Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"


    Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"


Цель: воспитание милосердия, сострадания, отзывчивости, воспитание чувства уважение к славному прошлому нашей страны, чувства ответственности и национальной гордости, гражданственности и патриотизма, уважения к людям старшего поколения, к их подвигу трудовому и боевому в годы ВОВ.

Задачи:

  • показать трудный путь к Победе всех, кто жил и боролся с немецко-фашисткими захватчиками
  • Вызвать эмоциональный отклик на историческую эпоху, связанную с Великой Отечественной войной.
  • Воспитание чувства патриотизма, любви к «малой Родине»

План классного часа

  1. Краткий рассказ о блокаде Ленинграда в годы ВОВ
  2. Судьбы Валентины Юрьевны Николаевой и Екатерины Тимофеевны Максимовой
  3. Вопросы учащимся
  4. Рефлексия
  5. Итоги классного часа

I. Краткий рассказ о блокаде Ленинграда в годы ВОВ

В истории одного из красивейших городов мира - Санкт-Петербурга (Петрограда, Ленинграда) было много сложных и противоречивых моментов. Но, пожалуй, самыми страшными днями, в течение которых город и его жители были поставлены на грань выживания, были 900 дней блокады - с 8 сентября 1941 по 27 января 1944 года.

8 сентября 1941 года после тяжелых боев вокруг Ленинграда замкнулось кольцо фашистской блокады. Вражеская авиация совершила первый массированный налет на город, сбросив на него за считанные минуты свыше 6.500 зажигательных бомб. Начались постоянные бомбежки Ленинграда. Осажденный город оказался почти без запасов продовольствия. Хлеб доставлялся теперь только по воздуху и ледовой дороге через Ладожское озеро - знаменитой «Дороге жизни», обеспечивавшей связь Ленинграда со страной. По ней направлялись в город из глубины страны пополнение войска, боеприпасы, топливо.

Блокада города была окончательно прервана 27 января 1944 года. В Ленинграде к этому времени оставалось 560 тысяч жителей - в пять раз меньше, чем в начале блокады, ставшей самой кровопролитной в истории человечества. В 1945 году Ленинград был объявлен городом-героем. От голода во время блокады погибло, по официальным советским данным, около 700 тысяч человек, по другим оценкам больше 850 тысяч, причем каждый пятый из оставшихся в блокадном городе - ребенок. Сколько людей в нем погибло за страшные 900 дней в реальности - не знает в точности никто.

В Цивильском районе на сегодняшний день проживают 4 человека, чьи судьбы так или иначе связаны с блокадой Ленинграда. Это Валентина Юрьевна Николаева и Галина Михайловна Кукушкина, отмеченные знаком «Жителю блокадного Ленинграда».

В те далекие суровые годы обе были детьми, но выстояли, сумели выжить в жесточайших условиях военного времени. Есть среди жителей района и те, кто защищал этот город с оружием, а руках. Это Екатерина Тимофеевна Максимова и Иван Титович Титов. За мужество и героизм, проявленные в боях под Ленинградом, они награждены медалью «За оборону Ленинграда».

Всем этим людям есть о чем вспомнить, есть о чем рассказать ныне живущим. Немало десятков лет прошло с тех. пор, как закончилась война; Но память жива, живы и воспоминания обо всех ужасах, что пришлось пережить людям военной поры.

II. Судьбы Валентины Юрьевны Николаевой и Екатерины Тимофеевны Максимовой

Судьба Валентины Юрьевны Николаевой

В городе Ленинграде жила дeвoчка Валя вместе со своей мамой и любимыми тетями. Как и все, ходила в школу, а когда вырастет, мечтала стать портнихой. Нравилась ей учеба в школе, и никак не могла предположить дeвoчка, что все перевернется в один миг.

1941 год. Война. Все рушится буквально на глазах. Мужчины уходят на фронт, в городах и деревнях остаются лишь старики, женщины и дети. 11-летняя Валя, как и все дети, жившие в ее родном Ленинграде, довольно быстро поняла и ощутила, что такое война. В городе появилось много военных, а из разговоров взрослых выяснилось, что Ленинград взят в блокаду. Шла уже осень 41- го, и вместе с переменами погоды рёзко ухудшилась и ситуация нее родном городе.

Холод и голод нещадно пробирались в Ленинград. Вместе с тем начались постоянные бомбежки с воздуха. До сих пор помнит она душераздирающий звук разрывающихся снарядов, помнит, как сжималось ее сердечко, готовое вот-вот остановиться от ужаса, как ей казалось, в любую секунду. Сидя на полу своей однокомнатной квартире, крепко охватившись руками с малолетним двоюродным братом Колей буквально цепенела она во время артобстрелов.

 Целыми днями оставались дома одни Валя с Колей. Матери их сутками пропадали на дежурствах, рыли окопы, стараясь получить лишний паек хлеба для своих ребятишек. Но продовольствия катастрофически не хватало, а жуткий холод в квартире лишь усугублял чувство голода. Дети жили в постоянном ожидании и страхе. То и дело, выглядывая в окно, Валя каждый раз видела печальную картину: мимо проходили люди, таща за собой салазки с мертвыми телами близких, родственников. Впоследствии она узнала, что всех умерших хоронили в большом котловане, присыпая землей. Таковы были последствия голода, охватившего Ленинград.

Мама Вали стала менять вещи, тряпье на какую-то еду и мыло. Но на местном базаре не всегда выпадала такая удача. Тогда матери отдавали свои крохотные паи хлеба детям, голодая сами. Выручало то, что тетя Дуся, мама Коли, а также тетя Клава и мама Вали держались вместе, сплотившись в самый трудный момент. Было тяжёло, но Валя видела, что у многих ленинградцев не было поддержки близких, а потому число умирающих от голода и холода все увеличивалось.

Беда пришла в их семью в июле 1943 года. В один из жарких летних дней, когда земля задыхалась не столько от солнечного зноя, а от вражеских бомб и снарядов, случилась в жизни Вали и ее родных непоправимая утрата: попав под артобстрел, погибла ее мама, Анна Ивановна. Дeвoчка, еще раньше потерявшая отца, осталась круглой сиротой. Тети как могли, поддерживали Валю - надо было жить, продолжать борьбу за существование.

«Выжить нам, с Колей помогали тетя Дуся и тетя Клава. Царствие им небесное, мамочке и тетям моим, ныне уж тоже покойным. Как старались они, отдавали нам свой паек, полученный по карточке» - со слезами на глазах вспоминает Валентина Григорьевна.

Но вот наступил долгожданный день - ленинградцы узнали, что блокада города снята. Сразу вслед за тем людей стали переправлять через Ладожское озеро вглубь страны. Валя вместе с Колей и тетями оказалась в далекой Сибири, близ города Барнаула. В деревне люди их приняли тепло, радушно, постоянно являли заботу, жалели истощавших и изголодавшихся детишек. Валя до сих пор помнит, как варила им хозяйка в деревенской печи целый чугун картошки, ставила перед ними: ешьте детки. Помнит она, что все отправляла и отправляла в рот картошку за картошкой, не ощущая чувства сытости: настолько истощенным, изможденным оказался ее организм, долгое время не видавший обычной человеческой еды...

Когда война закончилась, в Ленинград возвращаться не стали - слишком тяжелы были воспоминания. Поселились вместе с семьей тети Дуси в Пскове. Жизнь потихоньку стала налаживаться. Валя, получив специальность повара, стала работать в столовой. Трудно было узнать теперь в этой красивой, статной дeвyшке с румянцем на щеках прежнюю худенькую дeвoчку из блокадного Ленинграда.

«Мечтала стать портнихой, но волею судьбы стала поваром - испытания голодом и холодом перевернули не только мою, но и жизни многих ленинградцев», - горечью говорит Валентина Григорьевна.

Потом она познакомилась с парнем из Чувашии Аркадием Николаевичем Николаевым, проходившем в их местности свою армейскую службу. Молодые полюбили друг друга, а после окончания службы Аркадий привез свою красавицу - жену, с которой расписались еще в Пскове, на родную Цивильскую землю. Поселились в Цивильске сначала на квартире, со временем и свой дом сумели отстроить. Их первенец Сергeй появился на свет в 1954 году, через года родилась и доченька Танюша, будущая опора матери

42 года проработала поваром в системе Цивильского общепита трудолюбивая женщина. Сегодня ветерану труда уже за восемьдесят.

«Не думала - не гадала, что удастся дожить до такого возраста. Спасибо моей Тане, ухаживает за нами, своими родителями. Дай Бог всем такую доченьку. Но более всего хочется, чтобы мир был во всем мире. Война - страшное слово, и пусть не повторятся такие испытания для народа никогда», искренно, от души желает В. Г. Николаева.

Судьба Екатерины Тимофеевны Максимовой

В 1922 году в феврале месяце в д. Елюккасы в многодетной семье колхозников родилась дочь. Родители назвали ее Катюшей, веря в счастливое будущее дочери. Прошли годы, дeвoчка выросла, а после окончания Поваркасинской 7-летки поступила в Канашское медицинское училище. Получив диплом специалиста, Екатерина устроилась лаборантом в клиническую лабораторию Цивильской районной больницы.

Но вот грянула война, на фронт стали уходить не только юноши, но и дeвyшки. В мае 1942 года пришел черед накинуть шинель на хрупкие плечи и Екатерине. Пройдя подготовку в 8 отдельном батальоне связи, дeвyшка получила неплохие военные навыки, научилась владеть оружием и готовилась к отправке на войну. Осенью 1942 года попала она в числе других на Ленинградский фронт. Нелегким был путь через Ладожское

озеро, опасным и непредсказуемым. Добиралась в назначенный пункт через болото, на плащ-палатках Враг подстерегал на каждом шагу, а бомбежки с воздуха стали

постоянными. Разместились в лесу, прямо на болотах, разрыли землянки. С того момента Кате предстояло стать связистом. На ней лежала обязанность грамотной и оперативной передачи информации комaндира, а также шифровок на буквопечатающем аппарате. Четко и точно работали руки дeвyшки - иначе было нельзя, от случайной ошибки зависела судьба множества наших людей-солдат.

«На войне бывало всякое, - вспоминает ветеран, - никогда не знали, что подстерегает в следующий момент, кого убьет снаряд, выпущенный врагом, останется ли кто-нибудь из нас в живых». Помнит, как завалило ее землей на Пулковских высотах, контузило. Спасибо боевым товарищам, заметили вовремя, помогли выбраться. Но более всего связисты боялись попасть в плен и тщательно прятали свой аппарат при перемещениях части.

Славный боевой путь прошла наша землячка от Пулковских высот до берегов Балтийского моря, от Ленинграда до Выборга, участвовала в освобождении Эстонской ССР островов Даго и Эзель, полуострова Сырве. Ожесточенные бои по разгрому немцев под Ленинградом, в лесах Карельского перешейка, Анискала, на Нарвских болотах, Кяряконах не сломили твердого духа мужественной дeвyшки, наоборот, лишь закалили её.

Тяжелые испытания Великой Отечественной войны наша землячка, старший сержант Екатерина Тимофеевна Тимофеева выдержала с честью, до конца выполнив свой воинский долг.

Демобилизовавшись в ноябре 1945 года, Екатерина Тимофеева вернулась в родной Цивильск, поспешила на любимое место работы, в лабораторию райбольницы. Вплоть до 1983 года трудилась она здесь, заслужив уважение цивилян, своих коллег. Еще в 1947 году связала свою судьбу с визикасинцем Михаилом Максимовичем Максимовым, с которым долгие годы прожили в любви и согласии. В 1949 году родилась дочь, которую назвали в честь однополчанки Надеждой, в 1953-м - сын Евгений.

Несмотря на тяготы и невзгоды, выпавшие ей в жизни, Екатерина Тимофеевна не ожесточилась душой, не привыкла жаловаться, всегда доброжелательна. Любимым праздником для нее был и остаётся День Победы. В этот светлый день, она, как и многие другие ветераны войны, одевает шинель. Вспоминает годы военные и боевых друзей. Орден Отечественной войны, медали «за боевые заслуги», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», «За оборону Ленинграда», медаль Жукова и множество юбилейных медалей украшают гpyдь нашей славной землячки, ветерана труда. Среди этих наград по-особому дорог ей значок «Отличный связист», который служит Екатерина Тимофеевне напоминанием, что воевала она по-честному, мужественно, отдав все свои силы за свободу и независимость своей Родины.

III. Вопросы учащимся

А теперь вопросы по услышанному:

А) Сколько дней продолжалась блокада Ленинграда?
Б) Кто из ныне живущих жителей Цивильского района жил в Ленинграде и кто его защищал?
В) Кем была по профессии Екатерина Тимофеевна Максимова?
Г) Что помогло выжить Валентине Юрьевне Николаевой?
Д) Какая профессия была получена в ходе войны Валентиной Юрьевной Николаевой?
Е) Какие боевые награды получила Екатерина Тимофеевна Максимова?

IV. Рефлексия

А сейчас мне хотелось бы узнать:

  1. Насколько понравилась Вам тема классного часа?
  2. Что нового Вы узнали о судьбе жителей Цивильского района?
  3. Что бы Вы хотели ещё узнать об уроженцах Цивильского района, участниках защиты Ленинграда?

V. Итоги.

Как мы видим, судьба жителей Цивильского района была непростой. Они преодолели большие опасности, но с честью выполнили свой долг Родине.

Список литературы

  1. Ленинград выстоял. возрождён Ленинград Цивильский вестник №№10-11(10614-10615) от 28 января 2011 года., стр. 7.
  2. Край Цивильский Краткая энциклопедия района, Чебоксары , 2008. стр.10


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)


    Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)

      Урок с использованием презентации рассчитан на учащихся 11-го класса. Цель урока – познакомить учащихся с молодежной субкультурой, способствовать воспитанию культуры, развивать умения наблюдать и правильно оценивать поступки друг друга, способствовать формированию логического мышления....

18 10 2021 22:49:21

Северная война. 7-й класс


    Северная война. 7-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      В ходе урока необходимо познакомить учащихся с предпосылками и причинами, этапами и основными сражениями Северной войны; охаpaктеризовать международную обстановку и ее изменения в течение войны; оценить значение победы в Северной войне для России. Урок направлен на воспитание чувств патриотизма, гордости за свою Родину. Эту разработку можно использовать на уроке истории в 10-м классе....

17 10 2021 9:21:34

Урок по теме "Россия нэповская"


    Урок по теме "Россия нэповская"

      Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....

16 10 2021 17:31:11

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

15 10 2021 11:37:49

Языческие верования и обычаи древних славян


    Языческие верования и обычаи древних славян

      Урок знакомит обучающихся с новыми понятиями (язычество, капище, идол, религиозный обряд, волхвы), развивает образное мышление, обогащает лексический запас и формирует эрудицию. Цель урока - развитие у учащихся первичных представлений о верованиях и обычаях восточных славян....

14 10 2021 4:17:33

Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс


    Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с понятием избирательное процесс, избирательное право, получить представление о демократических выборах и формах участия граждан в выборах....

13 10 2021 3:56:20

Формирование ценностных ориентаций учащихся в процессе преподавания истории


    Формирование ценностных ориентаций учащихся в процессе преподавания истории

      В школе проводится диагностика ценностных ориентаций старшеклассников по методикам М.Рокича, Фридмана, О.Е. Лебедева. Исследования показали, что произошли изменения в выборе ценностных ориентаций ребят. На уроках учащиеся вступают в прямой диалог с персонажами прошлого, размышляют, что у них общего с историческим персонажем, чем отличаются, как бы они поступили на его месте участников....

12 10 2021 8:36:34

Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"


    Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"

      Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве. ...

11 10 2021 12:58:39

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

10 10 2021 12:56:42

Развитие критического мышления на уроках обществознания


    Развитие критического мышления на уроках обществознания

      За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....

09 10 2021 8:34:21

"Забытые усадьбы Подмосковья. Елизаветино"


    "Забытые усадьбы Подмосковья. Елизаветино"

      Статья посвящена актуальной проблеме возрождения русских усадеб и истории их владельцев. Елизаветино – одна из забытых подмосковных усадеб, владельцами которой были богатейшие аристократы Всеволожские, Сипягины. В краеведческой литературе об усадьбе сведений нет. Материал можно использовать в курсе истории Подмосковья....

08 10 2021 23:57:28

Россия в XVI – XVII веках


    Россия в XVI – XVII веках

      Предлагается к рассмотрению урок-викторина, посвященный истории России в XVI–XVII веках. Урок является плодом совместной деятельности учителя и учащихся, именно поэтому в некоторых заданиях указаны фамилии составителей – это фамилии детей, которые с полным правом могут считаться соавторами....

07 10 2021 2:25:39

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

      Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

06 10 2021 22:32:49

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

05 10 2021 12:29:38

Конспект урока "Мир русской деревни"


    Конспект урока "Мир русской деревни"

      Урок «Мир русской деревни» – универсален. Его можно проводить в районном музее, школьном краеведческом уголке или в обычном классе с использованием видеотехники. Наибольший эффект достигается при проведении урока в музее, атмосфера которого создаёт очень хороший эмоциональный фон для восприятия сказанного. Учитель берёт себе в помощники несколько учеников, которые готовят сообщения об отдельных занятиях крестьян и орудиях их труда. Остальным ученикам необходимо по ходу объяснения заполнить таблицу, ответить на вопрос «для чего необходимо орудие труда?», название которого напечатано на карточке, отгадать загадки....

04 10 2021 23:35:39

Социализация личности в курсе обществознания


    Социализация личности в курсе обществознания

      Тема «Социализация личности в курсе обществознания» актуальна и важна для современной школы. Предложенный материал имеет большую пpaктическую значимость и может быть использован не только учителем истории, но и классным руководителем, и социальным педагогом. ...

03 10 2021 4:22:38

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

02 10 2021 6:43:47

Урок-портрет "Княгиня Ольга"


    Урок-портрет "Княгиня Ольга"

      Урок знакомит учащихся со становлением Древнерусского государства. Путем анализа письменных источников ученики определяют вклад княгини Ольги в развитие Древнерусского государства. Формируются навыки составления образной хаpaктеристики и оценки деятельности исторического персонажа....

01 10 2021 3:38:26

Интегрированный урок (история + литература) "Декабристы в якутской ссылке"


    Интегрированный урок (история + литература) "Декабристы в якутской ссылке"

      Интегрированный урок истории и литературы, на котором учащиеся должны понять главные особенности антикрепостнического этапа революционного движения в России, выяснить истоки формирования идейных взглядов будущих декабристов, а также узнать о вкладе декабристов в социально-экономическую, культурную жизнь якутского народа в годы их ссылки в Якутии....

30 09 2021 7:50:16

Внеклассное мероприятие по избирательному праву "Ты гражданином быть обязан"


    Внеклассное мероприятие по избирательному праву "Ты гражданином быть обязан"

      Внеклассное мероприятие по избирательному праву формирует активную гражданскую позицию, стимулирует явку на выборы, инициирует домашнее (семейное) обсуждение важности активного голосования с последующим совместным походом на избирательные участки для учащихся, еще не обладающих активным избирательным правом....

29 09 2021 18:55:16

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

28 09 2021 4:35:18

Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"


    Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"

      Представлены материалы к уроку-зачёту по истории в 11-м классе вечерней школы....

27 09 2021 9:48:41

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)


    Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

      Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

26 09 2021 6:16:56

Урок истории в 10-м классе "Внутренняя политика Екатерины II"


    Урок истории в 10-м классе "Внутренняя политика Екатерины II"

      Урок разработан для 10-го класса. Основная идея: благодаря работе с документами уяснить суть политики просвещенного абсолютизма, дать представление о развитии производительных сил в сельском хозяйстве и промышленности России во второй половине XVIII века, развивать интеллектуальные умения учащихся, их коммуникативные навыки....

25 09 2021 12:36:32

Любит, любит кровушку русская земля


    Любит, любит кровушку русская земля

      Гражданская война – один из самых трагичных этапов в истории России. В её период погибло более десяти с половиной миллионов человек. Из них погибло во время действий около 2,5 млн. человек, все остальные – в результате террора (2 млн.), голода и эпидемий (6 млн.). В эти дни братоубийственной войны люди одной страны шли грабить, убивать и разорять своих же соотечественников, ближайших знакомых, родственников....

24 09 2021 2:18:16

Урок истории "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года"

      Урок создает представление о причинах, ходе и итогах войны 1812 года. Урок способствует совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности при исследовательской работе с историческими источниками. Также у учеников формируются представления об участии саратовцев в войне....

23 09 2021 9:13:35

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

22 09 2021 11:12:58

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

21 09 2021 5:54:55

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

20 09 2021 19:35:21

Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс


    Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс

      Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....

19 09 2021 2:49:13

Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"


    Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"

      Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....

18 09 2021 8:34:40

М.М. Сперанский и его реформы


    М.М. Сперанский и его реформы

      Урок проводится как лабораторно-пpaктическая работа в группах. На основе самостоятельной работы с источниками у учащихся развиваются ключевые компетенции: коммуникативная, информационная, самообразования и самооценки. Для урока привлечен редкий материал из исторических монографий, писем и работ самого Сперанского с учетом уровневой дифференциации. ...

17 09 2021 6:22:21

Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"


    Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"

      Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме игры по обществознанию. Мероприятие проводится с целью проверить и закрепить знания по теме: «Конституция РФ. Основы Конституционного строя РФ». С помощью игры удается закрепить умение раскрывать теоретические положения; сформировать у учащихся умение выполнять познавательные и пpaктические задания, оценивать свои учебные достижения; формировать правовую культуру обучающихся....

16 09 2021 7:24:10

Основы правового статуса человека и гражданина (9-й класс)


    Основы правового статуса человека и гражданина (9-й класс)

      Повторительно-обобщающий урок разработан в технологии критического мышления, которая предполагает перенос акцента с объяснения нового материала, как основного способа передачи знаний, на подходы, отдающие приоритеты самостоятельному «добыванию» знаний учащимися. Цель урока: способствовать закреплению ранее изученной информации о правах и свободах, ее применению и определению уровня усвоения материала об основах правового статуса человека и гражданина....

15 09 2021 19:42:35

Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)


    Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)

      Перед учителем стоят задачи: научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе. ...

14 09 2021 6:52:30

Открытый урок-презентация "Выступление декабристов"


    Открытый урок-презентация "Выступление декабристов"

      Урок-презентация "Выступление декабристов" посвящен рассмотрению основных событий движения декабристов. Учащиеся определяют причины декабризма, хаpaктеризуют первые организации декабристов. Работая с документами, учащиеся знакомятся с программами декабристов, учатся делать сравнительный анализ. Формулируют собственное мнение о приемлемой для России Конституции. Ученики, изучая материал, сверяют свои выводы со слайдами. ...

13 09 2021 7:37:42

Внеклассное мероприятие "Правовой турнир"


    Внеклассное мероприятие "Правовой турнир"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие по обществознанию формирует системы правовых знаний, правовой культуры у подростков, навыков правомерного поведения, творческие способности. Цель: закрепить знания, полученные на уроках обществознания и истории, об основах законодательства, обучать основам юридических знаний, формировать умение анализировать правовые ситуации, развивать интерес к обществознанию....

12 09 2021 1:31:26

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

11 09 2021 3:58:10

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

10 09 2021 10:42:17

Создание личностно-ориентированных моделей обучения истории в 5-м классе с использованием разноуровнего тестирования


    Создание личностно-ориентированных моделей обучения истории в 5-м классе с использованием разноуровнего тестирования

      В статье даётся обоснование технологии личностно-ориентированного обучения в средней школе на уроках истории в 5-м классе. Теоретическое обоснование необходимости этой технологии подкреплено примерами диалогической познавательной деятельности школьника на уроках истории древнего мира. Приводится пример использования познавательных задач в форме разноуровневых тестов по типу ЕГЭ....

09 09 2021 2:33:26

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

08 09 2021 22:52:11

Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"


    Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"

      Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края. Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности. ...

07 09 2021 2:37:15

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

06 09 2021 5:58:43

Интегрированное занятие по истории и элективному курсу права по теме "Всегда ли справедлив вердикт суда присяжных". 9-й класс


    Интегрированное занятие по истории и элективному курсу права по теме "Всегда ли справедлив вердикт суда присяжных". 9-й класс

      Урок представлен в форме судебного процесса одного из первых громких дел суда присяжных XIX века над В.Засулич, и дана попытка объяснить влияние и значение вердикта суда для общества. Урок разработан с использованием ИКТ. ...

05 09 2021 1:53:57

Тема урока: "Культурное наследие древней столицы Сибири"


    Тема урока: "Культурное наследие древней столицы Сибири"

      Тюменская область - это колыбель богатых и самобытных культур. Территория стала осваиваться человеком в конце палеолита - древнего каменного века – примерно 15–20 тысяч лет назад, на исходе ледникового периода. ...

04 09 2021 19:33:49

Великие победы россиян


    Великие победы россиян

      На занятии у учащихся воспитывается патриотизм, уважение к истории родины, гражданственность, мировоззренческие убеждения на основе осмысления исторически сложившихся культурных традиций, нравственных и социальных установок, осознание себя как представителей исторически сложившегося гражданского сообщества, способности определять собственные позиции по отношению к явлениям общества....

03 09 2021 14:29:22

Открытый урок по теме "Великий реформатор России: успехи и поражения"


    Открытый урок по теме "Великий реформатор России: успехи и поражения"

      Урок обобщает знания об одном из видных в истории страны реформаторов — П.А. Столыпина, его устремлениях, его удачах и неудачах. Систематизируются знания о столыпинских реформах, о той исторической обстановке, в которой они осуществлялись. Прослеживается связь между проблемами, которые стояли в России в начале XX века, и сегодняшними проблемами страны. ...

02 09 2021 1:42:53

Интеллектуальная игра, посвященная 200-летию Царскосельского лицея "Вы помните: когда возник лицей…"


    Интеллектуальная игра, посвященная 200-летию Царскосельского лицея "Вы помните: когда возник лицей…"

      Участвуя в школьных интеллектуальных играх, повышается степень эстетического, историко-культурного, духовного развития, расширение кругозора. Проведение интеллектуальных игр представляет собой целую систему. Представленная работа является лишь ее частью. Все темы, входящие в систему, подбираются с учетом их актуальности в обществе....

01 09 2021 21:20:24

Урок в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"


    Урок в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"

      На занятии достигаются следующие цели: определяется хаpaктер, особенности и цели монгольского государства; раскрываются причины успехов завоевательных походов монголо-татар; выясняется историческое значение нашествия монголо-татар; показан героический хаpaктер обороны русских княжеств, значение политической раздробленности как главной причины поражения русских войск....

31 08 2021 8:46:56

Тема урока "Отечественная война 1812 г."


    Тема урока "Отечественная война 1812 г."

      Урок проводится с целью дать представление об историческом событии XIX века – Отечественной войне 1812 года; рассказать о героических личностях того времени; воспитывать патриотизм на исторических примерах. ...

30 08 2021 23:38:24

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::