Играем, учимся… Урок обобщения в форме игры "Умницы и умники"
Проведение повторительно-обобщающих уроков в игровой форме широко используется многими учителями истории. Подобный урок имеет ряд положительных сторон. Во-первых, учитель имеет возможность проверить усвоение учащимися основных фактов, дат, имён. При необходимости – напомнить, заострить внимание, т. е. подкорректировать знания. Во-вторых, игровые формы вносят разнообразие в учебный процесс, побуждают школьников работать с дополнительной литературой, развивает воображение, творческие способности, формирует интерес к изучению истории. В-третьих, на таком уроке каждый ученик получает отметку, в том числе и те ученики, которые не играли на дорожках, но оформляли кабинет, готовили материалы для урока.
Один из вариантов такого урока представлен в данном материале.
Приступая к новой теме, семиклассники знали, что итогом изучения петровской эпохи будет игра “Умницы и умники”, которая проводится по правилам известной телепередачи. Поэтому каждый урок воспринимался с точки зрения подготовки к этому соревнованию.
В процессе работы школьники готовили к урокам сообщения: “Детские и юношеские годы Петра”, “Вооружение русской армии времен Петра I”, “Образ Петра I в литературе и искусстве”, “Птенцы гнезда Петрова”, “Первые российские государственные награды”, “Дело царевича Алексея”. Это позволило познакомить учащихся с фактами, которые не освещаются в школьном учебнике.
Цель: повторение и обобщение знаний о петровской эпохе.
Задачи: повторить и закрепить в памяти учащихся основные факты, имена, даты, события петровской эпохи; развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять факты; развивать память, воображение; формировать творческие начала личности, познавательный интерес к изучению истории, чувство сопричастности к изучаемым событиям.
Правила игры:
- Соревнования называются по-гречески агонами, участники – агонистами.
- Все остальные участники являются теоретиками. Если агонист не может дать правильного ответа, на вопрос отвечает теоретик, первым поднявший руку. За правильный ответ он получает “Орден Умника”.
- В каждом агоне участвуют три агониста. Каждый из них имеет право выбрать дорожку, на которой будет играть. Первым выбирает дорожку агонист, занявший первое место в “Прологе”, затем – занявшие второе и третье места.
- Красная дорожка – самый короткий путь к победе (два этапа), но на ней нельзя ошибаться. Если агонист ошибся, он становится теоретиком. Если же он правильно ответил на 2 вопроса, агон заканчивается. На оставшиеся вопросы отвечают теоретики.
- На желтой дорожке три этапа, ошибиться можно один раз и со штрафным очком перейти в следующий этап.
- На зеленой дорожке четыре этапа, можно два раза ошибаться и переходить в следующие этапы с двумя штрафными очками.
- Жюри называется ареопаг. Члeны ареопага определяют правильность ответов, порядок выступления теоретиков, решают спopные вопросы. В ареопаг приглашаются старшеклассники.
Приложение 1
Ход мероприятия
I агон
Пролог
1. Конкурс русского языка:
Вставьте пропущенные буквы в слова: м…ркант…лизм, пр…текци…низм, пр…п…сные крестьяне.
2. Конкурс ораторов:
Современники называли Петра Великим. Согласны ли Вы с такой оценкой?
I этап
Зеленая дорожка:
– Когда мы знакомимся с биографией Петра, создается впечатление, что он воспитывались не как царевич, а как xyлиган. Почему?
Жёлтая дорожка:
– Где Петр учился корабельному делу? Почему из Голландии поехали в Англию?
Красная дорожка:
– Когда Петр работали на верфи в голландском Саардаме, корабельные мастера звали Вас Piter Baas. А какое имя было записано в документах?
II этап
Зелёная дорожка:
– Почему Петра мы называем Первым, а его отца – Алексеем Михайловичем, но не Алексеем I?
Жёлтая дорожка:
– Крестьяне говорили: “Похваляются, что император был мудрым, а что его мудрость? Затеял … себе на безголовье, а всему народу на изнурение”. О чём это они?
