Совершить невозможное. 10-й класс
Цели:
- Формировать у учащихся чувство любви к своей Родине, гражданственность;
- Знакомство учеников с героизмом советских людей в годы Великой Отечественной войны;
- Показать, что борьба, которую вел советский народ против гитлеровской Германии, была справедливой, освободительной, народной, была борьбой за будущее человечества;
- Формировать у учащихся чувство ненависти к войне как средству решения международных споров;
- Показать значение победы над гитлеровской Германией как великой победы нашего народа;
- Развивать и углубллять знания, умения и навыки учащихся, учение логически мыслить.
Оборудование:
- Компьютер, мультимедийный проектор.
- Зрительный ряд урока представлен слайдами.
Приложение 1
Ход урока
1. Вводное слово учителя
Учитель. Великая Отечественная война была, пожалуй, самой тяжелой из всех воин, в который пришлось сражаться нашим соотечественникам.
На фронте и в тылу они проявляли массовый героизм, который удивлял и продолжает удивлять многих. Особое уважение, любовь и признательность заслуживали те, кого образно называли “талалихинцами”, “гастелловцами”, “матросовцами”. В годы войны и послевоенное время все знали об их подвигах, чего нельзя сказать о современной молодежи. Теперь, спустя 65 лет после Победы, самое время вспомнить о полузабытых героях. Кто же они?
“Придет день, когда настоящее станет
прошлым,
когда будут говорить о великом времени и о
безымянных героях, творивших историю. Я хотел бы,
чтобы все знали, что не было безымянных героев, а
были люди, которые имели свое имя, свой облик,
свои надежды. Пусть же эти люди будет близкими
вам,
как друзья, как родные, как вы сами”.
Ю.
Фучик.
Николай Гастелло
Где облака вершат полет,
Снаряды рвутся с диким воем,
Смотри внимательно, пилот,
На землю, вспаханную боем.
Пилоту недоступен страх,
В глаза он cмepти смотрит смело,
А, если надо, жизнь отдаст,
Как отдал капитан Гастелло!
...На рассвете летчики собрались у репродукторов. Диктор прочел краткое сообщение о героическом подвиге капитана Николая Гастелло. Сотни людей – на разных участках фронта – повторяли это имя.
Во главе своей эскадрильи капитан Гастелло храбро сражался в воздухе. Далеко внизу, на земле, тоже шёл бой. Моторизованные части противника прорывались на советскую землю. Огонь нашей артиллерии и авиации сдерживал их движение.
Черные пятна танковых скоплений, сгpyдившиеся бензиновые цистерны говорили о заминке в боевых действиях врага. Но вот снаряд вражеской зенитки разбивает бензиновый бак самолета Гастелло. Машина в огне. Выхода нет.
Что же, так и закончить на этом свой путь? Скользнуть, пока не поздно, на парашюте и, оказавшись на территории, занятой врагом, сдаться в постыдный плен? Нет, это не выход!
И капитан Гастелло не отстегивает наплечных ремней, не оставляет пылающей машины. Вниз, к земле, к сгpyдившимся цистернам противника, мчит он огненный комок своего самолета. Огонь уже возле летчика. Но земля близка. Глаза Гастелло, мучимые огнем, еще видят, опаленные руги тверды. Умирающий самолет еще слушается рук умирающего пилота.
Машина Гастелло взрезается в “толпу” цистерн и машин – оглушительный взрыв долгими раскатами сотрясает воздух.
Запомни имя героя – капитана Николая Францевича Гастелло.
Подвиг Гастелло и его экипажа повторили многие. Уже на второй день после тарана Николая Гастелло у польского города Грубещув воздух потряс мощный взрыв – это летчик Д.З. Тарасов (с экипажем три человека) направил свою горящую машину в фашистскую мотоколонну.
“Гастелловский подвиг” совершили четыре женщины. Это Любовь Ольховская, Лидия Егорова, Александра Полякова и Екатерина Зеленко, сбившая тараном фашистский самолет – разведчик, удостоенная звания Героя Советского Союза.
Но списку героев, который мы сегодня называем гастелловцами, положили начало ещё предвоенные годы.
В боях на Халкин Голе прославился военком 150 – го бомбардировщик на свой горящий бомбардировщик на склад боеприпасов. Именно он был инструктором и наставником у Николая Гастелло…
Огненные пилоты…Известно более 500 таких экипажей. После совершения подвига, подобного Н. Гастелло, чудом остались в живых 16 человек.
Виктор Талалихин
1941 год. Враг усиливал натиск стремясь прорваться к Москве.
Что же касается Виктора Талалихина, дальнейшая его судьба сложилась так… октябрьским утром 1941 года эскадрилья “ястребков” под его комaндованием вылетала на прикрытие наших войск в район подмосковной деревни Каменки, в 85 км от Москвы.
В небе завязался тяжелый бой. Пуля попала Виктору в голову, он был убит. Машина Талалихина упала на нейтральную зону между нашими и гитлеровскими войсками, в полутора-двух километрах северо-западнее Каменки.
На место гибели лётчика вылетели начальник штаба полка и несколько комaндиров. В чаще леса они нашли останки летчика и обломки самолета. Тело 23-летнего героя доставили в полк. Похоронили В. Талалихина в Москве.
Бой в Московском небе
Листовка-плакат о подвиге летчика комсомольца Виктора Талалихина (август 1941 года).
