Интегрированный урок (литература + ОБЖ) по теме «Образ стихии в поэме А.С. Пушкина "Медный Всадник"» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок (литература + ОБЖ) по теме «Образ стихии в поэме А.С. Пушкина "Медный Всадник"»


    Интегрированный урок (литература + ОБЖ) по теме «Образ стихии в поэме А.С. Пушкина "Медный Всадник"»

Цели:

  • дать представление о стихии как о художественном образе поэмы А.С.Пушкина “Медный всадник”, познакомить с историей строительства Петербурга и со способами защиты города от наводнений в 18–19 веках;
  • развивать навыки сравнительно-исторического и ассоциативного мышления у учащихся, самостоятельной и коллективной работы; совершенствование навыков анализа текста;
  • воспитывать у учащихся способность понимать и воспринимать поэзию слова, чувство красоты;
  • создавать на уроке атмосферу доброты, увлечённости.

Форма урока: интегрированный урок литературы, истории, ОБЖ.

Оборудование урока: портрет А.С.Пушкина, проектор, экран, презентация, текст поэмы “Медный всадник”, стихотворение для стадии вызова, таблица “Знаю”, “Хочу знать”, “Узнал”, памятки.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя литературы.

Учитель литературы. Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок будет не совсем обычным: на одном уроке сразу присутствуют три учителя, так как речь сегодня пойдёт об удивительной поэме А.С. Пушкина "Медный всадник”, которая познакомит нас с историческим Петербургом, расскажет о трагедии маленького человека, потерявшего свою любимую, о Петре I, о стихии как об одном из главных героев поэмы. Поэтому на уроке одновременно присутствуют и литератор, и историк, и учитель ОБЖ.

– Запишите, пожалуйста, тему нашего урока и вопрос, ответ на который каждая группа должна будет дать в конце урока: “Наводнение – это …” Презентация. (Слайд 1–2).

                        

– И первое слово предоставляется группе литераторов.

Ученик читает вступление к "Медному всаднику" ("На берегу пустынных волн:" до ": и запируем на просторе") (Слайд 3–4).

 

Учитель истории. Петр I задумал построить величественный город, Северную Венецию, город, который станет грозной крепостью и центром культуры и торговли. Как строился Петербург, расскажут нам историки.

Историки рассказывают о строительстве Петербурга.

Учитель литературы. Петербург, построенный великим человеком, Петром Первым – прекрасный и величественный город, который считается одним из красивейших в мире. А.С. Пушкин любил Петербург. Гимном его любви к Петербургу стала поэма "Медный всадник". Поэт восторженно описывает Петербург, восхищается им и преклоняется перед его величием. Давайте послушаем самого Пушкина.

Литераторы читают наизусть отрывки из "Вступления:" (со слов "Прошло сто лет.." до "Спешит, дав ночи полчаса") (Слайд 5–9).

 

Учитель литературы. Перед нами – великолепная панорама. Глядя на нее, мы испытываем огромный восторг. Нева, мосты над ней, соборы, Петропавловская крепость – все создает ощущение великолепия, вечности, и прочности.

– Какой жанр использует А.С.Пушкин во вступлении и что хаpaктерно для данного жанра? (Автор использует во вступлении такой жанр, как ода, для которого хаpaктерны возвышенность, торжественность.)

– С помощью каких художественно-выразительных средств поэт достигает такой возвышенности, торжественности слога? (Использование эпитетов, метафор, славянизмов помогает автору достичь торжественности и возвышенности слога.)

– Какое настроение передает "Вступление" поэмы? ("Вступление" энергично, динамично. Автор гордится городом, славит его, призывает стихию смириться навек. Все дышит гармонией и торжеством). (Слайд 10).

Учитель ОБЖ. Но не все так благополучно в этом городе, как кажется на первый взгляд. Ребята уже рассказали нам, как трудно строился этот город, ведь раньше там были сплошные болота. Людям удалось победить природу! Удалось среди болот построить величественный город, удалось Неву загнать ее в гранитные берега.

Однако иногда она бунтует против учиненного над ней насилия. Каждую осень над Петербургом витает угроза стихийного бедствия. В Петербурге часто случаются наводнения.

Введение в проблему. Применение технология РКМЧП. Первый этап – вызов. Задача: актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме; пробудить к ней интерес.

Учитель ОБЖ. А что вы знаете о наводнении и о причинах наводнения? У вас у каждого на партах имеется таблица “Знаю”, “Хочу узнать”, “Узнал”. С этой таблицей вы знакомы, мы не раз работали по ней. Запишите всё, что вы знаете о наводнениях, в колонку “Знаю”, что хотели бы ещё узнать о наводнениях, запишите в колонку “Хочу узнать”.

Второй этап – осмысление. Задача: соотнесение новой информации с собственными знаниями. Учащиеся сознательно строят мосты между старыми и новыми знаниями, чтобы создать новое понимание.

Учитель ОБЖ. Теперь предлагаю вам внимательно прочитать стихотворение А. Гаврюшкина “Наводнение” (приложение 1), которое также имеется у каждого из вас на парте, окунуться в текст поэмы “Медный всадник” и записать всё, что вы узнали нового о наводнении в колонку “Узнал”. Думаю, теперь у вас больше информации для того, чтобы дать более полный и развёрнутый ответ на вопрос: что же такое наводнение и каковы его причины. Слово Спасателям.

Спасатели. Наводнение – это стихийное бедствие, выражающееся в затоплении значительной части суши водой в результате подъёма уровня воды в период ливней, снеготаяния, ветровых нагонов, заторов, вызываемое различными причинами. (Слайд 11–12).

 

Учитель истории. Самое крупное наводнение за всю историю Петербурга произошло 7 ноября 1824 года. (Слайд 13–14).

 

Слово предоставляется историкам. Рассказ о наводнениях в Петербурге.

Учитель литературы. Это наводнение и описывает Пушкин в своей поэме.

– Нева в поэме – образ многоликий. Во-первых, она являет собой украшение города. Приведите примеры, подтверждающие это утверждение? (державное течение реки, одетой в гранит; ":По оживленным берегам/Громады стройные теснятся/Дворцов и башен:"; ":корабли: К богатым пристаням стремятся:"; ":Темно-зелеными садами/Ее покрылись острова:").

– Во-вторых, это главная угроза городу и людям. Уже в первой части поэмы облик Петербурга меняется, с него словно спадает позолота. Город во власти "осеннего хлада", воющего ветра, сердитого дождя. Он превращается в крепость, осажденную Невой.

– Послушаем, как описывает наводнение 1824 года Пушкин. Слово литераторам. (Слайды 15–20).

Выразительное чтение со слов "Над омраченным Петроградом:" до "И ветер дул, печально воя", со слов "Нева всю ночь: до “Увы! всё гибнет: кров и пища!

 

Учитель литературы. С помощью каких средств художественной выразительности Пушкин создает страшную картину?

Ученики отмечают такое средство выразительности, как сравнение: река сравнивается со зверем и вором, шайкой злодеев; нагромождение глаголов подчеркивает стремительность стихии; использование восклицательных предложений выражает эмоциональное напряжение и трагичность описываемого бедствия: "пена разъяренных вод", "гневна, бурлива", вздувалась и ревела, как зверь, "остepвеняясь, на город кинулась", осада, приступ злые волны, как воры, лезут в окна, "вставали волны там и злились", своим любуясь возмущеньем и покидая с небреженьем свою добычу. "Чёлны с разбега стёкла бьют кормой" и "гроба с размытого кладбища плывут по улицам".

Учитель литературы. Стихия уходит непобежденной, любуясь своим возмущением. (Слайд 21).

Учитель ОБЖ. Как вы видите, вода – это грозная стихия, безжалостный убийца. С древних времен наводнения считались самым страшным стихийным бедствием. Затонувшие города, разрушенные строения и гибель людей, разбитые человеческие судьбы – вот последствия наводнения, внезапного и непредсказуемого врага человечества, жадно поглощающего на своем пути все живое. Издревле человечество страдает от наводнений, но до сих пор не может защититься от прожорливой водной стихии. Какие меры принимали люди, чтобы защититься от наводнений? Что делать, если вы попали в зону затопления? Если начался резкий подъем воды?

Слово Спасателям. (Слайд 22–24).

Если начался резкий подъем воды, нужно:
– Во-первых, как можно быстрее занять ближайшее безопасное возвышенное место (верхние этажи зданий, крыша здания, дерево) и быть готовым к организованной эвакуации по воде с помощью различных плавающих средств или пешим порядком по бродам;
– Во-вторых, не подаваться панике, не терять самообладания и принять меры, позволяющие спасателям найти людей, отрезанных водой и нуждающихся помощи (в светлое время суток вывешивать на высокое место белое или цветное полотно, а в темноте подавать световые сигналы).
– в-третьих, ожидать прихода спасателей.
– в-четвёртых, самостоятельно выбираться из затопленного района можно лишь в безвыходных ситуациях: когда одному из пострадавших нужна медицинская помощь или когда вода все поднимается и нет надежды на спасателей. (Слайд 25).

Спасатели раздают памятки. (Слайд 26). (Приложение 2.)

Учитель ОБЖ. Как вы думаете, почему во время наводнения в Петербурге погибло так много людей? (Вместо того чтобы спасаться, они вышли на набережную полюбоваться буйством стихии, несмотря на сигнальные фонари Адмиралтейской башни). Предлагаю провести интеллектуальную разминку: разгадывание кроссворда. (Слайд 27).

  1. Специалист по оказанию помощи во время чрезвычайных ситуаций.
  2. Научно обоснованное предсказание развития, хаpaктера, масштабов наводнения.
  3. Одна из причин наводнения.
  4. Интенсивный периодический и кратковременный подъем воды в реке из-за сильных дождей, может возникнуть в любое время года.
  5. Периодически повторяющийся подъем уровня воды в реках, вызываемый весенним таянием снега.
  6. Затопление водой местности в результате подъема уровня воды в реке, озере или море.

Учитель литературы. А теперь я предлагаю вам самим создать кроссворд на тему урока из 5 вопросов и предложить отгадать его вашим одноклассникам. (Работа в паре.)

 

За составлением кроссвордов…

Стадия рефлексии. Написание творческих работ: пятистишия-синквейны.

Учитель литературы. Заключительный этап урока – творческая часть. Составлляем синквейны. Таким образом вы постараетесь выразить свое отношение к уроку, и мы перейдём к подведению итогов. Синквейн, вы помните, – это стихотворение, состоящее из пяти строк. Напомним правила составления синквейна:

1-я строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
2-я строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
3-я строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
4-я строка – фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5-я строка–одно слово (синоним к теме, обычно существительное, выражающее эмоциональное отношение к теме).

 

Бедствие…
Могущественное, ужасное!
Убивает, разрушает, калечит.
Не щадит никого на пути.
Наводнение. (Абраамян Артур, 7 класс А, на верхнем фото в правом углу)

Стадия завершения урока.

Учитель литературы. Наш урок подходит к концу, пора подводить итоги. Прошу представителей от каждой группы познакомить нас со своими выводами, которые вы сделаете на основе ваших таблиц “Знаю”, “Хочу знать”, “Узнал”. (Приложение 3.)

ВЫВОДЫ: Спасатели: Наводнение – это, как было уже сказано, затопление водой значительной местности в результате подъема уровня воды в реке. Вода – это грозная стихия, потенциальный источник многих чрезвычайных ситуаций, безжалостный убийца. Нужно всегда помнить о правилах поведения при наводнении.

Историки: Наводнение с древних времен люди воспринимали как самое страшное стихийное бедствие и придумывали разные способы защиты от него.

Литераторы: Наводнение в поэме А.С.Пушкина "Медный всадник" – это художественный образ, бунт стихии против порабощения. Последствия такого бунта страшны: это и разрушенные дома, и голод, и гибель людей, и разбитые человеческие судьбы.

Учитель литературы. Молодцы! Вы все верно сделали вывод. В поэме “Медный всадник” бунт стихии – это один из кульминационных центров поэмы. Нева своим буйством заразит Евгения, и он, маленький, незаметный чиновник, в приступе ярости посмеет угрожать медному всаднику. Как мы видим, мятеж водной стихии переводится в иной, социальный план – Пушкин сравнивает бунт "возмущенной" Невы с народным бунтом.

По мысли Пушкина, и наводнение, и народный бунт – это проявление Божьего гнева, который обрушился на город пока в виде природной стихии, а в будущем может вылиться в стихию народного бунта, не менее страшную, чем стихия наводнения, ибо она вершит свой суд, не разбирая правых и виноватых.

Спасибо всем за активное участие. Таблицы “ЗХУ” со своими записями сдайте, пожалуйста, на проверку.

Домашнее задание: (Слайд 29). Написать сочинение-эссе “Два лица Петербурга в поэме А.С.Пушкина “Медный всадник”.

Список литературы:

  1. А.С.Пушкин "Медный всадник"
  2. В.Я.Коровин Учебник-хрестоматия по литературе. М., Просвещение, 2006.
  3. А.А.Фукалова. Поэма А.С. Пушкина "Медный всадник"//Литература в школе № 5, 1999.
  4. Н.А. Соснина. "Медный всадник" Пушкина.//Литература в школе № 5, 1997.
  5. Ю.Л.Воробьёв Учебное пособие для школьного курса “ОБЖ” М., 2006.
  6. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Л.Воробьёва, заслуженного спасателя РФ, Герой России АСТ. Астрель ОАО “Московский учебник” , 2009.

Приложение 1. – Текст стихотворения А. Гаврюшина “Наводнение”.

Приложения 2. – Памятки о правилах поведения при наводнении.

Приложения 3. – Таблицы “ЗХУ” (обобщенная, по результатам работы обучающихся).

Приложения 4. – Данные об авторах.

Презентация.


Программа профилактики неуспеваемости и индивидуальной помощи слабоуспевающим обучающимся


    Программа профилактики неуспеваемости и индивидуальной помощи слабоуспевающим обучающимся

      Неуспеваемость - острейшая проблема современной школы. Поэтому в каждой школе необходима специальная глубоко продуманная повседневная деятельность всего педагогического коллектива, нацеленная на предупреждение неуспеваемости и индивидуальной помощи слабоуспевающим обучающимся. ...

28 01 2023 8:26:35

Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"


    Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"

      Проект содержит элементы проблемного, исследовательского, группового и индивидуального методов обучения, что обеспечивает интерес учащихся и достижение высокого уровня усвоения содержания учебного материала, проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы. ...

27 01 2023 2:11:36

Работа с исторической картой на уроках истории в 5-м классе


    Работа с исторической картой на уроках истории в 5-м классе

      Когда в 5-м классе начинается систематическое преподавание истории, учитель должен определить уровень знаний и умений, необходимых для работы с картой. Если такие знания и умения отсутствуют или присутствуют лишь фрагментарно, нужно формировать их заново....

26 01 2023 19:56:42

Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"


    Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"

      Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....

25 01 2023 8:56:26

Внеклассное мероприятие по истории «Память о Чесме и Ильине»


    Внеклассное мероприятие по истории «Память о Чесме и Ильине»

      Что означают три белые полоски на матросском воротничке? Они символизируют главные победы русского флота: Гангут, Чесму и Синоп. Лесной район Тверской области – родина участника русско-турецкой войны 1768–1774 гг., героя Чесменского сражения Д.С.Ильина, который 7 июля 1770 году сжег турецкий флот. Материал занятия дает представление о ходе Чесменской битвы, о том, какую роль в ней сыграл лейтенант Дмитрий Сергеевич Ильин. Мероприятие нацелено на воспитание патриотизма у подрастающего поколения....

24 01 2023 17:14:21

Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"


    Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"

      Занятие призвано продолжить знакомство с одним из наиболее важных политических прав граждан РФ – правом на участие в управлении делами государства, направлено на повышение интереса к институту выборов школьников; воспитание у подростков активной жизненной позиции....

23 01 2023 12:51:27

Историко-литературная игра "Колесо истории"


    Историко-литературная игра "Колесо истории"

      Данный материал представляет собой сценарий историко-литературной игры "Колесо истории" для учащихся 8-9-х классов по теме: "Исторические произведения А.С. Пушкина". Мероприятие проводилось в рамках предметной недели гуманитарной направленности. Этапы внеклассного мероприятия соответствуют телевизионной версии. Проведению мероприятия предшествует большая творческая подготовка участников. ...

22 01 2023 22:45:36

Урок истории в 6-м классе по теме "Культура XVI века"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Культура XVI века"

      На уроке дети учатся совмещать понятия "россиянин", "гражданин РФ" с чувством малой родины, края, где они родились, со знанием обычаев, обрядов. У них формируется активная жизненная позиция, патриотизм, чувство любви к своему родному краю в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры. ...

21 01 2023 12:42:26

Исторический вечер "Всякая историческая всячина". 10–11-й классы


    Исторический вечер "Всякая историческая всячина". 10–11-й классы

      Исторический вечер для учащихся 10–11-х классов в форме телевизионной игры «Своя игра». В игре участвуют 4 комaнды, они отвечают на 4 блока вопросов из истории разных времен....

20 01 2023 1:20:30

Технология проблемного обучения на уроках истории


    Технология проблемного обучения на уроках истории

      Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....

19 01 2023 19:14:59

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

18 01 2023 18:10:15

Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке


    Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке

      Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...

17 01 2023 3:50:54

Урок обществознания в 7-м классе по теме "Развитие навыков межличностного общения"


    Урок обществознания в 7-м классе по теме "Развитие навыков межличностного общения"

      Данный урок проводится в курсе обществознания 6–11-х классов по теме "Общение". На этом уроке применяются психологические приемы, поэтому его можно использовать в работе психологической службы школы, при социальной работе с подростками. Если мероприятие проводится в виде урока открытого, класс небольшой по численности, то возможно участие присутствующих учителей....

16 01 2023 12:12:32

Повторительно-обобщающий урок по теме "СССР в 40—80-х гг. Уроки горькие, но уроки необходимые". 9-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по теме "СССР в 40—80-х гг. Уроки горькие, но уроки необходимые". 9-й класс

      На уроке проверяются, обобщаются и углубляются знания учащихся по истории советского общества за период конца 40-х – начала 80-х гг.; развиваются умения анализировать, сравнивать и давать собственную оценку деятельности правительства во главе с лидером, а также развитию творческого воображения. Решается задача воспитания чувства ответственности за судьбу своего Отечества. Занимательный хаpaктер урока способствует усилению мотивации к изучению предмета....

15 01 2023 22:54:39

"Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)


    "Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)

      Урок демонстрирует роль устного народного творчества в формировании представлений о мире и человеке, прививает навыки работы в группе, развивает коммуникативность, умение ставить и решать проблемы через творческую деятельность сотрудничества, социальную ответственность перед своей группой....

14 01 2023 8:24:33

История формирования государственных символов России


    История формирования государственных символов России

      Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе «Овеянные славой». К работе прилагается презентация....

13 01 2023 20:48:51

Восточное путешествие. 5-й класс


    Восточное путешествие. 5-й класс

      Предложен сценарий, рассчитанный на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагающий различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....

12 01 2023 16:48:56

Проблемная технология на уроках истории


    Проблемная технология на уроках истории

      Цели урока: проанализировать цели, ход и итоги коллективизации; рассмотреть коллективизацию на художественном материале (рассказ Владимира Тендрякова «Пара гнедых»)....

11 01 2023 5:11:29

Урок-игра "Избирательное право"


    Урок-игра "Избирательное право"

      Урок-игра рассчитан на развитие познавательного интереса молодых избирателей к знаниям в области избирательного права. В виде наглядности выступают документальные материалы избирательной комиссии муниципального образования. Благодаря сочетанию конкурсов и деловой информации из реальной жизни поселения, а также дифференцированному домашнему заданию имеется возможность выбора индивидуальной траектории получения образования. ...

10 01 2023 10:18:55

Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс


    Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс

      Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....

09 01 2023 13:20:33

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

08 01 2023 10:38:24

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

07 01 2023 10:31:16

"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов


    "История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов

      В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...

06 01 2023 8:53:57

План-конспект учебного занятия по теме «Учимся выбирать»


    План-конспект учебного занятия по теме «Учимся выбирать»

      Данное занятие является комбинированным уроком-пpaктикумом и рассчитано на обучающихся начального профессионального и среднего профессионального образования. Данный урок рассматривается как урок усвоения понятий, законов, теорий, идей, формирование специальных умений и навыков, формирование мировоззрения, идейно-политическое воспитание, развитие мышления, речи: умение выделять главное, сравнивать, обобщать, развитие когнитивных способностей....

05 01 2023 11:21:19

От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

      Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....

04 01 2023 17:41:43

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

03 01 2023 3:20:49

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

02 01 2023 0:37:43

Открытый урок по ИЗО, МХК и истории в 5-м классе "Русский шрифт. Буквица"


    Открытый урок по ИЗО, МХК и истории в 5-м классе "Русский шрифт. Буквица"

      Открытый интегрированный урок по ИЗО, истории и МХК, проведенный в марте 2009 года на семинаре учителей ИЗО и МХК, знакомит учащихся с историей возникновения письменности, с рукописными книгами, с искусством каллиграфии. Учащиеся пробуют писать "буквицы", выступают в роли зрителя, читателя, слушателя, исследователя. Знакомятся со славянскими просветителями, братьями Кириллом и Мефодием. Узнают о науке палеографии, о русской культуре до и после возникновения письменности....

01 01 2023 6:55:19

Распад СССР. Становление новой российской государственности


    Распад СССР. Становление новой российской государственности

      На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

31 12 2022 6:33:57

Урок-исследование в 6-м классе "Верования восточных славян"


    Урок-исследование в 6-м классе "Верования восточных славян"

      Данный урок способствует дальнейшему развитию навыков исследовательской деятельности школьников. Цель урока: познакомить обучающихся с языческой культурой восточных славян, ставшей основой многих современных традиций. ...

30 12 2022 21:26:57

Народное движение в середине XVII века


    Народное движение в середине XVII века

      Урок способствует формированию у учащихся представлений о ходе и причинах бунтов и восстаний XVII века, о сложном внутриполитическом положении России в данный период, а также развитию креативных способностей учащихся....

29 12 2022 22:35:38

Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)


    Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)

      В связи с дискуссионностью проблемы о цивилизационной принадлежности России целесообразно сочетание лекционного изложения учителем основных проблем, связанных с определением своеобразия российской цивилизации, и собеседования с учащимися по существу этих проблем....

28 12 2022 11:19:13

Урок по истории "Восстановление экономики"


    Урок по истории "Восстановление экономики"

      На уроке «Восстановление экономики» дети работают самостоятельно. Выделяется время работе с историческими документами, дающими возможность отработки навыков учебно-исследовательской деятельности учащихся, способствующих формированию аналитического мышления учащихся, а также погружающих их в изучаемую эпоху....

27 12 2022 9:10:42

Урок-исследование по теме "Становление Советской власти"


    Урок-исследование по теме "Становление Советской власти"

      Урок построен на принципах развивающего обучения с применением методов формирования критического мышления на уроках истории. Для достижения поставленных целей на уроке применены методические приёмы: разминки-ассоциации, метод двойных дневников, тестирование, прием "Шесть шляп критического мышления", метод решения проблемных задач; разработаны рабочие листы, позволяющие проследить работу ученика, стимулирующие его активное участие. ...

26 12 2022 16:30:37

Исторический путь развития "холодной войны"


    Исторический путь развития "холодной войны"

      Урок для 9-х, 11-х классов общеобразовательной школы. Тема рассматривается в процессе развития мировых событий с 1947 года до 1991 года, составлена хронология в таблице. Обучающиеся смогут проследить наглядно путь развития «холодной войны» через составление диаграммы, сделать выводы. Изучая хронологию событий «холодной войны» и отвечая на данные вопросы, обучающиеся смогут научиться анализировать события, устанавливать причинно-следственные связи, решать лично-значимые проблемные ситуации....

25 12 2022 1:29:40

Авторская разработка урока "Глобальные проблемы современности и пути их решения". 11-й класс


    Авторская разработка урока "Глобальные проблемы современности и пути их решения". 11-й класс

      Цели урока: повторить и закрепить с учащимися основные положения темы "Глобальные проблемы современности и пути их решения"; сформировать у учащихся навык по применению теоретических знаний на пpaктике....

24 12 2022 1:40:43

Урок истории по теме "Использование современных информационных технологий в научно-поисковой работе учащихся (на примере темы школьной программы "Гражданская война в России. 1917–1922 гг.")". 11-й класс


    Урок истории по теме "Использование современных информационных технологий в научно-поисковой работе учащихся (на примере темы школьной программы "Гражданская война в России. 1917–1922 гг.")". 11-й класс

      Занятия по истории строятся на основе современных требований к школьному образованию, имеют своей целью подготовку учащихся школ к вузовским методам и принципам обучения. Поэтому возникает потребность в формировании навыков обработки научного материала при помощи современных компьютерных установок, умение оформления материала с использованием принципа презентации....

23 12 2022 23:38:58

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

22 12 2022 22:44:47

Древние жители Кузнецкой земли


    Древние жители Кузнецкой земли

      В работе "Древние жители Кузнецкой земли" представлены вопросы краеведческой викторины и викторины по истории Древнего мира, лекция, знакомящая с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века, примерный план, который составляют учащиеся по ходу лекции, исторические источники....

21 12 2022 2:39:48

Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР


    Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР

      Урок с элементами лабораторной работы. Учащиеся совершенствуют навыки самостоятельной работы с документом. На основе анализа документального и учебного материала учащиеся хаpaктеризуют механизм объединения республик в единое государство: устанавливают, как и на каких основах образовался СССР, воссоздают историю образования СССР....

20 12 2022 22:25:44

Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс


    Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс

      На данном уроке ребята через решение исторических задач, работы с текстом учебника, составление схем и таблиц изучают новый материал. Шестиклассникам дается возможность дать оценку каждого этапа работы, сделать выводы и оценить правильность своей работы. ...

19 12 2022 22:13:55

Путешествие по Венеции. 6-й класс


    Путешествие по Венеции. 6-й класс

      Урок истории проводится в форме путешествия по средневековому городу, нас сопровождают выдающиеся достижения Венецианской республики. На уроке используется интеpaктивная доска, презентация, заполняется карта-схема. Во время занятия отpaбатываются навыки работы с картой, контурной картой, схемой, понятиями....

18 12 2022 14:15:28

Проведение мониторинга по истории


    Проведение мониторинга по истории

      Для современного этапа развития общества хаpaктерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования. Педагогический мониторинг качества образования – это отслеживание состояния учебного процесса, обеспечивающее прогнозирование и коррекцию развития обучающихся. Учителю педагогический мониторинг дает оперативную информацию о качестве усвоения каждым учеником необходимого материала....

17 12 2022 21:53:20

Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"


    Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"

      Урок помогает сформировать у учащихся представление о роли Вологодской области в борьбе с фашизмом, познакомить с историей области в годы войны, с подвигами вологжан на полях сражений и в тылу, развивает умение работать с различными источниками информации, анализировать их, оценивать исторические события, аргументированно отстаивать свою точку зрения, способствовать воспитанию патриотизма, чувства долга и глубокого уважения к землякам, боровшимся с фашизмом....

16 12 2022 0:51:10

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

15 12 2022 5:27:23

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

14 12 2022 8:46:43

Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)


    Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)

      После изучения раздела "Устное народное творчество" по литературе и курса истории России в 7-м классе, мы, учителя ГОУ средней школы № 170 Санкт-Петербурга с учащимися посетили экспозицию "Русские" в Государственном Этнографическом музее Санкт-Петербурга. Для закрепления и обобщения знаний, полученных на уроках и во время экскурсии, мы придумали и провели урок "Своя игра"....

13 12 2022 6:50:22

Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс


    Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс

      Не секрет, что заинтересовать учеников изучать Всеобщую историю очень трудно. Данный урок для учащихся 9-го класса, представляющий собой урок-игру с элементами состязательности, решает эту задачу. На уроке используется страноведческий подход. Для рассмотрения предлагаются следующие страны: Великобритания, Франция, Италия, Германия....

12 12 2022 18:25:45

Урок-турнир "Саратовский край в ХVII веке"


    Урок-турнир "Саратовский край в ХVII веке"

      Представлен конспект урока-турнира, на котором учащиеся повторяют и закрепляют знания по истории Саратовского края XVII века....

11 12 2022 0:59:55

20-летие Конституции РФ


    20-летие Конституции РФ

      В этом году наша страна отмечает государственный праздник – 20-летие принятие Конституции РФ. Передать ключевые моменты содержания этого документа, которые необходимы для понимания значимости Конституций как Основного Закона Российской Федерации, а также отметить важность даты в становлении и развитии демократического общества – является целью данного занятия....

10 12 2022 5:49:26

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.