Крестовые походы и их последствия
Цели образовательные:
- повторить и закрепить знания по темам "Католическая церковь в XI-XIII вв.", "Первые крестовые походы";
- сформировать представление о роли и месте крестовых походов в мировой истории;
- познакомиться с наиболее яркими страницами крестовых походов в мировой истории;
- показать, что влияние католической церкви во многом определило судьбу средневековых европейцев и восточных народов;
- охаpaктеризовать крестовые походы кА захватнические, уничтожительные войны против народов Востока.
Цели развивающие:
- развивать правильную монологическую речь, творческие способности и логическое мышление учащихся.
Цели коррекционные:
- коррекция памяти (на основе игры "крестики и нолики", наглядного материала);
- коррекция внимания ("исторический конструктор", раздаточный материал "Последствия крестовых походов", смена видов работ);
- коррекция зрительной перцепции (упражнение "зашумленные слова").
Цели воспитательные:
- воспитывать правильное отношение учащихся к понятиям добра и зла, отрицательное отношение к захватническим войнам крестоносцев;
- учить на историческом примере крестовых походов истине: "нельзя совершать даже малое зло во имя большого блага".
ЗУН:
- работать с картой;
- формулировать определения;
- обобщать и выделять главное;
- знать основные даты, территории, охваченные крестовыми походами.
Оборудование:
- DVD-проигрыватель;
- диск "Царство небесное";
- иллюстративный материал;
- карта "Крестовые походы";
- черный ящик с гвоздикой;
- книга "История глазами детей";
- раздаточный материал: тесты, "Последствия крестовых походов".
Эпиграфы к уроку:
":За нас Христос, исполненный любови, погиб в земле, что турку отдана. Зальем поля потоком вражьей крови, иль наша честь на век посрамлена!" (Конон де Бетюн. XII в.)
"Не совершайте маленькое зло во имя большого блага".
Ход урока
I. Организационный момент. Вступительное слово учителя. Во вступительном слове учитель настраивает, мотивирует учащихся на активную работу в течение всего урока, знакомит с планом урока.
II. Повторение.
1. Учащимся предлагается сочетание упражнения "зашумленные слова" и "исторический конструктор". Используя следующие слова 1) церковь, налог, 1/10, урожай; 2) грех, грамота, прощение; 3) группы, права, наследство, обязанности учащиеся должны назвать термин и сформулировать к нему определение. Ответы-подсказки с терминами находятся в "зашумленных словах": орщывмсословиелодииндульгенцияловмдесятинавал.
Например: индульгенция - это грамота, на прощение грехов.
2. Класс делится на две группы: крестики и нолики. На доске - игровое поле с девятью закрытыми вопросами:
1 | 1099 г. | 2 | Инквизиция | 3 | 1054 г. |
4 | Жители каких европейских стран принимали участие в крестовых походах? | 5 | Глава католической церкви | 6 | Перечислите участников крестовых походов |
7 | 1096 г. | 8 | Кто этот исторический герой? |
9 | Цели крестовых походов |
Свой знак на игровом поле ставит та комaнда, которая правильно отвечает на вопрос. Перед постановкой 4-го вопроса выходит учащийся в костюме средневекового певца и читает стихотворение А.Майкова:
У трона герцоги, бароны и красных кардиналов ряд,
Вокруг их - сирых обороны - толпою рыцари стоят:
В узорных латах итальянцы, тяжелый шваб и рыжий бритт,
И галл, отважный сибарит, и в шлемах с перьями испанцы.
Здесь строй норманнов удалых как в масках шлемах пудовых.
Перед постановкой 8-го вопроса в костюме папы римского выступает ученик с речью Урбана II на Клермонском соборе.
3. Вопрос классу: какие порядки установили крестоносцы в завоеванных странах?
III. Изучение нового материала.
1. Дальнейшие крестовые походы.
Слово учителя. Проходят годы после первого крестового похода: Государства крестоносцев начинают терять свои позиции, так как мусульманам удается отвоевать Эдессу, между собой новые христианские государства враждуют. А в XII в. мусульмане объединяются в одно сильнейшее государство, в которое вошли Египет, часть Месопотамии, Сирия. Во главе него стоял египетский правитель - Салах ад-Дин (запись в тетради и на доске).
В 1187 г. Салах ад-Дину удалось разгромить крупные силы крестоносцев у Тивериадского озера близ Иерусалима и осадить город. Осада Иерусалима длилась 6 дней.
2. Просмотр фрагментов художественного фильма "Царство небесное" о взятии Иерусалима мусульманами. Дискуссия с учащимися об идее и смысле художественного фильма.
3. Работа с датами на доске и в тетради.
4. 3-й и 4-й крестовые походы.
Третьим крестовым походом крестоносцы-феодалы пытались обратно вернуть Иерусалим. Возглавили его три европейских короля: Фридрих I Барбаросса, Филипп II Август и Ричард I Львиное Сердце. Этот поход сопровождали бедствия: сначала утонул Фридрих, потом в разгар войны поссорились Филипп и Ричард, поход закончился неудачей. Но Ричард смог захватить порт Акру и добиться небольших уступок от султана - за крестоносцами остался кусочек Средиземноморья и 3 года разрешено посещать Иерусалим паломникам.
Четвертый крестовый поход показал настоящую сущность, причину всех крестовых войн.
Крестоносцы собрались отправиться в Египет морем, но венецианский дож - правитель - Энрико Дандоло за услугу переправы на кораблях уговорил крестоносцев вмешаться в дела Византии с целью ослабить торгового конкурента на Востоке. Папа Иннокентий III поддержал идею. В 1203 г. крестоносцы осадили Константинополь, посадили на престол Исаака II, но он не смог отблагодарить крестоносцев, тогда в 1204 г. они штурмовали Константинополь и разграбили его (дискуссия с учащимися об истинной причине крестовых походов).
5. Детские крестовые походы.
В деревне Клойе во Франции был пастушок Стефан, глубоко верующий человек. Однажды к нему подошел странник и вручил "послание небес". Странник велел мальчику отнести письмо французскому королю. Стефан и его друзья отправились в поход. По дороге к ним присоединилось много детей. Они шли с крестами и свечами в руках, монотонно распевая молитву. Но король отказался присоединиться к походу и сказал, что они должны быть послушными и вернуться домой.
В этом же 1212 г. дети Германии пошли в поход во главе с мальчиком Николосом. Но, добравшись до Италии, они были ограблены или убиты, умерли от голода. Большая часть детей утонула во время бури, а другая часть была продана в рабство. Вот так бесславно закончились детские походы.
Вопросы для обсуждения: Как вы думаете, зачем дети шли в походы? Были ли у них такие же хищнические интересы как у взрослых?
6. Конец крестовых походов и их последствия.
8-ой поход был направлен в северную Африку и тоже стал неудачным. Во главе войска крестоносцев стоял Людовик IX Святой - французский король. И вдруг у стен крепости разразилась эпидемия чумы. Христианские лекари искали европейские травы, которыми можно было спастись, но не нашли. И вот им попался яркий алый цветок, словно кровь разлилась по его лепесткам. Отвар из него спас немало рыцарей, но король умер от болезни. Этот цветок находится в черном ящике (назовите его).
После 8-го похода на призывы папы феодалы перестали откликаться. Таким образом, к концу XIII в. перестала существовать Иерусалимское королевство.
Какими же были последствия крестовых походов:
- Что принесли крестовые походы народам-мусульманам, византийцам?
- Посмотрите раздаточный материал: в крестах зашифрованы последствия крестовых походов, это в основном то, что принесли крестоносцы в европейскую жизнь от мусульман. Попробуйте сформулировать последствия крестовых походов.
- Почему эти последствия помещены в красные кресты, как вы думаете?
IV. Заключительная часть.
Слово учителя: таким образом, "Гроб Господень" остался за "неверными". Эта утрата сопровождалась огромными жертвами, навеки оставшимися в святой земле. Но вместе с вернувшимися крестоносцами в Европу пришли новые знания и мастерство, ветряные мельницы, тростниковый сахар, обычаи гигиены. Так, многим поделившись и забрав в уплату тысячи жизней, Восток не уступил ни шагу Западу. Великая битва, длившаяся двести лет, завершилась в ничью.
1. Тестовое задание "Крестовый походы".
1. Начало крестовых походов.
- 1212 г.;
- 1096 г.;
- 1099 г.
2. Истинная цель крестовых походов.
- освободить "гроб Господень";
- обратить мусульман в христианство;
- захватить богатые земли Востока.
3. Детские крестовые походы.
- 1099 г.;
- 1204 г.;
- 1212 г.
4. равитель мусульманского государства, захвативший Иерусалим.
- Алладин;
- Салах ад-Дин;
- Харун ар-Рашид.
5. Город, который послужил "яблоком раздора" между христианами и мусульманами.
- Константинополь;
- Генуя;
- Иерусалим.
2. Чайнворд (дополнительное задание).
1). Правитель мусульман, отвоевавший Иерусалим, захваченный крестоносцами.
2). Церковная десятина.
3). Индульгенция.
4). Что научились выращивать крестоносцы на Востоке?
3. Подведение итогов урока.
В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....
28 03 2024 7:15:21
Урок знакомит учащихся с молитвой как формой общения с Богом. Формируется ценностное отношение ребенка к молитве, просьбам. Представлены различные методические приемы, направленные на деятельностный подход к обучению....
27 03 2024 5:23:29
Представленное в методической разработке занятие по дисциплинам "Основы философии" и "История экономических учений" проводилось в группе параллельного обучения в рамках программы непрерывного образования "школа - техникум - вуз". Наилучшей формой проведения занятия в такой группе студентов - школьников был выбран интегрированный (бинарный) урок. Интегрирующим материалом стали темы эпохи Возрождения. ...
26 03 2024 16:40:12
В ходе урока учащиеся выявляют причины крестьянской войны под предводительством Пугачева, знакомятся с основными этапами войны....
25 03 2024 0:17:39
Урок для малокомплектной школы с малой наполняемостью класса – до 6, 8 учащихся — представляет деятельность учителя и учеников по обобщению и закреплению знаний по истории Раннего Средневековья, проводится в 6-м классе последним уроком истории в первой четверти. ...
24 03 2024 6:56:22
Урок помогает разъяснить учащимся сущность "общения" в обществе людей, его видов и форм; познакомить с элементами культуры общения людей, научить элементарным приемам делового, бытового и других форм общения....
23 03 2024 13:47:49
Не секрет, что заинтересовать учеников изучать Всеобщую историю очень трудно. Данный урок для учащихся 9-го класса, представляющий собой урок-игру с элементами состязательности, решает эту задачу. На уроке используется страноведческий подход. Для рассмотрения предлагаются следующие страны: Великобритания, Франция, Италия, Германия....
22 03 2024 17:29:28
В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....
21 03 2024 13:16:40
Урок активизирует познавательную деятельность учащихся при составлении портрета своего родного села. На уроке формируется представление об историческом прошлом своей местности, выявляются выдающиеся люди села, оставившие яркий след в истории нашего края....
20 03 2024 21:17:19
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
19 03 2024 22:18:12
Урок для 11-го класса по истории России строится по традиционной схеме урока изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, основанный на вопросах плана изучения темы. Основные материалы урока - текст, таблицы, слайды учебного диска....
18 03 2024 19:52:12
Внеклассное мероприятие для старшеклассников способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам и нацелено на принятие учащимися государственной символики как ценности. ...
17 03 2024 9:46:25
Представлена интересная форма урока-аукциона, на котором ученики помимо закрепления знаний в игровой форме приобретают навыки общения и решения творческих задач. ...
16 03 2024 16:55:48
Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....
15 03 2024 9:28:22
Игровые методы на уроках используются для активизации познавательной деятельности студентов. Использование различных по сложности заданий позволяет вовлекать в работу пpaктически всех учащихся, при этом обеспечивается оптимальный уровень активности участников и выполняется такой объем работы, который в обычных условиях трудно реализуем. Игра, помимо образовательной цели, несет воспитательную нагрузку, заставляя участников проявлять социальную коммуникабельность....
14 03 2024 8:42:13
Данный урок формирует понятия «политическая раздробленность Руси», показывает закономерности этого процесса, причины обособления княжеств и их дальнейшую судьбу. Цель урока: раскрыть особенности развития Владимиро-Суздальского княжества; объяснить причины и последствия борьбы между князьями и боярами; показать хаpaктер деятельности князей....
13 03 2024 21:36:41
На фронтальном опросе происходит опрос учащихся на знание феодального общества, сословий, их хаpaктеристики. На уроке применены различные способы и методы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная, творческая. Присутствуют инновационные технологии, такие как тесты, методы рефлексии, игры. Урок способствует формированию умений и навыков учащихся. ...
12 03 2024 3:40:11
На уроке защищаются групповые проекты «Литература России во второй половине XVIII века»(тип проекта – творческий), «Архитектура екатерининской эпохи» (тип проекта – пpaктико-ориентированный), «Народная культура. Игры и забавы на Масленицу» (тип проекта – игровой)....
11 03 2024 23:39:54
Применение на уроках технологии ЛСМ В.Э. Штейнберга позволяет моделировать различные условия учебного процесса через алгоритм нанесения информации на координатные оси, установление связей между узлами ЛСМ, и как результат - формирование ситуации успеха ребенка....
10 03 2024 2:34:13
Данное мероприятие способствует воспитанию патриотизма, гуманного отношения к окружающим людям, к ветеранам войны, обогащает социальный опыт детей через участие в инсценировках песен, сопереживание различных ситуаций. Мероприятие было построено на интеграции предметов: всемирная история, история Казахстана, музыка, мировая художественная культура, изобразительное искусство, начальная военная подготовка....
09 03 2024 0:31:18
В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....
08 03 2024 5:36:32
Цели урока: обобщить и систематизировать знания об этапах философии, формировать навыки самостоятельно делать выводы, анализировать и проецировать знания о проблемах «того» времени на современность; выделить узловые положения, изученные на предыдущих уроках, показать взаимосвязь изученных фактов, событий; провести проверку и учет знаний, навыков и умений по изучаемым темам, разделам, всему изученному разделу....
07 03 2024 5:13:18
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться. Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель. Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству. ...
06 03 2024 11:36:54
Представленный конспект урока СБО в 7-м классе "Железнодорожный пассажирский трaнcпорт" в специальной (коррекционной) школе VIII вида способствует формированию коммуникативной и социальной компетентности школьников с ограниченными возможностями здоровья. Урок способствует формированию знаний по железнодорожному трaнcпорту, учит определять виды железнодорожного трaнcпорта....
05 03 2024 1:58:26
Цели урока: обеспечить усвоение материала по теме "Куликовская битва"; продолжить формирование умений и навыков работы с наглядными источниками, тестом учебника; продолжить развитие способностей к обобщению и систематизации учебного материала, развитие аналитических навыков; воспитание интереса и уважения к истории России....
04 03 2024 3:26:27
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
03 03 2024 9:28:58
Программа факультативного курса помогает лучше узнать свой родной Волгоградский край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры. Изучение предполагает широкое использование активных методов самостоятельной работы, в том числе с разнообразными источниками: самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музеев, составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях....
02 03 2024 20:30:45
На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....
01 03 2024 12:55:49
Предлагаемая методика урока истории для 5-го класса позволяет познакомить учащихся в увлекательной форме с историей возникновения Рима, его географическим и природно-климатическим положением, народами, населяющими Апеннинский полуостров....
29 02 2024 9:23:15
В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....
28 02 2024 21:21:15
Программа предусматривает закрепление и контроль знаний. С этой целью разработаны бланки контрольных работ с теоретическими и пpaктическими заданиями. В качестве примера представлена итоговая контрольная работа по теме "Искусство Древнего мира" для 5-го класса....
27 02 2024 21:56:19
В 2007 году был учрежден новый праздник – День героев Отечества. Для популяризации этого праздника предлагается проведение данной викторины, созданной по аналогии со «Своей игрой». Категории вопросов: герои Вов, героический поступок, герои-женщины, былинные герои, награды, киногерои. ...
26 02 2024 22:53:14
Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....
25 02 2024 0:12:31
Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность. ...
24 02 2024 13:51:37
Урок для 8-го класса по истории России с применением презентации позволяет учащимся понять причины Русско-турецкой войны, ее основные этапы и итоги, познакомиться со значением технико-экономического потенциала в войне, а также развивает навыки работы с картой и текстом учебника....
23 02 2024 22:19:23
Урок способствует формированию новых знаний об истории родной страны, совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности. Для усвоения изучаемой темы был подобран материал, доступный и интересный учащимся. ...
22 02 2024 20:50:14
За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....
21 02 2024 17:48:59
Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....
20 02 2024 17:10:28
Статья рассказывает о недолгом пребывании русского композитора М.П.Мусоргского в Тульской губернии. Летом 1868 г. в Шилове он проводит музыкальный эксперимент – пишет оперу на текст комедии Н.В.Гоголя «Женитьба». Изучает тульский фольклор, речь крестьян, создает на их основе музыкальные хаpaктеристики героев своей оперы. Но опера так и останется незаконченной, уступив место замыслу композитора создать оперу «Борис Годунов»....
19 02 2024 22:37:21
Урок является первым в блоке "Времена Российской империи. XVIII – начало XIX в.". Его главная цель – сформировать у учащихся образ преобразований Петра Великого. Реформы Петра I коснулись всех сторон общественной и экономической жизни России. Россию стали уважать, с ней стали считаться, она получила выход ("прорубила окно") в Европу. Россия стала великой державой. ...
18 02 2024 13:38:11
Уроки интегративного типа, в основе которых лежит философская проблематика, способствуют развитию готовности и потребности учащихся к самопознанию и самореализации своей личности, формированию целостного мировоззрения. ...
17 02 2024 13:57:58
На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....
16 02 2024 16:48:48
На уроке автор статьи знакомит с особенностями садово-паркового дизайна и театрального искусства Японии. Раскрывает своеобразие и неповторимость японской культуры....
15 02 2024 8:50:33
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
14 02 2024 3:39:13
В настоящее время, чтобы овладеть вниманием учащихся, удивить, заинтересовать, увлечь своим предметом, повысить эффективность занятий необходимо внедрять в свою работу нестандартные формы обучения. Подготовка к этим урокам сложная, требует мобилизации знаний, времени, более высокого уровня организации труда как самого учителя, так и учащихся....
13 02 2024 22:50:40
Цели урока: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации и применение на пpaктике полученные знания....
12 02 2024 17:42:41
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...
11 02 2024 17:57:40
Игра на уроке истории порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, помогает создавать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Это активная форма учебных занятий, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой оживают люди – исторические лица....
10 02 2024 20:19:44
Цели урока: познакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме; воспитывать человеколюбие и непримиримость ко всякому насилию над людьми....
09 02 2024 14:47:22
Урок по литературе, истории, МХК и краеведению направлен на формирование чувства патриотизма и гордости за защитников Отечества, на ознакомление с историей самого знаменательного события в истории нашей страны в XX веке, на привитие любви к родному краю, на формирование навыков поисково-исследовательской работы. Урок подготовлен в рамках празднования годовщины Победы....
08 02 2024 10:57:17
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::