Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"


    Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"

Форма урока: интеллектуальная игра.

Цель урока.

  • Закрепление знаний, полученных на уроках, посвященных истории Великой Отечественной войны, углубить знания учащихся о героях войны.
  • Создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности.
  • Развитие любознательности и познавательного интереса.
  • Развитие умения применять на пpaктике полученные знания.
  • Воспитание чувства патриотизма, уважения к истории своей Родины.
  • Воспитание чувства коллективизма, атмосферы сотрудничества в процессе совместной деятельности.
  • Воспитание коммуникативных способностей.
  • Материально-техническое оснащение
    • Выставка книг и плакатов, посвященных Великой Отечественной войне.
    • Мультимедийное оборудование, проектор, презентация игры.

Участники игры: 4 комaнды учащихся 9-х классов.

Ход урока

I. Организационный момент.

Вступительное слово учителя о целях и задачах урока. Объяснение правил игры.

II. Игра.

Этапы игры

1. Брейн-ринг

2. Музыкальный конкурс

3. Узнай героя

4. Имена московских улиц (домашнее задание)

5. Поэтическая кольцовка (домашнее задание)

Первый тур. Брейн-ринг.

1.Какими словами начинались радиосообщения о положении на фронтах Великой Отечественной войны? С голосом какого выдающегося артиста связаны воспоминания об этих радиосводках?

Ответ: “Говорит Москва…”, Юрий Левитан.

2. Советские люди привыкли к парадам 9 мая и 7 ноября. А этот парад состоялся 24 июня. Что вам известно об этом параде?

Ответ: Чтобы победить в Великой Отечественной войне, понадобилось без малого четыре года. Готовили Парад Победы полтора месяца. 24 июня 1945 года Г.К.Жуков принимал на Красной площади Парад Победы.

3.Какие слова начертаны на могиле Неизвестного солдата в Москве?

Ответ: В мае 1967 года прах неизвестного солдата перевезли из-под Москвы в столицу. Группа творцов во главе со скульптором Томским соорудила у Кремлевской стены мемориал, украшенный надписью “Имя твое неизвестно, подвиг твой бесcмepтен…” Одно плохо: еще не погребены тысячи неизвестных солдат, павших на Великой войне.

4.“…Ребята, он горит!!!” – кричал юный наводчик. Пацаны – курсанты пехотного и артиллерийского училищ с 5 октября сражались на Ильинском рубеже обороны. Несколько маленьких дотов, траншеи и мальчишки по 18-19 лет. Чуть больше двух тысяч ребят. Вот и весь рубеж. Им приказали задержать танки дней на 5-6. И они держали. 100 танков и свыше 5 тысяч фашистов дальше рубежа не прошли. То, что осталось от 19-й танковой дивизии вермахта, прокатилось по трупам наших ребят. Но… через 12 дней.

Назовите битву и дату сражения.

Ответ: Московская битва

Оборонительное сражение под Москвой началось 30 сентября – 2 октября 1941 года.

5. Почему же очередную годовщину Московской битвы мы всегда отмечаем 5 декабря?

Ответ: 5-6 декабря 1945 года советские войска перешли в контрнаступление под Москвой. В ходе зимнего наступления советские войска разгромили 38 немецких дивизий. Враг был отброшен от Москвы на 100-250 км. Победа под Москвой была решающим военным событием первого года войны и первым крупным поражением Германии во Второй мировой войне.

6. В приказе немецкого комaндования от 14 августа говорилось: “Русские имеют автоматическую и многоствольную огнеметную пушку. Выстрел производится электричеством. При захвате таких пушек немедленно сообщать”. Гитлеровцы спешно сформировали специальную диверсионную группу, которая должна была, во что бы то ни стало захватить или открыть секрет русской “огнеметной пушки”.

О каком оружии идет речь? Какое название дал этому оружию народ?

Ответ: Полевая реактивная артиллерия залпового огня; paкетное оружие – минометы Р.С. (реактивные снаряды). Народ любовно называл их “катюшами” из-за заводской марки – буквы “К” на первых машинах, изготовленных на московском заводе “Компрессор”. “Катюши” успешно использовались в битве под Москвой. Огненный смерч, который производил боевые paкеты, сжигал все.

7. Осенью и зимой 1941 года в Москве были ужесточены требования к маскировке. Обязанности по маскировке были четко распределены между представителями гражданских специальностей. Маскировкой существующих объектов занимались архитекторы. Созданием ложных объектов занимались художники-декораторы.

Кто проверял качество маскировочных работ?

Ответ: Летчики.

8.Назовите автора знаменитого плаката “Родина-мать зовет”.

Ответ: Иpaклий Моисеевич Тоидзе

9. Слова какой известной песни родились из личного письма поэта-фронтовика А.Суркова к жене?

Ответ: “Землянка”. Сурков Алексей Александрович

(1899-1983), поэт, общественный деятель. С начала и до конца войны был на политической и газетной работе. “Фронтовой бродяга-газетчик, я в любом блиндаже родня”, - говорил о себе Сурков. Созданную им трагической осенью 1941 года знаменитую “Землянку” пела вся страна.

10. С конца 1942 года у Гитлера начали дрожать правая рука и нога. Он старался скрыть свой усиливающийся недуг, на виду у всех прижимая ногу к какому-либо предмету; правую руку удерживал левой. С начала войны он постарел лет на 15.

В результате каких событий у Гитлера ухудшилось состояние здоровья?

Ответ: Сталинградская битва. Контрнаступление советских войск под Сталинградом

(19.11.1942 – 2.02.1945). В ходе Сталинградской битвы враг потерял около 1,5 миллиона убитых, раненых, пленных и пропавших без вести, т.е. четвертую часть сил, которыми располагал тогда фашистский блок на советско-германском фронте. Победа в Сталинградской битве положила начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны.

11. В газовых камерах этого концлагеря и другим путем было уничтожено более 4 миллионов человек. Шеф гестапо Гимлер выразил благодарность коменданту лагеря за то, что тот сумел организовать истрeбление 6 тысяч людей в день, имея всего четыре газовые камеры.

Назовите концлагерь. Какие еще концлагеря, созданные фашистами, вам известны?

Ответ: Освенцим

Дахау, Бухенвальд, Равенсбрюк, Маутхаузен.

12. Он создал самолет по прозвищу “летающий танк”.

Ответ: Сергeй Ильюшин. Бронированного штурмовика ИЛ-2 как огня боялись фашисты.

ИЛ-4 служил дальним бомбардировщиком.

13. Москва, Ленинград, Киев, Севастополь, Одесса, Волгоград (Сталинград). Что объединяет эти города?

Ответ: Эти города стали первыми городами-героями. Город-герой – высшая степень отличия, присваиваемая за героизм и мужество защитников. 1 мая 1945 года в приказе Верховного Главнокомaндующего названы городами-героями Ленинград, Сталинград, Севастополь и Одесса. В числе других городов-героев Киев, Москва, Керчь, Новороссийск, Минск, Тула, крепость-герой Брестская крепость.

Второй тур. Музыкальный конкурс.

Незабываемые песни суровых военных лет. Значение этих песен трудно переоценить. Они поднимали боевой дух солдат на фронте, давали надежду тем, кто трудился в тылу.

Задание. Сейчас прозвучат песни военных лет (по одному куплету). Определите

название песни (1 балл), автора или исполнителя (1 балл)

1. “Давай закурим” музыка М.Табачникова, стихи И.Френкеля, исполняет К.Шульженко.

2. “Священная война” муз. А.Александрова, стихи В. Лебедева-Кумача, исп. Краснознаменный ансамбль Советской Армии.

3. “Катюша” муз. М.Блантера, ст. М.Исаковского, исп. А.Герман

4. “Синий платочек” муз. Е.Петербургский, ст. М.Максимова, исп. К.Шульженко.

5. “Песня защитников Москвы” муз. Б.Мокроусова, ст. А.Суркова, исполняет Краснознаменный ансамбль Советской Армии.

