Музыкально-литературная композиция "Земля, я болен твоей болью, я ранен раною твоей!" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Музыкально-литературная композиция "Земля, я болен твоей болью, я ранен раною твоей!"


    Музыкально-литературная композиция "Земля, я болен твоей болью, я ранен раною твоей!"

Презентация

1-й ведущий:

Наше мероприятие мы посвящаем Победе в Великой Отечественной войне – памятной и скорбной дате в истории России.

(Звучит 1-й куплет песни “Священная война”)

Говорят, горе имеет свой запах. Война пахнет огнём, пеплом и cмepтью. Война – это горький пот и кровь, это последний сухарь во взводе, разделённый на пятерых, это котелок ржавой болотной воды, это письма, которых ждут и боятся получать, это белые бинты полевых госпиталей и это особенная обнажённая любовь к другу и особая открытая ненависть к врагу, к уничтожению к cмepти.

2-й ведущий:

Это погибшие молодые юноши и дeвyшки, это непрожитые великие биографии, это несбывшиеся надежды, ненаписанные книги, это героизм, мужество, каждодневный подвиг. Это могилы… И во многих из этих братских могил, рядом с читателями и героями своих книг, покоятся писатели земли русской – поэты, прозаики, драматурги, критики. Не назвать, не перечислить имена тех из них, кому не привелось вернуться с войны. Ведь их больше трёхсот…

(На экране проецируются фамилии погибших поэтов и писателей)

Через всю поэзию военных лет проходит тема опалённой юности, тема юношей сорок первого года, прямо со школьной скамьи вступивших в войну.

1-й чтец:

Сороковые, роковые
Свинцовые, пороховые…
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!

3-й ведущий:

Вспомним о них, погибших и выживших…

Гвардии лейтенант, комaндир взвода бронебойщиков, поэт Ге opгий Суворов погиб в бою при переправе через реку Нарву 13 февраля 1944 года. Было ему двадцать пять лет.

Он удивительно легко и быстро сходился с людьми. Открытое лицо, гoлyбые умные глаза, весёлая улыбка располагали к себе.. Стихи начал писать с детства и писал их до своего последнего дня. В его письме с фронта мы читаем: “…Писал в окопах… Писал в госпитале, в блиндажах… Везде писал. Обо всём писал. Стихи – это мои вздохи”. Мечтал издать свою книгу. Она была издана… Только после cмepти поэта, и называлась строго и просто “Слово о солдате”.

Его стихи, написанные на войне, - это реквием по павшим, любимым, родным, дорогим его сердцу людям, выстоявшим, не предавшим, терять которых было горько и больно.

(На фоне песни “Дороги” звучат стихи Г. Суворова)

2-й чтец:

Мы тоскуем и скорбим,
Слёзы льём от боли.
Чёрный ворон. Чёрный дым.
Выжженное поле.
А за гарью, словно снег, -
Ландыши без края.
Рухнул наземь человек, -
Приняла родная.
Беспокойная мечта, -
Не сдержать живую.
Землю милую уста
Мёртвые целуют.
И уходит тишина…
Ветер бьёт крылатый.
Белых ландышей волна
Плещет над солдатом.

3-й чтец:

Полковнику Кузнецову.

Хотя бы минуту на роздых
За окаянных три дня.
Но снова уносится в воздух:
- Дайте огонь на меня!
И снова взлетают с землёю
Разорванные тела.
Метится пламенем боя
Насквозь прожжённая мгла.
И в этих метельных звёздах
Твёрдое, как броня,
Режет прогоркший воздух:
- Дайте огонь на меня!
И рухнули наземь,
И парень, гранату подняв,
С кровью выхаркнул в воздух:
- Огонь, огонь на меня!

2-й ведущий:

В Казанском музее, как драгоценная реликвия, хранится пробитая пулями шинель татарского поэта Фатыха Карима, погибшего 19 февраля 1945 года на подступах к Кёнигсбергу.

Пулями были пробиты и страницы его последних рукописей. Фашисты убили талантливого поэта, но не смогли убить его пламенные стихи.

(На фоне песни “Журавли” звучат стихи Ф. Карима)

4-й чтец:

Наутро будет грозный бой.
Мне сердце говорит само,
Что, может, я сейчас пишу
Своё последнее письмо.
Наутро будет шквал огня.
В окошко малое сейчас
На солнце красное гляжу
Я, может быть, в последний раз…
Не надо плакать надо мной…
Ведь это словно песню спеть –
За счастье Родины своей
На поле боя умереть.

