Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


Подготовительный этап.

Распределение ролей.
В игре могут быть задействованы все учащиеся 10 (11) класса.
Возможные роли: ведущий, актёры, игроки ток-шоу, эксперты.

Описание ролей участников игры.
Ведущий. Представляет участников игры, сообщает правила игры, координирует деятельность экспертов. Функции ведущего лучше взять на себя учителю, чтобы не потерять темп игры, избежать излишней затянутости, быстро сориентироваться в  непредвиденных ситуациях.

Эксперты. (11 кл) Эта группа должна включать учащихся, которые хорошо знакомы с историей России. Им заранее известны вопросы игрокам ток-шоу, и они готовятся убедительно на них отвечать. Эксперты должны иметь визитные карточки с указанием имени и фамилии.

Оформление и оснащение игры:

Объявление о проведение ток-шоу и приглашение зрителей, музыкальные заставки,  цветные смайлики,  компьютер, видео-слайды,  видеосюжет, репродукции картин из истории Древней Руси, аудиторию можно оформить по типу ТВ-студии, игроки размещаются за столами полукругом по отношению к ведущему. Выделяется специальное место для актёров, экспертов.

Цель: обобщить и расширить знания учащихся по истории Древней Руси.

Задачи:

  • В ходе предлагаемых сюжетов (коротких сценок) дать возможность учащимся поразмышлять над решением конкретных вопросов, связанных с историей Древней Руси.
  • Формировать умения анализа и обобщения на основе знаний об истории России.
  • Развивать коммуникативные навыки речевого взаимодействия в аудитории класса.
  • Способствовать формированию интереса к истории.

Основные этапы игры:

1. Подготовительный – разбивка на комaнды по цвету смайлика, распределение ролей, разбивка на группы,  постановка задания перед участниками, оснащение игры, подготовка своих ролей актёрами ток-шоу.
2. Основной – описание ситуации, постановка вопросов.
3. Завершающий – подведение итогов.

Оформление и оснащение игры:

Репродукции картин по истории Древней Руси, музыкальные заставки, видеофрагменты, цветные смайлики (жетоны) по количеству игроков (белые, синие, красные – в равном количестве), которые прикрепляются к одежде.
Героям ток-шоу предоставляется выбрать цвет жетона, прикрепить к одежде и пройти к своему столу. Для игроков отведено три специальных стола накрытых скатертями трёх цветов, вокруг которых расставлены стулья.

ХОД ИГРЫ

Ведущий: Добрый день, дамы и господа! Я рад приветствовать вас на игре “Колесо истории”. Разрешите представить вам участников сегодняшней игры

(В игре участвуют 3 комaнды)

Ведущий: Сегодня мы с вами вспомним некоторые этапы истории Древней Руси, имена известных исторических личностей, великих князей, их вклад в историю. А поскольку передвигаться мы будем и по дорогам, и во времени, поэтому предлагаю расстояния мерить  верстами. История развивается и изменяется, постоянно открывается что-то новое.  Да и вы сегодня, уважаемые игроки, уверена, многое для себя откроете заново.
Итак, за каждый верный ответ участник получает 1 берестяную грамоту и  также будет считаться, что вы преодолели 1 версту. Победителям  нужно набрать 7  берестяных грамот, это значит преодолеть 7 вёрст. А переносить нас во времени будут эти волшебные флаги.

(Каждому участнику от комaнды  вручается по одному флагу синего, красного, белого  цветов).

– Итак, путешествие в прошлое начинается!

Тур 1.

По одному участнику от каждой комaнды  под музыку  (русскую народную) ходят по кругу, состоящему из красных, желтых, зеленых секторов. Музыка неожиданно заканчивается, участники останавливаются. Совпадение цвета смайла (визитки) с цветом сектора, на котором стоит участник, премируется 1 берестяной грамотой.

Тур 2.

Звучит фонограмма “колокольный перезвон.” На сцене, за столом сидит монах-летописец Нестор (выводит гусиным пером на рукописи слова и проговаривает вслух).

– В 9 веке, когда у Руси не было единого правителя, племена жили в междоусобицах и войнах. Не было между ними правды, и один род восставал на другой. Утомлённые этими ссорами, они собрались и сказали: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». Приняв такое решение, они отправили послов,  со словами: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами».