В ночь на 7 августа 1941 года наши звукоуловители засекли фашистский бомбардировщик, пытавшийся пробраться к Москве с высоты 4500 метров. Навстречу фашистскому пирату вылетел летчик Виктор Талалихин. На высоте четырех километров Талалихин настиг врага и зашел ему в хвост. Первая пулеметная очередь – и правый мотор противника начинает дымить.
Фашист делает крутой вираж и устремляется в бегство. К Москве он уже не прорвется. Но Талалихин не хочет упустить врага живым. Он расстреливает его, пока есть боеприпасы, затем таранит его.
“Ястребок” приблизился к “Хейнклелю-111” на 15–20 метров. Ясно виден черный крест на хвостовом оперении противника. Заговорил крупнокалиберный хвостовой пулемет фашистской машины. Талалихину обожгло руку.
Не обращая ни какого внимания на рану, пилот нажимает рычаг, и “ястребок” стремительно врезается в темно-зеленый корпус фашистской машины. Таран произошел в 23 часа 28 минут на высоте двух с половиной километров. От удара самолет Талалихина перевернулся на спину. Фашистский самолет загорелся. Пылающая масса понеслась мимо Талалихина. Снизу донесся глухой взрыв.
Под обломками “Хейнкеля-111” нашли трупы четырех летчиков и множество зажигательных бомб, которые они не успели сбросить.
Талалихин сел на спокойную поверхность озера в 55 километрах от Москвы, быстро выбрался на берег и вернулся в свою часть.
Советское Информбюро часто сообщало о таранных ударах.
Такой же подвиг совершил летчик– истребитель Алексей Катрич. Это было не далеко от Москвы. Расстреляв все боеприпасы, Катрич сблизился с бомбардировщиком. Удар был точным. Потеряв управление, вражеский самолет свалился на землю. Наш истребитель, протаранив врага, круто спикировал. Лопасти винта были повреждены, но Катрич не растерялся. Использую большой запас высоты, он мастерски направил “ястребок” на свой аэродром и благополучно соверши посадку .
Александр Печеневский патрулировал под нижней кромкой облаков, обнаружил на высоте 500 м группу “Хейнкель” и в составе 4-х самолетов их атаковал. “Ястребок” Печеневского устремился на головную машину. Однако та, маневрируя уходя за облака, продолжала упopно вести свою группу на станцию Великие Луки. До нее оставались считанные километры, через одну-две минуты фашисты могли сбросить бомбы. Печеневский непрерывно атаковал противника, но боеприпасы иссякли. Тогда он принял решение – уничтожить врага тараном, как сделал это его друг Талалихин. Сблизившись бомбардировщиком, Печеневский хотел винтом своего истребителя “отрубить” его хвостовую часть. Но фашист успел увернутся. Тогда Печеневский сделал вторую попытку. Он подлетел снизу под крыло, отрубил его винтом своего самолета. Протараненная машина резко накренилась и в 15 км. От вокзала Великие Луки свалилась на землю. Самолет же Печеневского от удара потерял управляемость. На малой высоте летчик сумел выпрыгнуть с парашютом.
Таран-оружие отважных, боевой прием, который ввели в пpaктику и использовали советские летчики. У него есть история – родоначальником таранного боя является знаменитый русский военный летчик Петр Николаевич Нестеров. В воздушном бою 26 августа 1914 года он протаранил колесами своего самолета вражеский аэроплан “ Альбатрос ”. Героизм Нестерова остался непревзойденным на протяжении всей первой мМировой войны.
Матросов и матросовцы
Имя Героя Советского Союза Александра Матросов, как и название маленькой деревни Чернушки, за которую он погиб в бою как герой, во время войны было известно повсюду.
Многие считали, что в 1943 году Александр Матросов первым закрыл в бою своим телом амбразуру вражеского дзота и тем самым дал возможность своему подразделению возможность своему подразделению выполнить приказ. Но когда подняли документы архивов, то выяснилось, что уже в 1941 году подобный подвиг совершили 17 воинов, в 1942 году – 50, в 1943 году – 36. в 1944 – 6 человек.
Первым в списке героев стоит имя политрука танковой роты Александра Константиновича Панкратова. В конце лета 1941 года 125-й танковый полк вел тяжелый оборонительный бои в районе Новгорода. В Кирилловском монастыре, расположенном на одном из островов, фашисты устроили наблюдательный пункт, откуда корректировали огонь своих батарей. Необходимо было его уничтожить. 24 августа отряд лейтенанта Платонова высадился незамеченным на остров и начал штурм. В ответ противник открыл шквальный огонь, мешавший группе храбрецов во главе с А.Панкратовым проникнуть на территорию монастыря. Политрук вырвался вперед и бросил гранату. Пулемет на время замолчал, затем заработал снова. Тогда Панкратов, у которого не осталось патронов и гранат, бросился на вражеский пулемет и закрыл его гpyдью. Бойцы, вдохновленные подвигом политрука, смело поднялись в атаку и уничтожили наблюдательный пункт. Панкратову было присвоено звание Героя Советского Союза.
В почетном списке мотросовцев есть и наши земляки. Однако не все знают, что у Матросов есть не только последователи, но и предшественники, среди которых – сибиряки с Алтая.
