Игра "Колесо истории" по теме: "Классическое Средневековье в Европе" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Игра "Колесо истории" по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Игра "Колесо истории" по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


Цели:

  • Повторение ранее изученного материала о основных вехах истории стран Западной Европы  в эпоху  классического средневековья. Систематизация и обобщение знаний о развитии средневекового общества в этот период
  • Развитие интеллектуальных учебных умений учащихся, а также умения обpaбатывать и систематизировать информацию из любых источников.
  • Воспитание умения работать в коллективе, коммуникабельность и эмпатию к соученикам.

Игра строится по принципу популярной некогда телеигры «Колесо истории». Поэтому данную разработку можно использовать как при проведении урока, так и на внеклассном мероприятии по истории.
Для участия в игре класс предварительно разбивается на несколько комaнд, обычно на 3 (по количеству рядов). В качестве жюри выбираются наиболее сильные учащиеся, либо приглашаются учителя. В качестве домашнего задания комaндам необходимо придумать название комaнды и представится.

Оборудование: карточки с заданиями, рисунки гербов и храмов, раздаточный материал

ХОД УРОКА

I. Оргмомент.

II. Вступление – слово учителю.

– Ребята сегодня мы с вами отправимся в увлекательнейшее и необычное  путешествие – мы окажемся в Европе в период средних веков. Поможет  вам в этом «Колесо истории».  Каждая из комaнд должна будет проехать как можно дальше в эпоху средневековья. А помогут вам в этом ваши знания по истории. Чем лучше вы будете отвечать на вопросы, тем больше верст вы сможете проехать. Та комaнда, которая проедет больше верст и будет победителем. Поможет вам определить, какая  из комaнд продвинется дальше наше уважаемое жюри.

Далее учитель представляет члeнов жюри.

III. Представление комaнд

– А теперь самое время комaндам представится.

Далее комaнды представляют название комaнды и девиз.

IV. После представления комaнд проводятся конкурсы

Во время проведения каждого из конкурсов (кроме конкурса геральдика  и экспресс-опроса), от комaнды выходит один игрок получает задание и может посовещаться с комaндой. После обдумывания ответов игроки выходят и дают свои вариант ответа

1 станция: «Кто кому, и по какому поводу мог сказать?» (за правильный ответ – 100 верст)

«Убивайте всех подряд, Бог на небе узнает своих»

(В VIII веке во времена альбигойских воин папского посла спросили:  «Как отличить благоверных католиков от еретиков?» После его ответа крестоносцы убили всех жителей города.)

«Мы живём в столице Ганзы»

(Столицей Ганзы был г. Любек.  Так  могли сказать его жители.)

«Я улицу тебе в Париже дам.
Одна из трёх красивейших она.
Ты на неё получишь все права»

(г. Париж входил во владения королей Франции, улицу в нём мог отдать король своему вассалу в награду за верную службу.)

«Так хочет Бог!»

 (В 1095 г. в г. Клермоне папа Урбан II  призывал к крестовому походу за освобождение гроба господня в Иерусалиме.)

«Гроб господень не могут освободить взрослые, их души отягощены грехами. Это могут сделать только чистые юные души. Бог им поможет!»

(В 1212 г. состоялся детский крестовый поход. Так говорили люди, проповедовавшие его. Дети участники этого похода либо погибели, либо были проданы в рабство.)

«Они будут изгнаны из Франции, кроме тех, кто найдёт здесь погибель!»

(Эти слова Жанна де Арк говорила судившим её инквизиторам англичанам.)

«Кто не умеет притворяться тот не умеет царствовать»

(Это слова  французского короля Людовика XI, который хитростью, лестью объединял страну.)

«Война цветов истребила почти всех знатных господ!»

(В 1455-1485 гг. в Англии велась междоусобная  борьба между Йорками и Ланкастерами – претендентами  на престол. На  гербе династии Ланкастеров была изображена алая роза, на гербе  Йорков – белая, эта война получила название Алой и Белой розы.)

«Мы  поборники правды и справедливости, а не воры и разбойники!»

(Во время восстания Уота Тайлера лондонская беднота  жгла дорогие вещи, разрывала, и топила  в реке. Одного человека сплетавшего блюдо бросили в огонь.)

2 станция: «Сеньоры и вассалы» (50 верст)

Игрокам даются карточки с титулами  сеньоров и вассалов, из них необходимо  правильно собрать феодальную лестницу.

