Реформация в Европе > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Реформация в Европе


    Реформация в Европе

Цель урока – раскрыть главную цель Реформации в Германии.

Задачи урока:

Образовательные:

  1. описать историческую личность – Мартин Лютер
  2. раскрыть сущность его идей “95 тезисов”
  3. охаpaктеризовать основные цели князей, горожан и крестьян в период Реформации
  4. раскрыть причины и цели Крестьянской войны в Германии (1524-1526гг.), результаты
  5. охаpaктеризовать феодальные войны в Германии, результаты
  6. работа над понятиями: протестант, лютеранская церковь, крестьянская война

Развивающиепродолжить развитие умений работать с текстом учебника, документом, анализировать факты и события, давать оценку деятельности исторических личностей и историческим событиям, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитывающая – воспитание и развитие демократических свобод, в частности свободы совести, свободы слова на примере Реформации в Германии; развитие стремления к знаниям, образованию.

Учебно-методический комплекс:

  • учебник Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса. – М., ООО “ТИД “Русское слово – РС”, 2005, § 25.
  • презентация “Реформация в Европе” (Приложение)
  • учебное электронное издание истории Нового времени. – ООО “Кордис&Медиа”, 2004.
  • интернет-ресурсы:
    http://krotov.info/spravki/persons/16person/luther.html
    http://krotov.info/library/12_l/lut/er_03.html (95 тезисов М.Лютера)

Средства обучения: ТСО (ПК учителя, проектор, интеpaктивная доска), учебник

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

содержание знаний деятельность учителя деятельность учащихся
Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

 

 

 

 

 

Устный фронтальный опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.

Рассказ учителя

 

 

 

 

 

 

Мартин Лютер

Рассказ учащегося

 

 

 

 

бобщающая беседа

Записи в тетради

 

 

 

 

Рассказ учителя

 

 

 

“95 тезисов” М.Лютер

Сам. чтение документа

Обобщающая беседа

по прочитанному.

 

 

 

 

 

 

Записи в тетради

 

 

Рассказ учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

Крестьянская война в Германии

Сам. чтение текста учебника

стр.195

 

Просмотр в/ф

t = 2мин

Обоб.

беседа по фильму.

 

 

 

 

 

IV.

Заключительная беседа

Сегодня мы продолжаем изучение темы “Реформация в Европе”. Цель урока – раскрыть главную цель Реформации в Германии, была ли она достигнута.
Но сначала мы вспомним, что мы изучали на прошлом занятии.

1) Что такое Реформация?

2) Назовите причины Реформации.

 

 

 

Что такое гуманизм?

 

4) Почему распространение идей гуманизма являются одними из причин начала Реформации?

5) Приведите примеры, доказывающие, что церковь противоречила тому, что говорила.

 

 

6) Какие слои населения в итоге были недовольны католической церковью? Почему?

 

 

7) К чему же стремились все слои населения?

 

 

Изучение нового материала.

Родиной Реформации стала раздробленная Германия. Почему именно она? В этой стране церковь имела большие земельные владения, и поэтому она могла распространять свою власть на все земли. К тому же здесь, в раздробленной Германии, не было сильной императорской власти, способной защитить своих подданных, как например во Франции. Поэтому борьба за переустройство церкви переплеталась с борьбой крестьян против феодального угнетения, с одной стороны, и борьбой феодалов-князей против церкви, с другой.

На развитие Реформации в Европе повлияло учение Мартина Лютера.

Задание: внимательно выслушать доклад и ответить на вопрос: почему Мартин Лютер, будучи духовным лицом, выступил против католической церкви в целом?

 

 

 

Итак, почему Мартин Лютер, будучи духовным лицом, выступил против католической церкви в целом?

 

 

– Как отреагировала католическая церковь на возражения Мартина Лютера?

В 1520г. Мартин Лютер был отлучен от церкви (был исключен из состава члeнов церкви). Мартин Лютер, чтобы показать насколько мало его беспокоит решение Папы, принародно сжег папскую буллу во дворе университета в Виттенберге.

