Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"


    Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"


Цель и задачи:

  • формировать представление об участии граждан в управлении делами государства
  • рассказать, чем обусловлена демократическая организация политической системы общества
  • определить, чем обусловлено правовое обеспечение политических выборов.
  • показать, как решение одного влияет на решение других
  • воспитать ответственное отношение каждого в вопросах касающихся власти
  • помочь ученикам усвоить роль полноправного участника политического процесса.

Подготовительный этап.

Три кандидата в правители, которые заранее подготовились к игре, продумали свою предвыборную речь к дебатам и программу, представляют либеральную, коммунистическую, демократическую партии.

Высокий Суд как контролирующий и регулирующий орган (аналог избирательной комиссии) готовится проводить выборы.

Соответствующее оформление кабинета.

Ход урока

1. Ведущий (учитель):

Право граждан в управлении делами государства юридически обеспечивает включение граждан в принятия и осуществления в сферу политики. Данное положение обусловлено естественным равенством и прирожденной свободой людей.

Непосредственное участие граждан в управлении делами государства осуществляется путем их волеизъявления на выборах, референдумах, а также личного участия в работе органов законодательной, исполнительной или судебной власти. Конституция Российской Федерации ( ст. 32) закрепляет за нами выше названные права. Эта конституционная норма конкретизируется Федеральным законом "Об основах государственной службы Российской Федерации" от 31 июля 1995 года.

Избирательное право-важнейший демократический институт, одна из главных форм свободного выражения воли народа и его участия в политическом процессе. Личное участие граждан в деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, равно как и через избираемых ими представителей, является выражением суверенитета народа и формой осуществления принципа народовластия.

- Конституция Российской Федерации, ст. 32.

- Закрепление знаний данной темы поможет в перспективе без труда разобраться в вопросах участия граждан в делах государства.

2. Повторение:

- в каком возрасте гражданин может участвовать в выборах?

- объясните понятия "активное и пассивное избирательное право"?

3. Опережающее задание:

- по ходу выборов, знакомясь с программами кандидатов в правители, определите: какое общественно - политическое течение они представляют?

Ход игры

1. Распределение ролей:

- Кандидаты в правители: не более трех человек. Которые заранее подготовлены к игре и продумали свою предвыборную речь к дебатам.

- Члeны партии (одноклассники) будут поддерживать своего кандидата, помогать ему.

- Суд будет следить за соблюдением прав человека, из трех человек.

2. Введение в игровую ситуацию.

1-й тур.

- Игроки получают Законы Государства и карточки для голосования.

- Выступление кандидатов в правители с тезисами своей программы.

- Формирование сторонников кандидатов.

- Знакомство с текстом Законов. Участники помечают наиболее устраивающие их варианты.

- Дебаты. Выступление лидеров блоков с программной речью.

- Судебное разбирательство, если замечены какие- либо нарушения.

- Выборы: сопровождаются с нарушениями, с нереальными обещаниями.

За ходом выборов следит население и Суд.

- Оглашение итогов выборов. Подсчет голосов производит Суд.

Если два кандидата набрали одинаковое число голосов, то Суд назначает второй тур голосования.

2-й тур.

Ведущий. Знакомит учеников с материалами 1-го тура голосования.

- Слово предоставляется проигравшему 1-й тур голосования. Он благодарит своих сторонников и призывает отдать свои голоса следующему кандидату.

- Организация процедуры голосования по аналогии 1 -го тура.

Победитель зачитывает вновь принятые Законы Государства.

- Осмысление результатов выборов. Группы из 3-5 человек сравнивают получившийся вариант с тем, чего хотели они. Прогнозируют, к чему может привести принятие этих Законов.

3. После игровое обсуждение.

- Какие общественно - политические течения представляли наши кандидаты?

- Какая партия встала во главе власти нашего государства?

- Как ваша политическая позиция повлияла на ход выборов?

- Почувствовали ли вы свое реальное влияние на политику?

- Что повлияло на ваш выбор?

- Какие политические и другие права вы реализовали в ходе выборов?

- Что необходимо для того, чтобы выборы были честными?

Конец урока

Курс по выбору в 9 классе: "Школа прав человека"
Пояснительная записка

Отношение простого человека и власти многогранно и сложно. Иногда одна реальная ситуация перечеркивает старания учителя. Кто тонко и ревностно подходит к исполнению прав человек , тому всегда кажется , что его права недостаточно полно соблюдаются властью. Да и власть вроде вяло реагирует на различные правовые нарушении

Несовершеннолетнего К. задержала милиция по подозрению в совершении им кражи. Он оказался замешан в краже брюк 31 августа. Парней было трое. Среди них девятиклассник К., два выпускника средней школы. Так получилось, что пока девятиклассник примерял понравившиеся брюки, двое его друзей украли с прилавка брюки и отошли. Продавец вызвал милицию. К. пришлось в милиции сидеть 3 часа и самостоятельно отбиваться от предложений следователя подписать протокол о совершении кражи. Работники милиции, нарушая закон, допрашивали его в отсутствии родителя и педагога. Только тогда, когда обеспокоенная мать позвонила сыну на сотовый телефон, работники милиции пригласили в отделение ее и классного руководителя. В итоге после тщательного разбирательства с К. были сняты обвинения в краже. История закончилась благополучно. Но началась другая. Уже на уроках обществознания с участием одноклассников К. и учителя. В таких случаях курсы по выбору и элективные курсы, с их пpaктической направленностью, дополняют правовое обучение

Данный курс по выбору для 9-х классов разработан на основе требований к общеобразовательному минимуму знаний в рамках первого концентра обучения, утвержденного Министерством образования Российской Федерации. Этот курс является основной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе "Обществознания" так обобщены и приводятся слишком объемно, что без дополнительных пpaктических занятий сложно усвоить ученикам данные темы. А так же не достаточно внимания уделяется пpaктической работе с правовыми документами РФ. Согласно Закону РФ "Об образовании", образование осуществляется в соответствии с международным правом и законодательством России, оно ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, на развитие правового общества, формирование правосознания граждан России.

Актуальность правоведческого курса очевидна, так как возрастает интерес граждан России к правовой информации, ибо в условиях становления демократического государства, преодоления кризисных процессов в России, развития рыночных отношений, человеку без правовых знаний трудно рассчитывать на благополучие в коллективе, семье, в бизнесе. Обучение правам человека- это представление их, информирование о них, помощь ребенку в достижении такого уровня, когда он начнет понимать важность и необходимость соблюдать и защищать и собственные права. Занятия на курсах по выбору ориентируют на последовательную выработку знаний и умений, ценностных установок для участия в создании справедливого общества. Именно школа призвана воспитывать свободных, конкурентоспособных и ответственных граждан, умеющих разрешать споры и конфликты, грамотно и осознано использовать свои права и свободы, защищать их в случае необходимости, уважать себя как личность, не забывая о правах и свободах других людей. Содержание курса предусматривает активное участие и взаимодействие детей в процесс познания. Знания документов по правам человека, знание последствий нарушений прав человека и защиты собственных прав, умения слушать других, проводить анализ с точки зрения морали и права, общаться с людьми и убежденность в том, что права человека важны и мы сами отвечаем за наши собственные действия - такие установки способствуют мopaльно-нравственному развитию учащихся и активному участию в жизни общества.

Настоящий курс составлен на 34 часа и рассчитан на изучение в 9 классе.

Цель:

  • ознакомление учащихся с международными документами о правах человека, с правами ребенка, закрепленными в международных документах и российском законодательстве;
  • воспитание осознанного отношения к своим правам, уважительного отношения к правам других;
  • прививание навыков пpaктического применения знаний в реальной жизни.

В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи:

  • Знакомство учащихся с ключевыми вопросами теории права и государства.
  • Формирование навыков по пpaктическому применению прав в решении правовых задач.
  • Формирование активной гражданской позиции учащихся.
  • В рамках данного курса предполагает использование таких видов занятий как лекции с элементами беседы, семинар, пpaктические занятия с правовыми документами, самостоятельные работы, уроки дискуссии, круглый стол.

Оценка достижений учеников используются следующие виды и формы контроля: вводный контроль предполагает проверки тестированием базовых знаний учащихся. Варианты тестовых заданий рекомендуется составить по образцу заданий ЕГЭ и ЕМЭ.

Текущий контроль предполагает выполнение пpaктических задач, контрольных упражнений по разделам. Итоговый контроль предполагает защиту проектной работы по теме " Изучение обстановки в школе в аспекте прав человека".

Содержание:

  1. Международное и российское законодательство о правах человека - 6
  2. Система защиты прав человека - 4
  3. Политические права - 6
  4. Права человека и государство - 6
  5. Социальные права - 6
  6. Правообязанность государства и гражданина - 4

Круглый стол по проблеме "Изучение обстановки в школе в аспекте прав человека".

Ожидаемый результат: свободное владение предметом обсуждения по правам человека, пpaктическое использование полученных знаний в реальности.

Тематический план курса по выбору "Школа прав человека".

№ п-п Название тем уроков Виды уроков Количество часов
1 Международное и российское законодательство о правах человека:

Всеобщая декларация прав человека,

Конвенция о правах человека,

Конституция РФ.

Тесты. Работа с документом. Составление сравнительной таблицы по ВДПЧ и Конституции России.

Беседа. Семинар. Сбор материала. Правовые чтения в младшей школе.

6

2 Системы защиты прав человека:

международная система защиты прав человека,

обращение в международные судебные органы.

Составление опopной схемы, конкретных документов. Тренинг. Тесты.

4

3 Политические права:

реализация политических прав,

создание политических партий,

создание общественных организаций.

Лекция. Урок-игра.

Тренинг.

6

4 Права человека и государство:

гражданство, как оно приобретается,

основания приобретения гражданства,

принцип равного гражданства.

Работа в Интернете. Тесты.

Составление презентации.

6

5 Социальные права:

права ребенка воспитываться в семье,

социально-экономические права ,

особенности российского семейного законодательства.

Исследование обстановки в школе в аспекте прав человека. Работа с документом. Презентация.

6

6 Правообязанность государства и гражданина:

соотношение прав и обязанностей,

как могут быть ограничены права человека,

Работа с документом. Составление сравнительной таблицы. Беседа. Тесты.

Правовые чтения.

4

  Круглый стол по проблеме "Изучение обстановки в школе в аспекте прав человека" Открытый урок с демонстрацией лучших презентаций учеников.

2

Итого 34 ч.

Литература.

  1. Всеобщая декларация прав человека.
  2. Конвенция о правах ребенка.
  3. Конституция РФ.
  4. Хрестоматия "Права человека". М.2006.
  5. С.И. Володина и другие. Основы правовых знаний. М.2001.
  6. Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин. Право. 10 - 11.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида


    Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

      Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....

18 10 2021 1:20:10

Конец династии Рюриковичей. Смутное время


    Конец династии Рюриковичей. Смутное время

      Форма урока позволяет сделать урок интересным и познавательным, дает возможность научить обучаемых делать выводы, защищать свою точку зрения, работать самостоятельно, создавать компьютерную презентацию....

17 10 2021 21:41:28

Урок истории России "Политический портрет Петра Великого глазами современников". 7-й класс


    Урок истории России "Политический портрет Петра Великого глазами современников". 7-й класс

      Урок ставит задачу выяснить в процессе исследования, кем был Петр I – тираном или реформатором. Для выполнения домашнего задания класс был разделен на две группы. Задание для первой группы учащихся: приготовить презентацию, в которой Петр выступает как тиран. Заданием для второй группы было показать императора реформатором. ...

16 10 2021 11:14:26

Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс


    Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс

      Итоговый урок по разделу «Московская Русь» для учащихся 10-го класса. Используются различные методы и приемы обучения: беседа с элементами дискуссии, самостоятельная работа в группах с историческими документами. Эти методы позволяют активизировать работу учащихся на уроке и творчески осмыслить программный материал. Для лучшего восприятия материала программа сопровождается слайдами PowerPoint. ...

15 10 2021 10:12:16

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция: по следам истории"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция: по следам истории"

      Цели урока: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории Древней Греции; повысить интерес к изучению истории; развитие творческих способностей; формирование у учащихся понимания взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умения работы в комaнде....

14 10 2021 23:19:34

Фрагменты уроков истории с использованием технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"


    Фрагменты уроков истории с использованием технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"

      Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках истории позволяет не только поставить вопросы и обозначить проблемы, но и подкрепить свой индивидуальный подход к их решению убедительной аргументацией, реализовать свои творческие замыслы через синквейны и даже рисунки, которые не имеют ничего общего с данной технологией....

13 10 2021 6:22:22

Урок обществознания по теме "Гражданин". 8-й класс


    Урок обществознания по теме "Гражданин". 8-й класс

      Предлагаемые уроки разработаны на основе системно-деятельностного подхода, в нём обозначены планируемые результаты: предметные умения, личностные качества, метапредметные универсальные учебные действия; ключевые компетенции; сформулированы педагогические цели. Сценарий урока содержит тесты из авторской рабочей тетради на печатной основе, что позволяет использовать их для подготовки учащихся к итоговой аттестации....

12 10 2021 1:26:16

Российское общество в начале XX века: структура, динамика, проблемы


    Российское общество в начале XX века: структура, динамика, проблемы

      Понимание социальных процессов, происходивших в России на рубеже XIX–XX вв., – вот ключ, который поможет учащимся понять причины и логику неоднозначных событий нашей истории первых десятилетий XX века. Урок основан на принципах педагогики сотрудничества, включает элементы как традиционных, так и инновационных педагогических технологий (информационно-коммуникативной, уровневой дифференциации, групповой, проектной деятельности)....

11 10 2021 1:32:16

Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Рюриковичи". 6-й класс


    Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Рюриковичи". 6-й класс

      Цели урока: сформировать знания о создании Древнерусского государства, о деятельности первых русских князей; тренировать умение работать с текстом как источником новых знаний; тренировать умение анализировать, сравнивать и рассуждать; умение оценивать свою деятельность; тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в комaнде....

10 10 2021 1:13:43

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

09 10 2021 19:12:47

План-конспект открытого урока "Архитектура и живопись в XIV—XVI вв."


    План-конспект открытого урока "Архитектура и живопись в XIV—XVI вв."

      Предлагаемый конспект урока предназначен для обучающихся 6-х классов. Урок был проведен дважды, во втором случае – усложненный конспект (ранее на уроке были рассмотрены вопросы методики подготовки и проведения экскурсии), и проведенные детьми экскурсии были с интересом приняты на уроке....

08 10 2021 18:53:14

Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."


    Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."

      Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....

07 10 2021 17:30:16

Интегрированный урок по истории России и немецкому языку "Российские немцы в истории и культуре страны"


    Интегрированный урок по истории России и немецкому языку "Российские немцы в истории и культуре страны"

      Урок является формой итогово-обощающего занятия по истории и немецкому языку, проводится в виде экскурсии немецкой делегации по памятным местам России (в основном, Москвы). Материал разделен на три раздела: история поселения немцев в России; анализ династического немецкого влияния жен Романовых; малоизвестные факты биографий выдающихся людей России, имеющих немецкие корни. Урок нацелен не только на закрепление знаний и умений учащихся, но носит и огромное воспитательное значение. Материалы урока дополнены презентацией....

06 10 2021 0:51:42

Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"


    Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"

      Разработка урока по истории Древнего мира для 5-го класса. На уроке используются различные формы работы, элементы игры. Методы и приемы: работа с учебником, картой, атласом, контурными картами, составление схемы "Структура древнеегипетского общества", словарная работа, рассказ, беседа, закрепление материала. Цель урока: познакомить с бытом, образом жизни представителей различных категорий населения Древнего Египта. ...

05 10 2021 17:58:15

Классный час на тему "История развития государственной символики России"


    Классный час на тему "История развития государственной символики России"

      Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....

04 10 2021 14:37:42

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

03 10 2021 15:17:12

Урок мужества "Афганская война"


    Урок мужества "Афганская война"

      Урок мужества "Афганская война" проводится в память о воинах, погибших на войне; для знакомства с теми, что вернулись с войны живыми. В ходе урока учащиеся знакомятся с событиями истории Афганской войны через рассказ, чтение стихов, просмотр фрагментов художественного фильма, исполнение песен из репертуара воинов-афганцев....

02 10 2021 9:43:48

Игра-викторина по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й и 11-й классы


    Игра-викторина по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й и 11-й классы

      Вопросы предполагают простой и сложный уровни. Приведены 8 вопросов-тестов простого уровня и 13 вопросов-тестов сложного уровня. В игре участвуют все классы. Вначале учитель истории рассказывает о войне. Учащиеся должны выполнить спортивное упражнение, бросить мяч в корзину; проползти с мячиками и сбить мишень; выбить городошную фигуру; попасть мячом в ворота; бросить дартс и т. п. Игру удобно проводить на школьной спортивной площадке. В конце игры жюри подсчитывает баллы за каждый этап, награждаются победители....

01 10 2021 8:27:35

Урок истории. 10-й класс. "Начало славных дел Петра"


    Урок истории. 10-й класс. "Начало славных дел Петра"

      Цель урока – дать представление учащимся о детстве Петра; охаpaктеризовать причины, которые формировали личность будущего царя; ознакомить с началом правления Петра, его первыми преобразованиями. Продолжить работу по подготовке к ЕГЭ. ...

30 09 2021 21:25:55

Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"


    Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"

      В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....

29 09 2021 15:45:19

Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории


    Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории

      В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и пpaктическую деятельность....

28 09 2021 12:14:44

Урок-конкурс обобщающего повторения по истории России в 7-м классе по теме "Россия – век XVII"


    Урок-конкурс обобщающего повторения по истории России в 7-м классе по теме "Россия – век XVII"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обобщающего повторения проводится в форме конкурса, класс делится на три комaнды, каждая из которых в ходе урока отвечает на вопросы конкурсных заданий. Конкурсные задания проецируются в виде слайдов презентации, после ответов комaнд на экран проецируются правильные ответы с последующей коррекцией знаний учащихся....

27 09 2021 5:18:55

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

26 09 2021 0:59:38

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"


    Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

      Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

25 09 2021 22:48:48

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

24 09 2021 9:11:23

Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"


    Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"

      При написании сценария поставили перед собой цель: сформировать у учащихся культуру мира понимания и осознать исторического прошлое и будущее в нем; привить чувство гражданской ответственности, достоинства, уважение к истории и культуре своей страны; уважению старшему поколению. Знать и понимать значение слов: война, хлеб, холод. Учащиеся должны знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа. Не зная истории, мы не сможем узнать настоящего, а тем более будущего нашей Родины....

23 09 2021 1:11:43

Художественные музеи мира. Флоренция. Галерея Уффици


    Художественные музеи мира. Флоренция. Галерея Уффици

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация представляет собой мультимедийное учебное пособие – краткая виртуальная экскурсия по итальянскому городу Флоренция и знаменитому флорентийскому музею - Уффици. Презентацию можно использовать как в целях самообразования, так и в целях применения в качестве интеpaктивного пособия в школе на уроках истории, литературы, МХК....

22 09 2021 15:46:51

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

21 09 2021 23:46:33

Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС


    Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС

      В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-пpaктических задач, которые осваиваются учащимися в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий - универсальных и специфических для каждого учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных....

20 09 2021 0:43:58

Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"


    Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"

      Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....

19 09 2021 19:31:33

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

18 09 2021 22:36:21

Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"


    Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"

      Урок является завершающим при изучении темы «Гражданское право» в курсе "Право" в 11-м классе. Урок разработан по учебнику «Право. 11 класс» под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. Одной из основных задач, поставленных на уроке, является формирование углубленного интереса к праву и создание основы для становления правовой компетенции выпускников. ...

17 09 2021 7:18:15

Урок истории в 10-м классе. Тема: "Критическое мышление и Интернет"


    Урок истории в 10-м классе. Тема: "Критическое мышление и Интернет"

      Использование технологии критического мышления позволяет посредством интеpaктивного включения учащихся в образовательный процесс создать условия для формирования важнейших интеллектуальных умений учащихся, обеспечить три составляющие успеха на уроке: интеллектуальную составляющую, коммуникативную составляющую и осознание значимости личного вклада каждого в общее дело....

16 09 2021 14:12:45

Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли


    Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли

      На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. ...

15 09 2021 14:41:45

Политическая система СССР в 1930-е годы


    Политическая система СССР в 1930-е годы

      Урок истории Отечества ХХ века призван отразить сущность глубоких социальных противоречий становления советского общества, пресечение основ демократического общества. Используются универсальные учебные действия, применяются кейс-технологии, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Хаpaктеризуется тоталитаризм и выясняются причины утверждения в СССР тоталитарного режима, анализируется Конституция СССР 1936 года....

14 09 2021 6:55:18

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс


    "Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

      Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

13 09 2021 15:42:18

Фрагмент рабочей тетради по теме "Реформы Петра Великого"


    Фрагмент рабочей тетради по теме "Реформы Петра Великого"

      Фрагмент рабочей тетради представляет собой дополнение к учебнику. Данное пособие важно тем, что значительно облегчает (но не упрощает) работу учителя и ученика, экономит время проверки знаний. С помощью рабочей тетради проще организовать дифференцированное обучение: есть возможность варьировать набор заданий. ...

12 09 2021 1:52:17

Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации


    Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...

11 09 2021 17:33:12

Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"


    Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"

      Цели и задачи урока: охаpaктеризовать социально-политическое положение Аравии в VI–VII вв.; определить основные вехи становления ислама; рассмотреть ислам как одну из мировых религий; подвести к пониманию возникновения и причины распада Арабского халифата....

10 09 2021 15:52:52

История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов


    История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов

      Целью урока является рассказ о значение Красноярского края для России, его роли в экономическом развитии страны; знакомство с историей освоения территории края; воспитание патриотизма, через ознакомление с краевой символикой....

09 09 2021 10:58:14

Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"


    Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"

      Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....

08 09 2021 23:24:22

Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"


    Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"

      Сценарий учебного занятия по всеобщей истории в 11-м профильном классе разработан с использованием технологии развития критического мышления. Ученики изучают историю вопроса, анализируют содержание документов о глобализации, составляют кластер по документу №1 с учётом знаний, полученных в результате работы над опережающим заданием, и отвечают на вопросы по документу № 2. ...

07 09 2021 3:26:57

Семинар как средство мотивации и возможности подготовки к ЕГЭ


    Семинар как средство мотивации и возможности подготовки к ЕГЭ

      Семинар – важное средство мотивации учения и возможности подготовки к ЕГЭ для учащихся 10–11-х классов. Может быть полезно тем, кто хотел бы провести свое исследование мотивационной сферы личности учащихся. В работе затронуты не только методические, но и психологические аспекты деятельности учителя по управлению процессом обучения....

06 09 2021 1:41:30

Урок в 6-м классе "Культура и быт России в XIV–XVI веках


    Урок в 6-м классе "Культура и быт России в XIV–XVI веках

      На уроке учащиеся изучают русскую культуру периода XIV–XVI вв.. Заранее поделённые на пять комaнд, ученики выступают со своими темами. У всех комaнд темы разные. ...

05 09 2021 9:50:53

Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)


    Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)

      Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, выpaбатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения. ...

04 09 2021 5:41:42

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

03 09 2021 2:19:38

Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"


    Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"

      На уроке предлагается в процессе дискуссии попробовать разобраться в первичных, основных чертах национального хаpaктера русского народа....

02 09 2021 16:26:44

Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"


    Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"

      Обобщающий урок построен в игровой форме. Использование игры на уроке дает возможность активизировать познавательную деятельность учащихся, поддерживать интерес к предмету....

01 09 2021 15:52:38

Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся


    Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся

      Проблемно-модульная технология с личностно ориентированным и дифференцированным подходом с применением информационных технологий позволяет применяемые приемы организации индивидуальной и групповой работы привести в систему. Именно систематичность способна обеспечить эффективность решения многих задач исторического образования....

31 08 2021 12:13:34

Повседневная жизнь русского города и деревни в XV–XVII вв. (женский взгляд)


    Повседневная жизнь русского города и деревни в XV–XVII вв. (женский взгляд)

      В работе проблема освещается с точки зрения русской женщины, положение которой в обществе было особым, а потому представляет дополнительный интерес. На примере двух представительниц российского общества, двух его полярных сословий – боярства и крестьянства, показана обыденная жизнь общества данного периода. В работе рассматриваются такие аспекты, как устройство дома, традиции питания и организации быта....

30 08 2021 22:35:51

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::