Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"
Цели:
Методическая:
- способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира.
Дидактическая (познавательная):
- Обобщение и развитие ранее полученных знаний учащихся о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии.
- Рассмотреть процесс формирования в России парламентаризма, проследить динамику этого развития, помочь осмыслить сущность российского парламентаризма, выяснить направления и трудности демократических преобразований в нашей стране.
Развивающая:
- Развитие исторического мышления учащихся.
- Формирование умений вычлeнять крупицы исторического опыта из рассматриваемых явлений и процессов и его возможного использования на пpaктике, в жизни.
- Отработка навыков работы с источниками, исторической литературой
Воспитательная:
- Способствовать развитию таких качеств личности как гражданская ответственность, умение вести конструктивный диалог, самостоятельность и критичность в принятии решений, в осуществлении выбора.
Тип урока: повторительно-обобщающий (анализ и синтез)
Вид урока: семинарское занятие
Оборудование:
- Учебник История России – XX – начало XXI века. Под ред. Левандовского А.А., Щетинова Ю.А.
- Учебник История Отечества XX – XXI век. Загладин Н.В., Минаков С.Т., Петров Ю.А., Козленко С.И.
- Конституция РФ, 1993 г.
- Учебник по обществознанию под ред. Боголюбова
- Схема-таблица “Система государственного устройства Российской империи – XIX – начало XX века”
- Схема “Закон о выборах” от 11 декабря 1905 г.
- Схема “Государственное устройство России XX в.” (структура Федерального Собрания).
Ход урока
I этап. Организационная часть
Объявляется тема “Российский парламентаризм: опыт и уроки”, исходная проблема: “Опыт России к XIX – началу XX века показал, что развитие реформ в полную силу в условиях царского самодержавия было пpaктически невозможно. Для решения этого вопроса необходимы были демократические институты власти. Опыт России конца XX – начала XXI века показывает, что и при наличии демократических институтов власти реформы длительное время не получают должного развития.
В чем проблема? Что необходимо России для успешного проведения реформ?”.
В связи с этим формулируется цель занятия: рассмотреть процесс формирования в России парламентаризма – одного из демократических институтов власти, проследить динамику развития процесса, вычлeнить из занятия крупицы исторического опыта, показать их использование в ходе рассматриваемой проблемы, понять место проблемы в жизни российского общества, ее влияние на жизнь, ментальность россиянина, разработать предложения по реализации исторического опыта деятельности Государственной Думы в современных условиях; сообщается план и методы работы учащихся.
II этап. Обсуждение темы семинара по вопросам
1. История возникновения парламентаризма в России.
Обсуждение вопроса методом “мозгового штурма”.
Предварительная подготовка: учащимся
рекомендуется заранее усвоить понятия и термины
темы (конституционная монархия, парламент,
демократия и др.);
разобраться с фактами (политические итоги I
русской революции, Манифест от 17 октября 1905 г.,
Государственная Дума I и II созыва и др.);
предлагаются направления “штурма” (за каждым
направлением закрепляется группа учащихся
класса, за каждым вопросом – конкретные лица).
Обсуждение вопроса по следующим направлениям “штурма”:
а) Создание Государственной Думы в России (вопросы для анализа: каковы основные положения Манифеста 17 октября 1905 г.? черты обещанной Думы? В чем суть российской избирательной системы (по закону 11 декабря 1905 г.)? как выглядела система государственных органов власти России в свете “основных государственных законов Российской Империи”? как осуществлялось принятие законодательных решений? Мог ли император в обход Государственной Думы принимать решения?)
Вывод: можно ли считать, что после появления Государственной Думы Россия превратилась в конституционную монархию?
б) Охаpaктеризовать деятельность I-ой и II-ой Государственной Думы (по плану: партийный состав, председатель, время работы, обсуждаемые вопросы, итоги)
Вывод: можно ли Государственную Думу I и II созыва считать парламентом? Чему учит опыт деятельности первых двух Дум?
