Урок-игра по теме "Древний Восток" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок-игра по теме "Древний Восток"


    Урок-игра по теме "Древний Восток"

Цель: повторить и обобщить знания учащихся по теме "Древний Восток".

Задачи:

  • развитие умения оперировать историческими фактами, анализировать исторические источники, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения;
  • научить ребят работать в группе, совместно осуществлять "мозговой штурм", придерживаться установленных правил игры.

Класс делится на три комaнды, они рассаживаются группами. Учитель знакомит учеников с правилами игры.

Игровое поле представляет собой квадрат, поделенный на 25 клеток.

А Б В Г Д
1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
3 3 3 3 3
4 4 4 4 4
5 5 5 5 5

Каждый столбик в квадрате имеет свою тему:

А - "События"

Б - "Личности"

В - "Историческая география"

Г - "Культура"

Д - "Термины"

Вопросы разного уровня сложности. Чем сложнее вопрос, тем больше баллов дается комaнде, правильно на него ответившей.

Для розыгрыша первого хода комaнды выполняют задание "Исторический зоосад". Ученикам предлагаются изображения животных, они должны указать, в какую страну их можно поместить. Ребята должны обосновать, на основе каких источников они помещают данное животное именно в эту страну.

  • Слон
  • Корова
  • Лев
  • Бык
  • Кошка
  • Тигр

СТРАНЫ

  • Египет
  • Междуречье
  • Индия
  • Китай

Потом комaнды по очереди выбирают вопрос, называя, например, А - 4. Комaнда, выбравшая вопрос, имеет преимущественное право ответа. Если она не может ответить, отвечает комaнда, первой поднявшая руку. За правильный ответ комaнда получает количество баллов, указанное в соответствующей клетке.

А. "События"

1. ":Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприношения. Затем заставил всех египтян работать на него. Так, одни были обязаны перетаскивать к Нилу огромные глыбы камней из каменоломен в Аравийских горах (через реку камни перевозили на кораблях), а другим было приказано тащить их дальше до так называемых Ливийских гор. Сто тысяч людей выполняло эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти каменные глыбы:"

О каком событии рассказывает древнегреческий учёный Геродот? Когда оно произошло?

(Около 2600 г. до н.э. - постройка пирамиды Хеопса в Египте.)

2. "Неотосланная депеша" (Когда, кем и в связи с какими событиями могла быть послана?)

"Дошла до меня весть, что ты уже 4 года держишь в рабстве моих подданных крестьян Залиума и Белидинам. Неужели ты осмелился нарушить волю первейшего, справедливейшего из царей, которому бог Солнца даровал законы".

(1792 - 1750 гг. до н.э. - правление царя Хаммурапи в Вавилонии. По его законам должники находились в рабстве лишь три года, а потом их должны были отпускать на свободу.)

3. "Воевали мы в разных странах, но такое видели впервые. Мы подошли к реке, посмотрели на бегущую воду: О, великий Ра, быть не может! Да ведь это река, текущая наоборот!"

(Около 1500 г. до н.э. - завоевания Тутмоса III. Западная Азия, река Евфрат)

4. "Радость многих побед сменилась тревогой за судьбу своей страны. Ещё недавно храбрые воины с пышными бородами наводили ужас на страны Двуречья. Но вот теперь их столица, прекраснейший город, разрушена врагами. Пожар уничтожил дворцы, воздвигнутые на искусственных холмах. Внутренние стены разрушены, исковерканы замечательные плиты с рельефами охоты на львов. Не пощадил огонь и библиотеку - здание сгорело, но книги уцелели. Только кое-где чудом уцелевшие огромные каменные быки с человеческими головами, казалось, спокойно взирали на происходящее".

Определите, о какой стране и о каком городе идёт речь. Укажите время, когда произошло описанное событие.

