Создание единого Русского государства > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Создание единого Русского государства


    Создание единого Русского государства

Цель урока: опираясь на исторические документы и фактический материал, способствовать получению учащимися понятия о необходимости объединения страны для свержения монголо-татарского владычества

Задачи урока:

  • Выявить личностные хаpaктеристики Ивана 3, органически завершившего объединение русских земель.
  • Показать процесс формирования единого Российского государства с центром в Москве.
  • Отметить, что централизованное Российское государство с самого начала складывалось как многонациональное.
  • Развивать навыки работы с исторической картой; с историческими документами разных типов, продолжить формирование умений оценивать исторические факты, анализировать и обобщать данные источников.
  • Способствовать развитию у школьников интереса к истории, чувства гордости за принадлежность к российскому народу.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок с элементами ролевой игры.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, экран, дидактический раздаточный материал.

Ход урока

Организационный момент.

Обучаемые делятся на три группы: "Москвичи", "Новгородцы", "Тверчане".

Изучение нового материала:

- Феодальная раздробленность на Руси.

Русь конца 15 века.

Давайте вспомним, что из себя по политическому устройству представляло это государство?

Итак, мы вспомнили, что Русь переживала период феодальной раздробленности.

"Иван 3 освободил Москву от татарского ига не путем решительного удара, а посредством упopного, почти 20- летнего труда: Изумленная Европа, которая в начале царствования Ивана 3 едва подозревала о существовании Московского государства, вдруг была огорошена внезапным появлением колоссальной империи на ее восточных границах"

К. Маркс. (слайд 2)

Давайте назовем крупнейшие княжества на Руси (работа с картой) (слайд 3)

Отметьте разными знаками территории этих княжеств.

Прием "оживления карты".

Сегодня вы не ученики, а представители этих княжеств.

Какая внешнеполитическая опасность существовала у Руси?

Были ли попытки сбросить с себя ненавистное иго?

Назовите главное препятствие, мешавшее этому процессу?

Прием с ветками: учащимся предлагается несколько веток и просьба сломать их по отдельности. Вот так было и с русскими землями, отсутствие единства приводило к печальным последствиям.

Сегодня мы проследим процесс создания единого русского государства и нам нужно выяснить, в процессе работы с историческими документами, как Иван 3 собирал русские земли.

- Крупнейшие русские княжества.

А теперь давайте дадим краткую хаpaктеристику каждому из княжеств: Московское (слайд 4, 5), Новгородское (слайд 6, 7), Тверское (слайд 8, 9).

Летописец 15 века писал: "И князья, и бояре, и ремесленники, и гости торговые - один род и имя Адамово, а забывшим, друг на друга враждуют, и ненавидят, и грызутся, и кусаются. И от этого случилась великая трагедия". (слайд 10)

А теперь забудем о том, что вы представители княжеств.

- Личность Ивана III

В 1462 году княжеский престол занял Иван 3. (слайд 11)

В учебниках даты правления Ивана 3 выделены жирным шрифтом. Это значит, их надо запомнить. Почему?

Давайте на основе исторического документа познакомимся с личностью московского князя (приложение 1).

Подчеркните в документе слова, которыми можно дать хаpaктеристику исторического деятеля. Какими же качествами обладал Иван 3?

- Политическая деятельность великого русского князя.

Перед Иваном 3 стояла сложная задача: завершить процесс объединения русских земель вокруг Москвы. Безусловно, Москва в тот период обладала несомненным первенством среди княжеств Руси. Однако, по-прежнему сильны были Новгород и Псков, сохраняли самостоятельность удельные князья. Нельзя было принимать поспешных решений, поэтому в первые годы правления он не только уклонялся от резких проявлений своей цели полного объединения Руси, но и оказывал при всяком случае видимое уважение к правам князей и земель. Сохраняя видимость признания прав удельных князей, Иван Васильевич в то же время заставлял чувствовать как силу тех прав, какие давала уже давала ему старина, так и ту степень значения, которую сообщал ему великокняжеский сан.

