Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в. > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в.


    Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в.

Цели урока:

1) продолжить формирование понятия “политическая раздробленность Руси”, закономерности этого процесса, причины обособления княжеств и последствия. Показать общность исторического процесса в развитии стран Западной Европы и Руси;

2) раскрыть особенности развития Владимиро-Суздальского княжества; объяснить причины и по следствия борьбы между князьями и боярами; показать хаpaктер деятельности князей.

Основные понятия и термины: политическая раздробленность, ее причины и последствия; княжеские усобицы; великий князь Киевский; великий князь Владимирский; дружина, бояре; феодальное землевладение; ополье; 1147 г. – первое упоминание в летописи о Москве.

Оборудование.

Карта “Раздробленность Руси в XII – первой четверти XIII в.”

Мультимедийный проектор, компьютер.

Компьютерная презентация “Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в.” Приложение 1.

CD “Энциклопедия история России. 862–1917 гг.”

CD “История России и ее ближайших соседей. Энциклопедия для детей”

CD “Уроки Отечественной истории до XIX в. Кирилла и Мефодия”

CD “Российская и всеобщая история. 6 класс”

Источники.

“Повесть об убиении Андрея Боголюбского”.

План:

1. Владимиро-Суздальское княжество. Местоположение и природные условия.

2. Князь Юрий Долгорукий (1125-1157 гг.)

3. Князь Андрей Боголюбский (1157-1174 гг.)

4. Князь Всеволод Большой Гнездо (1176-1212 гг.)

5. Подведение итогов.

Ход урока

I. Повторение изученного материала.

- Что такое “политическая раздробленность?

Этот процесс закономерный или случайный?

- Назовите важнейшие причины возникновения раздробленности (задача 1).

- Назовите крупнейшие политические центры, возникшие после распада Руси (задача 2).

- Какие последствия (положительные и отрицательные) имела раздробленность Руси?

II. Изучение новой темы.

Вступление: После cмepти Мстислава Великого развернулась борьба за Киев между Мономашичами и Ольговичами. Продолжился процесс дробления Руси на самостоятельные княжества. Одним из таких политических центров становится Ростово-Суздальская земля (вотчина Мономаха).

Проблемный вопрос: Сравнение двух отрывков из ПВЛ и “Слова о полку Игореве”. Почему Владимиро-Суздальское княжество стало великим?

1. Владимиро-Суздальское княжество. Местоположение и природные условия.

Вотчина Владимира Мономаха (вместе с Переяславлем-Южным).

Обособляется от Киева в 30-е гг. XII в.

Работа с картой:

Территория: древние земли вятичей и кривичей, Северо-Восточная Русь, междуречье Оки и Волги с плодородным суздальским опольем (небольшие сухие возвышенности на Русской равнине с плодородной землей – чернозем).

Неславянские племена – меря, весь. Мурома – отношения мирные, постепенное слияние, обогащение культуры.

Особенности развития в удельный период (работа с учеб. – с. 95).

- Перечислите причины массового притока населения в эти земли в XI-XII вв.:

Новгородцы – в поисках плодородной земли;

Южане – спасаясь от половецкой опасности; от роста боярского землевладения и поборов.

Примитивная техника; рост населения требовал освоения новых земель.

1. Основная отрасль хозяйства — земледелие вследствие обилия плодородных земель, пригодных для растениеводства.

2. Постоянный приток населения в поисках защиты от набегов кочевников и нормальных условий для ведения хозяйства.

3. Нахождение княжества на пересечении торговых путей (по рекам Ока и Волга).

Быстрый рост городов. Старые: Ростов, Ярославль (Ярослав Мудрый), Суздаль (1024 г.), Владимир (1108 г., Владимир Мономах). Новые: Москва, Переяславль-Залесский.

- О чем свидетельствует обилие городов Ростово-Суздальской земли?

(Высокий уровень ремесла; активная торговля хлебом (с Новгородом и др. землями; можно влиять на непокорных; обогащение бояр); города-защитники княжества. Большое количество городов требовало много продовольствия. Это способствовало развитию земледелия.