1-й ведущий:

Он погиб, трёх месяцев не дожив до конца войны, до Дня Победы.

Армейская специальность Фатыха Карима – сапёр, гражданская – поэт. Сапёр погиб под Кёнигсбергом, поэт живёт и сегодня.

2-й ведущий:

Поэту Василию Субботину принадлежат проникновенные и сильные слова: “Мальчики сороковых годов… Сверстники! Певцы военного подвига… Непреклонные мальчики, на чьи плечи и спины опёрлась Родина…

История, как танковая гусеница, прошла по следам нашим… Товарищи мои!

(На фоне песни “Синий платочек” звучат стихи А. Межирова)

5-й чтец:

Вышел мальчик из дому
В летний день, в первый зной.
К миру необжитому
Повернулся спиной…
Невысокого роста
И в кости не широк,
Никакого геройства
Совершить он не смог.
Но с другими со всеми,
Не окрепший ещё,
Под тяжёлое Время
Он подставил плечо.
Под приклад автомата,
Расщеплённый в бою,
Под бревно для наката,
Под Отчизну свою…

3-й ведущий:

Им многое не довелось испытать в жизни.
“Мы были высоки, русоволосы.
Вы в книгах прочитаете, как миф,
О людях, что ушли, не долюбив,
Не докурив последней папиросы”, -

писал об этом поэт Николай Майоров, погибший в феврале 1942 года, в стихотворении “Мы” о себе, о своих сверстниках.

Но, понимая, как велики будут потери в этой страшной войне, как коротка может быть их собственная жизнь, они сражались, мужали, верили в Победу, в своё бесcмepтие.

6-й чтец:

…Не всё умрёт. Не всё войдёт в каталог.
Но только пусть под именем моим
Потомок различит в архивном хламе
Кусок горячей, верной нам земли,
Где мы прошли с обугленными ртами
И мужество, как знамя, пронесли.

1-й ведущий:

Подсчитано, что из ста воевавших этого возраста остались в живых только трое. Ливнем падали они на полях сражений: в подмосковных снегах, у берегов Волги, за пределами родной земли, сохраняя в себе до конца нравственную чистоту, высокую преданность долгу и Родине, святую веру в то, что жизнь прожита не зря.

Свой добрый век мы прожили как люди –
И для людей.

Такой вывод делает Г. Суворов.

2-й ведущий:

Безусым солдатом, юношески восторженным и по-детски наивным добровольцем ушёл на фронт удивительно обаятельный человек и впоследствии самобытный поэт Эдуард Асадов.

“Сражаюсь, верую, люблю”, - эти строки ёмко и точно определяют внутренний мир, душу, жизненное кредо поэта и его стихов.

Сражаюсь… Три года глубокой веры и неиссякаемой нежной любви к матери, родной Земле.

Строчки его стихов, написанные в годы войны, овеяны пороховым дымом и звучат, как клятва: победить или умереть!

“Письмо с фронта” 1943 год.

(На фоне песни “В землянке” звучат стихи Э. Асадова)

7-й чтец:

Мама, тебе эти строки пишу я,
Тебе посылаю сыновний привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую – слов даже нет!
Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,
Немного лентяя и вечно не в срок
Бегущего утром с портфелем под мышкой,
Свистя беззаботно, на первый урок.
Грустила ты, если мне физик, бывало,
Суровою двойкой дневник “украшал”.
Гордилась, когда я под сводами зала
Стихи свои с жаром ребятам читал.
Мы были беспечными, глупыми были,
Мы всё, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут на войне.
Приятели, книжки, московские споры –
Всё сказка, всё в дымке, как снежные горы…
Пусть так. Возвратимся – оценим вдвойне!
За жизнь, за тебя, за родные края
Иду я навстречу свинцовому ветру
И пусть между нами сейчас километры –
Ты здесь, ты со мною, родная моя!
В холодной ночи под неласковым небом,
Склонившись, мне тихую песню поёшь
И вместе со мною к далёким победам
Солдатской дорогой незримо идёшь.
И чем бы в пути мне война не грозила,
Ты знай: я не сдамся, покуда дышу!
Я знаю, что ты меня благословила
И утром, не дрогнув, я в бой ухожу.

3-й ведущий:

Писал эти стихи 20-летний лейтенант, артиллерист Асадов. Писал и не знал, да и не мог знать, что пройдут годы – и его письмо станет музейной реликвией. Сегодня письмо это вместе с фронтовыми погонами комaндира батареи Асадова можно увидеть в экспозиции одного из стендов Центрального Музея Вооружённых Сил.

