Истоки "холодной войны" и создание военно-политических блоков > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Истоки "холодной войны" и создание военно-политических блоков


    Истоки "холодной войны" и создание военно-политических блоков


Форма проведения урока: фронтальная, индивидуальная, парная.

Методы проведения урока: эвристический, объяснительноиллюстративный, частичнопоисковый, технология критического мышления, здоровьесберегающие технологии,  ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Время проведения: 1 академический час (45 минут)

Основные понятия: "холодная война", "доктрина Трумэна", "план Маршалла", Коминформ, НАТО, ОВД, СЭВ, социалистический лагерь, биполярный мир.

Материалы и оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебная доска, рабочая тетрадь.

Цели урока:

  • раскрыть особенности международной обстановки после окончания второй мировой войны;
  • рассмотреть причины изменения взаимоотношений между союзниками по антигитлеровской коалиции и начала «холодной войны», определить ее черты;
  • познакомить учащихся с дискуссионными подходами в исторической науке к проблематике «холодной войны»;
  • проанализировать основные положения «доктрины Трумэна»;
  • рассмотреть проблемы восстановления разрушенного хозяйства Европы, охаpaктеризовать цели «плана Маршалла» и отношение к нему Советского Союза;
  • рассмотреть процесс создания системы военнополитических союзов в мире;
  • сделать вывод о негативных последствиях и опасности политики «холодной войны», приведшей к складыванию системы биполярного мира.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

II. Повторение

– Охаpaктеризуйте основные военнополитические, геополитические, дипломатические итоги Второй мировой войны.

III. Актуализация знаний

Учитель может отметить, что сам термин «холодная война» встречается в испанских средневековых документах XVI в. Под этим термином понимались плохие взаимоотношения государств, но без реальной, т. е. «горячей» войны. В современной исторической науке принято тpaктовать термин «холодная война» как состояние экономической, идеологической и полувоенной конфронтации между двумя системами. При этом следует иметь в виду наличие у противоборствующих сторон оружия массового поражения, применение которого могло бы уничтожить человеческую цивилизацию.

Целеполагание:

Сегодня на уроке в процессе работы нам предстоит указать причины раскола Европы на две противостоящие системы, проследить основные этапы обострения отношений между бывшими союзниками, рассмотреть процесс создания системы военнополитических союзов в мире, обратив внимание на разное понимание Советским Союзом и странами Запада принципов Устава ООН, сделать вывод о последствиях и опасности политики "холодной войны", приведшей к складыванию системы биполярного мира.

Проблемный вопрос:

Была ли, на ваш взгляд, «холодная война» неизбежным следствием итогов Второй мировой войны, или существовала иная альтернатива развития международных отношений во второй половине XX века?

Мозговой штурм:

Давайте попробуем, исходя из имеющихся у вас знаний, определить причины «холодной войны».

Примерные предположения учся записываются на доске без обсуждения.

IV. Новый материал

На этом этапе урока, работая в группах, мы попробуем ответить на вечный вопрос «Кто виноват в развязывании «холодной войны?», используя тексты документов в раздаточном материале и на экране.
При рассмотрении начального периода "холодной войны", наиболее дискуссионной становится проблема виновников ее возникновения. С учетом огромных ресурсов, истраченных на гонку вооружений, бесчисленных жертв локальных конфликтов, развязанных сверхдержавами или принявших особенно большие масштабы изза их участия, она неоднократно обыгрывалась пропагандой и в СССР, и в США.

Работа учся в группах с текстами документов. Читая высказывания современников и историков, ребята формулируют своё мнение (Приложение 1).

Приблизительные итоги работы:

1. В своей речи в марте 1946 г. У.Черчилль призвал противопоставить силе СССР силу англосаксонского мира.

2. Ядерный шантаж СССР: 196 бомб для уничтожения 20 советских городов.

3. «Доктрина Трумэна» – «спасение» Европы от советской экспансии: экономическая помощь Европе; размещение военных баз вблизи советских границ; использование военных сил против СССР; поддержание внутренней оппозиции в странах Восточной Европы.

4. План Дж. Маршалла: усиление проникновения США в Европу за счет оказания экономической помощи европейским странам, пострадавшим в годы Второй мировой войны (17 млрд. долларов)

1. Стремление изменить режим черноморских проливов.