6. “В землянке” Муз. К.Листова, ст. А.Суркова, исп. Л.Барашков.

7. “Темная ночь”, ст. Н.Богословского, ст. В.Агатова, исп. Л.Утесов.

Третий тур. “Узнай героя”.

1. Кому из героев битвы под Москвой принадлежат слова: “Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва”?

Ответ: В тяжелых кровопролитных боях за Москву 16 ноября 1941 года у разъезда Дубосеково среди многих воинских частей отличилась 316-я стрелковая дивизия генерала Панфилова. В ее составе находилось 28 героев. Уничтожив 18 танков и десятки фашистов, бойцы не пропустили врага. Все 28 воинов были удостоены высокого звания Героя Советского Союза, 23 из них – поcмepтно. Комaндовал группой панфиловцев политрук роты Василий Ге opгиевич Клочков, которому принадлежат знаменитые слова, ставшие нерушимой клятвой. Будучи тяжело раненным, Клочков бросился со связкой гранат под вражеский танк, взорвал его и погиб cмepтью героя.

2. 27 января 1942 года в газете “Правда” был опубликован очерк Петра Лядова “Таня”.

Назовите подлинное имя героини этого очерка, героини-партизанки.

Ответ: Зоя Космодемьянская (1923-41) – партизанка, Герой Советского Союза (1942, поcмepтно). Ученица 201-й средней школы г. Москвы; добровольно ушла в партизанский отряд, разведчица. Ей было всего 17 лет. При выполнении боевого задания схвачена фашистами и казнена в деревне Петрищево (Московская обл.)

3. На весь мир прозвучало имя московского парня, в прошлом рабочего мясокомбината, а теперь летчика. В ночном воздушном бою он таранил фашистский бомбардировщик. Это был первый в мире ночной таран! После этого летчик сбил еще 5 вражеских самолетов.

Ответ: Талалихин Виктор Васильевич (1918-1941) зачислен навечно в списки первой эскадрильи истребительного полка, в которой служил. Герой Советского Союза. Погиб cмepтью храбрых в воздушном бою около Подольска.

За годы войны 220 летчиков совершили тараны. На сегодняшний день история Великой Отечественной войны не назвала ни одного примера, когда бы фашистский самолет таранил советский или направил горящий самолет на наши войска!

4. Этот разведчик информировал центр о немецких военных и государственных секретах, а главное, о намерениях императорской Японии. Самой ценной стала его информация о том, что Япония категорически отказалась от планов нападения на СССР, т.к. она обратила свои усилия на юг. Япония намеревалась начать войну с США. Эта информация позволила в самые драматические дни обороны Москвы, в ноябре-начале декабря 1941 года, перебросить под Москву войска из Сибири и Дальнего Востока, где они находились в ожидании японского вторжения. Именно свежие сибирские дивизии помогли Красной Армии перейти в наступление под Москвой 5 декабря 1941 года.

Кто он? Какова его дальнейшая судьба?

Ответ: Рихард Зорге (1895-1944), советский разведчик, Герой Советского Союза (1964), с 1919 г. члeн компартии Германии. В 1942 году был разоблачен японской контрразведкой и арестован. 7 ноября 1944 года, когда до победы оставалось всего несколько месяцев, разведчик был казнен.

5. С 1942 года в одном из партизанских отрядов Украины находился советский разведчик. Отлично владевший немецким языком, он в форме фашистского офицера неоднократно проникал в столицу “новой Украины” Ровно. В 1943 году он добился приема у рейхскомиссара Украины Коха. Планировалось убийство палача украинского народа, но оно не удалось. Однако ему посчастливилось узнать от фашиста о готовящемся летнем наступлении под Курском. Назовите имя разведчика.

Ответ: Кузнецов Николай Иванович (1911-44), Герой Советского Союза (1944).

6. Отважный разведчик, в начале войны под именем Бадаева возглавил разведывательно-диверсионный отряд, оставленный в тылу фашистских войск. Отряд размещался в катакомбах под Одессой. Но зимой 1942 года произошел провал, отважный разведчик и некоторые другие подпольщики были схвачены. Героев подвергли жестоким пыткам и приговорили к расстрелу. После оглашения приговора прокурор заявил, что осужденные могут подать прошение о помиловании. На что Бадаев воскликнул: “У нас есть только один суд – советский, только одно правительство – в Москве. Мы – русские, и на своей земле помилования у врагов не просим!” Назовите подлинное имя героя.

Ответ: Владимир Александрович Молодцов (1911-42), Герой Советского Союза (поcмepтно).

7. Отважный летчик, в марте 1942 года его самолет был подбит и ему пришлось приземлиться в тылу врага. 18 суток он пробирался к своим. После ампутации обеих ног освоил протезы и вернулся в строй. Назовите имя героя, как сложилась его судьба?

Ответ: Маресьев Алексей Петрович (1916-2001), Герой Советского Союза (1943). После возвращения в строй участвовал в боях на Курской дуге и в Прибалтике. За годы войны совершил 86 боевых вылетов. Стал прототипом главного героя повести Б.Н. Полевого “Судьба человека”.

8. Рядовой гвардейского стрелкового полка 23.02.1943 года в бою за деревню Чернушки (Псковская обл.) закрыл телом амбразуру пулеметного дзота гитлеровцев, препятствовавшего продвижению подразделения.

Ответ: Матросов Александр Матвеевич (1924-43), лишившись родителей, воспитывался в детском доме, затем в трудовой колонии в Уфе. В армии с 1942 года.

Всего за годы войны совершено 215 таких подвигов. Среди них 17-летняя партизанка Римма Шершнева. Ни один из немецких солдат не отважился на подобное.

9. Генерал Советской армии был захвачен в плен в августе 1941 года. Немцы много раз предлагали перейти на их сторону. Ему сулили свободу и всяческие блага. Он решительно отказался. В нескольких лагерях cмepти (Майданек, Освенцим и др.) он продолжал вести антифашистскую работу среди военнопленных. Наконец, в морозный зимний день 1945 года у стены лагеря Маутхаузен, фашисты, поливая его водой из шланга, превратили его в ледяную статую.

Ответ: Генерал Карбышев Дмитрий Михайлович (1880-1945), советский военный инженер, генерал-лейтенант, Герой Советского Союза (1946).

10. Советский военачальник. Участник Первой мировой и гражданский войн. В 1939 году необоснованно репрессирован, восстановлен на службе в 1940 году. В Великой Отечественной войне войска под его комaндованием успешно действовали в Смоленском сражении 1941 го, в Московской, Сталинградской и Курской битвах, Берлинской операции. С 1944 года Маршал Советского Союза. Комaндовал Парадом Победы в Москве 24 июня 1945 г.

Ответ: Константин Константинович Рокоссовский (1896-1968)

11. Советский военачальник. В январе-июле 1941 года – начальник Генштаба Вооруженных сил, заместитель наркома обороны СССР. Сыграл выдающуюся роль в Московской битве. С августа 1942 года – первый заместитель наркома обороны СССР и заместитель Верховного Главнокомaндующего, координировал действия фронтов в Сталинградской битве, по прорыву блокады Ленинграда, в битвах под Курском и за Днепр, в Белорусской и других операциях. 9 мая 1945 года принял в Берлине капитуляцию вооруженных сил Германии.

Ответ: Жуков Ге opгий Константинович (1896-1974), маршал (1943), четырежды Герой Советского Союза.

12. Советский военачальник. С сентября 1942 года комaндовал 62-й армией, прославившейся героической обороной Сталинграда.

Ответ: Чуйков Василий Иванович (1900-1982) – маршал (1955), дважды Герой Советского Союза.

Четвертый тур. “Имена московских улиц”.

Каждая комaнда подготовила по одному вопросу, посвященного героям, имена которых носят улицы Москвы. По описанию героя комaнда соперников должна определить название улицы.

Имена героев в названиях московских улиц

1) Улица Докукина названа в честь Ивана Архиповича Докукина.

Капитан, комaндир эскадрильи авиационного гвардейского полка. До войны жил в районе этой улицы, работал электросварщиком на заводе “Калибр”. Уничтожил семь самолетов и более ста автомашин противника. Герой Советского Союза. Погиб в бою за освобождение г. Шахты.

2) Улица Гастелло названа в честь отважного летчика Николая Францевича Гастелло. Капитан, комaндир эскадрильи, участник боев с японскими захватчиками у реки Халхин-Гол. Погиб в начале Великой Отечественной войны, направив свой горящий самолет в скопление бензоцистерн и автомашин противника. За этот подвиг ему поcмepтно было присвоено звание Героя Советского Союза.

3) Молодогвардейская улица названа в память героев-комсомольцев, члeнов подпольной молодежной организации “Молодая гвардия”, боровшейся с гитлеровцами в г. Краснодоне. Их героический подвиг нашел яркое отражение в романе А.Фадеева “Молодая гвардия”.

4) Улица Доватора названа в память Героя Советского Союза, участника разгрома немцев под Москвой Льва Михайловича Доватора. Он комaндовал отдельным кавалерийским соединением, совершившем в августе-сентябре 1941 года рейд по тылам противника в районе Смоленской области и кавалерийским корпусом, прикрывавшим от противника шоссе Волоколамск-Москва. Погиб в бою под Рузой.

5) Улица Галушкина названа в память Героя Советского Союза Бориса Лаврентьевича Галушкина. Добровольцем ушел на фронт с 4 курса Московского института физической культуры. В боях под Ленинградом был дважды тяжело ранен. В 1943 году направлен во главе отряда “Помощь” в Белорусский партизанский край, где участвовал во многих боевых операциях. Погиб в 25 лет.

Пятый тур. “Поэтическая кольцовка”.

Каждая комaнда читает по одному четверостишию стихов, посвященных Великой Отечественной войне. Выигрывает та комaнда, которая знает больше стихов.

Если участники прочитают свои произведения, это особо отмечается жюри.

III. Заключительная часть урока.

Подведение итогов игры.

Заключительное слово учителя о значении Великой Победы.

Список использованной литературы:

1. “Великая Отечественная война” Энциклопедия для школьников, Москва, “ОЛМА-ПРЕСС”, 2000.

2. И.И.Долуцкий “Отечественная история. 20 век”, учебник для 10-11 классов, “Мнемозина”, 1996.

Приложение №1. Презентация игры.


Тестирование как одна из форм контроля на уроках обществознания в 10-м классе


    Тестирование как одна из форм контроля на уроках обществознания в 10-м классе

      Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры проведения, проверки показателей качества заданий и тестов целиком. Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия как в процессе контроля, так и в процессе оценки, пpaктически исключая субъективизм преподавателя. В статье представлены тесты....

27 02 2024 12:59:47

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

26 02 2024 7:51:58

Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)


    Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)

      События 1894-1916 годов в истории России позволяют учащимся сформировать представления об особенностях развития Российской империи на рубеже ХIХ–ХХ веков, понять и усвоить особенности российского варианта модернизации, а также основные стартовые параметры процесса индустриализации страны....

25 02 2024 20:22:34

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"


    Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

      Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....

24 02 2024 16:50:42

Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"


    Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

      Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

23 02 2024 3:37:14

Проектирование учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере урока истории


    Проектирование учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере урока истории

      В статье рассмотрены особенности проектирования учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере темы «Отмена крепостного права в России». 8-й класс....

22 02 2024 14:25:53

Повторительно-обобщающий урок "Социальное развитие современного общества". Обществознание. 11-й класс


    Повторительно-обобщающий урок "Социальное развитие современного общества". Обществознание. 11-й класс

      В процессе подготовки к ЕГЭ важно использовать различные формы и способы проверки знаний и умений, необходимо обеспечить систематическое повторение пройденного. На примере данного урока делается попытка показать, каким образом можно организовать работу в 11-м классе при изучении обществознания на профильном уровне....

21 02 2024 8:53:46

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

20 02 2024 3:35:51

Методическая разработка урока народоведения "У каждой двери свои поверья"


    Методическая разработка урока народоведения "У каждой двери свои поверья"

      Преподавание спецкурса "Мы - славяне" ведется в школе с 2000 года. Курс способствует формированию у обучающихся чувства национального самосознания через изучение мифологии, фольклора, быта наших предков - древних славян. Предложенный урок относится к изучению раздела "Жилище" и содержит элементы поисковой краеведческой деятельности. Занятие имеет большое значение для понимания того, что жилище является воплощением мифологического мировоззрения наших предков. В процессе преподавания осуществляется межпредметное взаимодействие уроков истории, литературы, изобразительного искусства, с науками: филологией, этимологией и фольклором и этнографией. ...

19 02 2024 5:22:31

Сказания о лекарственных растениях Севера


    Сказания о лекарственных растениях Севера

      Данный урок проводится в форме лекций с использованием презентации, гербария, книг, иллюстраций и фотографий о растениях Севера. Он позволит учащимся не только познакомиться с удивительным растительным миром, но и расширить имеющие знания детей о растениях, которые существуют рядом с нами, узнать происхождение их названий, хаpaктерные особенности, лечебные свойства....

18 02 2024 18:33:20

Применение программы PowerPoint на уроках истории


    Применение программы PowerPoint на уроках истории

      Урок по теме "Древняя Греция. Греки и критяне" разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы Power Point. Это позволило сделать урок более динамичным и интересным, эмоционально оживить его. Ученик "погружается" в обстановку изучаемой исторической эпохи, облегчается процесс запоминания необходимой информации за счёт использования большого количества иллюстративного материала из разных источников....

17 02 2024 2:16:34

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

16 02 2024 8:16:37

Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников


    Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников

      В работе приведена разработка проведения урока истории в 6-м классе в форме викторины между тремя комaндами учеников. Цель викторины - закрепление пройденного учебного материала в форме соревновательной игры с использованием самостоятельно изготовленных учениками костюмов и реквизита. Викторина проводится в несколько этапов и подразумевает участие всех учеников класса. Судейство осуществляют специально отобранные ученики этого класса (герольды) под руководством учителя. Приведены методические рекомендации для учителей. ...

15 02 2024 5:49:50

Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)


    Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)

      На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей? ...

14 02 2024 4:16:33

Разработка урока по истории в 7-м классе по теме: "Дворцовые перевороты"


    Разработка урока по истории в 7-м классе по теме: "Дворцовые перевороты"

      На уроке учащиеся рассматривают эпоху после cмepти Петра I. Проводят анализ царствования каждого правителя и делают выводы....

13 02 2024 19:44:43

"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов


    "История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов

      В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...

12 02 2024 13:42:32

Занятие элективного курса "Край, в котором ты живешь", 9-й класс. "Герб — отражение истории"


    Занятие элективного курса "Край, в котором ты живешь", 9-й класс. "Герб — отражение истории"

      Занятие элективного курса для 9-го класса знакомит учащихся с гербами Амурской области, Магдагачинского района, посёлка Ушумун....

11 02 2024 4:47:18

Природа и население Древней Греции


    Природа и население Древней Греции

      После этого урока ученики смогут: показывать на карте Балканский полуостров и острова Эгeйского моря, основные области Балканской Греции; применять и пояснять на примерах понятия: «эллины»; описывать образ жизни людей и культурные памятники Древней Греции; приводить примеры влияния природно-географических условий Греции на развитие цивилизации; выражать собственное отношение к наследию древнегреческого общества....

10 02 2024 1:44:49

Сценарий интеpaктивного мероприятия "Я и мое государство"


    Сценарий интеpaктивного мероприятия "Я и мое государство"

      Мероприятие задумано как дань уважения стране, в которой мы живем и учимся, с целью формирования у учащихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности....

09 02 2024 1:59:43

Интеpaктивные технологии на уроках истории


    Интеpaктивные технологии на уроках истории

      В работе представлены методические приемы организации уроков с использованием интеpaктивных технологий, наиболее приемлемые для обучения истории – работа в группах, технология критического мышления, игровые технологии. Предлагаются конкретные примеры для разных типов урока и в разных возрастных категориях....