1-й ведущий:

Стихи Асадова – это художественные репортажи с поля боя, с огневой позиции, с переднего края войны.

Поэт – свидетель искалеченных, изуpoдованных войной человеческих судеб, безмерного горя, невозвратимых потерь, моря крови. Он всем сердцем ненавидит фашизм во всех его обличиях и яростно верит в победу, которая слышится в следующих строках:

8-й чтец:

Вперёд, на запад! Ветер в потный ворот.
Ночная вспышка, залпа тяжкий гул.
Сегодня утром новый русский город,
Бойцов встречая, радостно вздохнул.
Фашизм, уж твой конец не за горами.
Опять сверкает над Москвой салют.
Дрожи, рейхстаг! Берлин, стучи зубами.
Ты слышишь поступь? Русские идут.

2-й ведущий:

Пришла долгожданная победа, но поэт не может забыть, какой страшной ценой она была завоёвана. На неокрепшие плечи “бодрых, молодых, полных веры, радости и света и отчаянно живых” русских парней легла страшная тяжесть войны и невероятно трудная задача одолеть врага, выстоять, победить.

Болью, печалью и любовью к ним, выстоявшим, наполнены строчки его стихотворения “Помните!”.

(Звучит 1-й куплет песни “День Победы”)

1-й чтец:

День Победы. И в огнях салюта
Будто гром: - Запомните навек,
Что в сраженьях каждую минуту
Погибало десять человек!
Как понять и как осмыслить это:
Десять крепких, бодрых, молодых,
Полных веры, радости и света,
И живых, отчаянно живых!
У любого где-то дом иль хата,
Где-то сад, река, знакомый смех,
Мать, жена… А если неженатый,
То девчонка – лучшая из всех.
На восьми фронтах моей отчизны
Уносил войны водоворот
Каждую минуту десять жизней,
Значит, каждый час уже шестьсот!...
И вот так четыре горьких года,
День за днём – невероятный счёт!
Ради нашей чести и свободы
Всё сумел и одолел народ.

3-й ведущий:

Многое в своей жизни сумел одолеть и сам Эдуард Асадов. Он не только выжил в этой страшной войне, но не сломался, не сдался, не очерствел сердцем и душой.

Последний бой комaндира батареи Асадова произошёл утром 4 мая 1944 года на подступах к Севастополю. Боевое задание выполнено! И в это время взрыв вражеского снаряда и… внезапно наступивший мpaк. Мpaк навсегда. Взрывом мины ему вырвало глаза.

А затем госпиталь. Стихи между операциями, и новая жизненная ступень: литературный институт имени Горького, который незрячий поэт Асадов окончил с отличием.

Вся его жизнь – это борьба, неустанный труд и неуёмный, горячий интерес к жизни, к людям. Он много ездит по стране, он выпустил 26 сборников своих стихов, у него 3 тома книг, а в сердце, как и прежде, доброта и любовь.

2-й чтец:

Далеко позади война…
Друг ваш добрый и старший брат.
Я поглажу чубы ребят
И у дeвyшек в головах
Я поставлю сады в цветах.
С неба сыплется звездопад…
Спят девчата, ребята спят…
На пороге двадцатой весны
Пусть красивые снятся сны.
Спите. Добрый привет вам шлю
Я вас очень сейчас люблю!

(Ребята в гимнастёрках исполняют вальс по музыку “Осенний сон”)

1-й ведущий:

У поэта Булата Окуджавы есть удивительно проникновенное стихотворение о рано повзрослевших и ушедших на войну “за солдатом – солдат” мальчиках. Вторая же часть его посвящена дeвoчкам:

3-й чтец:

Ах, война, что ж ты, подлая, сделала:
Вместо свадеб – разлука и дым,
Наши дeвoчки платьица белые
Раздарили сестрёнкам своим.
Сапоги – ну куда от них денешься?
Да зелёные крылья погон…
Вы наплюйте на сплетников, дeвoчки,
Мы сведём с ними счёты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что,
Что идёте войной наугад…
До свидания, дeвoчки!
Дeвoчки,
Постарайтесь вернуться назад.

1-й ведущий:

Что же заставило их, таких юных, красивых и молодых, ещё не видевших жизнь, рваться на фронт?

“Простая санитарка” на войне и талантливая поэтесса Юлия Друнина с гордостью пишет о женщинах своего фронтового поколения, о своих друзьях и подругах, школьницах, ушедших добровольцами на войну:

4-й чтец:

Смотрю назад, в продымленные дали –
Нет, не заслугой в тот зловещий год,
А высшей честью школьницы считали
Возможность умереть за свой народ.

