Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"


    Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"


Ведущий 1: Что такое счастье?

Ведущий 2: Счастье – это радость.

Ведущий 3: Счастье - это свет, тепло.

Ведущий 4: Счастье - это когда нет войны.

Ведущий 1: Нет войны… А что значит война?

Ведущий 2: Война – это страх, голод, разруха.

Ведущий 4: Ужас войны наш народ испытал на себе 22 июня 1941 года, когда в 4 часа утра без объявления войны воины фашистской Германии перешли границу нашей Родины.

(«Священная война» 55 сек.)

Ведущий 3:

Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что 20 лет и 30 лет
Живым не верится, что живы,
А к мёртвым, выправив билет,
Всё едет кто-нибудь из близких,
И время добавляет в списки
Ещё кого-то, кого нет …
И ставит, ставит обелиски.

Ведущий 1: Во всех крупных сражениях ВОВ, там где было особенно трудно, где зачастую решались судьбы военных операций, самое активное участие принимали сибирские воинские соединения.

Ведущий 2: В битве под Москвой прославились 178-я и 362-я стрелковые дивизии. Сальной называли на северо-западном фронте 364-ю стрелковую дивизию, сформированную в Омске. Её войны храбро сражались под Синявино и Тосно, защищая Ленинград.

Ведущий 3. В июле 1942 года была сформирована 75-я отдельная добровольческая стрелковая бригада. Только за первые десять дней её формирования от жителей Омска поступило 15957 заявлений. В составе бригады, а затем 65-й гвардейской дивизии омичи с боями дошли до Берлина.

Ведущий 4: Беспощадно били врага на фронтах Великой Отечественной 382-я стрелковая, 49-я и 77-я кавалерийские дивизии. 70-я отдельная морская бригада, другие омские воинские формирования.

Ведущий 1: Суровое испытание на прочность выдержала в огненном Сталинграде наша знаменитая 308-я дивизия, которой комaндовал бывший начальник Омского пехотного училища Леонтий Николаевич Гуртьев.

Ведущий 2: 2 октября 1942 года она прибыла в Сталинград и сходу вступила в бой . Фашистская авиация по 10-12 часов в день бомбила рубежи дивизии, но сибиряки выстояли.

Ведущий 3: Они уничтожили 21 тысячу солдат и офицеров противника, подбили и сожгли 143 танка, 32 артиллерийских орудия, большое количество другой боевой техники.

Ведущий 4: здесь совершил свой беспримерный подвиг омич Матвей Путилов. Cмepтельно раненый, он в зубах зажал концы оборванного провода и тем самым обеспечил связь своему подразделению . Его катушка, пробитая пулями, хранится как дорогая реликвия в Центральном музее Советской Армии.

Мы привыкли сражаться сурово,
Боевая нам честь дорога
Сибиряк – грозное слово
Трепетать заставляет врага.

Ведущий 1: Эти строки из тех огненных лет хорошо показывают хаpaктер воина-сибиряка.

Ведущий 2: Шестьдесят пять раз мирные майские грозы прошумели над Россией, словно салютуя подвигу советского народа.

Ведущий 3: Мир – главная победа минувшей войны. Именно за мир заплачена такая невероятно высокая цена-миллионы человеческих жизней.

Ведущий 4: В этой войне не было рядовых. Победа возвеличивала всех: от солдата до маршала. И в памяти поколений они всегда останутся легендарными героями, спасшими мир от фашизма.

Пронеслась она просто мгновенно
Не воротишь, не крикнешь: «Постой!»
А была моя юность военной,
Беспокойной была и крутой …
Ничего её нету дороже,
И, когда бы вернулась она,
Я бы вновь её так же и прожил –
Мне другая судьба не нужна.

Ведущий 1: Нашему поколению выпало счастье жить рядом с героями войны . И наша, только наша память должна передать в грядущее образ великих солдат эпохи.

СЦЕНА 1 («Журавли» 30 сек.)

Ведущий 2: Солдаты Великой Отечественной войны ! Вы слышите нас ?

Солдаты: Слышим !

Фугенфиров: Кто звал нас ?

Ведущий: Мы – ребята 21 века! Хотим поговорить с вами!

Фугенфиров: Но нас уже нет. Я, Семён Фугенфиров, погиб в 42-м году под Сталинградом, сражался на заводе «Баррикады». Немцам удалось окружить цех, где находился штаб полка, был приказ любой ценой спасти боевое знамя и документы. Знамя было у меня, и нужно было отходить. Немцы хотели взять меня живым, а у меня патроны кончились, и осталась последняя граната. С ней я прыгнул вниз, на немцев.

Ведущий: Герою Сталинграда Семёну Фугенфирову было 25 лет.

Худенко: Я, Николай Худенко, погиб в 43-м году в Кировоградской области. Мы, бронебойщики, вели бой с фашистскими танками. И счёт был в нашу пользу, их уже около десяти горело у наших позиций! Помню, написал матери: «Жди меня с победой!». А танки шли и шли, и один… Он опередил меня на долю секунды…

Ведущий: Герою Советского Союза Николаю Худенко было 19 лет.

Путилов: Я, Матвей Путилов, учился в Омском электротехническом техникуме и сразу – на фронт, в Сталинград. Шли бои на заводе «Баррикады». Оборвалась связь комдива Гуртьева с 339-м полком, нужно было срочно восстановить. Я подхватил провод и – вперёд, где полз, где бежал, а стрельба, стрельба … Когда руку перебило, полз, уже увидел обрыв, перебило вторую руку. Тогда я зажал зубами концы провода…

Ведущий: Герою Сталинграда Матвею Путилову было 19 лет.

Бенеш: Я, Николай Бенеш, с отличием окончил в декабре 1942 г. Омское военное пехотное училище имени Фрунзе и – на фронт, комaндиром миномётного взвода. Миномётчики везде нужны. Бился на Курской дуге, подошли к Днепру, форсировали и били фашистов, гнали их с родной земли. За Днепр мне присвоили звание Героя Советского Союза. Ребята говорили – везучий. Только 20 лет, а уже Герой Советского Союза. И полк наш был Гвардейским. Уже на Львовском направлении сражались. Было лето. Маме письмо успел написать, что гоним фашиста на запад, что победа близка…

Ведущий: Герой Советского Союза Николай Бенеш погиб 18 июля 1944 г. Ему был 21 год.

Карбышев: Я, Дмитрий Карбышев. Зловещий фашистский лагерь Маутхаузен. Много видел этот лагерь cмepти. Но такого ещё не было. К ночи температура воздуха резко понизилась, ветер залютовал. А люди стояли гoлыми. Среди обречённых было много детей. Своими согнутыми от холода телами взрослые прикрывали детей, прижимались друг к другу, чтобы нещадный мороз уносил как можно меньше жертв. Потом всех загоняли в душевые, под горячие струи, а оттуда снова на мороз. Так повторялось трижды. Десятки узников уже лежали скошенные cмepтью. Стоял 12-тиградусный мороз. Фашисты стали поливать ледяной водой людей…

Ведущий: Карбышев медленно покрывался льдом.

Карбышев: Бодрей, товарищи, думайте о Родине, и мужество не покинет вас!

Ведущий: Жизнь его оборвалась, но предcмepтные слова генерала Д.М. Карбышева поддержали людей. Дошли до нас. Без мольбы о пощаде, без криков ужаса, этот человек превратился в льдину.

Ведущий:

Как плачет мать о сыновьях
Земля о нём скорбит
Сними фуражку, встань, солдат!
Здесь Карбышев убит.

Цуканова: Я, Маша Цуканова, санитарка 335 – го отдельного батальона морской пехоты. Мы высадились в корейском порту Сейсин. Двое суток шли бои с самураями за сопку. Было много раненых. Я всё перевязывала, перевязывала… Враги не взяли бы меня, если бы не тот снаряд … Я потеряла много крови. Я не сказала им ничего.

Ведущий: Герой Советского Союза Мария Цуканова погибла у корейского порта Сейсин 14 августа 1945 г., ей было 22 года.

(«Журавли» 30 сек.)

Ведущий:

В тот самый день, когда окончилась война
И все стволы гремели в честь салюта
В тот день на торжестве была одна
Особая для наших душ минута
Ревела нам стволом горячим сталь
Что нам уже не числиться в потерях,
И, кроясь дымкой, он уходит в даль,
Заполненный товарищами берег.

СЦЕНА 2

Ведущий: Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки, учились, играли, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники, друзья. Маленькие герои большой войны.

Ада: Я, Ада Занегина. Мне 6 лет. Пишу по печатному. Гитлер выгнал меня из города Сычевки Смоленской области. Я маленькая, но знаю, что надо разбить Гитлера, и тогда мы поедем домой. Я собрала деньги на куклу, а теперь отдаю их на танк. Дорогой редактор, напишите в своей газете всем маленьким детям, чтобы они отдавали свои деньги на танк. И назовем его «Малютка». Когда наш танк разобьет врага, мы вернемся домой.

