Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы


    Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы

Цели урока:

  • Познакомить учащихся с древней страной Вавилонией;
  • Выяснить в чём значение деятельности Хаммурапи;
  • Определить в чьих интересах были составлены законы Хаммурапи.
  • Развивать умения и навыки работы с историческими источниками, картой, хронологией, понятиями;
  • Способствовать развитию умений делать выводы, сравнивать.
  • Воспитывать чувство уважения к законам, как правилам обязательным для выполнения всеми людьми;
  • Вызвать способность к сопереживанию к бедным людям и необходимость защищать обездоленных.

Тип урока: урок - путешествие.

Основные понятия: закон, царь Хаммурапи, Вавилония.

Оборудование: карта "Египет и Междуречье", атлас по истории древнего мира, картина "город Вавилон в VI веке до н.э", изображение каменной стены с текстом законов Хаммурапи, изображение корабля, тексты законов Хаммурапи, фуражка капитана.

Ход урока

I. Орг.момент.

II. Опрос.

-С какой древней страной вы начали знакомиться на прошлом уроке? Откройте атласы.

-Покажите эту страну на карте и определите её местоположение.

-К доске работать с текстом идёт::.(ученик работает самостоятельно на доске)

Впишите недостающие буквы:

В Двуречье протекает две реки: Е______т и Т____р. Страна, лежащая между Евратом и Тигром, называется Д________________е или М________________е. Царь города Урук был любимым героем сказаний. Его звали Г_______________ш. Письмо, возникшее в Двуречье называется к________________ь.

-Покажите протекающие в Междуречье реки. Послушайте задание.

Отряд воинов-чужеземцев подошёл к большой реке. Это был Евфрат. Чужеземцы посмотрели на бегущую воду, в удивлении замахали руками и закричали: "Не может быть! Да ведь эта река, текущая наоборот!"

-К какому народу принадлежали чужеземцы? Почему они называли Евфрат "великой перевёрнутой рекой"?

-Что было общего в природных условиях Междуречья и Египта?

-Какое занятие и почему стало в этих странах главным?

-Попробуйте доказать, что строительный лес очень ценился в Междуречье.

Чтобы облегчить вашу задачу, послушайте следующее. В Южном Двуречье в древности богатые люди указывали в своём завещании среди прочего имущества деревянную кровать , табуретку и дверь. Почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, домашней утварью, слитками серебра такой странный, на наш взгляд, предмет, как дверь?

Делается вывод о том, что древесина стоила очень дорого, потому что в Двуречье нет лесов.

-Проверяется задание на доске.

Итак, мы продолжаем изучение истории Двуречья или Междуречья.

III. Изучение нового материала.

Обратите внимание на тему урока: "Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы".

-Как вы думаете над какими вопросами мы должны будем сегодня подумать? ( Дети предполагают. Учитель обобщает и открывает ту часть доски, где записан план урока)

План урока:

1. Вавилония.

2. Правление Хаммурапи.

3. Законы Хаммурапи.

-В конце урока нам необходимо ответить на вопрос: Интересы какой части общества защищали законы Хаммурапи?

Запишите в тетради число, тему урока. Положите перед собой атлас и приготовьтесь к дальнему путешествию, которое мы совершим вместе с вами. А отправимся мы в страну Вавилонию. Для этого смелого путешествия у нас есть прекрасный корабль. Капитаном назначаю _________.Вашим проводником буду я. Займите места на корабле, не забудьте свои тетради для записей и карты.Все готовы? Мы отправляемся!

Как уже упоминалось. Южнее Кавказских гор берёт своё начало река Евфрат. Вот по этой реке мы доберёмся до Вавилона.

Посмотрите на карту. Города Двуречья воевали между собою - кому из них быть главным. Победил в этой борьбе Вавилон, под властью которого объединилось всё Двуречье. По названию города всю эту страну называли Вавилонией. Располагался Вавилон в очень удобном месте - в самом центре Двуречья, там где близко сходились реки тигр и Евфрат. По рекам купцы привозили товары. По степям. Горным тропам и пустыням издалека в Вавилон шли торговые караваны. Сюда привозили строительный лес и металлы, а вывозили шерсть и зерно. Во всём мире славился Вавилон как огромный богатый город.