2-й ведущий: И откуда только брались силы, выдержка и терпение у них, восемнадцатилетних?

4-й чтец:

Я в окопе постылом
Прикорнула усталь.
Где взялось столько силы
В этом худеньком теле?
Надо мной и Россией
Небо цвета шинели…

2-й ведущий:

Ей дорого фронтовое братство, ей дорог каждый раненый, которого она под пулями выносила с поля боя, и не утихает её память об “убитых войною мальчиках”, которых бережно приняла родная мать – земля. И спустя 30 лет, подводя итог прожитым годам, она пишет:

5-й чтец:

За тридцать лет я сделал так мало,
Хотя мечталось столько сделать мне!
Задачей, целью, смыслом жизни стало
Вас воскресить – погибших на войне.
А время новое родило песни,
Я понимала это, но опять
Домой не возвратившийся ровесник
Моей рукою продолжал писать.
Опять, во сне, ползла, давясь от дыма,
Я к тем, кто молча замер на снегу…
Мои однополчане, побратимы,
До самой cмepти я у вас в долгу!
И знаю, что склонитесь надо мною,
Когда ударит сердце, как набат,
Вы – мальчики, убитые войною,
Ты – мною похороненный комбат.

(Звучит песня “Тишина”)

1-й ведущий:

Февраль 1942 года. Осаждённый Ленинград. Силы города оказались на исходе… Это был месяц cмepти… Несколько дней не работало радио, никто не видел газет. Но вот в чёрных тарелках послышалось лёгкое шуршание, а сквозь него то шёпотом, то навзрыд пробивался к людям слабый женский голос, читающий стихи:

(Звучит метроном)

6-й чтец:

Скрепят, скрепят по Невскому полозья,
На детских санках, узеньких, смешных,
В кастрюльках воду гoлyбую возят,
Дрова и скарб, умерших и больных…
Скрипят полозья в городе, скрипят…
Как многих нам уже не досчитаться
Но мы не плачем: правду говорят,
Что слёзы вымерзли у ленинградцев.

2-й ведущий:

Это строчки из “Февральского дневника” ленинградской поэтессы Ольги Фёдоровны Берггольц. Эта хрупкая, красивая женщина все 900 дней блокады провела в осаждённом городе. Её стихи вошли в каждый дом замерзающих, обессиленных, голодных блокадников, в каждую семью, в сердце каждого, потому что это был голос необыкновенной искренности, душевной стойкости и мужества:

7-й чтец:

О ночное воющее небо,
Дрожь земли, обвал невдалеке,
Бедный ленинградский ломтик хлеба –
Он почти не весит на руке.

8-й чтец:

Я никогда героем не была,
Не жаждала ни славы, ни награды.
Дыша одним дыханьем с Ленинградом,
Я не геройствовала, а жила…

1-й ведущий:

Да, она жила так же, как и все ленинградцы: копала рвы, “сколачивала жёсткие гробы и малым детям раны бинтовала”, пережила горчайшие личные утраты – гибель дочерей и любимого, оставшегося там, “в блокадном льду”, голодала, рано поседела, но всё-таки находила в себе силы каждый день читать по радио стихи, вселяющие в измученных людей надежду и веру:

7-й чтец:

…так нужно знать, что всё, как прежде живо,
Что где-то в глубине родной страны
Всё те же зори, журавли, разливы
И даже города освещены;
Так нужно знать, что всё опять вернётся
Оттуда, из глубин, сюда, где тьма, -
Что я, наверно, не смогла б бороться,
Когда б не знала этого сама.

(Звучит песня Б. Окуджавы “Батальон”)

2-й ведущий:

Великая Отечественная война ушла в историю, но не ушла из истории. Памятью жив народ, без неё нет пути в будущее. 65 лет отделяет нас от трагической даты, но не утихает боль в сердцах послевоенного поколения, не заживают душевные раны.

8-й чтец:

И к непогоде в нас она
Болит, болит, не заживая
Отечественная война.
Война вторая мировая.