2. Возвращение Карского и Ардаганского округов.

3. Заинтересованность в изменении режима управления Сирией, Ливаном.

4. В 1949 г. СССР произвел первое испытание ядерного оружия. Советские ученые первыми разработали новое поколение оружия – термоядерное.

5. 1947 год. Создание Информационного бюро коммунистических партий (Коминформ) – организации, которая имела политические и идеологические цели противостояния Западу.

6. Доктрина А. Жданова: мир разделен на два лагеря – «империалистический» (во главе с США) и «демократический» (во главе с СССР)

Основными признаками "холодной войны" являлись: существование двух противоборствующих "центров силы", имеющих различные подходы к принципам организации международной жизни, мирохозяйственных связей; раскол мира на две системы военнополитических союзов, каждый из которых стремился к экспансии с использованием как мирных, так и военных средств политики.

Подведение итогов мозгового штурма.

Стремление обеих сверхдержав к установлению миропорядка, исходя из собственных, вступающих в противоречие желаний и амбиций, стало основой послевоенного противостояния. Переломным моментом в международных отношениях историки считают 1948 г., когда Советский Союз отказался от участия в плане Маршалла и запретил участие в нем восточноевропейским странам, а также события в Чехословакии и т.д. Хронологическое завершение «холодной войны» охватывает период середины 1980х – начала 1990х гг. (с момента прихода к власти в СССР новых руководителей во главе с М.С. Горбачевым до распада СССР в 1991 г.).
С этими событиями мы и познакомимся подробнее на следующем этапе урока.

Хаpaктеристика учителем  Доктрины Трумэна (12 марта 1947 г.)

– Помощь «свободным народам, сопротивляющимся попыткам закабаления со стороны вооруженного меньшинства и внешнему давлению».
– Содержание начинающего соперничества СССР и США конфликт демократии  и тоталитаризма

Основные принципы политики сдерживания

1. Жесткое и последовательное реагирование правительства США на каждую попытку СССР расширить сферу своего влияния.
2. Создание здорового, благополучного, уверенного в себе общества в странах Запада для противостояния проникновения коммунизма.

Рассказ учителя о моделях помощи странам Европы

Цель плана Маршалла: укрепление европейских демократий путем оказания срочной финансовой и экономической помощи.
Основное содержание: предоставление 17 млрд. долларов в течение 4 лет при условии выведения коммунистов из состава правительства.
5 июня 1947 года –государственный секретарь США Джордж Маршалл обосновал свой план
Апрель 1948 года – 16 западных стран подписали план Маршалла. (Приложение 3)

Работа с учебником:

Используя фактический материал учебника подготовьте хронику событий, приведших к образованию НАТО и ОВД, определите причины образования этих блоков.

Ключевые слова: составление в парах схемы «Международные отношения в биполярном мире» на основе ключевых слов: Совет безопасности ООН, США, НАТО, СССР, ОВД, вмешательство в региональные конфликты, ускорение гонки вооружений. (Приложение 2)

Рассказ учителя об этапах «холодной войны»

Этапы Годы Основные события Итоги
I 19461949 Создание   СЭВ,   НАТО, «маршаллизация» Западной Европы, Берлинский кризис. Переход к «холодной  войне»,    оформление    военноблоковой системы.
II 19501953 Война в Корее, Индокитае. Начало гонки ядерных вооружений. Глобализация    противоборства СССР и США, попытки военного решения спopных вопросов.
III 19541971 Ближневосточный конфликт 1956 г., Карибский кризис, война США во Вьетнаме. Обострение советскокитайских отношений, рост движения неприсоединения. Попытки    СССР    и    США упорядочить соперничество, сочетать диалог с использованием силы. Начало эрозии системы союзов.
IV 19721979 Заключены соглашения СССР и США о мерах по уменьшению угрозы ядерной войны. Разрядка в Европе, обострение соперничества в «третьем мире», ввод войск СССР в Афганистан. Попытки сверхдержав сочетать партнерство и соперничество. Признается наличие общих интересов.
V 19801985 Срыв разрядки, курс США на победу в «холодной войне», милитаризацию космоса. Рост пацифистских настроений в странах Востока и Запада. Обострение противоборства СССР и США, углубление кризиса системы союзов.
VI 19861991 Уступки СССР в вопросах стратегических и обычных вооружений. Демократические революции в Восточной Европе и распад советской системы союзов. Отход от политики «холодной войны» со стороны СССР. Начало распада советского «полюса силы», перехода к новому миропорядку.