Надписи на карточках: король, герцог, граф, барон, рыцарь, крестьянин

(Среди карточек есть лишняя – крестьяне – они не входили в феодальную лестницу)

3 станция: «Исторические портреты» (200 верст)

Задание на доске или на экране изображены известные средневековые личности. По хаpaктеристике участникам необходимо определить о ком идет речь и показать портрет этого деятеля.

Бой кипел… Она  скакала
На коне на вороном –
Гордо поднято забрало,
С орифламмой и копьём,

И везде, где чуть опасно,
Уж звенит, на страх врагам,
Этот звонкий этот ясный,
Женский голос по рядам.

(Жанна д‘Арк)  

Большую часть жизни он провёл в войнах в Европе. А когда возглавил 3 крестовый поход, утонул при переправе через горную  речку.

(Фридрих 1 Барбаросса)

Венецианский купец, почти 25 лет провёл в странах Дальнего Востока, управлял одной из Китайских провинций, по возвращению домой написал книгу о своих путешествиях.

(Марко Поло)

Всему что подобает, выучен герой
Ни стpaxa, ни упрёка не зная за собой,
За это восхищались им знатные дeвицы
Он был настолько щедрым, что все  не могли надивиться
Итак, он был отважным, как нам твердит молва
Что мстил врагам и близких отстаивал права,
Не выгоды, а чести искал он в каждом в каждом деле,
О нем слагали сказки и песни на родине пели.

(Рыцарь без стpaxa и упрека)

Ещё он бороду не брил
А был уже стрелок
И самый дюжий бородач
Тягаться с ним не мог  
Но дом его сожгли враги
И …  исчез
С ватагой доблестных стрелков
Ушёл в Шервудский лес.

(Робин Гуд) 

…он курс экю высчитывать умел
И знатно на размене наживаться
И богател,  то и  разорялся,
Но ото всех долги свои скрывал
Охотно деньги в рост… давал.
Но так искусно вел свои расчеты
Что пользовался ото всех почетом.

(Cредневековый купец)

4 станция: «Средневековые пословицы и поговорки» (100 верст)

«Пойти в Каноссу»

(В XI  в разгоралась борьба между папой Григорием VII и германским императором Генрихом IV в результате которой император был отлучен от церкви.  Воспользовавшись  этим, феодалы подняли мятеж. В 1077 Генрих IV был вынужден 3 дня стоять на коленях у замка Каносса, вымаливая прощения у папы. С тех пор выражение «пойти в Каноссу» означает сделать унизительные уступки.)

«Наместник  Бога на земле»

(В средние века так говорили о римском папе.)

«Жесток как крестоносец в  Иерусалиме»

(Во время взятия в 1099г. т Иерусалима было перебито очень много жителей. По сообщениям современников в некоторых церквях рыцари сражались по колено  в крови.)

«Что с возу упало, то пропало»

(Во время феодальной раздробленности  товар, упавший на землю считался собственностью владельца земли.)

«Мешок перца»

(Очень прибыльной в средние века была торговля специями, которые продавались маленькими порциями, поэтому очень богатого человека в насмешку называли мешком перца.)

«Год и один день»

(Если крепостной крестьянин прожил в городе год и один день он становился свободным.)

«Улица одного человека»

(В среднем городе дома стояли очень близко друг к другу и улицы были такими узкими что мог пройти только один человек.)

«Сеньор не садится за стол один»

(В средние века Феодал обязательно должен был пировать вместе со своими вассалами.)

«Позор и срам мне страшны –  не кончина»

(Самым главным для рыцаря было не потерять честь, которая была дороже жизни.)

«Книга страшного суда»

(После норманнского завоевания Вильгельм I провёл перепись населения. Книга  с результатами переписи была названа «Книгой страшного суда» (считалась что на страшном суде люди дадут подробные показания о себе и своих грехах – поэтому под угрозой божьего наказания надо было давать о себе такие же правдивые сведения, как на страшном суде).

«Щитовые деньги»

(Это налог, которым облагались жители Англии. Он шёл на содержание наемной армии)

5 станция: «Геральдика». Конкурс капитанов (300 верст)

Во время проведения этого конкурса капитанам комaнд не разрешается совещаться со своей комaндой

При дворе короля или крупного феодала на службе находились составители герба – герольды. Согласно законам геральдической символики герольды составляли гербы того или иного феодала.

