Урок истории в 10-м классе в творческой технологии > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории в 10-м классе в творческой технологии


    Урок истории в 10-м классе в творческой технологии

Источник:
  • Пропан цена
  • Стоимость заправленных баллонов Нефтехимия, фармацевтика, агрохимия и пр
  • sibur-petrokon.ru

При подготовки урока и последующего его проведения возможно использование:

  1. Учебно-методических комплектов, допущенных Министерством Образования РФ.
  2. Наглядных пособий, подобранных учителем по теме урока.
  3. Мультимедийного оборудования для демонстрации презентации.
  4. Компьютерного класса для индивидуальной работы учащихся.
  5. Исторических источников (текстов исторических документов).

Ход урока

Алгоритм мастерской Алгоритм урока Деятельность учащихся
Индукция 1. Мотивация учащихся. Деление учащихся по группам.

Презентация. Слайд 2.

1. При входе в класс уч-ся выбирают изображение оружия (две группы – оружие крестоносцев, две группы – оружие золотоордынцев).

Рассаживаются по группам.

2. Просмотр 3-го слайда презентации и изображений оружия (+ на партах). Поиск ответа на вопросы:

- Оружие каких народов вы видите?

- Как вы думаете, каким образом эти рисунки могут относиться к теме сегодняшнего урока (частично тема связана с предыдущим уроком); предложения-мнения уч-ся записываются группами на листках.

2. Учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы. Обсуждают в группах, записывают предложения на листках.
3. Просмотр слайдов 4-8 презентации. 3. Учащиеся рассматривают слайды и высказывают свои предположения о смысле этих слайдов.
Афиширование 1.Результаты мнений вывешиваются на магнитной доске.

2. Просмотр слайда 9 презентации.

«Меж двух враждебных станов
Тебе приюта нет».

(Русский философ Владимир Соловьев.)

3. Обсуждение мнений, формулирование Темы урока, запись Темы на доске. Презентация, 10 слайд.

1. Учащиеся вывешивают (афишируют) свои результаты.

2. Обсуждение мнений, коллективный поиск Темы урока.

3. Фиксирование темы урока на листках работы групп.

Деконструкция Отрывки из Лаврентьевской и Тверской летописей.
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 1

Знакомство уч-ся с текстовым материалом, обсуждение текстов, нахождение и выделение главного (отбрасывание второстепенного), поиск ответов на поставленные учителем вопросы.
Социализация Работа в комaнде. Обсуждение, подготовка ответов в устной форме.
Реконструкция Отрывки из Лаврентьевской и Тверской летописей.
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 1

Записывание уч-ся на листках главных мыслей из предложенных текстов (результатов обсуждения).
Афиширование 1. Представление результатов работы групп. Зачитывание представителями групп результатов работ и вывешивание листков на доске.

Обсуждение итогов этого этапа работы (в результате повествования групп получается полноценный текст на тему: «Монгольское нашествие»).

2. Просмотр 11-13 слайдов презентации. Закрепление уч-ся изученного материала.
Деконструкция Работа с картами (учебник VI или дополнительно подготовленные карты).
  1. Задание 1 (походы монгольских войск в 1223 году).
  2. Задание 2 (походы монгольских войск в 1237-1238 гг.).
  3. Задание 3 (походы монгольских войск в 1239 году).
  4. Задание 4 (походы монгольских войск в 1240-1242 гг.).

Приложение 2

Рассмотреть карту, определить пути (земли) вторжения монгольских войск.
Социализация Работа в группах. Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с картой.
Реконструкция Работа с картами (учебник VI или дополнительно подготовленные карты).
  1. Задание 1 (походы монгольских войск в 1223 году)- зеленый флажок.
  2. Задание 2 (походы монгольских войск в 1237-1238 гг.)- синий флажок.
  3. Задание 3 (походы монгольских войск в 1239 году)- красный флажок.
  4. Задание 4 (походы монгольских войск в 1240-1242 гг.)- серый флажок.

Приложение 2 или интеpaктивная карта в интернете в Википедии.

Уметь показывать пути вторжения монголов и называть порабощенные русские территории.
Афиширование На подготовленной большой карте «Борьба народов против иноземных захватчиков в ХIII веке» отметить и назвать территории, подвергшиеся вторжению монголов. Флажками определенного цвета отметить на большой карте пути вторжения монголов и указать устно название указываемых русских территорий (один представитель от группы).
Деконструкция На основе деформированного текста анализирование материала и формулирование предложений-выводов: «Какие последствия имело монгольское нашествие для Руси?»
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 3

Учащиеся читают деформированный текст, составляют варианты предложений по теме задания.
Социализация Работа в группах (по предложенным заданиям). Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с деформированным текстом.
Реконструкция На основе деформированного текста анализирование материала и формулирование предложений-выводов: «Какие последствия имело монгольское нашествие для Руси?»
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 3

Представители от групп зачитывают получившиеся в ходе дискуссии предложения. Обсуждают услышанное.
Афиширование На доске текстовой материал-выводы: «Последствия монгольского нашествия на Русь». Представители от групп вывешивают на магнитной доске составленные предложения, обобщение материала.
Индукция 1. Рассмотрите еще раз изображения оружия. У вас имеется только оружие монголов?

2. Предположите народы или страны, в которых могли использовать данное вооружение.

3. Предположите, почему в данном уроке мы рассматриваем оружие рыцарей?

1. Учащиеся рассматривают картинки с оружием.

2. Высказывают предположения о народах и странах, в которых могли пользоваться воины данным вооружением.

3. Высказывают предположение, что русичи воевали не только с монголами, но и рыцарями.

Беседа по слайду 14 презентации «Александр Невский»:

- Кто изображен?

- Чем известен в истории Руси?

- Как россияне-потомки чтят память А. Невского?

На основании изученного материала в 6 классе, уч-ся отвечают на вопросы.
Деконструкция Работа с текстовым материалом «Ледовое побоище».
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 4

Работа с текстовым материалом «Ледовое побоище».
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.
Социализация Работа в группах (по предложенным заданиям). Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с текстом.
Реконструкция Работа с текстовым материалом «Ледовое побоище».
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 4

Записывание уч-ся на листках главных мыслей из предложенных текстов (результатов обсуждения).
Афиширование Представление результатов работы групп. Зачитывание представителями групп результатов работ и вывешивание листков на доске.

Обсуждение итогов этого этапа работы (в результате повествования групп получается полноценный текст на тему: «Ледовое побоище»).

Деконструкция Работа с картами-схемами битвы на Чудском озере.
  1. Карта-схема 1.
  2. Карта-схема 2.
  3. Карта-схема 3.
  4. Карта-схема 4.

Приложение 5

Уметь показывать построение немецких рыцарей и русской дружины перед боем, передислокацию войск во время боя, рассказывать ход битвы.
Социализация Работа в группах. Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с картами-схемами.
Реконструкция Работа с картами-схемами битвы на Чудском озере.
  1. Карта-схема 1.
  2. Карта-схема 2.
  3. Карта-схема 3.
  4. Карта-схема 4.

Приложение 5

Участники групп кратко записывают ход битвы, указывая построение и движение войск.
Афиширование Работа с картами-схемами битвы на Чудском озере – слайды презентации.
  1. Карта-схема 1.
  2. Карта-схема 2.
  3. Карта-схема 3.
  4. Карта-схема 4.
Представители от групп рассказывают ход битвы, показывая построение и движение войск на слайдах презентации.
Деконструкция Работа над понятийным аппаратом темы.
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 6

Учащимся в группах представлены термины и понятия с определениями.

Старшеклассники должны соотнести определение и термин или понятие.

Социализация Работа в группах. Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с карточками-терминами и понятиями.
Реконструкция Работа над понятийным аппаратом темы.
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 6

Старшеклассники обобщают мнения и в группе составляют «правильные пары»: термин или понятие-определение.
Афиширование 1. Представление результатов работ групп.

2. Обобщение знаний понятийного аппарата у учащихся.

3. Закрепление: просмотр слайдов 15-16 презентации.

Учащиеся каждой из групп поочередно вывешивают на доску выполненное задание с комментариями.

Старшеклассники из других групп заслушивают термины-определения, высказывают свои согласия-несогласия.

Разрыв Слайд 17 презентации:

ХIII век был периодом самого ужасного потрясения для Руси. С востока на нее хлынули монголы, разорили, обезлюдили большую часть Руси и поработили остатки народонаселения. С северо- запада ей угрожало западное католичество.

Задача политического деятеля того времени формулировалась так: поставить Русь по возможности в такие отношения к разным врагам, при которых она могла сохранить свое существование. Человеком, который принял на себя эту задачу и определил на будущие времена дальнейшее цивилизационное развитие страны, является в русской истории _______________________.

Его победы в _____________ и ___________

Сделали самым авторитетным и уважаемым среди русских князей.

Наметились два пути отношения Руси с Западом и Востоков. Князь _______________

Сделал цивилизационный выбор более слабого в пользу союза __________________

против ____________________, обосновывая свой выбор _________________, __________,

______________.____________, ___________.

Учащиеся читают текст слайда, предлагают варианты недостающего текста.

Обсуждают, доказывают свои точки зрения.

Окончательно формулируют правильные предложения.

Разрыв Устно учитель спрашивает, вопросы учащихся записывает на доске.

- Какой материал вызвал у вас вопросы?

- Что осталось непонятным?

- Какие есть предложения-мнения по вопросам одноклассников?

Учащиеся сначала мысленно обобщают изученный материал.

Выясняют для себя все ли понятно, не осталось ли вопросов?

При возникновении вопросов по теме урока, уч-ся озвучивают их.

Высказываются по вопросам одноклассников.

Рефлексия Место Ледового побоища в наше время находится в стороне от оживлённых проезжих дорог. Сюда можно добраться на перекладных, а далее пешком.

Этот район у Чудского озера интересен в историческом, археологическом и иных планах. В этих местах имеются древние курганные захоронения, загадочные подземелья и т.п. Здесь также отмечаются периодические появления НЛО и загадочного "снежного человека" (к северу от реки Желча). Учеными проведён важный этап работы по определению местоположения братских могил (захоронений) воинов, погибших в Ледовом побоище, остатков Вороньего камня, района старого и нового городищ и ряда других объектов, связанных с битвой.
Теперь необходимы более детальные исследования района сражения.

Дело - за археологами и …

- Значит, не все исторические тайны открыты…

- Кто из присутствующих задумывался о том, хочет ли он (она) стать ученым- историком и открывать- писать новые неизведанные страницы истории?

Учащиеся заслушивают информацию – вопрос учителя.

Составляют творческий ответ.

Разрыв - Демонстрация фрагментов из кинофильма «Александр Невский» (1938 г.) режиссера Эйзенштейна.

- Отрывки из кинофильма, в которых звучат известные цитаты:

Ни пожить спокойно не дадут, ни помереть!

Эх, коротка кольчужка…

Без прибора и вши не забьешь.

Умеючи и ведьму бьют!

А господа рыцари в обмен пойдут. На мыло менять будем.

- Позабудь обиды, Ярославич. Встань за дело новгородское.
- За обиды русской земли встану!

Кто с мечом к нам войдет, тот от меча и погибнет. На том стояла, стоит и стоять будет земля Русская!

Учащиеся просматривают кинофрагменты.

Анализируют цитаты (самостоятельно).

Поясняют друг другу непонятные фразы.

Особое внимание при анализе обратить на последнюю цитату.

Рефлексия Вопросы учащимся (слайд 18 презентации):

- Считаешь ли ты себя патриотом? Почему?

- Кто и как должен защищать Родину?

Любовь к Родине, Отчизне!

Свобода и Процветание Родины – забота и долг каждого гражданина.




Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

19 01 2022 6:19:15

Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции


    Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции

      Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой. ...

18 01 2022 21:45:27

Урок в 9-м классе. Обществознание. "Семья и право"


    Урок в 9-м классе. Обществознание. "Семья и право"

      Урок – деятельностная игра, в ходе которой учащиеся, работая в группах, изучают Конституцию РФ, Семейный кодекс РФ – законодательные акты, защищающие семью, материнство, детство. Семья – общественный институт государства. Распад семьи влечёт снижение устойчивости общества. Знание семейного права способствует снижению количества разводов, укреплению семьи и государства. ...

17 01 2022 21:10:55

История города Байконур в постсоветский период (1991–2014 гг.). Нормативная правовая база функционирования комплекса «Байконур» в условиях аренды


    История города Байконур в постсоветский период (1991–2014 гг.). Нормативная правовая база функционирования комплекса «Байконур» в условиях аренды

      Урок формирует знания и представления о истории города Байконур и нормативных правовых основах его функционирования в условиях аренды. Урок – один из серии уроков, посвященных истории, традициям и быту представителей разных народов в городе Байконур и собственно истории города Байконур....

16 01 2022 13:32:34

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “ Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

15 01 2022 4:49:23

Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"


    Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"

      Основная идея «открывается» учащимся на последнем этапе занятия – в ходе дискуссии о свободе человека и возможности выбора им своей судьбы, рассматриваемых по-разному в либеральной и духовно-консервативной традициях общественной мысли. Исходя из приобретенного на занятии мыслительного и эмоционального опыта, учащиеся формулируют основную идею сами: судьба человека есть проявление его внутренней свободы, а настоящая свобода выстраивается личностью изнутри. ...

14 01 2022 14:28:49

Память хранящие (образовательное путешествие по микрорайону родной школы)


    Память хранящие (образовательное путешествие по микрорайону родной школы)

      В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в прострaнcтве современного города....

13 01 2022 2:41:42

Открытое внеклассное мероприятие "Милый сердцу уголок. Моя малая родина – местечко Данки"


    Открытое внеклассное мероприятие "Милый сердцу уголок. Моя малая родина – местечко Данки"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие с привлечением представителей общественности раскрывает учащимся понятие «малая родина», знакомит с историей родного края, формирует чувство патриотизма. Включение исследовательской работы учащихся по изучению родного края расширяет внеклассную работу, а исполнение частушек и гимна Данков развивает чувство гордости за уголок края, где ты родился, вырос и учишься....

12 01 2022 6:51:34

Внешняя политика СССР в 30-е годы


    Внешняя политика СССР в 30-е годы

      Урок построен в форме игры с использованием методов деятельностных технологий. На этапе актуализации формируется навык самостоятельной познавательной деятельности. На этапе применения умений и навыков формируются компетенции, относящиеся к самому человеку как субъекту деятельности, общения. На этапе закрепления формируется способность учащихся самостоятельно действовать при решении актуальных для них проблем. Урок способствует развитию навыков социального взаимодействия....

11 01 2022 3:21:39

Задания по истории России (конец XVI – начало XVII века). 7-й класс


    Задания по истории России (конец XVI – начало XVII века). 7-й класс

      Оценка учебных достижений учеников является важной частью деятельности преподавателя. Задания для повторительно-обобщающих уроков, как и другие виды контроля, выполняют диагностическую, обучающую и развивающую функции. Задания разработаны по всем разделам курса и могут быть использованы для текущего, тематического и итогового контроля. Они включают вопросы разного уровня сложности, учитывают индивидуальные особенности учеников....

10 01 2022 7:48:21

Итоги преобразовательной деятельности Петра I


    Итоги преобразовательной деятельности Петра I

      Данная разработка поможет учителю истории провести необычный урок, научить учащихся анализировать новую нестандартную ситуацию, строить новое уникальное учебное действие с учетом анализа и понимания преобразовательной деятельности Петра 1. ...