(612 г. до н.э. - разрушение Ниневии - столицы Ассирии)

5. ":Другой ли кто подал совет в затруднении, или же сам Кир сообразил, как ему поступать, но сделал он вот что. Он поставил часть своего войска в том месте, где река входит в город, а другую часть - ниже по течению, у её выхода из города. Затем он приказал воинам, как только увидят, что русло стало проходным вброд, вступать по этому руслу в город: Персидский царь отвёл реку с помощью канала в озеро, которое: было болотом, и таким образом старое русло сделалось проходимым:"

Определите, о взятии какого города идёт речь? Укажите время, когда произошло описанное событие.

(538 г. до н.э. - взятие Вавилона персами.)

Б. "Личности"

1. Он объединил под своей властью почти все индийские царства, был первым царём, который понял важность буддизма в укреплении империи и способствовал его распространению в 3 веке до н.э.

(Ашока Великий)

2. Кто и почему назывался в Египте "владыкой правды"?

(Осирис, который судил души умерших в царстве мертвых)

3. Его нашла египетская царевна и вырастила в своём дворце. Ему были даны Богом заповеди на горе Синай. Он 40 лет водил соплеменников по пустыне, чтобы уничтожить в них память о рабстве. Кто он?

(Моисей)

4. Чем знамениты перечисленные люди?

- Тутанхамон (Царь Египта; его гробницу открыли в 1922 г., она была наполнена несметными богатствами.)

- Ашшурбанапал (Последний могущественный царь Ассирии в 7 в. до н.э.; вошёл в историю, как собиратель древних письменных памятников.)

- Цинь Шихуан (Правитель, который в 221 г. до н.э. объединил весь Китай под своей властью.)

- Сиддхартха Гаутама (Индийский царевич, основатель буддизма. Назван Буддой, что означает "Просветлённый".)

- Соломон (Царь Израиля, славившийся богатством и мудростью)

5. Почему фараона Эхнатона называют реформатором?

(Аменхотеп IV, царствовавший в 14-м веке до н.э., "бросил дерзкий вызов" царю всех богов Амону, упразднив его культ. Он объявил единственным богом сияющий солнечный диск (по-древнеегипетски Атон). Свое имя Аменхотеп IV изменил на Эхнатона - "Угодный Атону", а столицу Египта из древних Фив перенёс во вновь построенный город Ахетатон ("Небосклон Атона").

Эхнатон установил единобожие, наперекор существовавшим религиозным традициям, при которых каждая область Египта подчинялась своему божеству. После его cмepти жрецы вернули себе прежние права. Город Атона был забыт и превратился в развалины.)

В. "Историческая география"

1. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге?

(В Китае)

2. В какой стране изобрели прозрачное стекло и создали первый алфавит?

(В Финикии)

3. Высочайшая горная система Земли, расположенная на северо-востоке Индии.

(Гималаи)

4. Этот город был самым большим городом Западной Азии. Он раскинулся на берегах реки. Две стены с башнями окружали город. Перед ними ров, обложенный кирпичом и заполненный водой. Город был неприступен.

На широких и прямых улицах, пересекающихся под прямым углом, было много трёх- и четырёхэтажных домов. Около парадных городских ворот, посвящённых богини Иштар, находился царский дворец с "висячими садами", считавшимися в древности "чудом света". В центре города возвышалась на 90 метров семиярусная храмовая башня. По верованиям местных жителей, она соединяла землю с небом.

(Вавилон)

5. Эту реку считали божеством, которому молились, приносили жертвы, слагали и пели в честь него хвалебные песни. Ил, приносимый водами реки, позволял жителям страны снимать несколько урожаев в год. Без речной воды и ила жизнь здесь была бы невозможна.

(Река Нил)

По имени этой реки названа страна.

(Река Инд)

Эту реку в древности называли "блуждающей рекой", "рекой тысячи бедствий".

(Река Хуанхэ)

В горах южнее Кавказа возникают эти две могучие реки. То сближаясь, то отходя друг от друга, мчат они свои глубокие бурные воды через всю равнину Месопотамии до самого Персидского залива.

(Реки Тигр и Евфрат)

Г. "Культура"

1. Эта игра была придумана в Индии для обучения ратному делу военачальников. В переводе с арабского её название звучит как "Cмepть правителя". Как сейчас называется эта игра?

(Шахматы)

2. Как называются цифры, которыми мы пользуемся? Где их изобрели?

(В обиходе мы пользуемся цифрами, которые были изобретены в Индии, а в Европу пришли через арабов, поэтому получили название "арабские".)

3. Жители древнего Вавилона называли это место "Страной без возврата", а египтяне считали, что именно там находится "Зал правды". О чём идет речь?

(О Царстве мёртвых)

4. Говорят, что компас появился задолго до начала дальних морских плаваний. Для каких целей он был создан?

(Компас был нужен китайским воинам и купцам, чтобы не заблyдиться в бескрайней степи.)

5. Много выражений пришло в наш язык из Библии.

  • мудрое, справедливое решение мы называем : соломоновым,
  • что-то заманчивое, но недозволенное - : запретный плод,
  • сумятица, неразбериха, страшная суета - : вавилонское столпотворение,
  • очень громкий шум, грубый крик - : иерихонская труба.

Д. "Термины"

1. Фантастическое существо с телом льва и головой человека.

(Сфинкс)

2. Кто такие "живые убитые"?

(Paбы в Древнем Египте)

3. Кто является лишним в ряду: гончар, ювелир, ростовщик, ткач, кузнец. Дайте краткий ответ.

(Лишний в ряду - ростовщик, так как он даёт деньги или имущество "в рост", в долг под большие проценты. Гончар, ювелир, ткач, кузнец - это ремесленники. Они изготовляют различные изделия ручным способом.)

4. По какому принципу образован ряд: брахманы, воины, земледельцы, слуги.

(Касты - группы людей, обладающие определенными правами и обязанностями, которые передаются по наследству. Бог Брахма, согласно верованиям индийцев, создал людей из разных частей своего тела.)

5. Решите кроссворд и из букв в выделенных клетках, составьте слово. Дайте ему определение.

 

1. Организация общества, при которой существуют власть, законы, сбор налогов, войско.

2. Поселение, основанное на чужой территории.

3. Густой, труднопроходимый лес.

4. Жилище бога.

5. Короткое копьё.

6. Материал для письма в Древнем Египте.

(1. государство; 2. колония; 3. джунгли; 4. храм; 5. дротик; 6. папирус. Слово, которое можно сложить из букв в выделенных клетках - таран. Таран - стенобитное орудие.)

Во время подсчёта баллов можно провести творческий конкурс. Темы, которые предлагаются в качестве домашнего задания: 1) Суд Осириса; 2) "Дом глиняных табличек"; 3) Всемирный потоп.

Комaнды должны подготовить пантомиму или сценку, представить её, чтобы другие определили событие.

Максимальные баллы: за сценическое мастерство - 5; за определение события - 2.

Литература.

1. Вигасин А.А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. - 16-е. изд. - М.: Просвещение, 2009.

2. Камышанова З.А., Камышанов К.А. 300 вопросов и ответов по истории и культуре Древнего мира. - Ярославль: Академия развития, 1998.

3. Лебедева И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6 - 9 классах: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1990.

4. Уткина Э. В. Школьные олимпиады. История 5 - 9 класс. - М.: Айрис-пресс, 2004.

5. Хрестоматия по истории древнего мира: Пособие для учителя /Сост. Е.А.Черкасова. - М.: Просвещение, 1991. С. 77.




Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"

      Урок повторения и обобщения темы "Смута". Задания предусматривают работу с терминами, ключевыми событиями периода Смуты. Работа на уроке построена в виде соревнования между группами....

22 01 2022 1:41:15

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

21 01 2022 0:37:23

Игра как средство повышения интереса к урокам истории


    Игра как средство повышения интереса к урокам истории

      Статья посвящена использованию игровых процессов в обучении истории. Игра на уроке истории – активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определённая ситуация прошлого или настоящего. ...

20 01 2022 5:44:33

Лесной богатырь-художник (к 175-летию со дня рождения И.И. Шишкина)


    Лесной богатырь-художник (к 175-летию со дня рождения И.И. Шишкина)

      Музейный урок в классе освещает основные вехи жизни и творчества И.И. Шишкина. Занятие способствует расширению кругозора школьников по творчеству великого художника, развивает коммуникативные и интеллектуальные навыки учащихся, учит работать в группе. ...

19 01 2022 2:27:45

Проект "Рисуем историю"


    Проект "Рисуем историю"

      Данный проект является интеграцией предметов истории (региональный компонент) и изобразительного искусства. Это совместный проект Норильской детской художественной школы и городского музея истории и развития Норильска. Проект преследует своей целью вызвать интерес у детей и подростков к истории освоения таймырских земель, к достижениям родного города, а также выявить и поддержать одаренных детей....

18 01 2022 12:17:20

Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Гимн: история и современность"


    Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Гимн: история и современность"

      Уроки словесности в нашей гимназии начинаются с 5-го класса. И это не случайно. Мы считаем, что, чем младше ученик, тем больше наблюдений он может сделать на уровне интуиции, подсознания; он более открыт для диалога с текстом, эмоционален, детское непосредственное чувство, неклишированное сознание помогут ощутить всю прелесть слова....

17 01 2022 22:15:31

Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"


    Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"

      Урок проводится в 9-м классе в ходе изучения темы "Россия и мир в 1900–1916 годах". На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Дидактическая цель урока состоит в формировании умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы. Тип урока определен как урок формирования навыков и умений. Форма урока определена как пpaктическое занятие. Вид урока - самостоятельная работа с текстами под руководством учителя (лабораторная работа). На данном уроке использовалась технология критического мышления. ...

16 01 2022 20:21:36

Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.


    Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.

      Урок призван сформировать знания об архитектуре и зодчестве татарского народа в конце XVIII – начале XXI века, выяснить разновидности мечетей, раскрыть значение архитектуры мечетей и шамаиля в истории развития татарской культуры....

15 01 2022 14:13:51

Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"


    Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"

      Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....

14 01 2022 9:51:55

Урок истории в 9-м классе


    Урок истории в 9-м классе

      Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок истории в 9-м классе с использованием мультимедийного учебника по истории России XX века. Это учебник, изданный в 2001 году, предназначен по большей части для индивидуального обучения, что пpaктически неосуществимо на обыкновенном уроке (нужна сетевая версия, 25—30 компьютеров и.т.д.). На данном занятии я попытался использовать достаточно богатый видео-, аудио- и иллюстративный материал мультимедийного пособия на этапе объяснения нового материала. ...

13 01 2022 6:39:38

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

12 01 2022 5:30:33

Сценарий занятий по избирательному праву для учащихся 3–5-х классов "Выбирай-ка"


    Сценарий занятий по избирательному праву для учащихся 3–5-х классов "Выбирай-ка"

      Представленная программа, охватывающая одну из наиболее актуальных задач - проблему воспитания активной жизненной позиции рассчитана на младших школьников 3–5-х классов и предполагает 8 увлекательных занятий. Вместе со сказочными героями из полюбившихся русских народных сказок ребята попадут в невиданную им страну "невыберайка" и придут к выводу о необходимости законов государства, о правах каждого гражданина, смогут научиться делать правильный выбор и даже поучаствовать в выборах президента....

11 01 2022 10:43:31

Внутренняя политика Николая I. 8-й класс


    Внутренняя политика Николая I. 8-й класс

      Данный урок ставит своей целью формирование межпредметных знаний и умений у учащихся. Анализ различных видов текстовой информации по некоторым направлениям внутренней политики Николая I способствует формированию у учащихся навыков определения проблемы, постановки задач, обобщения, выявления и разрешения противоречий, а также навыков работы с информацией. Музыкальные произведения, используемые в ходе урока, создают эмоциональный настрой....

