Вклад республики в достижение Великой Победы > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Вклад республики в достижение Великой Победы


    Вклад республики в достижение Великой Победы

Оборудование: учебник, хрестоматии по истории Башкортостана, раздаточный материал, слайды о героях ВОВ

ТСО: компьютер

Цель урока: раскрыть роль тыла и фронта в достижение Великой Победы, продолжить формирование навыков работы с документами; патриотическое воспитание на примерах подвигов воинов и тружеников тыла в годы войны

План:

1. Героизм воинов из Башкортостана на фронтах Великой Отечественной войны.
2. Промышленность БАССР в годы войны
3. Колхозное крестьянство – фронту

Тип урока: пpaктическое занятие

Ход урока:

1) Организационный момент (2 мин.)

2) Беседа учителя с учащимися по истории Великой Отечественной войны

Учитель: Что сблизило советских людей в годы войны, сделало их похожими на единую семью?
Ученики: Успехи немецких войск и пугающие неудачи Красной Армии в первые недели войны сблизило всех советских людей. Поведение немецких войск на оккупированных территориях не оставляло никакого выбора – надо сражаться с врагом всеми способами и обязательно победить.
Учитель: Какие качества раскрывала война у народа?
Ученики: Способность переносить жесточайшие социальные перегрузки, способности, свой потенциал в экстремальных условиях.
Учитель: Наиболее сложной и в мopaльном и в материальном плане стали проблема массовой эвакуации на восток крупных промышленных предприятий и миллионов людей.
Какой орган возглавил работу по эвакуации?
Ученики: Совет по эвакуации
Учитель: Куда эвакуировали промышленные предприятия?
Ученики: На Урал, в Сибирь, а Среднюю Азию
Учитель: 172 промышленных предприятий прибыло в БАССР. В каких городах они были размещены?
Ученики: В Уфе, Стерлитамаке, Белорецке.

3) Учитель: Одним из важных арсеналов победы являлась в годы войны Башкирия. Отсюда на фронт ушли сотни призывников и добровольцев. Мобилизация на фронт прошла организованно, с патриотическим подъемом. За воинскую доблесть 278 воинов из Башкортостана удостоены звания Героя Советского Союза.
Выступления группы учащихся с небольшими докладами о героях Великой Отечественной войны (М.Гареев, А.Матросов, М.Губайдуллин)

1 ученик:

Муса Гайсинович Гареев родился в деревне Илякшиде ныне Илишевского района. В 1939 году стал курсантом уфимского аэроклуба. Боевой путь его начался в 1942 году под Сталинградом. Миусс, Крым, Украина, Белоруссия Литва, Польша, Германия – такова биография боевого пути прославленного летчика. Он совершил 207 успешных боевых вылетов на самолете ИЛ-2, дослужился до комaндира эскадрильи, штурмана полка. В апреле 1945 года майор Гареев был награжден второй медалью «Золотая Звезда».

2 ученик:

Матросов (Шакирьян Юнусович Мухамедьянов) родился в деревне Кунакбаево Учалинского района Башкортостана, он был башкиром. Чтобы устроиться в детский дом, он поменял фамилию: из Шакирьяна Мухамедьянова стал Александром Матросовым.

Из Уфы он был призван в ряды Красной Армии. В январе 1943 года вместе со своими товарищами прибыл на Калининский фронт. 23 февраля 1943 года совершил свой подвиг. По приказу комaндования нужно было выбить врага из деревни Чернушки... Свой подвиг Матросов совершил здесь, закрыв дзот своим телом, спас жизнь товарищей. За подвиг А. Матросову присвоено звание Героя Советского Союза.

3 ученик:

Миннигали Губайдуллин родился в селе Уршакбаш – Карамалы Миякинского района Башкортостана. После окончания школы он работал нефтяником. В начале войны Миннигали участвовал в боях на Кавказе, стал лейтенантом и комaндовал пулеметным взводом, был награжден орденом Красного Знамени за мужество.
В марте на украинской земле совершил подвиг полк, где он служил, вел наступление на деревню Дудчаны. Гитлеровцы превратили эту деревню в опopный пункт. Из пулеметов враг поливал эту деревню и взвод Губайдуллина. Под пулями Миннигали подбежал к дзоту, но получил cмepтельную рану, собрав последние силы, закрыл своим телом амбразуру дзота. Миннигали Губайдуллину поcмepтно присвоено звание Героя Советского Союза.

4) Учитель: Изучая документальные источники, сейчас нам предстоит рассмотреть, как осуществлялся перевод промышленности на военный лад{2}

Учащиеся изучают документы и отвечают: 1) перевод существующих предприятий на выпуск военной продукции; 2) организация военного производства на эвакуированных предприятиях; 3) строительство новых предприятий;

Белорецкий метталургический завод освоил выпуск высококачественных марок стали и проката для танковых, артиллерийских, авиационных заводов. Нефтепереpaбатывающие заводы Уфы, Ишимбая выпускали горюче-смaзoчные материалы, бензин, солярку. Уфимский паровозоремонтный завод начал ремонт оборудования бронепоездов, производство боеприпасов. Появляются новые предприятия в Уфе: кабельный завод, завод телефонной аппаратуры. За счет Рыбинского авиационного завода расширяется Уфимский моторостроительный завод. В Стерлитамаке размещается  эвакуированный из Одессы станкостроительный завод. За годы войны в республике появляются новые отрасли промышленности: авиационная, химическая, электротехническая, станкостроительная

Под руководством учителя учащиеся заполняют таблицу:

Отрасли промышленности

Предприятия

Выпускаемая продукция

Металлургическая Белорецкий Металлургический Завод
Тирлянский завод
Чугун, сталь, прокат
Нефтяная Нефтепереpaбатывающие заводы в Уфе и Ишимбае Бензин, автол, керосин
Машиностроение Завод «Красный пролетарий» г. Стерлитамака, Станкостроительный
Завод г.Стерлитамака
Станки, детали танков, боеприпасы 
Авиационная Завод №26 г. Уфы, моторостроительный Завод г.Уфы авиамоторы
Химическая Уфимский химзавод , завод РТИ г. Уфы
Содовый завод г. Стерлитамака
Хлор, каустическая сода, серная и соляная  кислота
Легкая Обувные фабрики г. Уфы, Стерлитамака,
Швейные фабрики г. Уфы, Ишимбая
Гимнастерки, шинели, брюки, армейскую обувь

Вывод учащихся: из Башкирии на фронт поступали горюче-смaзoчные материалы,  боеприпасы, авиамоторы, сталь, прокат для танковых, артиллерийских заводов. Каждый третий танк и каждый третий самолет на фронте заправляли горючим, поступающим из Башкирии. Отправляли шинели, гимнастерки, брюки, обувь.

Учитель: Какие трудности стояли перед экономикой республики в  годы войны?

Ученики:  Перебазирование эвакуированных предприятий вызвало большие трудности: не хватало жилья, производственных площадей, рабочих и инженерно-технических кадров. В связи с призывом в армию тысячи рабочих, остро встал вопрос о рабочей силе. Ушедших на фронт заменили на производстве матери, жены, сестры, подростки.

Учащимся предлагается ознакомиться с материалами газеты «Красная Башкирия» и ответить на вопрос: Какие формы повышения эффективности труда появились и развивались в годы войны?