1463 году Иван 3 немедля покончил с Ярославским княжеством, где ему оказали никакого сопротивления. Рязанский великий князь уже прежде был в руках Москвы: Иван Васильевич в 1464 году женил его на своей сестре, признал самостоятельным владетелем. (слайд 12)

Но не так относился князь к более сильным князьям. С тверским князем Иван 3 заключил договор, не в политике Ивана Васильевича было раздражать без нужды соседа, жившего на перепутье между Москвой и Новгородом:

Подумайте, о чем свидетельствует легкость присоединения территорий княжеств к Москве? Что, на основании данного факта, можно сказать о роли Москвы и московского князя?

Итак, давайте на несколько секунд расслабимся, закроем глаза, а когда откроем - вы опять представители княжеств.(слайд 13)

Перед нами москвичи. Чувствуют себя уверенно. Почему?

Новгородцы. А как вы настроены по отношению к Москве?

А тверчане молчат. Почему?

Какая главная политическая задача стояла перед Иваном 3?

Как вы думаете, присоединение какой территории Руси было главной задачей?

- Борьба с Новгородом.

Итак, на первом месте стоял вопрос о присоединении огромной территории Новгорода Великого. Князь придавал особое значение усиление своего влияния в Новгороде, старшейшем центре русского государства. Исторический документ (приложение 2)

Что было использовано Иваном 3 как повод первого похода на Новгород?

Великому князю оказывали помощь и поддержку повсеместно. Новгороду не помог никто.

Представьте себя князем одного из небольших русских княжеств. Как бы поступили в данной ситуации? Кого бы поддержали? Свой ответ обоснуйте.

Познакомимся с высказыванием историка В.О. Ключевского о причинах падения Новгорода. Читая документ, подчеркните эти причины.

Какие внутренние причины потери политической независимости выделяет историк?

Среди самих новгородцев не было единства. (слайд 14)

Какие категории населения выступали за единство с Москвой, а какие против?

Рассказ учителя о Марфе Борецкой.(слайд 15)

Что же выставил Новгород против княжеской рати? (слайд 16)

После этих событий Иван 3 заключил с Новгородом договор.(слайд 17) Город признал себя "отчиной" великого князя. Новгород заплатил за свой "проступок" и свою просьбу к великому князю - перестать жечь и разорять новгородскую землю -15 тыс. рублей.

Что значили эти деньги в тот период: за 2-3 рубля можно было купить деревню, за 100 рублей - большое село с крестьянскими дворами.

Иван 3 приобрел контроль и над судебной деятельностью новгородских властей. Князь потребовал введение великокняжеского суда, но новгородцы отвергли это, и тогда Иван 3

двинулся в поход. Взяв город в осаду, он предъявил свои требования: "..вечю и колоколу в отчине нашей в Новгороде не бытии. Посаднику не быти. А государство нам свое держати." Новгородцам пришлось капитулировать.(слайд 18, 19)

Вечевой колокол - символ новгородской вольницы увезли в Москву, посадничество ликвидировали. Новгородом стали управлять московские наместники. (слайд 20)

Исторический документ (приложение 3)

Каковы были результаты московского похода на Новгород в1478 г?

Какие шаги предпринял Иван 3 после потери городом независимости и почему?

Определите по карте: какое княжество сохраняло свою независимость?

- Завершение объединения русских земель в единое государство.

Давайте проследим присоединение Твери к Московскому княжеству по "Никоновской летописи" (приложение 4) (слайд 21)

Как вы думаете, в чем причина столь быстрого мирного присоединения Твери?

Почему бояре и местные князья добровольно присягнули московскому князю, по сути изменив своему тверскому князю? (проиграть ситуацию)

В начале 16 века Тверская земля, которая на протяжении двух столетий была главным соперником Москвы, окончательно вошла в состав единого русского государства.

Это означало создание единого русского государства.(слайд 22, 23)

Самым главным последствием этого процесса было свержение монголо-татарского ига.