V. Рефлексия

Решение проблемного вопроса:

Была ли, на ваш взгляд, «холодная война» неизбежным следствием итогов Второй мировой войны, или существовала иная альтернатива развития международных отношений во второй половине XX века?

Как объяснить причины «холодной войны»? Большинство специалистов единодушно признают ее неизбежность. Определяющую роль в этом сыграла новая расстановка сил на международной арене: в послевоенном мире СССР, как большое государство, мощная военная державапобедитель, стал представлять для США большую опасность. США, которые вышли окрепшими из второй мировой войны, стремились к глобальному влиянию в мире.

Работа в группах:

I, II – Закончите предложение: «Холодная война» – это….

  • Борьба двух противостоящих социальноэкономических и общественно политических систем за преобладающее влияние в мире;
  • Политика противоборства, соперничества между СССР и США в основных сферах (в экономике, политике, в военном производстве).

III, IV – Выделите последствия «холодной войны»

  • Раскол мира на две противоположные системы.
  • Усиление милитаризма.
  • Гонка вооружений достигла невиданного уровня.
  • Формирование военнопромышленных комплексов СССР и США.
  • В США – массовые нарушения гражданских прав и свобод, в СССР – укрепление тоталитарных черт режима, новая волна репрессий.

V, VI – Составьте синквейн по теме «Холодная война»

По окончании урока учитель подводит итоги:

  • Вторая половина 40х  – начало 50х гг. были ознаменованы противостоянием бывших союзников, созданием новых военнополитических блоков. Начавшаяся гонка вооружений и идеологическое противостояние привели к военным столкновениям СССР и США.
  • Признаки холодной войны:
  • Создание двух военноблоковых систем из стран, которые группируются вокруг сверхдержав, укрепляя, их военный и экономический потенциал.
  • Боязнь оппонентов развязывать глобальную войну изза огромного риска и возможных неисчислимых жертв.
  • Локальные конфликты в местах пересечения интересов сверхдержав.
  • Гонка вооружений для готовности на случай возможной войны.
  • Возможно экономическое сотрудничество между оппонентами для получения взаимной выгоды

Домашнее задание: §  в группах создать компьютерную презентацию по событиям одного из этапов «холодной войны».

– Спасибо за работу!



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Программа элективного курса "Межнациональные отношения: история и современность"


    Программа элективного курса "Межнациональные отношения: история и современность"

      Курс рассчитан на реализацию в средних общеобразовательных учреждениях различных типов как элективный и во внеклассной работе по предмету. Способствует формированию толерантного отношения у учащихся, способности адекватно оценивать себя и других людей, овладению социально-психологическими знаниями по культуре межнациональных отношений. ...

21 10 2021 13:34:10

Урок истории по теме "Католическая церковь. Крестовые походы". 6-й класс


    Урок истории по теме "Католическая церковь. Крестовые походы". 6-й класс

      Проверочная работа обобщает, углубляет исследовательские навыки, умения. Работа также позволяет увидеть изученный материал с новой, оценочной точки зрения, способствует развитию творческих способностей учащихся....

20 10 2021 9:12:33

Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"

      Представлен урок-исследование по теме "Взгляды декабристов". Изучение учебного материала организуется в форме исследования различных источников, хаpaктеризующих деятельность тайных обществ декабристов....

19 10 2021 17:36:50

Программа факультативного курса "Юный краевед"


    Программа факультативного курса "Юный краевед"

      Программа факультативного курса помогает лучше узнать свой родной Волгоградский край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры. Изучение предполагает широкое использование активных методов самостоятельной работы, в том числе с разнообразными источниками: самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музеев, составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях....

18 10 2021 17:41:12

Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень


    Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень

      Модульное обучение представляет собой группу технологий программно-целевого управления познавательной деятельностью  обучающихся. В этом случае материал чётко структурируется, на каждом этапе осуществляется контроль над деятельностью ученика, двигаться вперед он может только после усвоения предшествующей дозы информации....

17 10 2021 21:34:17

Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)


    Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)

      Объяснение учителя сопровождается презентацией с познавательными заданиями, учащиеся представляют свою исследовательскую работу – анализ анкетирования, проведенного среди родителей (презентация). На уроке используется технология синквейна и работа с понятийным аппаратом. Тема вызывает интерес у учащихся, способствует развитию их познавательного интереса. ...

16 10 2021 12:28:22

Игра "Край, в котором я живу"


    Игра "Край, в котором я живу"

      Игра по истории Ханты-Мансийского округа. Может проводится как на повторительно-обобщающих уроках по истории ХМАО, так и на уроках краеведения. Принцип игры по типу "Своя игра". Вопросы разделены по номинациям, каждый имеет свою цену от 2 до 10 баллов. В игровом поле используются гиперссылки....

15 10 2021 5:25:20

Формирование понятий в процессе обучения

Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...

14 10 2021 20:40:46

Конспект урока "Права и свободы человека в современном мире: проблема введения новых систем идентификации"


    Конспект урока "Права и свободы человека в современном мире: проблема введения новых систем идентификации"

      Основной целью интегративного урока является закрепление и систематизация знаний о развитии европейской цивилизации во второй половине XX века, изменении концептов «гражданского общества» и «правового государства» в связи с глубокими технологическими и научными изменениями....

13 10 2021 12:20:28

Авторская программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"


    Авторская программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"

      Программа элективного курса предназначена для теоретической и пpaктической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к ЕГЭ....

12 10 2021 16:10:37

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

      Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

11 10 2021 9:38:46

Нетрадиционные уроки истории


    Нетрадиционные уроки истории

      Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности. В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры «Счастливый случай»)....

10 10 2021 12:10:16

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

      Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии....

09 10 2021 23:11:41

Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)


    Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)

      Последнее десятилетие было отмечено повышением внимания отечественных исследователей к истории Первой мировой войны. Это обусловлено появившейся возможностью объективного всестороннего изучения указанного периода. Исследование участия детей в Первой мировой войне будет способствовать патриотическому, нравственному воспитанию суворовцев и укрепит чувство ответственности за свои деяния перед людьми старшего поколения и Отечеством....

08 10 2021 3:53:53

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

07 10 2021 2:55:54

Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"


    Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"

      Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....

06 10 2021 0:53:41

Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования пpaктических умений учащихся на уроках истории


    Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования пpaктических умений учащихся на уроках истории

      Цель работы: формирование пpaктических умений учащихся через работу с историческими источниками и документами....

05 10 2021 11:46:21

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

04 10 2021 13:53:44

Урок по истории Средних веков, 6-й класс "Время соборов"


    Урок по истории Средних веков, 6-й класс "Время соборов"

      На занятии рассматривается проблема: почему именно в архитектуре соборов в большей степени проявились общеевропейские черты. Точный ответ учащиеся дают в конце урока. На уроке изучаются особенности романского и готического стилей. Также происходит знакомство с новыми словами: стрельчатые арки, витражи....

03 10 2021 17:14:42

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

02 10 2021 1:40:25

Использование проектного метода на уроках истории


    Использование проектного метода на уроках истории

      Представлен конспект статьи "Использование проектного метода на уроках истории"....

01 10 2021 7:33:47

Урок-игра "Славься ввек, Бородино!"


    Урок-игра "Славься ввек, Бородино!"

      В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. Это одна из самых героических страниц истории нашей Родины. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, сочинять синквейн. Урок формирует представление о том, что 1812 год "время незабвенное" и славная страница в истории России....

30 09 2021 0:12:40

Повторительно-обобщающий урок по теме "Основные итоги развития общества в период расцвета феодализма. XI-XV века" (6-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Основные итоги развития общества в период расцвета феодализма. XI-XV века" (6-й класс)

      Излагаются подходы к активизации познавательного процесса учащихся 6-х классов при изучении истории средних веков. ...

29 09 2021 15:48:55

Профилактика правонарушений несовершеннолетних


    Профилактика правонарушений несовершеннолетних

      Урок составления проекта программы по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Ученики класса работают в 3-х группах. Им дано было опережающее задание: подумать, почему совершаются правонарушения. Дети провели опрос среди старшеклассников, родителей, записали ответы в виде тезисов. Выяснив причины правонарушений, ученики составляют проект программы по профилактике правонарушений....

28 09 2021 7:35:49

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Повторительно-обобщающий урок на тему "Древний Египет и Западная Азия в древности"....

27 09 2021 10:56:58

Контрольно-оценочная деятельность учителя истории в условиях подготовки к ЕГЭ


    Контрольно-оценочная деятельность учителя истории в условиях подготовки к ЕГЭ

      В статье рассматривается тестирование как одно из важных и эффективных форм контрольно-оценочной деятельности учителя. Тесты позволяют получить объективную оценку уровня знаний, умения и навыков учащихся. Использование тестов вносит в процесс обучения элементы состязательности и игры, помогает учащемуся снять психологическую напряженность во время уроков, а также самому оценить свои знания....

26 09 2021 9:49:24

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

25 09 2021 6:38:23

Интегрированный повторительно-обобщающий урок по истории Англии и английскому языку. 6-й класс


    Интегрированный повторительно-обобщающий урок по истории Англии и английскому языку. 6-й класс

      Цель урока: формировать целостное представление об истории древней Британии и средневековой Англии....

24 09 2021 13:58:35

Урок обществознания по теме: "Ценности. Мотивы. Предпочтения". "Нам нужна одна победа, мы за ценой не постоим". 10-й класс


    Урок обществознания по теме: "Ценности. Мотивы. Предпочтения". "Нам нужна одна победа, мы за ценой не постоим". 10-й класс

      Урок помогает раскрыть понятия: ценности, мотивы, предпочтения, патриотизм; воспитать общероссийскую идентичность, гражданственность, приверженность гуманистическим ценностям....

23 09 2021 23:27:34

Эвристический метод в обучении истории


    Эвристический метод в обучении истории

      В работе рассматриваются примеры пpaктического применения эвристических методов обучения на уроках истории в 9-м классе. Приведенные в работе разработки уроков позволяют учителю реализовать основные цели эвристики: стимулировать самостоятельное овладение учащимися теоретическими знаниями по истории; обучить учащихся технологии творческого саморазвития с учетом их интересов и других личностных качеств....

22 09 2021 21:59:40

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"


    Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

      Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...

21 09 2021 0:45:37

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      В основе педагогической деятельности лежат три основополагающие педагогические технологии, которые позволяют реализовать цели компетентностного подхода в обучении. Это личностно-ориентированная технология, активное и проблемное обучение. Цель: использование комбинированных технологий в зависимости от типа и целей урока. Это важно для будущего профессионального образования и самообразования, для достойной жизни в обществе. ...

20 09 2021 20:31:53

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

19 09 2021 1:46:25

Игра "Права ребенка"


    Игра "Права ребенка"

      Игра актуализирует знания и умения учащихся; формирует активную гражданскую позицию, правовую компетенцию. Мероприятие может проводиться в рамках преподавания курса "Введение в обществознание" в 9-м классе после изучения темы "Права человека и гражданина"....

18 09 2021 15:24:21

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

17 09 2021 1:58:50

Урок истории по теме "Буржуазные реформы 60–70 гг. XIX в. Отмена крепостного права". 10-й класс


    Урок истории по теме "Буржуазные реформы 60–70 гг. XIX в. Отмена крепостного права". 10-й класс

      Цели урока: выяснить причины отмены крепостного права, процесс подготовки ре-формы; познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе; развивать навыки работы с документами, статистическими данными, их анализа, учить выделять главное, определять и объяснять понятия, делать выводы; способствовать личностному развитию учащихся - работать в группах, вести диалог, публично выступать....

16 09 2021 23:46:40

Проектирование учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере урока истории


    Проектирование учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере урока истории

      В статье рассмотрены особенности проектирования учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере темы «Отмена крепостного права в России». 8-й класс....

15 09 2021 22:40:53

Природа и люди Древней Индии


    Природа и люди Древней Индии

      На протяжении всего урока ребята не только слушают рассказ учителя, но и сами являются непосредственными участниками учебного процесса. Урок сопровождается презентацией, в которой представлены наиболее яркие образы – символы Индии, что позволяет наиболее полно представить себе природу и людей Древней Индии. ...

14 09 2021 17:14:47

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"


    Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"

      Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....

13 09 2021 11:46:21

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

12 09 2021 22:57:43

Урок истории по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 годы)". 9-й класс


    Урок истории по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 годы)". 9-й класс

      Цель урока: знакомство с основными сражениями Великой Отечественной войны. Урок имеет фото- и видеоматериал, которые представлены в презентации. Работа в группах по методу Джигсо задействует на уроке каждого учащегося. Урок развивает умения учащихся выделять главное, работать с текстом, передавать информацию другим, переносить знания в новую ситуацию, оценивать....

11 09 2021 5:36:47

Конституция Российской Федерации — основной закон государства (урок обществознания в 9-м классе)


    Конституция Российской Федерации — основной закон государства (урок обществознания в 9-м классе)

      Основная идея занятия состоит в том, что, работая в группах, учащиеся изучают документ - Конституцию РФ 1993 года, дают определение Конституции, называют ее признаки, находят необходимые разделы Конституции и статьи. Каждая группа (их 4) получает индивидуальное задание (для каждой группы по 2 задания). Результаты изучения статей Конституции обсуждаются в ходе занятия и заносятся в тетрадь....

10 09 2021 22:53:22

Государственные преобразования Петра I, 7-й класс


    Государственные преобразования Петра I, 7-й класс

      Урок продолжает изучение темы «Эпоха Петра I». Используемые в ходе урока методы, приемы и средства обучения способствуют формированию представлений учащихся о государственных преобразованиях Петра I. Происходит реконструкция исторической эпохи. ЦОРы - мультимедийные презентации, музыкальное сопровождение создают положительный эмоциональный фон....

09 09 2021 2:53:15

Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Первые князья"


    Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Первые князья"

      Урок истории предназначен для проведения в 6-м классе. На изучение данной темы по программе отводится 1 час. Изучая эту тему, учащиеся получают возможность познакомиться с историей создания института государства в России в IX веке. Определяют основные признаки государства, узнают, кто стоял у истоков образования государства в России, какие князья и какой вклад внесли в это важное дело. Основой урока являются задачи, способствующие не просто усвоению определенных фактов, подтверждающих появление государства у восточных славян в IX в., а также развитие умений и навыков самостоятельной работы с текстом, формированию научного мировоззрения. ...

08 09 2021 22:20:14

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

07 09 2021 2:53:21

"Экономика развитого социализма". 9-й класс


    "Экономика развитого социализма". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала представляет собой учебное исследование с ИКТ. Цель: продемонстрировать ресурсы учебника «История. Россия в XX гг. ‒ начале XXI века» (А.А. Данилов) и дополнительной информации (диаграммы, таблицы, схемы) для подготовки к ГИА; активизировать познавательный интерес к проблеме. Учащиеся делают вывод о том, что в период 70-х ‒ начала 80-х годов XX века в СССР наблюдался социально-экономический застой....

06 09 2021 14:12:40

200 дней и ночей Сталинграда


    200 дней и ночей Сталинграда

      Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны. ...

05 09 2021 10:30:29

Урок обществознания в 7-м классе по теме "Развитие навыков межличностного общения"


    Урок обществознания в 7-м классе по теме "Развитие навыков межличностного общения"

      Данный урок проводится в курсе обществознания 6–11-х классов по теме "Общение". На этом уроке применяются психологические приемы, поэтому его можно использовать в работе психологической службы школы, при социальной работе с подростками. Если мероприятие проводится в виде урока открытого, класс небольшой по численности, то возможно участие присутствующих учителей....

04 09 2021 4:15:21

Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."


    Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."

      Урок знакомит учащихся с внешней политикой СССР в 1945—1953 гг., способствует развитию навыков работы с исторической картой, учебником, историческими документами. ...

03 09 2021 9:55:57

Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс


    Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс

      Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....

02 09 2021 15:51:25

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::