"Мастерская мира, мировой извозчик, мировой банкир". 8-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Мастерская мира, мировой извозчик, мировой банкир". 8-й класс


    "Мастерская мира, мировой извозчик, мировой банкир". 8-й класс


Цели урока:

  • Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися знаний об особенностях экономического и политического развития Великобритании в первой половине Х1Х века.
  • Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися понятий: парламентская монархия, эволюционный путь развития, чартистское движение, хартия.
  • Подвести учащихся к выводу: для Великобритании в ХV111 -Х1Х веках был хаpaктерен эволюционный путь развития.
  • Показать преимущества эволюционного пути развития, содействовать воспитанию уважения к традиции.

Оборудование урока: компьютер, проектор, карта "Западная Европа с 1815 по 1849 год", трaнcпарант "Пути общественного развития", схема " Политический строй Англии в середине Х1Х века", дополнительный иллюстративный материал о жизни англичан в середине Х1Х века, учебник, выставка книг по теме, электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, карточки для индивидуальной и групповой работы.

Эпиграф урока

"Мир, прежде чем реформировать, необходимо сохранить"
Древнеримское высказывание.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Учитель. Тема урока "Мастерская мира, мировой извозчик, мировой банкир".

О какой стране идет речь? Почему вы так решили? (Дети отвечают).

Да, это Великобритания. (Показ её территории на карте). Откройте тетради и запишите тему урока.

Эпиграф урока :.(Зачитывают дети). В конце урока мы обратимся к нему и постараемся объяснить его.

Что вы уже знаете о Великобритании? (Ответы детей). Не хотите ли узнать больше?

Какие вопросы могут заинтересовать нас, когда мы хаpaктеризуем развитие страны? Давайте попробуем определить цели урока.

Следуют ответы детей, учитель обобщает их, дополняет, говоря о развивающих целях урока).

Учебник, компьютерная энциклопедия, справочная литература (её вы видите на этой выставке) позволят нам совершить воображаемое путешествие в страну, в которой, по образному выражению современников, "никогда не заходило солнце".

3. Изучение нового материала.

С целью создания образа эпохи выступают учащиеся, подготовившие презентацию в ходе выполнения проектного задания. Приложение 1.

Идёт постановка проблемного задания.

Учитель. Да, социальное неравенство тоже было в этой стране. Но вызвало ли оно революцию? Отвечает ученик, который на первом этапе урока получил следующее индивидуальное задание.

Заполни таблицу "Революции ХVII-ХIХ веков в Англии и Франции"

СТОЛЕТИЯ КОГДА ПРОИЗОШЛИ РЕВОЛЮЦИИ?
В АНГЛИИ ВО ФРАНЦИИ
ХVII век    
ХVIII век    
ХIХ век  

 

 

Сделай вывод: были ли в Англии в ХVII-ХIХ веках революции?

Итак, в Англии ни в ХVIII, ни в ХIХ веках не было ни одной революции, хотя Франция за это время пережила несколько таких потрясений общественной жизни.

Проблема урока. Почему в ХIХ веке для Великобритании не был хаpaктерен революционный путь развития?

Что нужно знать, чтобы ответить на этот вопрос? (Ответы детей и выработка алгоритма решения данной проблемной ситуации.)

План.

Особенности экономического развития Великобритании в первой половине ХIХ века.

Политический строй Великобритании в первой половине ХIХ века.

Обсуждение первого вопроса.

Начинаем обсуждение первого вопроса. Как называли Англию в середине ХIХ века? (Ответы учащихся).

Организация групповой работы.

Работаем по группам:

1 группа - "промышленники" - доказывает, что в середине ХIХ века Англия была "мастерской мира";

2 группа - "трaнcпортники" - "мировым извозчиком";

3 группа - "экономисты" - "мировым" банкиром".

Для подготовки ответа используются текст учебника и следующий материал.

Маршрутный лист для путешественника в Викторианскую Англию

До 1826 г. английское правительство запрещало вывозить за границу многие машины, а в этом году сняло запрет. С 1826 по 1850 г. вывоз машин из Англии вырос в 6 раз.

В 50-е гг. Великобритания, население которой составляло менее 3% мирового, давала ? производства чугуна, каменного угля, хлопчатобумажных тканей.

В этой стране были самые крупные тогда промышленные предприятия, на каждом из которых работало до 10 тысяч человек.

В 1836-1837 гг. в Англии началось строительство железных дорог, и уже через десять лет вся страна была ими покрыта. В 1835 г. длина железных дорог в Великобритании составляла 500 км, а в 1850 г. - более 10 500 км, т. е. длина железных дорог выросла в 21 раз.

Её кораблями пользовались иностранные государства для перевозки товаров в самые отдалённые части света.

Удобные ландо, двухколесные и четырехколесные кебы, а также омнибусы (некое подобие автобусов, запряжённых лошадьми) разъезжали по городским улицам. В сельской местности передвигались в кабриолетах, шаpaбанах и экипажах, запряжённых пони.

Тогда же появился электрический телеграф. Затем последовала замена парусного флота судами из железа и стали, которые приводились в движение паром. Потребность в металле резко возросла, но уже к середине века Британия производила около половины всего количества чугуна, выплавлявшегося в мире.

Существенно пополняли английскую казну доходы от внешней торговли. Открытие золотых приисков в колониях Австралии и Северной Америки укрепили положение Англии в мировой торговле. В 1870 г. объем внешней торговли Великобритании превышал торговлю Франции, Германии и Италии вместе взятых и был в 3-4 раза выше объема торговли Соединённых Штатов Америки.

В земледельческих работах стали чаше использовать различные машины, и сельское хозяйство двинулось по пути прогресса. После отмены "хлебных" законов в 1846 г. цены на продовольствие стабилизировались, богатство, накопленное к середине Викторианской эпохи, в значительной мере ослабило социальную напряжённость в стране, поскольку доходы трудящихся существенно выросли.

В 1851 г. в Лондоне открылась Всемирная выставка, на которой из 14 тысяч экспонатов половина была произведена в Британии.

Великобритания - крупнейшая колониальная держава того времени.

Она вывозила столько же товаров, сколько Франция, Германия, Италия, США вместе взятые.

Английские банки давали займы другим странам, фунт стерлинг был главным средством расчётов между странами мира, английская биржа - барометром и регулятором мирового рынка.

Из английской газеты: "Владельцы прядильных фабрик за год по всей Англии выpaбатывают нить общей длиной в 5. 000. 000. 000 миль. Эту нитку можно было бы обернуть вокруг экватора более 200.000 раз и протянуть 51 раз на расстояние от земли до Солнца. Выработанная из этой нити материя могла бы пролечь сплошной полосой от Земли до Луны" (Этой нити хватит на изготовление 20 метров ткани на каждого англичанина в год).[5]

После выступления представителей групп делается вывод по первому вопросу: хозяйство Великобритании в первой половине ХIХ века успешно развивалось.

Обсуждение второго вопроса.

Учитель. Переходим ко второму вопросу. Группа политологов подготовила проект о политическом строе Великобритании в середине Х1Х века. Слушая их выступление, узнаете ответы на следующие вопросы:

1). Как назывался политический строй Великобритании в середине ХIХ века?

2). Имела ли буржуазия Великобритании в это время политические права? Каким образом она их получила?

3). Что отличало избирательную систему Великобритании в указанный период?

(Выступление "политологов", на экране представлена схема по теме сообщения). Приложение 2.

Беседа по предложенным вопросам. Учащиеся делают вывод и записывают его в тетради: политический строй страны - парламентская монархия.

Учитель. В Великобритании проводились реформы. Ситуация была стабильна. Буржуазия и наиболее состоятельные рабочие получили избирательные права. Но рабочие не сразу добились политических прав. В 1830-е. гг. в Англии развернулось чартистское движение (новое понятие - перед учащимися на экране). Информацию о нём даёт ученик, получивший ещё в начале урока задание.

Задание. Используя электронную энциклопедию Кирилла и Мефодия, найдите ответы на вопросы:

1) Что такое чартистское движение? Почему оно так называется?

2) Назовите лидеров чартистского движения.

3)Проанализируйте предложенный документ, выделите требования чартистов.

4) Добились ли чартисты своих целей?

На основании этих вопросов подготовьте для своих товарищей небольшое сообщение о чартистском движении в Англии.

Учитель. Запишите в словарь определение чартистского движения.

Когда же высококвалифицированные рабочие Англии получили избирательные права?

В 1847 г. был принят также закон, ограничивающий рабочий день.

Подведение итогов работы над проблемным заданием.

Итак, почему Великобритании удалось избежать революций в ХVIII - ХIХ вв.?

ВЫВОД. Великобритании удалось избежать революций в ХVIII - ХIХ вв., т. к. особенностями исторического развития страны было успешное экономическое развитие, стабильная политическая система.

На доске в ходе урока рождалась схема (она представлена на экране).

ПОЧЕМУ В ХVIII-ХIХ вв. АНГЛИЯ НЕ ЗНАЛА РЕВОЛЮЦИЙ?

1. Особенности экономического развития страны в середине 19 века.

- Успешное развитие промышленности.

- Стремительный рост трaнcпортной сети.

- Устойчивая финансовая система.

2. Особенности политического развития страны в данное время.

- Парламентская монархия.

- Проведены реформы.

- Буржуазия и рабочие получили избирательные права.

- Стабильность.

ЭВОЛЮЦИОННЫЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ

4. Закрепление.

Учитель. Решили ли мы поставленную проблему?

Почему эпиграфом урока является древнеримское высказывание: "Мир, прежде чем реформировать, необходимо сохранить"?

Как называется постепенный, медленный путь общественного развития, который использовала Великобритания, путь с сохранением традиций?

На экране таблица

ПУТИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

ЭВОЛЮЦИОННЫЫ ПУТЬ РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПУТЬ
Постепенный, медленный путь, с сохранением традиций. Быстрый, радикальный путь, кардинально меняющий общество путь.

Нужна ли нам сегодня история Англии? Как вы думаете?

Давайте и мы следовать древнеримскому изречению, стремиться сохранить всё то хорошее, что есть в нашей жизни.

Информация о домашнем задании.

1 уровень сложности - на основании текста учебника и дополнительной литературы подготовить рассказ о викторианской эпохе для своих младших товарищей.

2 уровень сложности - составить задания тестового типа, в которых проверялось бы знание основных дат, понятий, исторических деятелей Великобритании в первой половине ХIХ века.

3 уровень сложности - составить рассказ от лица англичанина, проживавшего в эпоху промышленного подъёма (купца, рабочего, владельца завода).

5. Коллективная оценка работы класса. Подведение итогов работы.

6. Рефлексия.

Сегодня на уроке :::.

Выполняя задания, я сегодня научился:::.

Я хочу сказать Вам :::::

Литература:

  1. Брискина А.Мужской взгляд на женские проблемы // История. Приложение к газете "Первое сентября". 2008. 16-30.11. №22. С.8-19.
  2. Грибов В.С. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по новой истории (ХV1-начало ХХ в.): 7-8 классы. - М.: ТЦ "Сфера", 1999, - 96 с.
  3. Кишенкова О.В. Короткова М.В. История для любознательных: Задачник. 6-11 кл. В 2-х кн. К.2. - М.: Дрофа, 1996. -176 с.
  4. Мишина И.А. Жарова Л.Н. Новая история Х1Х - начало ХХ века: 8 класс: Книга для учителя. - М.: ООО "Торгово-издательский дом "Русское слово - РС", 2001. - 240 с.
  5. Хрестоматия по новой истории, 1640-1870: Пособие для учителя. / Сост. В.Г. Сироткин и др.; Под ред. В.Г. Сироткина.- М.: Просвещение, 1990. - 288 с.
  6. Школьная энциклопедия "Руссика". Новое время.19 в. - М.: ОЛМА - ПРЕСС Образование, 2003. -512 с.
  7. Юдовская А.Я. Бapaнов П.А. Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. - М.: Просвещение, 2005. 8 класс.
  8. Энциклопедический словарь юного историка: (Всеобщая история) / Сост. Н.С. Елманова, Е.М. Савичева. - М.: Педагогика - Пресс, 1994. - 488 с.
  9. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. - 4-е изд., испр. и перераб. / Глав. ред. М. Д. Аксёнова.- М.: Аванта +, 1999.- 688 с.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Внешняя политика России в 1801–1812 гг.


    Внешняя политика России в 1801–1812 гг.

      В методической разработке урока системобразующим заданием является заполнение учащимися конспекта-схемы. Для выполнения этого основного задания учащимся необходимо выполнять более «мелкие» задания: работать с источниками, учебником, картой, понятиями. Подготовленная учителем презентация играет роль, как направляющего вектора урока, так и дает возможность учащимся проверять правильность своих выводов и ответов, записанных в виде составных частей конспекта-схемы. ...

25 09 2021 20:51:25

История деревень бывшей Сигорской волости Угличского района Ярославской области в первой половине ХХ века. 10-й класс


    История деревень бывшей Сигорской волости Угличского района Ярославской области в первой половине ХХ века. 10-й класс

      Материалы работы помогут осознать связь истории малой родины с историей страны. В статье рассматривается происхождение названий некоторых населённых пунктов Угличского района. Приводимые сведения могут использоваться в курсе истории России XX–XXI века и в курсе исторического краеведения. Презентацию можно предложить использовать учителям литературы и краеведения, а также во внеклассной работе по патриотическому воспитанию....

24 09 2021 0:56:52

Люди и события Средневековья


    Люди и события Средневековья

      Данная разработка может использоваться при проведении повторительно-обобщающего (итогового) урока по курсу Истории средних веков. В нетрадиционной форме осуществляется проверка знаний и умений учащихся. Использование мультимедийной презентации позволяет облегчить представления ребят о структуре игры, улучшить восприятие заданий и помогает при выполнения определенных видов заданий....

23 09 2021 6:41:14

Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"


    Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"

      Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....

22 09 2021 4:35:21

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс


    Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс

      Автор работы стремится углубить у учащихся знания об основных чертах традиционных обществ на Востоке в ХVI–XVII вв., делает выводы об отличиях традиционных обществ от обществ европейских, убеждает в зависимом от государства положении личности в традиционном обществе и развивает познавательный интерес школьников, учит работать с картой....

21 09 2021 23:41:31

Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс


    Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс

      Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....

20 09 2021 10:24:39

Программа кружка по истории "Все тайны и загадки мира, или Тайна, о которой я хочу рассказать"


    Программа кружка по истории "Все тайны и загадки мира, или Тайна, о которой я хочу рассказать"

      На уроке происходит отработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории....

19 09 2021 11:38:11

Игра на уроке москвоведения в начальной школе


    Игра на уроке москвоведения в начальной школе

      Игра является потребностью и основным видом деятельности ребёнка дошкольного возраста. Игры развивают инициативу, самостоятельность и волю ребенка, учат детей работать в коллективе, считаться с интересами товарищей, приходить им на помощь, приучают к дисциплине, соблюдению установленных правил. Игра по своей природе эмоциональна и потому способна даже самую сухую информацию оживить, сделать яркой и запоминающейся. ...

18 09 2021 19:25:32

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона


    Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

      Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

17 09 2021 17:25:53

Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."


    Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."

      При изучении материала урока используется информационно-коммуникационная технология (мультимедийная презентация выполненной в PowerPoint, мультимедийный учебник "История России"), технология развивающего обучения. Через контроль выполнения внеаудиторной работы достигается развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом, развивается познавательный интерес к предмету, формируется гражданская позиция....

16 09 2021 11:14:29

Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"


    Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"

      Игра может проводиться в связи с датами принятия Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ для учащихся 9–10-х классов. Расширяет правовой кругозор учащихся и осознание того, что РФ является частью мирового сообщества, доступна для ученика любого уровня подготовленности....

15 09 2021 11:27:37

КВН "Древняя Греция" в 5-м классе


    КВН "Древняя Греция" в 5-м классе

      КВН является заключительным звеном в цепи уроков по теме «Древняя Греция». Целью игры являются: привитие интереса к предмету; углубление и расширение материала по предмету; подведение итогов, обобщение изученного материала; развитие толерантности, состязательности, умения показать свои способности, умения держаться на сцене....

14 09 2021 13:58:18

Урок истории в 4-м классе по теме: "Древнерусские иконописцы"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Древнерусские иконописцы"

      Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями. ...

13 09 2021 11:13:56

Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."


    Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."

      Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....

12 09 2021 2:20:27

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

11 09 2021 19:37:49

Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме

      Использование форм телепередач для повторительно-обобщающих уроков всегда вызывает повышенный интерес у учащихся. Такие игры хороши тем, что проводиться они могут пpaктически в любой параллели и по любой теме. Предлагаю разработку в форме телепередачи "Своя игра" по теме " Русь под ордынским игом. Борьба русского народа с иноземными захватчиками" для учащихся 10-го класса....

10 09 2021 15:47:58

Урок-лекция в 9-м классе по теме: "Новая экономическая политика"


    Урок-лекция в 9-м классе по теме: "Новая экономическая политика"

      Сейчас основное внимание уделяется новым технологиям в обучении. Но возможность старых, традиционных далеко не исчерпаны ни в решении воспитания, ни в решении задач обучения. Урок-лекция позволит развивать умения, делать сравнительный анализ, решать проблемы, учавствовать в дискуссии, делать выводы, доказывать свою точку зрения, анализировать высказанную мысль оппонента. Я считаю, что, изучая такую сложную тему, необходимо некоторые моменты проигрывать. Это создает ситуацию присутствия, учит сопереживанию. ...

09 09 2021 18:39:36

Культура Древнего Египта


    Культура Древнего Египта

      На уроке в 5-м классе учащиеся знакомятся с древнеегипетской культурой: архитектурой, медициной, письменностью. Узнают, какие научные знания возникли в Древнем Египте, как и где использовались? Каковы достижения египтян?...

08 09 2021 23:16:29

Русь между Западом и Востоком


    Русь между Западом и Востоком

      Урок построен на использовании мотивационного видеофильма, систематизирующего знания учащихся по изученной теме, творческих работ учащихся, использовании ИКТ в виде презентации....

07 09 2021 13:55:54

Сочетание психолого-педагогических приемов и образовательных технологий для сохранения здоровья школьников


    Сочетание психолого-педагогических приемов и образовательных технологий для сохранения здоровья школьников

      Здоровье детей можно рассматривать как педагогическую категорию. Создание условий здоровьесбережения детей на уроке позволит оптимизировать процесс формирования ключевых компетенций учащихся. Целью работы является достижение качественного образовательного результата (формирования ключевых компетенций учащихся) через обеспечение условий сохранения здоровья детей. ...

06 09 2021 6:15:50

Методическая разработка урока по теме «Город и люди» (из истории освоения г.Муравленко Ямало-Ненецкого автономного округа). 10-й класс


    Методическая разработка урока по теме «Город и люди» (из истории освоения г.Муравленко Ямало-Ненецкого автономного округа). 10-й класс

      Цель урока: организовать проектно-исследовательскую деятельность обучающихся для изучения особенностей становления г.Муравленко глазами людей, которые были причастны к освоению города. Для обучающихся создается эффект соучастия в историческом процессе, эпоха открывается для ребенка «изнутри». При таком подходе не теряется отдельный человек, его можно увидеть через его деятельность. История государства не отделяется от частной жизни, ощущается причастность к ней отдельного человека....

05 09 2021 5:12:34

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

04 09 2021 1:53:53

Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории и обществознания


    Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории и обществознания

      Статья посвящена развитию речи, формированию коммуникативных умений и навыков. Учитель приводит примеры из собственной пpaктики по организации учебной деятельности над совершенствованием устной и письменной речи учащихся....

03 09 2021 17:58:15

Программа по истории. 9-й класс


    Программа по истории. 9-й класс

      Цель программы: овладение учащимися основами знаний и представлениями об историческом пути России, других стран, социальном, духовном опыте. Освоение выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации....

02 09 2021 11:12:50

Культура России в первой половине XIX века


    Культура России в первой половине XIX века

      Цель урока: знакомство учащихся с основными достижениями россиян в культурной сфере в первой половине XIX века....

01 09 2021 21:29:39

Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)


    Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)

      Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....

31 08 2021 8:15:29

Эпоха Возрождения


    Эпоха Возрождения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке дается краткая хаpaктеристика эпохи Возрождения, раскрываются общественно-исторические предпосылки появления новой культуры, ее гуманистический хаpaктер; определяется ценность эпохи, рассматриваются разные жанры искусства....

30 08 2021 2:24:38

История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов


    История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов

      Целью урока является рассказ о значение Красноярского края для России, его роли в экономическом развитии страны; знакомство с историей освоения территории края; воспитание патриотизма, через ознакомление с краевой символикой....

29 08 2021 8:17:51

По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов


    По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов

      Урок разработан в соответствии с изучаемой темой и с учетом возрастных особенностей учащихся. Использование современных компьютерных технологий во время урока позволяет наиболее полно использовать речевые способности учащихся, существенно увеличить объем рассматриваемого на уроке материала, а также развивает и совершенствует их индивидуальные творческие способности путем применения индивидуально-личностного подхода....

28 08 2021 18:32:13

Отечественная история XX–начало XXI века. Контрольно-измерительный материал по пройденным темам по аналогии с КИМами ЕГЭ


    Отечественная история XX–начало XXI века. Контрольно-измерительный материал по пройденным темам по аналогии с КИМами ЕГЭ

      Итоговая работа состоит из двух частей. Первая часть включает 40 заданий с выбором ответа. Вторая часть состоит из 10 заданий (В1–В10), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр). К каждой части приводится инструкция по проверке работ учащихся. ...

27 08 2021 1:41:16

Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории


    Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории

      Автор излагает в статье особенности работы с одаренными детьми на уроках истории с помощью активных форм и методов обучения (разнообразные формы уроков: интегрированные, проблемные, уроки-хаpaктеристики и др.; исследовательский метод, метод проектов, информационные технологии). Все вышеперечисленные формы и методы позволяют повысить качество знаний, увеличить количество призовых мест в конкурсах и олимпиадах....

26 08 2021 13:42:14

Интегрированный метапредметный урок английского языка и обществознания по теме "Молодежь в современном обществе"


    Интегрированный метапредметный урок английского языка и обществознания  по теме "Молодежь в современном обществе"

      В ходе урока учащиеся обсуждают проблемы молодежи, классифицируют их по важности, ищут способы решения. Класс делится на группы: подростки, родители, учителя, люди старшего поколения. Они рассматривают возраст взросления со своей точки зрения. Подобные уроки развивают коммуникативные навыки у учащихся, умение чувствовать актуальность и реальность событий, сравнивать, анализировать и выражать свое мнение....

25 08 2021 21:49:57

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

24 08 2021 16:29:35

Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"


    Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"

      Автор предлагает проанализировать советско-германские отношения накануне войны; выяснить плюсы и минусы этих отношений; охаpaктеризовать советско-финскую войну и ее последствия; определить степень готовности СССР к войне с Германией....

23 08 2021 11:25:18

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

22 08 2021 0:49:10

Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс


    Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....

21 08 2021 21:25:30

Урок мужества "Огненная дуга", посвященный 70-летию победы в Курской битве (1943–2013)


    Урок мужества "Огненная дуга", посвященный 70-летию победы в Курской битве (1943–2013)

      Урок воссоздаёт картину боевых событий на Курской дуге и проявления мужества в условиях военного времени. Показывает, как война раскрывала хаpaктеры и личностные качества людей. Убеждает учащихся в том, что побеждало врага не только оружие, но и сила духа, вера в победу. Подводит учащихся к пониманию своей сопричастности к событиям тех лет с использованием исторического, литературного, документального и музыкального материала. Формирует чувство гордости, любви и преданности своему Отечеству....

20 08 2021 6:17:57

Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс


    Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс

      Урок посвящен подъему национального самосознания русского народа и патриотическому движению; учитель рассказывает об этапах освобождения страны от захватчиков. Цель: воспитывает у учащихся чувство национального достоинства, патриотизма и ответственности....

19 08 2021 9:18:57

Открытый урок по истории России "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс


    Открытый урок по истории России "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс

      Цель урока: изучить основные события начала Великой Отечественной войны. Задачи: познакомить учащихся с ходом военных действий в начальный период войны; причинами неудач Красной Армии; содержанием приказа № 270 Ставки Верховного Главнокомaндования от 16 августа 1941 г.; ходом оборонительных сражений под Москвой....

18 08 2021 21:28:16

Формирование познавательной активности и мыслительной самостоятельности обучающихся на уроках истории (из опыта работы)


    Формирование познавательной активности и мыслительной самостоятельности обучающихся на уроках истории (из опыта работы)

      В условиях перехода к образовательной парадигме постиндустриального общества школьное историческое образование должно не только дать учащимся основы знаний об историческом пути России и исторического процесса в целом, но и развивать умения всесторонне, критически анализировать информацию разнообразных источников знаний....

17 08 2021 11:13:10

Методическая разработка урока-презентации "Реформы Ивана IV"


    Методическая разработка урока-презентации "Реформы Ивана IV"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Повышение качества обучения учащихся, стимулирование познавательной активности в значительной степени определяется достижениями информационных технологий, внедряемых в учебный процесс. Это позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, поддерживать познавательный интерес обучаемых к предмету, а деятельность учителя наполняется новым содержанием....

16 08 2021 8:51:18

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

15 08 2021 18:33:25

Откуда есть пошла Русская земля


    Откуда есть пошла Русская земля

      Урок проводится в 6-м классе на основе привлечения различных исторических источников. Важнейшим источником по истории славян является летопись, составленная в начале XII века монахом Нестором. Его "Повесть временных лет" содержит сведения о событиях и людях за целых три столетия. На уроке используются византийские, арабские источники, содержащие свидетельства о быте, обычаях, нраве славян. ...

14 08 2021 20:18:25

Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов


    Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов

      Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы. ...

13 08 2021 14:29:13

Отечественная война 1812 года. Смоленское сражение


    Отечественная война 1812 года. Смоленское сражение

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цели урока: расширить знания учащихся о малой родине, знакомя их с замечательными малоизвестными фактами; развивать навыки исследовательской работы; развивать умения учащихся работать в группе; развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий; развивать умения работать с учебной и внешкольной информацией; формировать основы гражданской идентичности; воспитывать интерес и любовь к малой родине – Смоленщине....

12 08 2021 7:50:20

Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"


    Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"

      Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....

11 08 2021 13:21:54

Великая Отечественная война 1941–1945 гг.


    Великая Отечественная война 1941–1945 гг.

      Обучающиеся на данном уроке находятся в постоянном поиске, что активизирует мыслительную деятельность и прививает интерес к предмету. Вопрос об уроках Великой Отечественной войны остается чрезвычайно сложным. Их понимание зависит от времени, от готовности людей учиться у истории. Война и Победа показали, что агрессору нельзя потакать, для борьбы с ним необходимо единство миролюбивых сил. Война, безусловно, научила человечество презирать фашизм, всеми силами противостоять ему....

10 08 2021 10:44:35

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

      Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии....

09 08 2021 2:33:39

Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"


    Материалы  к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"

      Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....

08 08 2021 16:49:50

Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне


    Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне

      Урок разработан в соответствие современными требованиями ФГОС ООО. Цели урока: отработка и закрепление универсальных учебных действий. У учащихся будут сформированы: гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за родной город, уважение истории, культурных и исторических памятников, посвященных подвигу советских солдат в дни Сталинградской битвы. Урок рассчитан на средний уровень подготовленности аудитории....

07 08 2021 6:11:19

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::