09 01 2022 12:46:37

Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО


    Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО

      Подводя итог, следует отметить, что модельные задачи по истории являются удобным инструментом, позволяющим одновременно формировать и оценивать образовательные результаты учащихся. Таким образом, более широкое использование их в урочной деятельности может стать важнейшим условием реализации познавательной потребности школьников, развития их личностных качеств и средством активизации их познавательной деятельности....

08 01 2022 15:39:25

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

07 01 2022 6:40:38

Война за Россию. 11-й класс


    Война за Россию. 11-й класс

      Цель урока – проанализировать причины, этапы Гражданской войны, действия «белых» и «красных» в период Гражданской войны и сделать вывод, почему в Гражданской войне победили большевики. У учащихся развивается умение работать с фактическим материалом, документами, картой....

06 01 2022 7:43:59

Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Отечественная война 1812 года на земле Подмосковья"


    Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Отечественная война 1812 года на земле Подмосковья"

      Предлагаемый урок сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....

05 01 2022 21:40:12

"Живая родословная". 70-летию Курской битвы посвящается


    "Живая родословная". 70-летию Курской битвы посвящается

      Мероприятие направленное на воспитание патриотизма. В качестве примера проявления истинной любви к Родине приведены жизнь и подвиг замечательного человека – Чичварина В.И. – москвича, участника Отечественной и Японской войн....

04 01 2022 18:25:14

Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения


    Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения

      От молодого поколения, его умения самостоятельно мыслить, понимать происходящие в мире события, активной гражданской позиции во многом зависит наше настоящее и будущее. Воспитание гражданственности и патриотизма - одно из главных направлений в работе с детьми. Использование краеведения на уроках и во внеурочное время дает возможность глубже познать культурные ценности, лучше узнать свой родной край, развить кругозор. Работа по краеведению помогает воспитывать в учащихся чувство патриотизма и гордости за свой край и свою страну. Данная статья является обобщением опыта учителя истории. ...

03 01 2022 13:16:27

Интегрированный урок по МХК, истории Отечества и краеведению на тему "Кадеты — наследники ге opгиевской славы!"


    Интегрированный урок по МХК, истории Отечества и краеведению на тему "Кадеты — наследники ге opгиевской славы!"

      Исторический образ Св. Ге opгия Победоносца - защитника Отечества, являетсявдохновляющей силой для русского искусства любого времени. Ге opгий Победоносец был и остаётся духовной поддержкой и примером для современной молодежи. Для формирования у кадетов компетентностного подхода в патриотическом воспитании очень важен этот образ. На уроке использованы информационные технологии. Выполнено социологическое исследование, дана хаpaктеристика образа Св. Ге opгия в художественной культуре. Исследован краеведческий аспект проблемы....

02 01 2022 7:27:16

Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий


    Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий

      Автор использует чувственную рефлексию через ассоциации, рисунки, символы, стихи, синквейны. Составление кластера и его осмысление развивает критическое мышление, ученик анализирует информацию, активен в учебной деятельности. В процессе формирования культуры познавательной компетентности учащиеся учатся учиться. ...

01 01 2022 17:11:46

Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"


    Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"

      Урок предполагает повторение отдельных аспектов внутренней и внешней политики Александра I и Николая I. Особое внимание уделяется дискуссионным вопросам истории России первой половины XIX века, в ходе работы с которыми учащихся развивают умение анализировать противоположные точки зрения и аргументировать собственную позицию....

31 12 2021 23:43:17

Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс


    Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс

      Урок по истории России предназначен для проведения в 11-м классе. Рассмотрены причины, основные противоборствующие силы Гражданской войны. Выделены этапы Гражданской войны, которым дана общая хаpaктеристика. Выявлены причины победы "красных" и поражения "белых" в вооружённом противостоянии. Присутствует электронное приложение к уроку. ...

30 12 2021 11:16:30

Золотой XIX век. История и культура России


    Золотой XIX век. История и культура России

      Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель МХК рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....

