Сталинградская битва - героическая Волга. 9-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Сталинградская битва - героическая Волга. 9-й класс


    Сталинградская битва - героическая Волга. 9-й класс

Урок по истории в 9-м классе "Сталинградская битва – героическая Волга” разработан на основе учебной экскурсии по школьному музею “Волжской-Днепровской флотилий”, проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (защита ученических проектов) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество. Участие в уроке ветеранов Волжской-Днепровской флотилий пробуждает у учащихся чувство сопереживания, уважительного отношения к ветеранам Великой Отечественной войны.

Эпиграф:

“Двести дней! Волга, ты задыхалась в огне,
И не стало тогда на войне нам земли на другой стороне”.

Цели урока:

  • Учебные: рассмотреть основные направления удара немецко-фашистских войск летом 1942 года, уяснить суть происходившего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны;
  • Развивающие: Развивать умения учащихся заниматься поисковой деятельностью, использовать дополнительный материал, умение аналитически мыслить и делать выводы.
  • Воспитательные: воспитание патриотизма, любви к Родине, гордости за героическое прошлое России.

Задачи: ярко и эмоционально рассказывать о событиях Сталинградской битвы.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала, защита проектов

Оборудование:

  • музейные экспонаты,
  • проекты учащихся,
  • музыкальные произведения,
  • мультимедийный проектор,
  • музыкальный центр.

Понятийный минимум: Коренной перелом, операция “Кольцо”.

Важные события:

  • 17 июля 1942 г. – 2 февраля 1943 г. – Сталинградская битва.
  • 17 июля 1942 г. – 18 ноября 1942 г. – первый этап Сталинградской битвы.
  • 19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г. – второй этап Сталинградской битвы.

План урока

1. Организационный момент, вступительное слово преподавателя, сообщение темы, цели урока.

2. Поисково-исследовательский этап. Изучение нового материала. Работа экскурсионных групп

3. Постановка проблемного задания. Решение проблемного задания. Дискуссия

4. Защита учащимися проектов

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задании

Мещерякова Надежда Федоровна “Сталинградская битва” идентификатор 230-217-159

Ход урока

I. Организационный момент

Учащиеся приглашаются в школьный музей, встречаются с ветеранами Волжской-Днепровской флотилий

Учитель: 2010 год – особый, это юбилейный год грандиозной ПОБЕДЫ в страшной войне, унесшей миллионы жизней наших людей.

Победа в памяти тех людей, которых вы сейчас видите перед собой. Это люди старшего поколения, ветераны Великой Отечественной войны, ветераны Волжской-Днепровской флотилий, члeны Совета ветеранов школьного музея – Иванова Вера Михайловна, Лошкарев Николай Егорович.

“Есть память, которой не будет конца”, вот почему мы сегодня обращаем свою память, слова благодарности к тем, кто отстоял нашу Родину.

Сегодня на уроке мужества мы перелистаем страницы истории Сталинградской битвы. В суровые дни битвы на Волге советские войска сохранили и приумножили лучшие традиции российского воинства. И такие ценности, как любовь к Родине, честь и воинский долг, несгибаемая воля к победе, беззаветное мужество и храбрость, воинское братство стали священными для защитников Сталинграда.

Ученик: Солдатское письмо. “Шлю всем вам горячий привет с фронта. Бои, которые сейчас идут у стен нашего родного Сталинграда, будут такими, где сотни и тысячи захватчиков найдут себе могилу. Мы выходим на поле сражения, чтобы отстоять святое святых – Родину. Когда я произношу это слово, мне хочется встать на колени”.

Учитель: Ребята, почему именно Сталинград стал целью захвата гитлеровской армии?

2. Работа лекторских групп

Ученик: К середине июля 1942 года враг сосредоточил в большой излучине Дона крупные силы с целью овладеть Сталинградом. Ожесточенными и оборонительными боями советских войск на рубеже рек Чир и Цимла.

Потеря Сталинграда имело бы крайне тяжелые последствия для России. В те годы основным источником нефти для страны был Кавказ. Главной артерией, по которой “черное золото” и донской хлеб поступало в центр страны, была Волга. Взять под контроль реку означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику в целом электроэнергии, население тепла и хлеб. Потому, не считаясь с потерями, гитлеровцы основные удары летом-осенью 1942 года нацелили на Сталинград.