Красная дорожка:
– “А от нас вы всякие чёрные люди обиды никакой не опасайтесь... А худым людям князьям и боярам вам бы не молчать и не спущать. А между собою вам вражды не чинить, напрасно не бить и не грабить, не разорять... А к сему войскового походного атамана ... печать". Что это за документ? Кто его автор?
III этап
Зеленая дорожка:
– За какие заслуги Пётр I был избран члeном Французской академии наук
Жёлтая дорожка:
– Мы знаем, что Пётр I начал службу бомбардиром и получали очередные звания за конкретные заслуги. Но незадолго до Гангутского сражения в его карьере случилась заминка. Какая? Как он отнесся к этому?
IV этап
Зеленая дорожка:
– У нас на стенде помещена репродукция с картины художника Ге “Пётр I допрашивает царевича Алексея”. Что же случилось, ведь это его сын, наследник?
II агон
Пролог
1. Конкурс русского языка:
Вставьте пропущенные буквы в слова: с…нат, с…нод, ген...рал – пр…курор.
2. Конкурс ораторов:
Петр I считал, что правит страной “во имя общего блага”. Так ли это, с вашей точки зрения?
I этап
Зелёная дорожка:
– Какое событие Петр назвал “троевременной кровавой и опасной школой”?
Жёлтая дорожка:
– Пётр Алексеевич! Как Вы считаете, был ли неизбежен исход сражения под Нарвой в начале Северной войны?
Красная дорожка:
– Почему в 1708 году, перейдя российскую границу, Карл XII не пошёл на Москву, а осадил маленькую крепость – Полтаву?
II этап
Зелёная дорожка:
– Почему преображенцы и семеновцы носят красные чулки?
Желтая дорожка:
– Накануне Полтавской битвы Пётр I обратился к своим солдатам с речью. Напомните её содержание
Красная дорожка:
– По предложению А.Д. Меншикова одного человека после Полтавской битвы хотели наградить серебряной медалью. Меншиков приказал изобразить Иуду, повесившегося на осине, и внизу тридцать сребренников, позади надпись: “Треклят сын погибельный Июда еже за сребролюбие давится”. Кому предполагалось вручить эту медаль?
III этап
Зеленая дорожка:
– Какая медаль была отчеканена по указу Карла XII в честь первой победы шведов в Северной войне?
Жёлтая дорожка:
– Как назывался первый российский орден? С какими словами вручал его Пётр I?
IV этап
Зелёная дорожка:
– Нам известны такие факты: по указам Петра I книги издавали тиражами в 10 – 20 тысяч экземпляров, хотя продавали всего 200 – 300, остальные гнили на складе; посетителям Кунсткамеры давалось бесплатное угощение. К чему такое расточительство?
III агон
Пролог
1. Конкурс русского языка:
Вставьте пропущенные буквы в слова: г…н…ралиссимус, фр…гат, губ…рнатор.
2. Конкурс ораторов:
“Не для себя тружусь, польза государству впредь”. Согласны ли Вы с этим высказыванием Петра I?
I этап
Зелёная дорожка:
– Однажды Вы встретились с Петром в Туле и доказали, что не только в Англии, но и в России есть настоящие мастера. Потом Вы получили в управление, а затем и в собственность Невьянский завод. Назовите Ваше имя.
Жёлтая дорожка:
– “Верная, но вороватая рука”, – говорил о нём Пётр. “Счастья баловень безродный полудержавный властелин”, – писал А.С. Пушкин. Есть сведения, что он был сыном конюха, в юности торговал вразнос пирожками с мясом. Кто он?
Красная дорожка:
– Великий Исаак Ньютон прислал Вам письмо, в котором извещал об избрании Вас члeном Британского королевского общества в знак уважения к Вашей просвещенности. Однако некоторые люди из Вашего окружения смеялись. Назовите Ваше имя. Вот, Александр Данилович, бумага, надо бы написать ответ Ньютону.