17 августа 1941 г. «Ширится замечательное движение двухсотников. С невиданным упорством трудятся люди на своих постах. Комсомольцы Белорецкого сталепроволочного  завода в дни войны удвоили производительность. Электросварщик т. Шарипов и строгальщик т. Валавина выполняют сменные задания на 230%. Слесари т т. Николаев, Кожевников и Лукманов дают за смену по две нормы. Комсомольско-молодежные смены первого цеха (мастера тт.. Хакимова и Сибирцева) дают ежедневно 200 и более процентов плана».
«Давать за смену две нормы!» – Таков лозунг комсомольцев паровозного и вагонного депо ст. Уфа. Слесари тт.. Губайдуллин, Наумов, токари тт.Захаров, Федосеев ежедневно выполняют производственное задание на 200-250%.
28 января 1942г. «Одним из мероприятий по развитию социалистического соревнования и стахановского движения являлся обзор и обсуждение результатов по выполнению плана, норм выработки и других производственных показателей цехами, сменами, бригадами и отдельными рабочими».
22 августа 1942 г. «Только недавно кондукторская бригада станции Уфа, возглавляемая гл. кондуктором тов. Сафиным, объявила себя фронтовой бригадой, изменилось многое за короткий срок в бригаде... Сокращается на 10-15 минут время приема поезда, документов; в пути сокращаются стоянки составов на станции, организуется быстрый осмотр и обработка поездов».
Ответы учащихся: Рабочие выполняли производственные задания на 200-250%. На предприятиях создавались комсомольско-молодежные бригады, в которых ширилось развитие соцсоревнования и стахановского движения за выполнение фронтовых заказов.
Возникли новые формы работы – это фронтовые бригады.
Вывод: Благодаря трудовому героизму рабочего класса, к концу 1944 года выпуск валовой продукции промышленностью республики увеличился по сравнению с 1940 годом почти  3 раза.

5) Учитель проводит беседу с учащимися о том, как трудились труженики тыла в годы войны. С небольшим сообщением о том, как трудились колхозники в годы войны, выступает один учащийся с подготовленным докладом:
«С началом войны сельское хозяйство республики оказалось в чрезвычайно тяжелом положении. На фронт были отправлены тысячи автомобилей, тpaкторов, лошадей. Остро встал вопрос о сельских специалистах: механизаторах, агрономах, .зоотехниках. Многие женщины сели за руль тpaктора, комбайна, автомашин. Колхозники показывали образцы самоотверженного труда. Вся республика тогда знала женскую тpaкторную бригаду из Дюртюлинской МТС, возглавляемую Ф.Кагармановой. По итогам Всесоюзного соревнования 1942 г. ее бригада заняла 2 место  и была награждена Почетной грамотой ЦК ВЛКСМ. Правительственными наградами был отмечен труд тpaктористок К.Габрахмановой из Яркеевской МТС, М.Закировой из Зириклинской МТС и т.д.
Несмотря на трудности, лишения, колхозники, в основном женщины, подростки, старики сумели город и армию снабдить продовольствием, промышленность – сырьем. Трудовые подвиги тружеников сельского хозяйства республики были высоко оценены советским правительством: многие из них были награждены орденами и медалями».

Оценки учащимся

6) Домашнее задание по выбору: 1) Написать сообщение «Как жили ваши деды и бабушки в годы войны»; 2)Написать доклад «Герой Советского Союза из Стерлитамака»

Список литературы:

  1. Кульшарипов М.М. История Башкортостана: ХХв.: Учебник для 9 класса.– Уфа: Китап, 2006.
  2. Хрестоматия по истории Башкортостана. Часть 2. 1917-2000г. – Составитель Гумеров Ф.Х..– Уфа: Китап, 2005.




Интегрированный урок (обществознание + литература) по теме "Жизнь складывается не только из любви"?


    Интегрированный урок (обществознание + литература) по теме "Жизнь складывается не только из любви"?

      Урок входит в цикл интегрированных уроков обществознание–литература и связан с изучением темы «Социальный конфликт» в 8-м классе (рассчитан на 2 часа). Урок ведут учителя литературы и обществознания на материале повести Г.Щербаковой «Вам и не снилось» и фильма И.Фреза, снятого по произведению. Задания, предложенные на уроке помогут учащимся в написании сочинения-рассуждения части С на итоговой аттестации. Предлагаемые материалы могут быть использованы для подготовки классного часа или совместного с детьми родительского собрания по нравственной проблематике....

25 01 2022 23:49:52

Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"


    Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"

      Целенаправленное воспитание культуры межнационального общения - это процесс социализации личности, организация которого призвана упорядочить влияние на людей этносоциальной среды, сформировать у них собственный позитивный опыт межнационального общения. ...

24 01 2022 1:38:13

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

23 01 2022 13:25:35

Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"


    Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"

      Цель урока: способствовать созданию представлений обучающихся о труде, о трудовых правах несовершеннолетних и роли профсоюзов в регулировании трудовых отношений....

22 01 2022 12:40:20

Толерантность – путь к миру


    Толерантность – путь к миру

      Цели урока: сформировать у учащихся представление о толерантности – возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества; формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей....

21 01 2022 0:22:18

200 дней и ночей Сталинграда


    200 дней и ночей Сталинграда

      Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны. ...

20 01 2022 20:13:40

Урок истории на тему "Коллективизация крестьянского хозяйства"


    Урок истории на тему "Коллективизация крестьянского хозяйства"

      Урок построен на основе ранее изученной темы «Индустриализация СССР», разработан для учащихся с легкой степенью умственной отсталости по программе для 5–9-x классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (2000 г.) и является текущим в разделе «Советская Россия - СССР в 20–30 годы ХХ века» учебника История России для 9-го класса специальных (коррекционных) школ VIII вида, авторы: Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М....

19 01 2022 18:43:24

Русский быт


    Русский быт

      Урок посвящен предметам русского быта XIV–XIX вв. Изучение проводится с помощью предметов быта русских крестьян, представленных в школьном музее. В доступной форме ученикам объясняется назначение предметов школьного музея, а также дадут возможность ребятам самостоятельно ими поработать. Урок направлен на формирование преемственности поколений, для ознакомления с русской стариной и понимания важной роли труда в жизни как древнего, так и современного человека....

18 01 2022 17:14:34

Интегрированный урок (литература + ОБЖ) по теме «Образ стихии в поэме А.С. Пушкина "Медный Всадник"»


    Интегрированный урок (литература + ОБЖ) по теме «Образ стихии в поэме А.С. Пушкина "Медный Всадник"»

      Использование на уроке "Технологии развития критического мышления через чтение и письмо" (РКМЧП) позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их кругозор, побуждает детей критически мыслить, что в свою очередь способствует развитию их любознательности, умению ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов, позволяет проводить рефлексию на разных этапах урока, совершенствует умение самостоятельно формулировать выводы....

17 01 2022 2:51:57

Украинские традиции в культуре Черноморского казачества


    Украинские традиции в культуре Черноморского казачества

      Содержание урока дает возможность изучить этапы заселения Кубани, окунуться в атмосферу повседневной жизни черноморских казаков: обустройство хозяйства, строительство жилищ. Проанализировать трaнcформацию нравов, обычаев, традиций украинских переселенцев в конце XVIII-XIX вв. Данная тема может быть изучена в курсе Отечественной истории, в рамках часов отводимых на региональный компонент, на уроках Кубановедения, на факультативных, кружковых занятиях, курсах по выбору и т.д. Или может быть проведено как самостоятельное внеклассное мероприятие по истории Родного края. ...

16 01 2022 21:13:47

Играем, учимся… Урок обобщения в форме игры "Умницы и умники"


    Играем, учимся… Урок обобщения в форме игры "Умницы и умники"

      Игровая форма урока позволяет учителю проверить усвоение всеми учащимися основных фактов, дат, имен; провести коррекцию знаний. Игровые формы побуждают школьников работать с дополнительной литературой, развивают воображение, творческие способности, формируют интерес к изучению истории....

15 01 2022 16:24:34

Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"


    Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"

      Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....

14 01 2022 14:27:48

"Крестьяне – российской жизни основа. Судьба была трудной у народа простого"


    "Крестьяне – российской жизни основа. Судьба была трудной у народа простого"

      Актуальность данной игры обусловлена 150-летием отмены крепостного права в России, воспитанием гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения. В представленном устном журнале и игре актуализируются знаний обучающихся по теме "Жизнь и быт российского крестьянства". Игра проводится с обучающимися 5–8-х классов, которые еще не изучали по истории тему "Падение крепостного права в России"....

13 01 2022 22:40:46

План-конспект учебного занятия по теме «Учимся выбирать»


    План-конспект учебного занятия по теме «Учимся выбирать»

      Данное занятие является комбинированным уроком-пpaктикумом и рассчитано на обучающихся начального профессионального и среднего профессионального образования. Данный урок рассматривается как урок усвоения понятий, законов, теорий, идей, формирование специальных умений и навыков, формирование мировоззрения, идейно-политическое воспитание, развитие мышления, речи: умение выделять главное, сравнивать, обобщать, развитие когнитивных способностей....

12 01 2022 8:44:42

"Средневековый город". Урок в 6-м классе с применением ИКТ на всех этапах урока. Аспектный анализ урока


    "Средневековый город". Урок в 6-м классе с применением ИКТ на всех этапах урока. Аспектный анализ урока

      В современной школе аспектный анализ урока является актуальным для учителя-методиста. Уметь обосновать выбор формы урока, использование методических приёмов, увидеть себя со стороны, выделить сильные стороны урока, усмотреть недостатки - это едва ли не самые важные задачи, стоящие перед педагогом-исследователем. ...

11 01 2022 7:32:52

ИКТ на уроках истории


    ИКТ на уроках истории

      Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....

10 01 2022 21:25:19

Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания


    Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания

      На уроке происходит применение полученных учащимся знаний на пpaктике в ходе игры, при этом изучение нового материала и его закрепление объединяются в единый процесс. Перед учителем стоит проблема, как увлечь учащихся чтением. Дополнительная литература предусматривает осмысленное, а не механическое запоминание большого конкретно-исторического материала....

09 01 2022 15:16:57

Игра как способ найти свое место в жизни


    Игра как способ найти свое место в жизни

      Цель ролевой игры в жизни человека. Классификация игр по сфере деятельности и по хаpaктеру педагогического процесса и применяемых методик....

08 01 2022 10:37:53

Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"


    Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"

      Статья знакомит с основными событиями Северной войны. Раскрывается значение реформ, начатых Петром I. Развиваются навыки анализа фактов, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащиеся учатся работать с картой....

07 01 2022 5:10:54

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

06 01 2022 9:15:47

Урок "Восстание декабристов"


    Урок "Восстание декабристов"

      Урок-презентация посвящен рассмотрению основных событий движения декабристов. Учащиеся знакомятся с первыми организациями декабристов, с их программами и ролью декабристов на Кубани. ...

05 01 2022 12:21:15

Конспект обобщающего урока в 10-м классе по истории "Смута: проблемы и вопросы"


    Конспект обобщающего урока в 10-м классе по истории "Смута: проблемы и вопросы"

      Основными задачами урока являются: развитие исследовательской мыслительной деятельности на примере спopных вопросов Смутного времени; развитие умения самостоятельно выбирать из вариантов правильный ответ, доказывать его состоятельность; на примере возрожденного национального самосознания 17 века воспитание личной ответственности за судьбу страны. ...

04 01 2022 4:10:44

Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."


    Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."

      Основа урока – работа с историческими документами. На уроке формируются навыки работы с историческими документами, самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. А также умение выразить своё отношение к поставленной проблеме....

03 01 2022 0:42:19

Внеклассное мероприятие "Правовой турнир"


    Внеклассное мероприятие "Правовой турнир"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие по обществознанию формирует системы правовых знаний, правовой культуры у подростков, навыков правомерного поведения, творческие способности. Цель: закрепить знания, полученные на уроках обществознания и истории, об основах законодательства, обучать основам юридических знаний, формировать умение анализировать правовые ситуации, развивать интерес к обществознанию....

02 01 2022 18:50:58

Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса


    Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса

      Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....

01 01 2022 22:15:55

Тема урока "Они защищали Родину". Итоговый урок по Отечественной истории ХХ в.


    Тема урока "Они защищали Родину". Итоговый урок по Отечественной истории ХХ в.

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В ходе урока раскрывается история трагедии и триумфа нашего народа в Великой Отечественной войне, подводятся итоги войны. Урок способствует воспитанию чувства патриотизма у учащихся....

31 12 2021 17:27:32

Вероучение в мировых религиях


    Вероучение в мировых религиях

      Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

30 12 2021 4:58:42

Урок-игра по теме "Заочное путешествие в страны Востока". 5-й класс


    Урок-игра по теме "Заочное путешествие в страны Востока". 5-й класс

      Урок-игра проводится как повторно-обобщающий урок по истории Древнего мира и показательно-развлекательное мероприятие на неделе истории», которая стала традиционной в учебно-образовательных учреждениях. Урок включает в себя 2 этапа. Первый – отборочный. Уместно проводить его по изученным материалам двух государств Индии и Китаю, второй – заключительный, может включать в себя полученные знания по всем странам Востока или выборочно....

29 12 2021 20:52:37

Урок по теме "Рыночное общество"


    Урок по теме "Рыночное общество"

      Представленный урок разработан для учащихся 10-го класса по курсу "Обществознание". Основная цель - сформировать представление об основных чертах рыночной экономики, разъяснить ее ключевые понятия. В процессе изучения материала используются технические средства обучения....

28 12 2021 19:25:58

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

27 12 2021 18:38:26

Стены не могут быть решением (к 25-летию падения Берлинской стены. Уроки для несвободных обществ)


    Стены не могут быть решением (к 25-летию падения Берлинской стены. Уроки для несвободных обществ)

      Исполнилось 25 лет падения Берлинской стены в Германии. На открытом мероприятии мы говорили с учащимися об уроках Берлинской стены. Разрушение символа «холодной войны» стало одним из важных событий ХХ века....

26 12 2021 2:35:58

Урок-исследование "Начало Отечественной войны 1812 года"


    Урок-исследование "Начало Отечественной войны 1812 года"

      Урок с использованием ИКТ и яркого визуального ряда позволяет повысить интерес учеников к изучению истории своей Родины, а также применить свои ранее полученные знания в исследовании исторического документа, его анализе. Работа над ранее изученным материалом и новой темой, позволяют построить логическую цепочку событий, которая по аналогии может быть в дальнейшем перенесена и в настоящее время, что позволяет проследить связь между историей и современностью в развитии общества, избежать ошибок прошлого, сделать выводы....

25 12 2021 19:30:21

"Храмовое зодчество Древней Руси". Урок-презентация в 6-м классе по истории


    "Храмовое зодчество Древней Руси". Урок-презентация в 6-м классе по истории

      Предлагается урок-презентация, который дает представление учащимся о развитии культуры Киевской Руси и ее мировом значении. ...

24 12 2021 0:53:25

Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида


    Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

      Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....

23 12 2021 5:21:41

Восстание под предводительством Е.И. Пугачева


    Восстание под предводительством Е.И. Пугачева

      Учащиеся в ходе урока знакомятся с причинами, основными этапами и итогами выступления под руководством Пугачева....

22 12 2021 2:53:39

Интегрированный урок литературы и истории на тему "А.С. Пушкин и декабристы"


    Интегрированный урок литературы и истории на тему "А.С. Пушкин и декабристы"

      Интегрированный урок имел своей целью показать идейную связь творчества Пушкина А.С. с декабристским движением в России, а также углубить знания по изученному в 8-м классе материалу о движении декабристов, показав историю с альтернативной точки зрения - политической и светской жизни общества первой половины XIX века. ...

21 12 2021 8:10:35

Информационные технологии на уроках истории. Тема: "Религия в современом мире"


    Информационные технологии на уроках истории. Тема: "Религия в современом мире"

      Урок истории "Религия в современном мире" является подтемой входящей в состав основной темы "Духовные ценности современной цивилизации" по обществознанию за курс 10—11-х классов. Изучение подтемы требует от педагога особой тактичности, корректности, вдумчивого "дирижирования" ученической дискуссией, предупреждающего односторонность и предвзятость. ...