11 ноября 1480 года принято считать днем освобождение земли русской от ордынского владычества.(слайд 25) Об этом поподробнее вы поговорите на следующих занятиях.

Посмотрите, какие обширные территории вошли в состав единого государства. Можем ли мы отметить княжества также, как сделали это в начале урока? Почему?

Закрепление изученного материала.

Давайте вернемся к проблеме нашего урока (слайд 26)

Перечислим факторы, способствующие собиранию русских земель в единое государство.

(слайд 27)

Повторить прием с ветками, но предложить сломать те же ветки, но уже сложенные вместе. Какой вывод можно сделать?

Русское государство складывалось как многонациональное, его стали называть Россией или Российским государством. В письменных источниках уже в 15 веке впервые появляются слова "Россия", "Российская земля", "российский". В 16 веке рядом с ними, почти как однозначащие, существуют названия "Русь", "русский". Но все больше утверждается понятие "Россия" с производным от него "российский" для определения всей страны в целом всего народа. "Российский" обозначает принадлежность к определенному государству.

Прошлое связано с настоящим неразрывной цепью событий. Подумайте, как мы можем связать нашу сегодняшнюю тему с современностью.

Домашнее задание. (слайд 28)

Обратимся к "горе знаний": (слайд 29)

Ответьте на вопросы: Я узнал: Я понял: Я убедился.

Почему мы с вами не добрались до вершины?

Приложения.


Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"


    Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"

      В статье речь пойдёт об игре Блеф. Это познавательная игра, в ходе которой можно получить дополнительные знания, выходящие за рамки школьной программы. Блеф потому, что вопросы построены по типу: верите ли вы, что? И не зная точного ответа на вопрос, можно к нему прийти в ходе рассуждения....

08 08 2022 21:29:39

Урок истории с использованием ИКТ по теме "Древнее Междуречье"


    Урок истории с использованием ИКТ по теме "Древнее Междуречье"

      Урок истории в 5-м классе с использованием ИКТ в форме презентации проводится как урок изучения нового материала и включает элементы проблемного обучения. Он построен на основе современных дидактических принципов: целеполагания, деятельности, субъектности. Занятие позволяет формировать такие компетенции у учащихся, как информационная, коммуникативная, организационная. ...

07 08 2022 15:50:20

Программа патриотического воспитания учащихся как средство формирования гражданской ответственности личности


    Программа патриотического воспитания учащихся как средство формирования гражданской ответственности личности

      В статье описана система работы по следующим направлениям: формирование гражданской ответственности; правовое воспитание; нравственное воспитание. Разработана и представлена презентация, иллюстрирующая эту программу и результаты ее реализации. ...

06 08 2022 6:43:37

Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)

      Урок направлен на формирование новых знаний по теме, закрепление и обобщение полученных знаний, умение выражать собственное мнение и оценочное суждение. Использование презентации на уроке способствует развитию интереса к изучаемому предмету, развитию исторического мышления детей. ...

05 08 2022 8:13:56

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

04 08 2022 22:10:39

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

03 08 2022 19:47:14

Программа военно-патриотического воспитания для учащихся 1-х классов


    Программа военно-патриотического воспитания для учащихся 1-х классов

      Представлена программа военно-патриотического воспитания для обучающихся первых классов. Программа написана в соответствии с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России стандартов нового поколения (ФГОС НОО). Содержание программы можно варьировать применительно к местному краеведческому материалу....

02 08 2022 23:50:25

Из опыта преподавания элективного курса "Этика" в основной школе


    Из опыта преподавания элективного курса "Этика" в основной школе

      В представленном материале показана возможность интеграции в преподавании курса истории Средних веков (6-й класс) на примере темы "Средневековый город и горожане" с курсом "Этики" при изучении темы "Мopaльные ценности". Материал может быть использован при подготовке тематического классного часа. ...

01 08 2022 10:31:11

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...

31 07 2022 6:19:20

Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса


    Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса

      Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....