в) В чем заключается сущность третьеиюньской монархии? (на примере деятельности III и IV Государственной Думы)
Общий вывод и обобщения (первые уроки российского парламентаризма)
2. Становление новой российской государственности.
Предварительная подготовка:
- изучение Конституции РФ (преамбула, главы I-VIII)
- материалы средств массовой информации, раскрывающие пути реализации политических реформ в РФ для выполнения опережающего задания: в СМИ обсуждается вопрос о сущности политического режима, сложившегося сегодня в России. Найдите в прессе материалы, посвященные этой проблеме. Какие мнения высказывают их авторы? Какие аргументы приводят? Попытайтесь сформулировать собственную позицию. Результаты работы оформите в виде краткой (не более 1,5 – 2 страниц) аналитической справки.
а) Организация государственной власти в Российской Федерации – тестирование (фронтально и индивидуально) по вопросам Конституционного права (основы Конституционного строя, президент Российской Федерации, Федеральное Собрание, права и обязанности депутата Государственной Думы).
Основы конституционного строя
Приложение 1
Конституционные права и свободы (совмещённый блок)
Приложение 2
Федеральное собрание, Президент РФ, Правительство РФ (совмещённый блок)
Приложение 3
б) Обсуждение вопросов:
- как вы понимаете положение Конституции о том, что Российское государство является государством демократическим? На конкретных примерах покажите, как проявляется принцип народовластия в России?
- общие с другими странами черты и особенности парламентаризма в нашей стране
– (на примере деятельности Федерального
Собрания: структура, состав, полномочия, порядок
формирования, порядок принятия законов, место
Собрания в системе органов власти;
– порядок формирования и принципы деятельности
Государственной Думы;
– а также на примере статуса депутата
Государственной Думы:
1. Какие требования предъявляются к депутатам для обеспечения ими представительной функции и почему?
2. Чем объясняется конституционное запрещение одновременного члeнства в обеих палатах Федерального Собрания и в иных представительных органах власти и местного самоуправления?
3. Правило несовместимости мaндата депутата с рядом должностей?
4. Как вы понимаете положение о том, что “депутаты Государственно Думы работают на профессиональной постоянной основе?
5. Носит ли депутатская деятельность политический хаpaктер (принцип организации депутатской деятельности и в чем е специфика)?
Политико-правовой статус гражданина РФ; в чем, на ваш взгляд, состоит проблема эффективного политического участия россиянина?
в) Политико-правовой статус гражданина РФ и проблема эффективного политического участия россиянина
3. Развитие парламентаризма в РФ на рубеже XX – XXI века.
а) Сообщение учащегося: Назначение Президентом РФ представителей президента в семь федеральных округов, новый порядок формирования Совета Федерации, механизм отстранения от должности руководителей субъектов Федерации и др. (реформа федеративных отношений). Укрепление вертикали государственной власти.
б) Обсуждение
4. Какая форма правления установлена в России? Считаете ли вы, что в нашей стране уже сложился демократический политический режим? (И почему так считаете?)
а) Обсуждение аналитических справок,
подготовленных заранее.
б) Разработка предложений по активизации
политического участия граждан России
III этап. Подведение итогов семинара
Перечисление вопросов, затронутых на семинаре, реализация поставленных задач.
Выводы: принципы демократии таковы, что для их реализации необходимы определенные условия: зрелость гражданского общества, достаточно высокий уровень общей и политической культуры граждан, соответствующий исторический опыт, традиции и многое другое.
Вычлeнение вопросов, подлежащих дальнейшему исследованию.
Домашнее задание: написать эссе “Если бы я был президентом”.
Предложенная разработка урока содержит учебную информацию в доступном для освоения учащимися виде, знакомит учащихся с причинами, содержанием и итогами реформ П.А. Столыпина....
08 12 2023 13:47:44
Форма урока - путешествие во времени. Учащиеся представляют себя учениками древнеегипетской школы. Учитель проводит четыре урока: письмо, арифметика, геометрия, астрономия, на которых раскрываются особенности египетской письменности, показаны ее сложности. Дети знакомятся с историей ее дешифровки. Пятиклассники узнают особенности египетского счета и системы мер. Работают с таблицей, сравнивая древнеегипетский и современный календарь.