Ведущий: Надеюсь, всем давно уже стало ясно, что речь идёт о призвании варягов на Русь. В 862 году три родных брата откликнулись на зов и пришли со своими дружинами. Старший Рюрик, сел княжить в Ладоге, средний, Синеус – в Белоозере, а младший, Трувор – в Изборске.  Из какого племени они были и откуда пришли к нам? Изложите все версии.

Участникам дается время на обдумывание.
После того как все участники ответили на предлагаемый вопрос, зачитывается правильный ответ. Всем, кто ответил правильно, добавляется еще 1 берестяная грамота.

Правильный ответ: (эксперты)

Он был внуком Гостомысла по дочерней линии, знаменитым воином, героем, его имя гремело на Балтике. Это значит братья были из племени «Русь» (южная Балтика)  и земля наша стала называться «русской». На территории России русы присутствовали по крайней мере со II в.
Хотя ни одного скандинавского и германского племени с названием «Русь» в истории не значится, существует ещё одна версия – норманнская теория. Норманисты считают их скандинавами и полагают, что имя «Русь» скандинавского происхождения

Ведущий: Впрочем, их называли по-разному. В Византии ту же балтийскую вольницу именовали «вэрингами» или «во-рингами» – «принесшими клятву». То есть, дружинниками, связанными присягой со своим предводителем. Отсюда и слово «варяги», получившее распространение на Руси. В Англии всех викингов, независимо от национальности, обозначали «датчанами» (потому что эту страну чаще грабили датчане). Во Франции – «норманнами», норвежцами (или, в буквальном переводе, «людьми севера»). На самом деле, терминами «викинги» или «варяги» определялась не национальность, а род занятий. Это были свободные воины и искатели удачи. В зависимости от обстоятельств, они разбойничали, служили наемниками. Рюрик и Харальд сформировали дружину из славян – скорее всего, на острове Руяне. А примкнули они к норвежцам. Ведь для братьев датчане тоже были кровными врагами. в этой предвыборной борьбе и всплыла легенда про вещий сон Гостомысла, как бы его «политическое завещание». Хотя нельзя исключать, что сновидение с чудесным деревом, выросшим из живота Умилы, попросту придумали в пылу споров, стараясь подкрепить кандидатуру Рюрика. В общем-то его фигура выглядела оптимальной во всех отношениях.

Тур 3.

На сцене князь лежит  на тахте, рядом на стуле сидит верховный жрец. Звучит тревожная музыка. За сценой слышится голос.

– Князь! На торговой пристани купцы новгородские ждут тебя и Дира, чтоб показать редкий товар!
– Подождут! – отмахнулся Аскольд.
– И ты пойдёшь смотреть их товар вдвоём с Диром? – вмешался верховный жрец.
– Неужели ты не чувствуешь подвоха, Аскольд? И почему купец сам не вышел на сушу из своей ладьи? – хмуро спросил жрец.
– Сказывал, что простыл, совершая волок под дождём, и очень просил на него обиду не таить, а пошлину взять прямо из его ладьи.
– И ты всему этому веришь? – устало разведя руками, спросил жрец.
– Да знаю я их! – ответил Аскольд. – Олег не способен на коварство! Только открытый бой – вот их девиз.

Ведущий: Почему традиционно отсчёт существования Киевской Руси ведётся именно с этого события – захвата Олегом Киева, убийства Аскольда и Дира, передачи власти по наследству сыну Рюрика – Игорю?.

Варианты ответов.

Правильный ответ: (эксперты)

Олег в 882 году объединил два центра государственности Киев и Новгород в один – Киевскую Русь. Объединил славянские земли и наладил торговые и дипломатические связи с Византийской империей.

Ведущий: От себя могу добавить: Олег за свою мудрую политику, позволившую объединить Русь и одолеть могущественных противников, получил в народе прозвище Вещего.

Тур 4.

Продемонстрировать видеосюжет о крещение княгини Ольги (из документального сериала об истории Русской Православной церкви «Земное и небесное», можно использовать репродукцию картины.

Ведущий: Почему именно Ольга, а не Олег и не Игорь, считается устроительницей земли Русской? Какие её деяния способствовали укреплению русской государственности?

Варианты ответов.

Правильный ответ: (эксперты)

Это прежде всего «уроки» и «погосты», введённые Ольгой, когда был совершён переход к фиксированной форме дани и организованной системе обложения населения налогами. Следует обратить внимание также на внешнеполитическую деятельность Ольги, в частности её поездку в Константинополь, подтверждение договора 945 г. и военного союза с Византией, направленного против Хазарии и Арабского халифата. И, наконец, её решение принять крещение в главном храме Византии по православному обычаю.