4. Неограниченный хаpaктер власти князя и совещательные полномочия вече.

2. Князь Юрий Долгорукий (1125-1157 гг.).

Князь ростовский, суздальский, переяславский и великий князь киевский. Шестой сын Владимира Мономаха. При жизни Мономаха правил в Ростово-Суздальской земле. Став самостоятельным, в 1125 г. перенес столицу из Ростова в Суздаль.

Проводил активную градостроительную политику. Основатель городов Юрьева-Польского, Дмитрова, Звенигорода и др. Считается основателем Москвы, т.к. в связи с его именем Москва впервые упоминается в летописи (1147 г.) - по случаю встречи союзников: Юрия долгорукого и Святослава Ольговича Черниговского.

Установил контроль над Новгородом, Рязанью, Волжской Болгарией. Боролся за киевский престол и занимал его с 1149 по 1151 г. и с 1155 по 1157 г. Отравлен, по преданию, киевскими боярами.

- Какова была главная политическая цель Юрия Долгорукого?

- Почему его прозвали Долгоруким?

- Какие слои населения были заинтересованы в такой политике? Почему?

3. Князь Андрей Боголюбский (1157-1174 гг.). Работа с учебником – с. 96-98.

- Что побудило Андрея вернуться в Северо-Восточную Русь из Киева?

- Какую цель мог преследовать Андрей, увозя из Вышгорода икону Божьей Матери?

- Как следует охаpaктеризовать летописный рассказ о явлении Богоматери князю Андрею? (Легендарный и политический хаpaктер – обоснование переноса столицы)

- Почему Андрей Боголюбский перенес столицу из Ростова во Владимир? (Где не было своего веча) Как это повлияло на хаpaктер княжеской власти? (Становится “самовластной”)

Сын Юрия Долгорукого.

Был посажен отцом в Вышгороде близ Киева, но в 1155 г. самовольно покинул его и обосновался во Владимире, где в 1157 г. стал “самовластцем” Владимиро-Суздальской земли.

Изгнал младших братьев и старшую дружину отца. Отбирал земли у бояр, увеличивал княжескую вотчину, раздавал земли за службу младшим дружинникам (так появились дворяне — временные держатели земли). Дружинники из вассалов (равных) превращались в слуг князя, зависящих от его милостей.

Стремился к церковной самостоятельности от Киева, пытался создать обособленную Владимирскую митрополию, но Константинопольский патриарх этого не разрешил. Способствовал становлению на Руси культа Богородицы. В 1155 г. вывез из Вышгорода икону, ныне это одна из самых почитаемых святынь — Владимирская икона Божьей матери. Развивал идею богоизбранности Владимиро-Суздальского княжества и был инициатором установления новых праздников — Спаса (1 августа) и Покрова (1 октября). Построил много храмов (прозвище — Боголюбский).

Столицу перенес во Владимир: “Град Владимир умножи всяких в нем жителей, яко купцов, хитрых рукодельников и ремесленников разных населил”.

С 1159 г. боролся за подчинение Новгорода, воевал с волжскими булгарами.

В 1169-1170 гг. временно подчинил своей власти Киев и Новгород.

1169 г. – штурм Киева и его разгром. Андрей Боголюбский остался во Владимире, передав Киев младшему брату Глебу.

- О каких изменениях, произошедших на Руси, свидетельствует это решение А.Б.? (Сравните: Юрий Долгорукий всю жизнь стремился стать великим князем Киевским)

Андрей Боголюбский стремился к подчинению Южной Руси власти Владимира и превращению южнорусских князей в своих подданных.

Политический центр должен был переместиться из Поднепровья на Северо-Восток (утрата Киевом первенства среди русских городов в результате усобиц, набегов половцев и упадка днепровского торгового пути).