08 02 2024 6:44:59

Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума


    Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума

      К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....

07 02 2024 20:20:26

Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)


    Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)

      Данный урок разработан в нетрадиционной форме (урок - деловая игра), с использованием проектной деятельности, что помогает учащимся самостоятельно, в процессе игры, принимать решения, находить выход в нестандартных ситуациях....

06 02 2024 6:45:14

Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс


    Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс

      Уроки интегративного типа, в основе которых лежит философская проблематика, способствуют развитию готовности и потребности учащихся к самопознанию и самореализации своей личности, формированию целостного мировоззрения. ...

05 02 2024 7:53:20

Педагогическое проектирование в условиях профильного обучения. Формирование социальных компетенций на уроках обществознания на третьей ступени обучения


    Педагогическое проектирование в условиях профильного обучения. Формирование социальных компетенций на уроках обществознания на третьей ступени обучения

      При переходе к профильному обучению происходит значительная дифференциация предметного содержания как по уровню (профиль – база), так и по предназначению (основной курс – электив). Это обстоятельство делает крайне актуальным и важным педагогическое проектирование как средство разработки системы преподавания, обеспечивающей высокое качество образования....

04 02 2024 10:14:33

Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"


    Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"

      Урок по новой истории рассчитан на учащихся 7-го класса, проводится по учебнику Юдовской А.Я., Бapaнова П.А., Ванюшкина Л.М. На уроке применяются такие технологии, как умение работать с картой, доказывать, используя конкретный исторический материал учебной статьи, умение мыслительно-аналитической деятельности при работе с таблицей и умение систематизировать свои знания. ...

03 02 2024 16:55:39

Систематизация дидактического материала с использованием программы Microsoft Access 2007


    Систематизация дидактического материала с использованием программы Microsoft Access 2007

      Эта работа предназначена для учителей, испытывающих трудности в систематизации материала, для тех, кто только начал свою карьеру, и всем заинтересованным лицам. ...

02 02 2024 3:46:55

Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"


    Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"

      Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....

01 02 2024 9:50:56

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

31 01 2024 12:32:55

Игра-состязание "Россия XIX века в портретах императоров"


    Игра-состязание "Россия XIX века в портретах императоров"

      Предлагаю вариант урока итогового повторения в 8-м классе с целью обобщить и систематизировать знания учащихся, подвести итоги изучения истории России XIX века. ...

30 01 2024 13:20:49

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

29 01 2024 14:45:44

Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)


    Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)

      Представленный открытый урок несет такое содержание, которое поможет молодому человеку осмыслить значимость подвига Шарифзяна Казанбаева из с. Сараши Бардымского района Пермского края, единственного из Героев Советского Союза, награжденного за спасение полкового знамени....

28 01 2024 15:23:47

Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе


    Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе

      Становление Руси сопровождалось борьбой с кочевниками. Ученикам предоставляется возможность поучаствовать в защите земли Русской. Успех «сражений» зависит от глубины знаний по теме «Древняя Русь». Задания разработаны на основе учебника для 6-го класса «История России. С древнейших времен до конца XVI века», авторы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Данные приемы работы можно эффективно использовать при проверке домашнего задания, на этапе закрепления нового, изученного на уроке материала, а также как один из вариантов при проведении контрольно-обобщающего урока по всей изученной теме....

27 01 2024 11:35:16

Разработка факультативного занятия по истории по теме "Формирование правовых норм Русского государства в X–XI вв."


    Разработка факультативного занятия по истории по теме "Формирование правовых норм Русского государства в X–XI вв."

      Цель данного занятия — показать, что изменения во времени, в прострaнcтве и по субъекту нормативных норм указывают на изменения, произошедшие в государстве, которое не может существовать без права, так как последнее юридически оформляет государственную власть, определяет его монополию на физическое принуждение, регулирует систему налогообложения, но и право не может существовать без государства, так как последнее санкционирует действие правовых норм. ...