Все цвета имели четкую символику:

красный – страсть,
пурпурный – власть
синий – честь, возвышенность;
зеленый – свобода;
черный – постоянство
желтый или золотой – знатность;
белый или серебряный – благородство.

Все фигуры на гербе имели свое значение:

Лев – отвага, великодушие;
Роза – чистота, святость
Лилия – расцвет, жизнь
Ключ – открытость
Поднятый меч – оборона
Опущенный меч – мир

Задание:  Каждый феодал обязательно должен был иметь герб и девиз. Вам необходимо соотнести герб с девизом:

  • Я не король и не принц, а сеньор де Куси! – 1
  • Оборона и мир – мой земной удел. –  2
  • Герцог Савойи, иду своей дорогой. – 3
  • Всегда полная чаша. –  4

6 станция: «Исторические задачи» (150 верст)

1. На  рисунках  вы видите архитектурные сооружения средневековья.(на доске размещены изображения романского и готического храмов)  

Какому из этих сооружений посвящены следующие строки:

Взлетали стены, суживаясь, к солнцу
И свод, как череп изнутри,
Вздымал надбровицы и дуги,
Без позолот и мишуры,
Лишь щеки пышно надувая
В серебрянные дудочки играют
Младенцы – ангелы в раю.
Одеты в ризы кружевные,
Стоят надменные святые.

Как назывался этот архитектурный стиль? (Готический)

img12.jpg (35199 bytes)

2. Почему городские власти обещали денежную помощь и освобождение от налогов тем, кто хотел покрыть крышу своего дома черепицей?

(В средние века крыши домов покрывались соломой и во время пожаров очень много построек сгорало, поэтому тем кто покрывал крыши домов черепицей и давали такие льготы.)

3. Почему английское слово парламент произошло от французского глагола «парле» – говорить?

(В 1066 г. Англия была завоёвана французским герцогом Вильгельмом Завоевателем, поэтому знать долгое время говорила на французском языке.)

4. Чем была охота в жизни феодалов: развлечением или жизненной необходимостью?

(Жизненной необходимостью. Охота нужна была чтобы прокормить слуг и гостей,  которых феодал зазывал на пир.)

5. XII век Благородный рыцарь устроил пир в день своих именин, пригласил таких же благородных рыцарей. Но что же это? Рыцари едят руками, громко смеются, чавкают… Одно сравнение им и подходит – едят как свиньи. И нигде ни одного столового прибора.
Какие события средневековья лучшим образом изменили рыцарский быт?

(Крестовые походы.)

6. Как развивалась бы история Англии, если бы  Гарольд Саксонский выиграл битву при Гастингсе?

(Была бы феодальная раздробленность.)

7. Собор в средние века был не просто церковью, но и средоточением всей духовной и культурной жизни  общества. Назовите жанры искусств, которые развивались в недрах собора?

(Архитектура, скульптура, мозаика, живопись, книжное дело.)

8. В начале Столетней войны в конфликт между странами вмешалась еще одна сила, которая принесла с собой cмepть. Никто не ушел от ее руки: ни англичане, ни французы. Она унесла с собой 2/3 населения. Это было колоссальное общественное бедствие. О чем идет речь?

(1348 г. – эпидемия чумы.)

9. Когда средневековый рыцарь получал единственную в жизни пощечину за которую он не мстил обидчику?

(Во время церемонии посвящения в рыцари.)

Ведущий: Вот и подходит к завершению наше путешествие и пока жюри подсчитывает, сколько верст  проехала по Европейскому средневековью каждая из наших комaнд, мы предлагаем вам  экспресс опрос.

Экспресс-опрос

От комaнды выходит один игрок и он должен быстро, без подготовки ответить на вопросы ведущего. Вопросы  могут быть самыми разнообразными, начиная с дат и заканчивая фактами и знанием терминов.

Примерные вопросы:

  • Изобретатель книгопечатного станка. (Иоганн Гутенберг)
  • Как перевести прозвище Фридриха I Барбароссы? (Рыжебородый)
  • Что объединяет термины: парламент, Генеральные штаты, сейм и кортесы? (Все они являются представительными учреждениями)
  • Чем трубадуры отличаются от труверов? (Ничем)
  • Кто такие ваганты? (Это школяры, которые стрaнcтвовали в поисках лучших преподавателей и писали песни)
  • Как называлась самая высокая башня средневекового замка? (Донжон)

V. Выступление жюри,  подведение итогов, выставление отметок или если это внеклассное мероприятие – награждение победителей.