Наконец мы добрались, какой красивый город (картина "Вавилон в VI веке до н.э)

-Скажите пожалуйста, где и как появилась страна Вавилония?

-Где располагался Вавилон? (работа с картой)

Давайте сойдём на береги продолжим наше путешествие. Самым могущественным и знаменитым царём Вавилонии был Хаммурапи. Он правил с 1792 по 1750г.до н.э.(обращается внимание на дату на доске).

Возникает вопрос: чем же он прославился? Чтобы ответить на вопрос, откройте наши мудрые книги на стр.67 и самостоятельно прочтите пункт 2

Дети отвечают на вопрос, в тетради записывается дата правления Хаммурапи, выясняется сколько лет он правил.

-Вспомните, откуда вы узнали о Хаммурапи ?

-Где были найдены сведения о нём?

И вот перед нами этот столб ( изображение ).В верхней его части вы видите изображение: на троне восседает бородатый бог в высокой короне, а перед ним, ростом пониже, в почтительной позе стоит царь. Бог Солнца Шамаш вручает Хаммурапи жезл - знак власти над людьми. Солнце видит всё, что совершается на небе и на земле. Шамаш - небесный судья и владыка, а Хаммурапи - земной, т.е. получается, что Хаммурапи правит и судит по воле бога.

Главное, что было написано на чёрном камне - законы Хаммурапи.

Законы - правила обязательные для выполнения всеми жителями страны. Запишите это определение в свои записные книжки. (2-3 ученика повторяют определение)

Судьи отныне должны были судить не по собственному желанию , а по этим правилам, установленным царём. Царь угрожает будущим правителям, которые посмеют выскоблить или изменить законы. Боги нашлют тогда на всю страну голод, потоп, врагов и заразные болезни. Ведь царские законы - не просто решение царя, это воля самих богов. Порою судьям приходилось прямо спрашивать у богов, как решить то или иное дело. Ведь не всегда удавалось найти свидетелей преступления. Обвиняемого тогда вели к реке и заставляли погрузиться в воду. Если он тонул - значит бог реки забрал его к себе как виноватого. Если же ему удавалось выплыть, то он чист перед богом и невиновен. В этом случае его обвинителя подвергали cмepтной казни как злостного клеветника. В Древней Вавилонии преступников обычно заставляли испытать то же самое, что они причиняли своей жертве. "Око за око, зуб за зуб".Чтобы лучше разобраться в законах Хаммурапи давайте посетим суд.

У городских ворот прямо под открытым небом в тени от пальм заседает суд. Хмурые стражники опираются боевые топорики. Вокруг стоят обвинители и обвиняемые, толпятся зеваки. Идёт разбор жалоб. Жрец с бритой головой привёл тощего бедняка.

"Это ты похитил одежду богини Иштар? - грозно вопрошает судья.

"О господин, - еле слышно лепечет несчастный, злые демоны похитили мой рассудок. Бедняку лучше умереть, чем жить. Расскажу обо всём без утайки. Ночью шёл я мимо храма богини Иштар и вспоминал. Когда в моём доме был хлеб, то не было соли. Когда была соль, то не было хлеба. Всю жизнь меня терзает голод.

"О смилуйся надо мной. Добрая богиня Иштар" - взмолился я и вошёл в храм. Внутри было пусто и тихо. Рядом со статуей богини горели светильники. Казалось, сама Иштар источала свет. Мне почудилось, что богиня ласково кивнула головой, словно подала знак.

Я подошёл ближе и стал снимать со статуи дорогое покрывало. А в голове мелькнула мысль: у богини множество одежд, а я раздет и умираю с голода! На рыночной площади я отдал драгоценную ткань за мешок сладких фиников. Тут раздался крик: "Вор! Ты заплатишь за святотатство!"

Судья выслушал обвиняемого и задумался над приговором. Давайте мы с вами поможем судье. Перед вами лежат тексты законов. (Приложение). Найдите закон по которому будет осужден бедняк. Перед вынесением приговора необходимо выслушать доводы защиты бедняка. Прохорова А., Щербаков С. Попробуйте помочь несчастному.

Выступает защита. Дети зачитывают закон.

"Человека укравшего имущество храма или царя, должно убить."

-Как вы считаете, справедлив ли этот закон? Докажите свою точку зрения.

Послушаем ещё одно дело, рассматривавшееся в суде. Некий купец с севера привёз в Вавилон строительный лес. Выгодно продал и собирается в обратный путь. Перед отплытием идёт он по улице и видит: около кабачка стоит молодой раб. "Что ты тут делаешь?"

"Мой господин зашёл внутрь выпить холодного пива, а мне приказал дожидаться его в тени пальм".

"Ты смышленый и послушный раб. - продолжал купец, но твой господин, как вижу, дурно обращается с тобой. Ай-ай-ай, какой большой шрам на твоей спине! Неужели от удара?- купец наклоняется к paбу и шепчет ему в уши: -Выгодное дельце предлагаю: мне надо отплывать, да болезнь свалила рулевого, хочешь заменить его? На севере я дам тебе свободу. Раб согласился. Купец уводит беглого с собой, оба садятся на корабль, но хозяин paба его увидел. Давайте выясним, какое наказание ждёт купца? Найдите закон. Почему за кражу вещи и кражу paба наказывают одинаково? Предположите, почему за разные поступки следовало одинаковое наказание? Справедливо ли это наказание?

Действительно. Когда в законах Хаммурапи говорилось " человек", то имелись в виду лишь свободные люди (и бедные и богатые).

Рабов покупали и продавали так же, как домашнюю скотину и всякое иное имущество. Paбы должны были носить особую причёску, чтобы никто не принял их за людей свободных.

Найдите следующие статьи закона:

-Если человек причинит cмepть чужому paбу, он должен отдать paба за paба.

-Если человек причинит cмepть чужому волу, он должен отдать вола за вола.

-"Кому придёт в голову убивать чужого вола - бессловесную скотину? - спросите вы.

Вон видите, группа односельчан пришла к судье. Шумят, спорят. "В чём дело?" - спрашивает судья. Все замолкают. Один из земледельцев показывает на другого. "Вот этот человек нанял у меня вола, чтобы распахать поле. Я пожалел соседа, дал на день вола. Тогда он вместе с сыновьями вспахал и засеял своё поле. Потом привязал вола и пошёл отдыхать.Да видно плохо привязал! Вол сорвался с привязи, забрался в огород и всё там вытоптал. А этот неразумный, чем рассердиться на себя, бросился на моего красавца и ударом мотыги рассёк ему жилу на затылке. Я прибежал, но было поздно. Идём, говорю к судье, ты вернёшь мне серебром стоимость убитого вола. А он упирается, если бы не добрые люди, то не пришёл бы в суд."

-Скажите, как по законам Хаммурапи будет наказан крестьянин?

-Справедлив ли закон об убийстве чужого вола?

-Какой вывод можно сделать из сравнения двух законов о положении рабов в Вавилонии.

-Прочтите статью 7 законов Хаммурапи.

На первый взгляд этот закон выглядит очень странно, почему царь Хаммурапи ограничил срок долгового рабства 3 годами? Почему закон защищает не богатого человека, а paба должника?

-Предположите, кто из жителей Вавилонии чаще всего не мог отдать долг.

-Подумайте, почему царь не был заинтересован в том, чтобы крестьяне и ремесленники становились paбами

Как мы видим законы Хаммурапи устанавливали различие между paбами-чужеземцами и paбами - должниками. Раб-пленник или раб, купленный на невольничьем рынке, считался вещью, принадлежавшей хозяину. Иное отношение было к paбу-должнику. За его убийство полагалось суровое наказание.

(если будет время обратить внимание на статью "Если сын ударил отца, ему следует отрубить руку").

IV. Закрепление

Итак мы познакомились с вами с некоторыми законами Хаммурапи, выполнили наш план работы и теперь необходимо ответить на вопрос : интересы какой части общества выражали законы Хаммурапи? Докажите.

Вы прекрасно поработали и нам уже пора возвращаться. В течение нашего пути домой я предлагаю вам ответить на вопросы теста в записных книжках. (Открывается доска с вопросами теста).

1. Один из самых знаменитых и могущественных царей Вавилонии Хаммурапи правил с

А) 1982 по 2001г.до н.э.

Б) 1849 по 1799г. до н.э.

В) 1792 по 1750г. до н.э.

Г) 1700 по 1760г до н.э.

2. Законы царя Хаммурапи были написаны:

А) для свободных

Б) для рабов

В) для богатых

Г) для бедных

3. Наказание за одно и то же преступление, совершённое свободным и рабом

А) было одинаково Б) было различным

4. Если бедняк не мог вовремя выплатить долг, то он должен был

А) отдать в рабство члeна семьи на 3 года

Б) отдать в рабство члeна семьи навсегда

5. Чем отличалось положение человека, отpaбатывающего долг от положения paба?

А) его можно было убить

Б) его можно было продать

В) его положение было лучше, чем положение paба

А теперь проверим ответы.Если вы ответили правильно на 5 вопросов, можете поставить себе оценку "5".

Вот наше путешествие и закончилось.

-Какую тему урока мы изучили сегодня? Что такое закон?

-Скажите ребята, если бы вы имели возможность ввести какой-то закон в нашем государстве сейчас - о чём бы был этот закон.

V. Домашнее задание: №14, задание №53, №56 в "Рабочих тетрадях по истории древнего мира"

Из законов Хаммурапи

1. Если человек выбил зуб человеку, ему самому следует выбить зуб.

2. Если он выколол глаз человеку, ему самому следует выколоть глаз.

3. Если человек украл имущество храма, он должен быть казнён.

4. Если человек украл осла, овцу или paба, он - вор и должен быть казнён.

5. Если человек причинит cмepть чужому paбу, он должен отдать paба за paба.

6. Если человек причинит cмepть чужому волу, он должен отдать вола за вола.

7. Если человек имеет долг, его жена, сын или дочь должны быть в рабстве




Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс


    Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс

      Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...

25 01 2022 21:48:38

Героическая оборона Севастополя


    Героическая оборона Севастополя

      Урок изучения нового материала (теория и применение на пpaктике). Учащиеся на уроке знакомятся с отчаянной, мужественной борьбой за свой город его жителей и военнослужащих – солдат, матросов, офицеров. Одна из важнейших целей урока: уточнить некоторые события и факты, связанные с Крымской войной, вызвать интерес к истории Крыма. На уроке учащиеся представляют проект: «Город – достойный уважения»....

24 01 2022 11:24:21

Урок истории "Горожане и их образ жизни"


    Урок истории "Горожане и их образ жизни"

      Комбинированный урок истории с использованием ИКТ относится к Разделу II «Расцвет Средневековья» и является вторым в теме «Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....

23 01 2022 17:31:14

Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике")


    Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике")

      В статье представлен урок для 7-го класса по курсу «История России» по учебнику Данилова А.А. с использованием презентации PowerPoint, которая позволяет решить все образовательные, развивающие и воспитательные задача, поставленные учителем. Презентация составлена в соответствии с требованиями техники безопасности. ...

22 01 2022 7:32:40

Урок-ассамблея времен Петра I


    Урок-ассамблея времен Петра I

      Урок расширяет представление учащихся об эпохе Петра I. ...

21 01 2022 17:17:12

"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"


    "Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"

      Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....

20 01 2022 16:53:14

Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания


    Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания

      Затрагиваемая проблема - формирование социально-культурных установок учащихся посредством работы с историческими источниками (документы, источники социальной информации). В статье хаpaктеризуются виды текстов и приводятся формы организации работы с ними на разных ступенях школьного образования. Указаны механизмы включения работы с текстами в ткань урока. В приложении дана разработка урока обществознания в 11-м классе (профильный уровень) по теме "Социальная система общества"....

19 01 2022 11:58:26

Развитие критического мышления на уроках истории Древнего мира


    Развитие критического мышления на уроках истории Древнего мира

      Урок по теме «Vita brevis, ars longa», или Искусство Древнего Египта» для учащихся 5-го класса служит примером развития критического мышления....

18 01 2022 13:49:58

Социальная структура общества и социальные отношения


    Социальная структура общества и социальные отношения

      Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами....

17 01 2022 21:30:38

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

16 01 2022 19:21:33

Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"


    Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"

      На уроке по типу исторического марафона мною используются задания различных видов: разгадать филворд, головоломку; соотнести названия журналов и их редакторов; найти слово; вставить пропущенное слово; вспомнить даты. Задания разработаны для нескольких групп. ...

15 01 2022 19:16:20

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

14 01 2022 17:45:28

Проект программы для уроков истории, МХК и внеклассных мероприятий в средних и старших классах


    Проект программы для уроков истории, МХК и внеклассных мероприятий в средних и старших классах

      Оригинальность проекта состоит в соотнесении культуры ХХ в. со своими социокультурными, духовными ценностями. Проблемы искусства рассматриваются на материале конкретных, часто общеизвестных культурных явлений, событий, имен не только русской, но и мировой культуры. Проект направлен на тех, кто в нем участвует, и на поиск единомышленников. Опора на особенности современного ученика совпадает с возможностями интеpaктивного подхода к проекту....

13 01 2022 19:36:37

Урок истории в 5-м классе по теме "Первобытные земледельцы и скотоводы"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Первобытные земледельцы и скотоводы"

      Урок помогает познакомить детей с началом перехода от присваивающего к производящему хозяйству, продолжить формирование умений подтверждать выводы примерами, описывать факты; воспитывать уважительное отношение к труду....

12 01 2022 16:50:12

Урок на тему "Начало раздробленности Древнерусского государства"


    Урок на тему "Начало раздробленности Древнерусского государства"

      Данный урок рассматривает процесс вхождения Древнерусского государства в период раздробленности. Цель урока – формирование у обучающихся знаний о развитии Древнерусского государства во II половине 12 века, выявление причин раздробленности. Работа с историческими документами способствует развитию критического мышления, коммуникативных, исследовательских навыков обучающихся....

11 01 2022 4:15:29

Методическая разработка урока истории по теме "Тоталитарный режим и судьбы народа". 11-й класс


    Методическая разработка урока истории по теме "Тоталитарный режим и судьбы народа". 11-й класс

      На уроке учащиеся должны придти к выводу, что тоталитарный режим и репрессии народа неслучайны. Учащиеся на примере судеб советского народа должны увидеть репрессивный хаpaктер политики того времени в отношении личности. На уроке учащиеся должны попытаться оценить депортацию немцев Поволжья на примере судьбы жительницы села....

10 01 2022 9:56:25

Интегрированный урок (история + русский язык) по теме "Олимпийские игры". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + русский язык) по теме "Олимпийские игры". 5-й класс

      Цель урока: познакомить детей с первыми Олимпийскими играми, знаменитыми атлетами древности; показать значимость Олимпийских игр в Сочи; повторить знания о глаголе....

09 01 2022 6:42:15

Познавательная игра "Государь всея Руси"


    Познавательная игра "Государь всея Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....

08 01 2022 16:38:57

Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века


    Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века

      Статья посвящена внешней политике России на Кавказе и в странах Причерноморья в первой половине XIX века. Раскрываются историографические аспекты: оценка этих отношений дореволюционными, советскими и постсоветскими историками. Материал может служить опорой учителю при подготовке к ЕГЭ, при проведении организационных форм работы в урочное и внеурочное время....

07 01 2022 20:48:32

Тема урока: "Восточные славяне"


    Тема урока: "Восточные славяне"

      Урок изучения нового материала для 6-го класса разработан с учётом возрастных особенностей детей. Сопровождается мультимедийной презентацией и различными методами: объяснение учителя, работа с картой, групповая исследовательская работа. Дети работают с историческим документом, читают отрывок из «Повести временных лет» о расселении славян. Урок насыщен заданиями творческого и исследовательского хаpaктера. В конце занятия даётся домашнее занятие....

06 01 2022 17:39:58

Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)


    Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)

      Цели урока: активизация познавательной деятельности на уроках истории; развитие интереса к изучаемому предмету; развитие коммуникативных качеств учащихся....

05 01 2022 19:36:48

Урок повторения и обобщения по истории России с древнейших времен до конца XVII в. Викторина «Своя игра». 10-й класс


    Урок повторения и обобщения по истории России с древнейших времен до конца XVII в. Викторина «Своя игра». 10-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: повторение и систематизация знаний по истории России с древнейших времен до конца XVII века; воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; повышение интереса к изучению предмета....

04 01 2022 11:34:10

Урок истории "Политическая система и российское общество в начале ХХ в."


    Урок истории "Политическая система и российское общество в начале ХХ в."

      Содержание урока предполагает рассмотреть особенности политического развития и социальную структуру российского общества в начале ХХ века, историческую необходимость их реформирования. Дети учатся искать и анализировать историческую информацию в источниках разного типа....

03 01 2022 18:22:31

Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."


    Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."

      Урок посвящён одной из важнейших дискуссионных проблем курса истории – готовил ли СССР летом 1941 г. нанесение превентивного удара по Германии. В процессе урока, построенного по «кейс-технологии», учащиеся, перед которыми поставлена проблема, изучают различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, работают с архивными документами, рассматривают различные точки зрения по военно-стратегическому планированию Германии и СССР в 1940–1941 гг....

02 01 2022 18:56:42

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

01 01 2022 2:21:59

Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.


    Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.

      Урок призван сформировать представление о различных направлениях в живописи, показать идеи гражданственности, выраженные в творчестве живописцев данного периода. В ходе урока обучающиеся выполняют задания, анализируют информацию, делают выводы, готовят устные выступления, отражают гражданскую позицию. На уроке звучит классическая музыка XIX в., стихи....

31 12 2021 2:44:48

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

30 12 2021 8:55:48

Распад СССР. Становление новой российской государственности


    Распад СССР. Становление новой российской государственности

      На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

29 12 2021 2:36:44

Кто лучше всех знает Россию?


    Кто лучше всех знает Россию?

      Увлекательная викторина по отечественной истории для старшеклассников расширяет знания учащихся о своей родине, воспитывает любовь к России. В увлекательной форме учащиеся смогут узнать судьбу своей страны, проверить полноту и прочность знаний....

28 12 2021 8:47:47

Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе по теме "Основание греческих колоний"


    Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе по теме "Основание греческих колоний"

      Урок истории в 5-м классе в тематическом планировании находится примерно в середине при изучении раздела «Древняя Греция». Изучение данной темы после таких тем, как «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» и «Зарождение демократии в Афинах» позволяет на уроке опираться на знания учащихся....

27 12 2021 14:41:27

Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в.


    Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в.

      Данный урок формирует понятия «политическая раздробленность Руси», показывает закономерности этого процесса, причины обособления княжеств и их дальнейшую судьбу. Цель урока: раскрыть особенности развития Владимиро-Суздальского княжества; объяснить причины и последствия борьбы между князьями и боярами; показать хаpaктер деятельности князей....

26 12 2021 12:59:49

Внешняя политика России XIX века при Александре I


    Внешняя политика России XIX века при Александре I

      Цели урока: познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре I; воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за достижения предыдущих поколений нашей страны; развивать навыки работы с мультимедийным проектором, документами, дополнительным материалом; закрепить умение выделять общее, главное, систематизировать знания, правильно и грамотно говорить, работать с картой; развивать умения учащихся соотносить иллюстрированный, поэтический материал с происходящими событиями; обучить навыкам подготовки проектов. ...

25 12 2021 16:15:20

Внеклассное мероприятие "Ханты-Мансийскому автономному округу – 80 лет"


    Внеклассное мероприятие "Ханты-Мансийскому автономному округу – 80 лет"

      Мероприятие используется в работе как знакомство с Ханты-Мансийским автономным округом. В ходе внеклассного мероприятия материал представлен в виде ряда слайдов с текстом и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и организовать обсуждение предлагаемых вопросов....

24 12 2021 17:43:37

Россия в Первой мировой войне


    Россия в Первой мировой войне

      Урок способствует формированию и развитию нравственных, патриотических качеств личности школьника. Он помогает донести до сознания учащихся мысль о том, что нет «малых войн», каждая война антигуманна и несёт угрозу человеческой цивилизации. ...

23 12 2021 21:29:33

Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс


    Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс

      Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....

22 12 2021 22:35:52

Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."


    Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."

      Повторительно-обобщающий урок может быть проведен в 8-х и 11-х классах. Разноуровневые задания предназначены для повторения темы. Вопросы-тесты можно использовать в различных комбинациях: устроить викторину, разбив класс на 3–5 групп и задавать вопросы каждой группе или ученику. В качестве примера приведено 50 вопросов-тестов простого уровня и 9 вопросов-тестов сложного уровня....

21 12 2021 3:28:27

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

20 12 2021 20:17:43

Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"


    Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"

      Необычность урока в том, что проводится он двумя учителями истории, чтобы наглядно продемонстрировать учащимся возможность разной интерпретации и оценки одних и тех же исторических фактов. Учащиеся после урока отмечали, что нелегко определиться с выбором, если каждый учитель настойчиво отстаивает свою точку зрения, противоположную версии другого учителя. Но именно в такой ситуации дети учатся размышлять, делать выводы, отстаивать своё мнение и опровергать аргументы оппонентов. ...

19 12 2021 16:23:56

Достойный труд в XXI веке


    Достойный труд в XXI веке

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Занятие посвящено истории и деятельности профсоюзов в РФ. Учащиеся 10‒11-го класса знакомятся с трудовым кодексом РФ, особенностями трудоустройства несовершеннолетних работников, какую роль в защите прав работников играет профсоюз, какое содержание вкладывают международные рабочие организации в понятие «достойный труд»....

18 12 2021 13:28:10

Урок-исследование "Начало Отечественной войны 1812 года"


    Урок-исследование "Начало Отечественной войны 1812 года"

      Урок с использованием ИКТ и яркого визуального ряда позволяет повысить интерес учеников к изучению истории своей Родины, а также применить свои ранее полученные знания в исследовании исторического документа, его анализе. Работа над ранее изученным материалом и новой темой, позволяют построить логическую цепочку событий, которая по аналогии может быть в дальнейшем перенесена и в настоящее время, что позволяет проследить связь между историей и современностью в развитии общества, избежать ошибок прошлого, сделать выводы....

17 12 2021 20:50:10

Свободное телевидение: за и против. 11-й класс


    Свободное телевидение: за и против. 11-й класс

      Интеpaктивное занятие развивает критическое мышление и формирует активную гражданскую позицию личности. Учащиеся, проанализировав различные точки зрения на современные СМИ, должны осознать роль массовой культуры и СМИ в формировании личности, научится формулировать и аргументированно отстаивать свое мнение в ходе дискуссии....

16 12 2021 23:38:48

Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"


    Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"

      Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....

15 12 2021 13:52:49

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

14 12 2021 3:30:35

Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов


    Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов

      Историческая викторина «Мир в начале нового времени» — это внеклассное мероприятие по истории для 7-х классов. Материал викторины охватывает события от начала Великих географических открытий до начала Реформации в Европе, поэтому его можно использовать и на уроке в ходе повторения пройденного материала. Историческая викторина повышает мотивацию к изучению истории, развивает любознательность, стремление к самоутверждению, позволяет обобщить и закрепить представления об эпохе Возрождения....

13 12 2021 3:39:39

Урок по праву на тему "Способы (основания) приобретения и прекращения права собственности". 11-й класс


    Урок по праву на тему "Способы (основания) приобретения и прекращения права собственности". 11-й класс

      Предмет «Право» дает обучающимся не только теоретические знания, но и предоставляет возможность применить эти знания на пpaктике (в учебнике предусмотрено решение правовых задач), что призвано помочь адаптироваться выпускникам школ во взрослой жизни. Я предлагаю презентационное обеспечение одной из лекций в цикле темы «Собственность», «Способы (основания) приобретения и прекращения права собственности». Следующий урок по данной теме направлен на решение правовых задач....

12 12 2021 2:22:12

Урок обществознания по теме "Самопознание"


    Урок обществознания по теме "Самопознание"

      Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...

11 12 2021 12:19:53

Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс


    Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс

      Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....

10 12 2021 15:14:48

Урок истории кубанского казачества "Переселение черноморского казачества на Кубань". 8-й класс


    Урок истории кубанского казачества "Переселение черноморского казачества на Кубань". 8-й класс

      Цели урока: формирование представления о важнейшем этапе развития кубанских земель – о переселении черноморских казаков на Кубань, об истории становления Кубанского казачьего войска; привитие любви к малой Родине – Кубани, чувства гордости за свой край и его жителей; воспитание гражданственности и патриотизма, формирование активной жизненной позиции....

09 12 2021 21:33:33

Начало Северной войны


    Начало Северной войны

      Урок изучения нового материала в 7-м классе служит обеспечению усвоения материала по теме; продолжению формирования умений и навыков работы с наглядными источниками; развитию способностей к обобщению и систематизации учебного материала; развитию аналитических навыков....

08 12 2021 4:33:27

Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)


    Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)

      Представленный открытый урок несет такое содержание, которое поможет молодому человеку осмыслить значимость подвига Шарифзяна Казанбаева из с. Сараши Бардымского района Пермского края, единственного из Героев Советского Союза, награжденного за спасение полкового знамени....

07 12 2021 8:59:41

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::