Литературно-музыкальная композиция "Дети войны" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"


    Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"

Мероприятие посвящено 65 годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В основу литературно-музыкальной композиции вошли материалы, подготовленные к IV научно-пpaктической конференции Заводского района города Новокузнецка по теме «Дети войны».

Исследовали эту тему на примерах судьбы детей города Новокузнецка и отчасти детей блокадного Ленинграда, эвакуированных во время войны в наш город.

1. Работа школ и учеба детей в годы войны.
2. Тимуровское движение.
3. Забота и посильная помощь детей раненым бойцам в госпиталях.
4. Оказание помощи фронту.
5. Дети блокадного Ленинграда.

Судьба детей-узников концлагерей и угнанных на принудительные работы в Германию.

Несмотря на огромные лишения, голод и холод дети войны в основном продолжали учиться в школах.

В свободное время дети помогали своему городу и всей стране в борьбе с фашизмом, и эта помощь была многогранной. Это и сбор средств на нужды фронта, и уход за раненными в госпиталях, и мужественное поведение в концлагерях и в блокадном Ленинграде.

Мы попытались на конкретных примерах показать судьбы детей военного поколения.

Цель: расширить и углубить знания учащихся о жизни детей военного поколения города Новокузнецка и бывших детей блокадного Ленинграда.

Задачи:

  • воспитать чувства патриотизма и нравственности у подрастающего поколения;
  • развить у обучающихся чувства гордости и сопереживания за детей военной поры;
  • развить навыки самостоятельных исследований, творческому труду;
  • развить интерес и уважения к истории и культуре своей страны.

Тип: внеклассное мероприятие.

Оборудование: стенгазеты, презентации, магнитофон, компьютер, проектор, экран.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Звучит музыка «Прощание славянки».

Ведущий (учитель): Сегодня, в преддверии празднования 65-й годовщины со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. мы собрались в нашем музее, чтобы вспомнить тех, кто воевал на фронте и работал в тылу приближая нашу победу.
Мы поговорим о судьбах ваших ровесников, детей войны, о том как они жили и боролись с врагом, за что умирали. 22 июня 1941 г. с началом войны детство для них закончилось и они несли все тяготы войны наравне со взрослыми. В первую очередь мы осветим судьбы детей г. Сталинска.
Дети Новокузнецка военной поры уже пенсионеры, но вместе с взрослыми делали всё, чтобы приблизить Победу, не жалея ни своих сил, ни здоровья. Сегодня их остается все меньше и меньше и поэтому их рассказы и воспоминания очень ценны и дороги для нас.
Сегодня у нас в гостях «Дети войны», которые пережили все бедствия и лишения войны. Назовём их имена: Стеликова Анна Ивановна, Борисова Нина Тарасовна и Стукачёва Надежда Гавриловна .Поприветствуем их и обязательно предоставим им слово.

Звучит песня «Священная война».

Ведущий № 1: Война! Что это такое? Какое страшное, непонятное слово! С ним оборвалось мирное детство. Началось военное… Дети нашего города находились в тылу, но все равно это были военные дети.
Когда отец на фронте, а мать сутками работает у станка, учитель должен заменить и того, и другого. Низкий поклон вам за это, дорогие учителя военной поры, а тем, кого уже нет – светлая память.

Ведущий № 2: В работе школ во время войны было много особенного и необычного. Она подчинялась девизу: «Все для фронта, всё для Победы!» Изменилось размещение школ в городе, сократилось их число. В освобождённых школьных зданиях № 1, 6, 9, 11, 17, 25 были развернуты госпиталя. В здании школы № 26 работал филиал военного завода. В здании школы № 8 формировались воинские части Сибирской 237 дивизии. (Приложение 1)
1941-42-м учебном году работало 38 школ, в них учились 26 699 детей. Учиться приходилось в очень трудных условиях. На хрупкие детские плечи ложился тяжёлый груз семейных забот. Матери сутками работали, но дети учились не хуже, а лучше.