Политика Андрея Боголюбского, его желание править единолично вошли в противоречие с вечевыми и боярскими традициями. В результате против него был составлен заговор (братья Кучковичи), и в 1174 г. он был убит своим ближайшим окружением в селе Боголюбове.

1174-1177 гг. - политическая нестабильность в княжестве. Частая смена князей; борьба бояр; восстания “меньших людей”. Победу одержал...

4. Князь Всеволод Большой Гнездо (1176-1212 гг.).

Сын Юрия Долгорукого, сводный брат Андрея Боголюбского. Имел 12 детей.

При нем наступает наивысший расцвет княжества.

Продолжил политику брата, князя Андрея Боголюбского, упрочив свою власть в княжестве и авторитет на Руси (хаpaктеристика в “Слове...”). Добился полной централизации власти. Репрессии и конфискации вотчин оппозиционных бояр. Причины успеха: союз с новыми городами (слабее боярство), опора на дворянство.

Подчинил своей власти Киев, Чернигов, Рязань, Новгород. Успешно воевал с Волжской Булгарией и половцами.

При нем утвердился титул Великого князя Владимирского, который постепенно получает признание во всех русских княжествах, что нашло отражение в летописях.

Строительство во Владимире Дмитровского собора и перестройка Успенского собора.

Интенсивное освоение восточных окраин.

После cмepти Всеволода возобновились усобицы между его сыновьями — Константином и Юрием — спор о старшинстве. Вмешательство бояр, Новгорода, киевского князя Мстислава Удалого.

1216 г. битва на р. Липице.

5. Подведение итогов.

Почему Владимиро-Суздальское княжество стало великим?

1) На суздальском ополье располагался древний цент власти и хозяйства Северо-Восточной Руси.

2) Город Владимир обустраивался князьями как новая общерусская столица.

3) При Андрее Боголюбском Владимиро-Суздальское княжество стали именовать великим.

4) Владимиро-Суздальское княжество стало самым сильным на Руси.

Тест – таблица “Хаpaктерные особенности Владимиро-Суздальского княжества.

По времени: расположите князей Владимиро-Суздальского княжества по порядку правления (задача 3 - Витязь на распутье).

Или тренажер к уроку Владимиро-Суздальского княжества.

Домашнее задание: 11 (п.1-4), вопр. 1-2 (сост. табл.), 9. к/к 3 (з. 1-3).

Литература

1. Учебник: Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс. – М.: Просвещение, 2007. – 304 с.

2. Хрестоматия по истории России: в 4-х тт. – Т.1. С древнейших времен до конца XVII в. – М.: МИРОС – “Международные отношения”, 1994. – 352 с.

3. Костомаров Н.И. Князь Андрей Боголюбский//Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – М., 1989.

4. Рыбаков Б.А. Мир истории: Начальные века русской истории. – М.: Молодая гвардия, 1984.

5. Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории: Русские земли в XIII – XV вв. – М.: Молодая гвардия, 1988.

6. Изборник: Сборник произведений литературы Древней Руси. – М., 1970.

7. Карамзин Н.М.История государства Российского. – М., 1993.




Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания


    Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания

      Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опopные конспекты и опopные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....

24 01 2022 7:47:39

Проектная деятельность с использованием информационных технологий на уроках истории


    Проектная деятельность с использованием информационных технологий на уроках истории

      Основная задача современного российского образования – формирование умений и качеств человека XXI века. Важнейшим направлением в решении данной задачи является разработка и внедрение новых педагогических технологий. Одной из таких технологий является метод проектов. ...

23 01 2022 20:41:47

Урок "Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение"


    Урок "Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение"

      Автор знакомит учащихся с образом Владимира Красно Солнышка, целями проводимых им войн, походов и реформ....

22 01 2022 2:53:49

Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа


    Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа

      Философия и связанная с ней методология научного мышления служат основой научной картины действительности. Овладение терминологическим минимумом необходимо студентам в качестве постижения системных основ. Одной из главных проблем учебной терминографии является разработка базовых терминологических словарей. В результате был разработан «Учебный терминологический словарь по философии» как лексикографическое произведение, специально предназначенное для оказания помощи в изучении языка философии....

