчик был казнен.

5. С 1942 года в одном из партизанских отрядов Украины находился советский разведчик. Отлично владевший немецким языком, он в форме фашистского офицера неоднократно проникал в столицу “новой Украины” Ровно. В 1943 году он добился приема у рейхскомиссара Украины Коха. Планировалось убийство палача украинского народа, но оно не удалось. Однако ему посчастливилось узнать от фашиста о готовящемся летнем наступлении под Курском. Назовите имя разведчика.

Ответ: Кузнецов Николай Иванович (1911-44), Герой Советского Союза (1944).

6. Отважный разведчик, в начале войны под именем Бадаева возглавил разведывательно-диверсионный отряд, оставленный в тылу фашистских войск. Отряд размещался в катакомбах под Одессой. Но зимой 1942 года произошел провал, отважный разведчик и некоторые другие подпольщики были схвачены. Героев подвергли жестоким пыткам и приговорили к расстрелу. После оглашения приговора прокурор заявил, что осужденные могут подать прошение о помиловании. На что Бадаев воскликнул: “У нас есть только один суд – советский, только одно правительство – в Москве. Мы – русские, и на своей земле помилования у врагов не просим!” Назовите подлинное имя героя.

Ответ: Владимир Александрович Молодцов (1911-42), Герой Советского Союза (поcмepтно).

7. Отважный летчик, в марте 1942 года его самолет был подбит и ему пришлось приземлиться в тылу врага. 18 суток он пробирался к своим. После ампутации обеих ног освоил протезы и вернулся в строй. Назовите имя героя, как сложилась его судьба?

Ответ: Маресьев Алексей Петрович (1916-2001), Герой Советского Союза (1943). После возвращения в строй участвовал в боях на Курской дуге и в Прибалтике. За годы войны совершил 86 боевых вылетов. Стал прототипом главного героя повести Б.Н. Полевого “Судьба человека”.

8. Рядовой гвардейского стрелкового полка 23.02.1943 года в бою за деревню Чернушки (Псковская обл.) закрыл телом амбразуру пулеметного дзота гитлеровцев, препятствовавшего продвижению подразделения.

Ответ: Матросов Александр Матвеевич (1924-43), лишившись родителей, воспитывался в детском доме, затем в трудовой колонии в Уфе. В армии с 1942 года.

Всего за годы войны совершено 215 таких подвигов. Среди них 17-летняя партизанка Римма Шершнева. Ни один из немецких солдат не отважился на подобное.

9. Генерал Советской армии был захвачен в плен в августе 1941 года. Немцы много раз предлагали перейти на их сторону. Ему сулили свободу и всяческие блага. Он решительно отказался. В нескольких лагерях cмepти (Майданек, Освенцим и др.) он продолжал вести антифашистскую работу среди военнопленных. Наконец, в морозный зимний день 1945 года у стены лагеря Маутхаузен, фашисты, поливая его водой из шланга, превратили его в ледяную статую.

Ответ: Генерал Карбышев Дмитрий Михайлович (1880-1945), советский военный инженер, генерал-лейтенант, Герой Советского Союза (1946).

10. Советский военачальник. Участник Первой мировой и гражданский войн. В 1939 году необоснованно репрессирован, восстановлен на службе в 1940 году. В Великой Отечественной войне войска под его комaндованием успешно действовали в Смоленском сражении 1941 го, в Московской, Сталинградской и Курской битвах, Берлинской операции. С 1944 года Маршал Советского Союза. Комaндовал Парадом Победы в Москве 24 июня 1945 г.

Ответ: Константин Константинович Рокоссовский (1896-1968)

11. Советский военачальник. В январе-июле 1941 года – начальник Генштаба Вооруженных сил, заместитель наркома обороны СССР. Сыграл выдающуюся роль в Московской битве. С августа 1942 года – первый заместитель наркома обороны СССР и заместитель Верховного Главнокомaндующего, координировал действия фронтов в Сталинградской битве, по прорыву блокады Ленинграда, в битвах под Курском и за Днепр, в Белорусской и других операциях. 9 мая 1945 года принял в Берлине капитуляцию вооруженных сил Германии.

Ответ: Жуков Ге opгий Константинович (1896-1974), маршал (1943), четырежды Герой Советского Союза.

12. Советский военачальник. С сентября 1942 года комaндовал 62-й армией, прославившейся героической обороной Сталинграда.