II этап
Зелёная дорожка:
– Жена Петра I Екатерина Алексеевна писала шутливо: “Хотя и есть, чаю, у вас новые портомои, однако ж и старая не забывает”. О чём это она?
Жёлтая дорожка:
– “Младые отроки должны говорить меж собою иностранные языки, дабы их от других незнающих болванов отличить можно было... Отрок должен быть весьма учтив и вежлив... Над ествою не чавкай и головы не чеши…” Кто и кому давал такие советы?
Красная дорожка:
– Пётр I боролся со злоупотрeблениями и казнокрадством. Однажды он велел генерал-прокурору Сената Павлу Ивановичу Ягужинскому написать указ. Тот удивился и возразил: “Мы все воруем, только один более и приметнее, чем другой”. Что Пётр I хотел написать в этом указе, какова его судьба?
III этап
Зелёная дорожка:
– В 1722 году, плывя по Томи, недалеко от Верхнетомского острога Михайло Волков открыл “горелую гору”. Что это за открытие? В какую коллегию он о нём сообщил?
Жёлтая дорожка:
– Однажды жителям России пришлось дважды праздновать Новый год с интервалом в несколько месяцев. Когда и почему это произошло?
IV этап
Зелёная дорожка:
– Известно распоряжение Петра I о том, что все молодые люди должны изучать арифметику и геометрию. Почему такое внимание именно этим предметам?
Заключительная часть урока.
Учитель подводит итоги, оценивает деятельность каждого учащегося, выставляет отметки.
Литература
- Данилов А.А. История России : Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. : Просвещение, 2009. – 287 с.
- Павленко Н.И. Пётр Первый и его время : кн. для учащихся сред. и ст. классов / Н. И. Павленко. – М. : Просвещение, 1989. – 175 с.
- Смирнов С.Г. Задачник по истории России: для средних учебных заведений / С. Г. Смирнов. – М. : МИРОС – Международные отношения, 1993. – 288 с.
- Юрганов А.Л. История России XVI – XVIII вв. : учебник для 8 класса средних учебных заведений / А. Л. Юрганов, Л. А. Кацва. – М. : МИРОС, ВЕНТАНА – ГРАФ, 1995. – 424 с.
На уроке закрепляется и обобщается материал темы, формируя у учащихся навыки анализа и сравнения исторического материала, умение рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях. Урок способствует осмыслению роли человека в истории, ответственности каждого за собственные действия; способствует утверждению устойчивых демократических убеждений, уважения к правам и свободам человека....
18 03 2024 23:12:32
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
17 03 2024 15:35:53
Урок формирует представление о Европе и Востоке на основе фактов, причин, целей и итогов Крестовых походов. Учащиеся анализируют изменение образа жизни европейской и мусульманской цивилизаций при влиянии церквей, устанавливают причины, следствия и значение....
16 03 2024 1:46:25
Представленный урок - один из уроков по вопросам права. Основным объектом изучения данного занятия является "Всеобщая декларация прав человека". Главная задача урока - на основе общего знакомства с содержанием декларации, первоначального усвоения ряда ее положений пробудить у школьников отношение к этому правовому документу как к особой социальной и личной ценности....
15 03 2024 15:51:57
Урок-игра для учащихся 7-го класса. Материал можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по истории Отечества XVII–XVIII веков или в ходе декады истории....
14 03 2024 1:44:40
В работе главный акцент делается на такие понятия, как "разделение властей" и "система выборов" в РФ по Конституции 1993 г. Занятия (или уроки) проводятся в интеpaктивном режиме, с применением новейших методов активного обучения, способствующих взаимопониманию, демократизации и самоутверждению учащихся....
13 03 2024 18:19:45
В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....
12 03 2024 10:26:49
Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....
11 03 2024 9:26:36
В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в пpaктике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику "Россия и мир" (авторы: О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме "Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся. ...