30 07 2022 14:45:35

Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"


    Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"

      Урок разработан на основе блочно-модульной технологии. Является логическим продолжением темы "Свержение самодержавия" — рассматривается вопрос о политической ситуации в стране после Февральской революции 1917 г. Модульный урок включает в себя следующие учебные элементы: мотивационную беседу, входной контроль, работу с новым материалом, завершающий контроль и рефлексию. ...

29 07 2022 17:56:56

Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"


    Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"

      Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века». ...

28 07 2022 2:19:23

Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"


    Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"

      Цели урока – выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую хаpaктеристику императорам XVIII века; показать, что главной движущей силой дворцовых переворотов становится гвардия. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами....

27 07 2022 17:57:19

Могучая внешнеполитическая поступь империи


    Могучая внешнеполитическая поступь империи

      Урок в 10-м классе посвящён внешней политике Екатерины II, победам русского оружия, деятельности великих полководцев XVIII века. Материал урока рассчитан на два занятия. Урок проводится с использованием ИКТ, а также технологий интеpaктивного, проблемного обучения. В ходе урока демонстрируется не только презентация, подготовленная учителем, но и презентации учащихся. Такая форма работы повышает мотивацию учащихся к обучению. ...

26 07 2022 21:36:57

Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства". 10-й класс


    Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства". 10-й класс

      В ходе урока учащиеся, используя исторические документы, должны выяснить предпосылки и значение образования Древнерусского государства, ознакомиться с различными теориями о возникновении государства у восточных славян....

25 07 2022 16:41:54

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

24 07 2022 17:26:33

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

23 07 2022 4:51:29

Игровая программа "Земля Онара"


    Игровая программа "Земля Онара"

      Разработка представляет собой игру с целью воспитания гордости и любви к родному краю. Игра позволяет не только повторить знания по истории и географии марийского края, по истории родного поселка, но и развить умение пользоваться своими знаниями при выполнении разнообразных заданий, научить детей культуре поведения во время игры....

22 07 2022 10:33:59

Урок истории "Русские князья времён язычества"


    Урок истории "Русские князья времён язычества"

      Цели урока: продолжить работу по формированию у учащихся понятия "государство"; дать представление об организации власти князя над покоренными племенами; рассказать о походах первых русских князей и их роли в расширении государства; формирование ИКТ-компетентности учащихся на уроках истории....

21 07 2022 17:32:26

Мероприятие "Лучший знаток истории". 5-й класс


    Мероприятие "Лучший знаток истории". 5-й класс

      Мероприятие направлено на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, расширение их кругозора; обобщение полученных знаний по истории Древнего мира. Такие конкурсы вызывают глубокий интерес учащихся к истории и стимулируют их активное участие в различных мероприятиях исторической направленности....

20 07 2022 5:51:48

Урок по теме "Методы социального познания"


    Урок по теме "Методы социального познания"

      Урок проводится после изучения темы «Социальное познание» и посвящен изучению и пpaктическому применению методов социального познания. Задания подобраны таким образом, чтобы показать неразрывную взаимосвязь всех сфер общественной жизни. Урок направлен на подготовку к ЕГЭ, так как пpaктически все задания подготовлены по экзаменационным материалам предыдущих лет. ...

19 07 2022 9:44:14

Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"


    Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"

      Представленный урок был проведен в 11 классе, рассчитан на 2 часа. Цель урока - проанализировать основные достижения художественной культуры конца XIX - начала XX века. ...

18 07 2022 5:37:26

Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе


    Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе

      В статье показана роль краеведения в современном образовательном процессе. Из опыта работы представлена одна из возможностей расширения знаний обучающихся по краеведению, овладения навыками исследовательских изысканий и публичных выступлений. ...

17 07 2022 6:22:28

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

16 07 2022 12:16:36

Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

15 07 2022 12:26:14

Письменность и знания в Древнем Египте. Урок истории в 5-м классе специального коррекционного обучения 7-го вида


    Письменность и знания в Древнем Египте. Урок истории в 5-м классе специального коррекционного обучения 7-го вида

      Урок истории – важнейший составляющий элемент темы Древний Египет, ставит целью не только создание культурного образа эпохи, но и укрепляет общеучебные умения и навыки в специализированном 5-м классе коррекции 7-го вида с помощью арт-терапии и мультимедиа. ...