Булла – так называют самые важные приказы или распоряжения римских пап.

Что же предлагал М.Лютер, что это привело ярости римского папы?

Задание: внимательно прочитать документ и ответить на вопрос.

Итак, что предлагал М.Лютер?

 

 

 

 

 

– Какую цель ставил М.Лютер?

– Как вы думаете, среди каких слоев населения учение М.Лютера нашло поддержку?

– Таким образом, все слои населения поддержали М.Лютера, т.е. выступили против католической церкви. Сторонников Реформации стали именовать протестантами. В итоге христианская вера раскололась на еще одну ветвь.

– Как же закончилась судьба М.Лютера? В 1521г. его вызвали на императорский суд в г.Вормс. император СРИ Карл V потребовал отречься от своего учения. Обращаясь к собранию, М.Лютер сказал свои знаменитые слова: “На этом я стою. И не могу иначе. Бог поможет мне. Аминь”.

После суда многие думали, что его сожгут на костре как еретика. Но саксонский князь Фридрих помог ему бежать, укрыл в одном из своих замков, где Лютер жил и переводил на немецкий язык Библию и др.религиозные книги.

Однако, начало Реформации было заложено, и в Германии ширилось движение за переустройство церкви. Она вылилась в две формы:

  1. крестьянская или радикальная Реформация
  2. княжеская/феодальная или умеренная

Итак, давайте рассмотрим 1-ую форму Реформации, которую пытались совершить крестьяне, которая вылилась в Крестьянскую войну.

Задание: внимательно прочитать пункт параграфа и ответить на вопросы:

  1. Какие цели ставили крестьяне в войне?
  2. Удалось ли их достичь?

 

Итак, можно сделать вывод, что крестьяне преследовали наряду с целями Реформации и свои цели. Однако они потерпели поражение.

Итак, давайте рассмотрим 2-ую форму Реформации, которую пытались совершить князья/феодалы.

Задание: внимательно прослушать фрагмент и ответить на вопросы:

  1. Какие цели ставили феодалы.
  2. Удалось ли их достичь?

 

 

 

Закрепление.

Домашнее задание на дом.

Этап оценивания участия учащихся на уроке.

 

 

 

– это борьба за переустройство церкви

Слайд 1

  1. распространение идей гуманизма
  2. обмирщение сознания
  3. противоречия между тем, что говорила церковь и реальностью
  4. невежество и безграмотность духовенства

Слайд 2

– идеи, основанные не на церковных взглядах на жизнь, а на светских, основанные на знаниях.

Т.к. именно гуманизм побуждал людей к знаниям, образованию, что привело к распространению грамотности среди населения. В результате чего люди увидели противоречивость учений церкви.

– продажа индульгенций
– продажа духовных должностей
– церковь являлась крупным феодалом, имела зависимых крестьян
– устраивала пышные и богатые празднества
– взимала поборы, повинности с населения

Слайд 3, 4, 5.

Все слои населения:

1. князья – были против вмешательства церкви во внутренние дела, а также стремились захватить церковные земли.

2. горожане и крестьяне были против поборов и повинностей, крестьяне к тому же был обременены феодальными повинностями.

Слайд 6

Католическую церковь сделать более простой, дешевой, вернуть ее к истокам, т.е. должна была соответствовать писаниям в Библии.

 

 

Слайд 7

 

 

 

 

Слайд 8, 9

Мартин Лютер (1483–1546) выходец из крестьянской семьи. Воспитание его было строгим, побои – главное “педагогическое средство”. Будучи мальчиком, решил уйти в монастырь, т.к. именно там можно было спастись от нищеты. В 18 лет Лютер поступил в Эрфуртский университет. Римский папа был для него примером подражания, авторитетным лицом. После окончания учебы становится одним из самых ученых богословов в Германии. Стал преподавателем в университете в Виттенберге (Саксония). Однако, будучи грамотным человеком, он увидел противоречия между тем, что учила церковь и реальностью.
В октябре 1517г. он написал свои возражения против деятельности католической церкви прикрепил их к дверям церкви. Эти возражения вошли в историю под названием “95 тезисов” М.Лютера.
Будучи грамотным человеком, он увидел противоречия между тем, что учила церковь и реальностью.

Слайд 8

Мартин Лютер –
“95 тезисов” –

Начала против него гонения, объявила еретиком, …

 

Слайд 10

 

 

 

 

 

http://krotov.info/library/12_l/lut/er_03.html

 

Против:
– индульгенции
– священнослужителей как посредников между человеком и Богом
– монашества
– владения церковью землями и большими имуществами
– пышного убранства
– подчинения церкви римскому папе (должна подчиняться светскому правителю)

Богослужение должно вестись на родном языке.

– перестроить церковь, сделать ее простой, дешевой, открытой, т.е. церковь должна была отказаться от материальных богатств.

Среди всех слоев.

Слайд 12

Протестанты – это…

Слайд 12

 

Слайд 13

 

 

 

 

Слайд 14

 

 

 

 

Цель – борьба с феодальным гнетом, освобождение от феодальных повинностей

Цели не были достигнуты, т.к. были дезорганизованы, не было плана действия, против выступили феодалы.

Слайд 15,16.

 

 

 

 

Цели – независимость от императора и папы римского

Да, цели достигнуты: в 1555г. был подписан Аугсбургский мирный договор между Карлом V и феодалами, по которому признавалось равноправие католичества и протестантизма, но право определять религию подданных предоставлялась только князьям. Это положение было выражено словами: “Чья страна, того и вера”.

Слайд 17




От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

      Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....

22 01 2022 2:25:32

Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

21 01 2022 0:39:58

История Дона


    История Дона

      Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

20 01 2022 4:47:43

Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"


    Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"

      Работа представляет собой урок-пpaктикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме «СССР в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах....

19 01 2022 20:28:15

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

18 01 2022 10:24:13

Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России


    Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Учащиеся знакомятся с историей развития Дальнего Востока в конце ХIХ – начале ХХ в. Рассматривается влияние общероссийских исторических событий на развитие дальневосточного региона, Приморского края, города Владивостока....

17 01 2022 23:18:35

Столетняя война


    Столетняя война

      Разработка направлена на повышение мотивации учащихся к изучению предмета «история» и поможет вовлечь их в учебный процесс. Автор работы надеется, что путем нахождения интересного материала, ему удастся заинтересовать ученика в получении знаний. Цели урока: раскрыть причины войны; дать представление о подготовке войск к войне двух стран; сформировать представление о ходе военных действий; ознакомить учащихся с личностью народной героини Жанны д'Арк; рассмотреть итоги Столетней войны....

16 01 2022 5:51:10

"Изучение либеральных реформ 60–70-х гг. XIX в.: судебной, военной и в области просвещения". 8-й класси


    "Изучение либеральных реформ 60–70-х гг. XIX в.: судебной, военной и в области просвещения". 8-й класси

      Новый материал изучается несколькими способами: составление ответа по плану на основе учебника; обобщение фактов, приведенных в сообщении ученика; работа с историческими документами. Значение и недостатки реформ заносятся в таблицу, на основе которой ученики формулируют свою оценку преобразований....

15 01 2022 16:26:53

Обобщающий урок по истории "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Обобщающий урок по истории "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Дети 5-го класса очень любят играть, такие уроки всегда проходят весело и быстро, а главное – хорошо усваивается материал. Немного фантазии – и можно оказаться где угодно. Вот и на этом уроке мы путешествовали по Древней Греции....

14 01 2022 18:53:58

Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»


    Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»

      Урок нацелен на знание вопроса об объединении страны, о значении объединения не только для самой страны, но и для ее жителей. Данный урок проводился по технологии РКМЧП. Материал, усвоенный на уроке, закрепит у детей мысль о том, что объединение и централизация государства – это необходимое условие для существования страны, это означает и сплоченность всего народа....

13 01 2022 21:39:11

Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"


    Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"

      Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности судьбе своего народа и судеб народов нашей страны. Формировать устойчивый интерес к истории позволяют нетрадиционные уроки. ...

12 01 2022 14:12:23

"Живая летопись Кавказа"


    "Живая летопись Кавказа"

      Урок знакомит с выдающимся деятелем кубанской исторической науки Е.Д. Фелицыным. Уроженец Ставрополя, офицер Кубанского казачьего войска, Фелицын всю жизнь посвятил очень мирному и доброму занятию – изучению родного края....

11 01 2022 2:16:34

Повторительно-обобщающий урок по разделу "Жизнь первобытных людей". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по разделу "Жизнь первобытных людей". 5-й класс

      Учащиеся учатся работать сообща в группах, правильно распределять обязанности между всеми члeнами комaнды. Развивают физические качества....

10 01 2022 0:15:13

Урок истории по теме "Общественно-политическая жизнь страны в 30–50-е годы XX века"


    Урок истории по теме "Общественно-политическая жизнь страны в 30–50-е годы XX века"

      Урок направлен на углубление, расширение знаний учащихся, на удовлетворение интереса школьников к сложному, противоречивому вопросу о формировании "культа личности" И.В. Сталина, его репрессивной политики. Урок проводится в форме экскурсии в историко-краеведческий музей "Вятлаг". Это четвертый урок по теме "СССР в 30–50-е годы" в 9-м классе....

09 01 2022 17:47:48

Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права


    Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права

      Задача урока, выяснить, действительно ли создаются условия для развития малого бизнеса, каковы особенности и перспективы развития малого бизнеса существуют в России?...

08 01 2022 0:15:15

"Общественное движение при Александре I". Урок истории в 8-м классе


    "Общественное движение при Александре I". Урок истории в 8-м классе

      Урок сообщения и первичного закрепления новых знаний для 8-го класса формирует представление о причинах возникновения тайных организаций будущих декабристов и целях участников, развивает умение критически анализировать документы («Проект конституции Н.М. Муравьева», «Русская правда П.И. Пестеля»), чувство коллективизма, толерантности. На уроке используются фрагменты из цикла передач «Империя» Л. Парфенова....

07 01 2022 3:30:23

Роль азapтных игр в мировоззрении потребителя


    Роль азapтных игр в мировоззрении потребителя

      Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики, истории и математики в ходе изучения вопросов возникновения, развития и применения на пpaктике азapтных игр (как одной из составляющих формирования доходной части государственного бюджета) для более полного восприятия материала. ...

06 01 2022 15:48:11

Версии происхождения религии


    Версии происхождения религии

      Тема отражает положения программы курса «История религии», версии происхождения религии: подходы на основе позиции «извне» и «изнутри» религии. В статье приведены план лекции с элементами дискуссии; иллюстрации; фрагменты текстов-первоисточников – работ религиоведов, философов, теологов, историков религии, культурологов. ...

05 01 2022 9:56:11

Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"


    Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"

      Интегрированный урок обществознание и информатика в 10-м классе. Представлен один из уроков, на котором увидеть результаты проектной деятельности учащихся - журналы, созданные как на компьютере в разных программных средах, так и на бумажном носителе. ...

04 01 2022 14:32:27

Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"


    Материалы  к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"

      Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....

03 01 2022 23:42:52

Урок-игра "Путешествие по Древнему Египту"


    Урок-игра "Путешествие по Древнему Египту"

      Урок повторения проводится в форме игры-путешествия по Древнему Египту, обобщает знания учеников по теме. Развивает коммуникативные навыки, умение излагать свою точку зрения, пересказывать информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Египта....

02 01 2022 20:46:44

Разработка урока "Астpaxaнское восстание 1705–1706 годов"


    Разработка урока "Астpaxaнское восстание 1705–1706 годов"

      Данная тема рассматривается при прохождении программного материала по истории России довольно поверхностно. Поэтому в целях воспитания любви к своей малой Родине и интереса к её истории необходимо более глубокое её изучение. Кроме того, организация самостоятельной поисковой работы учащихся на уроке способствует развитию у них навыков исследовательской деятельности....