Тур 5.

На сцене накрытый стол (горят свечи). Князь Владимир с сыновьями принялись за еду. Одно место рядом с князем не занято (это место княгини Рогнеды). Князь Владимир чувствует на себе взгляды детей, удивлённые и испуганные.

– Дети мои, – промолвил князь Владимир.
– Жена моя, а ваша мать, ушла отсюда навсегда…
Дети переглянулись.
– Мы с княгиней Рогнедой разлучились, я, победив византийцев и зная их лукавство, потребовал у них руку царевны Анны – сестры Василевса.. Ныне на меня возложен венец, и я взял в жёны царевну Анну.
– Когда мы расставались, – я предлагал ей земли, города, какие хочет, но она отказалась от всего. Сегодня ночью, приняв христианство, она постриглась в монахини и наречена Анастасией. Она уже никогда не вернётся сюда, а будет жить в обители.
Я всё вам сказал, дети мои. Не судите, не кляните. Трудно вам, мне ещё труднее, но ничего уже нельзя изменить.

Ведущий: Почему князь Владимир решил принять христианство?.

Варианты ответов.

Правильный ответ: (эксперты)

Необходимость крещения Руси объяснялась рядом исторических причин. Интересы развивающегося государства диктовали отказ от многобожия с его племенными богами и введение монотеистической религии. Требовались единое государство, один великий князь, один всемогущий Бог. Весь европейский мир уже перешёл к христианству. Христианство с его нравственными нормами укрепляло семью, общество, способствовало развитию культуры. Ставило Русь на одну ступень с другими европейскими государствами.

Тур 6.

Тихо звучит музыка (церковные песнопения). На сцену выходит  князь Ярослав.

– Хочу, чтобы Киев стал соперником Константинополя, а для этого пусть всё будет как в византийской столице: церковь Софии, Золотые ворота, монастыри, храмы, игрища, палаты. Придёт время, и храм Святой Софии станет символом самостоятельной русской церкви!

Ведущий: Назовите  имя и прозвища этого князя, и за какие заслуги они были ему даны.

Варианты ответов.

– Я поздравляю всех, кто угадал имя князя и дал правильный ответ!

Правильный ответ: (эксперты)

Ярослав-Хоромец, что значит «строитель храмов».
Ярослав-Мудрый
1. Основание – по его указанию митрополитом стал русский епископ Илларион без согласования с Константинополем.
2. Укрепление международного авторитета через династические бpaки.
3. Принятие первого письменного закона на Руси «Русской Правды».

Тур 7.

Сцена перед Куликовской битвой Сергий Радонежский благословляет князя:

– Иди, князь, пострадай за Русскую землю. В великой битве славу отыщешь.

Князь: Хочу прежде всех начать и прежде всех голову положить, чтобы прочие, видя моё дерзновение, так же сотворили..

Ведущий: В 1380 г. Дмитрий Иванович возглавил русские полки на поле Куликовом против Мамая, а в 1382 г. при наступлении Тохтамыша на Москву, бежал. Почему так случилось?

Пока идёт обдумывание ответа, ведущий читает отрывок из стихотворения Блока АА. «На поле Куликовом».

Правильный ответ: (эксперты)

Когда разведка сообщила московскому князю о движении Тохтамыша, он попытался вновь как и в 1380 году собрать воедино всю боевую силу, но его предали нижегородский, рязанский, суздальский князья. Как и в худшие времена воцарились растерянность, малодушие, эгоизм. Москву подготовили к осаде. А сам великий князь не должен был оставаться в Москве. Тохтамыш пришёл сводить счёты именно с ним. Его алый плащ для хана – как красная тряпка для быка. Увидев, что Дмитрия нет и в помине, хан скорее пойдёт на мировую и оставит Русские земли. А между тем Дмитрий соберёт войско в Костроме.  