Ведущий № 3: Из воспоминаний Зинаиды Ивановны Ильиных, бывшего завуча школы № 12: «… Стояла задача: как и куда разместить «новичков». Школа уплотнялась до отказа… Учителя же 12-й срочно собирали учеников 6-8 классов, которые были уже на каникулах, а теперь вместе с учителями должны выехать в колхозы на сельхозработы. «Всё для фронта»! Дети заменяли взрослых… Все жили в атмосфере огромного психологического напряжения. Мы замечали, как бледнели лица детей. Скудный паёк по карточкам, работа целое лето в колхозных бригадах или по ремонту школы, острая нужда в одежде и обуви, тревожные вести с фронтов, сообщения о гибели отцов, братьев, родных – всё это ранило наши души. Страшнее всего были вести об убитых. 29 мальчиков-добровольцев 9-10 классов не вернулись к своим родителям…. Но общее горе сплачивало, вооружало терпением и верой в победу».

Ведущий № 4: Из воспоминаний заслуженного учителя Валентины Леонидовны Сергеевой-Пошевневой, бывшего директора школы № 8: «Дети голодали, особенно в первый год войны. В школе давали по 50 граммов хлеба и одной чайной ложке сахара. Ребята звали его «живым», потому что когда его рассыпали по блюдцу или хлебу он «шевелился». Были дети, особенно мальчики, которые насыпали его в тряпочку или мешочек и уносили домой, младшим. Хлеб был тяжёлым, со жмыхом, его звали «кирпич». Этот хлеб стоил 80-100 рублей, а ведро картошки – 400 рублей. Во второе военное лето занялись огородами. На Водной станции каждой школе отводили по полтора гектара земли под посадку картофеля. В голодную зиму 1941 года съели всю картошку. Где взять семена для её посадки…
…Учащиеся 5-6-х классов с рассветом собирались у школы и ходили каждый день в подсобные хозяйства КМК, Сосновки, Ильинки. Сначала уставали, а потом втянулись. Ребята старших классов формировали отряды под руководством классных руководителей и с мая по октябрь направлялись в сельскохозяйственные районы. Там пололи, косили, жали, метали. Жили в телятниках, избушках. А с весны 1942 г. учащиеся 8-9-х классов стали учиться сельскому хозяйству – водить тpaктор, управлять сенокосилкой. Обязательно параллельно урокам что-то делали. Осенью я с группой девочек квасила капусту в огромных чанах для овощной базы КМК, которая обеспечивала питанием всех рабочих. … А зимой расчищали товарные пути от снега возле угольных складов в районе рабочего посёлка.

Показ кинофильма «Голодные дети Ленинграда».

Ведущий № 1: Из воспоминаний Лидии Александровны Бызовой (школа № 21): «Когда началась война, мне было десять лет. Школа была большая, деревянная. Мы её сами отапливали. Хоть и было холодно и голодно, школу не бросали, учились усердно. Учебники давали бесплатно, один на шестерых. Помню, что чернила для письма делали из свёклы. Дружно помогали своим одноклассникам- детдомовцам, подкармливая их то картошкой, то парёнкой (вареной брюквой). Я была бойкая, энергичная. Умела все делать – и белить и шить… И в школе тоже дети сами делали ремонт. А также вязали носки, рукавицы для фронта. Старые фуфайки перешивали мы на обувь – шили из них обутки – стёганки…. Хлеб выдавали по карточкам, и булку хлеба мы делили суровой ниткой на шесть частей – четверым детям и маме с бабушкой. Чтобы получить хлеб, мы занимали очередь за хлебом с вечера, и спали сидя, чтобы не проспать».

Ведущий (учитель): Что Вам известно о тимуровском движении? … Начало было положено с книги «Тимур и его комaнда», автор – Аркадий Гайдар. Год её издания 1940 г. Тимур со своими друзьями помогал тем семьям, где отцы и братья ушли в армию. Тимур стал образцом, на которого захотели равняться, которому решили подражать миллионы ребят нашей страны. В годы войны это движение помогло подготовить детей для участия в помощи фронту и тылу нашей Родины. В Кузбассе инициатором тимуровского движения стали пионеры из г. Сталинска.

