Урок истории в 10-м классе в творческой технологии > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории в 10-м классе в творческой технологии


    Урок истории в 10-м классе в творческой технологии

При подготовки урока и последующего его проведения возможно использование:

  1. Учебно-методических комплектов, допущенных Министерством Образования РФ.
  2. Наглядных пособий, подобранных учителем по теме урока.
  3. Мультимедийного оборудования для демонстрации презентации.
  4. Компьютерного класса для индивидуальной работы учащихся.
  5. Исторических источников (текстов исторических документов).

Ход урока

Алгоритм мастерской Алгоритм урока Деятельность учащихся
Индукция 1. Мотивация учащихся. Деление учащихся по группам.

Презентация. Слайд 2.

1. При входе в класс уч-ся выбирают изображение оружия (две группы – оружие крестоносцев, две группы – оружие золотоордынцев).

Рассаживаются по группам.

2. Просмотр 3-го слайда презентации и изображений оружия (+ на партах). Поиск ответа на вопросы:

- Оружие каких народов вы видите?

- Как вы думаете, каким образом эти рисунки могут относиться к теме сегодняшнего урока (частично тема связана с предыдущим уроком); предложения-мнения уч-ся записываются группами на листках.

2. Учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы. Обсуждают в группах, записывают предложения на листках.
3. Просмотр слайдов 4-8 презентации. 3. Учащиеся рассматривают слайды и высказывают свои предположения о смысле этих слайдов.
Афиширование 1.Результаты мнений вывешиваются на магнитной доске.

2. Просмотр слайда 9 презентации.

«Меж двух враждебных станов
Тебе приюта нет».

(Русский философ Владимир Соловьев.)

3. Обсуждение мнений, формулирование Темы урока, запись Темы на доске. Презентация, 10 слайд.

1. Учащиеся вывешивают (афишируют) свои результаты.

2. Обсуждение мнений, коллективный поиск Темы урока.

3. Фиксирование темы урока на листках работы групп.

Деконструкция Отрывки из Лаврентьевской и Тверской летописей.
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 1

Знакомство уч-ся с текстовым материалом, обсуждение текстов, нахождение и выделение главного (отбрасывание второстепенного), поиск ответов на поставленные учителем вопросы.
Социализация Работа в комaнде. Обсуждение, подготовка ответов в устной форме.
Реконструкция Отрывки из Лаврентьевской и Тверской летописей.
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 1

Записывание уч-ся на листках главных мыслей из предложенных текстов (результатов обсуждения).
Афиширование 1. Представление результатов работы групп. Зачитывание представителями групп результатов работ и вывешивание листков на доске.

Обсуждение итогов этого этапа работы (в результате повествования групп получается полноценный текст на тему: «Монгольское нашествие»).

2. Просмотр 11-13 слайдов презентации. Закрепление уч-ся изученного материала.
Деконструкция Работа с картами (учебник VI или дополнительно подготовленные карты).
  1. Задание 1 (походы монгольских войск в 1223 году).
  2. Задание 2 (походы монгольских войск в 1237-1238 гг.).
  3. Задание 3 (походы монгольских войск в 1239 году).
  4. Задание 4 (походы монгольских войск в 1240-1242 гг.).

Приложение 2

Рассмотреть карту, определить пути (земли) вторжения монгольских войск.
Социализация Работа в группах. Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с картой.
Реконструкция Работа с картами (учебник VI или дополнительно подготовленные карты).
  1. Задание 1 (походы монгольских войск в 1223 году)- зеленый флажок.
  2. Задание 2 (походы монгольских войск в 1237-1238 гг.)- синий флажок.
  3. Задание 3 (походы монгольских войск в 1239 году)- красный флажок.
  4. Задание 4 (походы монгольских войск в 1240-1242 гг.)- серый флажок.

Приложение 2 или интеpaктивная карта в интернете в Википедии.

Уметь показывать пути вторжения монголов и называть порабощенные русские территории.
Афиширование На подготовленной большой карте «Борьба народов против иноземных захватчиков в ХIII веке» отметить и назвать территории, подвергшиеся вторжению монголов. Флажками определенного цвета отметить на большой карте пути вторжения монголов и указать устно название указываемых русских территорий (один представитель от группы).
Деконструкция На основе деформированного текста анализирование материала и формулирование предложений-выводов: «Какие последствия имело монгольское нашествие для Руси?»
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 3

Учащиеся читают деформированный текст, составляют варианты предложений по теме задания.
Социализация Работа в группах (по предложенным заданиям). Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с деформированным текстом.
Реконструкция На основе деформированного текста анализирование материала и формулирование предложений-выводов: «Какие последствия имело монгольское нашествие для Руси?»
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 3

Представители от групп зачитывают получившиеся в ходе дискуссии предложения. Обсуждают услышанное.
Афиширование На доске текстовой материал-выводы: «Последствия монгольского нашествия на Русь». Представители от групп вывешивают на магнитной доске составленные предложения, обобщение материала.
Индукция 1. Рассмотрите еще раз изображения оружия. У вас имеется только оружие монголов?

2. Предположите народы или страны, в которых могли использовать данное вооружение.

3. Предположите, почему в данном уроке мы рассматриваем оружие рыцарей?

1. Учащиеся рассматривают картинки с оружием.

2. Высказывают предположения о народах и странах, в которых могли пользоваться воины данным вооружением.

3. Высказывают предположение, что русичи воевали не только с монголами, но и рыцарями.

Беседа по слайду 14 презентации «Александр Невский»:

- Кто изображен?

- Чем известен в истории Руси?

- Как россияне-потомки чтят память А. Невского?

На основании изученного материала в 6 классе, уч-ся отвечают на вопросы.
Деконструкция Работа с текстовым материалом «Ледовое побоище».
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 4

Работа с текстовым материалом «Ледовое побоище».
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.
Социализация Работа в группах (по предложенным заданиям). Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с текстом.
Реконструкция Работа с текстовым материалом «Ледовое побоище».
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 4

Записывание уч-ся на листках главных мыслей из предложенных текстов (результатов обсуждения).
Афиширование Представление результатов работы групп. Зачитывание представителями групп результатов работ и вывешивание листков на доске.

Обсуждение итогов этого этапа работы (в результате повествования групп получается полноценный текст на тему: «Ледовое побоище»).

Деконструкция Работа с картами-схемами битвы на Чудском озере.
  1. Карта-схема 1.
  2. Карта-схема 2.
  3. Карта-схема 3.
  4. Карта-схема 4.

Приложение 5

Уметь показывать построение немецких рыцарей и русской дружины перед боем, передислокацию войск во время боя, рассказывать ход битвы.
Социализация Работа в группах. Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с картами-схемами.
Реконструкция Работа с картами-схемами битвы на Чудском озере.
  1. Карта-схема 1.
  2. Карта-схема 2.
  3. Карта-схема 3.
  4. Карта-схема 4.

Приложение 5

Участники групп кратко записывают ход битвы, указывая построение и движение войск.
Афиширование Работа с картами-схемами битвы на Чудском озере – слайды презентации.
  1. Карта-схема 1.
  2. Карта-схема 2.
  3. Карта-схема 3.
  4. Карта-схема 4.
Представители от групп рассказывают ход битвы, показывая построение и движение войск на слайдах презентации.
Деконструкция Работа над понятийным аппаратом темы.
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 6

Учащимся в группах представлены термины и понятия с определениями.

Старшеклассники должны соотнести определение и термин или понятие.

Социализация Работа в группах. Обсуждение вариантов ответов, коллективно-групповая работа с карточками-терминами и понятиями.
Реконструкция Работа над понятийным аппаратом темы.
  1. Задание 1.
  2. Задание 2.
  3. Задание 3.
  4. Задание 4.

Приложение 6

Старшеклассники обобщают мнения и в группе составляют «правильные пары»: термин или понятие-определение.
Афиширование 1. Представление результатов работ групп.

2. Обобщение знаний понятийного аппарата у учащихся.

3. Закрепление: просмотр слайдов 15-16 презентации.

Учащиеся каждой из групп поочередно вывешивают на доску выполненное задание с комментариями.

Старшеклассники из других групп заслушивают термины-определения, высказывают свои согласия-несогласия.

Разрыв Слайд 17 презентации:

ХIII век был периодом самого ужасного потрясения для Руси. С востока на нее хлынули монголы, разорили, обезлюдили большую часть Руси и поработили остатки народонаселения. С северо- запада ей угрожало западное католичество.

Задача политического деятеля того времени формулировалась так: поставить Русь по возможности в такие отношения к разным врагам, при которых она могла сохранить свое существование. Человеком, который принял на себя эту задачу и определил на будущие времена дальнейшее цивилизационное развитие страны, является в русской истории _______________________.

Его победы в _____________ и ___________

Сделали самым авторитетным и уважаемым среди русских князей.

Наметились два пути отношения Руси с Западом и Востоков. Князь _______________

Сделал цивилизационный выбор более слабого в пользу союза __________________

против ____________________, обосновывая свой выбор _________________, __________,

______________.____________, ___________.

Учащиеся читают текст слайда, предлагают варианты недостающего текста.

Обсуждают, доказывают свои точки зрения.

Окончательно формулируют правильные предложения.

Разрыв Устно учитель спрашивает, вопросы учащихся записывает на доске.

- Какой материал вызвал у вас вопросы?

- Что осталось непонятным?

- Какие есть предложения-мнения по вопросам одноклассников?

Учащиеся сначала мысленно обобщают изученный материал.

Выясняют для себя все ли понятно, не осталось ли вопросов?

При возникновении вопросов по теме урока, уч-ся озвучивают их.

Высказываются по вопросам одноклассников.

Рефлексия Место Ледового побоища в наше время находится в стороне от оживлённых проезжих дорог. Сюда можно добраться на перекладных, а далее пешком.

Этот район у Чудского озера интересен в историческом, археологическом и иных планах. В этих местах имеются древние курганные захоронения, загадочные подземелья и т.п. Здесь также отмечаются периодические появления НЛО и загадочного "снежного человека" (к северу от реки Желча). Учеными проведён важный этап работы по определению местоположения братских могил (захоронений) воинов, погибших в Ледовом побоище, остатков Вороньего камня, района старого и нового городищ и ряда других объектов, связанных с битвой.
Теперь необходимы более детальные исследования района сражения.

Дело - за археологами и …

- Значит, не все исторические тайны открыты…

- Кто из присутствующих задумывался о том, хочет ли он (она) стать ученым- историком и открывать- писать новые неизведанные страницы истории?

Учащиеся заслушивают информацию – вопрос учителя.

Составляют творческий ответ.

Разрыв - Демонстрация фрагментов из кинофильма «Александр Невский» (1938 г.) режиссера Эйзенштейна.

- Отрывки из кинофильма, в которых звучат известные цитаты:

Ни пожить спокойно не дадут, ни помереть!

Эх, коротка кольчужка…

Без прибора и вши не забьешь.

Умеючи и ведьму бьют!

А господа рыцари в обмен пойдут. На мыло менять будем.

- Позабудь обиды, Ярославич. Встань за дело новгородское.
- За обиды русской земли встану!

Кто с мечом к нам войдет, тот от меча и погибнет. На том стояла, стоит и стоять будет земля Русская!

Учащиеся просматривают кинофрагменты.

Анализируют цитаты (самостоятельно).

Поясняют друг другу непонятные фразы.

Особое внимание при анализе обратить на последнюю цитату.

Рефлексия Вопросы учащимся (слайд 18 презентации):

- Считаешь ли ты себя патриотом? Почему?

- Кто и как должен защищать Родину?

Любовь к Родине, Отчизне!

Свобода и Процветание Родины – забота и долг каждого гражданина.


Социалистическая индустриализация


    Социалистическая индустриализация

      Урок знакомит учащихся с источниками накопления и особенностями проведения индустриализации в СССР. Ученики выявляют истоки героизма трудового советского народа в годы первых пятилеток....

27 11 2022 20:26:13

Методические приемы в использовании современных образовательных технологий на уроках истории и обществознания


    Методические приемы в использовании современных образовательных технологий на уроках истории и обществознания

      Раскрытие темы на примерах работы конкретного преподавателя. Технологии личностно-ориентированного обучения, элементы дифференцированного обучения и т.п. ...

26 11 2022 9:55:23

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

25 11 2022 13:42:46

Проект "Непарадная война"


    Проект "Непарадная война"

      В данном проекте «Непарадная война» была сделана попытка классифицировать различные стихотворения военной и довоенной лирики, связанные с Великой Отечественной войной. На мой взгляд, лирика эта была связана с двумя важнейшими, экзистенциональными темами: отношение к cмepти и отношение к любви на войне и, вытекающих из них третья тема – как жить после войны? как вписаться в гражданскую жизнь, так не похожую на военную? Работа носит полностью субъективный хаpaктер....

24 11 2022 16:23:25

"Уроки благотворительности" (методические разработки)


    "Уроки благотворительности" (методические разработки)

      За последние годы отношение к вопросу о благотворительной деятельности в России значительно изменилось. Данное методическое пособие представляет опыт работы по проблеме воспитания благотворительности через образование и воспитание. Я предлагаю использование игровых и групповых технологий в просветительской деятельности, поскольку игра дает человеку возможность за сравнительно короткий срок овладеть личностным смыслом общественного опыта, выработать отношение к нему, приобрести определенную направленность личности. ...

23 11 2022 15:28:37

Политическая система СССР в 1930-е годы


    Политическая система СССР в 1930-е годы

      Урок истории Отечества ХХ века призван отразить сущность глубоких социальных противоречий становления советского общества, пресечение основ демократического общества. Используются универсальные учебные действия, применяются кейс-технологии, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Хаpaктеризуется тоталитаризм и выясняются причины утверждения в СССР тоталитарного режима, анализируется Конституция СССР 1936 года....

22 11 2022 17:38:43

Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"

      В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека. В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему? ...

21 11 2022 16:44:26

Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания


    Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания

      Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....

20 11 2022 0:54:28

Обобщающий урок "Внешняя политика России. XIX–XX вв. ("Война бывает полезна главным образом побежденным"). 10–11-е классы


    Обобщающий урок "Внешняя политика России. XIX–XX вв. ("Война бывает полезна главным образом побежденным"). 10–11-е классы

      Обобщающий урок по теме "Внешняя политика России"; сравнительный анализ Крымской и Русско-японской войн для учащихся 10–11-х классов. В ходе урока используется групповая форма работы. Учащиеся изучают документы, справочные материалы, заполняют аналитическую таблицу. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

19 11 2022 23:58:10

Разработка темы "Выбор политического режима"


    Разработка темы "Выбор политического режима"

      Целью урока является воспитание политической культуры, формирование активной гражданской позиции и развитие компетентности и компетенций через создание ситуации выбора. В ходе изучения темы учащиеся не только получают знания, но и развивают навыки работы с теоретическим материалом и анализа современных политических событий, определяют на сознательном уровне свою гражданскую позицию....

18 11 2022 13:59:15

Разработка урока по теме: "Познавая, к взаимопониманию". 10-й класс


    Разработка урока по теме: "Познавая, к взаимопониманию". 10-й класс

      Представленный урок основан на методе исследовательского сравнения, который позволяет развивать у учащихся способность осмысливать сущность общественных явлений и событий посредством отработки умений и навыков сравнительного анализа; способствует самореализации личности учащегося, развитию базовых навыков гражданского участия, аналитического и критического мышления. В ходе урока используются разнообразные методики сравнения. Урок можно использовать как целиком, так и фрагментами в зависимости от поставленных целей и подготовки учащихся. ...

17 11 2022 20:48:58

Урок-семинар по истории России. 10-й класс


    Урок-семинар по истории России. 10-й класс

      Открытый урок по теме «История древнерусского государства в исторических лицах». Цели урока: повторение основных этапов становления древнерусского государства и установление влияния князей-правителей (Святослав, Владимир Святославович, Ярослав Мудрый) на ход истории; обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Древнерусское государство. Расцвет древнерусского государства»; формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории Руси....

16 11 2022 10:18:39

Урок истории по теме "Отмена крепостного права". 10-й класс


    Урок истории по теме "Отмена крепостного права". 10-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: показать главное событие XIX века для России ‒ отмену крепостного права, используя различные приемы и методы с целью активизации познавательной деятельности учеников....

15 11 2022 16:11:58

Историко-литературная гостиная "Декабристы в поэзии"


    Историко-литературная гостиная "Декабристы в поэзии"

      Своими произведениями поэты-декабристы будили общественное сознание, внушали критическое отношение к самодержавию и крепостничеству, распространяли в широких кругах освободительные идеи и настроения. Художественная литература, обогащенная передовым общественно-политическим содержанием, направленная на революционное преобразование жизни, становилась одним из мощных орудий освободительной борьбы против самодержавия....

14 11 2022 1:30:41

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

      Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....

13 11 2022 8:22:39

Кто лучше всех знает Россию?


    Кто лучше всех знает Россию?

      Увлекательная викторина по отечественной истории для старшеклассников расширяет знания учащихся о своей родине, воспитывает любовь к России. В увлекательной форме учащиеся смогут узнать судьбу своей страны, проверить полноту и прочность знаний....

12 11 2022 6:23:27

Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс


    Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс

      Цели урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о завоевательных и разорительных походах монголо-татар на русские земли в XIII веке; совершенствовать умения работы с исторической картой и историческими источниками; развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы на уроке истории....

11 11 2022 8:58:26

Разработка урока по истории


    Разработка урока по истории

      Урок истории в 10-м классе расширяет знания учащихся о движении декабристов. ...

10 11 2022 0:16:51

Внеклассное мероприятие «У войны не женское лицо…»


    Внеклассное мероприятие «У войны не женское лицо…»

      Данное мероприятие проводилось для учащихся 8–10-х классов в канун 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. и посвящалось женщинам-участникам войны и труженицам тыла. При проведении использовался краеведческий материал....

09 11 2022 10:25:59

Урок обществознания по теме «Правонарушения и юридическая ответственность». 9-й класс


    Урок обществознания по теме «Правонарушения и юридическая ответственность». 9-й класс

      Урок обществознания формирует правовую культуру учащихся. Развивает познавательную активность учеников, умение искать и анализировать информацию, отображать учебный материал в знаково-символической форме....

08 11 2022 18:34:43

Интеpaктивные технологии в учебном процессе


    Интеpaктивные технологии в учебном процессе

      В современных условиях развитие продуктивных технологий в сфере образования становится неотъемлемой частью процесса модернизации. Широкое распространение получают активные методы обучения. Интеpaктивные методы представляют собой систему правил взаимодействия учителя и учащихся в форме учебных игр и ситуаций, обеспечивающих педагогически эффективное познавательное общение....

07 11 2022 8:44:14

Поражение России в Крымской войне: позор и крах внутренней и внешней политики самодержавия или стимул к возрождению страны?


    Поражение России в Крымской войне: позор и крах внутренней и внешней политики самодержавия или стимул к возрождению страны?

      Учащиеся должны осознать сущность «Восточного вопроса», причины его обострения к середине ХIХ века, цели России и государств Западной и Центральной Европы при решении «Восточного вопроса», ход Крымской войны, героическое поведение русских военных моряков и защитников Севастополя, причины поражения России и последствия этого поражения для России как необходимый стимул для преобразований, реформ....

06 11 2022 7:25:20

Проектная работа "Улицы, на которых мы живем, — их прошлое, настоящее и будущее"


    Проектная работа "Улицы, на которых мы живем, — их прошлое, настоящее и будущее"

      В проектной работе мы поставили перед собой задачу узнать историю Конькова – района, где расположена наша школа. Мы занимались изучением того, что раньше было на территории этих мест, с помощью анкетирования спрашивали, знакомы ли жители района с историческим прошлым своей малой родины, знают ли они, в честь кого названы улицы района....

05 11 2022 1:32:10

Тема урока: "Культура нового времени"


    Тема урока: "Культура нового времени"

      Данный урок ставит своей целью познакомить учащихся с культурой нового времени, дать представление о творчестве композиторов и художников, о роли искусства в жизни общества. ...

04 11 2022 17:58:24

Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)


    Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)

      На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей? ...

03 11 2022 15:34:50

Героическая оборона Севастополя


    Героическая оборона Севастополя

      Урок изучения нового материала (теория и применение на пpaктике). Учащиеся на уроке знакомятся с отчаянной, мужественной борьбой за свой город его жителей и военнослужащих – солдат, матросов, офицеров. Одна из важнейших целей урока: уточнить некоторые события и факты, связанные с Крымской войной, вызвать интерес к истории Крыма. На уроке учащиеся представляют проект: «Город – достойный уважения»....

02 11 2022 1:47:39

Программа факультативного курса "История Черноярского края"


    Программа факультативного курса "История Черноярского края"

      Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....

01 11 2022 21:30:27

Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"


    Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"

      Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....

31 10 2022 0:51:56

Владимир Святославич. Принятие христианства


    Владимир Святославич. Принятие христианства

      Цель урока: охаpaктеризовать деятельность князя Владимира, рассмотреть основные направления внешней политики в период его правления, дать представление об историческом значении принятия Русью христианства...

30 10 2022 1:23:42

Программа "Отечество"


    Программа "Отечество"

      Программа рассчитана на обучающихся среднего и старшего звена, в чем заключается ее универсальность. В свете нынешнего развития общества, когда утеряны идеалы, когда молодые люди мало чем интересуются, а много пьют, используют наркотические средства, эта программа способствует гармоничному развитию молодых людей, физически развитых, интеллектуально грамотных. Программу с удовольствием поддерживают родители, а дети с удовольствием ее осуществляют....

29 10 2022 4:16:50

Урок по обществознанию в 5-м классе "Поколение вещей"


    Урок по обществознанию в 5-м классе "Поколение вещей"

      Урок предназначен для изучения истории мира вещей, которые нас окружают в повседневной жизни. Тема урока способствует развитию учебно-исследовательских умений учащихся через работу с дополнительным материалом к уроку....

28 10 2022 12:31:56

Конкурс знатоков-пушкинистов


    Конкурс знатоков-пушкинистов

      Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса. ...

27 10 2022 1:57:18

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"


    Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

      Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

26 10 2022 12:54:20

Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля


    Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля

      Данный спецкурс охватывает переломный этап в отечественной истории - с 1894 по 1920 годы. Данный период включает в себя целый ряд важнейших исторических событий - возникновение революционной ситуации в начале XX века, революцию 1905–1907 гг., период "успокоения и реформ" 1907–1914 гг., участие России в первой мировой войне, революционный 1917 год, первые мероприятия большевистской власти и гражданскую войну 1918–1920 гг....

25 10 2022 21:43:45

Внутренняя политика Николая I. 8-й класс


    Внутренняя политика Николая I. 8-й класс

      Данный урок ставит своей целью формирование межпредметных знаний и умений у учащихся. Анализ различных видов текстовой информации по некоторым направлениям внутренней политики Николая I способствует формированию у учащихся навыков определения проблемы, постановки задач, обобщения, выявления и разрешения противоречий, а также навыков работы с информацией. Музыкальные произведения, используемые в ходе урока, создают эмоциональный настрой....

24 10 2022 12:24:24

Урок в 5-м классе. "Повторение по теме "Древняя Греция"


    Урок в 5-м классе. "Повторение по теме "Древняя Греция"

      Урок ориентирован на самостоятельную работу. Учащиеся имеют возможность выбрать тип заданий, после их выполнения провести проверку, и выставить себе оценку в соответствии с набранными баллами. Конспект урока снабжен текстами заданий, формами оценочного, рабочего и проверочного листов....

23 10 2022 22:44:12

Разработка урока истории в 10-м классе по теме: "Революционеры-народники — кто они: друзья народа, праведники, фанаты-авантюристы, "бесы"?"


    Разработка урока истории в 10-м классе по теме: "Революционеры-народники — кто они: друзья народа, праведники, фанаты-авантюристы, "бесы"?"

      Я использовала форму семинара с элементами интегрирования курса истории и литературы. Интеграция курсов является методологической основой современного образования. Интеграция дает возможность показать учащимся "мир в целом", преодолев разобщенность научного знания по дисциплинам. С пpaктической точки зрения интеграция предполагает усиление межпредметных связей, снижение перегрузок учащихся, расширение учащимися сферы получаемой информации, подкрепление мотивации в обучении. Цель данного урока: изучить проблемы народнического движения в России и его освещение в русской литературе. ...

22 10 2022 21:55:37

Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"


    Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"

      На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...

21 10 2022 8:38:52

Бинарный урок "Культура Японии"


    Бинарный урок "Культура Японии"

      На уроке автор статьи знакомит с особенностями садово-паркового дизайна и театрального искусства Японии. Раскрывает своеобразие и неповторимость японской культуры....

20 10 2022 5:13:19

Повторительно-обобщающий урок по теме "Жизнь первобытных людей" (5-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Жизнь первобытных людей" (5-й класс)

      Впервые в курсе истории Древнего мира учитель проводит повторительно-обобщающий урок. Урок подобного типа важен и для учителя, и для учащихся. Учитель получает возможность выслушать многих учащихся, выявить типичные ошибки, скорректировать дальнейшую работу по их устранению. У ребят есть возможность высказаться, получить хорошие оценки....

19 10 2022 6:48:36

"Колесо истории"


    "Колесо истории"

      Одной из самых любимых игр у девятиклассников является игра «Колесо истории». За две недели создается творческая мастерская (изучение рекомендованной литературы, создание стилизованных костюмов, изготовление игрового баpaбана с каретами). Правила игры просты: за каждый правильный ответ комaнда получит 100 верст. Кроме этого, можно получить 100 верст, если цвет кареты на игровом баpaбане совпадет с цветом поля. Так же будет проходить конкурс зрителей, среди которых определят победителя....

18 10 2022 6:31:10

Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс


    Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей. ...

17 10 2022 4:52:29

Гражданское общество и государство


    Гражданское общество и государство

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....

16 10 2022 13:30:12

Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"


    Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"

      Урок-повторение по истории в 5-м классе проходит в форме викторины с целью систематизировать пройденный материал. Данная форма работа позволяет развить у учащихся умения работать с проблемными заданиями, с текстом с историческими ошибками, с картиной; сформировать навыки группового взаимодействия....

15 10 2022 13:22:41

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок истории в 5-м классе по теме «Первый властелин единого Китая». Урок усвоения и первичного закрепления знаний. Цель урока: познакомить с историей возникновения Китая. На уроке используются приемы синквейн и кластер....

14 10 2022 20:58:52

"Первобытность. Жизнь первобытных людей"


    "Первобытность. Жизнь первобытных людей"

      Урок проводится в 5-м классе, предусматривается соблюдение преемственности среднего звена и начальной школы. Цель: систематизация контроля и качества знаний учащихся по разделу «Жизнь первобытных людей». ...

13 10 2022 22:21:41

«Ворота в Сибирь» - Челябинск на рубеже веков


    «Ворота в Сибирь» - Челябинск на рубеже веков

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Задачи урока: охаpaктеризовать социальную и экономическую жизнь Челябинска на рубеже ХIХ–ХХ веков; соотносить изменения в жизни города с основными направлениями реформ С.Ю.Витте....

12 10 2022 11:27:15

Урок по истории Средних веков "Как происходило объединение Франции". 6-й класс


    Урок по истории Средних веков "Как происходило объединение Франции". 6-й класс

      Цели урока: познакомить с причинами и предпосылками объединения Франции; объяснить причины и особенности учреждения Генеральных штатов; дать целостное представление о централизации государств Европы; совершенствование навыков работы с информацией; создание условий для самовыражения личности; формировать устойчивую мотивацию к изучению нового материала....

11 10 2022 13:26:30

Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс


    Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....

10 10 2022 9:42:28

Значение гербов в жизни человека и общества


    Значение гербов в жизни человека и общества

      Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....

09 10 2022 12:27:26

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.