10 03 2024 14:25:57
Работая в малокомплектной школе с детьми нерусской национальности, очень тяжело добиться понимания истории России из-за языкового барьера. В связи с этим учащимся иногда можно проводить урок-повторение в форме игры. Это помогает разрядить обстановку на уроке, дает возможность раскрыться детям и тем самым показать свои знания, которые они с трудом передают в устной речи....
09 03 2024 17:22:49
Классный час ориентирует детей на воспитание гуманизма, духовно-нравственных и эстетических ценностей. Помогает расширить знания учащихся о родном крае, наполнить сердца учащихся любовью к малой родине и гордостью за неё. Вопросы, затронутые на классном часе, развивают эмоциональную сферу учащихся с помощью формирования ярких образов наших земляков в разные исторические эпохи. ...
08 03 2024 8:20:57
На уроке используются цифровые образовательные ресурсы, чтобы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный хаpaктер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага, показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву....
07 03 2024 1:51:41
В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина. Данная тема призвана углубить и поднять на более высокий уровень знания учащихся о принципах разделения властей, об институциональном, функциональном и субстанциональном упорядочении государственной власти, как основополагающим антикоррупционном факторе....
06 03 2024 9:24:34
К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....
05 03 2024 22:57:40
Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, проводят сравнительный анализ театра древнегреческого и современного театра....
04 03 2024 12:17:28
Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...
03 03 2024 20:23:44
Урок проводится в рамках программы изучения истории Древнего мира, раздел Древняя Греция. Форма проведения занятия призвана познакомить учащихся с традициями театральных постановок в древности, заинтересовать их истоками этих представлений, вызвать желание сравнить театр древний и современный....
02 03 2024 18:54:57
Педагогическое мастерство преподавателя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, использовать эффективные, оптимальные методы и средства обучения для реализации поставленных образовательных целей и задач. ...
01 03 2024 4:39:32
В основе урока – материал из романа Ж. Рони-старшего "Борьба за огонь", приключения героев которого заставляют сразу погрузиться в атмосферу первобытного общества. Поэтому в игре широко используются отрывки из книги в сочетании с рисунками для формирования соответствующей эмоциональной атмосферы. От знаний учеников напрямую зависит судьба охотников за огнем. Игра предполагает проверку фактических знаний по теме, дает возможность творчески подойти к решению отдельных заданий, развивает навыки коллективной работы и дает возможность каждому ученику выбрать задание по своим способностям....
29 02 2024 1:16:39
В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....
28 02 2024 17:12:24
В связи с идущими процессами модернизации российского образования современная школа стремится уделять все больше внимания развитию познавательной активности обучающихся, стремится научить их мыслить самостоятельно. В связи с этим в школах широко применяется метод проектов. В данной статье приведен пример использования данного метода на уроке в 5-м классе, посвященном культуре Древней Индии....
27 02 2024 3:41:18
Урок предполагает самостоятельное изучение эпохи Н.С. Хрущева с последующим изучением документов на уроке. За 1–2 недели до предполагаемого занятия учитель предлагает школьникам список литературы для подготовки к уроку и перечень вопросов, которые будут обсуждаться....
26 02 2024 17:14:46
В ходе урока ученики знакомятся с мальчиком Микитой, который отправился в Москву Ивана Грозного. Учащиеся в ходе урока отгадывают кроссворды, тесты, помогают мальчику составить письмо. Своей работой ученики оказывают помощь и поддержку Микитке и входят с ним в Москву....
25 02 2024 4:11:42
Цель ролевой игры в жизни человека. Классификация игр по сфере деятельности и по хаpaктеру педагогического процесса и применяемых методик....
24 02 2024 17:45:11
Исполнилось 25 лет падения Берлинской стены в Германии. На открытом мероприятии мы говорили с учащимися об уроках Берлинской стены. Разрушение символа «холодной войны» стало одним из важных событий ХХ века....