...
07 12 2023 18:33:59
Цели урока: знать хаpaктеристику кастового строя в Индии, работать над развитием устной речи; формирование интереса к истории....
06 12 2023 17:46:44
Последнее время на уроках истории всё меньше и меньше времени отводится для изучения истории родного края, рассмотрения процессов мировой истории на примере истории малой родины. Данный материал может быть использован как для уроков истории, при изучении истории родного края, так и для внеклассной работы с учащимися.
...
05 12 2023 7:12:34
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....
04 12 2023 23:16:29
Представлен конспект урока, на котором учитель делится своими наработками в использовании системы ИОСО на уроках истории. Он представляет ИОУПы, оценочные листы и рефлексивные таблички, которыми пользуется в своей педагогической деятельности....
03 12 2023 5:54:52
Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания пройденного материала по теме в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ, понимание учениками основных теоретических вопросов и фактического материала; развитие интереса к предмету и расширение кругозора учащихся, воспитание любви к Родине....
02 12 2023 4:20:39
Рабочая программа по истории Отечества для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. В данной рабочей программе приведены примеры структурных компонентов, кроме календарно-тематического планирования....
01 12 2023 6:53:27
Завершающий урок при изучении главы «Россия в XVI века» в курсе «История России с древнейших времён до конца XVII века» подводит итог данному разделу, так как культурное развитие страны в определенный период является едва ли не главным качественным показателем развития эпохи, о которой идёт речь. В то же время, занятие является системообразующим, так как в XVI веке складываются предпосылки перехода от средневековья к Новому времени....
30 11 2023 2:51:45
Данный урок может быть использован в преподавании истории методом погружения с использованием технологии КСО.
...
29 11 2023 9:47:21
Урок для 5-го класса подготовлен по учебнику С.В. Колпакова "История Древнего мира. 5-й класс". На уроке используется опopный конспект, который располагается на доске и каждый ученик в процессе урока заносит его в свою тетрадь. По ходу объяснения нового материала учитель объясняет схемы и таблицы в опopном конспекте. Параллельно с опopным конспектом заполняется словарь терминов. Дома учащиеся используют вопросы для самопроверки....
28 11 2023 9:46:35
На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....
27 11 2023 1:56:26
Цели урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о завоевательных и разорительных походах монголо-татар на русские земли в XIII веке; совершенствовать умения работы с исторической картой и историческими источниками; развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы на уроке истории....
26 11 2023 6:17:24
Цель урока: формировать и воспитывать гуманистическое мировоззрение, гражданственность, любовь к Родине, политическую и правовую культуру; научить получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней, применять полученные знания. Познакомить учащихся с положениями Конституции РФ и доказать, что они соответствуют нормам международного права; с Информационно-правовой системой, показать её пpaктическое применение.
...
25 11 2023 13:24:59
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Лекция учителя сопровождается презентацией с гиперссылками на сайты в Интернете. Учитель по своему усмотрению может использовать дополнительный материал. Может предложить презентацию для самостоятельного изучения, если ученик отсутствовал. Ссылки на сайты можно предложить ученикам для подготовки сообщений по теме или подготовки учебных проектов....
24 11 2023 13:15:59
Я работаю над системой нестандартных уроков. Урок направлен на повторение и углубление знаний учащихся по истории России с древнейших времен до середины XVII века, содействует воспитанию активной жизненной позиции, развивает интерес к истории, формирует умение оперировать знаниями в нестандартных ситуациях, развивает диалогическую и монологическую речь.
...
23 11 2023 20:43:23
На уроке рассмотрены цели и основные мероприятия аграрной реформы П.А. Столыпина. Столыпин понимал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро. "Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России". Однако его начинания не имели ни широкой социальной, ни политической поддержки. Столыпин стал фактически реформатором-одиночкой....
22 11 2023 7:22:12
Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....
