Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"


    Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"

Цель и задачи:

  • формировать представление об участии граждан в управлении делами государства
  • рассказать, чем обусловлена демократическая организация политической системы общества
  • определить, чем обусловлено правовое обеспечение политических выборов.
  • показать, как решение одного влияет на решение других
  • воспитать ответственное отношение каждого в вопросах касающихся власти
  • помочь ученикам усвоить роль полноправного участника политического процесса.

Подготовительный этап.

Три кандидата в правители, которые заранее подготовились к игре, продумали свою предвыборную речь к дебатам и программу, представляют либеральную, коммунистическую, демократическую партии.

Высокий Суд как контролирующий и регулирующий орган (аналог избирательной комиссии) готовится проводить выборы.

Соответствующее оформление кабинета.

Ход урока

1. Ведущий (учитель):

Право граждан в управлении делами государства юридически обеспечивает включение граждан в принятия и осуществления в сферу политики. Данное положение обусловлено естественным равенством и прирожденной свободой людей.

Непосредственное участие граждан в управлении делами государства осуществляется путем их волеизъявления на выборах, референдумах, а также личного участия в работе органов законодательной, исполнительной или судебной власти. Конституция Российской Федерации ( ст. 32) закрепляет за нами выше названные права. Эта конституционная норма конкретизируется Федеральным законом "Об основах государственной службы Российской Федерации" от 31 июля 1995 года.

Избирательное право-важнейший демократический институт, одна из главных форм свободного выражения воли народа и его участия в политическом процессе. Личное участие граждан в деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, равно как и через избираемых ими представителей, является выражением суверенитета народа и формой осуществления принципа народовластия.

- Конституция Российской Федерации, ст. 32.

- Закрепление знаний данной темы поможет в перспективе без труда разобраться в вопросах участия граждан в делах государства.

2. Повторение:

- в каком возрасте гражданин может участвовать в выборах?

- объясните понятия "активное и пассивное избирательное право"?

3. Опережающее задание:

- по ходу выборов, знакомясь с программами кандидатов в правители, определите: какое общественно - политическое течение они представляют?

Ход игры

1. Распределение ролей:

- Кандидаты в правители: не более трех человек. Которые заранее подготовлены к игре и продумали свою предвыборную речь к дебатам.

- Члeны партии (одноклассники) будут поддерживать своего кандидата, помогать ему.

- Суд будет следить за соблюдением прав человека, из трех человек.

2. Введение в игровую ситуацию.

1-й тур.

- Игроки получают Законы Государства и карточки для голосования.

- Выступление кандидатов в правители с тезисами своей программы.

- Формирование сторонников кандидатов.

- Знакомство с текстом Законов. Участники помечают наиболее устраивающие их варианты.

- Дебаты. Выступление лидеров блоков с программной речью.

- Судебное разбирательство, если замечены какие- либо нарушения.

- Выборы: сопровождаются с нарушениями, с нереальными обещаниями.

За ходом выборов следит население и Суд.

- Оглашение итогов выборов. Подсчет голосов производит Суд.

Если два кандидата набрали одинаковое число голосов, то Суд назначает второй тур голосования.

2-й тур.

Ведущий. Знакомит учеников с материалами 1-го тура голосования.

- Слово предоставляется проигравшему 1-й тур голосования. Он благодарит своих сторонников и призывает отдать свои голоса следующему кандидату.

- Организация процедуры голосования по аналогии 1 -го тура.

Победитель зачитывает вновь принятые Законы Государства.

- Осмысление результатов выборов. Группы из 3-5 человек сравнивают получившийся вариант с тем, чего хотели они. Прогнозируют, к чему может привести принятие этих Законов.

3. После игровое обсуждение.

- Какие общественно - политические течения представляли наши кандидаты?

- Какая партия встала во главе власти нашего государства?

- Как ваша политическая позиция повлияла на ход выборов?

- Почувствовали ли вы свое реальное влияние на политику?

- Что повлияло на ваш выбор?