29 12 2021 20:32:16

Историко-литературная композиция, посвященная 1000-летию Елабуги "Городок мой старинный и тихий"


    Историко-литературная композиция, посвященная 1000-летию Елабуги "Городок мой старинный и тихий"

      2007 год – юбилейный год г. Елабуги. Это внеклассное мероприятие посвящено этой знаменательной дате. Композиция приобщает к истории и культуре родного города, знакомит с творчеством елабужских поэтов, воспитывает у учащихся любовь к малой родине, её народу....

28 12 2021 16:45:33

"Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)


    "Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)

      Урок краеведения. Подвиг и героизм местного населения во время Великой Отечественной войны, памятники культуры Кубани....

27 12 2021 4:22:49

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"


    Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"

      Урок помогает познакомить обучающихся с основными нормами МГП и их ролью в урегулировании вооружённых конфликтов. ...

26 12 2021 5:32:23

Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....

25 12 2021 1:43:53

Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся


    Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся

      В настоящее время в современной школе уделяется большое внимание научно-исследовательской деятельности учащихся. Настоящая статья предлагается в помощь учителям истории для правильной организации научно-исследовательской деятельности своих учеников....

24 12 2021 11:44:23

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

23 12 2021 18:21:23

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

22 12 2021 18:37:33

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

21 12 2021 21:10:52

Урок истории в 5-м классе по теме "Первобытные земледельцы и скотоводы"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Первобытные земледельцы и скотоводы"

      Урок помогает познакомить детей с началом перехода от присваивающего к производящему хозяйству, продолжить формирование умений подтверждать выводы примерами, описывать факты; воспитывать уважительное отношение к труду....

20 12 2021 9:54:37

Урок всеобщей истории "Обострение борьбы за передел мира в конце XIX – начала ХХ в.". 8-й класс


    Урок всеобщей истории "Обострение борьбы за передел мира в конце XIX – начала ХХ в.". 8-й класс

      Урок относится к мастерской типа «Построение знаний». Мастерская – это такая форма обучения, которая создает условия для восхождения каждого участника к новым знаниям. Обучение происходит методом самостоятельного изучения материала, позволяя участникам осознать движение истории, понять ее закономерности. Знания, приобретенные участниками в ходе данной мастерской, будут востребованы при изучении темы «Первая мировая война»....

19 12 2021 0:14:52

Владимир Святославич. Принятие христианства. 6-й класс


    Владимир Святославич. Принятие христианства. 6-й класс

      Целью этого урока является изучение истории Древней Руси, деятельности первых киевских князей. А также показать учащимся огромную роль христианства в дальнейшем развитии России....

18 12 2021 15:48:38

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

17 12 2021 9:58:41

Всеобщая Декларация прав человека. Урок-конференция. Тема рабочей программы "Международное право"


    Всеобщая Декларация прав человека. Урок-конференция. Тема рабочей программы "Международное право"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме конференции. В ходе урока у учащихся формируется представление о создании, структуре и деятельности О О Н, а также об основных правах человека, закрепленных Всеобщей Декларацией прав человека, и способах их защиты на мировом уровне, совершенствуются умения работы с документами, развивается гражданственность и правовая культура....

16 12 2021 21:58:27

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

15 12 2021 3:16:53

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

14 12 2021 13:51:13

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

13 12 2021 21:47:18

Урок истории в 7-м классе по теме "Дворцовые перевороты"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Дворцовые перевороты"

      Данная разработка рассчитана на 2 урока. В начале урока перед ребятами ставится проблема, решить которую можно, выполнив ряд заданий. Отведено время для работы с документами, терминами. Используются слайды с изображением императоров, их фаворитов (программа PowerPoint), одновременно выступают учащиеся, заранее получившие задания. На основе выступлений и слайдов учащиеся заполняют таблицу. Проверка полученных знаний осуществляется с помощью теста. ...

12 12 2021 5:49:40

Внеклассное мероприятие по истории в 6-х классах "Московский Кремль"


    Внеклассное мероприятие по истории в 6-х классах "Московский Кремль"

      Представлен урок-экскурсия по территории Московского Кремля. Он поможет учащимся побывать за Кремлевской стеной и увидеть своими глазами все великолепие архитектуры московского Кремля. А также познакомит с историей создания памятников....

11 12 2021 0:52:48

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

10 12 2021 0:43:46

Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"


    Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"

      Представлен конспект интегрированного урока по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы". Урок позволяет проявить себя и слабо подготовленным учащимся, которые могут выбрать вопрос с наименьшим числом баллов, и сильным ученикам с вопросами, оцениваемыми большим количеством баллов....

09 12 2021 1:56:55

Ментальная историческая карта на уроках истории


    Ментальная историческая карта на уроках истории

      Автор формирует основные картографические знания и умения учащихся, учит узнавать и называть изображённое на карте географическое прострaнcтво: географические направления, части света. Определяет хронологический период, определяет последовательность событий и явлений. Читает легенду карты, представляет историческую информацию, представленную на карте в виде рассказа, отображает личные прострaнcтвенно-исторические представления в виде ментальной карты....

08 12 2021 14:19:49

Дидактический материал по разделу "Россия в 1917–1922 гг.: от монархии к советской системе"


    Дидактический материал по разделу "Россия в 1917–1922 гг.: от монархии к советской системе"

      Данный материал адресован учителям истории и учащимся 9-го класса. Целесообразно использовать при систематизации и обобщении знаний школьников после завершения изучения данного раздела с целью углубления знаний учащихся и выявления в них пробелов с последующей их корректировкой. Задания разноуровневые, позволяют преодолеть отставание неуверенных в себе, с низкой познавательной активностью учеников. Более подготовленным учащимся такая форма работы позволит в полной мере проявить себя, стимулирует их познавательную активность, формирует устойчивый интерес к предмету. ...

07 12 2021 19:40:24

Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"


    Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"

      Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....

06 12 2021 4:25:14

Урок истории по теме "Афинская демократия при Перикле" (5-й класс)


    Урок истории по теме "Афинская демократия при Перикле" (5-й класс)

      Учитывая в личностно-ориентированный подход к обучению, предполагается вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность, выполнение ими целого ряда самостоятельных заданий с целью осмысления, обобщения и систематизации знаний. Данный урок связан с предыдущими, на которых ученики познакомились с понятиями демократия, научились выявлять её признаки. Урок призван подготовить учащихся к более трудным вопросам управления в древних государствах....

05 12 2021 3:47:49

Урок истории в 9-м классе по теме "Исторический выбор: демократическая Россия или советская Россия?"


    Урок истории в 9-м классе по теме "Исторический выбор: демократическая Россия или советская Россия?"

      Данный урок является ролевым, проблемным по теме "Могла ли Россия стать демократическим государством в 1918 году?"....

04 12 2021 16:35:40

«За отчизну не жаль и жизни отдать…»


    «За отчизну не жаль и жизни отдать…»

      Урок содержит материал об Иване Сусанине, К.Ф. Рылееве, М.И. Глинке. Произведение «Иван Сусанин» рассматривается с точки зрения литературы, истории и музыки. Урок имеет важное значение для воспитания патриота своей родины. На примере урока показано, как тесно взаимосвязаны литература и история, литература и искусство (музыкальное и изобразительное)....

03 12 2021 20:19:58

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

02 12 2021 20:36:40

Урок по курсу истории России в 6-м класе "Преданья старины глубокой" (культура Древней Руси X — начала XIII в.)


    Урок по курсу истории России в 6-м класе "Преданья старины глубокой" (культура Древней Руси X — начала XIII в.)

      Урок сочетает в себе знания из разных областей и должен познакомить учащихся с лучшими произведениями русской культуры; выяснить, в чем заключаются особенности древнерусской культуры; воспитывать патриотическое отношение к своей Родине; развить умение анализировать текст и делать выводы....

01 12 2021 15:40:21

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::