Признаки, функции и формы государства
Повторительно-обобщающий бинарный урок в форме круглого стола
Цель урока:
- обобщить и систематизировать знания о государстве, его признаках,
- функциях, формах, полученные в процессе изучения курса обществознания;
- использовать материал о государственном устройстве стран мира, полученный на других уроках.
Обучающая цель:
- отpaбатывать умение выделять существенные признаки,
- ранжировать полученные сведения, использовать знания, полученные на других уроках.
Воспитательная цель:
- воспитывать активную гражданскую позицию, умение ориентироваться в политической жизни своей страны и стран мира.
Оборудование: мультимедийная презентация.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Человек - существо биосоциальное. Представить его вне общества сложно, но общество - это сложная система, влияние которой на человека разнообразно. 4 года вы изучаете это взаимодействие, и сегодня мы попытаемся с вами заполнить только одну страницу этого процесса.
? Но для этого вспомните, какие вы знаете основные сферы общества?
- Это экономическая, политическая, социальная, духовная сферы.
? Какая из этих сфер является, по вашему мнению, определяющей и почему?
- Политическая сфера, т. к. от того кому принадлежит власть, зависит и развитие всех остальных сфер жизнедеятельности общества.
? Что такое политическая система?
- Политическая система - это система институтов, в рамках которых происходит политическая жизнь общества и осуществляется государственная власть.
? Что, по вашему мнению, является основным институтом политической системы?
- Государство.
Цель нашего урока: обобщить и систематизировать те сведения о государстве, которые вы получили в течение всего периода обучения на всех уроках. Для того, чтобы лучше разобраться в данном вопросе мы пригласили гостей из Великобритании мисс Анн Беннет, из Соединенных Штатов Америки мисс Анастасия Браун, из Германии мисс Катарина Лакманн, мисс Ерика Шлиманн, мисс Сабина Зальцманн и представителя Российской Федерации Екатерину Катеву.
1. Государство, его признаки.
? Что такое государство?
- Государство - это политико-территориальная суверенная организация публичной власти, располагающая специальным аппаратом в целях осуществления управленческо-обеспечительной, охранительной функций и способная делать свои веления обязательными для населения всей страны.
? Каковы признаки государства?
Территориальная организация власти (институт гражданства, государственная граница).
Публичный хаpaктер власти (несовпадение государства и общества, особый аппарат власти и управления).
Суверенный хаpaктер власти (главенство государства внутри страны и его независимость во внешних отношениях).
Принудительный хаpaктер власти (применение насилия в целях исполнения принимаемых государством решений).
Исключительное право на взимание налогов и сборов с населения, денежную эмиссию.
Обязательность члeнства в государстве.
претензия на представительство общества как целого и защиту общих интересов и общего блага.
2. Функции государства.
? Что такое функции государства?
- Функции государства - это основные направления деятельности государства, в которых выражается его роль и назначение в обществе.
? Какие функции государства вы можете выделить?
- Внутренние функции - это основные направления деятельности государства внутри общества и страны.
- Внешние функции - это основные направления деятельности государства, проявляющиеся во взаимоотношениях с другими странами.
К внешним функциям относятся:
- защита общества, государства от внешней угрозы;
- взаимодействие с другими государствами и международными организациями.
- Охранительные функции - это деятельность государства, направленная на обеспечение охраны всех существующих направлений общественных отношений 9охрана прав и свобод граждан, экологическая безопасность, защита государства от внешней угрозы).
- Регулятивная функция - это деятельность государства, направленная на развитие существующих общественных отношений (экономическая, функция взаимодействия с другими государствами).
Самыми многочисленными функциями государства являются внутренние функции, которые условно можно объединить в 4 группы. ? Какие?
1. Политическая - государство оказывается главным носителем политической власти, обеспечивая условия деятельности политических и общественных институтов.
2. Экономическая - государство регулирует экономические отношения и структурные отношения в экономике (национализация, приватизация и др.)
3. Социальная - осуществление государством программ развития образования и здравоохранения, социального обеспечения и поддержки культуры.
4. Идеологическая - воспитание граждан общества, формирование гражданских и патриотических ценностей через систему государственного образования и официальные каналы средств массовой информации.
3. Форма государства.
? Что такое форма государства?
- Форма государства указывает, как организованы государство и право, как они функционируют. Условно форма государства включает в себя форму правления, форму государственного устройства и форму политического режима.
? Что представляет форма правления?
- Форма правления определяет, кому принадлежит власть, то есть это способ организации верховной власти.
? Что такое форма государственного устройства?
- Форма государственного устройства определяет соотношение государства в целом и его отдельных частей.
? Что такое политический режим?
- Совокупность методов и способов осуществления в стране государственной власти и управления.
? Какие формы государственного устройства вы знаете?
- Унитарное государство - единая политическая однородная организация, состоящая из административно-территориальных единиц, не обладающих собственной государственностью. (Великобритания, Швеция, Дания, Франция, Испания, Италия).
- Федерация - устойчивый союз государств, самостоятельных в пределах, распределенных между ними и центром полномочий; имеющих собственные законодательные, исполнительные и судебные органы. (США, Германия, РФ, Мексика, Бразилия).
- Конфедерация - постоянный союз самостоятельных государств для осуществления совместных конкретных целей. Ее члeны полностью сохраняют государственный суверенитет.( Швейцария, СНГ).
? Какие формы правления вы знаете?
- Монархия. В монархиях (от греч. единовластие) формальным источником власти является одно лицо. Глава государства получает свой пост по наследству, независимо от избирателей или представительных органов власти. Монархическая форма правления сохранилась сегодня в 1/3 стран мира, в которых проживают примерно 459 млн. человек. К европейским странам. В которых существует монархия, относятся Бельгия, Великобритания, Дания, Испания, Лихтенштейн, Люксембург, Мальта, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция. Существует несколько разновидностей монархического правления: абсолютная монархия (Саудовская Аравия, Катар, Оман) - всевластие главы государства; Конституционная монархия - государство, в котором полномочия монарха ограничены конституцией. Конституционная монархия делится на дуалистическую и парламентскую. В дуалистической монархии (Иордания, Кувейт, Марокко) монарх наделен преимущественно исполнительной властью и лишь частично законодательной. А о парламентской монархии нам расскажет наша гостья мисс Анн Беннет.
Переводчик: монарх считается главой государства, но фактически обладает представительскими функциями и лишь частично - исполнительскими, а иногда имеет право на отмену решений парламента, которым пpaктически не пользуется.
- Республика. В республиках (лат. общее дело) источником власти является народное большинство, высшие органы власти избираются гражданами на определенный срок. В современном мире существуют парламентская, президентская республики. Слово предоставляется представителям Германии мисс Шлиманн, мисс Лакманн, мисс Зальцманн. В Германии президент - глава государства, исполнительная власть принадлежит главе правительства. Правительство ответственно только перед парламентом.
Слово предоставляется мисс Браун - представительнице США. В США президентская республика, в которой президент - глава государства и правительства. Правительство ответственно перед президентом и не ответственно перед парламентом.
А теперь послушаем о форме правления в нашем государстве. Слово предоставляется представителю РФ Екатерине Катевой (работа с Конституцией РФ).
? В каком государстве вы бы хотели жить, от чего это зависит: от формы правления, от формы государственного устройства?
- Это зависит от политического режима.
? Какие политические режимы вы знаете?
- Тоталитарный режим - это политический режим, претендующий на полный контроль над личностью со стороны государства
Признаки тоталитарного режима:
- наличие единственной массовой партии;
- наличие официальной господствующей идеологии;
- наличие мощного аппарата контроля и принуждения, репрессии;
- подчинение экономики государству;
- внеэкономическое принуждение к труду;
- фиктивность законодательства.
- Авторитарный режим - политический режим, сохраняющий монополию на власть и контроль за политической жизнью государства, но не претендующий на тотальный контроль над обществом.
Признаки авторитарного режима:
- носителем власти является один человек или группа лиц, народ отчужден от власти;
- централизация власти и ее неподконтрольность гражданам;
- запрещение политической оппозиции;
- потенциальная опора на силу, которая, правда, не всегда используется;
- отказ от тотального контроля над обществом, невмешательство во внеполитические сферы жизни.
- Демократический режим - политико-правовой режим, основанный на признании народа источником и субъектом власти.
Признаки демократического государства:
- признание народа единственным источником власти;
- признание прав и свобод граждан в равной мере за всеми гражданами государства;
- правовой хаpaктер деятельности государственных органов;
- обязательное участие в осуществлении государственной власти выборных представительных органов.
Итак, правовое государство является основой демократического государства. Основными признаками правового государства являются:
- главенство права и закона во всех сферах жизни общества;
- реальное разделение властей на три ветви;
- взаимная ответственность личности и государства;
- реальность прав и свобод человека и гражданина, признание их высшей ценностью;
- равенство всех перед законом;
- политический и идеологический плюрализм;
- стабильность законности и правопорядка в обществе.
Домашнее задание: опираясь на эти признаки, 1 ряд доказывает наличие признаков правового государства в нашей стране, 2 ряд - отсутствие этих признаков.
Итог урока: мы с вами систематизировали тот материал о государстве: его признаках, функциях, формах, с которым познакомились на разных уроках.
Презентация.
Изучая тему, учащиеся знакомятся с историческим периодом, связанным с прологом и ходом Крымской войны, с целями и хаpaктером войны, экономическими и политическими изменениями. Учащиеся учатся самостоятельно, работать с текстом, анализировать и обобщать факты, делать выводы, сопоставлять цели и результаты самостоятельной работы....
01 07 2022 10:10:14
Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....
30 06 2022 20:59:35
Цель урока: выявить особенности ведения домашнего хозяйства....
29 06 2022 20:49:46
«Где живёт герой? Так уж повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим. И потому, что нам часто приходилось воевать, и потому, что выживать в столь суровом климате, как наш, могли только очень выносливые, стойкие люди. Невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детстве и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на наших мальчиков, как у них загораются глаза при слове «подвиг»!...
28 06 2022 1:44:57
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
27 06 2022 19:34:27
В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев.
...
26 06 2022 8:35:51
Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией.
Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....
25 06 2022 22:44:22
Материал урока позволяет рассуждать об альтернативах исторического пути стран, регионов, мира. Используются элементы исследовательской деятельности и игровой технологии. Форма урока – деловая игра. Обсуждение проблемы идет по пути моделирования различных геополитических ситуаций, в ходе которого ведется поиск основ для межгосударственных союзов.
...
24 06 2022 9:28:40
Задачи: углубить и систематизировать знания обучающися в области искусства; создать условия для более глубокого усвоения культурного наследия; через деятельностный и активно-познавательный компоненты обеспечить активное участие обучающихся в процессе усвоения новых знаний; уважительное отношение к культурам разных стран и народов, толерантность....
23 06 2022 12:50:17
Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....
22 06 2022 16:18:55
Сохранить и возродить интеллектуальный уровень нации можно только при условии длительного и настойчивого духовного и физического развития детей и юношества. Именно поэтому развитие одаренности детей является потенциалом для развития общества в целом....
21 06 2022 23:53:51
Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения.
...
20 06 2022 16:12:46
Занятие в номинации "Гражданское и патриотическое воспитание школьников" в рамках реализации национального образовательного проекта - комбинированный урок с элементами творческой, исследовательской работы учащихся. Его цели: знакомство с символами российского государства и их историей; развитие памяти, аналитического и творческого мышления; воспитание чувства патриотизма, гражданской ответственности на основе соприкосновения с отечественной историей и анализа "главной песни страны".
...
19 06 2022 3:47:38
Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, выpaбатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения.
...
18 06 2022 22:16:15
В статье представлен вариант методической разработки нестандартного урока в 10-м классе по теме «Цивилизации эпохи Средневековья: европейская» по курсу "История России". Предлагаемый материал поможет формировать навыки индивидуальной и групповой деятельности учащихся; формировать их гражданскую позицию и развивать ключевые компетентности учащихся на основе проблемных, поисковых и пpaктических методов; ориентирует на пpaктико-ориентированный подход в обучении....
17 06 2022 19:53:13
Последнее десятилетие было отмечено повышением внимания отечественных исследователей к истории Первой мировой войны. Это обусловлено появившейся возможностью объективного всестороннего изучения указанного периода. Исследование участия детей в Первой мировой войне будет способствовать патриотическому, нравственному воспитанию суворовцев и укрепит чувство ответственности за свои деяния перед людьми старшего поколения и Отечеством....
16 06 2022 22:25:41
В данном уроке использованы идеи теории А.В. Хуторского:
1) Принципы дидактической эвристики:
- создание ситуации, которая предполагает самоопределение и эвристический поиск учащихся;
- принцип образовательного приращения ученика;
- принцип образовательной рефлексии, когда учащиеся осознают себя субъектами образования.
2) Структура урока когнитивного типа.
3) Методы эвристического обучения.
...
15 06 2022 19:24:20
Раскрытие темы на основании опыта работы автора....
14 06 2022 22:19:58
О большой роли школьного краеведения как ведущего фактора воспитания патриотизма.
...
13 06 2022 6:23:39
Изучение нового материала сопровождается показом презентации. В течение части урока ребята, используя различные источники информации и выполняя задания в группе, проpaбатывают блок урока. Затем группа должна выступить по изученному вопросу. К концу урока появляется общая картина рабовладения в Риме во II-I вв. до н.э....
12 06 2022 1:34:30
В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека.
В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему?
...
11 06 2022 15:53:30
Данная работа является совместным проектом учителей истории и МХК по проведению интегрированных уроков в школьном музее с целью активизации творческих способностей и познавательной деятельности учащихся....
10 06 2022 21:58:31
Урок построен на принципах развивающего обучения с применением методов формирования критического мышления на уроках истории. Для достижения поставленных целей на уроке применены методические приёмы: разминки-ассоциации, метод двойных дневников, тестирование, прием "Шесть шляп критического мышления", метод решения проблемных задач; разработаны рабочие листы, позволяющие проследить работу ученика, стимулирующие его активное участие.
...
09 06 2022 16:54:21
Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....
08 06 2022 17:25:50
«Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В.Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс «Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1С....
07 06 2022 5:53:36
Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе.
Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...
06 06 2022 8:42:28
Цель: изучение вопроса о многообразии способов познания мира в ненаучном познании, деловая игра с защитой презентаций пяти групп учеников и учителя для закрепления вопроса в форме ЕГЭ....
05 06 2022 8:35:31
Статья посвящена использованию игровых процессов в обучении истории. Игра на уроке истории – активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определённая ситуация прошлого или настоящего.
...
04 06 2022 14:24:26
Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными.
...
03 06 2022 3:12:39
Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....
02 06 2022 0:32:13
Урок посвящен выдающемуся политическому деятелю, руководителю, ученому-экономисту Республики Саха (Якутия) Исидору Барахову. Целью урока является ознакомление учащихся с жизнью и деятельностью И.Барахова. В ходе урока дети получают знания путем работы с источниками. Урок также способствует воспитанию уважения к истории родного края.
...
01 06 2022 1:33:54
Сценарий посвящается создателям славянской азбуки, святым братьям Кириллу и Мефодию. Учитель создает у учащихся представление об истоках славянской письменности, об особом хаpaктере древнерусской культуры, синтезировавшей в себе культурное наследие соседних народов с византийскими культурными традициями....
31 05 2022 23:27:31
Обеспечение военной безопасности Российской Федерации – одно из важнейших направлений в деятельности государства. Целям обеспечения военной безопасности РФ служит военная организация государства. Она включает в себя Вооруженные Силы РФ, а также другие войска, воинские формирования и органы, обеспечивающие военную безопасность. Развитие и становление Вооруженных сил России тесно связаны с историей государства, ее общественным строем, экономикой и политикой....
30 05 2022 21:30:36
Интегрированный урок литературы и истории погружает в изучаемое произведение русского псателя. Дает представление о том, как определенные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, обобщает полученные знания на уроках литературы и истории....
29 05 2022 7:13:13
Задача уроков истории – показать события прошлого и их связь с настоящим. Особенное место занимает изучение периодов, во время которых происходили важные для патриотического воспитания события....
28 05 2022 3:20:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Презентация по истории Древнего мира разработана по учебнику А.А. Вигасина для учащихся 5-х классов. Урок проводится в виде игры-путешествия в историю Древнего мира....
27 05 2022 17:44:24
ТРКМ - технология ЛОП, востребованная объективным развитием общества. Основа ТРКМ - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. С помощью методов и приёмов ТРКМ формирует функциональные качества личности, носит деятельностный хаpaктер (от постановки учеником цели к её реализации). Она успешно реализуется (на примере данной работы). В режиме ТРКМ у учащихся постепенно складывается тип независимого, открытого, опирающегося на аргументы мышления (критическое мышление). Трудность - в неадаптированности текстов возрасту учащихся....
26 05 2022 14:50:11
Урок проводится в рамках программы изучения истории Древнего мира, раздел Древняя Греция. Форма проведения занятия призвана познакомить учащихся с традициями театральных постановок в древности, заинтересовать их истоками этих представлений, вызвать желание сравнить театр древний и современный....
25 05 2022 22:34:14
В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....
24 05 2022 4:41:40
«Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....
23 05 2022 2:28:25
Цель урока: изучить основные события начала Великой Отечественной войны. Задачи: познакомить учащихся с ходом военных действий в начальный период войны; причинами неудач Красной Армии; содержанием приказа № 270 Ставки Верховного Главнокомaндования от 16 августа 1941 г.; ходом оборонительных сражений под Москвой....
22 05 2022 1:32:24
На данном уроке учащиеся в игровой форме повторяют и закрепляют сведения о Московских князьях с момента первого упоминания о Москве в летописях и до конца монголо-татарского ига. Анализируют факты и делают вывод о том или ином вкладе московского князя в развитие, становление и укрепление Московского княжества вплоть до объявления Руси центром Христианства. Урок имеет образовательное, а также воспитательное значение для развития духовно-нравственных, патриотических и толерантных чувств....
21 05 2022 19:17:44
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника.
...
20 05 2022 8:59:21
Специфика образования Черниговского района объясняется глубокими историческими процессами, протекавшими в России в конце
ХIХ–ХХ вв. Исследование обусловлено возросшим интересом к этнокультурной ситуации по России и в отдельных ее регионах. Географическая локализации проблемы исследования нисколько не уменьшает и не сужает значимость темы, так как территория и этнический состав населения Приморского края и Черниговского района отличается динамичностью....
19 05 2022 4:49:41
Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения. Составление синквейна пробуждает интерес к изучаемой теме.
...
18 05 2022 13:19:55
Урок разработан с целью обобщения пройденного материала по истории Древнего Рима от времени ранней Республики до правления императора Константина Великого. Урок дан в форме обобщённой лекции с широким привлечением карт, дополнительного мультимедийного материала....
17 05 2022 5:22:24
Урок проводится как заключительный после изучения темы "Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа "Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока....
16 05 2022 5:21:12
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
15 05 2022 14:57:36
Урок истории знакомит учащихся с историей Рима эпохи царей, развивает познавательный интерес к истории, логическое и аналитическое мышление, формирует активную гражданскую позицию, навыки самостоятельной работы с картой, таблицей, схемой, учебником, воспитывает нравственность и патриотизм.
...
14 05 2022 17:47:20
Урок помогает сформировать представления о роли Русской Православной Церкви в государственной системе во второй половине XIX века, познакомить с подвижниками веры православной, обратить на роль в общественной жизни монастырей; развивать мышление, умения работать с документом, анализировать, делать выводы; воспитывать милосердие, скромность, доброе отношение к окружающим....
13 05 2022 21:17:19
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"
Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене
Урок-викторина "Эпоха Петра Великого"
Распад СССР. Становление новой российской государственности
Социальная структура общества и социальные отношения
Сценарий интеллектуального турнира знатоков истории "Дорогами Великой Отечественной"
Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)
Конспект по теме: "Мировой экономический кризис"
Урок по теме "Социально-экономическое развитие СССР в 1945–1953 годах"
Календарно-тематическое планирование по истории
Наши предки древние славяне
Начало промышленной революции в Англии
Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"
Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов
Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"
Деятельностный подход в изучении истории
Урок обществознания по теме "Что такое доброта?". 6-й класс
Урок "Можно ли считать реформы 60–70-х годов XIX века великими?" Дискуссионная игра-дебаты
Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"
Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века
Интегрированный урок "История книгопечатания"
Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"
Этнос: нации и народности
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Урок по теме "Владимиро-Суздальская Русь и Новгородская земля". 6-й класс
Исторический источник — карикатура
Урок истории России в форме дебатов на тему "Реформы Петра I: величие преобразований и величина потрясений". 7-й класс
Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс
Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс
Разработка урока "События Октября 1917 года"
Урок истории по теме: "Война за независимость. Образование США"
Моделирование исторических событий и процессов
Внешняя политика России в XVIII веке
Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс
Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"
Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"
Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"
Урок истории, интегрированный с литературой, на тему "Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг."
Урок обществоведения в 9-м классе на тему "Голосование, выборы, референдум"
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"
Деловая игра "Политические дебаты"
Поход Святослава на Кубань
Лабораторное занятие с репродукциями картин по истории России и МХК в 7–10-х классах
Сценарий вечера "Декабристы"
"Первобытность. Жизнь первобытных людей"
Классный час "Традиции и обычаи русского народа"
Урок по теме "Русь и Орда" (урок по истории России для 6-го класса)
Методическая разработка проведения урока истории в 6-м классе по истории раннего Средневековья. Рыцарский турнир
Интегрированный урок информатика + история по теме "Использование основных логических приемов формирования понятий при изучении истории и информатики на примере темы "Деятельность первых киевских князей"
Урок-путешествие по Древнему Востоку с использованием SMART-технологии
Декада гуманитарных наук в школе
Урок-игра "Русь Древняя"
"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе
Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"
Интегрированный урок истории, литературы и МХК в 9-м классе по теме: "Сумерки Серебряного века"
Урок-викторина (интегрированный урок по обществознанию и истории в 6-м классе)
Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"
Архитектура, скульптура и живопись в период расцвета Средневековья. Урок истории средних веков в 6-м классе
Конспект элективного курса "История России, СССР в лицах". Тема: "Реформы и реформаторы начала ХХ века" (сравнительная хаpaктеристика С.Ю. Витте и П.А. Столыпина)
Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории
Наша Родина – Россия!
Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"
Путешествие по Древней Греции. 5-й класс
Интегрированный урок "Общественное сознание и его формы"
Урок-спектакль "Один день из жизни древнегреческих мудрецов". 5-й класс
Обобщающий урок "Западная Европа в XI–XV вв.". 10-й класс
Политические права и свободы
Интегрированный урок (история + география) по теме "Великие географические открытия". 7-й класс
Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"
Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс
Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного моря
Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Рюриковичи". 6-й класс
Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би
Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»
Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение
Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"
История России в стихах
Внешняя политика России в XVIII веке