Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"


    Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"

Ведущий 1: Что такое счастье?

Ведущий 2: Счастье – это радость.

Ведущий 3: Счастье - это свет, тепло.

Ведущий 4: Счастье - это когда нет войны.

Ведущий 1: Нет войны… А что значит война?

Ведущий 2: Война – это страх, голод, разруха.

Ведущий 4: Ужас войны наш народ испытал на себе 22 июня 1941 года, когда в 4 часа утра без объявления войны воины фашистской Германии перешли границу нашей Родины.

(«Священная война» 55 сек.)

Ведущий 3:

Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что 20 лет и 30 лет
Живым не верится, что живы,
А к мёртвым, выправив билет,
Всё едет кто-нибудь из близких,
И время добавляет в списки
Ещё кого-то, кого нет …
И ставит, ставит обелиски.

Ведущий 1: Во всех крупных сражениях ВОВ, там где было особенно трудно, где зачастую решались судьбы военных операций, самое активное участие принимали сибирские воинские соединения.

Ведущий 2: В битве под Москвой прославились 178-я и 362-я стрелковые дивизии. Сальной называли на северо-западном фронте 364-ю стрелковую дивизию, сформированную в Омске. Её войны храбро сражались под Синявино и Тосно, защищая Ленинград.

Ведущий 3. В июле 1942 года была сформирована 75-я отдельная добровольческая стрелковая бригада. Только за первые десять дней её формирования от жителей Омска поступило 15957 заявлений. В составе бригады, а затем 65-й гвардейской дивизии омичи с боями дошли до Берлина.

Ведущий 4: Беспощадно били врага на фронтах Великой Отечественной 382-я стрелковая, 49-я и 77-я кавалерийские дивизии. 70-я отдельная морская бригада, другие омские воинские формирования.

Ведущий 1: Суровое испытание на прочность выдержала в огненном Сталинграде наша знаменитая 308-я дивизия, которой комaндовал бывший начальник Омского пехотного училища Леонтий Николаевич Гуртьев.

Ведущий 2: 2 октября 1942 года она прибыла в Сталинград и сходу вступила в бой . Фашистская авиация по 10-12 часов в день бомбила рубежи дивизии, но сибиряки выстояли.

Ведущий 3: Они уничтожили 21 тысячу солдат и офицеров противника, подбили и сожгли 143 танка, 32 артиллерийских орудия, большое количество другой боевой техники.

Ведущий 4: здесь совершил свой беспримерный подвиг омич Матвей Путилов. Cмepтельно раненый, он в зубах зажал концы оборванного провода и тем самым обеспечил связь своему подразделению . Его катушка, пробитая пулями, хранится как дорогая реликвия в Центральном музее Советской Армии.

Мы привыкли сражаться сурово,
Боевая нам честь дорога
Сибиряк – грозное слово
Трепетать заставляет врага.

Ведущий 1: Эти строки из тех огненных лет хорошо показывают хаpaктер воина-сибиряка.

Ведущий 2: Шестьдесят пять раз мирные майские грозы прошумели над Россией, словно салютуя подвигу советского народа.

Ведущий 3: Мир – главная победа минувшей войны. Именно за мир заплачена такая невероятно высокая цена-миллионы человеческих жизней.

Ведущий 4: В этой войне не было рядовых. Победа возвеличивала всех: от солдата до маршала. И в памяти поколений они всегда останутся легендарными героями, спасшими мир от фашизма.

Пронеслась она просто мгновенно
Не воротишь, не крикнешь: «Постой!»
А была моя юность военной,
Беспокойной была и крутой …
Ничего её нету дороже,
И, когда бы вернулась она,
Я бы вновь её так же и прожил –
Мне другая судьба не нужна.

Ведущий 1: Нашему поколению выпало счастье жить рядом с героями войны . И наша, только наша память должна передать в грядущее образ великих солдат эпохи.

СЦЕНА 1 («Журавли» 30 сек.)

Ведущий 2: Солдаты Великой Отечественной войны ! Вы слышите нас ?

Солдаты: Слышим !

Фугенфиров: Кто звал нас ?

Ведущий: Мы – ребята 21 века! Хотим поговорить с вами!

Фугенфиров: Но нас уже нет. Я, Семён Фугенфиров, погиб в 42-м году под Сталинградом, сражался на заводе «Баррикады». Немцам удалось окружить цех, где находился штаб полка, был приказ любой ценой спасти боевое знамя и документы. Знамя было у меня, и нужно было отходить. Немцы хотели взять меня живым, а у меня патроны кончились, и осталась последняя граната. С ней я прыгнул вниз, на немцев.

Ведущий: Герою Сталинграда Семёну Фугенфирову было 25 лет.

Худенко: Я, Николай Худенко, погиб в 43-м году в Кировоградской области. Мы, бронебойщики, вели бой с фашистскими танками. И счёт был в нашу пользу, их уже около десяти горело у наших позиций! Помню, написал матери: «Жди меня с победой!». А танки шли и шли, и один… Он опередил меня на долю секунды…

Ведущий: Герою Советского Союза Николаю Худенко было 19 лет.

Путилов: Я, Матвей Путилов, учился в Омском электротехническом техникуме и сразу – на фронт, в Сталинград. Шли бои на заводе «Баррикады». Оборвалась связь комдива Гуртьева с 339-м полком, нужно было срочно восстановить. Я подхватил провод и – вперёд, где полз, где бежал, а стрельба, стрельба … Когда руку перебило, полз, уже увидел обрыв, перебило вторую руку. Тогда я зажал зубами концы провода…

Ведущий: Герою Сталинграда Матвею Путилову было 19 лет.

Бенеш: Я, Николай Бенеш, с отличием окончил в декабре 1942 г. Омское военное пехотное училище имени Фрунзе и – на фронт, комaндиром миномётного взвода. Миномётчики везде нужны. Бился на Курской дуге, подошли к Днепру, форсировали и били фашистов, гнали их с родной земли. За Днепр мне присвоили звание Героя Советского Союза. Ребята говорили – везучий. Только 20 лет, а уже Герой Советского Союза. И полк наш был Гвардейским. Уже на Львовском направлении сражались. Было лето. Маме письмо успел написать, что гоним фашиста на запад, что победа близка…

Ведущий: Герой Советского Союза Николай Бенеш погиб 18 июля 1944 г. Ему был 21 год.

Карбышев: Я, Дмитрий Карбышев. Зловещий фашистский лагерь Маутхаузен. Много видел этот лагерь cмepти. Но такого ещё не было. К ночи температура воздуха резко понизилась, ветер залютовал. А люди стояли гoлыми. Среди обречённых было много детей. Своими согнутыми от холода телами взрослые прикрывали детей, прижимались друг к другу, чтобы нещадный мороз уносил как можно меньше жертв. Потом всех загоняли в душевые, под горячие струи, а оттуда снова на мороз. Так повторялось трижды. Десятки узников уже лежали скошенные cмepтью. Стоял 12-тиградусный мороз. Фашисты стали поливать ледяной водой людей…

Ведущий: Карбышев медленно покрывался льдом.

Карбышев: Бодрей, товарищи, думайте о Родине, и мужество не покинет вас!

Ведущий: Жизнь его оборвалась, но предcмepтные слова генерала Д.М. Карбышева поддержали людей. Дошли до нас. Без мольбы о пощаде, без криков ужаса, этот человек превратился в льдину.

Ведущий:

Как плачет мать о сыновьях
Земля о нём скорбит
Сними фуражку, встань, солдат!
Здесь Карбышев убит.

Цуканова: Я, Маша Цуканова, санитарка 335 – го отдельного батальона морской пехоты. Мы высадились в корейском порту Сейсин. Двое суток шли бои с самураями за сопку. Было много раненых. Я всё перевязывала, перевязывала… Враги не взяли бы меня, если бы не тот снаряд … Я потеряла много крови. Я не сказала им ничего.

Ведущий: Герой Советского Союза Мария Цуканова погибла у корейского порта Сейсин 14 августа 1945 г., ей было 22 года.

(«Журавли» 30 сек.)

Ведущий:

В тот самый день, когда окончилась война
И все стволы гремели в честь салюта
В тот день на торжестве была одна
Особая для наших душ минута
Ревела нам стволом горячим сталь
Что нам уже не числиться в потерях,
И, кроясь дымкой, он уходит в даль,
Заполненный товарищами берег.

СЦЕНА 2

Ведущий: Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки, учились, играли, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники, друзья. Маленькие герои большой войны.

Ада: Я, Ада Занегина. Мне 6 лет. Пишу по печатному. Гитлер выгнал меня из города Сычевки Смоленской области. Я маленькая, но знаю, что надо разбить Гитлера, и тогда мы поедем домой. Я собрала деньги на куклу, а теперь отдаю их на танк. Дорогой редактор, напишите в своей газете всем маленьким детям, чтобы они отдавали свои деньги на танк. И назовем его «Малютка». Когда наш танк разобьет врага, мы вернемся домой.

Иван: Меня зовут Иван Егоров. Мама хотела купить мне новое пальто и накопила 150 рублей. Я поношу старое пальто. Деньги сдам на танк.

Ведущий: (из-за кулис) Верховный Главнокомaндующий СССР Сталин писал: «Прошу передать дошкольникам города Омска, собравшим на строительство танка «Малютка» 160 тыс. 886руб., мой горячий привет и благодарность Красной Армии». Танк был построен, и воевала на нем сержант 56 –й танковой бригады Екатерина Петлюк. За первый же бой она получила благодарность, а затем была награждена орденом Красной Звезды и орденом Отечественной войны.

Ведущий: Нелегкой была жизнь в сибирском тылу. Безрадостным было детство. Годы войны остались чёрным пятном и запомнились на всю жизнь. В двенадцать лет работали наравне со взрослыми. Боронили, пахали, убирали сено, хлеб молотили, зимой в лютые морозы возили корм скоту и дрова для школы. Голодали. Для еды собирали колоски, мёрзлую картошку.

СЦЕНА 3

(Таймер 25 сек.)

Ведущий:

За далёкие пригорки
Уходил сраженья жар,
На снегу Василий Тёркин,
Неподобранный лежал.
Снег под ним, набрякший кровью,
Взялся грудой ледяной.
Cмepть склонилась к изголовью:

Cмepть:

Ну, солдат, пойдём со мной,
Я теперь твоя подруга,
Недалёко провожу,
Белой вьюгой, белой вьюгой,
Вьюгой след запорошу.

Ведущий:

Дрогнул Тёркин,
Замерзая на постели снеговой.

Тёркин:

Я не звал тебя, Косая,
Я солдат ещё живой!

Cмepть:

Помню, помню, молодец,
Я-то знаю, я-то вижу,
Ты живой, да не жилец.
Мимоходом тенью cмepтной
Я твоих коснулась щёк,
Для тебя и незаметно,
Что на них сухой снежок.
Моего не бойся мpaка,
Ночь поверь не хуже дня.

Тёркин:

А чего тебе, однако,
Нужно лично от меня ?

Cмepть:

Нужно мне…такую малость,
Ну почти что ничего,
Нужен знак один согласья,
Что устал ты жизнь беречь,
Что о cмepтном молишь часе.

Тёркин: Сам, выходит, подпишись?

Cмepть: Ну, что же, подпишешь и на покой

Тёркин: Нет, уволь, себе дороже…

Cмepть:

А, смотри-ка, дело к ночи,
На мороз горит заря.
Я к тому, чтоб мне короче
И тебе не мёрзнуть зря.

Тёркин: Потерплю.

Cмepть:

Ну что ты, глупый!
Ведь лежишь, всего свело…
Вижу, веришь. Вот и слёзы,
Вот уж я тебе милей.

Тёркин:

Врёшь, я плачу от мороза,
Не от жалости твоей.

Cмepть:

Что от счастья, что от боли –
Завилась позёмка в поле,
Нет, тебя уж не найдут…
И зачем тебя, подумай,
Если кто и подберёт,
Пожалеешь, что не умер
Здесь на месте без хлопот…

Тёркин:

Шутишь, cмepть, плетёшь тенёта…
Мне как раз пожить охота,
Я не жил-то ещё…

Cмepть:

А и встанешь, толку мало,
А и встанешь – всё сначала:
Холод, страх, усталость, грязь,
Ну-ка, сладко ли, дружище,
Рассуди-ка, в простате

Тёркин:

Что судить! С войны не взыщешь
Ни в каком уже суде.

Cмepть:

А тоска, солдат, в придачу:
Как там дома, что с семьёй?

Тёркин:

Вот уж выполню задачу –
Кончу немца – и домой

Cмepть:

Так. Допустим. Но тебе-то
И домой к чему прийти?
Догола земля раздета
И разграблена, учти.
Всё в забросе.

Тёркин:

Я работник. Я бы дома в дело вник.
Дом разрушен. Я и плотник.
Печки нету. Я печник.
Я от скуки на все руки.
Буду жив – моё со мной!

Cмepть:

Дай сказать ещё старухе:
Вдруг придёшь с одной рукой?
Иль ещё каким калекой, –
Сам себе и то постыл…

Ведущий:

И со cмepтью Человеку
Спорить стало выше сил,
Истекал уже он кровью,
Коченел, – спускалась ночь.

Тёркин:

При одном моём условье,
Cмepть, послушай… я не прочь,
Я не худший и не лучший,
Что погибну на войне.
Но в конце её, послушай,
Дашь ты на день отпуск мне?
Дашь ты мне в тот день последний,
В праздник славы мировой,
Услыхать салют победный,
Что раздастся над Москвой?
Дашь ты мне в тот день немножко
Погулять среди живых?
Дашь ты мне в одно окошко
Постучать в краях родных?
И как выйдут на крылечко-
Cмepть, а cмepть, ещё мне там
Дашь сказать одно словечко?
Полсловечка…

Cмepть: Нет не дам.

Тёркин:

Так пошла ты прочь, Косая,
Я солдат ещё живой.
Буду плакать, выть от боли,
Гибнуть в поле без следа,
Но тебе по доброй воле
Я не сдамся никогда.

Cмepть:

Погоди, резон почище
Я найду – подашь мне знак

Теркин: Стой, идут за мною. Ищут из санбата.

Cмepть: Где, чудак?

Тёркин: Вон, по стёжке занесённой.

Cмepть: Из комaнды похоронной.

Тёркин: Всё равно, живой народ.

1-й солдат:

Вот ещё остался воин
К ночи всех не уберём.

2-й солдат:

А и то, устали за день,
Доставай кисет, земляк.
На покойничке присядем
Да покурим натощак.

Тёркин:

Прогоните эту бабу,
я солдат ещё живой.

1-й солдат: Вот так штука!

2-й солдат: Верно, штука – жив солдат!

1-й солдат: Что ты думаешь?

2-й солдат: А ну-ка, понесли его в санбат!

1-й солдат: Еле- еле, душа в теле.

Тёркин: Шутки, что ль, зазяб совсем.

2-й солдат:

А уж мы тебя хотели,
понимаешь, в наркомзем.

1-й солдат:

Не толкуй, заждался малый,
вырубай шинель во льду. Поднимай.

Cмepть:

Я, однако, в след пойду.
Земляки – они к работе
Приспособлены к иной,
Врёте, растрясёте – и ещё он будет мой.

1-й солдат: Понесли, терпи, дружок.

Cмepть:

До чего они живые, меж собой свои – дружны,
По тому и с одиночкой сладить надобно суметь
Нехотя даёшь отсрочку.

Ведущий: И, вздохнув, отстала cмepть.

(«Бери шинель…» 25 сек.)

СЦЕНА 4

Санитарка:

За одним эшелоном другой эшелон.
И носилки, носилки на омский перрон.
Не перрон, а тяжелый и сдавленный стон
Не перрон, а дурной затянувшийся сон.
У встречающих – в горле застывший комок.
У встречающих – слёзы закрыть на замок!
Эти парни без рук.
Эти парни без ног.
Эта боль, что свила человека в клубок.
Помнишь! Улица Ленина.
Шорохи шин, бесконечный поток санитарных машин.
Город встретил защитников русских полей
Напряженной работой госпиталей.

1-й солдат: Меня сюда привезли из под Сталинграда. Я служил в 308-й дивизии под руководством Гуртьева. Дивизия эта была в Омске сформирована. Боевые ребята в неё подобрались. Не дивизия – гранитный утёс. Шутка ли сказать – 19 Героев Советского Союза в ней служат. Друг у меня был-матвей Путилов. Он до войны здесь, в Омске, в техникуме учился, но погиб он. А меня вот ранило.

2-й солдат: Наверное, вы все приметы солдатские соблюдаете? Я вот многие знаю, поэтому, наверное, ещё живой.

3-й солдат: Что за приметы?

4-й солдат: Чтобы тебя не ранило на фронте, надо письмо или фотокарточку любимой носить у сердца. Тогда эта фотокарточка отведёт пулю.

2-й солдат: А я слышал, что такой же силой обладает стихотворение Симонова «Жди меня». Но его нужно обязательно переписать от руки и носить только у сердца.

4-й солдат: Ещё одна примета есть: надо перед боем надевать чистое бельё. Я, когда в бой иду, обязательно переодеваюсь.

3-й солдат: Я тоже примету знаю, очень правильную: перед тем как идти в бой, не надо есть. И понятно почему: могут ранить в живот.

1-й солдат: А мы перед боем прощаемся с друзьями, потому что неизвестно, что случится с нами. Мы можем потерять друг друга. Поэтому перед боем раздаём друг другу адреса, чтобы было кому потом сообщить о случившемся.

4-й солдат: У нас в роте считается, что перед боем нельзя материться. Во время боя. Тут - да, можно, а перед боем - нельзя.

2-й солдат: Доктор, скоро меня выписывают, а города я так и не видел, одни сугробы за окном. Как тут люди живут?

Санитарка: Жизнь в городе течёт нормально. Заводы работают полным ходом. Омская область часто упоминается по радио, в центральных газетах. Шумно и людно на улицах. В трамваях – жуткая толчея, трудно и влезть и вылезти. Все кино и театры переполнены, билеты надо брать за неделю вперёд. Введены поздние сеансы, с 11 часов вечера. Из Москвы театр имени Вахтангова эвакуировался, спектакли в нашем драмтеатре показывают. Работает театр миниатюр, недавно была в нём. Помещение не отапливается, все сидят в шубах, но артисты хорошо играют.

3-й солдат: Я бы не отказался посмотреть концерт.

Санитарка: Товарищи, вас пришли приветствовать тимуровцы из подшефной 138-й школы.

Тимуровцы:

1-й:

Мы, тимуровцы, юный горячий народ,
Мы недаром сегодня пришли.
Пусть наш пламенный голос тоже дойдёт
До защитников нашей земли.

2-й:

С новой силой, Красная Армия, бей
Ненавистных зверей до конца,
Кто у сверстников наших, таких же детей,
Отнял детство, и мать, и отца.

3-й: Дорогие товарищи! Широко по всей стране развернулось тимуровское движение. Мы, тимуровцы омских школ, пришли сюда со следующим боевым донесением.

4-й: Тимуровцы нашей школы обслуживают 288 семей фронтовиков, 850 учебников собрано нами, для школьников освобождённых районов, 5 тонн чёрного металла сдано нами государству, а вам, товарищи раненые, мы хотим показать небольшой тимуровский концерт.

Частушки тимуровцев:

Заиграй, гармонь, под пляску
Задаём фашистам встряску, –
Зарекутся навсегда
Лезть на наши города.

Лез к Москве фашист-насильник
Через надолбы и рвы
Крепкий русский подзатыльник
Получил взамен Москвы

Всё морошка да морошка,
Да никак не виноград,
Есть для Гитлера дорожка,
Да никак не в Ленинград.

Гитлер вздумал угоститься –
Чаю тульского напиться,
Зря Дypaк позарился –
Кипятком ошпарился.

Наша армия и флот –
Безопасности оплот,
За геройство и за доблесть
Любит армию народ!

СЦЕНА 5

(«Тёмная ночь» 45 сек.)

Ведущий: На передовой шли бои, а в тылу ждали вестей с фронта - скромных треугольников. Письма, приходившие от бойцов, зачитывались вслух близкими и знакомыми.

(Деревенская изба. Стол. За столом мать и четверо ребятишек. На другом конце сцены отец в землянке пишет письмо.)

Ведущий: Помню: Настя читает, мать сидит за столом и с письмом начинает разговор, как с отцом.

Отец: «Добрый день или вечер!» –

Ведущий: Пишет с фронта отец.

Мать:

Вечер, родненький, вечер.
Вся семья наша здесь.
Нынче вечер погожий –
Ветерок по логам…

Отец:

«Жив-здоров
И того же я желаю и вам».

Мать:

Помаленечку, Федя,
слава богу, живём.
И поправились дети,
и хозяйство ведём…

Отец: «Я теперь не на фронте, –

Ведущий: Дальше пишет отец, –

Отец:

А в хозяйственной роте,
Снова, значит, кузнец.
Дела много. И строго
Даже в кузнице тут».

Мать:

Ничего, слава богу,
Может быть не убьют…

Отец:

«Если помнишь,
В Бертени
Кучерявый такой
Жил Сафронов Арсений,
Передай, что живой.
Были ранены вместе,
А теперь вот вдвоём
По железу, по жести
Славно дело ведём.
Как там сами живёте?
Как Натолька – окреп?
Есть ли что в огороде?
Уpoдился ли хлеб?»

Мать:

Есть для хлеба основа –
Дождь пошел поливать…

Отец:

«Слышишь, Марья, корову
Не надумай продать!
Без коровушки, знаешь,
Будет голодно вам
Как-то зиму промаешь…»

Мать: Хорошо не продам…

Ведущий:

Я письмо это слышу,
Слышу мамин рассказ.
А отец – будто вышел
И вернётся сейчас.

(Горн 39 сек.)

На сцену выходят все участники композиции.

– Я не хочу, чтоб голос орудийной канонады
Услышал мой ребёнок. Мой и твой
– Я не хочу, чтоб голос Ленинграда
Коснулся нас блокадною рукой
– Я не хочу, чтоб доты обнажились
Как paковая опухоль Земли,
– Я не хочу, чтоб вновь они ожили
И чью-то жизнь с планеты унесли.
– Пусть вскинут люди миллион ладоней
И защитят прекрасный солнца лик
– От гари, пепелищ и от хатынской боли
Навечно! Навсегда! А ни на миг!
(«Хотят ли русские войны» 50 сек.)

Ведущий:

Вспомним их поименно,
Сердцем вспомним своим,
Это нужно не мёртвым,
Это нужно живым.
И ложатся цветы
На гранитные плиты,
Нет! Никто не забыт!
И ничто не забыто!


М.М. Сперанский и его реформы


    М.М. Сперанский и его реформы

      Урок проводится как лабораторно-пpaктическая работа в группах. На основе самостоятельной работы с источниками у учащихся развиваются ключевые компетенции: коммуникативная, информационная, самообразования и самооценки. Для урока привлечен редкий материал из исторических монографий, писем и работ самого Сперанского с учетом уровневой дифференциации. ...

03 12 2022 22:10:46

Использование различных методов и форм в изучении краеведения


    Использование различных методов и форм в изучении краеведения

      Краеведческая работа направлена на изучение малой родины. В статье описаны методы и формы, новые приемы, технологии, которые, по мнению автора статьи, целесообразно применять при работе с местными материалами. ...

02 12 2022 15:44:43

Конспект урока "Мир русской деревни"


    Конспект урока "Мир русской деревни"

      Урок «Мир русской деревни» – универсален. Его можно проводить в районном музее, школьном краеведческом уголке или в обычном классе с использованием видеотехники. Наибольший эффект достигается при проведении урока в музее, атмосфера которого создаёт очень хороший эмоциональный фон для восприятия сказанного. Учитель берёт себе в помощники несколько учеников, которые готовят сообщения об отдельных занятиях крестьян и орудиях их труда. Остальным ученикам необходимо по ходу объяснения заполнить таблицу, ответить на вопрос «для чего необходимо орудие труда?», название которого напечатано на карточке, отгадать загадки....

01 12 2022 21:17:27

Интегрированное внеклассное мероприятие (история + литература + музыка) по теме «Ратный путь казаков»


    Интегрированное внеклассное мероприятие (история + литература + музыка) по теме «Ратный путь казаков»

      Цель мероприятия: сформировать представление об участии и роли казаков в боевых сражениях как об одной из славных страниц их ратной жизни; с использованием произведений литературы и музыки составить портреты казаков - героев войны; на примере подвига донских казаков продолжить воспитание в учащихся гражданственности и патриотизма....

30 11 2022 8:41:36

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

29 11 2022 9:47:47

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

28 11 2022 20:54:12

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

      На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

27 11 2022 13:18:57

Урок по истории Древнего мира на тему "Древние Афины" (5-й класс)


    Урок по истории Древнего мира на тему "Древние Афины" (5-й класс)

      Сценарий урока по истории Древнего мира. С помощью наглядных средств: мультимедийной презентации, атласа и учебника по истории Древнего мира, учащиеся 5-го класса изучают географические и общественные особенности развития афинского полиса, знакомятся с терминами: полис, демос, архонты, ареопаг, сравнивают греческий и финикийский алфавиты, анализируют особенности развития афинского полиса. Урок является частью темы "Зарождение Древнегреческой цивилизации. Архаический период в истории Древней Греции" в рамках раздела "Цивилизация Древней Греции". Урок снабжён пособием – мультимедиа презентация. Основной метод урока – метод диалога, т.е. беседа как метод повторения, разъяснения и проверки знаний. ...

26 11 2022 14:20:10

Разработка урока по теме: "Познавая, к взаимопониманию". 10-й класс


    Разработка урока по теме: "Познавая, к взаимопониманию". 10-й класс

      Представленный урок основан на методе исследовательского сравнения, который позволяет развивать у учащихся способность осмысливать сущность общественных явлений и событий посредством отработки умений и навыков сравнительного анализа; способствует самореализации личности учащегося, развитию базовых навыков гражданского участия, аналитического и критического мышления. В ходе урока используются разнообразные методики сравнения. Урок можно использовать как целиком, так и фрагментами в зависимости от поставленных целей и подготовки учащихся. ...

25 11 2022 18:32:33

Интегрированный урок (история + МХК) по теме "Спасенные шедевры". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + МХК) по теме "Спасенные шедевры". 11-й класс

      Урок знакомит учащихся с историей создания Дрезденской картинной галереи, с историей поисков и спасением Советской армией шедевров картинной галереи. Сражаясь за города европейских стран, наши солдаты сражались за культуру этих народов, за ее спасение. Восставшие из пепла города, сохраненные для будущих поколений музеи стоят ныне как памятники нашей Победы. Для проведения данного урока учащимся дается задание подготовить сообщение о шедеврах Дрезденской галереи и о спасении картин в 1945 году....

24 11 2022 17:26:45

Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"


    Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"

      Предлагаемый урок истории в 5-м классе на тему "Олимпийские игры" построен на основе презентации, выполненной с использованием приложения Power Point. Демонстрация слайдов повышает интерес учащихся и степень усвоения исторического материала. ...

23 11 2022 15:51:55

Урок по истории Средних веков, 6-й класс "Время соборов"


    Урок по истории Средних веков, 6-й класс "Время соборов"

      На занятии рассматривается проблема: почему именно в архитектуре соборов в большей степени проявились общеевропейские черты. Точный ответ учащиеся дают в конце урока. На уроке изучаются особенности романского и готического стилей. Также происходит знакомство с новыми словами: стрельчатые арки, витражи....

22 11 2022 12:18:36

Восстание под предводительством Е.И. Пугачева


    Восстание под предводительством Е.И. Пугачева

      Учащиеся в ходе урока знакомятся с причинами, основными этапами и итогами выступления под руководством Пугачева....

21 11 2022 11:50:21

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

20 11 2022 1:52:13

Урок- путешествие "Великая сибирячка"


    Урок- путешествие "Великая сибирячка"

      Урок проводится для учащихся 8-х классов в игровой соревновательной форме. Цель урока: формирование образа территории игровыми средствами. Учащиеся проходят пять станций и на каждой их встречают и оценивают хантыйские духи реки Обь. Используются загадки, легенды, викторины, кроссворды. В конце урока подводятся итоги и рефлексия....

19 11 2022 18:33:46

Конспект урока по истории "Технические изобретения и открытия в XI —XV вв." (6-й класс)


    Конспект урока по истории "Технические изобретения и открытия в XI —XV вв." (6-й класс)

      Урок по данной теме помогает формировать представление об открытиях и изобретениях в Европе в XI–XV веках и их значении. Развивает умения анализировать, определять главное. Урок проводится с использованием презентации. С целью расширения знаний учащихся и их кругозора ряд учащихся готовит сообщения. Урок призван пробудить интерес к технике и механике....

18 11 2022 9:49:32

Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования


    Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования

      Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...

17 11 2022 18:55:47

Интегрированный урок (история + литература) по теме "История села Кузайкино в годы Великой Отечественной войны"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "История села Кузайкино в годы Великой Отечественной войны"

      Интегрированный урок истории и литературы предназначен для учащихся 9–11-х классов. Создан на основе изучения материалов школьного историко-краеведческого музея и поисковой работы учащихся. Включает рассказ об односельчанах – участниках Великой Отечественной войны, об их фронтовой судьбе, о жизни села в годы войны, о детях войны, условиях учебы, об учителях....

16 11 2022 9:42:24

Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"


    Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"

      В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....

15 11 2022 9:38:29

Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"


    Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"

      Урок, посвященный двум памятным датам 2005–2006 гг. Это 60-летие со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне и 65-летие со дня начала Великой Отечественной войны. В целях увековечения памяти о войне, в целях воспитания среди учащихся патриотизма и гражданственности необходимо проводить в образовательных учреждениях мероприятия, связанные с этими датами, которые наполнены как героическими, так и трагическими страницами. ...

14 11 2022 22:50:27

Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс


    Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс

      В работе вы найдете материалы об эпохе правления Николая I. Они свидетельствуют о достижениях и проблемах его тридцатилетнего царствования и позволяют ученикам после их исследования оценить эпоху Николая I. Для систематизации знаний все материалы сведены в таблицу. Предполагается ее заполнение учениками по ходу урока....

13 11 2022 17:29:29

Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.


    Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.

      Урок посвящен изучению войны в Афганистане. Урок в форме пресс-конференции позволяет как осмыслить уже знакомый материал, так и подумать о возможных вариантах развития событий. ...

12 11 2022 8:26:11

Урок обществознания по теме: "Личность и общение". Технология модульного обучения


    Урок обществознания по теме: "Личность и общение". Технология модульного обучения

      Урок рассчитан на 2 учебных часа. На уроке учащиеся получат знания о роли общения в становлении человеческой личности, поймут, как на общение влияет индивидуальность человека, какие существуют способы воздействия на человека посредством общения. В проведении урока учителю оказывают помощь заранее подготовленные учащиеся – эксперты. Они помогают в проверке входного и завершающего контролей, в организации психологических экспериментов, дают по ходу урока необходимые справки. На уроке организована групповая форма работы. ...

11 11 2022 6:34:54

Конспект урока по обществознанию. 9-й класс


    Конспект урока по обществознанию. 9-й класс

      Конспект урока обществознания в 9-м классе, в ходе которого учащиеся знакомятся с понятием «правонарушение», с видами правонарушений, определяют к каким видам правонарушений относятся предложенные ситуации....

10 11 2022 16:22:20

Тексты с ошибками на уроках истории


    Тексты с ошибками на уроках истории

      Тексты с ошибками служат эффективным средством усвоения фактического материала и повышения мотивации при изучении истории. Представленные в статье материалы по всеобщей и отечественной истории предназначены для работы с учащимися 5-х и 7-х классов....

09 11 2022 22:46:46

Интегрированный урок (история + ИЗО) "Над Русью бьют колокола"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) "Над Русью бьют колокола"

      Интегрированный урок истории и изобразительного искусства проведён с использованием регионального компонента. Целью урока является знакомство с историей, легендами, использованием колоколов; обучение рисованию на объёмном предмете (колокольчике); воспитание гордости и любви к родному краю, эмоциональной отзывчивости на прекрасное; формирование духовно-нравственного отношения к малой родине....

08 11 2022 19:43:29

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

07 11 2022 14:22:51

Урок-игра по теме "Древний Восток"


    Урок-игра по теме "Древний Восток"

      Игра "Древний Восток" составлена для учащихся 5-х классов. Её можно использовать не только на уроках повторения, но и во внеклассной работе для проведения интеллектуальных игр. При организации игры желательно подготовить презентацию, выполненную в PowerPoint. Если такой возможности нет, то применять карты, иллюстрации с изображением исторических деятелей, памятников архитектуры и живописи....

06 11 2022 23:50:45

Урок по истории России ХХ в. "Последний русский Витязь"


    Урок по истории России ХХ в. "Последний русский Витязь"

      Данная презентация предназначена для изучения нового материала по теме «Реформы П. А. Столыпина». Пакет содержит информацию о реформаторской деятельности на рубеже 19 – 20 – х веков Столыпина П.А. в доступном, наглядном виде. Здесь же представлены проблемные и познавательные задания, которые должны быть отработаны на данном уроке. Такая форма урока развивает наглядно-образное мышление, аналитическую деятельность учащихся....

05 11 2022 19:50:44

"Древнейшие государства Европы. Критское царство"


    "Древнейшие государства Европы. Критское царство"

      Заочная экскурсия в одно из древних государств - Критское, организованное с применением технических средств обучения: мультимедийного проекта, программы MS PowerPoint, дает возможность увидеть достопримечательности прошлого, знать исторических деятелей, привить интерес к предмету "История Древнего мира". ...

04 11 2022 8:12:54

Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"


    Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"

      В уроке рассматривается развитие внешней политики в мире в постсталинский период, поиски новой стратегии отношений с Западом, с социалистическим лагерем; урок развивает творческое мышление (анализ документов, самостоятельная работа с научной литературой, работа с новыми терминами и понятиями), самостоятельность мышления учащихся; чувство любви к Родине, толерантность, воспитывает интерес к истории Отечества. ...

03 11 2022 6:21:40

Средь бела дня, или по Средневековой Москве с фразеологическим словарем


    Средь бела дня, или по Средневековой Москве с фразеологическим словарем

      Подборка материалов и презентация могут быть использованы на уроках истории, литературы, на классных часах, при подготовке к пешим экскурсиям. В средние века в Москве прошли яркие события русской истории. Со многими событиями связаны крылатые выражения. Задача презентации: помочь школьникам увидеть родной город, узнать и понимать образные выражения о Москве. На экскурсии идёт знакомство с бытом, традициями и деятельностью москвичей в Средние века....

02 11 2022 6:58:13

Развитие Казахстана в первой половине XVIII века


    Развитие Казахстана в первой половине XVIII века

      Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....

01 11 2022 21:15:31

Урок по истории для предпрофиля по теме "Неизвестное об известных. Из истории жизни семьи Ксении Николаевны Боратынской"


    Урок по истории для предпрофиля по теме "Неизвестное об известных. Из истории жизни семьи Ксении Николаевны Боратынской"

      Материал собран учащимися 9-го класса в курсе предпрофильной подготовки. Урок явился итоговым в форме зачетной работы. Элективный курс связан с изучением основ профессии экскурсовода ...

31 10 2022 20:56:29

Урок-игра "Государственные символы России"


    Урок-игра "Государственные символы России"

      Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....

30 10 2022 12:45:20

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

29 10 2022 13:17:17

Повторительно-обобщающий урок по теме "По страничкам истории Древнего Египта, Междуречья и Финикии"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "По страничкам истории Древнего Египта, Междуречья и Финикии"

      На уроке учащиеся обобщают и систематизируют знания по истории Египта, Междуречья, Финикии. Развивают умение воспроизводить полученную информацию, выделяют главное, ориентируются в основных событиях истории Древнего Востока, выявляют причинно-следственные связи, анализируют и делают выводы....

28 10 2022 11:56:32

Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен


    Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен

      В ходе исследования, выполняемого на основе дополнительных материалов, выясняется сущность и значимость направления «энергии борьбы» публициста, писателя и философа А.И. Герцена. Занятие направлено на формирование критического мышления, совершенствование исследовательских компетентностей в процессе работы с различными информационными источниками....

27 10 2022 10:32:32

Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс


    Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс

      Урок повторения и обобщения пройденного материала, урок развития интереса к предмету история, событиям уже далёкой, но одной из самых тяжелейших воин в истории человечества. Урок развития интереса к прошлому своей Родины. ...

26 10 2022 23:30:11

Основы религиозных культур и светской этики. Герои былых времен


    Основы религиозных культур и светской этики. Герои былых времен

      Итоговое внеклассное мероприятие служит воспитанию патриотизма и чувства гордости за народы России и её героев. Мероприятие представлено в форме презентации творческих работ учащихся....

25 10 2022 9:40:26

Люди и события Средневековья


    Люди и события Средневековья

      Данная разработка может использоваться при проведении повторительно-обобщающего (итогового) урока по курсу Истории средних веков. В нетрадиционной форме осуществляется проверка знаний и умений учащихся. Использование мультимедийной презентации позволяет облегчить представления ребят о структуре игры, улучшить восприятие заданий и помогает при выполнения определенных видов заданий....

24 10 2022 16:21:25

Крестовые походы и их последствия


    Крестовые походы и их последствия

      Урок истории разработан для учащихся 6-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....

23 10 2022 22:27:25

Урок истории с использованием информационных технологий "Социально-экономическое развитие Тульского края в ХIХ веке"


    Урок истории с использованием информационных технологий "Социально-экономическое развитие Тульского края в ХIХ веке"

      Предлагаемый урок краеведения, входит в раздел изучения истории России по теме "Социально-экономическое развитие России в XIX века" в 8-х классах. При подготовке к уроку учащиеся получили опережающее задание. Учитель оказывал помощь в использовании различной литературы по краеведению для подготовки сообщений. Урок состоит из трех частей. Первая - историко-ознакомительная развитие торговли. Вторая - представление инсценировки Ефремовской ярмарки, где дети разного хаpaктера и темперамента могли проявить свои творческие способности. В третьей части учащиеся знакомятся возникновением Ефремовского купеческого сословия и его деятельностью....

22 10 2022 19:29:31

Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов


    Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов

      Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы. ...

21 10 2022 0:27:14

Урок в 5-м классе. "Повторение по теме "Древняя Греция"


    Урок в 5-м классе. "Повторение по теме "Древняя Греция"

      Урок ориентирован на самостоятельную работу. Учащиеся имеют возможность выбрать тип заданий, после их выполнения провести проверку, и выставить себе оценку в соответствии с набранными баллами. Конспект урока снабжен текстами заданий, формами оценочного, рабочего и проверочного листов....

20 10 2022 0:44:45

Урок истории Средних веков "Расцвет итальянских городов"


    Урок истории Средних веков "Расцвет итальянских городов"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок закрепляет знания учащихся о средневековом городе, его устройстве, занятиях населения, управлении городами, борьбе городов с сеньорами. Знакомит учащихся с историей некоторых итальянских городов и их расцветом в период Крестовых походов. Элементы театрализованной игры урока развивают творческие способности учащихся....

19 10 2022 1:16:50

Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс

      Цель урока: изучить особенности возникновения письменности в государствах: Двуречье, Древний Египет, Финикия, Древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Русь....

18 10 2022 9:50:12

Распад СССР. Становление новой российской государственности


    Распад СССР. Становление новой российской государственности

      На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

17 10 2022 18:13:29

Истинный и ложный патриотизм


    Истинный и ложный патриотизм

      Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....

16 10 2022 8:50:30

Путешествие по Венеции. 6-й класс


    Путешествие по Венеции. 6-й класс

      Урок истории проводится в форме путешествия по средневековому городу, нас сопровождают выдающиеся достижения Венецианской республики. На уроке используется интеpaктивная доска, презентация, заполняется карта-схема. Во время занятия отpaбатываются навыки работы с картой, контурной картой, схемой, понятиями....

15 10 2022 20:31:15

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::