21 01 2022 22:29:28

Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс

      Содержательный материал подобран с учетом возрастных особенностей учащихся 8-го класса. Данный материал посвящен нравственным проблемам, которые являются опорой и основой нравственного поведения каждого человека. Цель: создание условий для размышления о нравственных ценностях: добре и зле, научить определять для себя значимые личностные ценности, совершенствовать навыки общения....

20 01 2022 4:55:18

Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс


    Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс

      Представлен урок комбинированного типа с элементами ролевой игры. Активные формы обучения на уроках истории необходимы для развития познавательного интереса учащихся. Работа с текстом, анализ фактов и мнений, погружение в эпоху облегчит понимание учащимися ситуации, возникшей в России в 1917 году и приведшей впоследствии к гражданской войне....

19 01 2022 3:38:33

Урок-презентация по истории средних веков "Самая долгая война в истории"


    Урок-презентация по истории средних веков "Самая долгая война в истории"

      Каждый учитель хотел бы, чтобы его уроки были интересными и запоминающимися. Поэтому приходится искать новые решения для успешного обучения детей и повышения интереса к преподаваемому предмету. В данной разработке предлагается вариант проведения урока по истории средних веков в 6-м классе по теме "Самая долгая война" в форме презентации. В ходе урока-презентации новый материал представлен в виде слайдов с текстом, содержащим ключевые моменты темы и web-сайта. Предложенный урок способствует более глубокому усвоению достаточно сложного и обширного материала с опорой не только на слуховую, но и на зрительную память, а также повышению интереса к истории. ...

18 01 2022 12:40:19

Интегрированный урок (литература + история + МХК + краеведение) "Этот День Победы…"


    Интегрированный урок (литература + история + МХК + краеведение) "Этот День Победы…"

      Урок по литературе, истории, МХК и краеведению направлен на формирование чувства патриотизма и гордости за защитников Отечества, на ознакомление с историей самого знаменательного события в истории нашей страны в XX веке, на привитие любви к родному краю, на формирование навыков поисково-исследовательской работы. Урок подготовлен в рамках празднования годовщины Победы....

17 01 2022 19:59:43

Знакомство с делопроизводством "Без бумажки мы — букашки?". Урок-презентация


    Знакомство с делопроизводством "Без бумажки мы — букашки?". Урок-презентация

      Данный урок в первую очередь расширяет кругозор учащихся в области истории, экономики и информационных технологий. Он адаптирует ученика к успешному развитию в социуме. Проект позволяет развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. Ожидается, что самостоятельная работа по проектному методу позволит заинтересовать ребят, в результате чего они лучше овладеют основными теоретическими положениями учебных тем и разовьют в себе исследовательские навыки....

16 01 2022 10:10:24

Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе


    Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе

      Представлен конспект интегрированного урока истории и математики. Урок посвящен экономическим реформам 90-х гг. XX века в России и является важным звеном в понимании основных тенденций развития нашей страны на современном этапе....

15 01 2022 14:34:28

Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"


    Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"

      Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме КВН, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....

14 01 2022 0:41:32

Сталинская дорога cмepти, или "Пятьсот – веселая стройка"


    Сталинская дорога cмepти, или "Пятьсот – веселая стройка"

      В статье рассказывается о сталинской дороге cмepти....

13 01 2022 6:31:48

Сталин – отец народа или правитель-тиран? 11-й класс


    Сталин – отец народа или правитель-тиран? 11-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке дается представление о негативной стороне советской власти 20–50-х годов. Материал урока содействует выработке собственного мнения, умению анализировать и давать собственную оценку прошедшим событиям....

12 01 2022 0:37:47

Образовательная программа "История развития культуры Москвы"


    Образовательная программа "История развития культуры Москвы"

      Предлагаемая программа предусматривает подробное и последовательное изучение истории развития культуры Москвы с древнейших времён до наших дней. В каждом периоде выделены такие темы, как развитие архитектуры, науки и искусства, быта, нравов москвичей. Большое внимание уделяется людям, так много сделавшим для развития культуры Москвы, для сохранения её исторических, архитектурных, мемориальных памятников....