26 01 2024 9:39:36

Урок истории в 4-м классе по теме: "Древнерусские иконописцы"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Древнерусские иконописцы"

      Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями. ...

25 01 2024 4:59:16

Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"


    Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"

      Разработка занятия подготовлена к применению на уроках истории, обществознания и культуры родного края, а также в качестве национально-регионального компонента. Классный час посвящается теме участия жителей Цивильского района Чувашской Республики в обороне Ленинграда....

24 01 2024 23:54:12

Разработка урока с использованием технологии деятельностного метода "Серебрянный век" русской культуры. 9-й класс


    Разработка урока с использованием технологии деятельностного метода "Серебрянный век" русской культуры. 9-й класс

      На уроке изучаются изменения в духовной сфере жизни общества в конце XIX – начале ХХ в....

23 01 2024 16:44:51

Наша Родина – Россия!


    Наша Родина – Россия!

      На уроке дается общее представление о федеративном устройстве России, учащиеся знакомятся с понятиями «патриот» и «патриотизм»....

22 01 2024 2:48:55

Смутное время


    Смутное время

      Урок-семинар в форме дидактической игры. На уроке происходит заседание исследовательских отделов института истории России. Целью урока является осмысление причин Смуты, которая явилась во многом следствием опричнины и вызванного ею экономического и социального кризиса в стране....

21 01 2024 2:21:16

Урок по теме «Владимир Святой. Крещение Руси»


    Урок по теме «Владимир Святой. Крещение Руси»

      На основе использования исторических источников определяются основные причины, приведшие к крещению Руси; выяснить историческое значение принятия христианства на Руси; обобщить представления о крещении Руси при князе Владимире в 988 году; раскрыть значение принятия христианства; определить причины выбора религии князем Владимиром; воспитывать уважительное отношение к людям различных религиозных убеждений, а также гуманистическим правилам жизни....

20 01 2024 1:13:36

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

19 01 2024 19:52:15

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

18 01 2024 20:49:27

Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель")


    Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель")

      Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....

17 01 2024 13:59:53

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

      Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии....

16 01 2024 7:55:24

"Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"


    "Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"

      Сценарий интеpaктивного урока по истории средних веков для учащихся 6-го класса. Учебное занятие проводится в форме увлекательного путешествия по средневековому городу, во время которого "жители" знакомятся с деятельностью цеховых организаций. Методической основой урока является технология критического мышления....

15 01 2024 9:27:25

Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах


    Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах

      В статье приводятся образцы пpaктических заданий по истории, мировой художественной культуре и москвоведению для 5-7-х классов, которые можно использовать на уроках повторения и обобщения материала и на уроках углубления знаний учащихся. На этих занятиях идёт повторение ранее изученных исторических терминов и понятий, школьники учатся оперировать новой терминологией, запоминают правильное написание слов; работают с историческими схемами, помогающими раскрытию темы урока....

14 01 2024 13:41:35

Интегрированный урок (история + русский язык) по теме "Олимпийские игры". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + русский язык) по теме "Олимпийские игры". 5-й класс

      Цель урока: познакомить детей с первыми Олимпийскими играми, знаменитыми атлетами древности; показать значимость Олимпийских игр в Сочи; повторить знания о глаголе....

13 01 2024 14:47:55

Урок истории в 11-м классе. Тема: "Сталинизм: за и против"


    Урок истории в 11-м классе. Тема: "Сталинизм: за и против"

      Урок посвящен событиям, связанным с эпохой правления И.Сталина. В ходе урока учащимся предстоит сделать вывод о том, какой ценой дались нашей стране преобразования, которые пришлись на время правления И.Сталина. ...

12 01 2024 8:59:51

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

11 01 2024 11:11:24

Тема урока "Сталинградская битва"


    Тема урока "Сталинградская битва"

      В работе рассмотрены этапы, ход, итоги Сталинградской битвы, доказано, что эта битва положила начало коренному перелому в ходе Второй мировой войны....

10 01 2024 19:42:52

Начало монголо-татарского вторжения


    Начало монголо-татарского вторжения

      Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....

09 01 2024 9:18:57

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::