Интегрированный урок (история + литература) "Паруса Эллады" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок (история + литература) "Паруса Эллады"


    Интегрированный урок (история + литература) "Паруса Эллады"


Содержание

  • Оборудование;
  • Цели и план урока;
  • Материал урока;
  • Литература;
  • Приложение.

Оборудование:

  • карта Древней Греции;
  • раздаточный материал;
  • написанные на доске эпиграфы к уроку;
  • творческие работы учащихся (иллюстрации к мифам и легендам Древней Греции);
  • иллюстрации “Двенадцать подвигов Геpaкла”;
  • нарисованные на ватмане владения Зевса (гора Олимп), Посейдона (морская стихия), Аида (подземное царство мертвых);
  • реквизит для инсценировок мифов Древней Греции;
  • костюмы для участников сценок: Зевса, Аида, Посейдона, Геры, Афины-Паллады, Афродиты, Эриды, Муз, Париса, Геpaкла, немейского Льва;
  • музыкальное оформление (греческая музыка “Сиртаки”);
  • письменные принадлежности;
  • призы для награждения (лавровые венки).

Цели урока:

1. Обучающие:

  • закрепить знания по Древней Греции, полученные на уроках истории и литературы;
  • продолжить формирование у учащихся умений и навыков при работе с картой, работы в группах;
  • продолжить знакомство с искусством и литературой Древней Греции.

2. Развивающие:

  • развивать интерес к истории и культуре Древней Греции;
  • продолжить развивать умения обсуждения, выбора и высказывания точки зрения группы и своей;
  • развивать воображение, любознательность, сотрудничество и творческие способности.

3. Воспитывающие:

  • прививать любовь, бережное и уважительное отношение к историческим и культурным ценностям человеческого общества.

План урока

I. Организационный момент.

II. Путешествие на Олимп:

  • встреча с Богами;
  • исполнение греческого танца “Сиртаки”;
  • сценка “Яблоко раздора”.
  1. Пpaктическая работа по группам.
  2. Заключительная часть урока. Подведение итогов. Награждение.

Учащиеся классов заранее распределяются по группам (4 группы по 8 человек); повторяют изученный материал по истории и литературе; учат стихотворения об Олимпийских играх, выполняют иллюстрации к понравившимся мифам и легендам Древней Греции; участвуют в репетиции греческого танца и театрализованного представления, в инсценировках “Яблоко раздора” и “Немейский лев”, помогают готовить реквизит и костюмы.

Эпиграфы урока: “Замешав “молодую землю” речною водою,

Сделал подобье богов, которые всем управляют”. Овидий “Метаморфозы”

“Слышу умолкнувший звук божественной эллинской речи, Старца великого тень чую смущенной душой”. А.С.Пушкин

Ход урока

I. Организационный момент.

  1. На перемене перед началом урока звучат греческие мелодии.
  2. Звучат эпиграфы урока, написанные на доске.
    Учитель истории: “Замешав “молодую землю” речною водою,
    Сделал подобье богов, которые всем управляют”

Вы услышали высказывание греческого мудреца Овидия о своей стране. И действительно, когда мы говорим о Греции, перед нами возникают образы великих богов, героев, мы вспоминаем о Светлом Олимпе и об олимпийских играх. И сегодня на уроке мы будем говорить о Древней Греции, вспомним ее историю и, конечно, совершим путешествие на Светлый Олимп к богам, которые, по словам Овидия, “всем управляют”.

Учитель литературы: “Слышу умолкнувший звук божественной эллинской речи,

Старца великого тень чую смущенной душой”

С восхищением о поэзии Древней Греции говорил Александр Сергеевич Пушкин. И мы с вами сегодня вспомним мифы и легенды, увидим некоторых богов и героев в инсценированном представлении, которое подготовили ваши одноклассники и ученики из старших классов.

Учитель истории: Цель нашего необычного урока состоит в том, чтобы вы, ребята, вспомнили и повторили пройденный материал по истории и литературе, а также узнали для себя что-то новое и интересное.

Учитель литературы: Перед нами стоял следующие задачи:

  • продолжить знакомство с поэтическим творчеством, мифами и легендами Древней Греции;
  • повторить и обобщить знания об истории этой интересной страны, расширить свой кругозор о ней.

Вы покажете свои знания и умения при выполнении групповых заданий и работе по карте, а еще вам потребуются творчество, воображение и фантазия.

II. Путешествие на Светлый Олимп. Встреча с Богами.

Учитель истории: Пора, пора исполнить нам все, что приказано Богами! О люди! Вам несказанно повезло! О, cмepтные! Сегодня Боги Олимпа покажутся вам во всем своем величии. Давайте ж вспомним повелителя Богов и его братьев.

1. Выход Богов и Богинь. Учащиеся называют: Зевс, Посейдон, Аид. (Одновременно уч-ся предлагается распределить нарисованных Богов по их владениям).

Выходят Зевс, Посейдон, Аид и о чем-то негромко разговаривают, постепенно повышая голос, садятся за пиршественный стол, продолжая спорить.

Учитель литературы: О, cмepтные, прислушайтесь, кажется, Боги спорят, кто из них главней.

Вдруг из-за стола вскакивает Посейдон, трезубцем ударяет по полу и гневно говорит:

Я – Бог морей, являюсь сыном Кроноса и Реи,

Своим трезубцем раскалываю скалы и поднимаю бури. Аид: О братья, судьба мне даровала стать владыкой царства мертвых,

В моих руках находятся все жизни.
И горе тем, кто вдруг осмелится меня разгневать.

Зевс:

О братья, спору нет, наделены вы властью, силой,
Но кто осмелится со мной помериться -
Великим Зевсом – царем Богов и cмepтных всех!
Скажите ж, cмepтные, кто повелитель здесь и почему, вы объясните!

Учащиеся отвечают на вопрос, затем учитель истории обобщает их ответы:

Итак, необходимо подвести итоги. Конечно, Зевс – всемогущий повелитель, в его руках сверкают молнии и громыхают громы. Во-первых, он утверждает на земле порядок и законы; во-вторых, в руках у Зевса судьба людей: счастье и несчастье, добро и зло, жизнь и cмepть.

Зевс поднимает два сосуда:
Ну что же, cмepтные, вы правы!
В одном сосуде у меня дары добра, в другом – несчастья, беды.
И все я это посылаю людям!

(Музы высыпают содержимое сосудов на присутствующих: уч-ся и гостей).

Посейдон:

О, вы, земные люди, а кто ответит, назовет иль перечислит
Всех племянников моих, его детей родных?
Учащиеся отвечают на вопрос.

Аид:

Гермес – посланник наш Богов – принес мне накануне весть,
Что некоторые Боги не смогут посетить сей пир.
Встречайте ж тех, кто смог сегодня к нам прийти.

(Перед выходом каждой Богини звучит греческая музыка, во время чтения стихотворения музыка приглушается. Войдя, Богини проходят и рассаживаются за пиршественным столом: Афина рядом с Аидом, Афродита с Посейдоном, Гера около Зевса).

Учитель литературы:

Вот видим мы могучую Афину – Богиню мудрости,
Но, к сожалению, большую любительницу войн.

Учитель истории:

Из пены к нам морской явилась Афродита.
Ста людей любовью одарит,
Но от ее любви сердца разбиты,
И золото волос ее слепит.

Зевс: А кто же, cмepтные, жену мою величественную знает?

Учащиеся: Жену Зевса зовут Герой. Гера – Богиня бpaкосочетания и хранительница семейных уз и домашнего очага.

Учитель литературы:

А вот идет величественная Гера,
Женой приходится божественному Зевсу.
И Боги все встают, приветствуя ее.
И если честно вам сказать, то даже Зевс побаивается Геру.

2. Исполнение греческого танца “Сиртаки”.

Зевс: Ну, коль все в сборе, пора и пиршество начать!

(Музы разливают Богам напитки).

Гера:

О, cмepтные, а вам известно, что на Олимпе живут не только Боги,
Но и музы, и их предназначенье – нас услаждать и развлекать.

(Хлопает в ладоши, звучит греческая музыка, исполняется танец “Сиртаки”).

Афина:

Вы, кажется, забыли, о Боги,
Зачем мы здесь сегодня собрались.
Нам надо побеседовать с людьми,
Которые забыли, что значит почитать Богов!
Итак, начнем сначала.
О чем нам говорит название Эллада?

Уч-ся: О Боги! Эллада – это название Древней Греции, и жители ее называются эллинами. Больше всего на свете греки любят море.

Зевс: Продолжим наш вечерний разговор.

Аид: Давайте поговорим о царстве мертвых.

Посейдон: Нет, лучше о морских дарах природы.

Входит Эрида:

А лучше просто о дарах природы: о яблоке вот, например.
Забыли пригласить меня на это пиршество, нeблагодарные вы Боги!
А я такая же богиня, как и вы,
Имею право занять место на Олимпе.

(Эрида садится рядом с Герой).

3. Сценка “Яблоко раздора”.

Учитель литературы: Вы сейчас увидели коварную Эриду, Богиню ссоры и раздора. Готовится она свершить свое злодейство.

Учитель истории: Скажите, люди, кого сумела поссорить Эрида при помощи яблока?

Учащиеся: Эрида сумела поссорить трех великих богинь: Геру, Афину, Афродиту.

Учитель истории: У нас с вами появилась возможность увидеть, как это все произошло.

(В это время Эрида встает и бросает яблоко, которое поднимает нимфа и читает на нем надпись: “Самой прекрасной”).

Афродита: Оно должно принадлежать мне!

Гера: Нет, яблоко мое по праву!

Афина: Вы обе недостойны называть себя прекраснейшими!

Богини: Великий Зевс, так разреши наш спор: кто здесь прекрасней всех?

Зевс:

Остановите спор ваш! Он не нужен.
И разрешит его не бог, а только cмepтный.

Посейдон: Давайте спросим мы у cмepтных, кто рассудил нелепый этот спор?

Аид:

И кто по предсказанию явился причиной гибели Трои?
Учащиеся отвечают на вопрос.

Один из учеников: У царя Трои Приама родился сын Парис. Вещатели предсказали, что он станет причиной гибели царства Приама. Тогда царь повелел отнести младенца в лес и там бросить, но мальчик выжил. Его вскормила своим молоком медведица, а воспитал в простой семье пастух, И вот предстали перед ним три великие богини. (Во время рассказа появляется Парис со свирелью в руках, нимфа отдает ему яблоко).

Парис:

Великие Богини, чем я, простой пастух,
Вскормленный той медведицей лесной.
Привлек к себе вниманье ваше?

Эрида:

Парис, в своих руках ты держишь яблоко.
Отдай же той, которую считаешь ты прекрасной.

Гера: Если ты мне присудишь первенство, я подарю тебе власть над Азией и Элладой.

Афина: Если ты мне присудишь первенство, я сделаю тебя полководцем в Азии и Элладе, и ты увидишь мир числом и блеском твоих побед.

Афродита: Если ты мне присудишь первенство, я дам тебе в жены прекраснейшую женщину в Азии и Элладе.

Парис:

Ты, златокудрая Богиня, Богиня юности, любви и красоты.
Тебе я отдаю вот этот плод земной, и ты из всех прекраснейшая в мире.

Афродита:

Отправляйся же в Спарту, и там, во дворце Менелая,
Ты найдешь прекрасную Елену, которая суждена тебе.
Что на небесах Афродита, то на земле — Елена.

(Немая сцена: все замирают, Эрида злобно хохочет).

Эрида: Ха-ха-ха, предсказание сбудется, сбудется...

Учитель истории: Да, оно сбудется, и Парис, действительно, станет причиной гибели своей родины – Трои. Но это уже другая история.

Учитель литературы: Пожалуйста, великие Богини, вернитесь на Светлый Олимп.

Аид: Как хорошо владыкой быть в подземном царстве, где нет ни споров и ни ссор, а только слышишь вздохи, стоны этих грешных душ.

Посейдон: Да, красота – коварный дар, способный cмepтного и бога погубить.

III. Пpaктическая работа по группам.

1. Олимпийские игры.

Учитель истории: Настал момент! И не хотят ли, великие Боги, задать вопросы cмepтным? Зевс: Скажите, cмepтные, когда впервые были проведены Олимпийские игры в Греции? Ответ учащихся (в 776 году до нашей эры).

Учитель литературы: Великие Боги, послушайте стихи об Олимпийских играх.

Ученик:

Две тысячи примерно лет тому назад, чему не только греки были рады,
Старт взял огонь олимпиад под солнцем пламенной Эллады.
Теперь же раз в четыре года под жарким солнцем летних дней
Горит огонь Олимпиады, народы все собрав на ней.

Ученик:

Дух соревнований и борьбы всегда царил в Элладе.
И вот в священной роще Зевса, в 776 году до нашей эры,
Огонь зажегся олимпийских игр, герои состязались там во всем:
В метанье диска, в беге, бою кулачном, в стрельбе из лука и скаканье на конях.

Зевс: Простые cмepтные, мы приглашаем вас участвовать в соревнованьях, а победителей же наградим венками лавра.

Учитель истории: О, великие Боги! Разрешите провести сегодня не просто соревнованья, а игры разума и мудрости. У нас уже и комaнды готовы к состязаньям.

Учитель литературы: Одна лишь просьба к вам, Богам: просим великих Богинь возглавить комaнды. А вы, великие Боги-братья, честно и справедливо судите состязанья, чтобы выбрать достойного победителя.

2. Групповое выполнение заданий по карточкам.

Задание №1. Составить из данных букв названия комaнд. Задание выполняется на скорость под легкую греческую музыку. Названия: Спартанцы, Троянцы, Микенцы, Критяне.

Задание №2. Заполните контурную карту “Древнейшая Греция” (Приложение 1),

Задание (Приложение 2) выполняется под легкую греческую музыку.

Зевс: А знаете ли вы все, что гам, внизу, на земле, родился герой, но имени Геpaкл! И суждено ему защитником обиженных всех стать, И подвигов тройских совершить немало! Скажите, cмepтные, какие подвиги Геpaкла вам известны?

Учащиеся перечисляют, каждая комaнда по очереди называет один из подвигов, за правильный ответ дается жетончик:

Немейский лев Лернейская гидра Стимфалийские шицы
Керинейская лань Эриманфский кабан Скотный двор царя Авгия
Критский бык Кони Диомеда Пояс Ипполиты
Коровы Гериона Кербер Яблоки Гесперид

Посейдон:

А что, может, мы посмотрим один из его подвигов?
Аид, какой ты хочешь подвиг здесь увидеть?

Аид:

Ой-ой-ой, я прямо растерялся, сейчас соображу...
Давайте льва немейского сюда.

3. Исполнение сценки “Немейский лев” (первый подвиг Геpaкла)

Звучит тихая греческая музыка, на фоне которой музы ведут рассказ.

Муза: Неподалеку от города Микены расположен храм Зевса, возле которого поселился огромный лев-людоед. И никто не мог с ним справиться, кроме Геpaкла.

(На сцене появляются Геpaкл и лев, выполняющие все действия, которые проговаривает муза).

Муза: Когда Геpaкл увидел огромного льва, он достал стрелу из колчана, подаренную ему самим Аполлоном, и натянул тетиву. Но отскочила от шкуры льва эта стрела. Тогда Геpaкл подошел к грозному зверю и изо всех сил ударил его палицей. Но хищник остался невредимым. И тогда у героя не осталось никакого другого выхода, как сражаться со львом гoлыми руками. Жестокой была эта борьба, но все же Геpaкл победил.

Учитель литер.: Но, уважаемые Боги и Герои, мы с вами живем уже в цивилизованном мире. Зачем устраивать кровавые здесь сцены? Давайте разрешим все полюбовно. Я предлагаю мой выход в сложившейся ситуации. Посмотрим же, как мирно можно все решить.

Когда Геpaкл подходит ко льву, тот достает табличку: “Грозный Лев, не подходить!” В свою очередь Геpaкл разворачивает табличку: “Герой Геpaкл никого не боится!” Лев поднимает в ответ: “Очень крутой Лев! Прошу отвязаться!” Геpaкл: “Это мне неинтересно. Я пришел за твоей шикарной шкурой. Неси, пока не поздно!”

Лев отдает шкуру Геpaклу, тот ее одевает, и они обмениваются рукопожатием, а затем расходятся по своим местам.

Учитель литер.: В судьбе Геpaкла еще немало будет бурь, и выдержит все трудности он с честью. А сейчас продолжим наши состязанья.

Задание №3. Впишите недостающие слова (Приложение 3).

Задание №4. Впишите недостающие буквы и имена действующих лиц поэм Гомера “Илиада” и “Одиссея” (Приложение 4).

Пока жюри подводит итоги, капитаны комaнд вытягивают карточку с творческим заданием: изобразите пантомимой древнегреческий и современный виды спорта: 1.Гимнастика и метание диска. 2. Синхронное плаванье и кулачный бой. 3. Велогонки и стрельбу из лука. 4. Поднятие штанги и скачки на конях.

IV. Заключительная часть урока. Подведение итогов. Награждение победителей.

Зевс:

Простые cмepтные, вы показали знания свои!
И победителей достойно наградим венками лавра,
А также все получат сладкий приз,
Чтобы за год тут в школе поумнели малость!

Жюри объявляет результаты состязаний и Зевс награждает победителей.

Домашнее задание: написать отзыв об уроке.

Приложение 6



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Путешествие по Cредневековью


    Путешествие по Cредневековью

      Разработка представляет собой урок-игру с различными типами заданий на знания фактического материала, умения учащимися сопоставлять, анализировать, давать оценку историческим событиям, проявлять находчивость, смекалку; формируется умение работать в комaнде, анализировать допущенные ошибки. ...

24 07 2021 5:28:37

Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"


    Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"

      Урок по истории России помогает учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ» 60–70-х гг. XIX века; показывает, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны. Построен с применением технологий общения, деловых и ролевых игр. ...

23 07 2021 10:56:15

Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"


    Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"

      На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...

22 07 2021 4:15:11

Рабочая программа по истории (базовый уровень) для среднего (полного) общего образования


    Рабочая программа по истории (базовый уровень) для среднего (полного) общего образования

      Рабочая программа по истории для 10—11-х классов разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. Мониторинг уровня подготовки обучающихся дополнен инструментарием, который может быть использован учителем для отслеживания индивидуального развития учащихся. В организации проектной деятельности используется информационно-методическая карта....

21 07 2021 4:33:25

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

20 07 2021 4:30:47

Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс


    Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс

      Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....

19 07 2021 6:45:55

Образование славянских государств


    Образование славянских государств

      Урок в 6-м классе по теме "Образование славянских государств" преследует традиционные для данной темы цели: представление о развитии Восточной Европы, формирование умения сравнивать (развитие славян и германцев), навыков работы с картами. Урок имеет принципиальное значение для проведения внутрикурсовых связей между Всеобщей и Отечественной историей....

18 07 2021 8:39:16

Проблема власти в конце XVIII – начале XIX века. Власть. Общество. Человек.


    Проблема власти в конце XVIII – начале XIX века. Власть. Общество. Человек.

      Конспект урока по истории России для 11-го класса....

17 07 2021 14:33:13

Современные подходы в обучении и воспитании


    Современные подходы в обучении и воспитании

      Предоставление опыта педагогической деятельности на профессиональных конкурсах - одна из главных проблем учителей-предметников, которые не решаются участвовать в конкурсах. Предлагаемые позиции - соответствие опыта современным тенденциям развития образования, обоснованность выдвигаемых педагогических принципов, результативность работы - помогут учителю достойно представить свой опыт работы....

16 07 2021 4:17:11

Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)


    Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)

      Данный урок разработан в нетрадиционной форме (урок - деловая игра), с использованием проектной деятельности, что помогает учащимся самостоятельно, в процессе игры, принимать решения, находить выход в нестандартных ситуациях....

15 07 2021 14:56:33

Урок-игра "Избирательное право"


    Урок-игра "Избирательное право"

      Урок-игра рассчитан на развитие познавательного интереса молодых избирателей к знаниям в области избирательного права. В виде наглядности выступают документальные материалы избирательной комиссии муниципального образования. Благодаря сочетанию конкурсов и деловой информации из реальной жизни поселения, а также дифференцированному домашнему заданию имеется возможность выбора индивидуальной траектории получения образования. ...

14 07 2021 16:18:22

Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"


    Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"

      В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...

13 07 2021 2:28:20

От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

      Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....

12 07 2021 8:54:38

Урок истории в 5-м классе. Тема: "Троянская война и героические поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "Троянская война и героические поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"

      Урок с применением ИКТ для развития познавательных интересов учащихся через увлекательное виртуальное путешествие в Древнюю Грецию, воспитания любознательности, эмпатии, эмоционально–ценностного отношения к Древней Греции. Урок запланирован в форме виртуального путешествия с использованием презентации. ...

11 07 2021 23:31:12

Конспект урока по истории России для 10-х классов "Отмена крепостного права: окончено ли рабство"


    Конспект урока по истории России для 10-х классов "Отмена крепостного права: окончено ли рабство"

      Представляется конспект проблемного урока истории в 10-м классе. Данный урок позволяет учащимся развивать исследовательские навыки (работа с документами, статистическим материалом), самостоятельность и творчество в изучении исторического материала (подготовка презентации к уроку). Использование информационных технологий ликвидирует перегрузку учащихся (обобщения в свернутом виде после обсуждения проблемы) способствует прочному усвоению знаний, приобщает учащихся к современной информационной культуре. ...

10 07 2021 8:49:53

Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"


    Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"

      Урок-игра знакомит учащихся с историей организации и проведения Олимпийских игр, способствует формированию образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю. ...

09 07 2021 4:24:25

Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае


    Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае

      Урок расширяет знания учащихся по истории политических репрессий в СССР на основе краеведческого материала. Показывает пагубность тоталитарных режимов, культа личности. Содействовует пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства. ...

08 07 2021 16:34:44

Храмовое искусство Киевской Руси


    Храмовое искусство Киевской Руси

      Перспективная, стратегическая цель, которую мы ставим и имеем в виду при изучении всех тем по культуре всех периодов, выработать навыки системно-научного подхода к истории культуры России, а также познать основные этапы культурно- исторического развития России. На данном уроке учащиеся должны познать специфические особенности храмового искусства Киевской Руси....

07 07 2021 18:27:50

Урок истории «Главные политические центры Руси (Владимиро-Суздальское княжество)»


    Урок истории «Главные политические центры Руси (Владимиро-Суздальское княжество)»

      Учащиеся выделяют причины и последствия возвышения Владимиро-Cуздальского княжества. Объясняются преимущества и недостатки в деятельности Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо. Оцениваются поступки людей того времени с позиции современного человека....

06 07 2021 20:35:18

Урок истории "Олимпийские игры - праздник, объединяющий эллинов"


    Урок истории "Олимпийские игры - праздник, объединяющий эллинов"

      Основная цель - познакомить с историей Олимпийских игр, которые были связывающей нитью для всех эллинов; учить выделять главное, делать выводы, проводить параллель с современностью; развивать логическое мышление, развивать навыки коллективной работы; активировать деятельность ребят. Рефлексия является итогом урока, где дети способны оценить свою работу. ...

05 07 2021 1:17:56

Урок истории по теме "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева". 7-й класс


    Урок истории по теме "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева". 7-й класс

      В ходе урока учащиеся выявляют причины крестьянской войны под предводительством Пугачева, знакомятся с основными этапами войны....

04 07 2021 7:48:44

Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"


    Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"

      Целями данного занятия являются: расширить и закрепить знания учащихся об одном из самых величайших сражений в истории России; развивать навыки учащихся работы с картой, документами, умения выделять главное; воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвига российского народа....

03 07 2021 21:20:45

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)


    Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

      Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

02 07 2021 1:50:55

Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"


    Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

      Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

01 07 2021 19:27:14

Внешняя политика России в XVIII веке


    Внешняя политика России в XVIII веке

      В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....

30 06 2021 9:42:36

Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс


    Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс

      Предлагаются тесты по истории России по теме "Древнерусское государство" в формате ЕГЭ . 2 варианта для учащихся 6-х классов. Можно использовать на уроке обобщения....

29 06 2021 7:48:40

"Победа греков над персами в Марафонской битве"


    "Победа греков над персами в Марафонской битве"

      Данный урок относится к теме «Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном хаpaктере войн для персов и справедливом хаpaктере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опopный конспект....

28 06 2021 16:56:38

Быт древних греков


    Быт древних греков

      Представлен конспект урока истории по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев "Всеобщая история" (авторы Колпаков С.В., Пономарёв М.В.) к учебнику "История Древнего мира" для 5-го класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.), издательство "Просвещение", 2003. Тема урока "Быт древних греков"....

27 06 2021 22:21:52

С.Г. Нечаев. "Катехизис революционера"


    С.Г. Нечаев. "Катехизис революционера"

      Представлено интегрированное занятие в рамках элективных курсов по истории "Исторический портрет" и литературе "Тайны текста" в 9-м классе....

26 06 2021 11:43:17

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

25 06 2021 22:24:28

Великая депрессия: выход и уроки


    Великая депрессия: выход и уроки

      Главной международной проблемой сегодня является мировой экономический кризис. Прецеденты этого процесса есть в мировой истории. Мы с учениками 11-го класса решили проанализировать процесс выхода из «Великой депрессии» 1930-х гг. в США, Германии и Франции и вывести уроки Великой депрессии применительно к сегодняшней ситуации в мире. Урок строится на основе кейс-технологии, интеpaктивных методов обучения, использования ИКТ-технологий. ...

24 06 2021 5:56:15

Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."


    Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."

      Цель представленного урока – закрепление пройденного материала; расширение кругозора и повышение интереса к истории....

23 06 2021 4:14:33

Гражданское общество


    Гражданское общество

      Вопросы гражданского образования и воспитания выходят на первый план. На уроке идёт творческий процесс осознания роли и значимости формирования гражданского общества в нашем государстве....

22 06 2021 11:14:47

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

21 06 2021 22:58:16

Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"


    Материалы  к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"

      Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....

20 06 2021 9:33:20

Конституция – Основной закон государства


    Конституция – Основной закон государства

      В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан и патриотов России. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность позволят учащимся ближе познакомиться с устройством государства, с их правами и обязанностями. ...

19 06 2021 16:14:24

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

18 06 2021 19:12:32

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

17 06 2021 1:28:40

Советско-финляндская война. Работа с источником


    Советско-финляндская война. Работа с источником

      Рекомендуем провести урок "Советско-финская война в воспоминаниях участников 40-х годов" с целью ознакомления учащихся с неизвестным для них событием из истории своей страны, активизировать изучение теоретического материала (из учебника), проанализировав одно из художественных воспоминаний о войне. Акцент при изучении делается на 2 аспекта: влияние идеологии в воспоминаниях и проявление патриотизма. Итогом работы считается эмоционально-оценочный вывод....

16 06 2021 12:16:33

Урок по теме "Путешествие Микитки в Москву Ивана Грозного"


    Урок по теме "Путешествие Микитки в Москву Ивана Грозного"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В ходе урока ученики знакомятся с мальчиком Микитой, который отправился в Москву Ивана Грозного. Учащиеся в ходе урока отгадывают кроссворды, тесты, помогают мальчику составить письмо. Своей работой ученики оказывают помощь и поддержку Микитке и входят с ним в Москву....

15 06 2021 21:53:14

Бородинская битва. 8-й класс


    Бородинская битва. 8-й класс

      Пpaктическое занятие по работе с историческими документами в 8-м классе призвано активизировать интерес учащихся к одной из ключевых тем истории России XIX века – Отечественной войне 1812 года, путем анализа исторического документа показать широкий спектр подходов к постижению тайн истории, оценке деятелей масштаба Наполеона и Кутузова, а также рядовых участников, познакомить учеников с прекрасным образцом мемуарной литературы воспоминаниями Ф.Н. Глинки....

14 06 2021 17:18:16

Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания


    Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания

      Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....

13 06 2021 10:45:55

Зачет-карусель по теме: "Сталинская модернизация России 1928-1938 гг."


    Зачет-карусель по теме: "Сталинская модернизация России 1928-1938 гг."

      Урок является заключительным в 11-м классе в цикле занятий, посвященных сталинскому времени. Он позволяет в нетрадиционной форме проверить знания детей по теме, повторить и закрепить материал, развивать умения работать в группе и индивидуально, устно и письменно, сравнивать и сопоставлять, выбирать главное, прививать интерес к изучению предмета. ...

12 06 2021 17:20:19

Религия восточных славян. 10-й класс


    Религия восточных славян. 10-й класс

      Урок знакомит учащихся с историей наших далеких предков – восточных славян. На уроке идет активная работа с историческими источниками, опережающим заданием, игрой, закреплением материала в форме тестов....

11 06 2021 3:54:13

Ассирийская держава. 5-й класс


    Ассирийская держава. 5-й класс

      Урок формирует целостный образ – представление о государстве Ассирия. Учитель развивает умение учащихся работать с картой; идет самостоятельная работа с учебником, работа по карточкам, с основными понятиями и терминами....

10 06 2021 7:46:53

Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»


    Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»

      Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....

09 06 2021 11:57:53

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Индия и Древний Китай"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Индия и Древний Китай"

      Данный урок проводится для подведения итогов по изучению раздела "Древнейшие государства Индии и Китая". По аналогии можно подготовить итоговые или повторительно-обобщающие уроки по всем темам и для всех классов, усложняя содержание и задания в зависимости от возрастной группы....

08 06 2021 2:30:15

Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс


    Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....

07 06 2021 19:46:45

Общество и общественные отношения


    Общество и общественные отношения

      Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....

06 06 2021 17:26:53

Урок по теме "Библейские сказания". История. 5-й класс


    Урок по теме "Библейские сказания". История. 5-й класс

      Конспект урока построен на принципах развивающего обучения с использованием ИКТ. Большое значение уделяется различным приемам развития устной и письменной речи учащихся, работе с историческим источником. ...

05 06 2021 16:32:39

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обществознания по теме "Нравственные основы семьи, её психологический климат"


    Урок обществознания по теме "Нравственные основы семьи, её психологический климат"

Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе


    Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе

Конспект открытого урока истории в 9-м классе по теме "Огненные версты Гражданской войны…"


    Конспект открытого урока истории в 9-м классе по теме "Огненные версты Гражданской войны…"

Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс


    Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс

Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе


    Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе

Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"


    Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"

КВН по теме "Древний Восток". 5-й класс


    КВН по теме "Древний Восток". 5-й класс

Урок истории по теме "Отмена крепостного права". 10-й класс


    Урок истории по теме "Отмена крепостного права". 10-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

Сценарий конференции "Судьба семьи в судьбе страны"


    Сценарий конференции "Судьба семьи в судьбе страны"

Урок истории по теме "Дружба". 5-й класс


    Урок истории по теме "Дружба". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"


    Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"

Сценарий древнегреческого мифа "Геракл и золотые яблоки Гесперид"


    Сценарий древнегреческого мифа "Геракл и золотые яблоки Гесперид"

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

Урок обществознания по теме "Избирательный процесс"


    Урок обществознания по теме "Избирательный процесс"

Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса


    Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса

Урок в 8-м классе по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок в 8-м классе по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Христофор Колумб. Открытие Америки"


    Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Христофор Колумб. Открытие Америки"

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

Урок по истории Дагестана с элементами исследования "Всеобщее восстание в Чечне и Дагестане"


    Урок по истории Дагестана с элементами исследования "Всеобщее восстание в Чечне и Дагестане"

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

Фрагмент рабочей тетради по теме "Реформы Петра Великого"


    Фрагмент рабочей тетради по теме "Реформы Петра Великого"

Решение познавательных, практических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс


    Решение познавательных, практических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс

Тема "Самопознание". Семинар-практикум в 10-м классе (2 часа)


    Тема "Самопознание". Семинар-практикум в 10-м классе (2 часа)

Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"


    Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"

Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"


    Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"

"Дворцовые перевороты". 7-й класс


    "Дворцовые перевороты". 7-й класс

Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов


    Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов

Урок-игра "Государственные символы России"


    Урок-игра "Государственные символы России"

Александр Невский


    Александр Невский