Иван: Меня зовут Иван Егоров. Мама хотела купить мне новое пальто и накопила 150 рублей. Я поношу старое пальто. Деньги сдам на танк.

Ведущий: (из-за кулис) Верховный Главнокомaндующий СССР Сталин писал: «Прошу передать дошкольникам города Омска, собравшим на строительство танка «Малютка» 160 тыс. 886руб., мой горячий привет и благодарность Красной Армии». Танк был построен, и воевала на нем сержант 56 –й танковой бригады Екатерина Петлюк. За первый же бой она получила благодарность, а затем была награждена орденом Красной Звезды и орденом Отечественной войны.

Ведущий: Нелегкой была жизнь в сибирском тылу. Безрадостным было детство. Годы войны остались чёрным пятном и запомнились на всю жизнь. В двенадцать лет работали наравне со взрослыми. Боронили, пахали, убирали сено, хлеб молотили, зимой в лютые морозы возили корм скоту и дрова для школы. Голодали. Для еды собирали колоски, мёрзлую картошку.

СЦЕНА 3

(Таймер 25 сек.)

Ведущий:

За далёкие пригорки
Уходил сраженья жар,
На снегу Василий Тёркин,
Неподобранный лежал.
Снег под ним, набрякший кровью,
Взялся грудой ледяной.
Cмepть склонилась к изголовью:

Cмepть:

Ну, солдат, пойдём со мной,
Я теперь твоя подруга,
Недалёко провожу,
Белой вьюгой, белой вьюгой,
Вьюгой след запорошу.

Ведущий:

Дрогнул Тёркин,
Замерзая на постели снеговой.

Тёркин:

Я не звал тебя, Косая,
Я солдат ещё живой!

Cмepть:

Помню, помню, молодец,
Я-то знаю, я-то вижу,
Ты живой, да не жилец.
Мимоходом тенью cмepтной
Я твоих коснулась щёк,
Для тебя и незаметно,
Что на них сухой снежок.
Моего не бойся мpaка,
Ночь поверь не хуже дня.

Тёркин:

А чего тебе, однако,
Нужно лично от меня ?

Cмepть:

Нужно мне…такую малость,
Ну почти что ничего,
Нужен знак один согласья,
Что устал ты жизнь беречь,
Что о cмepтном молишь часе.

Тёркин: Сам, выходит, подпишись?

Cмepть: Ну, что же, подпишешь и на покой

Тёркин: Нет, уволь, себе дороже…

Cмepть:

А, смотри-ка, дело к ночи,
На мороз горит заря.
Я к тому, чтоб мне короче
И тебе не мёрзнуть зря.

Тёркин: Потерплю.

Cмepть:

Ну что ты, глупый!
Ведь лежишь, всего свело…
Вижу, веришь. Вот и слёзы,
Вот уж я тебе милей.

Тёркин:

Врёшь, я плачу от мороза,
Не от жалости твоей.

Cмepть:

Что от счастья, что от боли –
Завилась позёмка в поле,
Нет, тебя уж не найдут…
И зачем тебя, подумай,
Если кто и подберёт,
Пожалеешь, что не умер
Здесь на месте без хлопот…

Тёркин:

Шутишь, cмepть, плетёшь тенёта…
Мне как раз пожить охота,
Я не жил-то ещё…

Cмepть:

А и встанешь, толку мало,
А и встанешь – всё сначала:
Холод, страх, усталость, грязь,
Ну-ка, сладко ли, дружище,
Рассуди-ка, в простате

Тёркин:

Что судить! С войны не взыщешь
Ни в каком уже суде.

Cмepть:

А тоска, солдат, в придачу:
Как там дома, что с семьёй?

Тёркин:

Вот уж выполню задачу –
Кончу немца – и домой

Cмepть:

Так. Допустим. Но тебе-то
И домой к чему прийти?
Догола земля раздета
И разграблена, учти.
Всё в забросе.

Тёркин:

Я работник. Я бы дома в дело вник.
Дом разрушен. Я и плотник.
Печки нету. Я печник.
Я от скуки на все руки.
Буду жив – моё со мной!

Cмepть:

Дай сказать ещё старухе:
Вдруг придёшь с одной рукой?
Иль ещё каким калекой, –
Сам себе и то постыл…

Ведущий:

И со cмepтью Человеку
Спорить стало выше сил,
Истекал уже он кровью,
Коченел, – спускалась ночь.

Тёркин:

При одном моём условье,
Cмepть, послушай… я не прочь,
Я не худший и не лучший,
Что погибну на войне.
Но в конце её, послушай,
Дашь ты на день отпуск мне?
Дашь ты мне в тот день последний,
В праздник славы мировой,
Услыхать салют победный,
Что раздастся над Москвой?
Дашь ты мне в тот день немножко
Погулять среди живых?
Дашь ты мне в одно окошко
Постучать в краях родных?
И как выйдут на крылечко-
Cмepть, а cмepть, ещё мне там
Дашь сказать одно словечко?
Полсловечка…

Cмepть: Нет не дам.

Тёркин:

Так пошла ты прочь, Косая,
Я солдат ещё живой.
Буду плакать, выть от боли,
Гибнуть в поле без следа,
Но тебе по доброй воле
Я не сдамся никогда.

Cмepть:

Погоди, резон почище
Я найду – подашь мне знак

Теркин: Стой, идут за мною. Ищут из санбата.

Cмepть: Где, чудак?

Тёркин: Вон, по стёжке занесённой.

Cмepть: Из комaнды похоронной.

Тёркин: Всё равно, живой народ.

1-й солдат:

Вот ещё остался воин
К ночи всех не уберём.

2-й солдат:

А и то, устали за день,
Доставай кисет, земляк.
На покойничке присядем
Да покурим натощак.

Тёркин:

Прогоните эту бабу,
я солдат ещё живой.

1-й солдат: Вот так штука!

2-й солдат: Верно, штука – жив солдат!

1-й солдат: Что ты думаешь?

2-й солдат: А ну-ка, понесли его в санбат!

1-й солдат: Еле- еле, душа в теле.

Тёркин: Шутки, что ль, зазяб совсем.

2-й солдат:

А уж мы тебя хотели,
понимаешь, в наркомзем.

1-й солдат:

Не толкуй, заждался малый,
вырубай шинель во льду. Поднимай.

Cмepть:

Я, однако, в след пойду.
Земляки – они к работе
Приспособлены к иной,
Врёте, растрясёте – и ещё он будет мой.

1-й солдат: Понесли, терпи, дружок.

Cмepть:

До чего они живые, меж собой свои – дружны,
По тому и с одиночкой сладить надобно суметь
Нехотя даёшь отсрочку.

Ведущий: И, вздохнув, отстала cмepть.

(«Бери шинель…» 25 сек.)

СЦЕНА 4

Санитарка:

За одним эшелоном другой эшелон.
И носилки, носилки на омский перрон.
Не перрон, а тяжелый и сдавленный стон
Не перрон, а дурной затянувшийся сон.
У встречающих – в горле застывший комок.
У встречающих – слёзы закрыть на замок!
Эти парни без рук.
Эти парни без ног.
Эта боль, что свила человека в клубок.
Помнишь! Улица Ленина.
Шорохи шин, бесконечный поток санитарных машин.
Город встретил защитников русских полей
Напряженной работой госпиталей.

1-й солдат: Меня сюда привезли из под Сталинграда. Я служил в 308-й дивизии под руководством Гуртьева. Дивизия эта была в Омске сформирована. Боевые ребята в неё подобрались. Не дивизия – гранитный утёс. Шутка ли сказать – 19 Героев Советского Союза в ней служат. Друг у меня был-матвей Путилов. Он до войны здесь, в Омске, в техникуме учился, но погиб он. А меня вот ранило.

2-й солдат: Наверное, вы все приметы солдатские соблюдаете? Я вот многие знаю, поэтому, наверное, ещё живой.

3-й солдат: Что за приметы?

4-й солдат: Чтобы тебя не ранило на фронте, надо письмо или фотокарточку любимой носить у сердца. Тогда эта фотокарточка отведёт пулю.

2-й солдат: А я слышал, что такой же силой обладает стихотворение Симонова «Жди меня». Но его нужно обязательно переписать от руки и носить только у сердца.

4-й солдат: Ещё одна примета есть: надо перед боем надевать чистое бельё. Я, когда в бой иду, обязательно переодеваюсь.

3-й солдат: Я тоже примету знаю, очень правильную: перед тем как идти в бой, не надо есть. И понятно почему: могут ранить в живот.

1-й солдат: А мы перед боем прощаемся с друзьями, потому что неизвестно, что случится с нами. Мы можем потерять друг друга. Поэтому перед боем раздаём друг другу адреса, чтобы было кому потом сообщить о случившемся.

4-й солдат: У нас в роте считается, что перед боем нельзя материться. Во время боя. Тут - да, можно, а перед боем - нельзя.

2-й солдат: Доктор, скоро меня выписывают, а города я так и не видел, одни сугробы за окном. Как тут люди живут?

Санитарка: Жизнь в городе течёт нормально. Заводы работают полным ходом. Омская область часто упоминается по радио, в центральных газетах. Шумно и людно на улицах. В трамваях – жуткая толчея, трудно и влезть и вылезти. Все кино и театры переполнены, билеты надо брать за неделю вперёд. Введены поздние сеансы, с 11 часов вечера. Из Москвы театр имени Вахтангова эвакуировался, спектакли в нашем драмтеатре показывают. Работает театр миниатюр, недавно была в нём. Помещение не отапливается, все сидят в шубах, но артисты хорошо играют.

3-й солдат: Я бы не отказался посмотреть концерт.

Санитарка: Товарищи, вас пришли приветствовать тимуровцы из подшефной 138-й школы.

Тимуровцы:

1-й:

Мы, тимуровцы, юный горячий народ,
Мы недаром сегодня пришли.
Пусть наш пламенный голос тоже дойдёт
До защитников нашей земли.

2-й:

С новой силой, Красная Армия, бей
Ненавистных зверей до конца,
Кто у сверстников наших, таких же детей,
Отнял детство, и мать, и отца.

3-й: Дорогие товарищи! Широко по всей стране развернулось тимуровское движение. Мы, тимуровцы омских школ, пришли сюда со следующим боевым донесением.

4-й: Тимуровцы нашей школы обслуживают 288 семей фронтовиков, 850 учебников собрано нами, для школьников освобождённых районов, 5 тонн чёрного металла сдано нами государству, а вам, товарищи раненые, мы хотим показать небольшой тимуровский концерт.

Частушки тимуровцев:

Заиграй, гармонь, под пляску
Задаём фашистам встряску, –
Зарекутся навсегда
Лезть на наши города.

Лез к Москве фашист-насильник
Через надолбы и рвы
Крепкий русский подзатыльник
Получил взамен Москвы

Всё морошка да морошка,
Да никак не виноград,
Есть для Гитлера дорожка,
Да никак не в Ленинград.

Гитлер вздумал угоститься –
Чаю тульского напиться,
Зря Дypaк позарился –
Кипятком ошпарился.

Наша армия и флот –
Безопасности оплот,
За геройство и за доблесть
Любит армию народ!

СЦЕНА 5

(«Тёмная ночь» 45 сек.)

Ведущий: На передовой шли бои, а в тылу ждали вестей с фронта - скромных треугольников. Письма, приходившие от бойцов, зачитывались вслух близкими и знакомыми.

(Деревенская изба. Стол. За столом мать и четверо ребятишек. На другом конце сцены отец в землянке пишет письмо.)

Ведущий: Помню: Настя читает, мать сидит за столом и с письмом начинает разговор, как с отцом.

Отец: «Добрый день или вечер!» –

Ведущий: Пишет с фронта отец.

Мать:

Вечер, родненький, вечер.
Вся семья наша здесь.
Нынче вечер погожий –
Ветерок по логам…

Отец:

«Жив-здоров
И того же я желаю и вам».

Мать:

Помаленечку, Федя,
слава богу, живём.
И поправились дети,
и хозяйство ведём…

Отец: «Я теперь не на фронте, –

Ведущий: Дальше пишет отец, –

Отец:

А в хозяйственной роте,
Снова, значит, кузнец.
Дела много. И строго
Даже в кузнице тут».

Мать:

Ничего, слава богу,
Может быть не убьют…

Отец:

«Если помнишь,
В Бертени
Кучерявый такой
Жил Сафронов Арсений,
Передай, что живой.
Были ранены вместе,
А теперь вот вдвоём
По железу, по жести
Славно дело ведём.
Как там сами живёте?
Как Натолька – окреп?
Есть ли что в огороде?
Уpoдился ли хлеб?»

Мать:

Есть для хлеба основа –
Дождь пошел поливать…

Отец:

«Слышишь, Марья, корову
Не надумай продать!
Без коровушки, знаешь,
Будет голодно вам
Как-то зиму промаешь…»

Мать: Хорошо не продам…

Ведущий:

Я письмо это слышу,
Слышу мамин рассказ.
А отец – будто вышел
И вернётся сейчас.

(Горн 39 сек.)

На сцену выходят все участники композиции.

– Я не хочу, чтоб голос орудийной канонады
Услышал мой ребёнок. Мой и твой
– Я не хочу, чтоб голос Ленинграда
Коснулся нас блокадною рукой
– Я не хочу, чтоб доты обнажились
Как paковая опухоль Земли,
– Я не хочу, чтоб вновь они ожили
И чью-то жизнь с планеты унесли.
– Пусть вскинут люди миллион ладоней
И защитят прекрасный солнца лик
– От гари, пепелищ и от хатынской боли
Навечно! Навсегда! А ни на миг!
(«Хотят ли русские войны» 50 сек.)

Ведущий:

Вспомним их поименно,
Сердцем вспомним своим,
Это нужно не мёртвым,
Это нужно живым.
И ложатся цветы
На гранитные плиты,
Нет! Никто не забыт!
И ничто не забыто!



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

21 10 2021 0:59:46

Февральская революция 1917 г.


    Февральская революция 1917 г.

      Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....

20 10 2021 19:11:40

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

19 10 2021 19:53:14

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

18 10 2021 13:12:18

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

17 10 2021 13:35:22

Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс


    Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс

      На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет»....

16 10 2021 10:14:39

Применение современных педагогических технологий на уроке истории по теме "Великая Отечественная война"


    Применение современных педагогических технологий на уроке истории по теме "Великая Отечественная война"

      Учитель создаёт проблемную ситуацию, обращаясь к ученикам с вопросом о целях урока. Главными целями урока ученики совместно с учителем называют повторение и обобщение пройденного материала по теме «Великая Отечественная война». Анализ, систематизация и обобщение исторических документов, обсуждение проблемных вопросов данной темы. ...

15 10 2021 14:39:44

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

14 10 2021 7:39:48

Механизм защиты прав потребителей


    Механизм защиты прав потребителей

      Цель урока: выработать, осознать и принять механизм защиты прав потребителей, необходимый для реализации проекта по созданию буклета-инструкции; формирование правовой культуры потребителя через осознание и принятие механизма по защите прав потребителей. ...

13 10 2021 0:50:37

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

12 10 2021 20:41:44

Методическая разработка урока по теме "Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда", 9-й класс. "900 дней блокадного Ленинграда"


    Методическая разработка урока по теме "Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда", 9-й класс. "900 дней блокадного Ленинграда"

      Методическая разработка урока по теме «Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда» для учащихся 9-го класса дает представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения, о героизме жителей блокадного города; развивает умение анализировать исторические события, систематизировать исторический материал; содействует воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну....

11 10 2021 6:26:35

«Деятельность». Урок повторения по курсу обществознания, 10-й класс


    «Деятельность». Урок повторения по курсу обществознания, 10-й класс

      Создавая урок, автор надеялся показать, насколько увлекательными и интересными могут стать сорок пять минут повторения «сухой» темы «Деятельность». Для этого в ходе урока использовались фотоматериалы из жизни и деятельности самих школьников; привлекался сложный теоретический материал: философские теории И.Канта, Н.Макиавелли, Й.Хезинга....

10 10 2021 21:21:16

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

09 10 2021 0:31:32

Презентация: «Портфолио учителя истории»


    Презентация: «Портфолио учителя истории»

      Представлено портфолио учителя истории. Состоит из семи разделов....

08 10 2021 22:24:51

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

07 10 2021 19:32:56

Историко-литературная композиция, посвященная 1000-летию Елабуги "Городок мой старинный и тихий"


    Историко-литературная композиция, посвященная 1000-летию Елабуги "Городок мой старинный и тихий"

      2007 год – юбилейный год г. Елабуги. Это внеклассное мероприятие посвящено этой знаменательной дате. Композиция приобщает к истории и культуре родного города, знакомит с творчеством елабужских поэтов, воспитывает у учащихся любовь к малой родине, её народу....

06 10 2021 4:25:39

Программа патриотического воспитания учащихся как средство формирования гражданской ответственности личности


    Программа патриотического воспитания учащихся как средство формирования гражданской ответственности личности

      В статье описана система работы по следующим направлениям: формирование гражданской ответственности; правовое воспитание; нравственное воспитание. Разработана и представлена презентация, иллюстрирующая эту программу и результаты ее реализации. ...

05 10 2021 20:25:44

Искусство Древнего Египта


    Искусство Древнего Египта

      Целью данного урока является познакомить учащихся 5-го класса с культурой Древнего Египта; с помощью наглядного материала показать своеобразие архитектуры, скульптуры, живописи; научить учащихся давать художественный анализ произведений искусства. ...

04 10 2021 3:54:21

«Ученье – свет…»


    «Ученье – свет…»

      Основатели Тейковской мануфактуры Каретниковы внесли свой вклад не только в развитие промышленности края и страны, они принесли славу Родине своими тканями, которые неоднократно получали награды на международных выставках. Это были люди, которые заботились не только о своих доходах, но и о нуждах села. Благодаря их стараниям в селе стали появляться учебные заведения, доступные для простого народа....

03 10 2021 3:27:28

Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс


    Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс

      Урок по истории России на тему «Внутренняя политика Ивана IV Грозного» особенно рекомендуется молодым специалистам, так как в разработке чётко прописаны основные моменты, необходимые для анализа урока и дан фактический материал урока, чётко определено время каждого этапа урока....

02 10 2021 1:33:32

Золотой XIX век. История и культура России


    Золотой XIX век. История и культура России

      Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель МХК рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....

01 10 2021 22:28:28

Урок-игра "Поклонимся великим тем годам" (навстречу празднования 70-летия победы в Великой Отечественной войне)


    Урок-игра "Поклонимся великим тем годам" (навстречу празднования 70-летия победы в Великой Отечественной войне)

      В 2015 году наша страна будет отмечать 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, использовать ИКТ. Игра основана на межпредметных связях (литература, музыка, изобразительное искусство). Урок-игра воспитывает патриотизм учащихся....

30 09 2021 4:34:20

Игровые технологии на уроке истории


    Игровые технологии на уроке истории

      Представленная викторина организована по принципу телевизионной игры "Звёздный час". На основе создания условной игровой ситуации устанавливается логическая взаимосвязь терминов, названий, имён, дат, фактов и т.д. ...

29 09 2021 17:35:10

Видеоматериал как средство обучения в преподавании истории


    Видеоматериал как средство обучения в преподавании истории

      В статье рассматриваются некоторые проблемы использования кино- и видеоматериалов, с которыми сталкивается учитель истории на уроке....

28 09 2021 20:41:47

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"


    Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

      "Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П.А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера пpaктически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

27 09 2021 12:35:28

Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"


    Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"

      Данная разработка может использоваться на уроках обществознания в школах, училищах, отдельные ее элементы на уроках экономики и права, а также на классных часах в старших классах по проблеме выбора профессии. Основная идея урока заключается в предоставлении возможности ученикам самим сделать анализ рынка труда (по отдельным направлениям) на основании предложенной выборки реклам по местным газетам....

26 09 2021 2:59:33

Познавательная игра "Знатоки истории". 10-й класс


    Познавательная игра "Знатоки истории". 10-й класс

      Внеклассное мероприятие по истории рассчитано на учащихся 10-го класса. Формирует уверенную в себе и в своих возможностях личность, повышает познавательный интерес учащихся к истории, развивает кругозор....

25 09 2021 7:35:46

Повторение по разделу «Древний Восток»


    Повторение по разделу «Древний Восток»

      Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....

24 09 2021 6:50:39

Методическая разработка «Формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности»


    Методическая разработка «Формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности»

      Работа представлена в виде модели по формированию поликультурной личности с акцентом на этнокультурный компонент: знакомство с творчеством марийского поэта В.Колумба и русского поэта С.Есенина. Цель: формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности....

23 09 2021 7:55:56

Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"


    Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"

      Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве. ...

22 09 2021 8:56:51

Социальная структура и социальные отношения


    Социальная структура и социальные отношения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится с целью формирования понятия «социальная структура» и умения анализировать структуру общества в разное историческое время. Развитие основных компетенций учащихся: умение увидеть социальную стратификацию, из чего выводится сама структура общества; процесс перемещения людей из одного социального статуса в другой и т.д.; умение сравнивать, обобщать, анализировать и т.д. На уроке идет процесс закрепления материала по теме для подготовки к ЕГЭ....

21 09 2021 3:47:43

Проблемы нравственного воспитания на уроках обществознания


    Проблемы нравственного воспитания на уроках обществознания

      Обзорно-аналитическая статья по теме с учетом пpaктического опыта автора....