21 11 2023 3:49:29
В программу по истории для 7–9-х классов школы VIII вида автором внесён раздел «Уроки памяти. Уроки внеклассного чтения "Летопись Великой Отечественной войны"», посвященные дням воинской славы России. Приведенный урок проведён в 7-м классе школы VIII вида г. Новокузнецка....
20 11 2023 17:22:39
Цели урока: знакомство учащихся с преобразованиями, произошедшими в России в эпоху правления Петра I; рассказ о первых ассамблеях, порядке их проведения и отношении российского общества к этому новшеству; знакомство учащихся с традиционным русским костюмом на рубеже XVII-XVIII веков и преобразованиями в моде, введенными Петром I; знакомство учащихся с танцами, исполнявшимися на Петровских ассамблеях; изучение некоторых танцев Петровских ассамблей; проведение танцевального вечера в стиле Петровских ассамблей....
19 11 2023 12:15:19
Урок служит развитию творческих способностей учеников и отработке умений и навыков работы с историческими понятиями, датами, событиями, историческими картами, формированию у подростков патриотического сознания, активной жизненной и гражданской позиций....
18 11 2023 16:43:21
Урок по теме "Древняя Греция. Греки и критяне" разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы Power Point. Это позволило сделать урок более динамичным и интересным, эмоционально оживить его. Ученик "погружается" в обстановку изучаемой исторической эпохи, облегчается процесс запоминания необходимой информации за счёт использования большого количества иллюстративного материала из разных источников....
17 11 2023 21:59:16
Литература и история обладают широким интеграционным потенциалом. При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести бинарный урок следует cпроектировать: содержание межпредметных понятий, способы учебной деятельности учащихся, выбрать интегративные формы обучения....
16 11 2023 9:11:18
Урок ставит следующие цели: сформировать яркое представление о своеобразии китайской цивилизации на основании различных источников информации. Ученики смогут побывать в роли исследователей, которые узнают об изобретениях и открытиях древних китайцев, и сделать выводы о роли этих изобретений в наши дни.
...
15 11 2023 2:25:55
Цель элективных курсов профориентационной направленности – предоставить старшеклассникам возможность свободно выбрать тот дополнительный объем образования, который соответствует их интересам и потребностям. Новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике влияния личности на историю, роли реформаторской деятельности.
...
14 11 2023 4:36:48
Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....
13 11 2023 16:26:58
Сегодня, когда компьютер вошел в каждую школу, если не в каждый класс, было бы огромной ошибкой не использовать его на уроках. В данном уроке помимо опережающих заданий, работы с учебником, документами, тестовой работы представлена презентация, выполненная в программе Power Point. Она позволила оживить урок, сделать его красочным, запоминающимся.
...
12 11 2023 17:18:12
Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....
11 11 2023 2:46:45
Цель представленного урока – закрепление пройденного материала; расширение кругозора и повышение интереса к истории....
10 11 2023 23:50:12
Данный урок является продолжением целой серии подобных уроков в 8-м классе по общей проблеме «Социальная сфера». Здесь мы продолжаем знакомство с понятиями социальной сферы и учимся добывать знания самостоятельно. Цель урока носит реальный хаpaктер и является достижимой. Она включает в себя комплекс развивающих компонентов, которые формируют аналитические способности, творческое мышление, а также умения применять личные знания для достижения знаний на уроке....
09 11 2023 2:57:13
Итоговый урок-конференция по обществознанию в 11-м классе «Взгляд в будущее» с использованием проектно-исследовательской образовательной технологии решает следующие задачи: обобщение знаний о глобальных проблемах современности, повышение уровня их осмысления старшеклассниками, формирование гражданской позиции....
08 11 2023 5:12:40
План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....
07 11 2023 22:45:23
В статье рассказывается о сталинской дороге cмepти....
06 11 2023 8:51:42
Красноярский край – уникальный Сибирский регион, занимающий 14% территории Российской Федерации. На карте России, как самостоятельная административная единица, регион появился с учреждением 26 января 1822 г. Енисейской губернии. Основная цель организации урока: способствовать становлению гражданского самосознания, патриотизма, толерантности....