Ведущий: Большое всем спасибо за хорошую игру. До свидания!

Литература:

  1. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков. – М. «Пресса», 1991г.
  2. Кишенкова О.В, Короткова М.В. История для любознательных.  – М. «Дрофа», 1996г.

Изображения для урока взяты с сайтов:

  • http://cultureandcivilization.ru
  • http://kirill-anya-travel.narod.ru
  • Wikipedia.org  (Joan_of_arc_miniature_graded; Fridrich _ I __ Barbarossa _ (Christian _ Siedentopf,_1847); Marco_Polo_portrait ; knight1250_small)
  • www.liveinternet.ru
  • swordmaster.org


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)


    Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)

      Цели урока: активизация познавательной деятельности на уроках истории; развитие интереса к изучаемому предмету; развитие коммуникативных качеств учащихся....

25 09 2021 17:26:14

Конспект открытого урока истории в 9-м классе по теме "Огненные версты Гражданской войны…"


    Конспект открытого урока истории в 9-м классе по теме "Огненные версты Гражданской войны…"

      Специфика данного урока в том, что в работе круглого стола принимают участие 9-е и 11-е классы, которые изучили данную тему. Разноуровневое изучение и обобщение позволяет осваивать ученикам 9-го класса навыки дискуссии. Это не только удачный обучающий, но и серьёзный воспитательный методический приём. Совместная творческая работа над проектом памятника также позволила ученикам разных классов почувствовать поддержку младших от старших. ...

24 09 2021 12:45:23

Контрольно-оценочная деятельность учителя истории в условиях подготовки к ЕГЭ


    Контрольно-оценочная деятельность учителя истории в условиях подготовки к ЕГЭ

      В статье рассматривается тестирование как одно из важных и эффективных форм контрольно-оценочной деятельности учителя. Тесты позволяют получить объективную оценку уровня знаний, умения и навыков учащихся. Использование тестов вносит в процесс обучения элементы состязательности и игры, помогает учащемуся снять психологическую напряженность во время уроков, а также самому оценить свои знания....

23 09 2021 11:54:46

Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"


    Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"

      Чтобы быть успешным в современном обществе, молодые люди должны овладеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, социальной, бытовой, информационной и прочих сферах. Использую проектно-ориентированную форму обучения. Анализируя ценностные приоритеты молодежи, делаю вывод, что телевидение сегодня играет важную роль в развитии личности ребенка. Организуем телекоммуникационный проект, который предполагает создание фильма....

22 09 2021 2:33:26

Комбинированный урок по истории и обществознанию на тему «Теория цивилизаций»


    Комбинированный урок по истории и обществознанию на тему «Теория цивилизаций»

      Данный урок истории ставит своей задачей закрепление полученных знаний; формулирование понятия «цивилизация»; выделение основных признаков и этапов цивилизации. ...

21 09 2021 20:52:35

Традиции, культура, быт народов Астpaxaнского края


    Традиции, культура, быт народов Астpaxaнского края

      Цели урока: дальнейшее знакомство с жизнью и творчеством казахского композитора Курмангазы Сагырбаева; развитие интереса к культуре своего края и приобщение к духовному наследию казахов; воспитание толерантности и уважения к традициям народов, проживающих на территории Астpaxaнской области. ...

20 09 2021 15:16:11

Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"


    Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"

      Работа представляет собой урок-пpaктикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме «СССР в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах....

19 09 2021 5:29:31

От сталинизма к десталинизации. 11-й класс


    От сталинизма к десталинизации. 11-й класс

      Урок истории для 11-го класса по УМК Волобуева О.В., Клокова В.А., Пономарева М.В. На уроке рассматриваются альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина и выделяются причины победы Н.С. Хрущева, выявляется значение XX съезда партии. Урок способствует развитию умения излагать оценку исторических личностей....

18 09 2021 12:18:17

Освоение Земли Иркутской в XVII веке, в период освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока». 7-й класс


    Освоение Земли Иркутской в XVII веке, в период освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока». 7-й класс

      Цель урока: показать значение освоения землепроходцами территории Восточной Сибири в общем вкладе освоения Сибири и Дальнего Востока русскими землепроходцами....