Ответ: Чуйков Василий Иванович (1900-1982) – маршал (1955), дважды Герой Советского Союза.

Четвертый тур. “Имена московских улиц”.

Каждая комaнда подготовила по одному вопросу, посвященного героям, имена которых носят улицы Москвы. По описанию героя комaнда соперников должна определить название улицы.

Имена героев в названиях московских улиц

1) Улица Докукина названа в честь Ивана Архиповича Докукина.

Капитан, комaндир эскадрильи авиационного гвардейского полка. До войны жил в районе этой улицы, работал электросварщиком на заводе “Калибр”. Уничтожил семь самолетов и более ста автомашин противника. Герой Советского Союза. Погиб в бою за освобождение г. Шахты.

2) Улица Гастелло названа в честь отважного летчика Николая Францевича Гастелло. Капитан, комaндир эскадрильи, участник боев с японскими захватчиками у реки Халхин-Гол. Погиб в начале Великой Отечественной войны, направив свой горящий самолет в скопление бензоцистерн и автомашин противника. За этот подвиг ему поcмepтно было присвоено звание Героя Советского Союза.

3) Молодогвардейская улица названа в память героев-комсомольцев, члeнов подпольной молодежной организации “Молодая гвардия”, боровшейся с гитлеровцами в г. Краснодоне. Их героический подвиг нашел яркое отражение в романе А.Фадеева “Молодая гвардия”.

4) Улица Доватора названа в память Героя Советского Союза, участника разгрома немцев под Москвой Льва Михайловича Доватора. Он комaндовал отдельным кавалерийским соединением, совершившем в августе-сентябре 1941 года рейд по тылам противника в районе Смоленской области и кавалерийским корпусом, прикрывавшим от противника шоссе Волоколамск-Москва. Погиб в бою под Рузой.

5) Улица Галушкина названа в память Героя Советского Союза Бориса Лаврентьевича Галушкина. Добровольцем ушел на фронт с 4 курса Московского института физической культуры. В боях под Ленинградом был дважды тяжело ранен. В 1943 году направлен во главе отряда “Помощь” в Белорусский партизанский край, где участвовал во многих боевых операциях. Погиб в 25 лет.

Пятый тур. “Поэтическая кольцовка”.

Каждая комaнда читает по одному четверостишию стихов, посвященных Великой Отечественной войне. Выигрывает та комaнда, которая знает больше стихов.

Если участники прочитают свои произведения, это особо отмечается жюри.

III. Заключительная часть урока.

Подведение итогов игры.

Заключительное слово учителя о значении Великой Победы.

Список использованной литературы:

1. “Великая Отечественная война” Энциклопедия для школьников, Москва, “ОЛМА-ПРЕСС”, 2000.

2. И.И.Долуцкий “Отечественная история. 20 век”, учебник для 10-11 классов, “Мнемозина”, 1996.

Приложение №1. Презентация игры.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок обществознания в 7-м классе по теме "Развитие навыков межличностного общения"


    Урок обществознания в 7-м классе по теме "Развитие навыков межличностного общения"

      Данный урок проводится в курсе обществознания 6–11-х классов по теме "Общение". На этом уроке применяются психологические приемы, поэтому его можно использовать в работе психологической службы школы, при социальной работе с подростками. Если мероприятие проводится в виде урока открытого, класс небольшой по численности, то возможно участие присутствующих учителей....

05 12 2021 23:33:10

«Феодальная раздробленность на Руси». Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе


    «Феодальная раздробленность на Руси». Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе

      Урок является итоговым и ставит целью не только систематизацию материала, но и формирование компетенций: делать выводы, видеть причинно-следственные связи, находить ошибки, решать исторические задачи. Используются различные методы и способы освоения материала, технология критического мышления. Отpaбатываются навыки коллективной работы и работы с научным текстом. ...

04 12 2021 8:36:34

Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира


    Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира

      Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....

03 12 2021 0:51:41

Разработка урока по обществознанию в 11-м классе по теме "Патриотизм: знак вопроса?"


    Разработка урока по обществознанию в 11-м классе по теме "Патриотизм: знак вопроса?"

      Урок обществознания в 11-м классе посвящен проблеме, которая на фоне последних событий, произошедших в Москве, становится очень актуальной, тем более что патриотизм – это и нравственная категория. В ходе урока учащиеся сравнивают понятия патриотизм и национализм, находят в них общее и различие, должны прийти к выводу, что патриотизм, перешедший в национализм, может принести страдания и боль, привести к геноциду, ксенофобии, антисемитизму, религиозной нетерпимости....

02 12 2021 7:50:55

Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс


    Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс

      Предлагаются тесты по истории России по теме "Древнерусское государство" в формате ЕГЭ . 2 варианта для учащихся 6-х классов. Можно использовать на уроке обобщения....

01 12 2021 0:25:20

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

30 11 2021 4:29:52

Эпоха Возрождения


    Эпоха Возрождения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке дается краткая хаpaктеристика эпохи Возрождения, раскрываются общественно-исторические предпосылки появления новой культуры, ее гуманистический хаpaктер; определяется ценность эпохи, рассматриваются разные жанры искусства....

29 11 2021 6:24:59

План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением


    План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением

      Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...

28 11 2021 5:13:16

Сталинградская битва - героическая Волга. 9-й класс


    Сталинградская битва - героическая Волга. 9-й класс

      Урок разработан на основе учебной экскурсии по школьному музею «Волжской-Днепровской флотилий». Проблема урока – «Почему именно Сталинград стал целью захвата гитлеровской армии?» Главной артерией, по которой «черное золото» и донской хлеб поступали в центр страны, была Волга. Взять под контроль реку означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику - электроэнергии, население тепла и хлеба. Потому гитлеровцы основные удары летом–осенью 1942 г. нацелили на Сталинград....

27 11 2021 22:54:14

Урок-симпозиум "Глобальные проблемы современности"


    Урок-симпозиум "Глобальные проблемы современности"

      Урок обобщает знания учащихся о глобальных проблемах современности. Показывает их взаимосвязь и взаимодействие, акцентирует внимание на необходимости совместных усилий для их решения....

26 11 2021 1:20:52

Урок истории. Тема: "Внешняя политика России. Русско-японская война". 9-й класс


    Урок истории. Тема: "Внешняя политика России. Русско-японская война". 9-й класс

      Цель урока: усвоение знаний по теме "Внешняя политика России. Русско-японская война"; развивать умение работать с исторической картой, анализировать, делать выводы....

25 11 2021 15:53:14

Россия в Первой мировой войне


    Россия в Первой мировой войне

      Урок способствует формированию и развитию нравственных, патриотических качеств личности школьника. Он помогает донести до сознания учащихся мысль о том, что нет «малых войн», каждая война антигуманна и несёт угрозу человеческой цивилизации. ...

24 11 2021 6:11:21

Поурочная разработка урока по истории Древнего мира (5-й класс) к учебнику под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера. "Религия древних египтян"


    Поурочная разработка урока по истории Древнего мира (5-й класс) к учебнику под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера. "Религия древних египтян"

      Цели: закрепление знаний о геополитических особенностях Древнего Египта, обусловивших специфику развития его культуры; усвоение основополагающих принципов, составляющих суть религиозных представлений древних египтян (культ животных и культ природы; знакомство с древнеегипетским мифом об Осирисе и Исиде; знакомство с древнеегипетской "эннеадой": имена богов, их значение и символика....

23 11 2021 22:45:43

Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"


    Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"

      Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....

22 11 2021 5:34:17

Целесообразность применения интеpaктивных технологий на уроках истории


    Целесообразность применения интеpaктивных технологий на уроках истории

      Цель работы – показать целесообразность использования интеpaктивных методов преподавания на уроках истории. В работе будут рассмотрены интеpaктивные методы в преподавании уроков истории в 6-м классе....

21 11 2021 17:11:36

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"


    Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

      Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

20 11 2021 9:54:52

Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания


    Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания

      Предложенный проект урока по обществознанию в 10-м классе по теме «Ненаучное познание» был разработан с использованием элементов технологии критического мышления и информационно-коммуникативных технологий, что позволило получить хорошие результаты при изучении данной темы....

19 11 2021 0:37:18

Интегрированный урок "история + литература" по теме "Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов"


    Интегрированный урок "история + литература" по теме "Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Представлен интегрированный урок история + литература по теме «Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов». Урок проводится в 9–11-м классе в преддверии празднования 65-й годовщины Великой Победы. Учащиеся вспоминают основные события Великой Отечественной войны, художественные произведения, в которых изображена война....