01 01 2022 20:53:59

Урок – компьютерная презентация с элементами нетрадиционного приема "чистая доска" по теме "Персидская держава"


    Урок – компьютерная презентация с элементами нетрадиционного приема "чистая доска" по теме "Персидская держава"

      В статье представлен конспект урока для учащихся 5-го класса по теме "Персидская держава". Это урок - урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предлагается просмотр компьютерной презентации. На уроке используется нетрадиционный прием "Чистая доска", в результате которого учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы. Тема данного урока рассматривается в курсе всеобщей истории - истории Древнего мира....

31 12 2021 1:24:25

Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)


    Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)

      Урок раскрывает основные причины усиления королевской власти в Европе на примере Англии и Франции. Раскрывает основное понятие абсолютизма. Рекомендуемые учащимся проблемные задания на уроке позволяют развивать историческое мышление, повышать мотивацию к предмету. ...

30 12 2021 19:49:28

Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов


    Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов

      Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы. ...

29 12 2021 23:18:17

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания


    Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания

      В данной статье рассматривается преподавание истории и обществознания в средней и старшей школе на основе системно-деятельностного подхода. Автор обосновывает актуальность темы, приводит концептуальные идеи данного подхода. В качестве примера реализации системно-деятельностного подхода, представлено применение проблемно-дилогической технологии на уроках истории и обществознания. Показаны достоинства и "риски" использования проблемно-диалогической технологии в обучении....

28 12 2021 20:38:53

Использование здоровьесберегающих технологий в рамках учебного предмета "История"


    Использование здоровьесберегающих технологий в рамках учебного предмета "История"

      Школа сегодня - один из немногих социальных институтов, в рамках которого возможно осуществление работы по формированию культуры здоровья детей. Важнейшая задача школы - помочь ребенку, подростку самому грамотно заботиться о себе и своем здоровье не только в школе, но и после уроков, обращаясь при необходимости за помощью к взрослым....

27 12 2021 20:33:13

Конкурс знатоков истории Древней Греции


    Конкурс знатоков истории Древней Греции

      Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....

26 12 2021 18:35:54

Внеклассное мероприятие, посвященное 70-летию битвы под Москвой "Поклонимся великим тем годам"


    Внеклассное мероприятие, посвященное 70-летию битвы под Москвой "Поклонимся великим тем годам"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      В статье представлен сценарий общешкольного внеклассного мероприятия, посвященного 70-летию битвы под Москвой «Поклонимся великим тем годам»....

25 12 2021 11:31:41

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

24 12 2021 12:48:36

Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"


    Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"

      Урок разработан для 7-го класса и направлен на создание условий для рассмотрения и оценки деятельности Петра I. Данная форма урока позволяет формировать ценностные ориентации и убеждения на основе сравнения положительного и отрицательного результата деятельности Петра I в условиях необходимости модернизации государства. ...

23 12 2021 23:18:23

Урок "Ассирийская держава"


    Урок "Ассирийская держава"

      Тема рассчитана на один урок. Так как объем материала достаточно большой, целесообразно организовать работу в группе и парами. Для работы на каждую парту раздаются листы с планом урока и заданиями. Ученикам даются рекомендации, как работать с листами в группах и в парах. Проверка знаний проводится в виде теста. Перед выполнением задания также даются рекомендации. ...

22 12 2021 1:39:23

Использование проектного метода на уроках истории


    Использование проектного метода на уроках истории

      Представлен конспект статьи "Использование проектного метода на уроках истории"....

21 12 2021 13:46:22

Восьмое чудо света


    Восьмое чудо света

      О чудесах света. От античности до современности....