- Какие политические и другие права вы реализовали в ходе выборов?

- Что необходимо для того, чтобы выборы были честными?

Конец урока

Курс по выбору в 9 классе: "Школа прав человека"
Пояснительная записка

Отношение простого человека и власти многогранно и сложно. Иногда одна реальная ситуация перечеркивает старания учителя. Кто тонко и ревностно подходит к исполнению прав человек , тому всегда кажется , что его права недостаточно полно соблюдаются властью. Да и власть вроде вяло реагирует на различные правовые нарушении

Несовершеннолетнего К. задержала милиция по подозрению в совершении им кражи. Он оказался замешан в краже брюк 31 августа. Парней было трое. Среди них девятиклассник К., два выпускника средней школы. Так получилось, что пока девятиклассник примерял понравившиеся брюки, двое его друзей украли с прилавка брюки и отошли. Продавец вызвал милицию. К. пришлось в милиции сидеть 3 часа и самостоятельно отбиваться от предложений следователя подписать протокол о совершении кражи. Работники милиции, нарушая закон, допрашивали его в отсутствии родителя и педагога. Только тогда, когда обеспокоенная мать позвонила сыну на сотовый телефон, работники милиции пригласили в отделение ее и классного руководителя. В итоге после тщательного разбирательства с К. были сняты обвинения в краже. История закончилась благополучно. Но началась другая. Уже на уроках обществознания с участием одноклассников К. и учителя. В таких случаях курсы по выбору и элективные курсы, с их пpaктической направленностью, дополняют правовое обучение

Данный курс по выбору для 9-х классов разработан на основе требований к общеобразовательному минимуму знаний в рамках первого концентра обучения, утвержденного Министерством образования Российской Федерации. Этот курс является основной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе "Обществознания" так обобщены и приводятся слишком объемно, что без дополнительных пpaктических занятий сложно усвоить ученикам данные темы. А так же не достаточно внимания уделяется пpaктической работе с правовыми документами РФ. Согласно Закону РФ "Об образовании", образование осуществляется в соответствии с международным правом и законодательством России, оно ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, на развитие правового общества, формирование правосознания граждан России.

Актуальность правоведческого курса очевидна, так как возрастает интерес граждан России к правовой информации, ибо в условиях становления демократического государства, преодоления кризисных процессов в России, развития рыночных отношений, человеку без правовых знаний трудно рассчитывать на благополучие в коллективе, семье, в бизнесе. Обучение правам человека- это представление их, информирование о них, помощь ребенку в достижении такого уровня, когда он начнет понимать важность и необходимость соблюдать и защищать и собственные права. Занятия на курсах по выбору ориентируют на последовательную выработку знаний и умений, ценностных установок для участия в создании справедливого общества. Именно школа призвана воспитывать свободных, конкурентоспособных и ответственных граждан, умеющих разрешать споры и конфликты, грамотно и осознано использовать свои права и свободы, защищать их в случае необходимости, уважать себя как личность, не забывая о правах и свободах других людей. Содержание курса предусматривает активное участие и взаимодействие детей в процесс познания. Знания документов по правам человека, знание последствий нарушений прав человека и защиты собственных прав, умения слушать других, проводить анализ с точки зрения морали и права, общаться с людьми и убежденность в том, что права человека важны и мы сами отвечаем за наши собственные действия - такие установки способствуют мopaльно-нравственному развитию учащихся и активному участию в жизни общества.

Настоящий курс составлен на 34 часа и рассчитан на изучение в 9 классе.

Цель:

  • ознакомление учащихся с международными документами о правах человека, с правами ребенка, закрепленными в международных документах и российском законодательстве;
  • воспитание осознанного отношения к своим правам, уважительного отношения к правам других;
  • прививание навыков пpaктического применения знаний в реальной жизни.

В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи:

  • Знакомство учащихся с ключевыми вопросами теории права и государства.
  • Формирование навыков по пpaктическому применению прав в решении правовых задач.
  • Формирование активной гражданской позиции учащихся.
  • В рамках данного курса предполагает использование таких видов занятий как лекции с элементами беседы, семинар, пpaктические занятия с правовыми документами, самостоятельные работы, уроки дискуссии, круглый стол.

Оценка достижений учеников используются следующие виды и формы контроля: вводный контроль предполагает проверки тестированием базовых знаний учащихся. Варианты тестовых заданий рекомендуется составить по образцу заданий ЕГЭ и ЕМЭ.

Текущий контроль предполагает выполнение пpaктических задач, контрольных упражнений по разделам. Итоговый контроль предполагает защиту проектной работы по теме " Изучение обстановки в школе в аспекте прав человека".

Содержание:

  1. Международное и российское законодательство о правах человека - 6
  2. Система защиты прав человека - 4
  3. Политические права - 6
  4. Права человека и государство - 6
  5. Социальные права - 6
  6. Правообязанность государства и гражданина - 4

Круглый стол по проблеме "Изучение обстановки в школе в аспекте прав человека".

Ожидаемый результат: свободное владение предметом обсуждения по правам человека, пpaктическое использование полученных знаний в реальности.

Тематический план курса по выбору "Школа прав человека".

№ п-п Название тем уроков Виды уроков Количество часов
1 Международное и российское законодательство о правах человека:

Всеобщая декларация прав человека,

Конвенция о правах человека,

Конституция РФ.

Тесты. Работа с документом. Составление сравнительной таблицы по ВДПЧ и Конституции России.

Беседа. Семинар. Сбор материала. Правовые чтения в младшей школе.

6

2 Системы защиты прав человека:

международная система защиты прав человека,

обращение в международные судебные органы.

Составление опopной схемы, конкретных документов. Тренинг. Тесты.

4

3 Политические права:

реализация политических прав,

создание политических партий,

создание общественных организаций.

Лекция. Урок-игра.

Тренинг.

6

4 Права человека и государство:

гражданство, как оно приобретается,

основания приобретения гражданства,

принцип равного гражданства.

Работа в Интернете. Тесты.

Составление презентации.

6

5 Социальные права:

права ребенка воспитываться в семье,

социально-экономические права ,

особенности российского семейного законодательства.

Исследование обстановки в школе в аспекте прав человека. Работа с документом. Презентация.

6

6 Правообязанность государства и гражданина:

соотношение прав и обязанностей,

как могут быть ограничены права человека,

Работа с документом. Составление сравнительной таблицы. Беседа. Тесты.

Правовые чтения.

4

  Круглый стол по проблеме "Изучение обстановки в школе в аспекте прав человека" Открытый урок с демонстрацией лучших презентаций учеников.

2

Итого 34 ч.

Литература.

  1. Всеобщая декларация прав человека.
  2. Конвенция о правах ребенка.
  3. Конституция РФ.
  4. Хрестоматия "Права человека". М.2006.
  5. С.И. Володина и другие. Основы правовых знаний. М.2001.
  6. Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин. Право. 10 - 11.


Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."


    Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."

      Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....

27 11 2022 7:54:56

«Ворота в Сибирь» - Челябинск на рубеже веков


    «Ворота в Сибирь» - Челябинск на рубеже веков

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Задачи урока: охаpaктеризовать социальную и экономическую жизнь Челябинска на рубеже ХIХ–ХХ веков; соотносить изменения в жизни города с основными направлениями реформ С.Ю.Витте....

26 11 2022 10:44:26

Урок истории


    Урок истории

      Материалы урока могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, в ходе экскурсии, на классных часах. На уроке изучаются гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы в XVI веке. Рассматривается уникальный вклад, внесенный в сокровищницу мировой культуры эпохой Возрождения....

25 11 2022 10:50:22

Поход Александра Македонского на Восток


    Поход Александра Македонского на Восток

      Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

24 11 2022 7:34:46

"Подготовка отмены крепостного права". План-конспект урока истории в 8-м классе


    "Подготовка отмены крепостного права". План-конспект урока истории в 8-м классе

      Проблемно-проектная дискуссия урока формирует у учащихся четкое представление о борьбе за крестьянскую реформу, основных лагерях в этой борьбе, воссоздает ситуацию исторического выбора на примере различных вариантов отмены крепостного права. Форма урока позволяет сформировать важнейшие интеллектуальные умения - анализировать, сравнивать, обобщать, вести полемику, работать с документами. ...

23 11 2022 13:10:56

Интегрированный урок (история + татарская литература) по теме "Древние памятники Казани"


    Интегрированный урок (история + татарская литература) по теме "Древние памятники Казани"

      Интегрированный урок проводится как изучение нового материала по предмету история Татарстана (региональный компонент). Используется форма комбинированного урока с элементами интегрирования истории и татарской литературы. Интеграция даёт возможность показать учащимся историю памятников Казани, развивать познавательный, творческий интерес к предметам, патриотизм, гордость за свой город, подкрепление мотивации в обучении....

22 11 2022 7:55:46

Игра "Знаешь ли ты?.." по Международному гуманитарному праву и деятельности Международного Комитета Красного Креста


    Игра "Знаешь ли ты?.." по Международному гуманитарному праву и деятельности Международного Комитета Красного Креста

      Методическая разработка игры в форме "Счастливого случая" поможет проверить знания обучающихся по вопросам международного гуманитарного права и деятельности Международного Комитета Красного Креста, заинтересовать проблемами, которые решает эта организация. Игра формирует гражданскую позицию. Игра рассчитана на обучающихся 8–11-х классов. ...

21 11 2022 5:52:52

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

20 11 2022 7:38:35

Урок истории. 7-й класс. Китай XVII—XVIII вв.


    Урок истории. 7-й класс. Китай XVII—XVIII вв.

      Урок позволяет сформировать у учащихся яркое, образное, полное представление об основных исторических фактах изучаемой темы. Предоставляет учащимся фактологический банк данных, необходимый для самостоятельных выводов и обобщений на завершающем этапе урока. Помогает ученикам осознать различия, которые существовали между странами и обществами, и научить понимать их. ...

19 11 2022 15:23:37

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

18 11 2022 4:38:16

Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории


    Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории

      Современное качество образования определяет целостная система универсальных знаний, умений и навыков, опыт самостоятельной деятельности, личная ответственность обучающихся. Технологии индивидуально-ориентированного обучения, в основе которой лежит организация коллективных учебных занятий и индивидуальный хаpaктер усвоения ЗУН, и ИКТ дают ученику право выбора уровня обучения и его темпа....

17 11 2022 16:47:15

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

16 11 2022 21:10:16

Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"


    Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"

      Тема "Символы государственной власти" является одной из главных в патриотическом воспитании учащихся. Урок в 10-м классе, может быть представлен как классный час и в средней параллели. Урок проведен в нетрадиционной форме. Содержит статистические данные, собранные учащимися школы, информацию об истории Российского флага. Для наглядности на уроке используется презентация "Флаг России - символ государственности"....

15 11 2022 16:12:37

Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"


    Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"

      Изучение темы "Тоталитаризм. Сталинские репрессии" представляет определенные трудности для старшеклассников. Один из самых трагических периодов отечественной истории вызывает у них много вопросов: каковы причины этого явления, последствия, судьбы людей, попавших под колесо репрессивной машины. Урок посвящен истории Вятлага, одного из сталинских лагерей, расположенных в Кировской области в 1930–1950 годы. Краеведческий материал может помочь учащимся более глубоко осмыслить исторический материал. ...

14 11 2022 11:14:57

Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории


    Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории

      Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала. ...

13 11 2022 13:35:56

В защиту традиционной (классической) технологии


    В защиту традиционной (классической) технологии

      При детальном ознакомлении с содержанием современных педагогических технологий невольно приходишь к выводу о том, что все они - производное от традиционной технологии. Показаны структурные элементы витагенной технологии, технологии развития критического мышления, технологии глобального образования, технологии уровневого обучения и традиционной технологии. Элементы пpaктически совпадают, имеют лишь разные названия и предполагают расстановку акцентов. На примере урока в 10-м классе доказано, что в зависимости от желания учителя, урок можно заявить как воплощение любой из названных технологий. Главное в нашей работе - не поиск интригующих названий технологии, а соответствие результатов целеполаганию и оптимизация затрат усилий педагога и его времени на подготовку к уроку. ...

12 11 2022 22:55:21

Урок по истории Средних веков, 6-й класс "Время соборов"


    Урок по истории Средних веков, 6-й класс "Время соборов"

      На занятии рассматривается проблема: почему именно в архитектуре соборов в большей степени проявились общеевропейские черты. Точный ответ учащиеся дают в конце урока. На уроке изучаются особенности романского и готического стилей. Также происходит знакомство с новыми словами: стрельчатые арки, витражи....

11 11 2022 15:49:13

Занятие по теме "История происхождения ненцев"


    Занятие по теме "История происхождения ненцев"

      В данной разработке рассмотрены вопросы расселения и природных условий обитания ненцев, гипотезы об их происхождении, родовая организация. Через использование мультимедийной презентации и преданий повышается познавательный интерес обучающихся. ...

10 11 2022 2:28:10

Технология развивающего обучения. Урок в 7-м классе "Эпоха Екатерины Великой"


    Технология развивающего обучения. Урок в 7-м классе "Эпоха Екатерины Великой"

      Эпоху Екатерины Великой называют эпохой «просвещенного абсолютизма». Основные идеи, которые легли в основу ее мировоззрения были идеи философов-просветителей, таких как Вольтер, Монтескье, Дидро, Руссо....

09 11 2022 7:27:29

Интеpaктивные технологии на уроках истории


    Интеpaктивные технологии на уроках истории

      В работе представлены методические приемы организации уроков с использованием интеpaктивных технологий, наиболее приемлемые для обучения истории – работа в группах, технология критического мышления, игровые технологии. Предлагаются конкретные примеры для разных типов урока и в разных возрастных категориях....

08 11 2022 23:38:11

Урок в 6-м классе "Культура и быт России в XIV–XVI веках


    Урок в 6-м классе "Культура и быт России в XIV–XVI веках

      На уроке учащиеся изучают русскую культуру периода XIV–XVI вв.. Заранее поделённые на пять комaнд, ученики выступают со своими темами. У всех комaнд темы разные. ...

07 11 2022 17:22:50

Понятие рынка


    Понятие рынка

      Рынок, рыночные отношения присутствуют в нашей жизни каждый день, касаются каждого человека. Знание законов рыночной экономики помогает правильно оценить ситуацию и принять в каждом случае верное решение....

06 11 2022 16:49:13

Интегрированный урок по истории и обществознанию "Господин Великий Новгород". 6-й класс


    Интегрированный урок по истории и обществознанию "Господин Великий Новгород". 6-й класс

      Цель урока – актуализация представлений о возникновении и становлении государственности на Руси в с IХ века по ХIII век, попытка осмысления национальной идеи нашего государства, выработанной тысячелетней историей. У учащихся формируются представления об антинорманской теории возникновения государственности на Руси; закрепляются знания о политическом устройстве Новгородской республики....

05 11 2022 8:57:50

Урок с использованием ИКТ "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Урок с использованием ИКТ "Олимпийские игры в Древней Греции"

      На уроке учащиеся знакомятся с историей организации и проведения Олимпийских игр в Древней Греции; формируют яркое, образное, эмоционально-окрашенное представление о знаменитом спортивном празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю....

04 11 2022 15:43:32

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

03 11 2022 11:44:20

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

02 11 2022 21:18:43

Урок истории России в 11-м классе на тему: "Правление Александра I (1801—1825 гг.)"


    Урок истории России в 11-м классе на тему: "Правление Александра I (1801—1825 гг.)"

      Урок носит обобщающий хаpaктер. Проводится подготовительная работа с учащимися по группам: хаpaктеристика России в начале XIX века, о личности императора, деятельности М.Сперанского и А.Аpaкчеева, реформах в странах, завоеванных французской армией, о возможном развитии России в случае поражения в войне 1812 г., роль крестьянства в Отечественной войне 1812 г., надежды на изменения жизни после войны. ...

01 11 2022 22:31:21

Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс


    Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс

      Программа учитывает требования к предметам базисного плана – истории и гражданского образования, включает использование универсальных для этих предметов материалов. Ее основа – материалы, включенные в Федеральный перечень, и авторские работы. Основной цель – формирование патриотизма на базе исторических знаний, реализация возможности их самостоятельного поиска....

31 10 2022 4:32:27

Общая хаpaктеристика Второй мировой войны


    Общая хаpaктеристика Второй мировой войны

      Разработка урока, цель которого – выяснить хаpaктер войны, основные периоды, итоги и значение. Форма проведения: урок-пpaктикум. Учащиеся работают с карточками, фрагментами из писем, выступлений и воспоминаний видных политических деятелей....

30 10 2022 20:10:25

Урок истории в 6-м классе по теме "Архитектурные памятники Московского Кремля"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Архитектурные памятники Московского Кремля"

      Урок истории, цели которого ознакомить учащихся с развитием русской архитектуры в XV–XVI веках, воспитывать любовь к прекрасному, уважение к архитектурным памятникам, развивать логическое мышление учащихся....

29 10 2022 18:33:34

Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"

      Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....

28 10 2022 1:14:42

"Древняя Индия"


    "Древняя Индия"

      Урок проводится в 5-м классе для изучения нового материала. На протяжении всего урока продолжается формирование основных умений и навыков, углубление сведений по истории Древней Индии. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, тестами, заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссворда, нахождение ошибок в тексте) способствуют воспитанию интереса к предмету «История». ...

27 10 2022 18:13:39

Роль краеведческого материала в системе гражданско-патриотического воспитания во внеурочной деятельности


    Роль краеведческого материала в системе гражданско-патриотического воспитания во внеурочной деятельности

      Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников мировоззрения, в которое включены осознание своей принадлежности к определенной нации и, как следствие, — гордость за это....

26 10 2022 7:32:25

Социальные группы и их классификация. Российское общество начала XXI в. Демография. Проблемы семьи


    Социальные группы и их классификация. Российское общество начала XXI в. Демография. Проблемы семьи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Подтема продолжает тему «Социальная сфера», которая рассматривается комплексно на протяжении ряда лет обучения. Так, в 6–10-х классах изучаются социально-психологические, этические, правовые вопросы семьи, социальная структура общества, основные функции общества, социальная мобильность, проблемы социального неравенства и несправедливости. Таким образом, занятие в 11-м классе носит повторительно-обобщающий хаpaктер....

25 10 2022 4:28:58

Культура средневекового Китая


    Культура средневекового Китая

      Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....

24 10 2022 16:33:57

Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"


    Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"

      Урок проводится в 9-м классе в ходе изучения темы "Россия и мир в 1900–1916 годах". На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Дидактическая цель урока состоит в формировании умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы. Тип урока определен как урок формирования навыков и умений. Форма урока определена как пpaктическое занятие. Вид урока - самостоятельная работа с текстами под руководством учителя (лабораторная работа). На данном уроке использовалась технология критического мышления. ...

23 10 2022 8:48:57

Христианство как мировая религия


    Христианство как мировая религия

      Целями проведения занятия является контроль усвоения студентами знаний об особенностях вероучения и культа наиболее распространенной в России мировой религии - христианства, демонстрация умений применять эти знания, развитие сообразительности, самостоятельного мышления, умения аргументировать свою точку зрения....

22 10 2022 19:28:55

Познавательные задания по истории государственной символике России


    Познавательные задания по истории государственной символике России

      Предлагаемые познавательные задания предназначены для закрепления учебного материала по российской государственной символике для учащихся. Разнообразный хаpaктер познавательных заданий позволит проверить и закрепить необходимые знания по истории становления и развития символики: понятий, терминов, дат, периодов, событий и фактов, исторических деятелей. ...

21 10 2022 16:16:58

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

20 10 2022 4:53:19

Духовно-нравственное воспитание "У педагогов творенье особое: Человек"


    Духовно-нравственное воспитание "У педагогов творенье особое: Человек"

      Дети, живя и развиваясь в реальном мире, должны знакомиться с историческими, культурными и этическими ценностями окружающей их среды. Поэтому наряду с социально-экономическими задачами, проводится патриотическое воспитание детей и молодёжи, способных защитить свою Родину, сохранить духовное и материальное наследие предков, развить и возвысить Россию....

19 10 2022 14:25:22

Развитие Казахстана в первой половине XVIII века


    Развитие Казахстана в первой половине XVIII века

      Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....

18 10 2022 0:54:54

Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс


    Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся получают информацию о рассматриваемом явлении на вводном занятии по изучению периода развития России в 1725–1762 гг. Работая с материалом, учащиеся формируют информационные компетенции, анализируют тексты, форматируют тексты в таблицы по заданным критериям. Ученики выполняют интегрированные задания по истории и обществознанию....

17 10 2022 21:48:38

Триумф и трагедия российского реформатора


    Триумф и трагедия  российского реформатора

      Прослеживается эволюция политического и экономического курса, проводившегося в СССР Н.С. Хрущевым; анализируется его успех и поражение, раскрывается значение экономических реформ в период «оттепели». Учащиеся знакомятся с основными переменами, прошедшими в политической системе СССР, основными результатами экономических преобразований....

16 10 2022 7:21:11

Борьба Руси с западными завоевателями


    Борьба Руси с западными завоевателями

      Методическая разработка урока в 6-м классе, учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История Отечества. С древнейших времен до конца 16 века». Цель урока: раскрыть тему борьбы северо-русских земель с экспансией крестоносцев и шведов; оценить деятельность и полководческий талант Александра Невского....

15 10 2022 13:56:42

Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)

      Цель урока — обобщение, систематизация и закрепление знаний учащихся по данному разделу. Методика проведения урока разработана с учётом современных педагогических технологий, таких как технология развивающего обучения, технология педагогического сотрудничества, игровые технологии, технология работы в группах. Урок основан на проблемно-дискуссионных, поисковых, исследовательских заданиях. ...

14 10 2022 18:30:39

Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"


    Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"

      Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....

13 10 2022 10:38:14

Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства


    Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства

      В 2007 году Республика Башкортостан отмечает 450-летие добровольного вхождения в состав государства. На уроке, посвященном этому историческому событию, учащиеся продолжают работу по совершенствованию навыков работы с текстами документов, параграфа, составляют простейшие логические схемы. Для удобства учителей истории презентация разработана так, что её элементы можно использовать в качестве меловых схем и для записи в тетрадях. ...

12 10 2022 0:39:44

Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"

      Цель урока – систематизировать знания учащихся по истории и культуре стран Древнего Востока, повысить интерес школьников к предмету. Путешествие в таинственный и загадочный мир древних цивилизаций проходит по станциям, на которых комaнды получают золотые и серебряные ключи от спрятанных "кладов" с сокровищами. ...

11 10 2022 12:39:20

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс


    Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

      Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество. ...

10 10 2022 20:34:12

День воинской славы России: Бородинскому сражению 200 лет


    День воинской славы России: Бородинскому сражению 200 лет

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок, который можно провести во внеурочное время или как урок изучения новой темы по истории России «Отечественная война 1812 года» с помощью активных форм обучения. Патриотизм, гражданственность, толерантность, служение Отечеству – ценности, которые он прививает....

09 10 2022 20:39:27

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.