18 11 2021 12:21:54

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"


    Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

      На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

17 11 2021 17:56:20

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

16 11 2021 9:57:45

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

15 11 2021 19:22:44

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

14 11 2021 16:21:40

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

13 11 2021 20:16:10

Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"


    Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"

      Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность обучения....

12 11 2021 9:14:39

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

11 11 2021 10:22:44

Урок обществознания в 10–11-х классах на тему "Проблемы молодежи и пути их решения"


    Урок обществознания в 10–11-х классах на тему "Проблемы молодежи и пути их решения"

      Представлен конспект урока по обществознанию для учащихся 10–11-х классов с использованием интеpaктивных приёмов обучения: "займи позицию", "мозговой штурм", работа в малых группах. Актуальность урока заключается в том, что рассматриваются проблемы современной молодежи и пути их решения....

10 11 2021 3:11:31

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

      Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....

09 11 2021 20:29:46

Урок истории по теме "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии"


    Урок истории по теме "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии"

      Учащимся очень интересно изучать тот материал, который сопоставляется с современностью. Урок в 5-м классе "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии" является повторительно-обобщающим уроком в большом блоке "Древняя Греция". ...

08 11 2021 23:34:44

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

07 11 2021 1:26:11

Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов


    Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов

      В статье представлена разработка интегрированного урока по русскому языку, литературе и истории в форме игры "Счастливый случай". Игра - очень естественная для ребёнка форма обучения. Через игру дети и подростки лучше понимают и усваивают материал. Игра - это всегда активная деятельность детей. Она объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности. Игра создает условия, при которых развиваются творческие способности....

06 11 2021 21:52:54

Урок мужества "Вечной памяти рубец…"


    Урок мужества "Вечной памяти рубец…"

      Урок Мужества посвящен войне в Афганистане. Основная цель урока – показать события той войны, погрузить обучающихся в атмосферу того времени, дать возможность сопереживать. Урок способствует воспитанию патриотизма и гражданственности, углублению знаний по истории. Этот материал может быть использован на уроках истории в 9-м классе, на классном часе, посвященном Дню защитников Отечества, Дню Героев России....

05 11 2021 9:17:52

Урок по теме "Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе"


    Урок по теме "Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе"

      Цель урока: обобщить предпосылки перехода к абсолютной монархии, раскрыть её хаpaктерные особенности на примере Франции и Англии; развивать умения анализировать исторические явления, установить связи между ними; показать отношение абсолютной монархии к своему народу....

04 11 2021 0:40:59

Тема урока в 8-м классе: "Петр I и его реформы"


    Тема урока в 8-м классе: "Петр I и его реформы"

      Обобщающий урок по истории в 8-м классе по теме "Петр I и его реформы". Особенностью проведения урока является соединение исторических знаний с умениями театрального творчества. ...

03 11 2021 22:25:15

Цивилизации эпохи Средневековья: европейская. 10-й класс


    Цивилизации эпохи Средневековья: европейская. 10-й класс

      В статье представлен вариант методической разработки нестандартного урока в 10-м классе по теме «Цивилизации эпохи Средневековья: европейская» по курсу "История России". Предлагаемый материал поможет формировать навыки индивидуальной и групповой деятельности учащихся; формировать их гражданскую позицию и развивать ключевые компетентности учащихся на основе проблемных, поисковых и пpaктических методов; ориентирует на пpaктико-ориентированный подход в обучении....

02 11 2021 23:57:21

Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"


    Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"

      В статье предложен сценарий викторины, проводившейся в рамках предметной декады по истории. Предложены различные виды заданий и вопросов. После проведения викторины подводятся итоги мероприятия, объявляются победители, награждаются поощрительными призами участники. ...

01 11 2021 4:16:54

План-конспект урока по истории России на тему "Царь Алексей Михайлович – отец Петра Великого". 7-й класс


    План-конспект урока по истории России на тему "Царь Алексей Михайлович – отец Петра Великого". 7-й класс

      Учитель объясняет учащимся, как ставить вопросы к тексту и сам показывает методику постановки вопросов. Приведены примерные варианты вопросов, составленных учащимися и учителем по данной теме. Вопросы – разноуровневые, предназначены для повторения темы. Их формулируют как сами учащиеся, так и учитель. Проблемные вопросы дадут возможность учащимся обратиться к дополнительной литературе для закрепления темы....