Ведущий № 1: Из воспоминаний Анны Александровны Лапиной (Бойковой): «У многих школьников отцы, братья были на фронте. Оставались семьи, порой большие без кормильца. И тогда на помощь приходили пионеры-тимуровцы… Двоих сыновей проводила на войну на войну Галина Тихоновна Петренко. Один из них, Костя, геройски погиб, бросившись под немецкий танк со связкой гранат. Такой же подвиг совершил и Коля Каpaбашев. У деда Каpaбашева, так его все звали, два сына воевали, а дома двое младших детей оставались. Трудно приходилось семья, да спасибо пионерам – воды из колонки принесут, дров наколют, печь истопят и в квартире подметут, за детьми поглядят».

Ведущий № 2: О тимуровцах нашего города рассказывает Валентина Леонидовна Сергеева: «Для бойцов дети старались отдать последнее – вкладывали в свои посылки на фронт не только варежки и носки, но и сбережённый кусочек сахара, листок чистой бумаги для писем, которой им самим так не хватало. А сколько было послано кисетов с табаком! Чтобы кисет получился красивым, не щадили лучших маминых крепдешиновых кофточек!» Школьники Кузбасса собрали в Фонд обороны 5 миллионов рублей, 20 тысяч тонн металлолома для производства боевых машин; десятки тонн бутылок для горючей смеси, сотни килограммов лекарственных трав сдали ребята в аптеки. (Приложение 2)

Ведущий № 3: С первых дней войны стали приходить в Сталинск санитарные поезда. Они привозили с фронта тяжелораненых солдат. Их размещали в больницах, гостиницах и в школьных классах. … «Каждый день в госпиталь приходили школьники города, читали стихи, пели, танцевали. Когда солдаты возвращались на фронт, делали им небольшие подарки. Кто шарф, кто рукавицы, кто кисет».

Ведущий № 4: Из воспоминаний Анны Александровой Лапиной (Бойковой): «Каждый день после занятий спешили наши дети в госпиталь по улице Кирова, в здание школы № 17. Приносили с собой хлеб, сахар, а главное - хорошее настроение. «Наши спасители пришли, » наполовину в шутку, наполовину всерьёз говорили раненые. Слушали с интересом стихи, песни в исполнении Славы Мыльникова, сестёр Кутаковых, юморески Гали Смердовой… Настоящей артисткой оказалась Оля Субботина: она и пела и декламировала… Дeвoчки с необыкновенным терпением ухаживали за ранеными, помогали перевязывать их, стирать бинты, писать письма под диктовку.»

Исполнение песни «В Землянке».

Ведущий № 1: Детская забота о раненых проявлялась по разному: в средней школе №12 школьники, которые вместе с биологом Елизаветой Филипповной Смирновой в летние каникулы ездили в тайгу за ягодой, весь сбор передавали в госпиталь. Собирали и лекарственные травы для госпиталя.

Ведущий (учитель): С началом войны остро встал вопрос о пополнение кадров предприятий. Так как опытные рабочие уходили на фронт по призыву или добровольно. И в городе развернулось патриотическое движение среди молодёжи (в основном подростков), женщин, пенсионеров. Суть этого движения состояла в том, что сыновья заменяли отцов, жёны – мужей, младший брат заменял старшего. За годы войны на КМК из школ ФЗО (фабрично-заводского обучения) и ремесленных училищ пришло свыше 9 тысяч ребят. Многие пришли на завод, минуя ФЗО. Мальчишки и девчонки, рано повзрослевшие, оказались достойными своих отцов и братьев, бившихся на фронте с врагом.
1981 г. газета «Кузнецкий рабочий» опубликовала рассказ Р.В. Белана, который был директором КМК с 1939 по 1953 г. В нем говорилось: «Жёны и дети ушедших на фронт становились к станкам. На обточке снарядов трудились мальчики и дeвoчки 14-15 лет. У меня до сих пор стоят перед глазами эти дети, быстро повзрослевшие, серьёзные, озабоченные, хорошо понимавшие, какое тяжёлое время переживает страна».

