Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"


    Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"

Составляющие компоненты:

Наличие проблемы
Наличие персонажей/ролей
Наличие игровых правил
Наличие сюжета
Игра может использоваться на уроках истории, во внеклассных мероприятиях по предмету.

Оформление: на доске: Реформа надельного крестьянского землевладения.

Цель реформы – создание класса земельных собственников как социальной опоры самодержавия и противника революционных движений.

“Сначала успокоение, потом реформа”
П.А.Столыпин

Роли: Столыпин П.А, Николай II, И.В.Сталин, фермер, крестьянин, эксперт А, эксперт В., председатель, секретарь.

Участники игры: ученики 9 – 11 классов

Сюжет: сюжет игры заключается в обсуждении значения аграрной реформы и в применении её в XXI веке. Представители общественности высказывают своё мнение и отстаивают свою точку зрения по поводу внедрения в аграрную сферу реформы Столыпина и актуальность её в наше время. Эксперт А собирает прошения за применение элементов аграрной реформы в наше время, эксперт Б собирает прошения против применения аграрной реформы вообще. Представители общественности по очереди выступают перед экспертами. Сначала они представляются, указывая при этом имя и фамилию, адрес, профессию, социальное положение, затем выражают свои пожелания – за или против, мотивируя при этом свой выбор. После всех выступлений эксперты подсчитывают количество голосов “За” и “Против” подают председателю, который кратко обобщает.

Правила: Преподаватель является наблюдателем, не вмешивается в ход игры. Игра длится 40 минут. Председатель начинает заседание, приветствует участников, озвучивает цели данного мероприятия и передает слово экспертам.

Эксперты приветствуют собравшихся и вызывают по очереди представителей общественности: Столыпин П.А, Николай II, И.В.Сталин, фермер, крестьянин. Каждый выступающий имеет не более 5 минут на выступление. За порядок отвечает секретарь. Эксперт просит секретаря вызывать участников по очереди и приглашать их на трибуну для выступления. После заключительного слова председателя игра считается оконченной. Преподаватель подводит итоги. Участники игры высказывают впечатления, полученные от игры, предложения. Преподаватель оценивает каждого участника, делает замечания по поводу проведения игры.. За несколько дней до проведения игры участники получили карточки с описанием своей роли и необходимым списком литературы. Желательно, чтобы участник игры подготовился к своей роли, выучил слова и выражения, подготовил заранее свое выступление.

Цель игры: Умение вести дискуссию с целью анализа процесса проведения аграрной реформы и связь с нерешенным аграрным вопросом в наше время.

Задачи:

  • Развитие навыков общения.
  • Совершенствование коммуникативной подготовки.
  • Усиление значения полученной информации.
  • Систематизация знаний по изученному материалу.

Форма проведения занятий: групповая.

Способы организации: устная.

Требования: творчество, эмоциональная приподнятость, мотивация.

Принципы: Активность, открытость, динамичность, наглядность, занимательность, эмоциональность, индивидуальность, коллективность, целеустремленность, самостоятельность, состязательность, результативность.

Реквизиты: подготовка бейджиков для участников игры, допускается наличие элементов костюмов персонажей.

Роль преподавателя: преподаватель не вмешивается в проведение игры, а лишь наблюдает.

Председатель: мужчина 60 лет, высокий, худощавый, строгий. Принимает решения объективно, исходя из полученных документов.

Лексика:

Вести дискуссию;
Бороться за что-либо, против чего-либо;
Использование аграрных технологий;
Работать упopно;
Быть безработным;
Иметь перспективы;
Подведем итоги.

Эксперт А: мужчина, с бородкой, добродушный и интеллигентный, около 45 лет.

Лексика:
Пригласить кого-либо для выступления;
Позвать кого-либо;
Спросить кого-либо;
Спросить Ф.И.О., местожительство, род деятельности;
Попросить повторить данные;
Обратить внимание на что-либо;
Учитывать что-либо;
Осознавать что-либо;
Соглашаться с чем-либо;
Эксперт Б: стройная женщина, в очках.
Лексика:
Не соглашаться с чем-либо;
Предостерегать кого-либо от чего-либо;
Бояться чего-либо;
Не понимать чего-либо;
Сомневаться в чем-либо.

Николай II: император России, 38 лет, говорит твердо, утверждая , что “Я намерен охранять самодержавие так же твердо и неуклонно, как охранял его мой родитель”

Лексика:

Информировать общество о привилегиях самодержавного строя, сохранении традиций существующих порядков, развитии экономики в условиях самодержавия.

Столыпин П.А.: 38 лет, министр внутренних дел, председатель Совета Министров, руководитель аграрной реформы. Говорит четко, настаивает на своем, трудно переубедить.

Лексика:

Убежден в правильности своих идей и в результативности аграрной реформы, в положительных последствиях развития России.

 

Сталин И.В.: члeн РКП(б), нарком РКИ, Генсек ЦК ВКП(б), председатель Совмина, нарком обороны СССР.

Лексика:

Мнение по аграрному вопросу;
Видение решения аграрного вопроса через коллективизацию;
Процесс раскулачивания.

Фермер: мужчина 47 лет, опыт работы более 10 лет .Лексика:

Социальная принадлежность;
Внедрение агро-технических приёмов;
Внедрение новых технологий;
Сотрудничество с фермерами;
Планирование своей деятельности;
Успехи и трудности фермерства;
Будущее фермерства.

 

 

Секретарь: женщина, 45 лет, имеет стаж работы около 20 лет, много повидала, присутствовала на многих заседаниях, пользуется уважением со стороны коллег.

Лексика:

Начать заседание;
Окончить заседание;
Призвать к порядку;
Призвать к тишине
Стенографировать.

Крестьянин: 52 года, мужчина крепкого телосложения, любит работать на земле, стремится к получению высоких урожаев.

Лексика:

Знать историю;
Сравнивать результаты реформирования;
Делиться опытом.

После проведения игры участники с преподавателем подводят итоги:

Полученные впечатления от игры – высказывается каждый.
Наличие в игре новой информации.
Оценка игры преподавателем (уровень подготовки на русском или иностранном языке).
Предложения для дальнейшей работы.

“ВЕХИ ИСТОРИИ”

Постоянно говорим об “отборе фактов”. Этого мало Есть также “отбор выводов”, отбор обобщений. Сверх этого есть и отбор живых конкретных штрихов явления для создания образа эпохи, исторических деятелей, истории целых народов.
М.В.Нечкина

Проблема: отсутствие необходимых наглядных пособий на уроке истории, отсутствие системы знаний учащихся по периодам истории.

Цель: Создание наглядных пособий по истории Отечества путём организации самостоятельной деятельности учащихся.

Задачи:

  • Мотивировать учащихся на учебно-познавательную деятельность
  • Пробудить интерес к самостоятельному исследованию прошлого.
  • Обобщить и систематизировать исторический материал, выявить наиболее значимые вехи развития Отечества..
  • Научить собирать, классифицировать, оценивать большие объемы информации.
  • Организовать групповую работу учащихся.
  • Привлечь дополнительные источники для изучения темы.

Идеи реализации проекта:

  • Организация сотрудничества
  • Систематизация знаний в изучении истории Отечества.
  • Использование продукта проекта при составлении опopных конспектов.

Мероприятия по реализации для разработки и запуска проекта.

  • Мотивация учащихся (положительная оценка по предмету, возможность использования материала при подготовке к ЕГЭ, подбор и просмотр интересного видеоматериала)
  • Распределение детей по группам (по интересам), распределение ролей в группах (теоретик, аналитик, координатор, консультант, руководитель, дизайнер)
  • Изучение научной литературы.
  • Изготовление планшетов.

Ожидаемые результаты

  • Изготовление наглядных пособий и дидактических материалов по истории
  • Повышение интереса к предмету.
  • Систематизация и углубление знаний по истории Отечества.
  • Развитие коммуникативных способностей учащихся.

Возможные потери

  • Отсутствие материального обеспечения.
  • Распад группы в процессе работы (потеря интереса).
  • Отсутствие Интернет-ресурсов.

Мероприятия по устранению возможных потерь

  • Скорректировать график работы библиотеки и компьютерного класса.
  • Поддерживать интересы учащихся:
  • Оценивание работы еженедельно
  • Отмечать работу вручением благодарности по итогам отчета по проделанной работе за неделю

Участники проекта

Данный проект предполагает участие детей 9–11 классов (согласно концентрической программы изучения истории).

Сроки реализации проекта

Долгосрочный – реализация в течение месяца.

  1. Проектирование
  2. Формирование группы.
  3. Распределение ролей в группе.
  4. Изучение цели работы.
  5. Составление плана работы.
  6. Установление деловых контактов с библиотекой и Интернет-центром.
  7. Определение сроков реализации проекта.
  8. Структурное планирование.
  9. Планирование контроля по этапам деятельности.

Фаза реализации

1. Заключение контpaктов:

  • Администрация школы
  • Учитель истории
  • Учитель информатики
  • Библиотека

2. Организация выполнения работ

Работа по проекту проходит во внеурочное время. Сбор материала осуществляется в библиотеке под руководством библиотекаря и в компьютерном классе под руководством информатика. Готовый материал учащиеся систематизируют в виде планшетов и буклетов.

3. Поэтапная деятельность реализации проекта:

  • 1-я неделя – Составление галереи исторических персоналий.
  • 2-я неделя – хронология основных событий внешней политики данного периода.
  • 3-я неделя – хронология основных реформ периода.
  • 4-я неделя – оформление планшетов и защита презентаций.

Темы по группам

  1. Древнерусское государство IX–XII века.
  2. Удельный период XII–XV века.
  3. Централизованное государство XVI–XVII века.
  4. Российская империя XVIII–XX века
  5. Советское государство – начало XX века – конец 80-х годов XX века.
  6. Российская Федерация 90-е годы XX века.

Контроль и руководство

  • 1-я неделя – контроль по сбору информации – беседа, мозговой штурм.
  • 2-я неделя – контроль по сбору информации – тесты, логические цепочки.
  • 3-я неделя – контроль по сбору информации – кроссворды.
  • 4-я неделя – презентация работ, изготовление планшетов.

Критерии оценок поэтапной деятельности учащихся (по десятибальной системе):

  • Материал собран, изучен и систематизирован полностью – 10 баллов
  • Материал собран, изучен, но не систематизирован – 8 баллов
  • Материал собран, но не изучен и не систематизирован – 6 баллов
  • Материал собран и изучен не полностью – 4 балла

Критерии оценок конечного продукта:

Полнота собранного материала – 5 баллов
Широкое использование дополнительной литературы – 5 баллов
Дизайн оформления наглядных пособий – 5 баллов
Оригинальность защиты – 5 баллов

Приложение 1




Формирование толерантности старшеклассников средствами элективного предмета "История мировых религий"


    Формирование толерантности старшеклассников средствами элективного предмета "История мировых религий"

      Развитие толерантных качеств личности в рамках преподавания данного предмета может идти в двух основных направлениях: поиска общечеловеческих ценностей и формирования интереса, понимания, адекватного восприятия межконфессиональных различий. Материал содержит примеры творческих заданий, урока-интервью, мнения обучающихся. ...

22 01 2022 7:44:25

Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"


    Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

      День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....

21 01 2022 18:13:45

Вхождение Чувашии в состав России (с древнейших времен до конца XVI века)


    Вхождение Чувашии в состав России (с древнейших времен до конца XVI века)

      Задачи урока: заинтересовать обучающихся в изучении краеведческого материала, развивать навыки самостоятельной работы с текстами, умение анализировать и систематизировать имеющуюся информацию; воспитывать уважение к историческому прошлому своего региона и народа, чувство толерантности....

20 01 2022 12:12:48

Исследовательская работа по теме "Забытые имена в истории Ефремовского края. Ге opгий Владимирович Любомудров"


    Исследовательская работа по теме "Забытые имена в истории Ефремовского края. Ге opгий Владимирович Любомудров"

      Ефремовский край богат знаменитыми именами людей, стремившихся обратить свои взоры на историю родного края, приобщая к этому других. Один из них – Ге opгий Владимирович Любомудров. Учитель-энциклопедист всю свою долгую жизнь посвятил обучению детей ботанике, зоологии, химии, астрономии. Стоял у истоков создания Ефремовского общества краеведов. ...

19 01 2022 21:42:37

Поход Александра Македонского на Восток


    Поход Александра Македонского на Восток

      Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

18 01 2022 9:23:48

Факультатив по истории в 3-м классе по теме: "История в архитектурных памятниках"


    Факультатив по истории в 3-м классе по теме: "История в архитектурных памятниках"

      На данном уроке учащиеся знакомятся с историей развития жилища, связью архитектуры с климатом, изменением типов жилища в ходе исторического процесса. Дети учатся видеть историю "вокруг себя", в домах, которые нас окружают, понимать, что история - это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций. Всё это ведётся в занимательной форме путешествия, с использованием ИКТ, что помогает подготовить ребёнка к восприятию знаний и приобрести навыки самостоятельной работы. ...

17 01 2022 18:45:21

Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"


    Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"

      Данный урок предназначен для 6-го класса, который изучает Историю Древнего мира. Он познакомит учащихся с тем, как происходило объединение Китая, с кем китайцы вели завоевательные войны. Ученикам предстоит выяснить, для чего была построена Великая Китайская стена и как она выглядела....

16 01 2022 0:20:55

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

15 01 2022 3:54:56

Тема урока: "Права ребенка"


    Тема урока: "Права ребенка"

      Урок по теме "Права ребенка" знакомит учащихся с основными правами детей. Данное занятие проводится в групповой форме, используются различные методы (исследовательские, аналитические, рефлексивные) и приемы: работа с документами, решение логических и творческих заданий ( например, пантомима). Урок способствует воспитанию сознательного отношения к своим правам и обязанностям, умение защищать их. Занятие можно провести не только как урок в 9-м классе, но и как внеклассное мероприятие....

14 01 2022 16:40:13

Урок истории в 11-м классе "Поездка в прошлое. Исследование тоталитарного режима"


    Урок истории в 11-м классе "Поездка в прошлое. Исследование тоталитарного режима"

      Творческая мастерская предполагает работу в группах: индуктор - обмен мнениями внутри группы, социализация - ответы учащихся. Такой вид работы позволяет на основании документов, сообщений, различных мнений, примеров литературных произведений понять, почему было возможно существование тоталитарного режима, политики репрессий и каковы последствия этого периода для нашей страны. ...

13 01 2022 18:27:44

Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"


    Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В статье анализируется роль презентаций в преподавании нового предмета ОРКСЭ. Автор рассказывает о эмоционального эстетическом восприятии презентации учащимися: о значении таких важных составляющих, как цвет изображения и текста, фон слайдов, их переходы, анимация отдельных элементов видеоряда и звуковое сопровождение. Урок сопровождается презентацией....

12 01 2022 7:21:24

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

11 01 2022 18:41:27

Проверочное занятие по теме: "Россия в конце XIX – начале XX в. "


    Проверочное занятие по теме: "Россия в конце XIX – начале XX в. "

      Гуманизация образования предполагает активизацию интеллектуальной и эмоциональной деятельности. Помимо данных составляющих, необходимо учитывать ряд психологических факторов, таких как стремление к успеху и победе. В связи с этим желательно использовать в ходе проверочных занятий различные формы опроса, при которых сама деятельность наполнялась бы определенным эмоциональным содержанием и интересом. Данное занятие помимо проверки знаний выполняет роль повторения и обобщения ранее изученного материала. ...

10 01 2022 20:37:18

"Государственная символика". Урок по истории России


    "Государственная символика". Урок по истории России

      Государственные символы - неотъемлемая часть истории и культуры любой страны. Гордость за свою родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости воспитания детей гражданами России, формирования у ребенка сознания своей причастности к судьбе Родины. Учебный год принято начинать с урока, посвященного государственной символике страны. Цель такого урока: формирование уважения к символам государства. А это является важной составной частью воспитания гражданина России. В целях усиления внимания к решению задач гражданского, патриотического воспитания учащихся, формирования у них гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России накануне Дня Конституции РФ также рекомендовано проводить "Урок России". ...

09 01 2022 22:30:35

Создание единого Русского государства


    Создание единого Русского государства

      Замысел урока позволяет реализовать требования к современному уроку. Содержание предоставляет возможность для постановки и решения проблемного задания. В начале урока поставлен проблемный вопрос и обучаемые с помощью учителя пытаются найти ответ. На занятии используются межпредметные связи (география, литература, обществознание), элементы ролевой игры и лабораторной работы с историческими документами....

08 01 2022 17:53:14

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"


    Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

      "Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П.А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера пpaктически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

07 01 2022 19:39:15

Какая армия нам нужна?


    Какая армия нам нужна?

      Материал посвящен российской армии, направлен на формирование патриотизма и гражданственности. Материалы можно использовать как на уроках обществоведческого цикла в среднем звене, так и как материал для классного часа. Изменяется ситуация внутри государства. Многие связывают проблемы с существованием "всеобщей воинской обязанности". Одни считают, что так и должно быть – армия из юноши делает мужчину. А другие считают: человек должен иметь право выбора – служить или не служить....

06 01 2022 2:30:33

Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории


    Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории

      Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности ‒ главная цель изучения истории в школе и в достижении этой цели поможет школьный музей....

05 01 2022 16:54:27

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

      Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

04 01 2022 22:11:57

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс


    Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс

      Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....

03 01 2022 4:13:11

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

02 01 2022 11:22:44

Родословная московских князей. Конец монголо-татарского ига


    Родословная московских князей. Конец монголо-татарского ига

      На данном уроке учащиеся в игровой форме повторяют и закрепляют сведения о Московских князьях с момента первого упоминания о Москве в летописях и до конца монголо-татарского ига. Анализируют факты и делают вывод о том или ином вкладе московского князя в развитие, становление и укрепление Московского княжества вплоть до объявления Руси центром Христианства. Урок имеет образовательное, а также воспитательное значение для развития духовно-нравственных, патриотических и толерантных чувств....

01 01 2022 14:17:10

Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс


    Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс

      Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее. ...

31 12 2021 23:46:33

Урок-исследование "Мир русской сибирской деревни". 8–9-й классы


    Урок-исследование "Мир русской сибирской деревни". 8–9-й классы

      Разработка урока опирается на данные архивов, исследования краеведов, на материалы поисковых экспедиций, проходивших под руководством автора материала как директора школьного музея. Урок содержит краеведческий материал и напрямую связывает представления учащихся о далеком прошлом страны с историей своего села, малой Родины....

30 12 2021 8:56:15

Урок по истории по теме "Правовое государство"


    Урок по истории по теме "Правовое государство"

      Урок по истории предназначен для учащихся 9–11-х классов. Урок разработан для работы учащихся в группах. Форма урока предполагает интеpaктивную работу: анализ материала и составление схемы, защита презентации, обмен мнениями, дискуссию. Урок по предложенной теме может быть заявлен при изучении курса обществознания. ...

29 12 2021 18:49:20

Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"


    Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"

      Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....

28 12 2021 6:12:25

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

27 12 2021 3:25:27

Открытый урок по обществознанию в 9-м классе по теме "Всеобщая декларация прав человека"


    Открытый урок по обществознанию в 9-м классе по теме "Всеобщая декларация прав человека"

      Представленный урок - один из уроков по вопросам права. Основным объектом изучения данного занятия является "Всеобщая декларация прав человека". Главная задача урока - на основе общего знакомства с содержанием декларации, первоначального усвоения ряда ее положений пробудить у школьников отношение к этому правовому документу как к особой социальной и личной ценности....

26 12 2021 5:15:40

Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент


    Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент

      Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....

25 12 2021 0:15:27

Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)


    Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)

      Вниманию учителей предлагается сценарий урока о судейской профессии. Ведущий и учащиеся задают приглашённым гостям много вопросов, связанных с ней. Подобные уроки расширяют кругозор школьников о работе правоохранительных органов и способствуют формированию у них правовой культуры....

24 12 2021 14:51:55

Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)


    Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)

      События 1894-1916 годов в истории России позволяют учащимся сформировать представления об особенностях развития Российской империи на рубеже ХIХ–ХХ веков, понять и усвоить особенности российского варианта модернизации, а также основные стартовые параметры процесса индустриализации страны....

23 12 2021 16:56:57

Курс краеведения на тему "Моя малая родина"


    Курс краеведения на тему "Моя малая родина"

      Курс рассчитан на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Особенность курса в том, что краеведческий материал помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, приобщает их к творческой деятельности, формирует пpaктические и интеллектуальные умения. ...

22 12 2021 22:58:48

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи


    Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

      Аналитическая статья с целью раскрыть основные тенденции развития семьи, демографической ситуации в РФ и на Южном Урале....

21 12 2021 5:26:52

Авторская программа по краеведению "Родная сторона" (10-й класс)


    Авторская программа по краеведению "Родная сторона" (10-й класс)

      Авторская программа по краеведению "Родная сторона" предназначена для учащихся 10-го класса. Является логическим завершением процесса изучения малой Родины. Рассчитана на 35 часов. Предполагает изучение истории Нижегородчины, Спасского края, родного села Вазьянка. Способствует формированию у учащихся любви к Родине, навыков исследования и творчества как способов самореализации. ...

20 12 2021 7:51:10

Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)


    Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)

      Знакомство с ведущими концепциями социально-экономического развития, принадлежащими Д.Кейнсу, К.Мюрдалю, Д.Беллу, служит залогом интеллектуального принятия данной темы. С целью формирования поведенческого компонента предлагаются проблемные вопросы и работа с таблицей "Модели цивилизационного развития". ...

19 12 2021 5:20:38

Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса


    Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса

      Урок разработан для физико-математического класса. Основная идея урока – гражданин России, независимо от выбранной специальности, должен знать и любить историю своей страны. Урок также может использоваться для учащихся 10–11-х гуманитарных классов в целях повышения интереса к математике. Урок – семинар-исследование взаимосвязи истории и математики. Элемент новизны – применение математического моделирования на примере исследования математической модели Бородинского. ...

18 12 2021 3:32:21

Восточное путешествие. 5-й класс


    Восточное путешествие. 5-й класс

      Предложен сценарий, рассчитанный на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагающий различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....

17 12 2021 14:26:57

Разработка урока по истории


    Разработка урока по истории

      Урок истории в 10-м классе расширяет знания учащихся о движении декабристов. ...

16 12 2021 12:12:52

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

      Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

15 12 2021 6:21:34

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

14 12 2021 7:55:48

Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс


    Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс

      Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....

13 12 2021 10:51:14

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

12 12 2021 14:12:27

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

      Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии....

11 12 2021 17:19:16

Политико-правовая игра "Выборы"


    Политико-правовая игра "Выборы"

      В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

10 12 2021 10:31:49

Урок "Путешествие по Древней Греции". 5-й класс


    Урок "Путешествие по Древней Греции". 5-й класс

      При групповом обучении с использованием принципа сотрудничества происходит значительное умственное развитие детей, дети, работающие совместно, не только лучше выполняют задание, но они находят лучшую аргументацию, дают более точные ответы. Улучшается возможность поддержания более или менее постоянной обратной связи и растёт эффективность системы в целом....

09 12 2021 16:14:34

«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

08 12 2021 12:34:39

Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"


    Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"

      Курс построен на содержательном материале отечественной истории, так как казаки представляли одно из сословий России, обладавшее определенными правами и привилегиями. Изучение курса позволит учащимся глубже погрузиться в изучение предмета. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России. ...

07 12 2021 0:52:47

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

06 12 2021 11:12:16

Решение познавательных, пpaктических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс


    Решение познавательных, пpaктических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс

      Цели урока: развивать у старшеклассников критическое мышление, способности формулировать и аргументировать свою позицию с опорой на научное знание и на собственный опыт; формировать навыки написания эссе; развивать умение анализировать текст; учиться рецензировать высказывание; содействовать воспитанию толерантности....

05 12 2021 3:51:28

Музыкально-литературная композиция "Россия, Россия, горжусь я тобой!"


    Музыкально-литературная композиция "Россия, Россия, горжусь я тобой!"

      Авторская литературно-музыкальная композиция развивает целостное восприятие мира школьников на примере раскрытия образов "патриотизм", "Родина", "мама" различными видами искусства. Чтобы вырастить человека - созидателя, полезного для общества, необходимо приложить немало сил, и оттого, что будет заложено в ребенке с самого детства, зависит будущее нашего государства. ...

04 12 2021 17:42:38

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::