10 01 2022 21:59:51

Интегрированный урок английского языка и истории по теме "Добро пожаловать в Астpaxaнский кремль"


    Интегрированный урок английского языка и истории по теме "Добро пожаловать в Астpaxaнский кремль"

      В канун 450-летия г. Астpaxaни мы испытываем чувство гордости за наш город, причастности к великому народу и к великой стране, России. Проведению урока предшествовала большая предварительная работа по ознакомлению истории Астpaxaнского кремля, по ознакомлению с текстами на эту тему на английском языке, а также выполнению ряда заданий для последующих самостоятельных устных высказываний....

09 01 2022 20:14:24

Программа профилактики неуспеваемости и индивидуальной помощи слабоуспевающим обучающимся


    Программа профилактики неуспеваемости и индивидуальной помощи слабоуспевающим обучающимся

      Неуспеваемость - острейшая проблема современной школы. Поэтому в каждой школе необходима специальная глубоко продуманная повседневная деятельность всего педагогического коллектива, нацеленная на предупреждение неуспеваемости и индивидуальной помощи слабоуспевающим обучающимся. ...

08 01 2022 7:57:49

Открытый урок по новой истории


    Открытый урок по новой истории

      Проблемный урок с элементами исследования первоисточников и элементами мультимедиа по теме итогов войны за независимость в США. Исследуются такие важные документы в истории США, такие как «Декларация независимости США», «Билль о правах», Конституция 1787 года. ...

07 01 2022 5:49:12

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)

      В работе рассматриваются основные положения философского учения Ницше о «сверхчеловеке» и его влияние на взгляды русской интеллигенции начала ХХ в. На примере произведений Горького прослеживается эволюция взглядов писателя на свободу человека, показывается поиск Героя от романтических произведений до рассказов позднего периода. Показаны губительность и разрушительное воздействие идеи «сверхчеловека» на формирование личности, необходимость ответственного выбора каждым своей «концепции человека». ...

06 01 2022 2:53:44

Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"


    Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"

      Программы элективных курсов «Донское казачество в XVI–XIX веках» и «Амурское казачество в XIX–XX веках» построены на содержательном материале отечественной истории. Изучение данных курсов позволит учащимся лучше усвоить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании базового курса, на конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России....

05 01 2022 3:21:12

Крестовые походы (6-й класс)


    Крестовые походы (6-й класс)

      Цель урока: сформировать целостное представление о военно-религиозном движении - Крестовых походах; в процессе объяснения выявить причины, условия, основные этапы и последствия крестоносного движения....

04 01 2022 6:52:35

Праздники США. День благодарения. 9-й класс


    Праздники США. День благодарения. 9-й класс

      На уроке учащиеся изучают историю американских праздников, узнают новые слова и выполняют различные задания в целях повышения знаний в данной области. ...

03 01 2022 22:58:20

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"


    Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

      Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

02 01 2022 4:29:12

Познавательная викторина по истории древнего мира "О Эллада! Великая страна". 5-й класс


    Познавательная викторина по истории древнего мира "О Эллада! Великая страна". 5-й класс

      Комaндная форма игры даёт возможность наибольшей активности всех учеников. Материал заданий сформирован по разным уровням сложности, что позволит непроизвольно провести внутреннюю дифференциацию групп самими же учащимися. Учебные задания полностью отвечают материалу учебника, не требуют дополнительного поиска материала со стороны учителя. За время урока учащимися проpaбатывается наибольший объем материала, что позволяет полноценно его усвоить. ...

01 01 2022 13:54:42

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Развитие культуры в 20–30-е годы XX века"


    Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Развитие культуры в 20–30-е годы XX века"

      Данная тема актуальна потому, что люди культуры ярко воплощают свою эпоху в достижениях, ценностях, художественных памятниках. Изучение культуры воспитывает у учащихся патриотизм, выpaбатывает гражданскую позицию, развивает интеллект, познавательные интересы и способности ученика. Хаpaктеристика достижений культуры формирует следующие умения: обоснование своей точки зрения, сравнение, анализ, учит делать выводы....

31 12 2021 11:24:43

Краеведческая игра для учащихся 7–8-х классов "Знатоки родного края"


    Краеведческая игра для учащихся 7–8-х классов "Знатоки родного края"

      Любовь к Родине - важнейшее чувство для каждого человека. У взрослого это чувство подобно большой реке. Опыт жизни расширяет понятие Отечество до границ государства. Но у каждой реки есть исток, маленький ключик, с которого все начинается. Это край, где родился ты и вырос, свет отчего дома, тепло родного очага. ...

30 12 2021 1:26:23

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок истории в 8-м классе с использованием мультимедийных технологий и произведений литературы, живописи и кино....

29 12 2021 8:32:12

Использование здоровьесберегающих технологий в рамках учебного предмета "История"


    Использование здоровьесберегающих технологий в рамках учебного предмета "История"

      Школа сегодня - один из немногих социальных институтов, в рамках которого возможно осуществление работы по формированию культуры здоровья детей. Важнейшая задача школы - помочь ребенку, подростку самому грамотно заботиться о себе и своем здоровье не только в школе, но и после уроков, обращаясь при необходимости за помощью к взрослым....

28 12 2021 22:52:55

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

27 12 2021 17:37:20

Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс


    Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс

      Целью урока является познакомить учащихся с положением страны перед началом Отечественной войны 1812 года; проследить по карте ход военных событий 1812 года; показать патриотизм и героизм на примере реальных фактов и событий; формировать навыки работы с текстами документов....

26 12 2021 20:39:27

Игра по истории, посвящённая 23 февраля "Надёжный щит Отечества"


    Игра по истории, посвящённая 23 февраля "Надёжный щит Отечества"

      Цель игры: воспитание патриотизма, повышение интереса и истории Вооруженных сил, развитее интеллектуальных способностей....

25 12 2021 7:11:55

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

24 12 2021 22:33:24

Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс


    Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс

      Отправной точкой является карта Древней Греции, на ней обозначены полисы, о которых идет речь на уроке. Переход на нужный слайд происходит через щелчок на один из городов. Точно также можно перейти от одного состязания к другому. Подробные описания переходов через гиперссылку описаны в разработке урока....

23 12 2021 18:42:20

Урок обществознания по теме "Ты и твои товарищи". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Ты и твои товарищи". 7-й класс

      Урок формирует адекватную самооценку и социальные навыки у подростков, дает понятие «цель», понимание разницы между материальными и нематериальными целями, осознание собственных целей и стремлений....

22 12 2021 8:47:14

Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"


    Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"

      Урок обобщения и систематизации знаний по истории Средних веков. Обучающиеся повторяют знания довольно большого периода с VI по XV века. Использование заданий творческого хаpaктера делает урок познавательным, наглядным и интересным....

21 12 2021 0:28:35

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

20 12 2021 14:54:31

Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования"


    Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования"

      Повторительно-обобщающий урок-игру можно провести как в основной, так и в полной школе на базовом уровне. Учащиеся учатся работать в комaнде, применять знания и оценивать их....

19 12 2021 10:26:30

Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)


    Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)

      Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....

18 12 2021 5:58:13

Бинарный урок литературы и истории по теме "Через учение счастлив будь…"


    Бинарный урок литературы и истории по теме "Через учение счастлив будь…"

      Цель бинарного урока: знакомство с достижениями М.В. Ломоносова в разных областях наук: истории, литературе, языкознании, искусствоведении. На примере жизни и творчества М.В. Ломоносова воспитывается в учащихся положительная мотивация к учению, чувство патриотизма и любви к родине. Особенность урока заключается в наличии метапредметных связей в области литературы, истории, языкознания, МХК, искусствоведения....

17 12 2021 11:16:51

Авторская разработка урока "Глобальные проблемы современности и пути их решения". 11-й класс


    Авторская разработка урока "Глобальные проблемы современности и пути их решения". 11-й класс

      Цели урока: повторить и закрепить с учащимися основные положения темы "Глобальные проблемы современности и пути их решения"; сформировать у учащихся навык по применению теоретических знаний на пpaктике....