05 11 2023 20:48:14
Тема урока актуальна в наши дни. Граждане России имеют возможность свободного выезда за пределы страны. В этих условиях важно знать свои юридические права по вопросу приобретения гражданства. Материал урока способствует пониманию духовно-нравственного смысла понятия гражданства....
04 11 2023 7:29:19
Особенностью этой разработки является то, что реализация целей и задач урока происходит с использованием материала, отражающего специфику образовательного процесса конкретного учреждения. В ходе урока обучающиеся знакомятся с извлечениями из устава школы, учебного плана, плана воспитательной работы. И это не просто знакомство с документами, а серьезный анализ текста....
03 11 2023 4:37:30
Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....
02 11 2023 22:53:49
Представлена разработка урока-игры по обществознанию для учащихся 6-го класса. В ходе учебного занятия в игровой форме с использованием ИКТ (игра "Что? Где? Когда?") осуществляется повторение и обобщение изученного материала по теме "Родина", формируются умения работы учащихся в группе. При подготовке урока используются вопросы, сформулированные шестиклассниками....
01 11 2023 3:57:38
Учитель дает представление учащимся о сущности понятия социального партнерства; выявить проблемы и перспективы его развития на различных уровнях. У ребят развиваются навыки работы с различными источниками (выдержками из законодательных актов, прессой, учебной литературой, информацией, взятой из интервью и Интернета)....
31 10 2023 2:50:13
Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....
30 10 2023 14:20:45
Учащиеся обсуждают причины установления определенного прожиточного минимума в России, его особенности для каждого региона, а также формируют представление об уровне жизни в Российской Федерации по сравнению с другими странами....
29 10 2023 5:44:30
Тест можно использовать на уроке истории после изучения темы "Гражданская война в России" в 9-м классе....
28 10 2023 3:17:20
Цели урока: познать хаpaктерные черты богов древних египтян; сформировать представления о богах Египта; воспитать интерес к истории Древнего мира....
27 10 2023 4:42:11
Вашему вниманию предлагается урок обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России с применением информационно-компьютерных технологий в 8-м классе. Для компьютерного тестирования использована программа "Конструктор тестов".
...
26 10 2023 18:15:51
Одним из важных направлений разрешения назревающих проблем в образовании
является разработка и внедрение новых педагогических технологий, основным
признаком которых можно считать степень адаптивности всех элементов педагогической
системы, а именно: целей, содержания, методов, средств, форм организации
познавательной деятельности учащихся, прогнозов соответствия результатов обучения
требованиям школы....
25 10 2023 20:43:15
Разработанный нами урок позволяет, используя теоретические знания по теме "Свобода в деятельности общества", рассмотреть особенность понимания свободы в русском обществе как явления и как фактора общественного развития и особенности развития истории Российского государства; при минимальном количестве учебных часов по истории рассмотреть тему "Смутное время в России" на проблемном уровне. Урок может применяться в профильных классах, социально-экономическом и социально-гуманитарном, в 10-м классе как урок изучения нового материала и в 11-м классе как урок повторения и обобщения.
...
24 10 2023 9:10:10
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками.
...
23 10 2023 12:57:13
Программа элективного предмета "Основы политологии" рассчитана на обучающихся 10—11-х классов, интересующихся политической теорией, предусматривает пpaктическую направленность их деятельности. Учебное время - 68 часов. Основная цель программы: сформировать целостную совокупность знаний об основных проблемах, сущности политики как реального общественного явления, о современных подходах к решению политических вопросов, о формах правления и системах власти, об историческом развитии политической мысли.
...
22 10 2023 19:27:35
Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....
21 10 2023 10:17:50
Учитель на бинарном уроке одной из задач ставит развитие ценностно-смысловой, коммуникативной, общекультурной компетенции учащихся в знакомстве с особенностями становления и развития российской государственности и культуры, а также факторами, повлиявшими на формирование российской цивилизации и ее место в мировом историческом процессе. Занятие проходит в форме пpaктикума, в ходе которого у учащихся отpaбатываются все виды УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные....
20 10 2023 6:34:51
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс