Я б в избиратели пошел, пусть меня научат! > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!


    Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!

Формирование у учащихся активной гражданской позиции на основе знания своих гражданских прав, в том числе избирательных - одна из важнейших задач школы.

Особое внимание при обучении необходимо уделять изучению Конституции Российской Федерации, Конституции Удмуртской Республики, законов, регулирующих избирательный процесс в России, Удмуртии, выборы в органы местного самоуправления.

Этим задачам отвечает элективный курс для 9-х классов “Введение в избирательное право”.

Вводное занятие данного курса призвано заинтересовать учащихся, привлечь их внимание к участию в политических процессах страны, республики, города. Каждый участник занятия должен прийти к пониманию важности знания своих избирательных прав и огромной ответственности за свой выбор, участие в избирательном процессе.

Разработка данного занятия может быть использована на уроках истории, обществознания и классных часах. Презентация позволит использовать теоретический материал в сокращенном варианте. Ролевая игра дает возможность закрепить полученные знания.

В перспективе возможна разработка данной темы в комиксах. Для выполнения этой работы неоценимой будет помощь учащихся старших классов, в т.ч. и девятиклассников. Цель – развитие интереса к выборам и избирательному праву в целом.

Введение

Одной из важнейших проблем современной демократической России стала проблема гражданского воспитания детей и подростков. Под “гражданским воспитанием” подразумевается процесс воспитания Гражданина. Вот только - какого гражданина? Этот вопрос весьма актуален для многих учителей и родителей. Соглашаясь в принципе с тем, что необходимо воспитывать Граждан России, многие учителя и родители задаются вопросом: как это делать в условиях, когда опорочены и приобрели негативный оттенок в общественном мнении такие понятия, как “патриотизм”, “демократия”, “общественный интерес”, когда утеряно уважение к органам государственной власти, как ни странно, именно к органам народного представительства, наличие которых, кстати, единственно и дает право государству называться демократическим.

А это значит, что наша молодежь должна быть все более политически активной, энергично участвовать в общественно-политической жизни государства, республики, города. И молодежи важно иметь своего представителя там, где обсуждаются и ее насущные жизненные вопросы.

От них, будущих восемнадцатилетних, будет зависеть то, как будет сформирована власть, и насколько полезные она будет принимать законы, поэтому молодежи необходимо помочь подойти к выбору своего будущего. Знание избирательных процедур, знание своих избирательных прав, умение анализировать предвыборные программы кандидатов, избирательных объединений - все это очень важно для будущих избирателей демократических выборов.

Вводное занятие проводится в течение двух уроков по 45 минут. На занятии проводится краткий экскурс в историю избирательного права, включающий в себя основные понятия курса, и рефлексия при выполнении заданий по карточками, работы в группах.

Изучение теоретического материала начинается с мотивации занятия при помощи теста “Я избиратель”, использования карточек формирующего оценивания, сопровождается показом презентации - мультимедиа. В дальнейшем материал закрепляется в ходе ролевой игры: выборам депутата в местные органы самоуправления, т.к. именно органы местного самоуправления – самая близкая народу власть.

Результативность проверяется по итогам выборной кампании и по карточкам формирующего оценивания. По ним также в дальнейшем учитель может выделить основные вопросы, которые интересуют учащихся более всего.

В перспективе, для привлечения внимания и интереса учащихся к вопросам избирательного права возможно создание с их помощью комиксов, представляющих избирательный процесс в различных paкурсах. Это поможет закрепить знания и представить их в более понятном варианте для младших школьников. Возможен выход с такой инициативой и ЦИК УР, которая может организовать конкурс в школах Республики.

Тема занятия: “Я б в избиратели пошёл, пусть меня научат!”.

Цель: привлечь внимание учащихся к ключевым темам элективного курса “Введение в избирательное право”, помочь понять жизненную необходимость изучения основ избирательного права.

Задачи:

образовательная: первичное знакомство с историей становления избирательной системы, её видами, ходом избирательного процесса.

воспитательная: способствовать формированию потребности социально-активного поведения личности;

развивающая: развитие умений анализировать, выделять причинно-следственные связи, отстаивать свою точку зрения.

Форма: компьютерная презентация.

Технология: информационно-компьютерная.

Метод: групповая работа.

Место: кабинет информатики и ОиВТ.

Оборудование:

- компьютеры, экран;

- приложения;

- пакет документов (см. “Законодательная база);

- магнитная доска, на которой прикреплены портреты выдающихся людей;

- избирательная урна;

- формирующие карточки.

Время: 2 урока по 45 минут.

Основная часть

Ход занятия

I. Оргмомент – 5 мин.

- Вводное слово учителя – слайды 1-3. Презентация

- Карточки формирующего оценивания.

ІI. Мотивация: тест “Я избиратель” - 6 мин.

III. Презентация-мультимедиа элективного курса - 24 мин.

1) Краткий экскурс в историю избирательного права (слайды 4-8).

2) Избирательное право (слайд 6).

3) Демократические выборы (слайд 9).

4) Задания для закрепления (слайд 10).

5) Принципы участия граждан в выборах (слайд 11).

6) Избирательное право (слайд 12).

7) Системы избирательной пpaктики (слайды 13–14).

8) Избирательная система Российской Федерации (слайд 15).

8) Избирательный процесс (слайд 16).

IV. Рефлексия - 15 мин.

1. Карточки – 5 мин.

2. Работа в группах – 10 мин (слайды 17–20).

3. Составить словесный портрет кандидата в депутаты города N (слайд 21).

4. Имидж-портрет кандидата (слайд 22).

5. Какие вопросы (очень значимые для дальнейшего развития города) вы предложили бы ему включить в предвыборную программу? (Cлайды 23-24)

V. Озвучивание результатов деятельности групп: каждая группа представляет своего виртуальнеого кандидата в депутаты – 15 мин. (5 мин. каждая группа).

VI. Голосование электората – 8 мин. (Cлайд 25).

VII. Подсчет голосов – 7 мин. (Cлайд 25).

VIII. Подведение итогов урока – 6 мин. (Cлайд 26).

IХ. Выступление гостей, представителей местных органов власти. – 4 мин.

Конспект урока

І. Оргмомент – 5 мин.

Вводное слово учителя: “ В последние десятилетия в современной России происходят глубокие изменения во многих сферах жизни общества, трaнcформируются общественные отношения, пересматривается система ценностей и приоритетов. Страна идет по пути формирования правового государства и становления гражданского общества. Успехи на этом пути зависят не только от совершенствования законодательства и модернизации правовых отношений, но и от готовности личности жить в новых условиях, от уровня правовой культуры и активной гражданской позиции каждого. Сегодня, когда страна идет к демократическим ценностям, когда неотъемлемым элементом общественной жизни становится участие граждан в выборах, без запаса правовых знаний не обойтись.

Во все времена школа старается помочь своим учащимся. Она не только передает знания по основам наук. Она старается научить тому, что приго-дится в жизни гражданину, живущему в обществе, помочь человеку вырасти, сформировать активную жизненную позицию и чувствовать себя хозяином в своей стране. Именно эти цели ставятся при изучении элективного курса “Введение в избирательное право”. Начинаем мы знакомство с данным курсом с темы “Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!” (слайд 1).

Эпиграфами к данной теме можно привести изречения великих мыслителей… (слайд 2).

Цель урока (слайд 3):

Привлечь ваше внимание к ключевым темам элективного курса, помочь понять жизненную необходимость изучения основ избирательного права.

Задачи (слайд 3):

- первичное знакомство с историей становления избирательной системы, её видами, ходом избирательного процесса.

- формирование потребности социально-активного поведения личности;

- развитие умений анализировать, отстаивать свою точку зрения.

Из данного курса мы узнаем, что становление российской государственности – крайне сложная и противоречивая сфера. Именно в ней происходят глубокие и быстрые перемены: отказ от старых стереотипов и поиск новых форм, переосмысление исторического опыта и критика классических авторитетов. Отражением этих процессов явился и новый подход к способам и порядку формирования государственных органов.
В Российской Федерации как высшее непосредственное выражение принадлежащей народу власти конституционно закреплены референдум и свободные демократические выборы.

А что вы знаете о выборах, об избирательном праве? У вас на столах лежат формирующие карточки, поставьте, пожалуйста, в них галочки в графе “Я знаю” против каждого вопроса.

- Поднимите руки те, у кого есть вопросы, на которые вы не можете дать правильный ответ. (Учитель обращает внимание на поднятые руки, реагирует в зависимости от ситуации: “ Мы видим, что есть смысл изучать данный курс, т.к. у каждого из вас есть вопросы, на которые вы бы хотели получить ответ).

ІI. Мотивация – 6 мин. От того, кого мы выберем главой государства, каким человеком по личностным и деловым качествам будет глава местной администрации, зависит то, как мы с вами будем жить. Для того, чтобы понять, какую позицию вы занимаете в настоящее время, начнем наш урок “Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!” с теста “Я избиратель”, который поможет нам выяснить вашу позицию как избирателя.

  • Тест “Я – избиратель”.
  • Комментарии учителя.

ІІІ. Презентация-мультимедиа - 24 мин.

1) Краткий экскурс в историю избирательного права (слайды 4-8).

2) Избирательное право (слайд 6).

3) Демократические выборы (слайд 9).

4) Задания для закрепления (слайд 10).

5) Принципы участия граждан в выборах (слайд 11).

6) Избирательное право (слайд 12).

7) Системы избирательной пpaктики (слайды 13–14)

8) Избирательная система Российской Федерации (слайд 15).

8) Избирательный процесс (слайд 16).

IV. Рефлексия - 15 мин.

1) Работа с формирующими карточками. Классу: Отметьте, что нового вы узнали по ходу рассказа учителя?

2) Работа в группах. (3 группы по 8-9 человек, которые делятся на подгруппы и выполняют задания – см. ниже).

В 2008 году у нас был также конкурсный урок по избирательному праву, на экране вы видите его в фотографиях (слайды 17-20). 11-классники попытались показать весь избирательный процесс по выборам президента РФ. Что-то у них получилось. Сегодня мы тоже попытаемся отразить часть этого процесса, но не на федеральном уровне, а на местном. Нам предстоят выборы депутата в местные органы власти города N.

1. Составить словесный портрет кандидата. На столах и на экране (слайд 21) вам предлагаются личностные качества, которые вы можете подобрать для хаpaктеристики кандидата в депутаты.

2. Имидж-портрет кандида. Вам предлагается составить и словесно обрисовать имидж-портрет кандидата (слайд 22). В составлении портрета депутата вам могут помочь портреты знаменитых личностей, которые вы видите на доске.

3. На экране (слайд 23) и на столах у вас есть вопросы, предлагаемые для составления программы кандидата в депутаты. Какие вопросы вы предложили бы своему кандидату для включения в предвыборную программу? Обоснуйте, почему именно эти вопросы вы предлагаете.

Также у вас на столах лежит пакет документов, среди которых находятся выдержки из Федерального закона об общих принципах местного самоуправления. Эти источники помогут вам в вашей деятельности.

V. Озвучивание результатов деятельности групп (15 мин.) перед приглашенными старшеклассниками, которые проголосуют за понравившегося кандидата. (По 5 мин. каждая группа).

VI. Голосование электората – 8 мин. (Слайд 25).

VІІ. Подсчет голосов – 7 мин. (Слайд 25).

VІІІ. Подведение итогов урока – 6 мин. (Слайд 26).

ІХ. Выступление гостей (приглашаются представители администрации города или городской избирательной комиссии) - 4 мин.

Заключение

Вводное занятие “Я б в избиратели пошел…” элективного курса “Введение в избирательное право” в 9-х классах вызвал несомненный интерес учащихся. Их внимание привлекла как теоретическая часть, так и пpaктическая.

После теоретической части учащиеся отметили в карточках формирующего оценивания вопросы, на которые они получили ответы в ходе занятия и написали предложения и выделили интересующие их проблемы. В ходе ролевой игры они составляли словесный портрет, имидж-портрет и программу кандидата в депутаты местного самоуправления. Особенно им понравилось представлять его перед избирателями. Страсти разгорелись не шуточные, эмоции захлестывали. Победила группа, набравшая большее количество голосов. Результаты выборов выводились на экран.

При подведении итогов занятия учитель озвучил результаты опроса по карточкам формирующего оценивания, поставил цели и задачи дальнейшей работы.

Такие занятия помогают развивать умения анализировать программы кандидатов в депутаты, выделять причинно-следственные связи, отстаивать свою точку зрения.