11 01 2022 8:47:51

Образно-эмоциональное обучение истории как основа формирования творческой, всесторонне развитой личности


    Образно-эмоциональное обучение истории как основа формирования творческой, всесторонне развитой личности

      Одной из главных целей современного образования является воспитание творческой и всесторонне развитой личности, которая будет не только правильно и аналитически мыслить, но и проявлять своё эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу. Это залог творческого мышления, в основе которого лежат эмоции и чувства, позволяющие нам более правильно и продуктивно создать образ изучаемого объекта. При этом важен процесс соединения образно-эмоционального восприятия и рационально-логического познания. И именно преподавание истории позволяет нам добиться желаемых результатов. ...

10 01 2022 12:32:25

Крестьянская реформа 1861 года, отмена крепостного права в России


    Крестьянская реформа 1861 года, отмена крепостного права в России

      Цели урока: расширить кругозор учащихся, составить представления о значении отмены крепостного права в России, и последствий данного события для дворянства и крестьянства; развить навыки работы с историческими документами, источниками; продолжить формирование умений работать с текстом учебника, выделяя главное....

09 01 2022 3:49:53

Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"


    Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"

      Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....

08 01 2022 8:24:47

Крымская война 1853—1856 гг.


    Крымская война 1853—1856 гг.

      Урок по истории России XIX в. в 8-м классе, на котором создается эмоциональное настроение при помощи музыкальных средств. Разговор с учителем создает у школьников представление о войне как о страшном событии в жизни человека. В течение урока идет составление алгоритма на тему «война». ...

07 01 2022 21:23:56

Урок истории в 10-м классе по теме "Реформы середины XVI века. Опричнина"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Реформы середины XVI века. Опричнина"

      Урок проводится в 10-м классе по разделу «Российское государство во второй половине XV–XVII вв.». Проблемно-поисковый метод предполагает, прежде всего, создание проблемной ситуации, поэтому в начале урока перед учащимися поставлены проблемные вопросы. При исследовании причин и итогов опричнины Ивана Грозного применяется метод «Фишбоун», который развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы....

06 01 2022 13:59:59

Повторительно-обобщающий урок на тему "Значение реформ Петра I"


    Повторительно-обобщающий урок на тему "Значение реформ Петра I"

      Повторительно-обобщающий урок на выявление степени усвоения учащимися знаний о периоде правления Петра I и их проверка. Формирование у учащихся оценочных суждений о деятельности царя-реформатора, показать взаимосвязь его внешней, внутренней и культурной политики, сделать вывод о значении реформ для последующего развития России....

05 01 2022 1:17:53

Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель")


    Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель")

      Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....

04 01 2022 0:10:41

Разработка урока "Уроки Карибского кризиса"


    Разработка урока "Уроки Карибского кризиса"

      Урок раскрывает понятие «холодная война» и её влияния на международную обстановку; подводит учащихся к пониманию того, что, несмотря на продолжение «холодной войны», в целом был снижен уровень противостояния между Востоком и Западом. На примере Карибского кризиса показывает, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....

03 01 2022 18:57:18

Владимир Святославич. Принятие христианства


    Владимир Святославич. Принятие христианства

      Цель урока: охаpaктеризовать деятельность князя Владимира, рассмотреть основные направления внешней политики в период его правления, дать представление об историческом значении принятия Русью христианства...

02 01 2022 6:57:13

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

01 01 2022 19:45:31

Страны Латинской Америки на современном этапе


    Страны Латинской Америки на современном этапе

      Для активизации процесса познания, повышения интереса учащихся к историческому материалу на уроках истории используются разнообразные методические приёмы: работа с историческим текстом, дискуссия, мини-лекция, работа в группах, экспресс-опрос, работа с таблицей, составление развёрнутого и ситуативного плана, синквейна, проблемные задания, игра, таблицы. ...