14 07 2022 18:37:50

Внеклассное интегрированное занятие (история + информатика) "Наши соседи"


    Внеклассное интегрированное занятие (история + информатика) "Наши соседи"

      Занятие построено на основе игры «Наши соседи», являющейся неролевой познавательной игрой. Задания основываются на краеведческом материале. Проведение игры способствует знакомству студентов с историей и культурой хакасского народа....

13 07 2022 19:31:41

Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"


    Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"

      Урок позволяет систематизировать знания учащихся о правителях Древней Руси, их политике и событиях IX—XII веков, помогает установить причинно-следственные связи событий Древней Руси, раскрыть их сущность. ...

12 07 2022 10:44:22

Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования пpaктических умений учащихся на уроках истории


    Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования пpaктических умений учащихся на уроках истории

      Цель работы: формирование пpaктических умений учащихся через работу с историческими источниками и документами....

11 07 2022 5:51:46

Урок-игра


    Урок-игра

      Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. Мы считаем, что  применение  игровых форм обучения способствует развитию устойчивого познавательного интереса у учащихся и помогает прочному усвоению учебного материала....

10 07 2022 23:39:45

Урок по истории Древнего мира "Ассирийская держава"


    Урок по истории Древнего мира "Ассирийская держава"

      Разные формы и виды работы на уроке позволяют познакомиться с историей образования и гибели государства Ассирия. По ходу объяснения нового материала учитель и учащиеся составляют, объясняют схемы в опopном конспекте. ...

09 07 2022 0:59:24

Послевоенные репрессии в СССР


    Послевоенные репрессии в СССР

      Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....

08 07 2022 2:58:18

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

07 07 2022 6:33:40

Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)


    Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)

      Нетрадиционный интегрированный урок-размышление в 10-м классе (история, литература, обществознание) служит формированию у учащихся представлений о добре и зле, решению нравственных проблем. Продолжительность – 2 часа....

06 07 2022 23:50:29

Методические особенности преподавания дисциплины "Сравнительная история мировых религий"


    Методические особенности преподавания дисциплины "Сравнительная история мировых религий"

      В ходе освоения дисциплины студенты приобретают знания и умения, которые позволят им толерантно воспринимать адептов иной конфессии, распознавать и отличать деструктивные секты от традиционных религиозных систем. С учетом специфики задач указанной дисциплины и содержания изучаемого материала в преподавании рекомендуется использовать проблемный и интеpaктивный подходы, метод сравнительного анализа, разнообразную методику семинарских занятий - обсуждение, дискуссию, фронтальную беседу....

05 07 2022 0:20:21

Источники и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне, 9-й класс


    Источники и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне, 9-й класс

      Вашему вниманию представлен урок по истории на тему "Источники и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне". У детей воспитываются патриотические чувства, уважение к историческому прошлому России....

04 07 2022 14:16:27

А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести


    А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....

03 07 2022 13:45:18

Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс


    Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс

      Интеллектуальный марафон развивает интерес к отечественной истории и литературе. Включает в себя конкурсы разной направленности: "Блиц", "Веришь – не веришь", "Соответствия", "Знатоки российской армии", "Репортаж с места событий", а также конкурс для зрителей....

02 07 2022 4:28:53

Интеpaктивное занятие школы "Академия делового успеха" как основной метод подготовки к олимпиадам различного уровня


    Интеpaктивное занятие школы "Академия делового успеха" как основной метод подготовки к олимпиадам различного уровня

      Интеpaктивное внеурочное занятие для учащихся 9-11-х классов экономическо-правовой школы "Академия делового успеха". Материалы занятия соотнесены с реальной жизнью, в течение урока учащиеся обобщают, анализируют, переживают конкретный социальный опыт. При выборе уровня сложности заданий учащиеся планируют результат собственной учебной деятельности. ...