17 09 2021 2:30:54

Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"


    Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"

      В форме игры "Умники и умницы" предлагается провести повторительно-обобщающий урок по теме "Петр I и его время", повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы. Продолжить работу по формированию умений самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать навыки ясно, четко и убедительно излагать свои мысли. Испытать гордость и уважение за достижения наших предков, воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма. На короткое время ученики могут стать агонистами, побывать в роли теоретиков, получить за правильные ответы "Орден шёлкового умника". ...

16 09 2021 8:58:53

Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"


    Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"

      Внеклассное занятие по истории, на котором ученики, работая с историческими документами, учатся определять, что обозначают символы современного герба РФ, прослеживая процесс развития герба как символа России. ...

15 09 2021 12:12:56

Интегрированный урок через призму образовательной компетенции


    Интегрированный урок через призму образовательной компетенции

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....

14 09 2021 12:12:13

Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

13 09 2021 3:37:39

Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления


    Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления

      Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....

12 09 2021 9:52:53

Битва на Курской дуге


    Битва на Курской дуге

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....

11 09 2021 13:38:32

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

10 09 2021 20:22:51

Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"


    Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"

      Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....

09 09 2021 1:13:13

Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"


    Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"

      На занятии решается сразу несколько воспитательных и развивающих задач, таких как правовое воспитание, воспитание гражданских качеств личности, развитие устной речи, развитие ораторских способностей. Игровая форма деятельности способствует повышению интереса обучающихся к правовой культуре России....

08 09 2021 1:47:46

Электронное пособие. Справочник. Русь IX–XII веков


    Электронное пособие. Справочник. Русь IX–XII веков

      Данная работа по истории содержит электронное пособие "Справочник. Русь в IX-XII веках". Справочник состоит из 3-х глав: исторические термины, персоналии, даты. Проект может использоваться в 10-х и 6-х классах как при изучении нового материала, так и для отработки основных понятий, дат, персоналий на уроках повторения....

07 09 2021 5:45:12

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

06 09 2021 15:54:57

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

05 09 2021 12:43:36

Сценарий открытого урока, посвященного 70-летию Великой Победы


    Сценарий открытого урока, посвященного 70-летию Великой Победы

      Методическая разработка направлена на содействие духовно-нравственному развитию и воспитанию студентов, формированию российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, к государственным праздникам России....

04 09 2021 12:15:58

Урок-обобщение в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Урок-обобщение в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      В течение всего урока дети учатся обобщать, сравнивать, анализировать получаемую информацию, отбирать необходимые знания об обществе и общественных отношениях в далеком прошлом. У них формируются понятия «гражданин», «свобода», «демократия», активная жизненная позиция, патриотизм....

03 09 2021 7:55:37

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


    Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"

      В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....

02 09 2021 18:53:39

События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии


    События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии

      Тема полностью выносится на самостоятельное изучение учащихся. За две недели до проведения урока ученики класса делятся на три группы, каждая получает задание и список рекомендуемой литературы. На этапе предварительной подготовки учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам выбрать, осмыслить, систематизировать информацию и сделать правильные выводы. Учащиеся работают по плану....

01 09 2021 16:29:39

Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания


    Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания

      Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....

31 08 2021 18:35:16

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

30 08 2021 3:36:46

Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"


    Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"

      Проект содержит элементы проблемного, исследовательского, группового и индивидуального методов обучения, что обеспечивает интерес учащихся и достижение высокого уровня усвоения содержания учебного материала, проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы. ...

29 08 2021 14:30:21

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин


    Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

      Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

28 08 2021 7:32:40

Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс


    Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс

      Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....

27 08 2021 4:11:27

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс


    "Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

      Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

26 08 2021 17:20:43

Урок истории по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"


    Урок истории по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"

      Урок построен в строгой логике развивающего обучения: постановка учебной задачи через создание проблемной ситуации; решение учебной задачи учащимися по материалам исторических источников, самостоятельное изучение законов с отработкой умений мыслительной деятельности (анализировать, сравнивать, обобщать), аргументированно представлять свою точку зрения, делать выводы, работать в группах; рефлексивно-оценочный этап. ...

25 08 2021 1:51:39

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

24 08 2021 19:52:33

Рождение книги о Лодейном Поле


    Рождение книги о Лодейном Поле

      На данном мероприятии обобщались знания детей о Лодейном Поле. Ученики, систематизировав краеведческий материал, создали книгу по истории города. Использование технологий сотрудничества и сотворчества позволило поддержать интерес ребят к истории через потребность самостоятельно получать знания из различных источников....