17 июля 1942 года началась одна из величайших битв – Сталинградская.

Ученик: Волга - великая русская река. Ее длина 3688 км. Проходя через центральные районы европейской части нашей страны, она соединяет их с богатейшим югом. По грузообороту Волга заменяла более десяти железнодорожных магистралей.

Учитывая большое народохозяйственное и оборонное значение Волги, 23 октября 1941 г учебный отряд кораблей на реке Волга был переформирован в Волжскую военную флотилию под комaндованием контр-адмирала Д.Д.Рогачева. В состав флотилии входили канонерские лодки, бронекатера, тральщики

Ученик: Фронт обороны советских войск держали две армии: оборонявшая центр города и заводы 62-я генерала В.И. Чуйкова и 64-я генерала М.С. Шумилова, защищавшая южные районы Сталинграда.

Волжской военной флотилии предстояло решать одну из главных задач - поддержку 62, 64 и 57 армий огнем корабельной артиллерии. Ни один капитальный мост не связывал берега реки.

Поэтому для перевозки подкрепления, вооружения, продовольствия, медикаментов и возврата раненых было задействовано все, что может держаться на воде - от пароходов и барж до рыбачьих лодок и плотов из автомобильных камер. С левого берега Волги в Сталинград действовало 42 переправы. Караваны судов проводились под постоянным огнем противника.

23 августа 1942 г. противник прорвался к северной окраине Сталинграда, и вышел на правый берег Волги. Заняв поселок Рынок, Лоташанку. В тот же день авиация противника подвергла Сталинград варварской массированной бомбардировке.

В те дни, сражаясь и умирая, воины поклялись: “За Волгой для нас земли нет!”

Гулко катился в кровавой мгле
Сотой атаки вал,
Злой и упрямый, по гpyдь в земле,
Наcмepть солдат стоял.
Знал он, нет дороги назад -
Он защищал Сталинград.
/ А.Сурков “ Защитник Сталинграда”./

Ученик: Город горел, горела даже Волга. И тогда Волга заговорила.

Отряд кораблей капитана 3 ранга С.П.Лысенко прикрывал подступы к Сталинграду с севера. В составе отряда была легендарная канонерская лодка Усыскин” под комaндованием капитан-лейтенанта И.А.Кузнецова.

До войны это был простой буксир, мирно тянувший баржи и плоты, теперь военный корабль, одетый в броню, с морской пулеметной установкой. Канлодка “Усыскин”, занимая огневые позиции у истоков Ахтубы, более двух месяцев поддерживала огнем войска полковника С.Ф.Горохова. Стрельбой канлодки управлял комaндир артиллерийской части лейтенант А.Н.Телепнев.

Немецкая авиация много раз искала лодку. Но экипаж соорудил макет своего корабля и замаскировав его, поставил на якоре в полукилометре от канлодки. Немцы искали неведомую батарею, много раз бомбили макет, а канлодка оставалась не обнаруженной. Потрясенная река вздрагивала, падали деревья, дым обволакивал корабль, бомбы падали в тридцати метрах от корабля, но только заканчивалась бомбардировка, корабль открывал огонь. В боях за Сталинград артиллеристами канлодки уничтожено 19 немецких танков, 40 автомашин, 7 артиллерийских минометов, 2 склада с горючим и боеприпасами, уничтожено свыше двух полков пехоты.

За боевые заслуги в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками комaндир канлодки капитан-лейтенант И.А.Кузнецов награжден орденами Красного знамени и Красной Звезды, а комaндир артиллерийской части А.Н.Телепнев орденом Красной Звезды.

Ученик: А вот еще один из эпизодов этого периода:

Однажды гитлеровцы двинулись в атаку на 124 стрелковую бригаду. На помощь пришла артиллерия канонерская лодка “Чапаев” под комaндованием старшего лейтенанта Н.И.Воронина. Атака врага была отбита, но противнику удалось засечь огневую позицию канлодки. Немцы начали обстреливать ее из тяжелых дальнобойных орудий. Радист бронекатера БХ-34 И.К. Решетняк засекает вспышки орудий и более суток корректирует огонь канлодок по противнику. За одну ночь было уничтожено 11 вражеских огневых точек. Утром бронекатер бомбили “юнкерсы”. Решетняк сражается и с ними, обстреливает их из пулемета длинными прицельными очередями. Много раз налетали вражеские стepвятники, но Иван Решетняк не дрогнул, сражался стойко. На палубе бронекатера за мужество и отвагу И.К.Решетняку вручен орден Ленина.