01 07 2022 9:20:14

Урок истории в 4-м классе по теме "Итоги правления Петра I и Екатерины II"


    Урок истории в 4-м классе по теме "Итоги правления Петра I и Екатерины II"

      Урок истории с использованием методов и приёмов личностно-ориентированного подхода: работа в парах, диспут, тестирование. Задачи урока: развитие в детях творческой активности, любознательности, инициативности, самостоятельности. На уроке, в результате повторения основных этапов правления Петра I и Екатерины II, раскрывается вопрос об их значимости и величии....

30 06 2022 3:19:57

Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"


    Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"

      Интегрированное обучение подразумевает не только взаимосвязь знаний по разным предметам на одном уроке, но и интегрирование различных технологий, методов, и форм обучения в пределах одного предмета и урока. Интегрированные уроки можно проводить в течение целого учебного дня с большим количеством приемов. Возможно проведение серии уроков по теме. Ведут уроки 2–3 педагога....

29 06 2022 3:33:56

Поход Александра Македонского на Восток


    Поход Александра Македонского на Восток

      Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

28 06 2022 4:43:34

Всеобщая история. Древняя Греция. 5-й класс


    Всеобщая история. Древняя Греция. 5-й класс

      В статье представлен кроссворд по всеобщей истории для 5-го класса....

27 06 2022 5:24:51

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

26 06 2022 16:17:20

Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс


    Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс

      В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....

25 06 2022 17:24:45

Интеpaктивный урок по курсу "Обществознание". 11-й класс


    Интеpaктивный урок по курсу "Обществознание". 11-й класс

      Урок помогает осознать включенность в общую работу, развить личную рефлексию, установить активную субъектную позицию в учебной и иной деятельности. Формирует навыки общения и взаимодействия, ценностно-ориентационное единство группы, повышается познавательная активность....

24 06 2022 23:29:27

Урок-игра на тему "Древние цивилизации"


    Урок-игра на тему "Древние цивилизации"

      Задачи урока: обобщить знания студентов по истории Древнего мира, сформировать яркое, образное, эмоционально окрашенное представление о данном периоде, истории становления древних цивилизаций Востока и Запада, их взлетах и падениях, особенностях государственного устройства, социальной структуры, экономики, быте, культуре и нравах древних народов....

23 06 2022 16:25:25

Конспект элективного курса "История России, СССР в лицах". Тема: "Реформы и реформаторы начала ХХ века" (сравнительная хаpaктеристика С.Ю. Витте и П.А. Столыпина)


    Конспект элективного курса "История России, СССР в лицах". Тема: "Реформы и реформаторы начала ХХ века" (сравнительная хаpaктеристика С.Ю. Витте и П.А. Столыпина)

      Данные занятия являются частью элективного курса «История России, СССР в лицах» для учащихся 9-х классов. Цель: сравнить судьбы реформаторов начала XX века, их деятельность, выявить общее и различное; продолжить формирование навыков работы с дополнительной литературой, историческими источниками, умений сравнивать, сопоставлять, выделять общее и различное, делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Форма проведения: урок-презентация или пpaктическая работа....

22 06 2022 16:41:30

Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"


    Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"

      Урок разработан в технологии критического мышления; проводится с целью сформировать представление учащихся о жизни и реформаторской деятельности Петра I, направленной на изменения всех сфер жизни общества в России....

21 06 2022 6:33:48

Триумф и трагедия российского реформатора


    Триумф и трагедия  российского реформатора

      Прослеживается эволюция политического и экономического курса, проводившегося в СССР Н.С. Хрущевым; анализируется его успех и поражение, раскрывается значение экономических реформ в период «оттепели». Учащиеся знакомятся с основными переменами, прошедшими в политической системе СССР, основными результатами экономических преобразований....

20 06 2022 4:57:27

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"

Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса "История цивилизаций". Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия–Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст "Сказания о житии Александра Невского" (Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа-Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия.

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"

В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в пpaктике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику "Россия и мир" (авторы: О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме "Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся.