Интеллектуальная игра "Морской бой" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интеллектуальная игра "Морской бой"


    Интеллектуальная игра "Морской бой"

"Знание бывают двух видов. Мы сами знаем предмет - или же знаем, где найти о нем сведения"

Франклин Бенджамин

Цели:

  • Систематизировать знания, полученные на предыдущих уроках;
  • Способствовать дальнейшему формированию логического мышления, зрительной и слуховой памяти, навыкам сравнения, анализа и синтеза;
  • В доступной увлекательной форме показать студентам, что знание истории может пригодиться им в различных ситуациях, независимо от того, чем они будут заниматься в жизни;
  • Научить участников представления владеть аудиторией, работать в комaнде, быть коммуникабельными.

Оборудование: карточки с названием комaнд; караоке; лото для капитанов; игровое поле, аббревиатуры, даты

Ход урока

Организационный момент: вводное слово, приветствие комaнд.

Ознакомление правилами игры.

Правила игры.

Главная цель - "потопить" корабли противника путем прямого попадания в корабль.

Игровое поле- квадрат, состоящий из 10 строк, обозначенных числами от 1 до 10, и 10 столбцов, обозначенных буквами от А до К. Координаты цели определяются именем столбца и строки.

Игровое поле - одно для всех комaнд. На игровом поле размещены "корабли", (однопалубные - 2, двухпалубные - 3, трехпалубные - 2, четырехпалубные - 1).

Клетки, касающиеся бортов корабля, обозначены буквами, соответствующим заданиям:

"Л"- исторические личности;

"О"- определение;

"П"- прозвища великих князей и царей;

"М"- музыкальный вопрос (караоке);

"Д"- даты;

"З"- загадки;

"А"- аббревиатуры

Остальные клетки пустые. Участникам необходимо "овладеть" всеми кораблями. По очереди комaнды делают выстрелы (указывают координаты на игровом поле). Ведущий открывает указанный квадратик. Если под ним окажется одна из палуб корабля, то комaнде сразу начисляется 1 очко и дается право на следующий выстрел. Если произошло попадание в букву, то это значит, что рядом находится борт одного из кораблей. Комaнде задается соответствующий вопрос. На обдумывание ответа- 30 секунд. Если ответ правильный, комaнда также получает 1 очко и право на следующий выстрел. Игра завершается после того, как участники "потопят" все корабли. Побеждает комaнда, набравшая наибольшее количество очков.

Ведущий 1.

Уважаемые гости, члeны жюри и комaнды! Мы рады приветствовать вас. Мы рады, что вы с нами.

Ведущий 2.

В 5 классе мы начали изучать историю. И нас до сих пор терзают сомнения, что же эта за наука? Интересна и полезна ли она? Сегодня мы постараемся вместе приоткрыть завесу для получения ответов на эти вопросы.

Ведущий 1.

Готовясь к сегодняшнему мероприятию, мы задались еще одним вопросом: Что же такое соревнование?

Ведущий 2.

И пришли к выводу: это вторник, 18 ноября, под воздействием которой вся присутствующая людская масса делится на болельщиков, игроков и жюри.

Ведущий 1.

Попрошу члeнов жюри встать и, положа руку на исторический документ, произнести слова клятвы. Клянетесь ли вы, именем великих умов человечества, положа руку на святая святых для историка- энциклопедию, судить соревнование по совести?

(члeны жюри отвечают хором: "Клянемся!")

Ведущий 2.

Будет ли ваш приговор также неоспорим, как неоспоримы доказательства событий?

(ответ: Да)

Ведущий 1.

Сегодня соревнуются три комaнды по 5 человек. Итак, просим комaнды представиться.

Капитан комaнды (название комaнды, девиз, эмблему)

Преподаватель

И вот настал тот час и день, когда на поле боя встречаются комaнды: "Витязи", "Историки", "Фараоны".

Бой будет сложным.

Игра начинается с состязания капитанов комaнд. Выберите конверты-задания.

Кто из вас быстрее составить предложение из лото и даст комментарию, та комaнда начинает выстрел первым.

Тур капитанов

ЛОТ 1.

Среди законов Солона "Кто поймает волка, тот получить пять драхм"(серебряных монет)

ЛО ВИ
В* ПР
АН
ЯТ ИЕ
ТЬ * В
ОЛ КО
ИБ ЫЛ
ЬН ОЕ

ЛОТ 2.

В законах Хаммурапи сказано: если ослиный лекарь сделал тяжелую операцию ослу и спас его, то владелец осла должен заплатить лекарю 1/6 сикля серебра, так как, именно ослы играли наибольшую роль хозяйстве.

ОС ЛИ
РЬ
ИЛ ОН
НЕ **
АВ
НЫ Й*
ЛЕ КА

ЛОТ 3.

В Древнем Двуречье одна из мер емкости сыпучих тел- например, для измерения объема зерна- равнялась 84 литрам и называлась "имер". В переводе означает "ослиный вьюк" т. е мешок, сумка

ОС ЛИ
АК
А* ЕМ
И* **
НЫ Й*
ВЬ ЮК
ЕР
КО СТ

"О"

Определение

1. Б-1. Натуральный или денежный побор с покоренных народов.

(дань)

2. В-2. Война между гражданами одного государства.

(гражданская война)

3. В-3. Коренной переворот в общественных отношениях, в технике, науке, культуре, сфере сознания.

(революция)

4. Б-4. Граждане одного государства, поселяющиеся на территории другого государства из-за политических или религиозных притеснений.

(иммигранты)

5. А-3. Военное сословие в России в 18- начале 20 веков. В 14-17 веках- вольные люди, работавшие по найму, лица, несшие военную службу в пограничных районах. В 15-16 веках возникают самоуправляющиеся общины. Царское правительство использовало их для охраны границ, в войнах.

(казачество)

6. А-2. В Киевской Руси объезд князем и дружиной подвластных земель для сбора дани, позже сама дань неопределенных размеров.

(полюдье)

7. И-6. Карательная мера, наказание, применяемые государственными органами.

(репрессия)

8. З-8. Представитель монгольского хана на завоеванных землях (на Руси во 2-й половине 13-начале 15 веков), осуществлял контроль над местными властями.

(баскак)

"Л"

Исторические личности

1. Д-1. В Библии первый человек и прародитель человеческого рода?

(Адам)

2. Е-1. У древних греков владыка царства мертвых, а также само царство.

(Аид)

3. Ж-1. Орлеанская дева, народная героиня Франции. Из крестьянской семьи. В ходе Столетней войны возглавила борьбу французского народа против англичан. За что ее приговорили к cмepти на костре.

(Жанна д, Арк)

4. З-2. Итальянский диктатор в 1922-1943 годах.

(Бенито Муссолини)

5. Ж-3. Основатель ислама, почитается как пророк.

(Мухаммед)

6. Е-3. В мифах древних греков царь острова Итака, один из главных героев Троянской войны.

(Одиссей)

7. Д-3. В Библии первая женщина, праматерь рода человеческого.

(Ева)

8. Г-2. Тэмуджин, Темучин- основатель и великий хан империи.

(Чингисхан)

"М"

Музыкальный вопрос (караоке)

1. И-3. (Катюша)

2. К-4. (В землянке)

3. З-4. (гимн России)

4. И-5 (Священная война)

5. В-7. (День Победы)

"Д"

Даты

1. А-4. 988 год

(начало крещение Руси)

2. А-6. 1097 год

(съезд князей в Любече)

3. Б-5. 5 апреля 1242 года

("Ледовое побоище" на Чудском озере)

4. З-7. 8 сентября 1380 года

(Куликовская битва)

5. К-7. 26 октября 1612 года

(Освобождение Москвы от поляков)

6. К-8. 1904-1905 годы

(Русско-японская война)

7. И-9. 9 января 1905 года

("Кровавое воскресенье". Начало первой русской революции)

8. Е-6. 22 июня 1941 года

(Начало Великой Отечественной войны)

"П"

Прозвища великих князей и царей

1. Г-4. Великий князь Иоанна Данилович (1328-1340) всегда носил с собой кошель на поясе, наполненный деньгами, оделяя нищих и убогих. По названию этого кошеля- и прозвище:

(Калита)

2. Д-4. Великий князь Иоанн Иоаннович (1353-1359) получил прозвище за свою внешность.

(Красный)

3. Е-4. Великий князь и царь Иоанн Васильевич (1533-1584) получил прозвище за жестокость и тиранство.

(Грозный)

4. Ж-4. Великий князь Святополк(1015-1019) за убийство братьев Бориса и Глеба заслужил проклятие современников и потомства и соответствующее прозвище.

(Окаянный)

5. В-5. Царь Петр Алексеевич (1696-1725), внесший огромный вклад преобразование России, получил прозвище:

(Великий)

6. З-5. Великий князь Василий Васильевич (1425-1462), находясь в плену, был ослеплен Дмитрием Шемякой, братом Василия Юрьевича Косого, отсюда и его прозвище.

(Темный)

7. Г-6. Великий князь Ярослав (1019-1054) свое прозвище заслужил созидательными делами, взвешенной политикой, усмирением народов, населявших наше государство.

(Мудрый)

8. Ж-6. Императрица Екатерина Алексеевна (1762-1796). "Всеобъемлющий гений Екатерины дал жизнь и душу величайшей империи", писал барон Танненберг. Ее назвали:

(Великая)

"А"

Аббревиатура

1. Д-9. РСДРП

Российская социал-демократическая рабочая партия

2. Е-8. ВЛКСМ

Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз Молодежи

3. Е-10. ВОВ

Великая Отечественная война

Файзуллина Сулпан Харуновна №228-180-245

4. Ж-8. НЭП

Новая экономическая политика

5. Ж-10. ООН

Организация Объединенных Наций

6. З-9. ЛДПР

Либерально-демократическая партия России

"З"

Загадки

1. Г-7.

Он не раз бьет набат,
Он-старый солдат.
У него много ран.
Он для всех:(ветеран)

2. А-8.

Воюя меж собою,
Все граждане сполна
Намучаются вдоволь.
Зачем она нужна?
Ты прав, конечно, это: (гражданская война)

3. Д-8.

Состязанья там проходят,
Зрители с трибун не сходят.
И сейчас везде есть он
Во всем мире: (стадион)

4. Г-9.

Как называли власть такую,
Когда народ на должность избирал,
А тот, кого он выбирал,
Перед людьми отчет держал? (демократия)

5. В-9.

Они сильны и крепки телом,
Страну прославили не только бегом.
И слава их гремит сто лет.
Для Греции славнейший то:(атлет)

6. Б-9.

Узнал Китай через много лет,
Как много может человек,
Из книг, на наши не похожих.
На связку дров скорее схожих.
Чтоб книгой стать,
Прошел через много мук
В Китае-расщепленный то:(бамбук)

7. Д-6.

Как в Египте называли
Письменные знаки?
Их красиво все писали
А ученые гадали,
Древние что сочиняли. (иероглифы)

8. Б-7.

Трудился земледелец целый год.
Чтоб получился у него большой приплод.
Но так распорядились боги:
Он с урожая должен заплатить: (налоги)




Урок: "Олимпийские игры в древности"


    Урок: "Олимпийские игры в древности"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....

24 01 2022 13:57:25

Конспект обобщающего урока в 10-м классе по истории "Смута: проблемы и вопросы"


    Конспект обобщающего урока в 10-м классе по истории "Смута: проблемы и вопросы"

      Основными задачами урока являются: развитие исследовательской мыслительной деятельности на примере спopных вопросов Смутного времени; развитие умения самостоятельно выбирать из вариантов правильный ответ, доказывать его состоятельность; на примере возрожденного национального самосознания 17 века воспитание личной ответственности за судьбу страны. ...

23 01 2022 23:34:41

Формирование целостного исторического мышления на примере презентации "Прожить один день в XIX в."


    Формирование целостного исторического мышления на примере презентации "Прожить один день в XIX в."

      Начиная с 8-го класса, абстpaктные обобщения современным учащимся даются с трудом, особенно когда нет конкретного фактического базиса (основы из ключевых исторических дат, связанных между собой событийной канвой). Приведенная презентация создана как самостоятельный учебно-методический комплекс: иллюстрации представляют собой фотографии изучаемого периода и являются полноценным историческим источником, также как включенный в презентацию фрагмент кинохроники....

22 01 2022 2:10:34

Урок-игра "Государственные символы России"


    Урок-игра "Государственные символы России"

      Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....

21 01 2022 9:36:14

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

20 01 2022 3:42:53

Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"


    Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"

      Проект содержит элементы проблемного, исследовательского, группового и индивидуального методов обучения, что обеспечивает интерес учащихся и достижение высокого уровня усвоения содержания учебного материала, проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы. ...

19 01 2022 15:38:49

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

18 01 2022 4:20:47

Тема урока: "Рим эпохи царей"


    Тема урока: "Рим эпохи царей"

      В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования. ...

17 01 2022 10:46:14

Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"


    Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"

      Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....

16 01 2022 13:53:44

"Личность Петра Великого в истории России". 7-й класс

Повторительно-обобщающий урок занимает ведущее место в курсе истории России XVIII в. Содержит проблемные задания для индивидуальной и фронтальной работы с классом. Самостоятельная работа с источниками развивает у учащихся ключевые компетенции: коммуникативную, информационную, самообразования. Тесты базового и повышенного уровней дифференцированно проверяют знания....

15 01 2022 16:13:38

Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"

      Изучая жизнь учителя М.М. Даниловой, мы рассмотрели важные этапы истории развития нашей страны. И приходим к выводу, что жизнь каждого человека тесно связана с историей страны. ...

14 01 2022 0:21:10

Работа с текстом на уроках истории


    Работа с текстом на уроках истории

      Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией. Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....

13 01 2022 6:53:37

Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе


    Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе

      Обществознание относится к циклу гуманитарных дисциплин, усвоение которых трудно диагностировать путем однозначных суждений о правильности или неправильности ответов. Автор предлагает свой подход к этой проблеме....

12 01 2022 13:11:40

Урок истории и русского языка "Принятие христианства на Руси как социально-политический процесс"


    Урок истории и русского языка "Принятие христианства на Руси как социально-политический процесс"

      Урок истории и русского языка - поисковое занятие, раскрывающее не только историческое значение введения православия, но и неизбежные отрицательные черты этого болезненного процесса. В описании картины С.Иванова "Христиане и язычники", отражающей суть социального противостояния эпохи, глубоко постигается её хаpaктер, а также пpaктически применяются знания о роли причастия в русской речи, реализуются в игровой форме творческие способности детей. ...

11 01 2022 1:29:30

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

10 01 2022 20:53:38

Родословная московских князей. Конец монголо-татарского ига


    Родословная московских князей. Конец монголо-татарского ига

      На данном уроке учащиеся в игровой форме повторяют и закрепляют сведения о Московских князьях с момента первого упоминания о Москве в летописях и до конца монголо-татарского ига. Анализируют факты и делают вывод о том или ином вкладе московского князя в развитие, становление и укрепление Московского княжества вплоть до объявления Руси центром Христианства. Урок имеет образовательное, а также воспитательное значение для развития духовно-нравственных, патриотических и толерантных чувств....

09 01 2022 9:16:53

Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом


    Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом

      Мероприятие способствует обобщению и углублению знаний учащихся, полученных на уроках истории, ОБЖ; развитию спортивного азapта, творчества. На занятии реализуется идея самоуправления, расширяется кругозор учащихся....