16 12 2021 12:56:51

Урок мужества


    Урок мужества

      Урок мужества как форма внеклассной работы, проведенный в органической связи с учебным материалом, приуроченный ко Дню Великой Победы, дающий возможность каждому сказать своё слово о героях войны, может стать значительным фактором в нравственном становлении подростка как личности, в его самовоспитании, в формировании нравственного идеала, в воспитании настоящего патриота....

15 12 2021 10:39:41

"Египет – дар Нила". Материалы для учителя


    "Египет – дар Нила". Материалы для учителя

      Автор статьи знакомит учащихся с Египтом. ...

14 12 2021 21:54:19

"Урок, которого не было". Глобализация: тpaктовки и оценка феномена


    "Урок, которого не было". Глобализация: тpaктовки и оценка феномена

      Проблемы глобализации и глобальных проблем рассматриваются на различных ступенях образования в курсах истории, обществознания, географии, биологии, следовательно, занятие может носить интегративный (межпредметный) хаpaктер. Интерес к данным вопросам обусловлен тем, что взросление человека предполагает осознание им своих, более широких связей с миром, с его общим культурным, экономическим, образовательным достоянием. Обращение к вопросам глобализации на ступени основного общего образования позволит заложить основы понимания основных фактов, процессов и явлений, хаpaктеризующих целостность и системность отечественной и всемирной истории, которые содержат требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы на базовом и профильном уровнях....

13 12 2021 20:43:44

Обобщающий урок новой истории. 7-й класс


    Обобщающий урок новой истории. 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В ходе учебного занятия учащиеся повторяют и закрепляют знания, полученные в курсе новой истории. Урок проводится в форме игры-путешествия, в ходе которой комaнды учащихся выполняют тестовые задания, созданные с программами MyTestX и Microsoft PowerPoint....

12 12 2021 6:18:44

Урок по истории древнего мира "Древнегреческий театр", 5-й класс


    Урок по истории древнего мира "Древнегреческий театр", 5-й класс

      Урок проводится в рамках программы изучения истории Древнего мира, раздел Древняя Греция. Форма проведения занятия призвана познакомить учащихся с традициями театральных постановок в древности, заинтересовать их истоками этих представлений, вызвать желание сравнить театр древний и современный....

11 12 2021 17:12:52

Вероучение в мировых религиях


    Вероучение в мировых религиях

      Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

10 12 2021 9:49:45

Государственная дума – история и современность. 9-й класс


    Государственная дума – история и современность. 9-й класс

      Методическая разработка урока позволяет рассмотреть создание первого представительного законодательного органа – Государственной думы, уяснить, что в результате появления Государственной думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии, позволяет раскрыть плюсы и минусы российского представительства....

09 12 2021 18:55:16

Героические страницы Первой мировой войны


    Героические страницы Первой мировой войны

      Цель урока: сформировать общие представления об участии России в Первой мировой войне....

08 12 2021 9:29:31

Социализация личности в курсе обществознания


    Социализация личности в курсе обществознания

      Тема «Социализация личности в курсе обществознания» актуальна и важна для современной школы. Предложенный материал имеет большую пpaктическую значимость и может быть использован не только учителем истории, но и классным руководителем, и социальным педагогом. ...

07 12 2021 10:33:22

Российские профсоюзы. История и современность


    Российские профсоюзы. История и современность

      Цель урока: определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества; дается определение понятия «профсоюз»; раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества; рассматривается ход развития профсоюзного движения России в различные социально-экономические периоды; актуализируются знания и личный опыт учащихся в отношении участия в профсоюзном движении....

06 12 2021 19:55:49

Урок по истории России по теме "Все для фронта, все для победы!"


    Урок по истории России по теме "Все для фронта, все для победы!"

      На уроке учащиеся познакомятся с героическим трудом советского народа в годы войны. ...

05 12 2021 1:43:14

Классный час на тему "История развития государственной символики России"


    Классный час на тему "История развития государственной символики России"

      Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....

04 12 2021 5:58:18

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::