Открытый урок по всемирной истории в 6-м классе на тему "Арабский халифат"
Цели и задачи:
- Выяснить роль Ислама в объединении арабских племен и образовании государства у арабов.
- Формировать навыки работы с книгой, картой, таблицей, историческим источником.
- Продолжить формирование критического мышления учащихся в процессе определения роли личности в истории
- Развитие мировоззрения учащихся на исторических примерах прошлого.
Тип урока: Урок изучения нового материала с использованием интеpaктивных методов и методов технологии критического мышления.
Оборудование:
- карта “Арабский халифат”,
- атлас,
- раздаточный материал для учащихся,
- классная доска, заранее оформленная к уроку,
- иллюстрации.
Основные понятия:
- бедуины,
- Ислам,
- мечеть,
- халиф,
- эмир,
- мусульмане.
Основные даты:
- 570–632 гг. – годы жизни Мухаммеда;
- 622 г. – начало мусульманского летоисчисления;
- 630 г. – объединения арабов.
Ожидаемые результаты:
После урока ученики смогут:
– показывать на карте территорию Арабского халифата;
– будут иметь представление об истории Арабского халифата;
– знать особенности жизни арабов;
– развивать коммуникативные навыки, навыки критического мышления и работы с исторической информацией.
Ход урока
I. Организационный момент
Объяснение учащимся целей и задач урока. Оформление учащимися рабочих тетрадей
II. Актуализация опopных знаний
Вступительное слово учителя.
– Рассмотрите карту Атласа “Арабские завоевания в VII–IX в образование халифата и дайте ответ на вопросы:
- Какими были природно-климатические особенности арабского полуострова?
- Чем занималось его население?
На основе ответов учащихся и анализа материала учебника учащиеся составляют схему: (1-й ученик возле доски, остальные – в тетрадях) (смотри приложение)
Аpaбы
Земледельцы – феллахи | Скотоводы – бедуины |
Запад и Юг Аравии – оазисы. Выращивали: хлебные злаки, сахар, арбузы, дани, маслины и виноград | Остальные территории Аравии – плоскогорье, пустыня. Разводили: коней, овец, верблюдев. |
Торговля на ярмарках, в городах Мекка и Яериб, через который проходил “путь пряностей” |
После заполнения учащимися схемы учитель беседует (эвристическая беседа) с учащимися по следующим вопросам:
- Что расположено в центре Аравийского полуострова?
- Где проживали бедуины? Чем они занимались?
- Какие области Аравии были наиболее развитыми?
- Что проходило через эти земли?
- К какой группе народов принадлежали аpaбы?
- В каких богов верили аpaбы до VI в?
III. Изучение нового материала
Слово учителя:
– Переход арабов к единой религии – Исламу (“покорность богу”) связана с именем Мухаммеда.
После рассказа учителя учащиеся самостоятельно проpaбатывают по учебнику вопрос “Возникновение ислама” по следующему плану: (задание №1)
План ответа на вопрос: “Возникновение Ислама” (смотри приложение)
- Цель (Почему? Зачем? Для чего?)
- План (Как? Каким образом?)
- Действие (Что? Где? Когда?)
- Результаты (Какие последствия? Какие итоги?)
Примерные ответы учеников:
- Цель. Отказаться от язычества и уверовать в единого бога.
- План. Проповедование Мухаммедом собственных снов и написание священной книги мусульман “Корана”.
- Действие. Переселение в г. Джасриб, чтобы оттуда начать войну с неверными ему городами, которая закончилась победой мусульман.
- Результаты. Победа ислама, уничтожение язычества, объединение арабов в 630 г.
– Составьте план, проработав подпункт в учебнике “Халифат при Омейядих и Аббасидах” (задание №2)
Примерный план, составленный учащимися:
- Первые завоевания арабов: Сирия, Месопотамия, Северная Африка.
- Образование халифата Омейядов и расширение его владений.
- Аббсиды – новая династия арабского халифата.
Составить сообщение “Основные вероисповедающие принципы” по алгоритму: (задание №3)
догматы ислама культы и обряды религиозные течения ислама.
Примерные ответы учеников:
- Догматы ислама
– единообразие;
– почитание пророка Мухаммеда;
– почитание Святого Письма – Корана
- Мopaльно-этические нормы:
– Коран – источник мopaльного учения;
– тяга человека к Аллаху и получение его благословения – заветная мечта жизни каждого мусульманина
– мужчина – наставник женщины, которая должна быть ему покорной, и служить;
– джихад – война за веру;
– 4 пути к духовному росту;
– шариат – правильный путь к цели.
- Культы и обряды
– исповедовать и признавать пророческую миссию Мухаммеда;
– осуществлять ежедневные пятиразовые молитвы-намазы;
– паломничество в Мекку (1 раз в жизни);
– пост в месяц (рамадан);
– совершать благие дела в пользу бедных и униженных;
– отдавать 1/10 на божье дело.
- Религиозные течения ислама
– Сунниты (90% мусульман) – это те, кто признаёт первые 4 правоверных хамидов и правдивость сорняков хадисов;
– Шииты – признают только 12 имамов из всех потомков Али;
– Хариджиты – вера должна подтверждаться добрыми делами, только вера в догматы ислама и исполнение всех его норм – этого мало.
Задание 4 на развитие хронологических умений учащихся:
- Какое событие произошло раньше: Верденский договор или начало мусульманского летоисчисления?
- Могли ли купцы VIII в рассказывать о торговле с Арабским Халифатом?
- В каком тысячелетии образовалось государство Мухаммеда?
Задание 5. Работа с историческим источником:
Багдад. Предположите, о каких чудесах могли рассказывать легенды Багдада?
“Самым большим городом мусульманского мира
был Багдад, построенный в VII в на р. Тигр в центре
Иpaка, недалеко от руин древнего Вавилона.
“Город мира”, так называемый Багдад, поражал
современников своими размерами, роскошью, садами
и фонтанами. Здесь можно было встретить купцов,
которые привозили драгоценности из Индии, шелк
из Китая, мех из славянских земель. Это блестящее
время сохранили для нас сказки Шахерезады”
IV. Обобщение и систематизация знаний учащихся
(Самостоятельная разноуровневая работа, см. Приложение 1)
Уровень 1 (1–3 балла)
- Как называется религия, основанная Мухаммедом?
- Какое событие стало началом мусульманского летоисчисления?
Уровень 2 (4–6 баллов)
- Дайте определение следующих понятий:
- Мусульманин
- Халиф
- Мечеть
- Как Мухаммеду приходилось утверждать свою власть над аpaбами?
Уровень 3 (7–9 баллов)
- Какую роль сыграл Ислам в арабских завоеваниях?
- Территории каких современных государств целиком или частично входили в Арабский Халифат?
Уровень 4 (10–12 баллов)
- Укажите причины военных успехов арабов IV–VIII вв.
- Выявите общине черты и хаpaктерные особенности Ислама и Христианства.
V. Подведение итогов урока
Выставление оценок учащимся. Объяснение нового домашнего задания.
Вопросы для повторения:
- Какие народы входили в Арабский Халифат в VII–IX вв.?
- Что общего между исламов и иконоборчеством?
- Заполнимте таблицу: (смотри приложение)
Вклад арабской культуры в мировое духовное наследие
Развитие математики | |
Астрономия и география | |
Литература | |
Архитектура | |
Сохранение наследия античности |
VI. Домашнее задание
- Отработать текст соответствующего параграфа учебника.
- Завершить заполнение таблицы (если не успели на уроке).
- Из текста ученика выписать и выучить нове термины (в словаре в конце тетроди).
Что такое патриотизм? Какими средствами можно воспитать это чувство в маленьком человеке, чтобы он вырос настоящим гражданином? Патриотизм, прежде всего – это гордость, гордость за свою страну, за свой народ. Благо жителю России, россиянину, есть чем гордиться. Но поистине днем, связанным в нашей истории с общей идеей борьбы за независимость нашей Родины, является 9 мая – День Победы. Мной разработана целая серия вечеров памяти и внеклассных мероприятий, посвященных героическим подвигам простых защитников Родины, под общим названием «Война и судьба человека»....
18 03 2024 10:17:53
Обзорно-аналитическая статья по теме с учетом пpaктического опыта автора....
17 03 2024 3:55:28
Цель урока – обеспечение качества усвоения знаний по истории и обществознанию; развитие общеучебных умений и навыков; содействие развитию ИКТ-компетентности; организация деятельности учащихся, направленная на самореализацию их личности....
16 03 2024 5:11:30
Тема рассчитана на один урок. Так как объем материала достаточно большой, целесообразно организовать работу в группе и парами. Для работы на каждую парту раздаются листы с планом урока и заданиями. Ученикам даются рекомендации, как работать с листами в группах и в парах. Проверка знаний проводится в виде теста. Перед выполнением задания также даются рекомендации. ...
15 03 2024 2:11:49
«Мудрость – украшение человека» - это урок истории для учащихся 5 класса в рамках изучения истории Древней Греции....
14 03 2024 23:18:23
За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....
13 03 2024 23:33:11
Вопросы предполагают простой и сложный уровни. Приведены 8 вопросов-тестов простого уровня и 13 вопросов-тестов сложного уровня. В игре участвуют все классы. Вначале учитель истории рассказывает о войне. Учащиеся должны выполнить спортивное упражнение, бросить мяч в корзину; проползти с мячиками и сбить мишень; выбить городошную фигуру; попасть мячом в ворота; бросить дартс и т. п. Игру удобно проводить на школьной спортивной площадке. В конце игры жюри подсчитывает баллы за каждый этап, награждаются победители....
12 03 2024 13:13:11
Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....
11 03 2024 12:17:27
Данный урок является составной частью раздела «Цивилизации Древнего мира» и знакомит студентов с отличительными особенностями цивилизаций Древнего Востока. При его разработке использовались программы Microsoft Word, Excel, Rower Point....
10 03 2024 15:45:24
На уроке формируется представление о деятельности человека. Раскрываются основные отличия деятельности человека от животных, развиваются коммуникативные качества и критическое мышление, умение работать в группе, отстаивать свою позицию. Прививаются любовь и творческий подход к труду....
09 03 2024 21:39:28
В статье приводится пример урока-диспута. ...
08 03 2024 15:20:34
Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой, работают над развитием умения анализировать и оценивать новые явления в экономическом и политическом преобразовании Европы. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала. ...
07 03 2024 18:15:22
Задачи урока: систематизация знаний по теме «Символика России» (обществознание) и по темам «Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями»; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей Родины, её прошлому и настоящему; развивать умение работать в комaнде, взаимовыручку и поддержку....
06 03 2024 16:28:35
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...
05 03 2024 3:10:44
Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....
04 03 2024 3:29:16
Уроки-конкурсы всегда интересны, носят соревновательный хаpaктер. В своей пpaктике я использую урок-аукцион, урок — деловую игру, брейн-ринг, пресс-конференцию. Это наиболее эффективные и интересные формы работы, с помощью которых осуществляется индивидуальный подход в обучении, стимулируется познавательная деятельность учащегося и выpaбатываются коллективные начала деятельности. ...
03 03 2024 12:49:31
В ходе представленного урока прослеживается весь путь развития парламентаризма в России, начиная с первой Государственной Думы в 1906 году и заканчивая Госдумой, избранной в 2007 году. Рассматриваются вопросы полномочий, деятельности члeнов Совета Федерации и Госдумы. Наглядно приводится процесс принятия законов в Думе. На уроке используется презентация, дающая возможность увидеть и сравнить составы разных Государственных Дум....
02 03 2024 19:43:20
Представлена разработка урока по теме "Образование единого русского государства" для 6-го класса. На уроке используются различные формы работы, применяется развивающее задание по Образовательной технологии "ИнтеллекТ", направленное на развитие структурности мышления. Методы и приемы, используемые на уроке: работа с учебником, картой атласа, составление таблицы, работа с историческим тезаурусом, рассказ учителя, фронтальная беседа....
01 03 2024 17:15:37
В статье раскрывается сущность современных педагогических технологий, приводится их классификация в научной литературе. Подчеркивается роль современных технологий на уроках истории в профильных классах старшей школы. Особое внимание уделяется таким технологиям как проблемное обучение, адаптивная система обучения, коллективный способ обучения....
29 02 2024 9:53:38
Цели викторины: повторить, обобщить, систематизировать изученный материал, обратить внимание на роль личности в истории; закрепить основные умения и навыки, приобретенные в ходе изучения данного периода (комплексный анализ, историческое мышление и т.д.)....
28 02 2024 23:51:18
Урок по обществознанию в 11-м классе "Социальная структура и социальные отношения" проводится с использованием ИКТ. Данный урок позволяет раскрыть некоторые понятия и положения социологии как систематизированной области знаний, а также помогает школьникам осознать свою собственную позицию. Урок состоит из двух частей: презентации и диспута....
27 02 2024 16:33:39
Методическая цель урока: создание условий для личностного осмысления учебной информации о русско-турецкой войне 1877–1878 гг. Задачи: выявить причины, ход, итоги войны; развить умения рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировать его, сопоставлять факты, обобщать материал; воспитать у учащихся уважительное отношение к памяти предков, чувство патриотизма....
26 02 2024 12:19:59
К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....
25 02 2024 10:16:27
На уроке рассматриваются актуальные проблемы молодежи. Обсуждаются такие вопросы, как особенности молодежи как социальной группы, социализация молодежи и нравственные ценности, хаpaктерные для нее как для молодого поколения. Учащиеся выполняют задания ЕГЭ (части А, В, С) разного уровня сложности. Урок представляет собой синтез семинарского занятия с элементами дискуссии (анализ текстов, афоризмов о молодежи и юношестве, ценностных ориентиров и нравственных идеалов молодежи и т. д.)....
24 02 2024 4:31:20
При написании сценария поставили перед собой цель: сформировать у учащихся культуру мира понимания и осознать исторического прошлое и будущее в нем; привить чувство гражданской ответственности, достоинства, уважение к истории и культуре своей страны; уважению старшему поколению. Знать и понимать значение слов: война, хлеб, холод. Учащиеся должны знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа. Не зная истории, мы не сможем узнать настоящего, а тем более будущего нашей Родины....
23 02 2024 4:31:37
Тест можно использовать на уроке истории после изучения темы "Гражданская война в России" в 9-м классе....
22 02 2024 10:48:48
Цель: воспитание патриотизма, формирование гражданской компетенции у студентов. I-й отборочный этап проводится в библиотеке. Студенты работают с электронным пособием «Свердловская область – история и современность». Приложение 1 содержит локальную версию программы для тестирования. II-й этап проводится в виде игры «Брейн-ринг». В ходе игры используются тематические профессионально озвученные презентации....
21 02 2024 11:46:23
Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....
20 02 2024 15:28:49
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
19 02 2024 2:56:41
Автор знакомит учащихся с историей Отечественной войны 1812 года. Помогает ребятам уяснить историческое значение Бородинского сражения....
18 02 2024 4:45:17
Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....
17 02 2024 20:14:15
Использование метода проекта на уроке позволяет повторить пройденный материал, синтезировать знания из других областей наук, формировать у учащихся навыки сотрудничества и создать проект музея, в котором располагаются залы: "Лики Ивана Грозного", "Книгопечатание", "Школа XVI века". ...
16 02 2024 16:19:15
Каждый учитель стремится оптимизировать педагогический процесс, выбирая при этом свой индивидуальный путь, который наиболее отвечает его требованиям. Позитивная технология обладает всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью. Предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, коррекции результатов. Она эффективна по результатам и оптимальна по затратам, а также гарантирует достижение стандарта обучения....
15 02 2024 5:58:48
Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...
14 02 2024 6:31:15
Целями проведения занятия является контроль усвоения студентами знаний об особенностях вероучения и культа наиболее распространенной в России мировой религии - христианства, демонстрация умений применять эти знания, развитие сообразительности, самостоятельного мышления, умения аргументировать свою точку зрения....
13 02 2024 22:46:18
Работа направлена на то, чтобы расширить образовательное прострaнcтво учащихся в рамках формирования исследовательских умений и навыков на уроках истории Московской области. Также знания, полученные на уроке, призваны способствовать формированию творческого мышления, выработке личностного отношения к культурному наследию....
12 02 2024 23:48:18
Методическая разработка урока по теме «Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда» для учащихся 9-го класса дает представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения, о героизме жителей блокадного города; развивает умение анализировать исторические события, систематизировать исторический материал; содействует воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну....
11 02 2024 18:39:52
Цели урока: закрепить и обобщить полученные знания детей об истории и культуре первобытного общества; закрепить умения и навыки работы с исторической картой, атласом и дополнительной литературой; привить учащимся любовь к художественной литературе; привить учащимся уважение к древнему человеку; воспитать чувства сопричастности к истокам развития цивилизации. ...
10 02 2024 23:36:10
Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....
09 02 2024 0:29:25
У учащихся формируется правовая культура. Проpaбатывается глава 1 Конституции РФ, в которой изложены основные принципы конституционного строя России. У учащихся воспитывается осознанное уважение к Конституции как к основному закону Российской Федерации....
08 02 2024 7:15:35
В статье представлена разработка урока-викторины и презентация с заданиями для нее....
07 02 2024 9:30:18
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...
06 02 2024 4:35:14
Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...
05 02 2024 9:35:29
Цель урока: формирование у учащихся представлений о могуществе католической церкви и ее роли в средневековом обществе....
04 02 2024 12:48:47
Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....
03 02 2024 8:28:38
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
02 02 2024 4:50:50
Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....
01 02 2024 4:20:13
В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...
31 01 2024 17:40:49
Данная работа проведена в форме игры. Основные цели работы: проверить знания фактического материала, знание дат, понятий, имен; развивать навыки работы с картой, компьютером, делать самостоятельные выводы; воспитание толерантности, коллективизма, чувства сопереживания, активизировать интерес к мировой культуре и религии как ее составной части. ...
30 01 2024 6:19:26
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...
29 01 2024 6:36:53
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::