20 12 2021 22:12:55

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

19 12 2021 6:13:33

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории: "Реформы Столыпина: "тихая революция"


    Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории: "Реформы Столыпина: "тихая революция"

      Ученик, способный критически воспринимать информацию, самостоятельно мыслить, задавать вопросы и находить аргументированные ответы, способен не только усвоить школьную программу, но и использовать полученные навыки в повседневной жизни. Задача учителя - создать благоприятную обстановку для работы на уроке, а не навязывать свою точку зрения. Ключевая роль при этом отводится ученику — именно он созидает и критически переосмысливает результат своей работы....

18 12 2021 9:17:53

Урок по истории России в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"


    Урок по истории России в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"

      Я представляю открытый урок в 10-м классе в формах организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная работа. Урок проведён с целью способствования усвоению учащимися знаний о времени создания Золотой Орды через различные виды деятельности. ...

17 12 2021 1:19:13

Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"


    Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"

      Предлагаемый урок разработан на основе учебной программы курса "Историческое краеведение" и учебника В.В. Сухова "История Московской области". Урок может быть дан в 7-м классе, сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....

16 12 2021 7:36:30

Ребусы к урокам истории


    Ребусы к урокам истории

      Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии....

15 12 2021 6:45:21

Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"


    Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"

      В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...

14 12 2021 20:32:23

Всеобщая Декларация прав человека. Урок-конференция. Тема рабочей программы "Международное право"


    Всеобщая Декларация прав человека. Урок-конференция. Тема рабочей программы "Международное право"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме конференции. В ходе урока у учащихся формируется представление о создании, структуре и деятельности ООН, а также об основных правах человека, закрепленных Всеобщей Декларацией прав человека, и способах их защиты на мировом уровне, совершенствуются умения работы с документами, развивается гражданственность и правовая культура....

13 12 2021 5:50:14

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

12 12 2021 22:18:47

Цивилизации эпохи Средневековья: европейская. 10-й класс


    Цивилизации эпохи Средневековья: европейская. 10-й класс

      В статье представлен вариант методической разработки нестандартного урока в 10-м классе по теме «Цивилизации эпохи Средневековья: европейская» по курсу "История России". Предлагаемый материал поможет формировать навыки индивидуальной и групповой деятельности учащихся; формировать их гражданскую позицию и развивать ключевые компетентности учащихся на основе проблемных, поисковых и пpaктических методов; ориентирует на пpaктико-ориентированный подход в обучении....

11 12 2021 23:12:51

Технология организации и проведения межшкольных историко-краеведческих игр


    Технология организации и проведения межшкольных историко-краеведческих игр

      Оргкомитет игры занимается разработкой вопросов брейн ринга, решает организационные вопросы. Учителя - руководители комaнд организуют работу с учащимися: изучение музейных материалов, краеведческой литературы, готовят творческое домашнее задание....

10 12 2021 20:25:45

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

09 12 2021 13:54:30

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества


    Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок формирует представление о Европе и Востоке на основе фактов, причин, целей и итогов Крестовых походов. Учащиеся анализируют изменение образа жизни европейской и мусульманской цивилизаций при влиянии церквей, устанавливают причины, следствия и значение....

08 12 2021 17:39:43

Роль музеев в исследовательских работах учащихся


    Роль музеев в исследовательских работах учащихся

      Главная цель музеев в исследовательских работах – это формирование интереса школьников к истории, к самостоятельной познавательной деятельности, развитие исследовательских умений. Все материалы, хранимые в музеях, служат основой для создания учащимися школы творческих исследовательских работ....

07 12 2021 15:28:19

Методическая разработка по теме "Экономические реформы". 9-й класс


    Методическая разработка по теме "Экономические реформы". 9-й класс

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с аграрной реформой П.А. Столыпина, раскрывает сущность аграрной реформы, ее особенности, достоинства и недостатки, подводит к пониманию причин, по которым реформы не нашли широкой социальной поддержки в стране....

06 12 2021 13:34:35

Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования


    Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования

      Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...

05 12 2021 3:59:51

Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе


    Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе

      Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...

04 12 2021 20:58:50

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::