1-й ведущий:

В начале 70-х годов XX века читателей и критиков поразило стихотворение Юрия Кузнецова “Возвращение”. Трагически прогудел в нём голос войны, прогудел и замер в глазах страшным, крутящимся столбом пыли:

(На фоне песни “Враги сожгли родную хату” звучит стихотворение “Возвращение”)

1-й чтец:

Шёл отец, шёл отец невредим
Через минное поле,
Превратился в клубящийся дым –
Ни могилы, ни боли.
Мама, мама, война не вернёт…
Не гляди на дорогу.
Столб крутящейся пыли идёт
Через поле к порогу.
Словно пашет из пыли рука,
Светят очи живые.
Шевелятся открытки на дне сундука
Фронтовые.
Всякий раз, когда мать его ждёт, -
Через поле и пашню
Столб крутящейся пыли бредёт,
Одинокий и страшный.

1-й ведущий:

Ужасен это крутящийся столб: за ним ничего, одна пустота. И тем не менее лирический герой Кузнецова постоянно чувствует в нём присутствие близкого, родного человека – отца.

2-й ведущий:

Никто из защитников Родины не хотел умирать. Поэт Всеволод Багрицкий погиб в феврале 1942 года, не дожив двух месяцев до своего двадцатилетия. Из-за плохого зрения его не брали на фронт, и лишь в конце 1941 года ему удалось добиться направления в газету “Отвага” на Волховский фронт.

Он любил повторять строки Марины Цветаевой:

2-й чтец:

Я вечности не приемлю,
Зачем меня погрeбли?
Мне так не хотелось в землю
С любимой моей земли…

1-й чтец:

Для миллионов тех, кто защищал дом и семью, Родину, свободу, идеалы добра и человечности, по мысли поэта – фронтовика Сергея Орлова, родная, раненая и скорбящая земля наша стала мавзолеем:

3-й чтец:

Его зарыли в шар земной,
А был он лишь солдат,
Всего, друзья, солдат простой,
Без званий и наград,
Ему, как мавзолей земля –
На миллион веков,
И Млечные Пути пылят
Вокруг него с боков.
На рыжих скатах тучи спят,
Метелицы метут,
Грома тяжёлые гремят,
Ветра разбег берут.
Давным – давно окончен бой…
Руками всех друзей
Положен парень в шар земной,
Как будто в мавзолей…

1-й ведущий:

Война давно окончена, но всё острей и тревожней становится мысль о судьбе родной земли, о судьбе народа в наше сегодняшнее такое непростое время.

Сегодня, в XXI веке в России легко и безнаказанно обрывается человеческая жизнь, дороже которой ничего нет, и не может быть. Чечня, Дагестан, террористические акты в Москве… Воистину, как в далёкие сороковые:

4-й чтец:

А по заплаканному полю
Взметнулись взрывы тополей…
Земля, я болен твоей болью,
Я ранен раною твоей.

2-й ведущий:

Мы все сегодня должны понять, что любить Родину – это не только проливать за неё кровь, но сделать всё, чтобы кровь никогда не проливалась на нашей родной земле во имя детей, во имя будущего, во имя павших “в сороковые роковые”.

Светлая память всем, кто погиб за нашу гордую и многострадальную Россию.

(Звучит песня “Гляжу в озёра синие”. Сл. Н. Шеферана, муз. А. Афанасьева)




Интегрированный урок (английский язык + обществознание) по теме "Реклама и права подростка"


    Интегрированный урок (английский язык + обществознание) по теме "Реклама и права подростка"

      Данное занятие проводится в 9-м классе базового уровня. При подготовке и проведении урока преподаватели двух предметов (обществознания и английского языка) взяли за основу курс обществознания, в рамках которого изучается тема «Права подростка». На рассмотрении данной темы отводится 1 час рабочего времени, поэтому целесообразно конкретизировать изучение данной теме на каком-либо одном праве подростка. В рамках курса английского языка изучается тема «Здоровый образ жизни» (16 часов)....

26 01 2022 11:43:27

Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

25 01 2022 3:19:15

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Окончание смутного времени. Отражение исторических событий в русской литературе"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Окончание смутного времени. Отражение исторических событий в русской литературе"

      Урок знакомит учащихся с темой "Начало правления династии Романовых", повторяет тему "Смутное время", обращается к литературному произведению К.Ф. Рылеева "Иван Сусанин". Рассматривается краеведческий материал на примере Минина и Пожарского....

24 01 2022 21:51:37

Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"


    Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель игры: формирование прочных знаний по разным темам. Игра развивает внимание, память, речь, мышление, умение сравнивать, находить аналогии, воображение, творческие способности, умение находить оптимальные решения....

23 01 2022 9:38:50

Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"


    Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"

      Предлагаемое учебное занятие в 11-м классе посвящено особенностям проведения российских реформ. Предлагаемое занятие должно помочь гимназистам осознать многогранность, сложность и противоречивость событий, связанных с проведением реформ, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой....