Канонерская лодка “Усыскин” и “Чапаев” участвовали в боевых действиях до самого окончания Сталинградской битвы. За доблесть и мужество канлодка “Усыскин” и “Чапаев” награждены орденами Красного Знамени.

3. Постановка проблемного задания

Учитель - Как вы считаете, может быть, война заставляет человека привыкнуть к cмepти, делает бойца бесчувственным?

Ученик: /Война заставляет человека привыкнуть к cмepти, но ценить человеческую жизнь./

Корабли Волжской флотилии своим арт-огнем помогали сухопутным частям сдерживать натиск врага. Краснофлотцы рука об руку с красноармейцами сражались на переднем крае обороны. Во время одного боя матрос Евтушенко заметил тяжелораненых красноармейцев. Под обстрелом врага моряк пробрался на передний край и стал на себе выносить раненых в безопасное место. Мужественный матрос спас жизнь 22-м воинам

Ученик: /Война влияет на хаpaктеры людей, выявляет те черты, которые были скрыты в мирной жизни./

31 октября 1942 г. в захваченный врагом пос. Латошинка высадился десант 300-й стрелковой дивизии численностью около 1000 человек. Десантная группа не выполнила поставленной задачи по освобождению Латошинки, но сковала части 14-го немецкого танкового корпуса, занимавшего этот район.

В операции по снятию десантников с правого берега особо отличился экипаж бронекатера № 34 под комaндованием комaндира Северной группы кораблей, капитана 3-го ранга С.П. Лысенко. Тяжело раненый осколком снаряда Лысенко не покинул боевого поста и руководил боем до тех пор, пока не потерял сознание. На левом берегу С.П. Лысенко скончался от ран и был похоронен в селе Среднее Погромное. Он поcмepтно был награжден орденом Ленина, его именем был назван новый бронекатер № 213, построенный в июне 1943 г. на средства моряков флотилии.

Дискуссия. Ветераны флотилии участвуют в дискуссии и приводят свои примеры героизма и мужества матросов и солдат

Воспоминания ветеранов, рассказы о боевом прошлом, общение с учащимися, ответы на их вопросы.

Учитель: “II этап Сталинградской битвы (12 сентября – 18 ноября 1942 г.)”.

Немцы 13 сентября начали штурм Сталинграда. Завязались уличные бои. К исходу дня немецкие части овладели вокзалом и господствующей высотой – Мамаевым курганом. Но прибывшая с левобережья 13-я гвардейская дивизия генерала А.И. Родимцева выбила фашистов из центра города, а затем захватила и курган. Две недели шла яростная борьба за вокзал. 13 раз он переходил из рук в руки. День 14 октября стал самым страшным для защитников Сталинграда. Всё утро город беспрерывно бомбили. Горело всё: и земля, и вода, и люди. Но наши солдаты продолжали верить в победу.

Ученик

Открытые степному ветру,
Дома разбитые стоят.
На шестьдесят два километра
В длину раскинут Сталинград.
Как будто он по Волге синей
В цепь развернулся, принял бой,
Встал фронтом поперек России -
И всю ее прикрыл собой.

В период Сталинградской битвы судоходство по Волге было опасным и сложным, но оно не прекращалось. Караваны судов проводились под постоянным огнем противника

Мещерякова Надежда Федоровна “Сталинградская битва” идентификатор 230-217-159

Бронекатера (БК), или, как их ещё называли “речные танки” дерзко прорывались на фланги противника в район Латошинки и СТЗ и своим огнём срывали атаки врага

Боевое траление мин – работа очень опасная и напряженная. Чтобы вытралить магнитную, акустическую или неконтактную мину тральщикам приходилось идти по одному и тому же месту десятки раз. Работали по 15-17 часов в сутки. И вот эту тяжелую и опасную работу выполняли не только мужчины, но и женщины. В составе отдельной бригады траления был катер – тральщик № 611, экипаж которого полностью состоял из женщин.

На флотилии было установлено правило: за каждую обнаруженную и вытравленную мину выдавалось денежное вознаграждение, а на корпусе тральщика рисовались красные звезды с указанием количества мин.

У Сталинграда впервые в Военно-Морском Флоте были применены бронекатера с реактивными минометными установками

В память о героической борьбе судов Волжской военной флотилии ветеран войны Проворова Л.М подарила школьному музею свою картину “Бронекатера на Волге”

Учитель

“III этап Сталинградской битвы (19 ноября – 3 февраля 1943 г.)”

19 ноября 1942 года началась битва под Сталинградом. Ранним утром раздались залпы легендарной “Катюши”. Операция “кольцо”, целью которой была ликвидация окруженной группировки, стала завершающим периодом Сталинградской битвы. Войска Юго-Западного и Донского фронтов одновременно перешли в наступление, прорвали оборону противника и 23 ноября соединились в районе Калач.

Группировка противника численностью в 330 тысяч человек с многочисленной техникой попала в окружение. 31 января войска 64-й армии взяли в плен фельдмаршала Паулюса вместе со штабом.

2 февраля 1943 г. в 16.00 историческая Сталинградская битва закончилась.

На отдельных этапах этой самой грандиозной в истории человечества битвы, которая охватила территорию около 100 тыс. кв. км, участвовало более 2 млн. человек, 26 тыс. орудий и минометов, более 2 тыс. танков и столько же самолетов. Здесь фашисты потеряли более четверти всех сил, действовавших в это время на советско-германском фронте. В связи с катастрофой под Сталинградом в Германии был объявлен трехдневный траур.

Победа! Ее творцом и ее героем стал народ. И мы сегодня вспомнили лишь некоторые события этой исторической битвы.

Учитель: Вы узнали о доблестных защитниках Сталинграда, выстоявших в тяжелейших боях и покрывших себя неувядаемой славой. Вы узнали о Сталинградской битве, которая явилась началом коренного перелома II мировой войны.

4. Защита учащимися проектов /приложения/

Приложение 1

Приложение 2

5. Подведение итогов урока

Ученик: Сталинград навечно вошел в сознание человечества как символ несгибаемой воли, мужества и отваги советских воинов. Мы, ныне живущие, и наши потомки с благодарностью будем склонять головы перед памятью тех, кто отстоял Сталинград ценой собственной жизни, доказал любовь и преданность Родине.

…Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.
Пусть память верную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки.
/А.Твардовский/

Учитель: Спасибо всем участникам и гостям за интересную встречу. Всем желаем крепкого здоровья и мирного неба над головой.

6. Домашнее задание

Параграф 25, написать домашнее сочинение “Будем помнить о войне”, “200 дней и ночей Сталинграда”

Память о боевых подвигах Волжской военной флотилии

1. Одной из набережных города Волгограда присвоено имя Волжской военной флотилии

2. В зале памяти мемориала на Мамаевом кургане на склоненных знаменах указаны имена моряков флотилии – контр-адмирала Б.В.Хорошхина и капитана 3 ранга С.П.Лысенко.

3.На центральной набережной около панорамы Сталинградская битва установлен на постаменте бронекатер БК-13. участвовавший в обороне Сталинграда и в боях под Берлином.

4. На центральной набережной мемориальная плита “Героям Волжской военной флотилии”

5. В фарватере Волги установлен плавающий знак “Кораблям и судам, морякам и речникам, погибшим при обороне Сталинграда”.

Список литературы

1. Н.В.Загладин “История Отечества”, учебник 9 класс М.2003г

2. А.Уткин “Вторая мировая война” М. 2003 год

3. М.Н.Грязнов – “Моряки в битве за Сталинград – Волгоград, 1982г

4. Н.И.Крылов “Сталинградский рубеж” М. 1984

5. С.Липкин – “Сталинградский корабль” М, 1943г

6. И.И.Локтионов – “Волжская флотилия в Великой Отечественной войне” М.1974г.

7. “Сталинградская битва: Хроника. Факты. Люди”. В двух книгах. Москва, 2002.


Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      История – это не просто увлекательная наука. Это наша жизнь, жизнь нашей страны. В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим детям передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек… На уроках я на примерах прошлого и настоящего хочу воспитывать гражданина, патриота своей Родины, обогащать душу и подготавливать ребенка к вхождению во взрослую жизнь....

23 02 2024 22:49:19

Повторительно-обощающий урок "Мир Средневековья". 6-й класс


    Повторительно-обощающий урок "Мир Средневековья". 6-й класс

      Изучается и повторяется материал по истории средних веков. Результатом работы должен стать заполненный кроссворд, по предложенному описанию учащиеся должны угадать историческую личность, поработать с источником и решить историческую задачу. Можно выполнять задание как всей комaндой, так и распределив задания для каждого члeна группы....

22 02 2024 0:48:40

Самодержавие Алексея Михайловича


    Самодержавие Алексея Михайловича

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: изучить по историческими источниками эпоху царя Алексея Михайловича; ответить на вопрос: "Был ли царь Алексей Михайлович “тишайшим”"; учить детей выделять главное и делать выводы; выработать оценку на заявленную проблему....

21 02 2024 18:22:49

Толерантность в семейных отношениях


    Толерантность в семейных отношениях

      Урок права, посвященный формированию компетенций учащихся в вопросах бpaка и семьи. ...

20 02 2024 6:40:58

А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести


    А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....

19 02 2024 4:53:32

Урок обобщения "Древний Восток". 5-й класс


    Урок обобщения "Древний Восток". 5-й класс

      Урок состоит из двух частей. Первая часть - игра по типу «Своя игра». Вторая часть - групповая работа. На уроке используется компьютерная презентация. Данный материал можно использовать как на итоговом уроке по теме, так и при проведении школьной недели истории. ...

18 02 2024 20:36:47

Тема урока: "Экономическая сфера"


    Тема урока: "Экономическая сфера"

      Урок строится с учетом модульной технологии, которая позволяет сформировать блок по теме «Экономическое развитие современной цивилизации» в курсе обществознания 10-11-х классов. Данный урок является вводным. ...

17 02 2024 20:19:23

Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс


    Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс

      Цель урока: приобретение новых знаний и формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя в ходе работы с источниками....

16 02 2024 23:21:32

Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"


    Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"

      Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....

15 02 2024 19:52:13

Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"


    Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"

      Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы. ...

14 02 2024 9:14:16

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

13 02 2024 22:23:41

Формы и методы применения информационно-компьютерных технологий на уроках гуманитарного цикла (истории, обществознания, права)


    Формы и методы применения информационно-компьютерных технологий на уроках гуманитарного цикла (истории, обществознания, права)

      Состояние современного образования таково, что процесс обучения происходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя....

12 02 2024 5:59:12

Тема урока: "Общие основания прекращения трудового договора"


    Тема урока: "Общие основания прекращения трудового договора"

      На уроке углубляются знания студентов по основным началам трудового права, регулированию трудовых отношений. Развиваются умения систематизировать и обобщать, решать ситуационные задачи. Воспитывается уважение к закону, ответственность. На занятии используются карточки с разноуровневыми заданиями, ситуационные задачи, игровые моменты. ...

11 02 2024 3:32:28

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

10 02 2024 17:28:13

Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"

      Цель урока - проверить знания учащихся по теме "Древний Восток"; выявить умения учащихся систематизировать полученные знания; умение находить сходства и различия; соотносить исторические события с временем, когда они происходили, с историческими личностями. ...

09 02 2024 11:53:38

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

08 02 2024 12:40:59

Жизнь и творчество Л.Н. Гумилева


    Жизнь и творчество Л.Н. Гумилева

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На занятии происходит знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Гумилева, его вкладом в историческую науку....

07 02 2024 2:30:33

Урок философии "Как жить? Мopaльный выбор человека: добро или зло?"


    Урок философии "Как жить? Мopaльный выбор человека: добро или зло?"

      Каждый день на протяжении своей жизни мы встречаемся с проявлениями добра и зла, нам ежедневно приходится выбирать. Поэтому наверное, интересно будет узнать, а что думали об источниках добра и зла в человеческой жизни великие учителя - философы, которые оказали влияние на воспитание человеческого в человеке, учили различать добро и зло. ...

06 02 2024 12:35:31

Историческая наука о социально-экономических проблемах российского Средневековья


    Историческая наука о социально-экономических проблемах российского Средневековья

      Проблема генезиса феодальных отношений на Руси. Специфика по сравнению с проявлениями феодальных черт в странах Западной Европы. ...

05 02 2024 10:34:13

Интегрированный урок (английский язык + обществознание) по теме "Реклама и права подростка"


    Интегрированный урок (английский язык + обществознание) по теме "Реклама и права подростка"

      Данное занятие проводится в 9-м классе базового уровня. При подготовке и проведении урока преподаватели двух предметов (обществознания и английского языка) взяли за основу курс обществознания, в рамках которого изучается тема «Права подростка». На рассмотрении данной темы отводится 1 час рабочего времени, поэтому целесообразно конкретизировать изучение данной теме на каком-либо одном праве подростка. В рамках курса английского языка изучается тема «Здоровый образ жизни» (16 часов)....

04 02 2024 14:51:43

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

03 02 2024 16:34:40

Никита Сергеевич Хрущев: он "запустил" не только спутник и умел "сажать" не только кукурузу…


    Никита Сергеевич Хрущев: он "запустил" не только спутник и умел "сажать" не только кукурузу…

      Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «СССР в годы войны и мира». Это 3-й урок в теме, он рассчитан на 1 академический час. За две недели до урока учащиеся получают список литературы и самостоятельно изучают тему. Данный урок призван проверить эффективность использования дополнительной литературы, работы с документами при помощи ИКТ. В ходе работы с документами и их обсуждения раскрывается сущность реформ и их влияние на дальнейший ход развития государства....

02 02 2024 10:34:56

Конспект интегрированного урок (история + информатика). Тема: "Смутное время"


    Конспект интегрированного урок (история + информатика). Тема: "Смутное время"

      В ходе урока учащиеся создают компьютерную презентацию. Интегрированные уроки позволяют сделать урок более динамичным, современным, личностно-ориентированным. ...

01 02 2024 6:14:29

План-конспект открытого урока "Архитектура и живопись в XIV—XVI вв."


    План-конспект открытого урока "Архитектура и живопись в XIV—XVI вв."

      Предлагаемый конспект урока предназначен для обучающихся 6-х классов. Урок был проведен дважды, во втором случае – усложненный конспект (ранее на уроке были рассмотрены вопросы методики подготовки и проведения экскурсии), и проведенные детьми экскурсии были с интересом приняты на уроке....

31 01 2024 15:21:19

Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения


    Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения

      При подготовке к ЕГЭ по истории я использую различные методы повторения изученного материала. Наиболее эффективно зарекомендовали себя блочно-модульное обобщение и систематизация изученного материала, в рамках которого стало возможным повторение большого объема исторических знаний, представление его в таблицах и схемах, проведение тестирования. ...

30 01 2024 22:25:24

Урок-лекция в 9-м классе по теме: "Новая экономическая политика"


    Урок-лекция в 9-м классе по теме: "Новая экономическая политика"

      Сейчас основное внимание уделяется новым технологиям в обучении. Но возможность старых, традиционных далеко не исчерпаны ни в решении воспитания, ни в решении задач обучения. Урок-лекция позволит развивать умения, делать сравнительный анализ, решать проблемы, учавствовать в дискуссии, делать выводы, доказывать свою точку зрения, анализировать высказанную мысль оппонента. Я считаю, что, изучая такую сложную тему, необходимо некоторые моменты проигрывать. Это создает ситуацию присутствия, учит сопереживанию. ...

29 01 2024 11:53:32

Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»


    Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»

      Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....

28 01 2024 0:52:26

Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания


    Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания

      Предложенный проект урока по обществознанию в 10-м классе по теме «Ненаучное познание» был разработан с использованием элементов технологии критического мышления и информационно-коммуникативных технологий, что позволило получить хорошие результаты при изучении данной темы....

27 01 2024 11:27:42

"Уроки благотворительности" (методические разработки)


    "Уроки благотворительности" (методические разработки)

      За последние годы отношение к вопросу о благотворительной деятельности в России значительно изменилось. Данное методическое пособие представляет опыт работы по проблеме воспитания благотворительности через образование и воспитание. Я предлагаю использование игровых и групповых технологий в просветительской деятельности, поскольку игра дает человеку возможность за сравнительно короткий срок овладеть личностным смыслом общественного опыта, выработать отношение к нему, приобрести определенную направленность личности. ...

26 01 2024 9:42:54

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      В основе педагогической деятельности лежат три основополагающие педагогические технологии, которые позволяют реализовать цели компетентностного подхода в обучении. Это личностно-ориентированная технология, активное и проблемное обучение. Цель: использование комбинированных технологий в зависимости от типа и целей урока. Это важно для будущего профессионального образования и самообразования, для достойной жизни в обществе. ...

25 01 2024 22:46:46

Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс


    Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс

      Интегрированный урок-презентация по истории и литературе в 10-м классе по теме "Путешествие по Петербургу". Использование компьютера позволяет увеличить интенсивность подачи материала, сообщить больше сведений по изученной теме за меньший промежуток времени и представить материал в более наглядной и доходчивой форме. Данная презентация позволяет ученику проверить свои ответы прямо на экране компьютера. ...

24 01 2024 12:45:27

Интегрированный урок (ИЗО + история) "Мир русской иконы"


    Интегрированный урок (ИЗО + история) "Мир русской иконы"

      Задачи: углубить и систематизировать знания обучающися в области искусства; создать условия для более глубокого усвоения культурного наследия; через деятельностный и активно-познавательный компоненты обеспечить активное участие обучающихся в процессе усвоения новых знаний; уважительное отношение к культурам разных стран и народов, толерантность....

23 01 2024 13:59:28

Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс

      Материал урока дает возможность учителю совершенствовать навыки работы с историческим источником, отpaбатывать умения формулировать свои мысли, работать в группе. Наличие большого количества иллюстраций помогает "оживить" историю, сделать ее персональной. Подача вопросов в компьютерном варианте направлена на совершенствование тестовой культуры, а обратная связь помогает формированию критического отношения к информации, развитию историко-логического мышления....

22 01 2024 23:29:11

Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"


    Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"

      В уроке рассматривается развитие внешней политики в мире в постсталинский период, поиски новой стратегии отношений с Западом, с социалистическим лагерем; урок развивает творческое мышление (анализ документов, самостоятельная работа с научной литературой, работа с новыми терминами и понятиями), самостоятельность мышления учащихся; чувство любви к Родине, толерантность, воспитывает интерес к истории Отечества. ...

21 01 2024 0:36:46

Урок истории по теме "Политический кризис накануне революции 1917 года". 9-й класс


    Урок истории по теме "Политический кризис накануне революции 1917 года". 9-й класс

      На основе изучения различных исторических источников подвести учащихся к пониманию того, как потеря доверия к царской власти привела её к политической изоляции, развили и углубили политический кризис, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для революции. Учащиеся знакомятся с новыми понятиями и терминами, закрепляют их усвоение при работе с документами, совершенствуют навыки умения анализировать исторические факты, делать выводы....

20 01 2024 8:15:20

Сценарий урока по истории "Отмена крепостного права"


    Сценарий урока по истории "Отмена крепостного права"

      В статье представлен сценарий урока по истории. Дети изучают историческую закономерность падения крепостного права в России....

19 01 2024 10:17:36

Устный журнал по теме «Оборона Смоленска 1609–1611 гг.»


    Устный журнал по теме «Оборона Смоленска 1609–1611 гг.»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      На протяжении многих веков Смоленская земля была ареной ожесточенной борьбы с врагами, рвавшимся к Москве. Именно у стен Смоленска противник не раз получал решительный отпор. Война с Польшей в 1609–1611 гг. тому пример. Почти на 2 года враг был остановлен и задержан у стен нашего города. За это время в городе Ярославле Козьма Минин и князь Дмитрий Пожарский собрали народное ополчение, которое осадило Москву и изгнало чужеземцев....

18 01 2024 22:35:17

Урок-размышление "Гражданин – человек свободный и ответственный" (обществознание, 9-й класс)


    Урок-размышление "Гражданин – человек свободный и ответственный" (обществознание, 9-й класс)

      Существует много способов активизации учебного процесса. Задаваемые вопросы, дискуссия, проведённая по определённым правилам, а также направленная беседа напрямую влияют на уровень активизации обучения. И что немаловажно – учат ребят учиться. Один из основных структурных компонентов обучения – изложение материала и ответы на вопросы. Учительские вопросы представляют собой некий план получения систематических знаний по данному предмету. Дискуссия на уроке позволяет установить доверительные взаимоотношения с обучающимися, в ходе дискуссии ученики получают невербальные сообщения по выражению глаз педагога, его жестам и позе тела. Ученики вовлекаются в активную познавательную деятельность, учатся участвовать в дискуссиях, чётко формулировать вопрос, ясно выражать мысли, защищать своё мнение, выслушивать другие точки зрения, в процессе взаимодействия происходит интеллектуальное взаимообогащение, так как каждый получает возможность обратиться за разъяснением и получить более полную информацию. Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных умозаключений. Думая вместе, оспаривая мнение друг друга, обучающиеся добиваются истинного содержания обсуждаемых вопросов. ...

17 01 2024 20:12:39

Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс


    Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс

      Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....

16 01 2024 8:45:17

Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"


    Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"

      Представлен конспект интегрированного урока по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы". Урок позволяет проявить себя и слабо подготовленным учащимся, которые могут выбрать вопрос с наименьшим числом баллов, и сильным ученикам с вопросами, оцениваемыми большим количеством баллов....

15 01 2024 4:31:41

По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов


    По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов

      Урок разработан в соответствии с изучаемой темой и с учетом возрастных особенностей учащихся. Использование современных компьютерных технологий во время урока позволяет наиболее полно использовать речевые способности учащихся, существенно увеличить объем рассматриваемого на уроке материала, а также развивает и совершенствует их индивидуальные творческие способности путем применения индивидуально-личностного подхода....

14 01 2024 11:54:18

Урок кубановедения в 4-м классе по теме: "Малолетние узники гитлеровских концлагерей – жители Кубани"


    Урок кубановедения в 4-м классе по теме: "Малолетние узники гитлеровских концлагерей – жители Кубани"

      Разработка урока кубановедения по теме "Дети – узники фашистских концлагерей". На уроке учащиеся знакомятся со страницами истории Кубани во время Великой Отечественной войны и ужасах, творимых фашистами на территории Кубани, о детях Краснодарского края, попавших в застенки концлагерей Германии. В статье приводятся документальные факты, подтверждающие их злодеяния, а также рассказы очевидцев тех страшных времен....

13 01 2024 6:43:33

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

12 01 2024 8:23:19

Интеллектуальная игра "Морской бой"


    Интеллектуальная игра "Морской бой"

      Внеклассное мероприятие, призванное повысить интерес к предмету, способствовать развитию логического мышления. Разнообразие творческих заданий способствуют развитию не только находчивости и сообразительности, но и развивает интерес к учебному учреждению, в котором они учатся. В ходе игры студенты повторяют материал школьного курса и знакомятся с занимательными фактами из области истории....

11 01 2024 3:51:33

Занятие по теме "История происхождения ненцев"


    Занятие по теме "История происхождения ненцев"

      В данной разработке рассмотрены вопросы расселения и природных условий обитания ненцев, гипотезы об их происхождении, родовая организация. Через использование мультимедийной презентации и преданий повышается познавательный интерес обучающихся. ...

10 01 2024 5:47:50

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

09 01 2024 14:43:57

Урок по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

      Урок соответствует ФГОС. Цель урока: сформировать у учащихся представления о географическом положении, занятиях и общественном устройстве древнейших городов-государств Древнего Двуречья. На уроке используются индивидуальная и парная формы работы, метод кластера, проблемного изложения, работа с учебником....

08 01 2024 20:46:40

Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо


    Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо

      Творчество учителя проявляется в самосовершенствовании, в поиске наиболее эффективных приемов работы, в создании собственной системы работы. Технология развития критического мышления через чтение и письмо (далее РКМЧП) соответствует приоритетам современной жизни. Применять технологию начала с 5-го класса. Для 5-го класса получился набор приемов технологии критического мышления для уроков истории....

07 01 2024 17:34:44

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

06 01 2024 10:59:24

Исторические выставочные экспозиции в школе


    Исторические выставочные экспозиции в школе

      Статья посвящена научно-пpaктической организации выставочных экспозиций в школе. Освещена поэтапная подготовка, организация и создание выставочных экспозиций, представлен собственный опыт учителя. Показана воспитательная роль совместной деятельности по организации выставок учащихся и учителя, роль родителей, муниципальных и общественных организаций. Рассмотрены научно-пpaктические аспекты деятельности учащихся в организации выставок и связанные с ними исследовательские работы....

05 01 2024 12:12:55

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::