Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г." > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."


    Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."


Методические рекомендации: Урок посвящён одной из важнейших дискуссионных проблем курса истории - готовил ли СССР летом 1941 г. нанесение превентивного удара по Германии. В процессе урока, построенного по “кейс-технологии”, учащиеся, перед которыми поставлена проблема, заявленная в теме урока, изучают различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, работают с архивным документом “План Жукова Г.К. от 15 мая 1941 г.”, с выдержками из плана “Барбаросса”, рассматривают различные точки зрения по военно-стратегическому планированию Германии и СССР в 1940 -1941 г.г. Деятельность учащихся носит поисково-исследовательский хаpaктер.

 

“Беда тому государственному деятелю, который в наше время
не изыскивает причину для начала войны, которая бы и после войны
продолжала оставаться убедительной”.
Отто фон Бисмарк

Цели урока:

1. Рассмотреть ситуацию летом 1941 г. и, опираясь на исторические факты, развенчать миф о подготовке СССР упреждающего удара по Германии.

Задачи:

1. Рассмотреть материалы военно-технического и экономического потенциала СССР и Германии накануне войны.

2. Познакомиться с архивным документом “План Жукова Г.К. от 15 мая 1941 г.”, выдержками из плана “Барбаросса”.

3. Рассмотреть различные точки зрения по военно-стратегическому планированию СССР и Германии.

Форма проведения урока: интеpaктивная работа в группах. Класс делится на четыре группы по 5-6 человек в каждой. Задача 1 и 3 - группы найти доказательства готовности СССР в нанесении превентивного удара летом 1941 г.

Задача 2 и 4: развенчать миф о планах Сталина И.В. нападения на Германию летом 1941 г.

Так как, группы решают разные задачи, то для выполнения задания получают различный набор документов, публикаций.

План урока:

1. Введение учащихся в проблему через презентацию.

2. Рассмотреть проблему подготовки СССР и Германии к войне с точки зрения военно-технического и экономического потенциала.

3. Анализ источников: “План Жукова Г.К. от 15 мая 1941 г.”, выдержки из плана “ Барбаросса”.

4. Ознакомиться с различными точками зрения на данную проблему в российской и зарубежной историографии.

5. Подведение итогов.

Эпиграф:

“Разглядеть, что истинно, что ложно,
Может только беспристрастный суд:
Осторожно с прошлым, осторожно, -
Не разбейте глиняный сосуд”.
В.Высоцкий

Вводное слово учителя: Считается, что раскрытие архивов может помочь разгадать многие загадки истории. Это так, но есть и другое последствие публикаций новых исторических источников: они рождают новые загадки. Именно такой оказалась судьба одного документа, который в н. 90-х стал известен всему миру. Речь идёт о предложении, которое в середине мая 1941г. поступило И. В. Сталину от высшего военного руководства СССР и породило миф о подготовке упреждающего удара по Германии. Задача класса разобраться в проблеме: готовил ли СССР превентивный удар по Германии летом 1941 г.

Задание №1: Рассмотреть проблему подготовки СССР и Германии к войне с точки зрения военно- технического и экономического потенциала, используя следующий план:

  1. финансирование обороны;
  2. реформы в армии;
  3. милитаризация труда;
  4. военно-технический потенциал.

Учащиеся работают с учебником “История России 1900–1945 гг.” под редакцией Данилова А.А. для 11 класса. – М., 2009, С. 332–339.

Группа №1: рассматривает подготовку к войне СССР.

Группа №2: рассматривает подготовку к войне Германии.

Результат работы – таблица:

Вопросы СССР Германия
1. Финансирование обороны 1939 г. – 25,4%.
1941 г. – 43%
1939 г. – 67%,
1941 г. - 77%.

На Германию работала промышленность всей Европы, кроме Англии.