22 01 2022 7:53:33

Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"


    Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"

      В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...

21 01 2022 12:22:18

Интегрированный урок (история + информатика)


    Интегрированный урок (история + информатика)

      Данный урок является составной частью раздела «Цивилизации Древнего мира» и знакомит студентов с отличительными особенностями цивилизаций Древнего Востока. При его разработке использовались программы Microsoft Word, Excel, Rower Point....

20 01 2022 0:59:11

Конференция " Висло-Одерская наступательная операция 1945 года"


    Конференция " Висло-Одерская наступательная операция 1945 года"

      Конференция проводится с целью раскрыть значение Висло-Одерской стратегической наступательной операции, показать роль освободительной миссии Красной Армии в Европе, воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за героизм и мужество советских солдат....

19 01 2022 9:50:17

Использование нетрадиционных форм обучения на уроках истории


    Использование нетрадиционных форм обучения на уроках истории

      Эффективное изучение истории в школе возможно только тогда, когда преподаватель применяет разнообразные формы передачи знаний. Использование нетрадиционных форм работы на уроках позволяет стимулировать и мотивировать процесс познания у учащихся и вызывает живой интерес к процессу обучения. На таких уроках у школьников с различными способностями и уровнем знаний появляется возможность проявить себя и стать активными участниками учебного процесса. ...

18 01 2022 5:13:13

Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)


    Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)

      Занятие предназначено для учащихся 5-х классов. Целью является повторение и обобщение знаний по теме «Десятичные дроби», воспитание уважительного отношения к истории своей страны. На занятии развивается устная речи, творческие способности и интеллектуальный уровень учащихся....

17 01 2022 12:15:17

Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС


    Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС

      В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-пpaктических задач, которые осваиваются учащимися в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий - универсальных и специфических для каждого учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных....

16 01 2022 22:26:37

Урок – турнир знатоков жизни и деятельности Александра Невского


    Урок – турнир знатоков жизни и деятельности Александра Невского

      Уроки-конкурсы всегда интересны, носят соревновательный хаpaктер. В своей пpaктике я использую урок-аукцион, урок — деловую игру, брейн-ринг, пресс-конференцию. Это наиболее эффективные и интересные формы работы, с помощью которых осуществляется индивидуальный подход в обучении, стимулируется познавательная деятельность учащегося и выpaбатываются коллективные начала деятельности. ...

15 01 2022 10:33:33

Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"


    Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"

      Что из себя представляет центральный законодательный орган России - Федеральное Собрание, каковы итоги и уроки деятельности первого законодательного органа, как развивается парламентаризм в России после 1993 года. ...

14 01 2022 0:37:10

Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»


    Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»

      Цель урока: совершенствование у учащихся приемов работы с текстом. Урок начинается с показа учащимися на карте государств, расположенных в Западной Азии. Учитель зачитывает описание персов, написанное Геродотом, а ученики формулируют тему урока «Персидская держава «царя царей». Далее составляются вопросы к теме урока. Учитель предлагает составить вопросы по изучаемой теме и самый интересный выбрать на домашнее задание....

13 01 2022 11:38:35

Игра-викторина по теме "Растим патриотов России"


    Игра-викторина по теме "Растим патриотов России"

      Представленная разработка игры-викторины может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых воспитанию гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны....

12 01 2022 23:24:53

Интегрированный урок (история + обществоведение) в 11-м классе "История, опыт и уроки Государственной Думы в России"


    Интегрированный урок (история + обществоведение) в 11-м классе "История, опыт и уроки Государственной Думы в России"

      Сложные вопросы политической жизни страны, история становления и развития демократии в России становятся доступными и понятными учащимся. Особенность подготовки к такому уроку предусматривает самостоятельную работу старшеклассников под руководством педагога, работу с документами, составление плана ответа. Форма проведения урока позволяет детям представить подготовленный материал, доказывать свою точку зрения в ходе политических дебатов. Урок предполагает участие приглашенных на урок представителей власти, затрагивает проблемы жизнедеятельности села....

11 01 2022 18:45:37

Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания


    Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания

      Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....

10 01 2022 12:34:58

Интегрированный медиаурок "Индейский летний фестиваль"


    Интегрированный медиаурок "Индейский летний фестиваль"

      На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....

09 01 2022 21:54:33

История мировых цивилизаций


    История мировых цивилизаций

      Учащиеся формируют представления об основных закономерностях и направлениях развития мирового цивилизационного процесса и специфике развития отдельных цивилизаций. Прослеживают взаимосвязь исторической науки с другими областями научных знаний (социологией, лингвистикой, философией, этнографией, географией и др.)....

08 01 2022 5:51:38

Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации


    Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...

07 01 2022 20:22:30

Внутренняя политика Николая I


    Внутренняя политика Николая I

      Урок изучения нового материала. В основе методики – сочетание рассказа учителя и работы учащихся с документами эпохи с последующим их обсуждением и комментариями. Особое внимание уделено краеведческому аспекту, тем зданиям и сооружениям в Санкт-Петербурге, с которыми связаны события правления Николая I....

06 01 2022 2:29:13

Обобщающий урок по теме "Русь в XIII веке" (игра "Что? Где? Когда?")


    Обобщающий урок по теме "Русь в XIII веке" (игра "Что? Где? Когда?")

      Данная игра рассчитана на учащихся старших классов, но её можно использовать и на факультативах по истории. В игре принимают участие несколько комaнд. Учитель напоминает ученикам правила игры и объявляет, что она состоит из 14 раундов....

05 01 2022 11:58:15

Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"


    Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"

      Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....

04 01 2022 21:57:59

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

03 01 2022 8:43:27

Викторина по истории для старшеклассников "Великие правители"


    Викторина по истории для старшеклассников "Великие правители"

      Внеклассное мероприятие может проводиться как составная часть недели истории или интеллектуального марафона. Тема викторины позволяет не только проверить знания учащихся о биографиях правителей разных времен, но и повысить познавательный уровень детей, развить логическое мышление, применить знания из различных наук....

02 01 2022 3:24:57

Урок по новой истории на тему: "Английские колонии в Северной Америке". 7-й класс


    Урок по новой истории на тему: "Английские колонии в Северной Америке". 7-й класс

      Урок по новой истории для 7-го класса знакомит учащихся с историей возникновения США. ...

01 01 2022 14:13:48

Современные методы преподавания исторического краеведения


    Современные методы преподавания исторического краеведения

      Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....

31 12 2021 0:45:28

Золотой XIX век. История и культура России


    Золотой XIX век. История и культура России

      Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель МХК рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....

30 12 2021 14:32:33

Игра как способ найти свое место в жизни


    Игра как способ найти свое место в жизни

      Цель ролевой игры в жизни человека. Классификация игр по сфере деятельности и по хаpaктеру педагогического процесса и применяемых методик....

29 12 2021 22:18:41

Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "В рыцарском замке"


    Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "В рыцарском замке"

      Автор показывает учащимся взаимосвязь двух школьных предметов на примере повторения и закрепления пройденного материала по истории и введение на его основе новой лексики на английском языке....

28 12 2021 23:47:44

Урок обществознания в 10-м классе. Тема: "Социальное развитие и молодежь. Молодежная субкультура"


    Урок обществознания в 10-м классе. Тема: "Социальное развитие и молодежь. Молодежная субкультура"

      Исследовательская работа в группах позволила учащимся 10-го класса выявить молодежные неформальные организации в городе, встретиться с их лидерами и участниками, узнать причины их появления, определить собственную позицию по отношению к существующей молодежной субкультуре не только в России, но и собственном городе....

27 12 2021 21:35:14

Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

26 12 2021 8:35:59

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

25 12 2021 5:19:18

Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики»"


    Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики»"

      Интегрированный урок литературы и истории: «Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики». (11класс). Цель данного урока - расширить знания учащихся по истории Афганской войны, показать ее агрессивный хаpaктер, рассмотреть войну через судьбы ее отдельных участников. Эмоциональную насыщенность придает анализ литературного произведения С.Алексиевич «Цинковые мальчики». Данный урок способствует развитию коммуникативной и информационной компетенции....

24 12 2021 10:32:57

Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"


    Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"

      Сценарий учебного занятия по всеобщей истории в 11-м профильном классе разработан с использованием технологии развития критического мышления. Ученики изучают историю вопроса, анализируют содержание документов о глобализации, составляют кластер по документу №1 с учётом знаний, полученных в результате работы над опережающим заданием, и отвечают на вопросы по документу № 2. ...

23 12 2021 8:16:29

Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс


    Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....

22 12 2021 21:32:28

Истинный и ложный патриотизм


    Истинный и ложный патриотизм

      Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....

21 12 2021 23:10:51

Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания


    Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания

      Урок – семинарское занятие с элементами лабораторной работы предназначен для учеников 9-го класса и проводится в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта по новейшей истории. Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными истории европейских государств 20–30-х гг. ХХ в. Он нацелен на понимание причин прихода фашистов к власти, социальной базы фашизма, внутренней и внешней политики фашистских государств....