23 08 2021 11:29:37

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

22 08 2021 21:49:25

Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс


    Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс

      На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....

21 08 2021 3:57:26

Самопознание (урок обществознания в 10-м классе)


    Самопознание (урок обществознания в 10-м классе)

      Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс этот необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации. Пpaктическая направленность получаемых знаний обусловила и выбор формы урока: урок-лабораторная работа с элементами дискуссии....

20 08 2021 15:44:23

Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"


    Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"

      Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....

19 08 2021 4:25:51

Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"


    Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"

      Комбинированный урок в 5-м классе с элементами театрализации, на котором учитель истории в образе богини истории Клио рассказывает древнегреческую легенду. В качестве повторения проводится викторина по предыдущему параграфу, игра «молчанка» (учащиеся расставляют стрелки на доске между столбцами), задание – составить схему походов Александра Македонского....

18 08 2021 8:39:41

Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс


    Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс

      Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: ХIХ век. 8-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Перемены в экономике и социальном строе России в последние десятилетия XIХ века» и для изучения нового материала по теме «Общественное движение 80–90-х гг. XIХ века» в 8-м классе....

17 08 2021 16:25:48

Своя игра по теме: "Древняя Греция"


    Своя игра по теме: "Древняя Греция"

      Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др. На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25. ...

16 08 2021 7:55:50

Семейное право


    Семейное право

      На уроке ставится вопрос о роли нравственности в бpaке. Учащихся знакомятся с Семейным кодексом и основами семейного права, рассмотрены некоторые проблемы, возникающие на ранних этапах существования семьи, дано общее представление о правах и обязанностях супругов, родителей и детей....

15 08 2021 19:26:25

"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе


    "Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе

      Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве....

14 08 2021 13:36:27

Программа факультативного курса "История Черноярского края"


    Программа факультативного курса "История Черноярского края"

      Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....

13 08 2021 9:59:18

План-конспект урока по ОРКСЭ «Храм Христа Спасителя в Москве: история создания и восстановления»


    План-конспект урока по ОРКСЭ «Храм Христа Спасителя в Москве: история создания и восстановления»

      План-конспект может быть использован на уроках ОРКСЭ в 4-м классе, Истории России в 11-м классе, МХК. Урок включает в себя следующие разделы: Краткая история Храма Христа Спасителя; Методические приёмы проведения урока-презентации, подготовленного учащимися, и урока-экскурсии в Храм Христа Спасителя....

12 08 2021 14:13:29

Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")


    Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")

      Урок направлен на то, чтобы расширить знания учащихся по истории политических репрессий, познакомить с лагерями на территории Казахстана, показать с каким мужеством переносили люди испытания, выпавшие на их долю, верили, что история все расставит по своим местам. У учащихся развивается чувство сопричастности и уважения к историческому прошлому своей Родины. ...

11 08 2021 1:57:36

Уватский район


    Уватский район

      Уватский район – самый северный район юга Тюменской области. Общая площадь его территории составляет 48 320,9 км². Граничит на севере и северо-востоке с Ханты-Мансийским автономным округом, на юго-западе с Тобольским районом, на юге – с Вагайским районом и Омской областью, на небольшой части на востоке – с Томской областью. Предложенный видеоролик – небольшой рассказ о этой земле....

10 08 2021 9:40:26

Сценарий открытия проектно-ролевой игры "Погружение в эпоху. XIX век — век великих открытий"


    Сценарий открытия проектно-ролевой игры "Погружение в эпоху. XIX век — век великих открытий"

      Сценарий открывает общешкольную проектно-ролевую игру. С помощью театрализованного представления учащиеся окунутся в духовный мир эпохи через встречу с выдающимися людьми этого времени....

09 08 2021 0:40:31

Политический строй России в XVII веке


    Политический строй России в XVII веке

      Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху. ...

08 08 2021 23:20:34

Урок по истории с использованием технологии критического мышления


    Урок по истории с использованием технологии критического мышления

      Предлагается разработка урока по истории в 5-м классе с использованием технологии критического мышления, метода «Шесть шляп мышления». Метод «шести шляп мышления» используется для разностороннего анализа каких-либо явлений. Он позволяет избежать назиданий со стороны взрослого, дает возможность самим школьникам рассмотреть ситуацию с разных сторон и сделать самостоятельные выводы, мысля при этом и творчески, и критически....

07 08 2021 9:50:10

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::