Ведущий № 2: «… Серёжка Волков был счастлив: его записали в школу рабочей молодёжи, в восьмой класс. Он любил и хотел учиться, но пока шла война, такой возможности не имел: работал по 12 часов каждый день. На следующий день Сергeй пошёл на базар искать учебники. Но в этот день ему попался только задачник по алгебре. Купив заодно цементный мешок, он подался домой. Дома разрезал мешок, сшил из него тетрадку и принялся «щелкать» задачки… В школу ходил регулярно без пропусков, хотя давалась ему это очень трудно. После смены, бывало пойдёт в душ, а там кровь из носа хлынет… Каждое воскресенье он ходил на базар, покупал учебники и мешки из под цемента. За новенькую «Историю СССР» отдал сторублёвку. Благо деньги получал хорошие – полторы тысячи. И хотя на них можно купить лишь семь с половиной буханок хлеба, был доволен…».

Ведущий № 3: Из воспоминаний Зинаиды Николаевны Васильевой: «В 1944 году мне было 15 лет. Я работала на 526-м военном заводе, в цехе ОТК (отдел технического контроля) Проверяла магазины к пулемётам Дегтярёва. Работала также в седьмом цехе на выпуске мелкокалиберных винтовок. Работали с восьми часов утра до восьми вечера, а если нужно было, то и дольше… Однажды я опоздала на работу на пять минут. За это меня осудили на полгода. Один месяц в наказание отнимали по сто граммов хлеба и 25 % вычитали с зарплаты. После войны судимость сняли».

Ведущий (учитель): Во время войны дети гибли от бомб и снарядов, они умирали от голода в блокадном Ленинграде, их бросали в охваченные огнем хаты белорусских деревень, их превращали в ходячие скелеты в Освенциме и жгли в крематориях Майданека. Фашизм нам объявил тотальную войну и в ответ получил Священную войну, где участие подростков стало неизбежным.

Ведущий № 4: Вспоминает А.А. Лапина (Бойкова): «Подрастали ученики и уходили на фронт добровольцами. Прибавляли себе лишних два-три года, чтобы только попасть на передовую. Гриша Радин – танкистом, Зина Журавлева и Валя Дубровина – разведчицами, Коля Сафоновский – лётчиком. Не все из них вернулись домой… »

Показ кинофильма «Блокада Ленинграда».

Ведущий № 1: Во время войны в наш город вывезли из блокадного Ленинграда сотни детей. Город выдержал 900 дневную блокаду, но не сдался врагу. Дети осажденного города пережили неслыханные испытания: бомбёжки, холод, гибель родных и главное голод. В 1942 г. в Сталинск прибыло около трёхсот детей детдомовцев от восьми до двенадцати лет из блокадного Ленинграда. Они походили на маленьких мертвецов. Глаза от голода были какими-то дикими, многие болели дистрофией.

Ведущий № 2: Из воспоминаний Лидии Александровны Бызовой: «В годы войны в городе было много эвакуированных. В нашем доме, большом, светлом и просторном жила ленинградская семья. Они приехали к нам зимой с обморожёнными ногами, опухшие от голода. Я помню, как мы лечили им ноги, прикладывая к ним варёную картофельную шелуху…»

Ведущий № 3: Приведём строки из письма Л. Цурашкина: «Знаю, что к месту размещения нас привезли около ста человек. Это были опухшие, завшивевшие подростки, едва державшиеся на ногах. Потом стали прибывать ребята из госпиталей… Мы всегда помним о том радушии, заботе, тепле, которыми окружили нас сибиряки».

Ведущий № 4: В нашем городе дети из Ленинграда нашли тепло и заботу, поправили здоровье, выросли, обзавелись семьями. Сейчас в нашем городе проживает около двухсот блокадников. В память о тех, кто прибыл к нам из блокадного Ленинграда, установлена на бульваре Героев мемориальная доска.

Звучит песня «Дети России».

Ведущий № 1:

Вы последние очевидцы
Той жестокой великой войны…
До конца, до последнего вздоха
Вы прожили, как совесть велит.
Вместе с вами уходит эпоха,
Но память вечная о вас будет жить!»

Да мы победили, но какой страшной ценой. В годы ВОВ 1941-1945 гг. погибло более 27 млн. человек. Вечная им память да низкий поклон за то, что они сделали для нас.
Почтим их память минутой молчания… Прошу всех встать.

Ведущий № 2:

Ветерану

Приди, мой друг, поговори со мной
И расскажи мне о былых тревогах,
Поведай мне о жизни боевой,
Приди, мой друг, поговори со мной.

Война прошла ужасным ураганом
И юность отняла навек у вас.
Не описать тех горестей, страданий,
но им благодаря, мы счастливы сейчас…

Ведущий № 3: Предоставим слово нашим дорогим ветеран.

Ведущий (учитель): Жизнь и труд детей военной поры нашего города – это часть истории ВОВ 1941-1945 гг. Это тяжёлое и горькое время не должно пройти бесследно. И мы не должны забывать о подвиге нашего народа и детей военного времени. И пусть никогда больше дети не испытают тех лишений, какие выпали им в грозные военные годы.

Звучит песня «Журавли».




Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

19 01 2022 23:37:58

Влияние технологических технологий на познавательную активность учащихся на уроках истории и обществоведения


    Влияние технологических технологий на познавательную активность учащихся на уроках истории и обществоведения

      Педагогическое мастерство преподавателя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, использовать эффективные, оптимальные методы и средства обучения для реализации поставленных образовательных целей и задач. ...

18 01 2022 22:14:47

Александр Невский — символ нации


    Александр Невский — символ нации

      Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....

17 01 2022 2:42:33

Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Учитель формирует у учащихся образные представления о занятиях, религии, культуры и войнах Древней Греции посредством игры. Воспитывает интерес к далекому прошлому различных народов, чувство ответственности за свои знания....

16 01 2022 1:33:35

Урок-путешествие по истории "Воспитание девочек и мальчиков в XVI–XVII веках в семье казаков". 5–11-й класс


    Урок-путешествие по истории "Воспитание девочек и мальчиков в XVI–XVII веках в семье казаков". 5–11-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с воспитанием мальчиков и девочек в XVI–XVII веках в семье казаков; воспитывать взаимопомощь, любовь к близким, любовь к родному краю....

15 01 2022 6:49:23

Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"

      Изучая жизнь учителя М.М. Даниловой, мы рассмотрели важные этапы истории развития нашей страны. И приходим к выводу, что жизнь каждого человека тесно связана с историей страны. ...

14 01 2022 9:28:18

Викторина "Умники и умницы": "История Отечества с древнейших времен до конца XIX века"


    Викторина "Умники и умницы": "История Отечества с древнейших времен до конца XIX века"

      Цели викторины: повторить, обобщить, систематизировать изученный материал, обратить внимание на роль личности в истории; закрепить основные умения и навыки, приобретенные в ходе изучения данного периода (комплексный анализ, историческое мышление и т.д.)....

13 01 2022 10:19:38

Раздробленность русских земель


    Раздробленность русских земель

      Данная методическая разработка была применена в среднеуровневом малонаполняемом классе. Предлагаю как вариант проведения урока. Урок развивает навыки работы с картой, аудирования, работы с первоисточниками, мыслительной активности учащихся....

12 01 2022 10:50:57

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

11 01 2022 9:49:58

Разработка урока обществознания в 8-м классе по теме "Вечные вопросы"


    Разработка урока обществознания в 8-м классе по теме "Вечные вопросы"

      Несколько групп учащихся готовят мини-исследования по различным темам. В ходе работы дети овладевают такими методами исследования, как анкетирование, интерпретация полученных результатов. Для оформления материалов проекта используются компьютерные технологии. На уроке у ребят есть возможность продемонстрировать свои информационные умения, навыки публичного выступления....

10 01 2022 19:27:44

Разработка урока по обществознанию в 11-м классе по теме "Патриотизм: знак вопроса?"


    Разработка урока по обществознанию в 11-м классе по теме "Патриотизм: знак вопроса?"

      Урок обществознания в 11-м классе посвящен проблеме, которая на фоне последних событий, произошедших в Москве, становится очень актуальной, тем более что патриотизм – это и нравственная категория. В ходе урока учащиеся сравнивают понятия патриотизм и национализм, находят в них общее и различие, должны прийти к выводу, что патриотизм, перешедший в национализм, может принести страдания и боль, привести к геноциду, ксенофобии, антисемитизму, религиозной нетерпимости....

09 01 2022 7:51:40

Религия древних греков. 5-й класс


    Религия древних греков. 5-й класс

      Игра – одна из эффективных форм проведения урока, позволяющая формировать интерес учащихся к материалу. Данный урок предполагает закрепление изученной темы, поэтому вместо традиционного опроса проводится всем известная телеигра «Поле чудес». Победители игры получают подарки и призы, а также участников можно поощрить хорошими отметками в журнале....

08 01 2022 19:19:31

Рыцарский турнир


    Рыцарский турнир

      Нестандартные повторительно-обобщающие уроки – это неординарные подходы к преподаванию предмета. Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным. Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и класс становится творческим коллективом. ...

07 01 2022 9:11:27

Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"


    Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"

      Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве. ...

06 01 2022 15:59:42

Интеллектуальная игра "Древний Восток"


    Интеллектуальная игра "Древний Восток"

      Сценарий игры построен на основе известной телевикторины «Своя игра». Возможность выбора посильного задания создаёт на уроке «ситуацию успеха» для каждого пятиклассника. ...

05 01 2022 16:51:27

Организация учебной деятельности на уроках истории в 5-х классах


    Организация учебной деятельности на уроках истории в 5-х классах

      В работе представлены примеры тестовых заданий, алгоритм составления схем, заполнения таблиц и составления простого плана параграфа учебника. Моделирование учебной деятельности обучающихся будет успешным, если учитывать закономерности развития урока, принципы построения учебной деятельности, биопсихофизиологические особенности учащихся....

04 01 2022 0:58:52

Использование метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на уроках истории и обществознания


    Использование метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на уроках истории и обществознания

      Исследовательская деятельность, подкрепленная использованием программного продукта, подобного PowerPoint или Microsoft Publisher, связанная с работой в Интернет-сети, позволяет проявить творческий потенциал, раскрыть индивидуальность, сделать научную и учебную работу неповторимой, незабываемой....

03 01 2022 22:12:28

Урок обществознания по теме "Семья и семейное хозяйство". 5-й класс


    Урок обществознания по теме "Семья и семейное хозяйство". 5-й класс

      Использование системно-деятельностного подхода в обучении в соответствии с требованиями ФГОС. Использование приобретенных знаний и умений в пpaктической и повседневной деятельности. Ориентация в актуальных общественных событиях, нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей. Формирование навыков самостоятельной работы в группах, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....

02 01 2022 0:24:29

"Хорош Наполеон с его темными глазами…". Образ Наполеона в творчестве А.С. Пушкина


    "Хорош Наполеон с его темными глазами…". Образ Наполеона в творчестве А.С. Пушкина

      Урок содержит материал по исследованию восприятия Наполеона А.С. Пушкиным на разных этапах его творческого пути....

01 01 2022 4:18:57

Урок истории в 5-м классе "Греко-персидские войны"


    Урок истории в 5-м классе "Греко-персидские войны"

      Урок изучения нового материала, построен с использованием интеpaктивной доски. Сочетание материалов традиционного учебника и учебнго электронного пособия значительно активизирует внимание учащихся к содержанию изучаемого учебного материала, повышает качество излагаемого материала. Урок представлен в технологии интеpaктивного обучения....

31 12 2021 13:19:24

Программа элективного курса в 9-х классах "История глазами компьютера"


    Программа элективного курса в 9-х классах "История глазами компьютера"

      Цели курса: научить учащихся работать с компьютерными дисками по истории Отечества и на этой основе углубить их знания по предмету, расширить круг знаний по национально-региональному компоненту. ...

30 12 2021 18:46:17

Интегрированный урок (история + информатика)


    Интегрированный урок (история + информатика)

      Данный урок является составной частью раздела «Цивилизации Древнего мира» и знакомит студентов с отличительными особенностями цивилизаций Древнего Востока. При его разработке использовались программы Microsoft Word, Excel, Rower Point....

29 12 2021 13:59:19

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

28 12 2021 7:37:38

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

27 12 2021 2:34:56

Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война"

      Урок по теме « Столетняя война» проводится в курсе истории Средних веков. Поскольку количество часов на изучение данной темы сокращено до одного урока, а материал очень большой, то на уроке предполагается использование рабочих листов. Данные записи учащиеся затем вкладывают в свои рабочие тетради. На уроке также применяется компьютерный учебник по всеобщей истории и презентация. ...

26 12 2021 17:56:18

Тема урока "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Тема урока "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

      Цель урока - сформировать представление об Отечественной войне 1812 года как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли отражение массовый героизм, патриотизм и готовность к самопожертвованию солдат и офицеров....

25 12 2021 12:59:41

Великая Отечественная война в истории Омского автотрaнcпортного колледжа


    Великая Отечественная война в истории Омского автотрaнcпортного колледжа

      Патриотизм - понятие равно эмоциональное и рациональное. Он появляется там, где есть любовь, вера, уважение. Главной задачей работы является изучение истории Омского автотрaнcпортного колледжа и событий, связанных с сотрудниками и студентами, принимавшими участие в военных действиях....

24 12 2021 21:50:45

Тема урока: "Древняя Русь". 6-й класс


    Тема урока: "Древняя Русь". 6-й класс

      Урок истории для 6-го класса....

23 12 2021 17:30:24

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

22 12 2021 11:13:15

Церковь и государство в XV–XVI вв.


    Церковь и государство в XV–XVI вв.

      Урок призван познакомить учащихся с ролью Церкви в становлении государства, развивать мышление (умение обобщать, систематизировать изученный материал, развитие речи учащихся, попытка формулирование выводов, расширение словарного запаса речи)....

21 12 2021 13:55:29

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

20 12 2021 1:50:47

Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")


    Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")

      Метод «ассоциаций». Варианты его применения. Подбор ассоциаций к терминологическому ряду, включающему понятия, факты, персоналии. Ассоциации-"перевертыши". Используются на всех этапах актуализации знаний, обобщений, закреплении....

19 12 2021 5:58:54

Программа военно-патриотического воспитания для учащихся 1-х классов


    Программа военно-патриотического воспитания для учащихся 1-х классов

      Представлена программа военно-патриотического воспитания для обучающихся первых классов. Программа написана в соответствии с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России стандартов нового поколения (ФГОС НОО). Содержание программы можно варьировать применительно к местному краеведческому материалу....

18 12 2021 8:14:13

Внеклассное занятие по истории "Шумит, не умолкая, память-дождь"


    Внеклассное занятие по истории "Шумит, не умолкая, память-дождь"

      Данное мероприятие проводилось для учащихся 9–11-х классов. Главная цель занятия – формирование патриотических чувств у молодежи, осознание нравственного долга перед поколением 1940-х. В ходе проведения мероприятия учащиеся использовали материал о вкладе односельчан в разгром фашизма....

17 12 2021 22:39:55

Ребусы к урокам истории


    Ребусы к урокам истории

      Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии....

16 12 2021 0:42:23

Урок истории в 5-м классе "Древнее Междуречье — колыбель цивилизации"


    Урок истории в 5-м классе "Древнее Междуречье — колыбель цивилизации"

      Представлен конспект урока истории в 5-м классе по теме: "Древнее Междуречье - колыбель цивилизации"....

15 12 2021 2:11:20

Страны Латинской Америки на современном этапе


    Страны Латинской Америки на современном этапе

      Для активизации процесса познания, повышения интереса учащихся к историческому материалу на уроках истории используются разнообразные методические приёмы: работа с историческим текстом, дискуссия, мини-лекция, работа в группах, экспресс-опрос, работа с таблицей, составление развёрнутого и ситуативного плана, синквейна, проблемные задания, игра, таблицы. ...

14 12 2021 14:30:45

Урок-игра "Умники и умницы"


    Урок-игра "Умники и умницы"

      Данный урок истории можно проводить для учащихся 6-х классов, как повторительно-обобщающий. Урок проводится по образцу телевизионной игры «Умники и умницы». Он имеет два основных этапа: отборочный тур и сама игра. Игра - это естественная для ребенка форма обучения. Она часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние....

13 12 2021 3:49:39

Эвристический метод в обучении истории


    Эвристический метод в обучении истории

      В работе рассматриваются примеры пpaктического применения эвристических методов обучения на уроках истории в 9-м классе. Приведенные в работе разработки уроков позволяют учителю реализовать основные цели эвристики: стимулировать самостоятельное овладение учащимися теоретическими знаниями по истории; обучить учащихся технологии творческого саморазвития с учетом их интересов и других личностных качеств....

12 12 2021 21:40:35

Обобщающий урок по истории в 10-м классе "Киевская РУсь"


    Обобщающий урок по истории в 10-м классе "Киевская РУсь"

      Урок для 10-го класса по теме «Киевская Русь» позволяет активизировать самостоятельную деятельность на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события....

11 12 2021 14:36:46

Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс


    Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс

      Урок призван познакомить с жизнью святых людей, живших на земле русской; познакомить с жизнью святителя Митрофана Воронежского, проживавшего в п. Савино Ивановской области; расширить словарный запас обучающихся по предмету. ...

10 12 2021 17:52:45

Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"


    Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в форме игры–путешествия в город Олипм – место проведения древних олимпийских игр. Новизной данного урока является «Портфель знаний», который позволяет учащимся систематизировать, накапливать и проверять свои знания. На уроке прослеживается связь с другими предметами школьной программы. ...

09 12 2021 2:43:26

Обмен, торговля, деньги. 7-й класс


    Обмен, торговля, деньги. 7-й класс

      Учащиеся знакомятся с основным элементом структуры экономической деятельности – обменом и его формой торговлей....

08 12 2021 2:48:37

Работа с исторической картой на уроках истории в 5-м классе


    Работа с исторической картой на уроках истории в 5-м классе

      Когда в 5-м классе начинается систематическое преподавание истории, учитель должен определить уровень знаний и умений, необходимых для работы с картой. Если такие знания и умения отсутствуют или присутствуют лишь фрагментарно, нужно формировать их заново....

07 12 2021 13:33:19

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

06 12 2021 16:37:46

Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"


    Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"

      Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....

05 12 2021 21:42:14

Модульный урок по теме "Россия в Первой мировой войне"


    Модульный урок по теме "Россия в Первой мировой войне"

      Описание серии модульных уроков по теме и пример первого из них. ...

04 12 2021 20:42:17

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

03 12 2021 16:32:12

Игра "За семью печатями": Великий полководец Г.К. Жуков. 9–11-е классы


    Игра "За семью печатями": Великий полководец Г.К. Жуков. 9–11-е классы

      Игра "За семью печатями" является исторической, развивающей, познавательной игрой. Она учит детей логически мыслить, анализировать исторические события, ощущать взаимосвязь событий. В игре участвуют три человека (или три комaнды) и зрители. Игроки отвечают на семь вопросов и записывают ответы в формуляре № 1. За каждый правильный ответ игрок получает печать. Если игроки не знают правильного ответа, то вопрос задаётся зрителям. Правильно ответивший полученную печать отдает любимому игроку. Игрок, получивший наибольшее количество печатей, признаётся победителем и называет имя героя. ...

02 12 2021 20:15:10

Внеклассное мероприятие по истории России "Да, были люди в наше время…" 8-й класс


    Внеклассное мероприятие по истории России "Да, были люди в наше время…" 8-й класс

      Мероприятие посвящено героям-участникам Отечественной войны 1812 года. Цель: заинтересовать учащихся, расширять кругозор, закрепить изученный материал на уроке с элементами контроля. К мероприятию создана презентация с портретами императоров, героев войны, цитатами современников....

01 12 2021 0:52:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::