На мой взгляд, такого рода занятия являются не только интересными и познавательными для учащихся, но и воспитывают у них гражданскую позицию, формируют потребность в социально - активном поведении личности, способствуют политической активности молодых граждан.

Список использованных источников

1. Конституция РФ. Москва, издание Центральной избирательной комиссии РФ, 2009 г.

2. Федеральный закон от 01.04.2005 года № 182-ФЗ "Об обеспечении конституционных прав граждан Российской Федерации избирать и быть избранными в органы местного самоуправления" (в действующей редакции).

3. Федеральный закон Российской Федерации от 06 октября 2003 года №131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ" в действующей редакции).

4. Закон Удмуртской Республики о выборах депутатов представительных органов местного самоуправления в Удмуртской республике от 28 октября 2003 года с изменениями, внесенными Законом Удмуртской Республики от 28.06.2005 года.

5. Плаксин А.В. Избирательное право и избирательный процесс в схемах и таблицах /РЦОИТ-М., 2007.

6. http://www.rcoit.ru/ - Российский центр обучения избирательным технологиям при Центральной избирательной комиссии Российской Федерации (РЦОИТ при ЦИК России).

7. Методические рекомендации по изучению элективных курсов по избирательному праву в 8 -11 классах общеобразовательных учреждений Белгородской области. Для 8-9 классов “Введение в избирательное право” (17 часов) авторы: Е.А. Николаенко и др.

8. www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/history…

Материалы для проведения урока (Приложение 1)

Приложения (Приложение 2)


Использование современных образовательных технологий (проектная деятельность) на уроках истории, обществознания и во внеурочной деятельности


    Использование современных образовательных технологий (проектная деятельность) на уроках истории, обществознания и во внеурочной деятельности

      Особое место в арсенале инновационных педагогических средств занимает проектирование как основной вид учебной деятельности. Используя метод проектов, педагоги формируют ключевые компетенции учащихся: умение планировать, работать с информацией, оценивать результат, т.е. то, что им будет необходимо во взрослой жизни. Во время выполнения проекта школьники переосмысливают роль знаний в социальной пpaктике. ...

29 09 2022 21:57:35

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

28 09 2022 1:31:53

Интегрированный урок (английский язык + обществознание) по теме "Реклама и права подростка"


    Интегрированный урок (английский язык + обществознание) по теме "Реклама и права подростка"

      Данное занятие проводится в 9-м классе базового уровня. При подготовке и проведении урока преподаватели двух предметов (обществознания и английского языка) взяли за основу курс обществознания, в рамках которого изучается тема «Права подростка». На рассмотрении данной темы отводится 1 час рабочего времени, поэтому целесообразно конкретизировать изучение данной теме на каком-либо одном праве подростка. В рамках курса английского языка изучается тема «Здоровый образ жизни» (16 часов)....

27 09 2022 15:55:57

Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс


    Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс

      На уроке повторяется изученный материал по теме "Древний Восток", систематизируя и выделяя основные блоки. Урок стимулирует познавательную активность пятиклассников и интерес к изучению истории....

26 09 2022 10:57:10

Урок-игра по истории "Русь с древнейших времен до 14 века", 6-й класс


    Урок-игра по истории "Русь с древнейших времен до 14 века", 6-й класс

      В уроке-игре принимают участие учащиеся одного класса. Можно провести его как внеклассное занятие на всю параллель. Жюри набирается из учеников класса или старшеклассников. Оценки за конкурсы объявляются перед каждым новым конкурсом. В конце игры подводятся итоги, вручаются грамоты и выставляются отметки....

25 09 2022 15:32:59

Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"


    Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"

      Мероприятие расширяет знания учащихся о славянах, образе жизни, быте, традициях....

24 09 2022 11:14:55

Терминология и история


    Терминология и история

      Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ЕГЭ. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....

23 09 2022 6:15:58

Первая мировая война: причины развязывания войны и основные события 1914 г.


    Первая мировая война: причины развязывания войны и основные события 1914 г.

      Урок является первым из двух занятий в разделе "Первая мировая война и её итоги" и носит интегрированный хаpaктер. Данный урок показывает несправедливый хаpaктер войны, формирует чувства патриотизма, учит работать с картой....

22 09 2022 7:10:25

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

21 09 2022 16:53:45

Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"


    Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"

      Презентация по истории России может быть использована как иллюстративное сопровождение к урокам "Монголо-татарское нашествие" в 6-м классе, а также и к урокам в 10-м классе. Также возможно самостоятельное использование презентации в форме лекции по данной теме. Презентацию можно использовать при проведении внеклассного мероприятия в ходе предметной недели истории. ...

20 09 2022 7:46:11

Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе (2 часа)


    Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе (2 часа)

      Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе содержит цели и задачи урока, наглядность. В конспекте отражены: подготовка к уроку, подробная беседа по картине, примерный план к сочинению....

19 09 2022 14:51:13

Урок краеведения по теме "Рабочая программа по истории Байтугана". 9-й класс


    Урок краеведения по теме "Рабочая программа по истории Байтугана". 9-й класс

      Для более полного и детального ознакомления с прошлым нашей страны необходимо глубже изучить краеведческий материал. Однако материал несколько меньшего масштаба не имеет строгой системы, а порой просто распылён во многих источниках, монографиях, дневниковых записях, письмах и народных преданиях. Нам, сельским учителям истории, для более полного раскрытия темы урока полезен собранный и научно-обработанный материал о местном крае и, в частности, о родном селе....

18 09 2022 5:12:54

Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"


    Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"

      Автор знакомит учащихся с основным ходом Куликовской битвы и ее значением. Формирует навык исследовательской, аналитической работы с историческим и художественным текстом. Воспитывает уважение к истории страны через изучение ее героического прошлого....

17 09 2022 23:53:56

Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Нормaндское завоевание и его последствия"


    Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Нормaндское завоевание и его последствия"

      Интегрированный урок истории и английского языка проводится в 6-м классе общеобразовательной школы. Учитель истории рассказывает учащимся о нормaндском завоевании. Знакомясь с личностью Вильгельма Завоевателя и Робина Гуда, учащиеся дают им хаpaктеристику и читают тексты на английском языке с различной стратегией. В конце урока проводится мини-тест, который позволяет проконтролировать степень усвоения материала учащимися....

16 09 2022 6:10:13

Нации и межнациональные отношения


    Нации и межнациональные отношения

      Межнациональные отношения – материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты. В современном мире существуют межнациональные конфликты, вызванные различными причинами. Следует иметь в виду, что международное сообщество при решении межнациональных конфликтов исходит из приоритета государственной целостности, нерушимости сложившихся границ, недопустимости сепаратизма и связанного с ним насилия....

15 09 2022 10:45:43

Торговля и денежное дело в Европе


    Торговля и денежное дело в Европе

      Цель урока: знакомство учащихся с ростом торговли в средние века; заочное путешествие по центральным торговым местам, выработка умений ориентироваться по карте; воспитание любви к уроку истории; нравственное воспитание....

14 09 2022 22:39:12

Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"


    Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"

      Программы элективных курсов «Донское казачество в XVI–XIX веках» и «Амурское казачество в XIX–XX веках» построены на содержательном материале отечественной истории. Изучение данных курсов позволит учащимся лучше усвоить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании базового курса, на конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России....

13 09 2022 10:54:38

Разработка урока с использованием технологии деятельностного метода "Серебрянный век" русской культуры. 9-й класс


    Разработка урока с использованием технологии деятельностного метода "Серебрянный век" русской культуры. 9-й класс

      На уроке изучаются изменения в духовной сфере жизни общества в конце XIX – начале ХХ в....

12 09 2022 8:16:33

Разработка урока по обществознанию в 5-м классе "Что такое детство?" по учебнику А.Кравченко


    Разработка урока по обществознанию в 5-м классе "Что такое детство?" по учебнику А.Кравченко

      Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....

11 09 2022 7:10:29

Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания


    Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания

      Предложенный проект урока по обществознанию в 10-м классе по теме «Ненаучное познание» был разработан с использованием элементов технологии критического мышления и информационно-коммуникативных технологий, что позволило получить хорошие результаты при изучении данной темы....

10 09 2022 1:47:24

Урок ОРКСЭ "Священные книги религий мира"


    Урок ОРКСЭ "Священные книги религий мира"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по основам мировых религиозных культур формирует понятие «священное книги», знакомит с культовыми книгами мировых религий. Цель: сформировать представление об основных священных книгах мировых религий – Трипитака, Коран; развивать речь, логическое и ассоциативное мышление, коммуникативные способности учащихся, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения; воспитывать толерантность и уважительное отношение к разным религиозным культурам....

09 09 2022 13:59:10

Международное гуманитарное право. 9-й класс


    Международное гуманитарное право. 9-й класс

      План-конспект урока в 9-м классе, знакомящего с МГП, его основными нормами. На уроке объясняются такие понятия, как МГП, жертвы войны; термины: военные преступления, рассматривается роль МГП в урегулировании вооружённых конфликтов....

08 09 2022 11:58:10

Гражданское общество и государство


    Гражданское общество и государство

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....

07 09 2022 2:14:44

Использование метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на уроках истории и обществознания


    Использование метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на уроках истории и обществознания

      Исследовательская деятельность, подкрепленная использованием программного продукта, подобного PowerPoint или Microsoft Publisher, связанная с работой в Интернет-сети, позволяет проявить творческий потенциал, раскрыть индивидуальность, сделать научную и учебную работу неповторимой, незабываемой....

06 09 2022 19:47:42

История формирования государственных символов России


    История формирования государственных символов России

      Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе «Овеянные славой». К работе прилагается презентация....

05 09 2022 5:45:15

Проектная форма обучения как прострaнcтво успешного развития личности


    Проектная форма обучения как прострaнcтво успешного развития личности

      Статья посвящена рассмотрению одной из актуальных педагогических проблем – проблеме внедрения в школьную образовательную пpaктику метода проектов с использованием информационных технологий. Автор делится опытом создания различных проектов на уроках истории и мировой художественной культуры, приводит примеры проектной деятельности учащихся 5–9-х классов. Статья имеет пpaктико-ориентированную направленность и содержит передовой педагогический опыт....

04 09 2022 18:48:40

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Целями урока являются рассмотрение социально-экономического и политического развития Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков; дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях. ...

03 09 2022 2:34:37

Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс


    Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс

      На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет»....

02 09 2022 6:41:52

Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства


    Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства

      В 2007 году Республика Башкортостан отмечает 450-летие добровольного вхождения в состав государства. На уроке, посвященном этому историческому событию, учащиеся продолжают работу по совершенствованию навыков работы с текстами документов, параграфа, составляют простейшие логические схемы. Для удобства учителей истории презентация разработана так, что её элементы можно использовать в качестве меловых схем и для записи в тетрадях. ...

01 09 2022 7:20:19

Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"


    Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"

      Исследовательская работа осуществляется самыми разными способами: коллективной, групповой и индивидуальной работой по проблеме, методами сравнительного анализа, частично-поисковой работы. Учащиеся работают с документами, сообщениями, контурными картами, заполняют таблицы....

31 08 2022 17:30:56

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

30 08 2022 13:55:43

Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)


    Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)

      Урок по всеобщей истории для 9-го класса является заключительным в разделе "Международная политика в 50-х - 90-х годах". Форма урока - обобщающий семинар. Целью занятия является анализ международной политики в период "холодной войны". Урок рассчитан на 2 часа. Урок состоит из анализа причин, предпосылок и основных признаков "Холодной войны", заполнения таблицы "Периоды "холодной войны" противостояние и сотрудничество". Урок предполагает подготовку учениками сообщений по теме и слайд-шоу с иллюстрациями и основными схемами по теме. ...

29 08 2022 12:19:25

Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс


    Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс

      Интегрированный урок (литература + обществознание) по басням И.А. Крылова в 6-м классе, на котором используется особая форма технологии сотрудничества между учителями-предметниками. Основные задачи, решаемые внедрением разработки: выpaбатывать навыки интегрированного подхода к изучению различных тем; стимулировать умение школьников приобретать знания из различных источников....

28 08 2022 2:42:29

Историко-литературная композиция, посвященная 1000-летию Елабуги "Городок мой старинный и тихий"


    Историко-литературная композиция, посвященная 1000-летию Елабуги "Городок мой старинный и тихий"

      2007 год – юбилейный год г. Елабуги. Это внеклассное мероприятие посвящено этой знаменательной дате. Композиция приобщает к истории и культуре родного города, знакомит с творчеством елабужских поэтов, воспитывает у учащихся любовь к малой родине, её народу....

27 08 2022 3:54:29

Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики»"


    Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики»"

      Интегрированный урок литературы и истории: «Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики». (11класс). Цель данного урока - расширить знания учащихся по истории Афганской войны, показать ее агрессивный хаpaктер, рассмотреть войну через судьбы ее отдельных участников. Эмоциональную насыщенность придает анализ литературного произведения С.Алексиевич «Цинковые мальчики». Данный урок способствует развитию коммуникативной и информационной компетенции....

26 08 2022 10:10:32

"Русская православная церковь во второй половине XIII – середине XV века". 6-й класс


    "Русская православная церковь во второй половине XIII – середине XV века". 6-й класс

      В ходе занятия дети узнают о причинах союза светской и духовной власти, изменений роли Русской православной церкви в возвышении Москвы в XIV веке....

25 08 2022 10:19:15

Проектная работа "Электросталь. Улицы и имена"


    Проектная работа "Электросталь. Улицы и имена"

      Данный материал можно использовать на уроках истории города, истории России, литературы, при проведении классных часов и викторин, на кружковых занятиях по краеведению. Большое количество улиц, в старое время, было названо в честь людей, чья деятельность связана с основанием нашего города. Поэтому мы подготовили презентацию и виртуальный музей «Электросталь. Улицы и лица», а также решили продолжить наше исследование и создать справочник для школьной библиотеки....

24 08 2022 5:38:46

М.С.Горбачёв. Перестройка


    М.С.Горбачёв. Перестройка

      Урок проходит в форме "круглого стола" (семинара). В основу семинарского занятия преднамеренно заложены несколько точек зрения на один и тот же вопрос, обсуждение которых подводит к приемлемым для всех участников позициям и решениям. Данный метод способствует формированию ключевых компетентностей учащихся: готовность к разрешению проблем; готовность к самообразованию; готовность к использованию информационных ресурсов; готовность к социальному взаимодействию....

23 08 2022 21:48:19

Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"


    Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"

      Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве. ...

22 08 2022 21:31:46

Искусство Древнего Египта. 5-й класс


    Искусство Древнего Египта. 5-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры....

21 08 2022 3:53:50

Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"


    Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"

      Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века». ...

20 08 2022 8:36:54

"Чудо, имя которому ‒ книга. Из истории книгопечатания". 6-й класс


    "Чудо, имя которому ‒ книга. Из истории книгопечатания". 6-й класс

      Несколько лет в школьной библиотеке для учащихся 2‒8-х классов ведутся уроки по программе «Основы информационной культуры». Представлены материалы к одному из таких интегрированных уроков по теме «Чудо, имя которому – книга. Из истории книгопечатания». Занятие связано по теме с уроком обществознания «Роль книгопечатания в развитии образования»....

19 08 2022 5:58:26

Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"


    Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с условиями зарождения фашизма в европейских странах, дает представление о лидерах европейского фашизма. ...

18 08 2022 11:32:46

Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс


    Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс

      Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....

17 08 2022 13:11:36

Интеграция во внеклассной работе как средство развития коммуникативной компетентности учащихся


    Интеграция во внеклассной работе как средство развития коммуникативной компетентности учащихся

      В этой статье представлен опыт работы учителя по теме, работа по которой проводилась в течение нескольких лет. Интеграция во внеклассной работе по истории через такие формы, как кружок, музейная работа, проведение предметных недель и декад, показала, что происходит повышение познавательных интересов учащихся к курсу истории, обществознания и права....

16 08 2022 11:51:42

Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе "Арабо-мусульманский мир"


    Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе "Арабо-мусульманский мир"

      Цель урока: закрепление и обобщение знаний об истории и культуре арабов. Учитель стремится привить уважение и интерес к арабо-мусульманской цивилизации, закрепить умения и навыки работы с дополнительной литературой и картой. Учитель воспитывает чувство сопричастности к истокам современной мировой цивилизации, и желание объяснить современные события на Востоке старинными цивилизационными особенностями....

15 08 2022 11:11:46

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"


    Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

      Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....

14 08 2022 16:45:10

Культура средневекового Китая


    Культура средневекового Китая

      Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....

13 08 2022 0:17:36

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

12 08 2022 4:46:33

Толерантность


    Толерантность

      Цели урока: развить чувство терпимости к окружающим; дать представление о толерантности в современном мире, повысить культурный, социальный, правовой, политический уровни; развитие способностей анализа, самоанализа, развитие логического мышления. ...

11 08 2022 16:15:20

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::