08 01 2022 12:39:37

Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"


    Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"

      Презентация по истории России может быть использована как иллюстративное сопровождение к урокам "Монголо-татарское нашествие" в 6-м классе, а также и к урокам в 10-м классе. Также возможно самостоятельное использование презентации в форме лекции по данной теме. Презентацию можно использовать при проведении внеклассного мероприятия в ходе предметной недели истории. ...

07 01 2022 0:39:36

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

06 01 2022 0:57:31

Формирование компетентности в результате интеграции истории и предметов гуманитарного цикла


    Формирование компетентности в результате интеграции истории и предметов гуманитарного цикла

      Интегрированный урок – одна из наиболее перспективных методик. Интеграция различных предметов позволяет объединить материалы разных курсов, тем самым расширяя и углубляя их, активизирует познавательный процесс, развивает навыки групповой и индивидуальной работы. Введение интеграции предметов в систему образования позволяет решить задачи, поставленные перед школой и обществом в целом. Интегрированные уроки способствуют формированию компетентностей, лучшему усвоению исторического культурного опыта....

05 01 2022 22:23:54

Внеклассное мероприятие "Норильск — моя малая Родина"


    Внеклассное мероприятие "Норильск — моя малая Родина"

      Внеклассное мероприятие разработано на основе телевизионной игры «За семью печатями» и посвящено истории развития Норильского промышленного района. Учащиеся знакомятся с топонимикой, новыми фактами из истории города, освоением Норильского промышленного района. ...

04 01 2022 4:51:22

Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"


    Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"

      Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....

03 01 2022 6:35:31

"Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)


    "Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)

      Урок демонстрирует роль устного народного творчества в формировании представлений о мире и человеке, прививает навыки работы в группе, развивает коммуникативность, умение ставить и решать проблемы через творческую деятельность сотрудничества, социальную ответственность перед своей группой....

02 01 2022 3:45:58

Быт древних греков


    Быт древних греков

      Представлен конспект урока истории по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев "Всеобщая история" (авторы Колпаков С.В., Пономарёв М.В.) к учебнику "История Древнего мира" для 5-го класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.), издательство "Просвещение", 2003. Тема урока "Быт древних греков"....

01 01 2022 17:21:35

Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"


    Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"

      Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....

31 12 2021 19:56:22

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

30 12 2021 22:17:32

Духовная жизнь Серебряного века


    Духовная жизнь Серебряного века

      Автор предлагает рассмотреть особенности развития духовной жизни России в начале XX века; формирует представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века. На конкретных примерах детям показываются достижения русской науки и философии, раскрывается социальная суть и художественная ценность новых направлений в искусстве. ...

29 12 2021 13:29:24

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

28 12 2021 12:50:17

Интегрированный урок (история + информатика) по теме "Тайные организации декабристов и их программы. Восстание декабристов"


    Интегрированный урок (история + информатика) по теме "Тайные организации декабристов и их программы. Восстание декабристов"

      С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности....

27 12 2021 13:49:15

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

26 12 2021 6:24:23

Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории и во внеурочной деятельности


    Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории и во внеурочной деятельности

      Модернизация образования требует, чтобы умение работать с информацией относилось к общеучебным умениям, углубляющим и систематизирующим знания учащихся. Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность обучения. Применение метода проектов во внеурочной работе по истории формирует компетенцию в сфере социальной деятельности и преемственности поколений....

25 12 2021 3:26:50

Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич


    Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич

      Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....

24 12 2021 10:19:24

Урок по теме "Доколумбова Америка", 6-й класс. "История средних веков"


    Урок по теме "Доколумбова Америка", 6-й класс. "История средних веков"

      На конкурс представлен урок для 6-го класса по теме "Доколумбова Америка". Тип урока - урок изучения нового материала. При проведении урока автор использовал активную доску, так как она имеется в кабинете истории нашей школы. За неимением таковой можно воспользоваться АРМ. Во время урока пpaктически не использовался учебник, вся необходимая информация была представлена в письменных исторических источниках, с которыми и проводилась работа. Такая форма деятельности интересна ученикам, так как позволяет им выступить в качестве историков-исследователей, вызывает повышенный интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала....