Завершающий этап

Целесообразно завершить ток-шоу дискуссией обобщающего хаpaктера и подведением итогов игры. Выступления участников ток-шоу по отдельным предложенным вопросам могут быть дополнены и обобщены ведущим.
В конце ток-шоу ведущий подводит итоги, благодарит участников игры (можно вручить грамоты), предлагает записать домашнее задание (если это урок).
В самом конце урока можно сделать учащимся в качестве рефлексии следующие предложения:

Я узнал (узнала) на уроке ________
Меня удивило, что____________
Мне кажется,________________

Примечание для учителя

Данный  урок-игру следует проводить после изучения раздела 5. В борьбе за единство и независимость. Сахаров А. Н. История России с древнейших времён до конца 16 века. Ч.1: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок истории в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в Древней Греции"

      Урок проводится с целью развития познавательного интереса школьников к предмету и развития их коммуникативных и познавательных способностей. Это урок развивающего обучения. Презентации служат наглядной иллюстрацией материала. Элемент театрализации вносит оживление в урок. Предварительно подготовленное устное сообщение развивает у учащегося умение выступать перед аудиторией. ...

25 10 2021 20:51:56

Урок истории в 3-м классе по теме "Вставай, страна, огромная…"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Вставай, страна, огромная…"

      На уроке используется объяснительно-иллюстративный метод с применением мультимедийного проектора, что повышает познавательную активность учащихся за счёт увеличения наглядности и эмоциональной насыщенности. Воспитательный момент урока усиливает использование регионального краеведческого материала. Урок используется в общеобразовательной системе "Школа-2100". ...

24 10 2021 3:37:20

Содружество Независимых Государств: история и современность. 8-й класс


    Содружество Независимых Государств: история и современность. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке рассматривается тема межнациональных отношений в рамках СНГ. Урок посвящен 20-летию образования СНГ. Большое внимание уделяет викторинам, дается возможность детям высказать свое мнение по обсуждаемым проблемам....

23 10 2021 21:51:10

Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке


    Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке

      На уроке учащиеся знакомятся с сословным хаpaктером российского быта, учатся сравнивать и систематизировать информацию. В ходе урока учитель обращается к личному опыту учащихся, они также высказывают собственное мнение, работают с текстом, находя в нём необходимую информацию. Эта информация оформляется в виде сводной таблицы, которая позволяет систематизировать материал учебника, выполнить сравнение. ...

22 10 2021 22:39:33

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

      Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....

21 10 2021 21:51:18

Наша Родина – Россия!


    Наша Родина – Россия!

      На уроке дается общее представление о федеративном устройстве России, учащиеся знакомятся с понятиями «патриот» и «патриотизм»....

20 10 2021 20:35:28

Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"


    Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"

      Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....

19 10 2021 3:53:57

Урок новой истории в 7-м классе по теме "Английские колонии в Северной Америке в XVII веке"


    Урок новой истории в 7-м классе по теме "Английские колонии в Северной Америке в XVII веке"

      Этот урок проводится с использованием опopных сигналов, национально-регионального компонента и элементов интеграции истории и английского языка. В процессе объяснения нового материала идет сравнение двух культур: ненецкой и индейской. Целью урока является сформирование у учеников представления об основании колоний в Северной Америке....

18 10 2021 19:24:45

Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"

      Работа на уроке проходит в учебных группах. Задействованы все учащиеся. Ученики по итогам урока пытаются определить собственное отношение к внутренней политике Ивана Грозного. В ходе урока работают с дополнительным материалом, самостоятельно находят ответы на предложенные вопросы. Построенная по данному плану работа может способствовать развитию навыков анализа исторического материала, умения делать выводы, аргументированно высказывать свое мнение. Для разработки урока был использован исторический материал, напечатанный ранее в приложении к газете "Первое сентября" - "История". ...

17 10 2021 22:24:17

Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы


    Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы

      Игра основана на интеграции предметов гуманитарного цикла: литературы, истории, музыки, ИЗО, МХК. Герой этой игры М.Ю. Лермонтов – не только гениальный поэт, но и человек многих талантов и интересов, свидетель и исследователь исторических и культурных событий, поэтому диапазон освещаемых здесь вопросов весьма широк. В мероприятии реализуются принципы педагогики сотрудничества, развивающего и проблемного обучения, игровые технологии....

16 10 2021 0:47:25

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

15 10 2021 4:11:55

Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"


    Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"

      Проект создает наглядные пособия по истории Отечества путем организации самостоятельной деятельности учащихся....

14 10 2021 4:29:32

Урок мужества "Вечной памяти рубец…"


    Урок мужества "Вечной памяти рубец…"

      Урок Мужества посвящен войне в Афганистане. Основная цель урока – показать события той войны, погрузить обучающихся в атмосферу того времени, дать возможность сопереживать. Урок способствует воспитанию патриотизма и гражданственности, углублению знаний по истории. Этот материал может быть использован на уроках истории в 9-м классе, на классном часе, посвященном Дню защитников Отечества, Дню Героев России....

13 10 2021 5:38:14

"Для блага всех – свое забыть". Император Николай I: идеалы царя и российская действительность


    "Для блага всех – свое забыть". Император Николай I: идеалы царя и российская действительность

      Данное занятие может быть проведено в рамках элективного курса по истории России в профильном 10–11-м классе. Предлагаемые методы обучения основаны на критическом мышлении. Познавательные задания подготовлены на основе приемов перспективного подхода к изучению истории, многоуровневого анализа исторических источников....

12 10 2021 0:46:30

Историческая игра "Битва титанов"


    Историческая игра "Битва титанов"

      Повторение изученного материала в форме исторической игры развивает умение пpaктического использования теоретических знаний. Класс делится на группы: географы – по описанию узнать, о какой стране идет речь, и показать ее на карте; интеллектуалы – работают над разгадыванием кроссвордов; искусствоведы – рассматривают иллюстрации и определяют, к какой стране относится то или иное изображение; расшифровщики – работают с текстом, в котором допущены ошибки; знатоки – работают с разными заданиями....

11 10 2021 3:32:35

Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения


    Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения

      Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....

10 10 2021 0:10:11

Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс


    Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс

      Уроку предшествовала долгая подготовительная работа, в ходе которой была подготовлена анкета "Мое свободное время" и проведено анкетирование среди старшеклассников школы. В результате занятия учащиеся смогли узнать, какие формы культуры существуют, и сравнивать их; давать определение таким понятиям, как "элитарная", "народная" и "массовая культура"; определить, к какому типу культуры относятся произведения; выступать публично в ходе пресс-конференции; проводить анкетирование и анализ результатов....

09 10 2021 21:58:43

Классный час на тему "История развития государственной символики России"


    Классный час на тему "История развития государственной символики России"

      Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....

08 10 2021 2:19:27

Внешняя политика России в 1801–1812 гг.


    Внешняя политика России в 1801–1812 гг.

      В методической разработке урока системобразующим заданием является заполнение учащимися конспекта-схемы. Для выполнения этого основного задания учащимся необходимо выполнять более «мелкие» задания: работать с источниками, учебником, картой, понятиями. Подготовленная учителем презентация играет роль, как направляющего вектора урока, так и дает возможность учащимся проверять правильность своих выводов и ответов, записанных в виде составных частей конспекта-схемы. ...

07 10 2021 13:16:52

Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"


    Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"

      В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....

06 10 2021 4:27:10

Дворцовые перевороты. 7-й класс


    Дворцовые перевороты. 7-й класс

      При подготовке к уроку учащиеся делают слайды с биографиями исторических личностей периода, учитель проверяет, корректирует и объединяет слайды в единую презентацию, которая будет использована на уроке. Учащиеся делают на уроке сообщения с опорой на презентацию, заполняют обобщающую хронологическую таблицу....

05 10 2021 21:55:45

Урок обществознания в 9-м классе по теме "Преступление и уголовная ответственность"


    Урок обществознания в 9-м классе по теме "Преступление и уголовная ответственность"

      Автор статьи предлагает лабораторно-пpaктическое занятие, нацеленное на развитие правосознания учащихся через формирование способности оценивать свои действия и действия других людей с точки зрения закона. Четкий алгоритм и система задач позволяет учащимся в ходе самостоятельной работы отработать навыки применения правовых знаний в оценке и решении конкретных жизненных ситуаций....

04 10 2021 2:37:17

Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения


    Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения

      Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....

03 10 2021 15:11:19

Лабораторный урок по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс


    Лабораторный урок по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся с помощью технологии "синквейн" работают с понятием «закон», а также определяют сущность законов царя Хаммурапи и их значение для жителей Вавилона. На уроке учащиеся развивают навыки исследовательской деятельности, работают с перфокартами....

02 10 2021 17:29:58

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

01 10 2021 16:15:42

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

30 09 2021 13:40:38

Интегрированный урок по литературе и истории "Музыка революции"


    Интегрированный урок по литературе и истории "Музыка революции"

      Цели урока: показать взаимосвязь истории и литературы; взаимосвязь истории прошлого века и современности; провести исследование и выяснить, как исторические события отразились в поэме А.Блока; показать полемический хаpaктер поэмы; раскрыть тему Бога, веры; выявить авторскую позицию; учить анализировать поэтический текст, находить нужную информацию в научном тексте, видеть общее и частное; развивать критическое мышление; выражать свое мнение....

29 09 2021 3:11:15

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"


    Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

      Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....

28 09 2021 1:53:23

Дидактическая игра "Дерзновению подобно"


    Дидактическая игра "Дерзновению подобно"

      Дидактическая комaндная игра проведена в рамках уроков наследия, посвященных 25-летию включения объекта «Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников» в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Цель - создать условия для осмысления школьниками уникальности культурного наследия Санкт-Петербурга, важности его сохранения. Игра имеет «кольцевую» структуру: от информации о Петербурге как объекте всемирного наследия через занимательные вопросы к размышлению о судьбах наследия....

27 09 2021 23:52:54

Урок истории в 4-м классе по теме "Детство Зевса"


    Урок истории в 4-м классе по теме "Детство Зевса"

      На уроке использованы различные виды работы: фронтальная работа, работа в группах, в парах. С целью повышения интереса, в урок включены дополнительные сведения о Семи чудесах света, что способствует расширению кругозора детей, кроссворд, составленный учителем по закреплению пройденного материала....

26 09 2021 20:58:38

КВН "Древняя Греция" в 5-м классе


    КВН "Древняя Греция" в 5-м классе

      КВН является заключительным звеном в цепи уроков по теме «Древняя Греция». Целью игры являются: привитие интереса к предмету; углубление и расширение материала по предмету; подведение итогов, обобщение изученного материала; развитие толерантности, состязательности, умения показать свои способности, умения держаться на сцене....

25 09 2021 23:17:47

Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс


    Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс

      Цель урока: подвести учащихся к пониманию многообразия отношений между людьми. Рассматриваются отличия социальных и межличностных отношений, личных и деловых отношений. Учащиеся подводятся к пониманию – из чего складываются симпатия и антипатия; учатся устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями между людьми....

24 09 2021 4:31:44

Этапная игра "Средневековое общество"


    Этапная игра "Средневековое общество"

      Урок-обобщение по разделу «Средневековое общество» проводится в форме этапной игры. В ходе урока дети обобщают и систематизируют знания о жизни средневекового общества, повторяют основные понятия и термины, а также работают с текстом средневековой поэмы....

23 09 2021 16:48:54

Урок истории по теме: "Война за независимость. Образование США"


    Урок истории по теме: "Война за независимость. Образование США"

      Урок по теме "Война за независимость. Образование США" поможет учащимся понять, как сформировались североамериканская нация со своей идеологией, своими экономическими и политическими интересами, и новое государство на территории английских колоний в Северной Америке. Развивает умения работать в группах, сравнивать и анализировать источники, устанавливать причинно-следственные связи. ...

22 09 2021 5:28:21

Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах


    Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах

      В статье приводятся образцы пpaктических заданий по истории, мировой художественной культуре и москвоведению для 5-7-х классов, которые можно использовать на уроках повторения и обобщения материала и на уроках углубления знаний учащихся. На этих занятиях идёт повторение ранее изученных исторических терминов и понятий, школьники учатся оперировать новой терминологией, запоминают правильное написание слов; работают с историческими схемами, помогающими раскрытию темы урока....

21 09 2021 19:37:45

Развитие творческих способностей учащихся в процессе приобщения к региональной истории и культуре


    Развитие творческих способностей учащихся в процессе приобщения к региональной истории и культуре

      Краеведение увеличивает прострaнcтво, в котором учащиеся могут развивать свою творческую и познавательную деятельность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. Учитывая возрастные особенности учащихся, мы используем различные уровни познавательной краеведческой работы....

20 09 2021 8:40:34

Использование метода проектов на уроках истории и обществознания


    Использование метода проектов на уроках истории и обществознания

      Статья позволяет определить основные принципы работы по методу проектов на уроках истории и обществознания. Рассматриваются виды школьной проектной деятельности и методика работы над проектами. ...

19 09 2021 9:17:24

История и культура народа в форме этнокультурной игры для 9–11-х классов "Татары. Татарстан"


    История и культура народа в форме этнокультурной игры для 9–11-х классов "Татары. Татарстан"

      Второй по численности народ России, имеющий здесь свои древние корни, оставшиеся в названиях, языке, традициях других народов России: тюрки, кимаки, болгары, кипчаки... Список этот можно продолжить, смотря о каком времени мы будем говорить…...

18 09 2021 6:51:23

Послевоенные репрессии в СССР


    Послевоенные репрессии в СССР

      Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....

17 09 2021 7:26:18

Музейный урок "Армавир в годы Великой Отечественной войны"


    Музейный урок "Армавир в годы Великой Отечественной войны"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Музейная педагогика – молодая отрасль педагогической науки, тесно связанная с такими дисциплинами, как музееведение, искусствоведение, история, краеведение и др. В основу школьной музейной педагогики положены идеи осмысления существования мира и жизни человека.Она решает вопрос, каким быть человеку в постоянно меняющемся мире. Представлен опыт проведения музейных уроков в школе....

16 09 2021 14:29:40

Урок "Культура древнегреческого полиса"


    Урок "Культура древнегреческого полиса"

      Урок "Культура древнегреческого полиса" предназначен для учащихся 10-го класса в курсе "Всеобщая история". Данный урок замыкает блок, посвященный античной цивилизации Греции периода Рассвета. Познавательная, дидактическая, аксиологическая цели урока соответствуют требованиям ФОС. Урок построен с учетом возрастных особенностей учащихся. Предусматривает подготовку к ЕГЭ к форме тестов. В ходе урока варьируются виды самостоятельной работы учащихся с учебником. Домашнее задание предусматривает задание по выбору. ...

15 09 2021 22:46:49

Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)


    Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)

      На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...

14 09 2021 19:59:26

Классный час на тему "История развития государственной символики России"


    Классный час на тему "История развития государственной символики России"

      Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....

13 09 2021 13:19:46

"Гениальный предок гениального поэта" (А.П. Ганнибал в благодарной памяти потомков)


    "Гениальный предок гениального поэта" (А.П. Ганнибал в благодарной памяти потомков)

      Воспитательный час посвящён сподвижнику Петра 1, прадеду А.С.Пушкина А.П.Ганнибалу, личности неординарной, всесторонне одаренной, легендарной. Знакомство с уникальной личностью через разнообразные виды деятельности, использование технических средств, интересный и доступный для понимания материал пробуждают в учениках "благодарную память", воспитывают уважение к "гениальному предку гениального поэта"....

12 09 2021 15:21:33

Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"


    Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"

      Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века». ...

11 09 2021 19:27:33

Достойный труд в XXI веке


    Достойный труд в XXI веке

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Занятие посвящено истории и деятельности профсоюзов в РФ. Учащиеся 10‒11-го класса знакомятся с трудовым кодексом РФ, особенностями трудоустройства несовершеннолетних работников, какую роль в защите прав работников играет профсоюз, какое содержание вкладывают международные рабочие организации в понятие «достойный труд»....

10 09 2021 20:11:36

Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс


    Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс

      Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока....

09 09 2021 1:52:21

Элективный курс "Источники великой Победы". 9-й класс


    Элективный курс "Источники великой Победы". 9-й класс

      Элективный курс расширят знания по разделу "Великая Отечественная война". Актуальность программы определяется тем, что в учебниках по отечественной истории этойпроблеме уделяется мало часов. Учащиеся получают навыки отстаивать различные точки зрения на ход войны, опираясь на фактический материал. Курс воспитывает у учащихся патриотизм, любовь к родине....

08 09 2021 16:25:58

Интегрированный урок-игра в 6-м классе по истории Средних веков и наглядной геометрии "Рыцарский турнир. Эпоха Средневековья"


    Интегрированный урок-игра в 6-м классе по истории Средних веков и наглядной геометрии "Рыцарский турнир. Эпоха Средневековья"

      Урок обобщения знаний по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Раннее средневековье" в форме рыцарского турнира. К уроку требуется подготовительная работа учеников и учителей....

07 09 2021 23:59:18

Накануне отмены крепостного права (10-й класс)


    Накануне отмены крепостного права (10-й класс)

      Оригинальная форма изучения нового материала по методике «Обучение в сотрудничестве» (Мозаика). Содержание урока посвящено проблеме неизбежности расхождения позиций либералов и демократов по крестьянскому вопросу. Анализируется положение в стране и взгляды творцов и вдохновителей Великих реформ....

06 09 2021 8:41:35

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::