20 12 2021 18:38:16

Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.


    Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.

      Урок призван сформировать знания об архитектуре и зодчестве татарского народа в конце XVIII – начале XXI века, выяснить разновидности мечетей, раскрыть значение архитектуры мечетей и шамаиля в истории развития татарской культуры....

19 12 2021 9:56:39

Бинарный урок (история + литература) по теме "Театр Древней Греции"


    Бинарный урок (история + литература) по теме "Театр Древней Греции"

      Нестандартный подход к преподаванию сказывается благоприятно на знаниях учащихся и их неподдельном интересе к истории, русскому языку и литературе. На основе материалов из античной культуры прививается уважение к культурному наследию, углубление эстетических потребностей учащихся. ...

18 12 2021 2:47:48

Экономическое развитие России в XVIII веке. Народы России


    Экономическое развитие России в XVIII веке. Народы России

      Урок построен на индивидуальной и групповой работе учащихся над проблемными и исследовательскими заданиями, выполненными по результатам краеведческих поисковых экспедиций по Амуру. Важной составляющей урока является изучение жизни народов Приамурья в XVIII веке, формирование толерантности и уважения к народам, проживающим на территории России....

17 12 2021 2:24:46

Интегрированный урок обществознания и литературы по теме «Мopaльный выбор. Долг и совесть». На примере рассказа Л.Толстого «После бала». 8-й класс


    Интегрированный урок обществознания и литературы по теме «Мopaльный выбор. Долг и совесть». На примере рассказа Л.Толстого «После бала». 8-й класс

      Цели урока: знать такие понятия, как личность, мораль, нравственность, долг, совесть, честь, любовь; знать текст литературного произведения и применять в пpaктической деятельности; показать связь предметов обществознания и литературы; развивать умение логически мыслить и делать выводы; умение определять свою жизненную позицию с точки зрения обществоведческой и жизненной; воспитывать духовно-нравственного человека....

16 12 2021 1:17:35

Борьба Руси с западными завоевателями


    Борьба Руси с западными завоевателями

      Методическая разработка урока в 6-м классе, учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История Отечества. С древнейших времен до конца 16 века». Цель урока: раскрыть тему борьбы северо-русских земель с экспансией крестоносцев и шведов; оценить деятельность и полководческий талант Александра Невского....

15 12 2021 15:24:15

Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"


    Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"

      Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....

14 12 2021 18:50:47

Роль школьного краеведения в познавательной деятельности


    Роль школьного краеведения в познавательной деятельности

      О большой роли школьного краеведения как ведущего фактора воспитания патриотизма. ...

13 12 2021 13:17:50

Ценности православной культуры


    Ценности православной культуры

      Методическая разработка основана на исследовательской и проектной видах деятельности, содержит в качестве приложений две презентации. Разработка открывает широкое поле деятельности для творчески работающих учителей, т.к. позволяет использовать краеведческий материал в рамках Отечественной истории....

12 12 2021 8:25:49

Признаки, функции и формы государства


    Признаки, функции и формы государства

      Урок предназначен для обучающихся 10-х классов физико-математического профиля или 11-х классов социально-экономического профиля. Целью урока является обобщение и систематизация знаний о государстве, его признаках, функциях, формах, полученные в процессе изучения курса обществознания; использование материала о государственном устройстве стран мира, полученного на других уроках; отработка умений выделять существенные признаки, ранжировать полученные сведения, использовать знания, полученные на других уроках; воспитание активной гражданской позиции, умения ориентироваться в политической жизни своей страны и стран мира....

11 12 2021 22:14:11

Интегрированный урок (русский язык + история) "Я вам пишу…"


    Интегрированный урок (русский язык + история) "Я вам пишу…"

      Урок создает условия для понимания ценности письменной речи как средства передачи информации, как документа эпохи, благодаря которому осуществляется связь поколений, сохраняется историческая память народа. ...

10 12 2021 16:10:35

Сценарий вечера "Декабристы"


    Сценарий вечера "Декабристы"

      Мероприятие призвано, привлечь внимание учащихся к изучению истории декабристского восстания 1825г. и дальнейших политических процессов, воспитать чувства патриотизма. Литература помогает раскрыть содержание мира русской культуры 19 века, сформировать представления о поэтах декабристах. ...

09 12 2021 13:21:17

Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"


    Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"

      Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....

08 12 2021 15:36:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::