23 12 2021 23:53:43

Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы


    Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы

      Сегодня рушатся ценности, которые всегда казались стабильными. Центральной стала дискуссия о пагубном влиянии на подрастающее поколение телевизионных передач, фильмов, рекламы, наркотических средств. На улице слышны нецензурные выражения, молодые люди без стеснения курят, пьют спиртные напитки. Очень хочется противопоставить этому то, что отвлечет детей от вредного для них, не нужного им. Стараюсь воспитывать у учеников чувство долга перед семьёй, школой, чувство ответственности перед своим коллективом, учу детей самостоятельно решать некоторые ученические проблемы. Серия классных часов под названием "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!" выполняет как раз задачи патриотической направленности. ...

22 12 2021 4:55:30

Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"


    Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"

      Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....

21 12 2021 21:27:30

Урок истории по теме "Экономическое развитие России в первой четверти XVIII в.". 7-й класс


    Урок истории по теме "Экономическое развитие России в первой четверти XVIII в.". 7-й класс

      В рамках урока учащиеся совершенствуют свои навыки работы с историческим источником, работы с текстовой информацией и преобразованием ее в табличную. Урок построен на использовании отдельных приемов технологии развития критического мышления («инсерт», «синквейн»). Урок нацелен на знакомство учащихся с хаpaктером экономической политики в первой четверти XVIII века, выделение главной черты ее – политики протекционизма....

20 12 2021 0:40:35

Искусство Древнего Египта


    Искусство Древнего Египта

      Целью данного урока является познакомить учащихся 5-го класса с культурой Древнего Египта; с помощью наглядного материала показать своеобразие архитектуры, скульптуры, живописи; научить учащихся давать художественный анализ произведений искусства. ...

19 12 2021 17:22:22

Урок обществознания в 8-м классе "Малая группа"


    Урок обществознания в 8-м классе "Малая группа"

      Целью урока является формирование умений учащихся работать с дополнительной литературой и учебником, умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями людей; формирование понимания причин возникновения и особенностей малых групп. Урок помогает воспитанию чувств коллективизма и толерантности. ...

18 12 2021 7:46:22

Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности"


    Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности"

      Важнейшей функцией изучения истории является формирование гражданственности, патриотизма, личной ориентации молодого человека. Цель урока – охаpaктеризовать просветительскую деятельность славянских святых Кирилла (Константина) и Мефодия, влияние славянской письменности на культуру славянских народов Центральной, Южной и Восточной Европы. Современные историки и культурологи говорят о существовании определенной кирилло-мефодиевской традиции в культурном единстве славянского мира. Именно сейчас славянские народы, особенно Россия, нуждаются в том, чтобы эта традиция сохранялась и развивалась. Знание о том, как это происходило, поможет осмыслить и многие современные процессы, происходящие в нашем обществе....

17 12 2021 7:41:49

"Борьба Хрущева за власть. СССР в 1953 – середине 60-х годов" (11-й класс)


    "Борьба Хрущева за власть. СССР в 1953 – середине 60-х годов" (11-й класс)

      Цель урока: показать исторические предпосылки политических перемен в стране, альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина, борьбу за власть между партийными и государственными лидерами, роль Н.С. Хрущева в демократизации политической системы....

16 12 2021 22:10:44

Сценарий урока по истории "Отмена крепостного права"


    Сценарий урока по истории "Отмена крепостного права"

      В статье представлен сценарий урока по истории. Дети изучают историческую закономерность падения крепостного права в России....