20 09 2021 23:13:39

Урок обществознания "Закон и права"


    Урок обществознания "Закон и права"

      Цель урока: повторить и закрепить основы правовой культуры; воспитывать навыки правовой культуры; развивать навыки работы с нормативными документами, дополнительной литературой, работой на компьютере....

19 09 2021 17:53:59

СССР в 1953–1964 гг. Итоговый урок


    СССР в 1953–1964 гг. Итоговый урок

      Познавательный интерес на уроке формируется методами интеpaктивного обучения, основанными на групповой форме работы. Широко используются: технология «Шесть шляп мышления», составление кластера, диаграммы, таблицы, «Карты событий», анализ исторического документа и отзывы современников, компьютерные технологии с применением презентации. Используется нетрадиционная форма урока, которая является творческим преломлением известных форм организации учебно-познавательной деятельности....

18 09 2021 0:40:57

Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)


    Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)

      Учебная игра остается одним из наиболее широко используемых средств обучения в пpaктике преподавания истории. Игра дает возможность развивать интерес школьников к предмету, реализует интеллектуальный потенциал учащихся....

17 09 2021 16:21:27

Вводный урок в 5-м классе


    Вводный урок в 5-м классе

      Урок дает представление об истории как науке; об исторических источниках и вспомогательных исторических дисциплинах. Учащиеся знакомятся с лентой времени, с историей Древнего мира....

16 09 2021 9:50:57

Внеклассное мероприятие по теме "Русские посиделки"


    Внеклассное мероприятие по теме "Русские посиделки"

      В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....

15 09 2021 19:34:29

Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"


    Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"

      Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....

14 09 2021 8:21:48

Звездный час "Древняя Греция"


    Звездный час "Древняя Греция"

      Повторительно-обобщающий урок для 5-го класса дается в форме звездного часа. В самом уроке использованы: наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал, видеофрагменты, рисунки учащихся....

13 09 2021 16:47:36

Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс


    Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс

      Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока....

12 09 2021 18:54:56

Политико-правовая игра "Выборы"


    Политико-правовая игра "Выборы"

      В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

11 09 2021 18:58:14

Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"


    Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"

      Используя информационно-коммуникативные технологии, автор привлекает внимание учащихся к изучению темы, активизирует их познавательную деятельность. Раскрывает предпосылки общенародного движения в Чехии, показав, как в условиях хозяйственного подъема второй половины XIV века в стране происходило усиление феодального гнета, сочетавшееся с засильем немецких колонизаторов и господством католической церкви....

10 09 2021 4:43:40

Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс


    Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс

      Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....

09 09 2021 7:52:31

Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"


    Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"

      Урок предлагает учебный процесс, в котором будет использован субъектный опыт каждого ученика. Интегрированный урок истории, МХК и информатики рассчитан на два учебных часа в 10-м классе. Урок создает условия для углубления и расширения базовых программных знаний по нескольким предметам, развития и совершенствования учебных умений, организации самостоятельной поисково-познавательной деятельности....

08 09 2021 12:39:47

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Средние века", 6-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Средние века", 6-й класс

      В работе предлагаются способы, позволяющие активизировать познавательный процесс при изучении истории Средних веков. ...

07 09 2021 11:12:58

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

06 09 2021 18:58:28

Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе


    Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе

      Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта (МУП). Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал. ...

05 09 2021 5:46:18

Древнегреческий театр


    Древнегреческий театр

      На уроке создается ситуация погружения в эпоху. Учащиеся в костюмах и масках представляют сцену по мотивам поэмы Гомера «Суд Париса», затем идет обсуждение всем классом особенностей древнегреческого театра. Знакомясь с видами представлений, учащиеся работают в группах и содержание трагедии или комедии представляют мимикой и жестами....

04 09 2021 9:13:22

Занятие по теме "История происхождения ненцев"


    Занятие по теме "История происхождения ненцев"

      В данной разработке рассмотрены вопросы расселения и природных условий обитания ненцев, гипотезы об их происхождении, родовая организация. Через использование мультимедийной презентации и преданий повышается познавательный интерес обучающихся. ...

03 09 2021 7:19:14

Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"


    Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"

      Материал раскрывает причины создания антигитлеровской коалиции, хаpaктер отношений между странами-участницами коалиции; рассматривает этапы формирования коалиции. Может быть использован на уроках истории в 9-м, 11-м классах при изучении нового материала или его закреплении....

02 09 2021 3:41:43

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::