20 12 2021 20:40:17

Урок мужества, посвященный Сталинградской битве


    Урок мужества, посвященный Сталинградской битве

      Урок наглядно и образно воссоздает панораму событий, происходивших в битве за Сталинград, показывает в фактах героизм и мужество защитников города; формирует уважение к историческому прошлому страны и ее народа....

19 12 2021 7:36:43

Открытый урок по теме "Белые, красные, зеленые…"


    Открытый урок по теме "Белые, красные, зеленые…"

      Урок завершает тему «Гражданская война», закрепляет знания школьников, они проявляют умения, необходимые для успешной деятельности. Работа в группах учит сотрудничать, принимать совместные решения, развивает лидерские качества, отpaбатывает навыки работы в комaнде. Учащиеся знакомятся с историческими источниками, программами различных партий, анализируют их. Каждый ученик имеет возможность проявить себя....

18 12 2021 16:13:41

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

17 12 2021 14:45:26

Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

16 12 2021 23:13:59

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"


    Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

      Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

15 12 2021 2:23:25

Информационные технологии на уроках истории. "Государственные реформы Петра I"


    Информационные технологии на уроках истории. "Государственные реформы Петра I"

      Урок "Государственные реформы Петра I" предусматривает использование компьютерных технологий. Иллюстрации, используемые на уроке, позволяют создать живой образ той эпохи, анимированные схемы обеспечивают наглядную демонстрацию изменений в структуре государственного управления России в начале XVIII века, приведенные фрагменты документов конкретизируют изучаемый материал. Эффект анимации дает возможность поставить перед учащимися задачу, обсудить ее выполнение в конце урока и тут же проверить....

14 12 2021 17:26:32

Исторический вечер в лицах


    Исторический вечер в лицах

      Цель: формировать духовное и физическое здоровье человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России. ...

13 12 2021 9:16:10

Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения


    Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения

      При подготовке к ЕГЭ по истории я использую различные методы повторения изученного материала. Наиболее эффективно зарекомендовали себя блочно-модульное обобщение и систематизация изученного материала, в рамках которого стало возможным повторение большого объема исторических знаний, представление его в таблицах и схемах, проведение тестирования. ...

12 12 2021 5:11:25

Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"


    Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"

      Занятие является одним из серии уроков по истории России, изучающих отношения светской и духовной власти на протяжении веков. Представляется важным разработка методических приемов преподавания уроков, связанных с ролью Православной церкви в истории России, а также христианских подвижников, просиявших на земле русской. В центре внимания занятия - противостояние позиций царя и митрополита Филиппа в 60-е годы правления Ивана Грозного. Каким был митрополит Филипп, осмелившийся дать нелицеприятную нравственную оценку жестокому царю? Чем был его подвиг — эмоциональным порывом или закономерным итогом всей жизни? Что вообще нам известно о его жизни?...

11 12 2021 12:24:50

Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…


    Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие посвящено 100-летию Отечественной войны 1812 года. Развивает у подрастающего поколения чувства патриотизма и гордости за свое Отечество, интерес к истории своей страны, формирует активную гражданскую позицию и национальное самосознание. Речь идет о тех, кто выстоял во время войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю, кому посвящены произведения литературы и изобразительного искусства....

10 12 2021 19:29:13

Этапная игра "Средневековое общество"


    Этапная игра "Средневековое общество"

      Урок-обобщение по разделу «Средневековое общество» проводится в форме этапной игры. В ходе урока дети обобщают и систематизируют знания о жизни средневекового общества, повторяют основные понятия и термины, а также работают с текстом средневековой поэмы....

09 12 2021 18:19:13

Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс

      Цель урока: изучить особенности возникновения письменности в государствах: Двуречье, Древний Египет, Финикия, Древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Русь....

08 12 2021 20:56:51

Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."


    Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."

      Урок знакомит учащихся с внешней политикой СССР в 1945—1953 гг., способствует развитию навыков работы с исторической картой, учебником, историческими документами. ...

07 12 2021 0:57:57

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::