31 12 2021 2:46:58

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"


    Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

      "Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П.А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера пpaктически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

30 12 2021 11:30:51

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

29 12 2021 1:31:50

Использование различных методов и форм в изучении краеведения


    Использование различных методов и форм в изучении краеведения

      Краеведческая работа направлена на изучение малой родины. В статье описаны методы и формы, новые приемы, технологии, которые, по мнению автора статьи, целесообразно применять при работе с местными материалами. ...

28 12 2021 9:40:30

Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"

      Работа на уроке проходит в учебных группах. Задействованы все учащиеся. Ученики по итогам урока пытаются определить собственное отношение к внутренней политике Ивана Грозного. В ходе урока работают с дополнительным материалом, самостоятельно находят ответы на предложенные вопросы. Построенная по данному плану работа может способствовать развитию навыков анализа исторического материала, умения делать выводы, аргументированно высказывать свое мнение. Для разработки урока был использован исторический материал, напечатанный ранее в приложении к газете "Первое сентября" - "История". ...

27 12 2021 12:32:20

Рабство в Риме. Восстание Спартака


    Рабство в Риме. Восстание Спартака

      На уроке учащиеся знакомятся с причинами рабства и способами использования рабского труда в Древнем Риме; на примере восстания Спартака раскрыты цели, причины и итоги борьбы за свободу и ее историческое значение....

26 12 2021 8:48:44

Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории


    Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории

      В Республике Казахстан в 2009 г. проведена широкомасштабная программа «Снижение информационного неравенства», в реализации которой приняли участие все педагоги страны. Активизирован интерес к применению всеми участниками педагогического процесса информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Это дало возможность повлиять на качество образования, расширить поле информационных ресурсов, стать основой современного образования....

25 12 2021 15:53:40

В афинских школах и гимназиях


    В афинских школах и гимназиях

      Зачем человек учится? Зачем в школе преподается столько предметов? С одной стороны, на эти вопросы ответить легко, а с другой, сложно. Как было в далёком прошлом? Ученики переносятся в древние Афины, сравнивают, отвечают на волнующие вопросы....

24 12 2021 18:37:59

Повторительно-обобщающий урок "На войне как на войне, но прояви милосердие"


    Повторительно-обобщающий урок "На войне как на войне, но прояви милосердие"

      Данный урок проводится с целью обобщения знаний по теме "Международное гуманитарное право" и привлечения внимания учащихся к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов. Потребность в изучении вопросов международного гуманитарного права стала особенно актуальной в последние годы. Всеобщего мира добиться в один момент трудно, и поэтому нужно приложить все усилия, чтобы облегчить страдания людей, приносимые войной. Этому способствует международное гуманитарное право - одна из отраслей международного права....

23 12 2021 6:20:15

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

22 12 2021 18:57:39

Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"


    Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"

      Цель элективных курсов профориентационной направленности – предоставить старшеклассникам возможность свободно выбрать тот дополнительный объем образования, который соответствует их интересам и потребностям. Новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике влияния личности на историю, роли реформаторской деятельности. ...

21 12 2021 20:41:42

Использование информационных технологий на уроке истории


    Использование информационных технологий на уроке истории

      Статья представляет собой урок истории в восьмом классе, где учатся дети с диагнозом «детский церебральный паралич». На уроке затронута тема нарастания международных противоречий накануне Первой мировой войны....

20 12 2021 21:24:14

Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"

      Цель урока – систематизировать знания учащихся по истории и культуре стран Древнего Востока, повысить интерес школьников к предмету. Путешествие в таинственный и загадочный мир древних цивилизаций проходит по станциям, на которых комaнды получают золотые и серебряные ключи от спрятанных "кладов" с сокровищами. ...

19 12 2021 0:15:40

Урок истории в 9-м классе по теме "Реформы Столыпина: «тихая революция»"


    Урок истории в 9-м классе по теме "Реформы Столыпина: «тихая революция»"

      Основные цели урока — формирование у учащихся представления о реформах П.А.Столыпина как об определенной трaнcформации революции «снизу» в революцию «сверху», уяснение учащимися политических, экономических и социальных задач столыпинского аграрного законодательства, причин, по которым начинания П.А.Столыпина не нашли широкой социальной поддержки. Развитие навыков и умений анализа причинно-следственных связей явлений и событий, работы с компьютером. Воспитание уважения к личности П.А.Столыпина как крупного государственного деятеля, выдающегося земляка, интереса к отечественной истории, родному краю....

18 12 2021 7:32:48

Урок обществознания по теме: "Личность и общение". Технология модульного обучения


    Урок обществознания по теме: "Личность и общение". Технология модульного обучения

      Урок рассчитан на 2 учебных часа. На уроке учащиеся получат знания о роли общения в становлении человеческой личности, поймут, как на общение влияет индивидуальность человека, какие существуют способы воздействия на человека посредством общения. В проведении урока учителю оказывают помощь заранее подготовленные учащиеся – эксперты. Они помогают в проверке входного и завершающего контролей, в организации психологических экспериментов, дают по ходу урока необходимые справки. На уроке организована групповая форма работы. ...

17 12 2021 4:59:55

Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания


    Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания

      Затрагиваемая проблема - формирование социально-культурных установок учащихся посредством работы с историческими источниками (документы, источники социальной информации). В статье хаpaктеризуются виды текстов и приводятся формы организации работы с ними на разных ступенях школьного образования. Указаны механизмы включения работы с текстами в ткань урока. В приложении дана разработка урока обществознания в 11-м классе (профильный уровень) по теме "Социальная система общества"....

16 12 2021 21:41:22

Триумф и трагедия российского реформатора


    Триумф и трагедия  российского реформатора

      Прослеживается эволюция политического и экономического курса, проводившегося в СССР Н.С. Хрущевым; анализируется его успех и поражение, раскрывается значение экономических реформ в период «оттепели». Учащиеся знакомятся с основными переменами, прошедшими в политической системе СССР, основными результатами экономических преобразований....

15 12 2021 18:24:27

Тема урока: "Итальянское Возрождение". ГУК "Московский театр под руководством О.Табакова"


    Тема урока: "Итальянское Возрождение". ГУК "Московский театр под руководством О.Табакова"

      Многие проблемы, разpaбатывавшиеся в гуманистической этике, обретают новый смысл и особую актуальность в нашу эпоху, когда нравственные стимулы человеческой деятельности выполняют все более важную социальную функцию. Гуманистическое мировоззрение стало одним из крупнейших прогрессивных завоеваний эпохи Возрождения, оказавшим сильное влияние на все последующее развитие европейской культуры. ...

14 12 2021 21:53:48

"Семилетняя война"


    "Семилетняя война"

      Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....

13 12 2021 14:58:17

Тема урока "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Тема урока "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

      Цель урока - сформировать представление об Отечественной войне 1812 года как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли отражение массовый героизм, патриотизм и готовность к самопожертвованию солдат и офицеров....

12 12 2021 16:45:28

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

11 12 2021 20:13:45

"Поклонимся вечным святыням"


    "Поклонимся вечным святыням"

      Патриотическое воспитание школьников - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины....

10 12 2021 11:54:23

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

09 12 2021 17:11:45

История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)


    История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)

      Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....

08 12 2021 7:13:17

Крымская война 1853–1856 гг. 8-й класс


    Крымская война 1853–1856 гг. 8-й класс

      Урок изучения нового материала, с применением презентации PowerPoint. Цель урока - изучить причины, ход и итоги Крымской войны, показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей модернизации....

07 12 2021 0:11:32

Из опыта работы "Проектная деятельность"


    Из опыта работы "Проектная деятельность"

      В статье рассказывается о положительном опыте внедрения метода проектов в школьную деятельность. ...

06 12 2021 22:53:31

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::