Это произошло на западном берегу Волхова, у стен древнего Новгорода, в январские дни 1942 года. С целью выявления огневых точек врага было решено провести разведку боем. Взвод ночью двинулся к вражеским позициям. Удалось незаметно проникнуть в тыл обороны противника. Бойцы действовали решительно: в амбразуру дзотов полетели гранаты, вражеские пулеметы замолкали один за другим. Комaндир взвода отдал приказ о выходе из боя. Но в это время неожиданно заговорили пулеметы трех других дзотов. Разведчики оказались в огневом кольце. Все решали секунды и тогда…сержант Иван Саввич Герасименко с Украины, красноармейцы Александр Семенович Красилов и Леонтий Арсеньевич Черемнов – наши земляки из с. Старая Таpaба Кытмановского района,– не сговариваясь, без комaнды, повинуясь одному велению сердца, закрыли вражеские амбразуры своими телами. Герои пог8ибли,но их подвиг решил исход боя.
…22 февраля во втором батальоне на кануне боя состоялось комсомольское собрание, на котором выступал Матросов. Призывая отметить наступающий день Красной Армии боевыми успехами, он сказал:
– Я буду драться с фашистами, пока руки держат оружие, пока бьется мое сердце. Я клянусь, что буду драться с фашистами как подобает комсомольцу, презирая cмepть, во имя нашей Родины!
Его сердце было полно ненависти к врагу, который принес нашему народу столько горя, полно боли от того ,что ему пришлось увидеть. В одном из писем своим воспитателем он писал:
“<…> вы и представить себе не можете, что натворили на русской земле эти гады… Я видел колодец, в который фашистами-извергами было сброшено 16 детей в возрасте до 12 лет. Я видел обгорелый каменный склад, где они заживо сожгли 265 женщин, стариков и детей…Отступая, гитлеровцы жгли все, что могло гореть, взрывали все, что поддавалось разрушению. Я читал в одной листовке приказ немецкого генерала, который разрешил своим солдатам уничтожать все, что является советским, не останавливаясь даже перед историческими памятниками. А на приказе отметка: “Одобрено Гитлером”. Вот если бы удалось мне добраться до Берлина и поймать Гитлера, я ему отомстил бы за все это”.
Утром 23 февраля начался бой. В 11 часов 15 минут Матросов совершил подвиг у деревни Чернушки, выполнив свою клятву. Агитатор политотдела бригады старший лейтенант Волков в тот день написал в донесении: “…Нахожусь во втором батальоне. Наступаем… В бою за д. Чернушки комсомолец Матросов… совершил героический поступок – закрыл амбразуру дзота своим телом, чем обеспечил продвижение наших стрелков вперед. Наступление продолжается”.
После боя товарищи с почестями похоронили героя у деревни Чернушки. Позднее его тело перенесли в город Великие Луки. На его могиле теперь стоит бронзовый памятник работы известного скульптора Е. В. Вучетича.
Мы поднимались и в атаку шли,
Рвались на встречу пламени и ветру,
Чтобы пройти хоть метр своей земли,
Но падали, не сделав и полметра.И пятый раз с комaндою “вперед!”,
Блестя штыками, поднималась рота,
Но бил упopно вражий пулемет
Из амбразуры маленького дота.И вдруг за дымным валом человек
Навстречу доту яростно метнулся,
И пулемет, придушенный навек,
Струей последней захлебнулся.Морской прибой за ними грохотал.
Мы прошли к замолкнувшему доту,
А тот, безвестный, недвижим лежал,
Прикрывши телом дуло пулемета.Никто из нас тогда еще не знал,
Кто он такой и из какого края,
Отдавший жизнь за маленький квартал,
Свою большую землю защищая.
В заключение – новые сведения о Матросове.
Теперь о биографии Матросова. Родом он был Башкирии, его настоящее имя – Шакирьян Мухамедьянов.
Шакирьян родился в 1924 маленькой деревушке Кунакбае. Когда умерла мать, ему было больше семи лет. Семья жила бедно, и после того, отец женился в третий раз, мальчик ушел из дома. Как предполагают, он попал в детприемник распределитель по линии НКВ, откуда его направили в Мелекеева Ульяновской области. Там он назвался Сашей Матросовым, потому что среди беспризорников существовал закон: если ты не русский, тебя будут сторониться.
В январе 1943г. весь курсантский состав училища был направлен рядовым на пополнение фронтовых частей. Матросов был зачислен в списки 91-й Тихоокеанской добровольческой морской бригады имени Сталена. В феврале при взятии деревни Чернушки он совершил свой подвиг.
Сусанины Великой Отечественной
…Известно, что поступки героев воодушевляют. Так, в годы Великой Отечественной войны более ста советских людей совершили подвиг, подобный тому, которым в начале марта 1613г. Прославился костромской крестьянин Иван Сусанин.
Первым в этом ряду стоит имя Матвея Кузьмича Кузьмина. 26 августа 1941 года гитлеровцы на танках, автомашинах и мотоциклах ворвались в деревню Куpaкино, расположенную близ Великих Лук. В школе разместилась гитлеровская комендатура. В доме Матвея Кузьмича поселился комендант, выгнав хозяев дома в сарай. 14 февраля 1942 года фашисты потребовали, чтобы Матвей Кузьмич провел их отряд в тыл советских войск в деревню Першино. Кузьмин шепнул сыну Василию, чтобы тот пробрался к своим и предупредил, что утром у их позиций будет вражеский отряд.
…До Першино по прямой было меньше часа ходьбы. Но Матвей Кузьмич избрал другой путь: он круто повернул в сторону, на юго-запад, поэтому маршрут многократно удлинился. Вёл он их ночью и вывел на поляну, где в окопах немцев уже ждали солдаты.
Вскоре автоматчики увидели вражеский отряд. Приближавшиеся гитлеровцы были замечены и другими подразделениями. На них обрушился шквальный огонь.
Проваливаясь в снегу, Матвей Кузьмич сделал несколько шагов вперед – к нашим солдатам. Немцы поняли, что проводник умышленно привел их на эту поляну, – затрещали вражеские автоматы, широко раскинув руки, Кузьмин упал…
Свыше 50 солдат потеряли враги, около 20 сдались в плен.
На станции Московского метро “Измайловский парк” установил скульптуру Кузьмина 9мая 1965 года.
Матвею Кузьмичу Кузьмину было присвоено звание Героя Советского Союза.
Кратко о некоторых других подвигах “сусанивцев”…
В 1942 году фашистские каратели намеревались уничтожить партизанский госпиталь, расположенный в Липичанской пуще. О нем они узнали от предателя. Фашисты взяли в проводники Иосифа Юрьевича Филидовича, который повел врагов к лесным топям. Один за другим фашисты начали проваливаться в болотную трясину. Оставшиеся в живых каратели убили своего проводника.
Партизаны нашли его тело в лесной чаще, когда начал таять снег. Теперь в сквере поселка Дятлово воздвигнут памятник И.Ю. Филиловичу
В середине февраля 1943 года в Брестской области гитлеровцы начали наступление на партизан – в операции участвовали три фашистские дивизии, вооруженные танками, пушками, самолетами. Партизаны оказались в окружении. Фашисты схватили Ивана и Михаила Цубов – двух братьев, колхозников деревни Новина и приказали показать дорогу.
Михаил Самуилович отказался быть проводником, его расстреляли. Иван Цуба повел фашистов в противоположном направлении, к не замерзающим болтам, откуда гитлеровцы не смогли выбраться. Они начали пускать сигнальные paкеты, по которым партизаны определили их местонахождение. На следующий день гитлеровцев уничтожили.
Через три дня нашли истерзанный труп героя. Партизаны с почестями похоронили Ивана Цубу и его брата Михаила.
Неоценимый вклад в дело разгрома врага внесли юные патриоты временно оккупированных районов. Они сражались с оружием в руках, ходили в разведку и на выполнение боевых заданий, поддерживая связь между партизанскими отрядами и штабами Красной Армии.
8 октября 1941 года Настю Дроздову немцы уговорили показать им дорогу на хутор Быково – партизанскую базу. Тогда гитлеровцы избили её, а затем, поставив к дереву, инсценировали расстрел. Понимая безвыходность своего положения, дeвyшка решила вести вражеский отряд, но не в Быково, а в противоположном направлении, в непроходимые топи. Когда каратели поняли, что дeвyшка их обманула, они расстреляли её, а потом и её родителей.
Ученик 5-го класса Миша Куприн в мае 1942 года завел карателей в болота Брянской области, где они и погибли, предварительно с ним распрощавшись.
Школьник Черниговской области Коля Молчанов направил немецкий отряд в болота урочища Царева в сентябре 1943 года, сам же, воспользовавшись темнотой, скрылся в кустарнике. Вышедшие из болота немцы сдались в плен, остальные утонули в трясине.
Юный Ваня Фролов тоже стал “сусанинцем” – на Калужской земле. Увидев, как фашисты, стремясь узнать, где находится база партизан, избивали пионервожатого Александра Козлова, вызвался сам показать дорогу. Целый день водил он фашистов по снежному лесу, а потом сказал офицеру: “Я не знаю, где находятся партизаны. Отпустите меня”. Обозленные фашисты тут же повесили Ваню на сосне.
О настоящем человеке и его последователях.В 1946г. широкую известность в нашей стране и за рубежом получила книга Бориса Полевого “Повесть о настоящем человеке” (через два года вышел одноименный фильм), в основе которой– реальный подвиг 27-летнего летчика, вынужденного посадить истребитель в прифронтовом лесу. 18дней он в одиночку боролся за жизнь, а позже безногим инвалидом снова встал в боевой строй.
Прототипом героя этих двух произведений стал Алексей Петрович Маресьев, комaндир звена истребительного авиационного полка.
В одном из воздушных боев 4 апреля 1942года в районе так называемого “Демяновского котла” (Новгородская область) самолет А.П.Маресьев был подбит. Совершив вынужденную посадку, раненый летчик ползком, голодный, добирался до линии фронта. Полуживого, его обнаружили мальчики из деревни. Отец Саши отвез Маресьева на подводе в свой дом. Это было 22 апреля 1942года.
Больше недели жители деревни ухаживали за раненым. Нужна была медицинская помощь, но в селе не было врача. Наконец в первых числах мая вблизи деревни приземлился самолет, на котором А.П.Маресьева отправили в Москву, в госпиталь. Там ему ампутировали обе ноги.
Алексей Петрович тяжело переживал несчастье, но его не покидала мысль о том, чтобы снова вернуться в истребительную авиацию. Еще в госпитале он начал тренироваться, готовясь к тому, чтобы управлять самолетом с протезами на ногах.
Тренировки увенчались успехом: в начале 1943года Маресьев прошел медкомиссию и был направлен в авиационную часть.
20 июля 1943года старший лейтенант Маресьев сбил два фашистских бомбардировщика. В августе 1943года А.П.Маресьеву было присвоено звание Герой Советского Союза. За время войны совершил 86 боевых вылетов, лично сбил 11самолетом противника, из них 7 после тяжелого ранения.
После войны первые 4 года А.П.Маресьев работал начальником авиационной подготовки в московской спецшколе, затем успешно закончил аспирантуру при Академии общественных наук, защитил диссертацию, получил ученую степень кандидата исторических наук. В 1956году после создания Советского комитета ветеранов войны Маресьев становится его ответственным секретарем, а с апреля 1983года – заместителем председателя. В 1999году первый заместитель председателя Российского комитета ветеранов войны и военной службы А.П.Маресьев был удостоен общероссийской премии “Российский национальный Олимп”. Ему присужден почетный титул “Национальный герой”.
18мая 2001года полковник в отставке А.П.Маресьев ушел из жизни. За два дня до своего 85-летия и за 20 минут до начала торжественного вечера по случаю его юбилея в Центральном театре Российской армии.
Войну Захар Артемович Сорокин встретил летчиком– истребителем на одном из черноморских аэродромов. Но вскоре его откомaндировали на серев.
25 октября 1941 года несколько раз в течение суток поднимались в воздух по тревоге истребители. На этот раз они взлетели на встречу с четверкой легких бомбардировщиков Ме-110, которые держали курс на Мурманск. Сорокин атаковал ведущего вражеского звена. “Мессер– шмит” загорелся. Но из-за облаков вынырнул еще один.
Летчик был ранен в правое бедро, у него кончились патроны, тогда он пошел на таран. Машина затряслась, сорвалась в штопор. С большим трудом удалась её выровнять и посадить на замершее озеро в узком ущелье. Из подбитого вражеского самолета, проваливаясь в снегу, двигались двое фашистов. Началась перестрелка. Первого Сорокин сразил наповал. У второго кончились патроны, а у Захара дал осечку пистолет. Противники пошли в рукопашную… И тут Сорокин увидел рукоятку своего пистолета, валявшегося в снегу. Быстро перезарядив пистолет, он почти в упор выстрелил в фашиста.
Превозмогая боль, с рассеченным лицом, еле-еле ступая на раненую ногу, шел он через сопки по глубокому снегу, полз, катился. Боясь замерзнуть, не спал. Только на шестые сутки добрался до своих. Дополз и потерял сознание.
Потом был госпиталь и ампутация ступней обеих ног. В порядке исключения разрешили пройти медкомиссию…Сорокин снова летал, участвовал во многих боях, сбил еще 12 вражеских самолетов.
1938 года в непогожий февральский день на аэродроме, где дежурило звено старшего лейтенанта Белоусова, раздался сигнал боевой тревоги– чужой военный самолет пересек границу. Леонид Ге opгиевич первым поднялся на перехват нарушителя. Выполнив поставленную задачу, он взял на свой аэродром. Но когда погода резко ухудшилась, пришлось производить посадку в густом снегопаде, почти не различая земли.
Самолет потерпел аварию– вспыхнул бензин. Белоусов получил тяжелые ожоги лица, гpyди, рук и ног… Едва живого его привезли в госпиталь. Летчик перенес более 30 пластических операций.
Великую Отечественную войну капитан Белоусов встретил на Ханко комaндиром эскадрильи в своем родном истребительном полку. Защищая Ленинград на дальних подступах, летчики уничтожили 52 вражеских самолета. Три из них значилось на боевом счету Белоусова.
Но болезнь прогрессировала началась гангрена ног. Как врачи ни старались спасти ноги, пришлось ампутировать. Так летчик остался без ног, но летать хотел.
Весной 1944 года уже вернулся в свою часть. Белоусов совершил более 30 успешных боевых вылетов. 1957году получил звание Герой Советского Союза.
29августа 1942года, совершая уже четвертый боевой вылет на станцию Виев, Маликов Илья Антонович был сбит и тяжело ранен. Зенитный снаряд попал в мотор и кабину. Протянув через линию фронта, ему удалось посадить машину на своей территории. Боясь, что не долетит до своих, Маликов приказал экипажу покинуть самолет. Но штурман Бобылев и стрелок-радист Токарев отказались покинуть раненого комaндира. Когда он произвел вынужденную посадку, сразу потерял сознание. Бобылев и Токарев оказали первую помощь. Уже позже, в госпитале хирурги ампутировали только правую ногу, левую загипсовали. Комиссия через несколько месяцев объявила: “Не годен для авиации!”.
Но Илья Антонович стал упopно тренироваться ходить, вскоре начал бегать и в конце концов забросит свой костыль– помощник. После долгих и настойчивых просьб ему разрешили снова летать на боевой машине Пе-2. Он вернулся в свой штурмовой полк. На счету его – 196 боевых вылетов, из них более ста – уже с протезами! 15 мая 1946года И.А. Маликову было присвоено звание Герой Советского Союза.
Героизмом советских людей восхищались даже противник. Вот несколько примеров.
Немцев поражал героизм уже обреченных, казалось бы, советских солдат. Один из офицеров вермахта писал: “ Несколько на то, что мы продвигаемся на значительные расстояния… нет того чувства, что мы вступили в побежденную страну, которое мы испытывали во Франции. Вместо этого – сопротивление, постоянное сопротивление, каким бы безнадежным оно ни было. Отдельное орудие, группа людей с винтовками… человек, выскочивший из избы на обочине дороги с двумя гранатами в руках…”.
“ Поведение русских войск поразительно отличалось от поведения поляков и войск западных союзников в условиях поражения. Даже будучи окруженными, русские не отступали со своих рубежей”.
И действительно, хотя сотни тысяч солдат, оказавшись в безнадежном положении, оставшись без боеприпасов, попали в плен, многие окруженные части продолжали сражаться, прорываясь с боями на восток или, по крайней мере, приковывая к себе значительные силы вермахта.
По мере продвижения немцев сопротивление лишь усиливалось. Люди не думали о поражении и капитуляции – раньше или позже, но враг будет разбит, победа будет за нами!
Хаpaктерен вывод западного военного историка Р.Сета: “… Если вы честны, то не можете не восхищаться русскими и их военными руководителями за их мужество, стойкость и мастерство… Они повернули ход войны в свою пользу и пользу западных союзников”.
Премьер – министр Англии Уинстон Черчилль писал в те дни: “Мы рады, что русские армии оказывают такое сильное, смелое и мужественное сопротивление совершенно неспровоцированному и безжалостному вторжению фашистов. Храбрость и упорство советских солдат и народа вызывают всеобщее восхищение”.
В этой войне наш народ совершил подвиг, в котором слиты воедино величайшее мужество воинов, партизан, участников подполья и самоотверженность тружеников тыла – рабочих, колхозников, интеллигенции.
А вот слова маршала Жукова Ге opгия Константиновича, обращенные к молодежи: “Я считаю, что молодежь принесла главную жертву в войне. Сколько прекрасных молодых людей мы потеряли! Сколько матерей не дождались с войны детей! С комaндного пункта я много раз видел, как молодые солдаты поднимались в атаку. Это страшная минута: подняться в рост, когда cмepтоносным металлом пронизан воздух. И они поднимались. Многие из них только– только узнали вкус жизни. 19-20лет лучший возраст в обычной человеческой жизни. Всё впереди… А для них очень часто впереди был только немецкий блиндаж, извергавший пулеметный огонь.
На Висле, я помню, увидел плачущего солдата. Оказалось, солдат рассказывал о своем друге – только что погибшем молодом лейтенанте… Дорогой ценой досталась нам мирная тишина, возможность учиться, работать, ездить, куда хочется. Мы люди старшего поколения этого не забудем. Важно, чтобы и молодые людям: охотники до нашей земли по – прежнему есть и думаю, долго еще не переведутся. И поэтому в любой момент надо быть готовым к суровому часу.
Запомним слова, сказанные маршалом Г.К.Жуковым: “Празднуя Победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть эти проверенные огнем войны качества всегда нам сопутствуют. И всегда победа будет за нами”.
Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....
21 09 2023 10:38:11
Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса.
...
20 09 2023 16:18:26
Цель урока: обобщать и систематизировать знания учащихся по теме; развивать внимательность, реакцию, образное и логическое мышление....
19 09 2023 21:41:33
Урок знакомит с различными определениями понятия "общество" на основе устойчивых словосочетаний, в которые входит данное слово; раскрывает сущность понятия "общество"; формирует представление об обществе как системе, состоящей из подсистем, то есть сфер общественной жизни (экономической, политической, духовной и социальной), на основе графических моделей раскрывает взаимосвязь сфер общественной жизни; опираясь на знания учащихся о природе и обществе, определяет их взаимосвязь....
18 09 2023 8:52:52
Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....
17 09 2023 19:47:30
Рабочая программа по истории для 10—11-х классов разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. Мониторинг уровня подготовки обучающихся дополнен инструментарием, который может быть использован учителем для отслеживания индивидуального развития учащихся. В организации проектной деятельности используется информационно-методическая карта....
16 09 2023 11:47:14
Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....
15 09 2023 8:18:37
Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....
14 09 2023 16:46:25
Урок формирует обобщённое представление учащихся о жизни средневекового крестьянина, его роли в обществе, учит различать повинности крестьян. Занятие запланировано в форме пpaктической работы....
13 09 2023 14:47:52
Учащимся 6-х классов трудно усвоить понятия «свобода», «закон», «парламент», поэтому на уроке используется большое количество наглядного материала: презентация учителя, презентации учеников; устанавливается связь с современностью (например, с российским парламентом). Уровень усвоения материала урока проверяется тестом....
12 09 2023 16:53:32
Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....
11 09 2023 2:53:15
Урок разработан для учащихся 11-го класса. Цель данного урока: выяснить причины проведения военной реформы 1874 года, определить сущность этой реформы, показать значение реформы для дальнейшего развития страны.
Для лучшего усвоения темы на уроке используется компьютерная презентация, где представлены основные этапы проводимой реформы и текст документа «Из устава о воинской повинности» 1874 года. Работа с документом позволяет развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы по имеющемуся материалу....
10 09 2023 1:48:23
Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....
09 09 2023 14:31:50
Программа «Музейная педагогика» рассчитана на 3 года обучения. Занятия ориентированы на средний школьный возраст (10–16 лет). Направленность программы – военно-патриотическая. Программа воспитывает человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою родину....
08 09 2023 12:44:28
Лекторий рекомендован учителям, воспитателям, социальным педагогам. Материал может быть использован на уроках истории и обществоведения, а также во внеурочной деятельности, при проведении классных часов, бесед....
07 09 2023 17:29:56
Последнее время на уроках истории всё меньше и меньше времени отводится для изучения истории родного края, рассмотрения процессов мировой истории на примере истории малой родины. Данный материал может быть использован как для уроков истории, при изучении истории родного края, так и для внеклассной работы с учащимися.
...
06 09 2023 18:59:15
Предлагаемый урок краеведения, входит в раздел изучения истории России по теме "Социально-экономическое развитие России в XIX века" в 8-х классах. При подготовке к уроку учащиеся получили опережающее задание. Учитель оказывал помощь в использовании различной литературы по краеведению для подготовки сообщений. Урок состоит из трех частей. Первая - историко-ознакомительная развитие торговли. Вторая - представление инсценировки Ефремовской ярмарки, где дети разного хаpaктера и темперамента могли проявить свои творческие способности. В третьей части учащиеся знакомятся возникновением Ефремовского купеческого сословия и его деятельностью....
05 09 2023 23:29:57
Работа-исследование по теме на основе материалов прифронтовых регионов Ярославской и Костромской областей.
...
04 09 2023 8:20:25
Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....
03 09 2023 0:46:15
В данной статье предлагается методическая разработка урока, в ходе которого используются различные формы и методы обучения, направленные на формирования умений и навыков (работать с текстом, выделять главное, знать понятия и уметь их применять, разpaбатывать мини-исследования, делать мини-проекты и уметь их представлять, делать выводы), с целью формирования ключевых компетенций.
...
02 09 2023 20:53:46
В статье рассматривается тестирование как одно из важных и эффективных форм контрольно-оценочной деятельности учителя. Тесты позволяют получить объективную оценку уровня знаний, умения и навыков учащихся. Использование тестов вносит в процесс обучения элементы состязательности и игры, помогает учащемуся снять психологическую напряженность во время уроков, а также самому оценить свои знания....
01 09 2023 19:37:47
Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель МХК рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....
31 08 2023 16:22:44
В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....
30 08 2023 13:54:15
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения.
...
29 08 2023 11:43:23
Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....
28 08 2023 22:51:37
Работа на уроке проходит в учебных группах. Задействованы все учащиеся. Ученики по итогам урока пытаются определить собственное отношение к внутренней политике Ивана Грозного. В ходе урока работают с дополнительным материалом, самостоятельно находят ответы на предложенные вопросы. Построенная по данному плану работа может способствовать развитию навыков анализа исторического материала, умения делать выводы, аргументированно высказывать свое мнение. Для разработки урока был использован исторический материал, напечатанный ранее в приложении к газете "Первое сентября" - "История".
...
27 08 2023 22:14:12
В представленном материале показана возможность интеграции в преподавании курса истории Средних веков (6-й класс) на примере темы "Средневековый город и горожане" с курсом "Этики" при изучении темы "Мopaльные ценности". Материал может быть использован при подготовке тематического классного часа.
...
26 08 2023 23:55:48
Зачастую обучаемые испытывают страх и неуверенность в том, что им по силам усвоить такой объем. Задача педагога – научить ребят управлять информацией и уметь ее усваивать. Для этого на своих уроках автор обучает учеников умениям передавать содержание текста в сжатом виде; проводить информационно-смысловый анализ текста; формулировать выводы. Подобранные к уроку задания требуют от обучаемых активного, вдумчивого и внимательного чтения.
...
25 08 2023 22:54:50
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
24 08 2023 0:17:44
Материалы урока могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, в ходе экскурсии, на классных часах. На уроке изучаются гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы в XVI веке. Рассматривается уникальный вклад, внесенный в сокровищницу мировой культуры эпохой Возрождения....
23 08 2023 3:23:46
Историю творят и создают люди - знаменитые и не очень, некоторые из них остаются в истории, и мы их помним, других мы не знаем. Среди этих знаменитых людей есть имя дeвyшки - Жанна д'Арк. Современники относились к ней по-разному. Одни считали ее исчадием ада, другие - святой, третьи - героем эпохи.
Прошли столетия. Посмотрим на события Столетней войны через суд истории - суд потомков над Жанной д'Арк.
...
22 08 2023 15:17:20
Урок знакомит учащихся с особенностями Спартанского полиса, способствует развитию
умений анализировать, сравнивать исторические события и явления, определять в них
общее и различия....
21 08 2023 18:58:15
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой.
...
20 08 2023 18:29:57
На уроке происходит отработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории....
19 08 2023 7:58:59
Урок через анализ исторических фактов показывает ложность обвинений России в агрессивности: объясняет причины активной территориальной экспансии, приведшей к созданию огромной по территории страны, сравнивает с методами расширения своих территорий (создание колоний) странами Запада. Документальный видеофильм о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, проблемные вопросы к нему используются в качестве рефлексии урока-рассуждения, проводится анкетирование....
18 08 2023 22:47:30
Урок-исследование проводится для учащихся 2-го курса. Методическая цель – отработка методики развития способов умственных действий: обобщение, классификация, суждение, умозаключение, анализ, систематизация. Урок построен на самостоятельном анализе учащимися исторических документов (в приложении указаны отдельные примеры )....
17 08 2023 5:28:10
Данная разработка урока представляет интерес для учителей начальных классов, работающих по учебникам: Н.И. Ворожейкина, В.М. Соловьёв, М.Т. Студеникин. "Рассказы по родной истории"; Н.И. Ворожейкина, Н.Ф. Виноградова. "Наша Родина в прошлом". Беседы по истории России для 3-го класса.
...
16 08 2023 19:32:51
Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность.
...
15 08 2023 11:19:16
Цели урока – рассмотреть обстоятельства, приведшие к падению Избранной рады; определить факторы, способствовавшие усилению царской власти. Выбираются эксперты, которые проанализируют работу учащихся в рамках поставленной цели. Составляется план для обсуждения, которому необходимо следовать, чтобы раскрыть тему урока.
...
14 08 2023 3:30:36
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
13 08 2023 15:11:17
Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....
12 08 2023 3:16:11
Урок по литературе, истории, МХК и краеведению направлен на формирование чувства патриотизма и гордости за защитников Отечества, на ознакомление с историей самого знаменательного события в истории нашей страны в XX веке, на привитие любви к родному краю, на формирование навыков поисково-исследовательской работы. Урок подготовлен в рамках празднования годовщины Победы....
11 08 2023 23:26:51
В работе представлена методическая разработка урока истории в игровой форме, которая способствует активизации познавательных способностей, творческой самореализации детей, повышает интерес к предмету....
10 08 2023 21:25:13
Цель: формировать духовное и физическое здоровье человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России.
...
09 08 2023 21:14:53
15 февраля — годовщина вывода советских войск из Афганистана. Афганская война – это не простая и во многом драматичная история. Этот урок посвящен одной из проблем афганской войны – проблеме возвращения на Родину бывших советских военнослужащих, пропавших без вести или захваченных в плен при исполнении интернационального долга в Афганистане.
...
08 08 2023 14:25:48
Цели урока: формирование представления о важнейшем этапе развития кубанских земель – о переселении черноморских казаков на Кубань, об истории становления Кубанского казачьего войска; привитие любви к малой Родине – Кубани, чувства гордости за свой край и его жителей; воспитание гражданственности и патриотизма, формирование активной жизненной позиции....
07 08 2023 17:42:17
Предлагаемая тема может быть использована при изучении развития истории региона в Новейшее время, тематического блока "Участие белгородцев в Великой Отечественной войне", в качестве внеклассного мероприятия, посвященного знаменательным датам отечественной истории, связанным с Великой Отечественной войной, Курской битвой.
...
06 08 2023 2:27:21
Литературно-историческая композиция приурочена к таким историческим датам, как празднование 400-летия со дня окончания Смуты; 200-летней годовщине Победы русского народа в Отечественной войне с Наполеоном; подвигу российских солдат под Бородино, а также Победе советского народа в Великой Отечественной войне. Композиция включает в себя образцы прозы и поэзии военных лет; отрывки из музыкальных произведений русских и мировых классиков....
05 08 2023 11:42:36
Успешность работы учащихся с текстовой информацией зависит не только от того, насколько они владеют определёнными навыками, но и от умения учителя эффективно организовать работу с текстом. Возможность организации такой деятельности рассматривается на предложенном уроке....
04 08 2023 4:30:11
Окружающая жизнь предлагает человеку разные понимания мира, разные точки зрения на его осмысление. Тем не менее человек ищет ответа на важные вопросы земного бытия: каков мир и место человека в нем? Что есть красота и что является эстетическим эталоном? Изучение и пропаганда русской культуры, творчества её великих творцов, её традиций сегодня как никогда актуальны и необходимы.
...
03 08 2023 9:31:28
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Появление «человека разумного»
Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)
Классный час "Крымская война 1853–1856. Оборона Севастополя"
Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Ребусы к урокам истории
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская
Урок обществознания "Общественный прогресс. Противоречия прогресса"
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Тесты по истории родного края
Основные политические центры в период раздробленности Руси
Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»
Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)
Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства
Урок-игра "Путешествие по ленте времени"
Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"
Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды
Урок – компьютерная презентация с элементами нетрадиционного приема "чистая доска" по теме "Персидская держава"
Древние жители Кузнецкой земли
Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"
Россия в Первой мировой войне
Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"
М.М. Сперанский и его реформы
Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"
Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс
Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"
Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)
Урок истории в 11-м классе по теме "Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны"
Научно-техническая революция 1960-х годов: за и против
Урок истории по теме "Историческая метрология"
Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)
Урок систематизации знаний, умений и навыков учащихся, 5-й класс по теме "Древний Восток"
Урок истории в 5-м классе по теме "Первобытные земледельцы и скотоводы"
Открытый урок на тему "Возникновение земледелия и скотоводства"
Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"
Распад СССР. Становление новой российской государственности
Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
История колледжа
Сценарий вечера "Декабристы"
"Виват, Россия!" Сценарий спектакля для дидактического театра
Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"
План-конспект урока по истории Древнего мира в 5-м классе
Эпоха Петра Великого
Урок мужества "Поле ратной славы"
Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"
Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс
Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику"
Интегрированный урок "История книгопечатания"
Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)
Государственные символы России – герб, флаг, гимн
Методическая разработка викторины "Мой город Ревда на карте Свердловской области"
Социальные ценности и нормы. 11-й класс
Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"
Урок "Опричнина" на основе технологии проблемного обучения
Урок-квест "Социальные статусы и роли"
План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"
Урок-пpaктикум по обществознанию с ИКТ. Тема: "Происхождение человека и становление общества". 10-й класс
Урок обществознания "На выборы идти обязательно!". 9-й класс
Урок обществознания "Человек, общество, природа". 8-й класс
Модернизация и становление индустриального общества
Внеклассное мероприятие по краеведению
Традиционная одежда кубанских казаков
Конспект учебного занятия на тему "Гибель императорской России". 11-й класс
Урок-пpaктикум "Октябрьская революция и гражданская война"
Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс
Формирование понятий в процессе обучения
Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"
Урок обществознания по теме: "Личность и общение". Технология модульного обучения
Открытый урок по истории Средних веков по теме: "Феодальное общество". 6-й класс
Учебная программа курса "Герои и антигерои Отечества"
Интегрированный урок (обществознание + психология) по теме: "Социальный статус. Социальная роль"
Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"
Урок по всеобщей истории по теме: "Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу". 10-й класс
Урок "Начало Северной войны"
Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"
Лесной богатырь-художник (к 175-летию со дня рождения И.И. Шишкина)
Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"
Тема: "Брестский мир"
"Храмовое зодчество Древней Руси". Урок-презентация в 6-м классе по истории
Урок-исследование "Россия в 1917 году: альтернативы развития"
Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа
Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"
Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий
Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс
Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения
Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"
Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"
Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."
Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"
"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"