23 02 2024 9:24:57
Современные тенденции в историческом образовании дают возможность учителям использовать различные педагогические технологии. На уроке показана работа с различными источниками, решение познавательных задач по теме, анализ эпистолярного жанра, письма якутян, земляков к родным во время войны. Учтены индивидуальные различия учащихся, дифференцированный подход к каждому. ...
22 02 2024 10:24:15
Задачи урока: охаpaктеризовать изменения внешнеполитического курса СССР и США; раскрыть противоречивость международных отношений в 1950–1960-х гг., показать возрастание опасности «горячей» ядерной войны в результате Берлинского и Карибского кризисов; сопоставить цели и методы соперничества сверхдержав за влияние в «третьем мире»....
21 02 2024 11:33:58
Конспект урока обществознания в 9-м классе, в ходе которого учащиеся знакомятся с понятием «правонарушение», с видами правонарушений, определяют к каким видам правонарушений относятся предложенные ситуации....
20 02 2024 16:51:57
Цель урока: познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян....
19 02 2024 8:53:32
Урок истории в 5-м классе по теме «Первый властелин единого Китая». Урок усвоения и первичного закрепления знаний. Цель урока: познакомить с историей возникновения Китая. На уроке используются приемы синквейн и кластер....
18 02 2024 2:10:48
Интегрированный урок истории и литературы, на котором представлен взгляд историка и художника на восстание под предводительством Е.Пугачева. Работая с историческими документами, раскрывающими причины крестьянского бунта, учащиеся узнают факты о Емельяне Пугачеве, выявляют причины несовпадения образа Е.Пугачева в официальной хронике и народной памяти. Анализируя главы произведения "Капитанская дочка", учащиеся приходят к ответу на заключительный вопрос урока: "Согласна ли официальная историческая наука с А.С. Пушкиным в изображении Пугачева и его восстания?" ...
17 02 2024 21:21:58
Тема актуальна в связи с активизацией неонацизма в мире. Рассматриваются вопросы о зарождении идеологии нацизма, пpaктическом проявлении в годы войны. Подобрана информация о неонацизме в XXI веке, демонстрирующая опасность и губительность этой идеологии для общества в целом....
16 02 2024 1:16:40
Урок–представление «Защита десятилетия», где даются экономическая, политическая хаpaктеристики, а также особенности культурного развития исторического периода страны с 1980 по 2008 г., способствует более глубокому осознанию эпохи и позволяет акцентировать внимание учащихся на важнейших достижениях страны. ...
15 02 2024 3:48:38
Интеpaктивное обучение – погружение в общение. Сущность занятия по интеpaктивной технологии состоит в том, что в малых группах обсуждаются частные аспекты одной проблемы, которую предстоит решить всему классу. Уроки повышают активность и самостоятельность учащихся, развивают навыки анализа, критического мышления, взаимодействия....
14 02 2024 13:38:26
Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....
13 02 2024 18:23:11
Форма урока - путешествие во времени. Учащиеся представляют себя учениками древнеегипетской школы. Учитель проводит четыре урока: письмо, арифметика, геометрия, астрономия, на которых раскрываются особенности египетской письменности, показаны ее сложности. Дети знакомятся с историей ее дешифровки. Пятиклассники узнают особенности египетского счета и системы мер. Работают с таблицей, сравнивая древнеегипетский и современный календарь. ...
12 02 2024 8:18:51
Программа элективного курса ориентирована на кадетские образовательные учреждения. Рекомендуется для учащихся 8-9-х классов, так как предлагаемый курс хорошо синхронизируется с курсом по отечественной истории....
11 02 2024 18:28:35
Используемые на уроке поисково-познавательные и творческие задания позволяют приобщить учащихся к историческому прошлому нашей Родины, научить управлять собой в различных ситуациях, развивать творческий потенциал каждого учащегося. В результате дифференцированного подхода происходит сознательное и прочное усвоение системы знаний и умений, развитие познавательных и мыслительных навыков, умение анализировать, обобщать, делать выводы. Данный урок можно использовать при повторении темы и как внеклассное мероприятие....
10 02 2024 3:16:46
Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....
09 02 2024 10:16:28
Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....
08 02 2024 13:11:47
Урок призван познакомить с жизнью святых людей, живших на земле русской; познакомить с жизнью святителя Митрофана Воронежского, проживавшего в п. Савино Ивановской области; расширить словарный запас обучающихся по предмету. ...
07 02 2024 6:43:31
Курс рассчитан на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Особенность курса в том, что краеведческий материал помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, приобщает их к творческой деятельности, формирует пpaктические и интеллектуальные умения. ...
06 02 2024 2:33:13
Интеллектуальная игра посвящена знаменательной дате – 65-летию Великой Победы. Она проводится среди учащихся 9-х или 11-х классов и направлена на актуализацию знаний об одном из самых трагических и памятных событий....
05 02 2024 21:57:56
В результате победы восстания 26 октября вся власть в Петрограде перешла к Петроградскому военно-революционному комитету (хотя Петроградская дума продолжала функционировать). На II Съезде Советов рабочих и солдатских депутатов был продекларирован переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, а 27 октября было сформировано новое правительство России — Совет Народных Комиссаров во главе с Лениным....
04 02 2024 12:13:23
Урок в 10-м классе посвящён внешней политике Екатерины II, победам русского оружия, деятельности великих полководцев XVIII века. Материал урока рассчитан на два занятия. Урок проводится с использованием ИКТ, а также технологий интеpaктивного, проблемного обучения. В ходе урока демонстрируется не только презентация, подготовленная учителем, но и презентации учащихся. Такая форма работы повышает мотивацию учащихся к обучению. ...
03 02 2024 11:22:13
После изучения раздела "Устное народное творчество" по литературе и курса истории России в 7-м классе, мы, учителя ГОУ средней школы № 170 Санкт-Петербурга с учащимися посетили экспозицию "Русские" в Государственном Этнографическом музее Санкт-Петербурга. Для закрепления и обобщения знаний, полученных на уроках и во время экскурсии, мы придумали и провели урок "Своя игра"....
02 02 2024 14:58:34
В статье анализируется роль презентаций в преподавании нового предмета ОРКСЭ. Автор рассказывает о эмоционального эстетическом восприятии презентации учащимися: о значении таких важных составляющих, как цвет изображения и текста, фон слайдов, их переходы, анимация отдельных элементов видеоряда и звуковое сопровождение. Урок сопровождается презентацией....
01 02 2024 8:23:40
Данная тема важна для развития у учащихся цельного представления о русской культуре. Русская культура данного периода в целом выходит из византийской, но произведение, о котором пойдет речь на уроке, является ярким примером русской национальной культуры. Урок проводится в форме исследования исторических документов. ...
31 01 2024 3:18:57
К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....
30 01 2024 11:41:14
Существует много способов активизации учебного процесса. Задаваемые вопросы, дискуссия, проведённая по определённым правилам, а также направленная беседа напрямую влияют на уровень активизации обучения. И что немаловажно – учат ребят учиться. Один из основных структурных компонентов обучения – изложение материала и ответы на вопросы. Учительские вопросы представляют собой некий план получения систематических знаний по данному предмету. Дискуссия на уроке позволяет установить доверительные взаимоотношения с обучающимися, в ходе дискуссии ученики получают невербальные сообщения по выражению глаз педагога, его жестам и позе тела. Ученики вовлекаются в активную познавательную деятельность, учатся участвовать в дискуссиях, чётко формулировать вопрос, ясно выражать мысли, защищать своё мнение, выслушивать другие точки зрения, в процессе взаимодействия происходит интеллектуальное взаимообогащение, так как каждый получает возможность обратиться за разъяснением и получить более полную информацию. Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных умозаключений. Думая вместе, оспаривая мнение друг друга, обучающиеся добиваются истинного содержания обсуждаемых вопросов. ...
29 01 2024 2:16:11
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::