31 10 2021 12:56:32

Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс


    Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс

      Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...

30 10 2021 12:19:28

Развитие постсоветского прострaнcтва после распада СССР


    Развитие постсоветского прострaнcтва после распада СССР

      Двадцать лет – обычно достаточный срок для того, чтобы оценить значение крупного исторического события, в то же время на этой дистанции еще сохраняется живость восприятия произошедшего. Для собственно оценки необходимо сформулировать отношение как минимум к трем вещам: хаpaктеру режима в Советском Союзе на момент распада, обстоятельствам разложения и развала СССР, наконец, к тому, что возникло на месте бывшего Союза....

29 10 2021 13:15:20

"Международные отношения после Второй мировой войны. Арабо-израильские конфликты"


    "Международные отношения после Второй мировой войны. Арабо-израильские конфликты"

      Урок проводится в 9-м классе. На примере данной темы рассматриваются циклы мировой политики после Второй мировой войны. Учащиеся готовят материал о развитии арабо-израильского конфликта. Изученный материал связывается с современной обстановкой на Ближнем Востоке. На уроке затрагивается тема терроризма и последствий локальных конфликтов на мировое развитие. ...

28 10 2021 5:33:25

Итоговый урок по теме "Древняя Греция"


    Итоговый урок по теме "Древняя Греция"

      Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....

27 10 2021 12:59:14

Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве


    Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве

      Значимость урока состоит в том, чтобы показать учащимся многогранность личностей декабристов, на их примере рассмотреть пример истинного патриотизма, что особенно необходимо в наши дни. На основе интегративного подхода к организации учебной деятельности данная тема формирует у учащихся единство ценностей и представлений об окружающем мире и самом человеке....

26 10 2021 15:45:46

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

25 10 2021 4:40:26

Сценарий урока истории из курса истории Отечества "Человек на войне" с применением ТСО


    Сценарий урока истории из курса истории Отечества "Человек на войне" с применением ТСО

      Воспитание у учащихся чувства патриотизма на примере духовного становления человека в условиях многообразия и противоречивости событий в ВОВ. Пройдут годы... И последний фронтовик тихо, скромно и незаметно, без речей, салютов и маршей будет предан земле на каком-нибудь незнаменитом погосте. Сегодня мы должны быть патриотами. Хороша ли, плоха ли моя страна, но это моя Родина! ...

24 10 2021 13:21:59

Русь во времена Владимира Святославовича


    Русь во времена Владимира Святославовича

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке формируются и совершенствуются знания по теме "Русь во времена Владимира Святославича", развиваются учебные компетенции обучающихся на основе использования личностно ориентированного подхода с применением инновационных технологий, воспитывается интерес и уважение к истории своего и других народов....

23 10 2021 22:59:45

Семинар "Феномен сталинизма в истории России"


    Семинар "Феномен сталинизма в истории России"

      Семинар с элементами ток-шоу, основанный на технологии проектной деятельности. Урок посвящен событиям и последствиям периода 20–30-х годов XX века в истории России и рассчитан на работу в течение двух академических часов (спаренный урок истории) в 11-м классе....

22 10 2021 9:23:21

Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"


    Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"

      Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....

21 10 2021 21:33:57

Урок по теме "Культура России в XIX веке. Живопись"


    Урок по теме "Культура России в XIX веке. Живопись"

      В данной работе представлен конспект урока по предмету "История". Урок проводится с использованием элементов развивающего обучения и сопровождается презентацией в программе PowerPoint. ...

20 10 2021 15:53:55

Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия


    Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия

      Урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предстоит узнать об отличительных особенностях социально-гуманитарных наук от естественных наук; о системе классификации социально-гуманитарных наук; об особенностях философского уровня познания действительности. ...

19 10 2021 9:10:20

Экономика и ее роль в жизни общества


    Экономика и ее роль в жизни общества

      Цель урока: подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, основной проблеме в экономике, ограниченности ресурсов и проблемы выбора....

18 10 2021 9:34:40

Методическая разработка по обществознанию "Семья и общество"


    Методическая разработка по обществознанию "Семья и общество"

      Цель методической разработки состоит в определении основной хаpaктеристики семьи и семейных отношений, определить сущность семьи, назвать и охаpaктеризовать ее функции....

17 10 2021 7:59:29

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::