2. Реформы в армии 1 сентября 1939 г. – принят закон “О всеобщей воинской обязанности”, призывной возраст снижался с 21 года до 18 лет. Это позволило увеличить численность армии с 2,5 млн. человек в 1939 до почти 5,8 млн. человек к 22 июня 1941 г. 1935 г. – введение всеобщей воинской повинности, вопреки решениям Версальской конференции. Численность вооружённых сил к 15 июня 1941 г. – свыше 7,3 млн. человек .
3. Милитаризация труда. Самовольный уход с предприятия карался тюремным заключением на срок от 2 до 4 месяцев, за опоздание на работу без уважительной причины рабочий мог быть осуждён на 6 месяцев принудительных работ, рабочий день был увеличен с 7 до 8 часов, вводилась 7-ми дневная рабочая неделя. “Пушки вместо масла”.
4. Военно-технический потенциал. Июнь 1941 г.: сухопутные силы КА - 303 дивизии (198 стрелковых, 13 кавалерийских,31 моторизованных и 61 танковую) и 22 бригады общей численностью в 5,8 млн. человек. На вооружении КА имелось около 23 тыс. танков, 5 тыс. боевых самолётов, но 1/5 часть их была небоеспособна и требовала ремонта. Июнь 1941 г.: сухопутные войска вермахта – 214 дивизий (из них 35 танковых и моторизованных), 7 моторизованных бригад – около 8,5 млн. человек личного состава. У границ СССР – 152 дивизии и 2 бригады вермахта, в том числе все танковые соединения. В “крестовый поход” против большевизма отправились и союзники Германии (Финляндия, Венгрия, Румыния, Италия, Словакия, которые выставили 29 дивизий и 16 отдельных бригад). Всего группировка агрессоров у советских границ насчитывала 190 дивизий общей численностью 5,5 млн.человек, свыше 4 тыс. танков, около 47 тыс. орудий и миномётов, 3,7 тыс. боевых самолётов.

Таким образом, анализ таблицы показывает, что Германия обладает мощным военно-техническим потенциалом, подчиняет милитаристским целям борьбы за мировое господство экономику всей Европы, за исключением Англии; СССР наращивает военно-технический потенциал, используя передышку, полученную по пакту Молотова-Риббентропа от 23 августа 1939 г., но полностью перевооружить армию, тактически грамотно распределить на западных границах, не успевает, да и не планирует, т.к. не желает спровоцировать Германию.

Задание№2: Проанализировать документы по предложенному плану.

Группы №1, №3:

Анализ документа “План Жукова Г.К. от 15 мая 1941 г.”. Группа работает с раздаточным материалом (см. приложение).

Вопросы группе:

  1. Кто автор?
  2. Дата написания документа?
  3. Причина появления этого документа? Стратегические и тактические цели?
  4. Можно ли считать этот документ планом превентивного удара СССР по Германии?

Группа №2, №4:

Анализ документа – выдержки из “плана Барбаросса”. Группа работает с раздаточным материалом (см. приложение 1).

“Одна из важнейших задач внешней политики Германии – завоевание
жизненного прострaнcтва на Востоке с целью его решительной германизации”
.
Речь А.Гитлера 3 февраля 1933 года

Вопросы группе:

  1. Кто автор?
  2. Дата написания документа?
  3. Причина появления этого документа? Стратегические и тактические цели?
  4. Является ли план “Барбаросса” планом упреждающего удара по СССР?

Подведение итогов работы в группах по заданию №2. (Приложение 1)

Таким образом, Гитлер начинает планировать “упреждающий удар” летом – осенью 1940 г., в декабре 1940 г. разработанный до мелочей план уже готов, объявлена предполагаемая дата начала войны против СССР – 14–15 мая 1941 г. и проведены подготовительные мероприятия, а советский Генеральный Штаб к 15 мая имеет только рукописные наброски, на разработку которых есть 10 дней (между 5 и 15 мая 1941 г.). никами картами, схемами “План Жукова Г.К. от 15 мая 1941 г.” не сопровождается.

Задание №3:

Группы изучают различные точки зрения на данную проблему в советской и зарубежной историографии. Работа с документами (см. приложение 2).

Группы №1, №3: найти опровержение подготовки СССР превентивного удара по Германии летом 1941 г.

Группы №2, №4: найти подтверждение подготовки СССР превентивного удара по Германии летом 1941 г.

Группы отчитываются о проделанной работе через представление аргументов и контраргументов.

Подведение итогов: “План Жукова Г.К. от 15 мая 1941 г.” - рукописный вариант существовал, но общая стратегия данной идеи не носила агрессивного хаpaктера. По плану предусматривалась оборона на протяжении 90% всей протяженности фронта, и только за тем, в зависимости от условий предполагались наступательные военные действия. Войскам прикрытия ставилась задача: прикрыть прочной обороной развёртывание своих войск. Подтверждением того, что СССР не готовился к агрессии против Германии в 1941 г. является стратегическая цель плана – “…разгром главной группировки и других крупных сил немецкой армии”, а не захват чужих территорий. Также отсутствовало решение на начало войны со стороны правительства и политического руководства, в соответствии с которым СССР первым приступил бы к приготовлению к войне, первым бы провёл мобилизацию, сосредоточение и развёртывание войск на выгоднейших рубежах. Но на это Сталин И.В. не решился даже в первые часы после нападения Германии на Советский Союз.

Начальник генерального штаба сухопутных войск Германии Ф. Гальдер 22 июля 1940 г. вслед за фразой “русская проблема будет разрешена наступлением” написал: “ Русские не хотят войны”. А в апреле 1941 г. посол Германии в СССР Шуленбург докладывал непосредственно Гитлеру: “Я не могу поверить, что Россия когда-нибудь нападёт на Германию”. Верный помощник Геббельса, руководитель гитлеровской прессы и радиовещания Г. Фриче признался: “Никаких оснований к тому, чтобы обвинять СССР в подготовке военного нападения на Германию у нас не было”. Но сказал он об этом только после войны, давая показания на Нюрнбергском процессе.

Список источников и литературы

Источники:

1. “…соображения по плану стратегического развертывания Вооруженных Сил Советского Союза на случай войны с Германией и её союзниками”/Горьков Ю.А. Кремль. Ставка. Генштаб. – Тверь, 1995 (Приложение 1).

2. Речь Сталина 5 мая 1941 год. – 1941 г. документы в двух томах. – М., 1999, Т. 2, С. 55.

Литература:

1. Безыменский Л.А. “О плане Жукова” от 15 мая 1941 года.//ННИ, 2000, №3.

2. Безыменский Л.А. Что же сказал Сталин 5 мая 1941 года? – Новое время. 1991, №19.

3. Горьков Ю.А. Кремль. Ставка. Генштаб. – Тверь, 1995.

4. Горьков Ю.А. Готовил ли Сталин упреждающий удар против Гитлера в 1941 году?//НИИ, 1993, №3.

5. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. – М., 1988, Т.1.

6. Максимычев И.Ф. Дипломатия мира против дипломатии войны. – М., 1981.

7. Семиряга М.И. Тайны сталинской дипломатии, 1939-1941 гг. – М., 1992.

8. Ширер У. Крах нацистской империи. – Смоленск, 1999.

Дополнительная литература:

1. Суворов В.А. Ледокол: Кто начал Вторую Мировую войну? – М., 1993.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

25 09 2021 3:33:59

История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века


    История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные в ходе изучения истории Татарстана; развивать быстроту мышления и коммуникативные способности; совершенствовать умения доказывать свое мнение; формировать понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве....

24 09 2021 19:17:48

Тема урока: "Рим эпохи царей"


    Тема урока: "Рим эпохи царей"

      В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования. ...

23 09 2021 12:35:25

Урок истории по теме "Мудрость – украшение человека". 5-й класс


    Урок истории по теме "Мудрость – украшение человека". 5-й класс

      «Мудрость – украшение человека» - это урок истории для учащихся 5 класса в рамках изучения истории Древней Греции....

22 09 2021 11:16:35

Урок-ассамблея времен Петра I


    Урок-ассамблея времен Петра I

      Урок расширяет представление учащихся об эпохе Петра I. ...