15 12 2021 22:43:59

Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс


    Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящен изучению нового материала по теме "Крещение Руси. Владимир Святославович". Развивается критическое мышление. После вступительного слова учителя проводится пpaктическая работа с историческими текстами о крещении Руси. Для контроля используется игра "Веришь – не веришь"....

14 12 2021 20:37:47

Урок истории в 4-м классе по теме "Итоги правления Петра I и Екатерины II"


    Урок истории в 4-м классе по теме "Итоги правления Петра I и Екатерины II"

      Урок истории с использованием методов и приёмов личностно-ориентированного подхода: работа в парах, диспут, тестирование. Задачи урока: развитие в детях творческой активности, любознательности, инициативности, самостоятельности. На уроке, в результате повторения основных этапов правления Петра I и Екатерины II, раскрывается вопрос об их значимости и величии....

13 12 2021 6:41:17

Урок истории в 6-м классе по теме "Архитектурные памятники Московского Кремля"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Архитектурные памятники Московского Кремля"

      Урок истории, цели которого ознакомить учащихся с развитием русской архитектуры в XV–XVI веках, воспитывать любовь к прекрасному, уважение к архитектурным памятникам, развивать логическое мышление учащихся....

12 12 2021 0:57:52

Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории


    Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории

      Для повышения интереса к предмету и стимулирования познавательной деятельности учащихся, начиная с пятого класса, я предлагаю учащимся проект изготовления моделей. Модель может представлять собой: предметы быта, орудия труда, одежду, архитектурный объект и т.д. В результате творческой деятельности рождаются очень интересные модели, которые можно использовать и в дальнейшей работе в качестве объемной наглядности по предмету....

11 12 2021 2:25:32

Люди и быт 60-х годов ХХ века в СССР


    Люди и быт 60-х годов ХХ века в СССР

      Урок может помочь ученикам глубже понять эпоху 60-х годов на основе повторения изученного в теме и самостоятельного подбора фактического материала по отдельным годам периода и его творческого осмысления. Цель: сформировать у школьников многоплановый стилевой образ 60-х годов, познакомить их с веяниями моды, повседневной жизнью, досугом и отдыхом людей в СССР....

10 12 2021 22:35:52

Урок мужества «К 100-летию начала Первой Мировой войны»


    Урок мужества «К 100-летию начала Первой Мировой войны»

      На уроке использована презентация; отрывки из документальных фильмов: Забытая война. Накануне. Первая Мировая. Самоубийство Европы; отрывок из речи В.В.Путина на открытии памятника Героям Первой Мировой войны на Поклонной горе в 2014 г. Студенты вспомнили имена конкретных участников и героев войны и прочувствовали свою причастность к нашей истории....

09 12 2021 21:24:56

Внеклассное мероприятие по истории. Праздник "Рождество в средневековом городе"


    Внеклассное мероприятие по истории. Праздник "Рождество в средневековом городе"

      Внеклассное мероприятие для учащихся 6-х классов по курсу истории Cредних веков "Рождество в средневековом городе". Время проведения - конец декабря, после прохождения всего курса, в качестве итогового занятия. ...

08 12 2021 19:41:28

Интегрированный урок (история + французский язык) по типу "урок-погружение". Тема: "Жанна д'Арк — миф или реальность?"


    Интегрированный урок (история + французский язык) по типу "урок-погружение". Тема: "Жанна д'Арк — миф или реальность?"

      Уроки–погружения – это особая форма современного образовательного процесса, которые могут быть использованы с целью повышения интереса к отдельным темам или как вариант обобщения и повторения изученного материала. На уроке применяются современные формы обучения. Французский язык выступает как инструмент познания, помогающий включиться в диалог культур и исследовать пласт языковых явлений, отражающих ту эпоху. ...

07 12 2021 17:29:44

Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории


    Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории

      Уроки, на которых применяется проектная деятельность с использованием информационных технологий, помогают учащимся понять роль знаний, эмоционально ощутить разнообразие форм работы с информацией, а главное - развивать умения активной познавательной деятельности....

06 12 2021 22:37:40

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::