21 09 2021 0:13:19

«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

20 09 2021 11:25:44

Классный час "Путешествие в прошлое"


    Классный час "Путешествие в прошлое"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Работа посвящена 1125-летию зарождения государственности нашей страны. Содержит исторические, литературные сведения о России. Разработку классного часа можно использовать на уроках истории, литературы. Материал классного часа содержит патриотический, гражданско-правовой, эстетический воспитательный аспект....

19 09 2021 17:44:58

Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"


    Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"

      Что из себя представляет центральный законодательный орган России - Федеральное Собрание, каковы итоги и уроки деятельности первого законодательного органа, как развивается парламентаризм в России после 1993 года. ...

18 09 2021 14:13:48

Урок по истории для предпрофиля по теме "Неизвестное об известных. Из истории жизни семьи Ксении Николаевны Боратынской"


    Урок по истории для предпрофиля по теме "Неизвестное об известных. Из истории жизни семьи Ксении Николаевны Боратынской"

      Материал собран учащимися 9-го класса в курсе предпрофильной подготовки. Урок явился итоговым в форме зачетной работы. Элективный курс связан с изучением основ профессии экскурсовода ...

17 09 2021 17:22:10

Семейное право


    Семейное право

      Урок призван закрепить теоретические знания учащихся по семейному праву, развивать и формировать познавательный интерес к разным областям жизни человеческого общества, научить ориентироваться в семейном законодательстве. Урок воспитывает потребность осознанно пользоваться принципами семейного права, научиться принимать самостоятельные решения по пpaктическим правовым ситуациям. ...

16 09 2021 20:44:15

Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"


    Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"

      На занятии решается сразу несколько воспитательных и развивающих задач, таких как правовое воспитание, воспитание гражданских качеств личности, развитие устной речи, развитие ораторских способностей. Игровая форма деятельности способствует повышению интереса обучающихся к правовой культуре России....

15 09 2021 1:15:56

Урок "Культура России в XVIII веке"


    Урок "Культура России в XVIII веке"

      Форма урока: заочная экскурсия. Используются элементы драматизации и персонификации. Главная задача урока – охаpaктеризовать основные направления развития русской культуры XVIII в., определить её значение для развития России. Данный урок позволяет школьникам окунуться в атмосферу эпохи, участвуя в сценарии урока, эмоционально-образно воспринимать материал....

14 09 2021 12:33:15

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

13 09 2021 16:55:56

Внеклассное мероприятие по истории в 6-х классах "Московский Кремль"


    Внеклассное мероприятие по истории в 6-х классах "Московский Кремль"

      Представлен урок-экскурсия по территории Московского Кремля. Он поможет учащимся побывать за Кремлевской стеной и увидеть своими глазами все великолепие архитектуры московского Кремля. А также познакомит с историей создания памятников....

12 09 2021 4:28:54

От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

      Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....

11 09 2021 3:28:40

Урок по теме "Русь и Орда" (урок по истории России для 6-го класса)


    Урок по теме "Русь и Орда" (урок по истории России для 6-го класса)

      Конспект урока разработан в соответствии с программой «История России с древнейших времён до конца XVI века». 6-й класс. Авторский коллектив: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. ...

10 09 2021 18:24:52

Урок истории по теме "Успехи и неудачи советской дипломатии в 30-е гг."


    Урок истории по теме "Успехи и неудачи советской дипломатии в 30-е гг."

      На уроке рассматриваются проблемы советской дипломатии накануне Второй мировой войны....

09 09 2021 20:48:29

Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс


    Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс

      Урок помогает показать влияние пропаганды на формирование образа - "непобедимой страны", "непобедимого народа", проанализировать реальное положение дел в экономике и Красной Армии перед войной....

08 09 2021 12:34:11

Традиционное хозяйство коренного населения Западной Сибири


    Традиционное хозяйство коренного населения Западной Сибири

      Урок представлен в форме пpaктического занятия, в ходе которого учащиеся самостоятельно работают в школьном музее, изучают образ жизни народов ханты и манси. Результатом работы является составление небольшого рассказа по выбранным предметам хозяйственной жизни народов Севера....

07 09 2021 15:22:40

Либеральные реформы Александра II


    Либеральные реформы Александра II

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....

06 09 2021 21:54:56

Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"


    Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"

      Урок помогает сформировать представление об основных особенностях и проблемах демографического, социального и экономического развития Российской империи на рубеже XIX-XX веков, сформировать представление об основных тенденциях и направлениях экономической политики правительства России накануне и в начале XX в....

05 09 2021 1:11:17

Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"


    Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"

      Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....

04 09 2021 18:49:17

Интеллектуальная игра "Морской бой"


    Интеллектуальная игра "Морской бой"

      Внеклассное мероприятие, призванное повысить интерес к предмету, способствовать развитию логического мышления. Разнообразие творческих заданий способствуют развитию не только находчивости и сообразительности, но и развивает интерес к учебному учреждению, в котором они учатся. В ходе игры студенты повторяют материал школьного курса и знакомятся с занимательными фактами из области истории....

03 09 2021 3:40:40

Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"


    Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"

      Цели урока – выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую хаpaктеристику императорам XVIII века; показать, что главной движущей силой дворцовых переворотов становится гвардия. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами....

02 09 2021 2:57:26

Религия древних египтян


    Религия древних египтян

      Цели урока: познать хаpaктерные черты богов древних египтян; сформировать представления о богах Египта; воспитать интерес к истории Древнего мира....

01 09 2021 12:57:25

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

31 08 2021 23:21:50

Викторина "Герои Отечества"


    Викторина "Герои Отечества"

      В 2007 году был учрежден новый праздник – День героев Отечества. Для популяризации этого праздника предлагается проведение данной викторины, созданной по аналогии со «Своей игрой». Категории вопросов: герои Вов, героический поступок, герои-женщины, былинные герои, награды, киногерои. ...

30 08 2021 8:43:16

Права человека


    Права человека

      Урок разработан с целью изучения понятий, основ Конституции РФ, прав и свобод человека. На уроке предполагается решение следующих задач: определение, что такое Конституция, основная цель создания Конституции, ее задачи в правовом государстве....

29 08 2021 3:46:25

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

28 08 2021 18:21:46

Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)


    Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)

      Данный урок - урок закрепления, обобщения и систематизации знаний. Для проведения урока используется электронная презентация, в которой комбинируются различные средства наглядности: схемы, видеофрагменты, гиперссылки на документы, работа с интеpaктивной доской для заполнения схемы. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект....

27 08 2021 23:39:27

Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"


    Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"

      Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ «Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....

26 08 2021 8:33:58

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

25 08 2021 8:11:49

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

24 08 2021 7:22:36

Сценарий урока-исследования в 6-м классе на тему "Роль исторической личности в развитии древнерусского государства"


    Сценарий урока-исследования в 6-м классе на тему "Роль исторической личности в развитии древнерусского государства"

      Конспект урока-исследования для учащихся 6-го класса. При изучении темы использовались разные формы работы: групповая работа, работа с историческими документами, составление кластера и др. ...

23 08 2021 22:52:52

Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий


    Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий

      Автор использует чувственную рефлексию через ассоциации, рисунки, символы, стихи, синквейны. Составление кластера и его осмысление развивает критическое мышление, ученик анализирует информацию, активен в учебной деятельности. В процессе формирования культуры познавательной компетентности учащиеся учатся учиться. ...

22 08 2021 5:14:54

"Нам нужна великая Россия". Урок по аграрной реформе П.А. Столыпина в 9-м классе


    "Нам нужна великая Россия". Урок по аграрной реформе П.А. Столыпина в 9-м классе

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с аграрной реформой П.А. Столыпина, подводит к пониманию причин, по которым реформы не нашли широкой социальной поддержки в стране....

21 08 2021 6:30:29

Классный час на тему "История развития государственной символики России"


    Классный час на тему "История развития государственной символики России"

      Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....

20 08 2021 18:38:34

Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»


    Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»

      Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....

19 08 2021 13:50:24

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. 6-й класс


    Расцвет Руси при Ярославе Мудром. 6-й класс

      Предлагаемый материал представляет собой вариант урока изучения нового материала, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов А.А., Косулина Л.Г. "История России с древнейших времён до конца XVI века". 6-й класс. На уроке используются активные формы обучения. Презентация PowerPoint позволяет представить материал в более доступной и наглядной форме. Цель урока: изучить историю Древней Руси и познакомиться с деятельностью князя - Ярослава Владимировича....

18 08 2021 0:24:10

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

17 08 2021 17:36:47

Урок истории по теме "Историческая метрология"


    Урок истории по теме "Историческая метрология"

      Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса "В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на пpaктическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....

16 08 2021 18:44:49

Формирование метапредметных универсальных действий учащихся в рамках интегрированного обучения


    Формирование метапредметных универсальных действий учащихся в рамках интегрированного обучения

      В основе предметно-классно-урочной системы обучения лежит предъявление содержания образования в виде учебных предметов, построенных на науках, дифференцированно изучающих мир. Предметная дифференциация облегчает процесс познания, но сказывается на его качестве. Внесистемное знание портит мышление и искажает отношение к миру и самому себе. Возникает потребность в объедении знаний разных наук об объектах действительности, т.е. потребность в межпредметных связях учебных дисциплин....

15 08 2021 5:29:20

Урок истории по теме "Западная Азия, Индия, Китай в древности"


    Урок истории по теме "Западная Азия, Индия, Китай в древности"

      Урок формирует умение анализировать. Автор развивает навыки работы в группе. Систематизируются и контролируются знания учащихся. Урок проходит в три гeйма. С помощью жеребьевки комaнда выбирает вопрос, на который будет отвечать, разрешается обсуждение вопроса в течение двадцати секунд. Вопросы комaндам задаются по очереди. Если комaнда ответила неправильно, то отвечает другая комaнда, которая раньше поднимет руку....

14 08 2021 11:19:46

Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"


    Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"

      Урок истории в 10-м классе объединил две эпохи: правление Александра Невского и сегодняшнее время. ...

13 08 2021 17:43:49

Февральская революция 1917г. (11-й класс)


    Февральская революция 1917г. (11-й класс)

      Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны. ...

12 08 2021 20:55:22

Классный час "Эхо войны в Заполярье"


    Классный час "Эхо войны в Заполярье"

      Мероприятие – встреча с ветеранами войны и тыла накануне Дня Победы воспитывает патриотизм, уважительное отношение к историческому наследию малой родины....

11 08 2021 9:26:51

Конспект элективного курса "История России, СССР в лицах". Тема: "Реформы и реформаторы начала ХХ века" (сравнительная хаpaктеристика С.Ю. Витте и П.А. Столыпина)


    Конспект элективного курса "История России, СССР в лицах". Тема: "Реформы и реформаторы начала ХХ века" (сравнительная хаpaктеристика С.Ю. Витте и П.А. Столыпина)

      Данные занятия являются частью элективного курса «История России, СССР в лицах» для учащихся 9-х классов. Цель: сравнить судьбы реформаторов начала XX века, их деятельность, выявить общее и различное; продолжить формирование навыков работы с дополнительной литературой, историческими источниками, умений сравнивать, сопоставлять, выделять общее и различное, делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Форма проведения: урок-презентация или пpaктическая работа....

10 08 2021 2:31:43

Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"


    Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"

      Концепция современного обучения подразумевает в первую очередь такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как психолога. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Урок направлен на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся....

09 08 2021 1:37:23

Урок обществознания на тему "Труд и творчество". 6-й класс


    Урок обществознания на тему "Труд и творчество". 6-й класс

      Глава «Труд» призвана раскрыть учащимся роль и значение труда в жизни человека, хаpaктеризовать результаты труда, правила его организации, способствовать воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему....

08 08 2021 19:42:34

Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе


    Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе

      Обществознание относится к циклу гуманитарных дисциплин, усвоение которых трудно диагностировать путем однозначных суждений о правильности или неправильности ответов. Автор предлагает свой подход к этой проблеме....

07 08 2021 21:50:42

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::