"Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…"


    "Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…"


Цель урока: глубже изучить историю родного края в годы Великой Отечественной войны и показать роль тружеников тыла Заполярья как один из факторов победы в годы войны.

Задачи:

1) образовательная:

  • способствовать усвоению учащимися роли тружеников тыла Заполярья, рассматривая подвиги рядовых мурманчан, внесших реальный вклад в дело победы,
  • определить в каких условиях жили и трудились мурманчане в годы войны;

2) развивающая:

  • используя исследовательские навыки учащихся, формировать личностные позиции у них к рассматриваемому материалу,
  • продолжить работу по формированию умений анализировать первоисточники и документы, работать в группе, обобщать и делать выводы, выступать на аудиторию;

3) воспитательная:

  • привлекая краеведческий материал по данной теме формировать представление о гражданском долге, мужестве и героизме,
  • прививать любовь и интерес к истории, к истории родного края,
  • воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны, к памяти погибших.

План урока:

1. Условия жизни и работы мурманчан в годы войны.

2. Деятельность основных предприятий города в годы войны.

3. Партизаны Заполярья.

Организация деятельности учащихся:

- “мозговой штурм”,

- постановка проблемного вопроса и его обсуждение в конце урока,

- работа в рабочих листах (работа с понятиями, заполнение таблицы),

- работа с первоисточниками, документами,

- исследование (условий работы и жизни мурманчан в годы войны),

- индивидуальная, групповая работа,

- создание проекта,

- рефлексия.

Основные понятия и термины: тыл, эвакуация, мобилизация, героизм, ленд-лиз.

Оборудование к уроку: компьютер, мультимедийный проектор, колонки, рабочие листы, пакеты с документами и заданиями, атласы Мурманской области, макет газетной страницы “Мурманск - стране” (на ватмане), половинка ватмана, маркеры и клей, фотографии и военная форма для выездного задания.

Источники информации: электронная презентация (Приложение 1), документы. Приложение 2, Приложение 3

Ход урока

1.Звучит музыка песни День Победы. Слайд 1

Ребята, вы узнали, из какой песни прозвучала мелодия? Слайд 2

В этом году мы будем в 65 раз отмечать День Победы над фашистской Германией. Это одновременно и радостное и трагическое событие, т.к. почти в каждой российской семье на войне погибли родственники, наши деды и прадеды.

2. В моей семье тоже есть родные, которые воевали.

Мой дедушка убежал на фронт 17-летним юношей, служил во 2 гвардейском кавалерийском полку им. Л.М. Доватора. Участвовал в боях 1 Белорусского и 2 Украинского фронтов. Победу встретил в Германии на реке Одер, так как был ранен во время переправы. Бабушка во время войны работала поваром на оборонных работах под Новгородом, вместе с подругами копала окопы, ухаживала за ранеными.

Ребята у кого из вас родные, близкие тоже принимали участие в Великой Отечественной войне?

3. Давайте с вами вспомним, что мы знаем об этой войне. Проведем небольшой блиц-турнир.

Слайд 3

Укажите годы Великой Отечественной войны:

  • 1940-1945
  • 1941-1945
  • 1939-1945
  • 1941-1944

А какие из представленных дат являются годами войны в Заполярье?

Впишите дату войны в Заполярье в свои рабочие листы, в которых мы сегодня работаем. Приложение 1

Слайд 4

Как называется процесс перемещения населения, промышленных объектов в восточные районы страны:

  • депортация
  • мобилизация
  • репатриация
  • эвакуация

Слайд 5

Верховным главнокомaндующим в годы войны был:

  • Г.К. Жуков
  • И.В. Сталин
  • М.И. Старостин
  • В.М. Молотов

Слайд 6

Как называется комплекс мероприятий, направленных на переведение армии и мирного населения на военное положение:

  • депортация
  • мобилизация
  • репатриация
  • эвакуация

4. В годы войны самым распространенным был призыв “Все для фронта, все для победы!”. Это не просто лозунг, это была самая настоящая клятва тыла.

Ребята, а как вы понимаете, что такое “тыл”? Слайд 7

Тыл – территория, расположенная сзади боевой линии, позади фронта.

Тыл – учреждения и организации, обслуживающие действующую армию, но находящиеся вне сферы военной организации.

Темой нашего урока я взяла слова поэта Алексея Недогонова: “Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд…”. Слайд 8

Как вы понимаете название темы?

5. Мы с ребятами провели социологический опрос, в ходе которого были получены следующие данные. Слайд 9

Что вы знаете о войне в Заполярье ?
32% Смогли назвать конкретные события, имена, факты
53% Знают, что боевые действия велись на Кольском полуострове
9% Отметили роль мурманчан в деле достижения победы
6% Знают, в каких условиях жили и трудились мурманчане в годы войны

Какой вывод мы можем сделать из этой диаграммы?

Это и будет являться целями нашего урока: Слайд 10

  • узнать в каких условиях жизни и быта трудились мурманчане в годы войны;
  • глубже изучить историю родного края в годы великой Отечественной войны.

6. А наша задача с вами: определить вклад тружеников Заполярья в общее дело победы.

Слайд 11

7. Чтобы достичь цели и выполнить задачу мы Слайд 12 сегодня на уроке будем:

  • анализировать исторический документ;
  • работать со словарем;
  • работать со статистическим материалом;
  • обобщать материал, делать выводы;
  • работать в группах;
  • развивать коммуникативные навыки и навыки публичного выступления;
  • создавать проект.

8. Несмотря на то, что труженики тыла не были на передовой, многие их поступки можно назвать героическими. Что же такое героизм?

Попробуйте сформулировать свое краткое определение этого термина.

Правы ли вы? А теперь давайте посмотрим, какое определение дают разные словари. У вас на столах лежат словари. У некоторых - словарь по эстетике, толковый словарь по русскому языку, а у других - военный энциклопедический словарь.

Найдите, пожалуйста, определение термина “героизм”, “героическое” в словарях.

Кто нашел определение в словаре? Зачитайте, пожалуйста.

Если обобщить все эти определения и кратко сформулировать понятие, то героизм – высшая степень гражданского и военного мужества. Слайд 13

Запишите его, пожалуйста, в свои рабочие листы.

9. Сейчас, я хочу познакомить вас с очень интересным человеком, который, к сожалению, сам прийти не смог, но наши корреспонденты взяли у него интервью. Это Азанова Анна Семеновна, которая жила и работала в Мурманске в годы войны на заводе “Севморпуть”.

Прослушайте интервью с ней и постарайтесь сформулировать вопросы, которые ей были заданы.

- Что хотели узнать корреспонденты и что они узнали?

- Вы бы смогли выжить в таких условиях?

- Как вы считаете, работать и жить в таких условиях - это подвиг?

10. Героизм мурманчан - это каждодневная работа под непрекращающимися бомбежками, в нечеловеческих условиях выполнение своих обязанностей, это в первую очередь дисциплина и работа над собой. Все это позволило Мурманску “сохранить лицо”, т.е. большую часть территорий. Именно здесь, у нас, остался незыблемым участок довоенной границы, хотя на протяжении всей войны враг не ослаблял натиска. Мурманск имел важное стратегическое значение, как для советского, так и германского комaндования. Почему? Слайд 14

Чтобы ответить на этот вопрос обратимся к картам, которые представлены у вас на столах. Возьмите атласы Мурманской области и проанализируйте данные географической и трaнcпортной карт, местоположение полезных ископаемых.

Слайд 14. Значение Мурманска

  • Незамерзающий порт – стратегическое положение (морской путь в Северную Атлантику, Англию, США)
  • Мурманск – крупный железнодорожный узел
  • Богатство недр Кольского края – нужда в никеле, меди, кобальте, апатите, железе…

Все эти особенности и определили основные направления деятельности мурманчан. Слайд 15

Отложите карты в сторону.

11. Мурманчане работали и помогали фронту, не только на Мурманском и Кандалакшском направлении, они еще всеми силами старались внести посильный вклад в общее дело победы. Сейчас мы с вами побываем в роли военных корреспондентов. Вы неслучайно сидите по группам. У кого на маленькой цветной карточке стоит буква “О”, тот является ответственным за работу и выбирает выступающего от своей группы, заполняет бланк отметок. Приложение 3. Оценивается только активная работа участников.

Первая группа получает секретное задание. 2 человека подойдите и получите выездное задание. Приложение 4

Остальные ребята из этой группы тоже получают задание. Приложение 5

Остальные 4 группы отвечают за выполнение своего задания. Слайд 16

Для этого вы получаете пакеты документов №2. Приложение 6

Вы направляетесь на предприятия военного Мурманска с целью выяснить, чем и как мурманчане помогали стране победить общего врага. Свой ответ вы оформляете в виде статьи. Для этого вы можете воспользоваться маркерами и бланком статьи. Итогом совместной нашей работы будет выпуск страницы газеты “Мурманск - стране”. Время на выполнение задание – 7 минут.

Время вышло, прошу внимания. Сейчас мы с вами узнаем, как справились журналисты со своими заданиями и какие статьи у них получились (макет страницы с фотографиями военного Мурманска прикреплен к доске, по мере выступления пробелы заполняются).

Задание классу - по ходу ответов наших корреспондентов выполняет задание №3 в рабочих листах. Слайд 17

А я как ответственный шеф-редактор хочу дополнить нашу газету еще такими важными фактами:

  • На средства мурманчан были построены авиаэскадрилья “Комсомолец Заполярья”, “Советский Мурман”
  • Танковая колонна “Белый медведь”

За помощь стране в сборе средств в Фонд обороны в 1943 жители области получили телеграмму с братским приветом и благодарностью от председателя Государственного Комитета Обороны И.Сталина.

12. Вот такие газеты помогали и солдатам на передовой и труженикам тыла сохранить веру в победу, поднять их боевой и мopaльный дух, не поддаваться на призывы о сдаче в плен, не верить немецким листовкам о захвате большей территории СССР. Мурманчане помогали фронту, не только работая на предприятиях. Они принимали участие в партизанском движении. Сейчас перед нами выступят комaндиры партизанских отрядов “Большевик Заполярья”, “Советский Мурман” – Александр Сергеевич Смирнов и Сергeй Демьянович Куроедов, которые пришли сюда, чтобы агитировать нас вступить в их отряды (в класс входят переодетые в военную форму ученики, выполнявшие выездное задание).

Как вы считаете, могла ли такая форма агитации привлечь людей в партизанские отряды? Свой ответ аргументируйте.

Благодаря таким листовкам количество желающих вступить в ряды партизан в годы войны увеличивалось, что сказалось на итогах их боевой деятельности: убито офицеров – 61, убито солдат – 443, взорвано шоссейных дорог-9, взорвано телефонно-телеграфных линий связи -102 380 м, уничтожено автомашин – 21.

13. Партизаны часто в ходе разведок добывали важную информацию противника, но она была зашифрована. Вот и нашим партизанам попалась одна из таких шифрограмм, и им пришлось обратиться к помощи специалистов, которые, применив свои математические знания, раскодировали секретный шифр и узнали, какую важную информацию хотели от нас скрыть враги. Что у них получилось, мы узнаем сейчас.

14. У нашего города есть еще одна награда, связанная с изображением звезды. Слайд 18

6 мая 1985 нашему городу было присвоено звание “города-героя”, Мурманск награжден орденом Ленина и медалью “Золотой Звезды”. Но города становятся героями только тогда, когда героями становятся их защитники.

15. Как вы думаете, почему люди совершают подвиги, что они защищают? Слайд 19

Защищая Родину, мы защищаем свой край, дом, семью. Ради этого люди совершают невозможное. Неслучайно многие поэты говорят об этом в своих стихотворениях. Давайте прочитаем отрывок из стихотворения С.В. Михалкова. Слайд 20

Победой кончилась война,
Те годы позади.
Горят медали, ордена
У многих на гpyди.
Кто носит орден боевой
За подвиги в бою,
А кто за подвиг трудовой
В своем родном краю.

Как вы думаете, какой смысл вкладывал поэт в эти сроки?

16. Какой вклад внесли мурманчане в общее дело победы? При ответе можете воспользоваться таблицей, которую вы заполняли на уроке.

Вывод: Победы не было бы без подвигов на фронте, но и не могло быть и без самоотверженной помощи тыла фронту.

17. Мы много интересного узнали и успели сделать сегодня, но главный наш урок это

Помнить нельзя забыть … Слайд 21

Подумайте, где нужно поставить запятую, чтобы эта фраза стала итогом нашего урока.

18. А дома я предлагаю, вам проявить свое творчество и выполнить одно из предложенных заданий. Они есть у вас в рабочих листах, которые вы забираете домой. Слайд 22

19. А сейчас я хочу вам предложить Слайд 23 закончить любую фразу на выбор:

1. Мне показалось важным…
2. Сегодня я узнала…
3. Я был(а) бы рад(а) если…
4. Я буду вспоминать…
5. Я хотел(а) бы…
6. Самым интересным было…
7. Я злился(ась), потому, что…
8. Я радовался (ась), потому, что…

20. А я хотела бы вам сказать: Спасибо за урок. Мне было приятно работать с вами. Урок окончен.

Ответственные групп сдайте бланки с оценками. Слайд 24.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Открытый урок "Образование и самообразование". 5-й класс


    Открытый урок "Образование и самообразование". 5-й класс

      Урок обществознания в 5-м классе является 16-м и 17-м уроками по рабочей программе, знакомящими с процессом самообразования, его формами и результатами. На уроке дается представление о том, как занимались самообразованием в прошлом; объясняются значения понятий "самообразование", "самоорганизация"....

27 07 2021 2:50:40

Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс


    Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс

      На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся. ...

26 07 2021 16:32:17

Смутное время: а была ли альтернатива?


    Смутное время: а была ли альтернатива?

      За 300 лет своего правления Романовы оставили глубочайший след в истории не только России, но и всего мира. Любопытно, как бы могла развиваться история нашего государства, если бы так, и не суждено было наступить 21 февраля 1613 года, когда боярина Михаила Федоровича Романова, "ближайшего по крови к угасшему царственному роду Рюрика и Владимира Святого", избрали на царство Великим земским собором в Москве....

25 07 2021 13:20:40

Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"


    Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"

      Урок является органическим продолжением предыдущего урока в 7-м классе. Ряд слайдов с текстом, картами, таблицами, иллюстрациями, позволяет оживить рассказ учителя и организовать повторение, обсуждение, закрепление предлагаемых вопросов. Презентация дает возможность работать самостоятельно тем учащимся, которые имеют навыки работы на компьютере. ...

24 07 2021 1:51:58

"Путешествие с Клио". 5-й класс


    "Путешествие с Клио". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по пропедевтическому курсу истории в доступной форме рассказывает о событиях истории....

23 07 2021 5:52:18

Преподавние истории в начальной школе по курсу "Человек и человечество", 4-й класс, по теме: "Новейшее время"


    Преподавние истории в начальной школе по курсу "Человек и человечество", 4-й класс, по теме: "Новейшее время"

      Урок изучения нового в курсе 4-го класса по теме: "Новейшие достижения". УМК Д.Д. Данилов Мое Отечество по Образовательной программе "Школа-2100". Урок в системе тематического планирования, связан с предыдущим, работает на последующие уроки. По данной теме поставлены цели: образовательная - создание условий для формирования представления эпохи новейшего времени; развивающая - создание условий для развития аналитических навыков; воспитательная - воспитание чувства патриотизма. Урок построен на основе проблемно-диалогической технологии. ...

22 07 2021 14:15:35

Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс


    Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс

      Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....

21 07 2021 1:42:24

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

20 07 2021 17:50:42

Урок "Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы"


    Урок "Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы"

      На уроке использована технология развития критического мышления, способствующая повышению мотивации учащихся, формированию навыков работы с информацией. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учащихся в группе....

19 07 2021 18:55:33

Обществоведение, 7-й класс. "Образование"


    Обществоведение, 7-й класс. "Образование"

      Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....

18 07 2021 18:26:10

Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"


    Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: знакомство с историей возникновения письменности и алфавита Древней Руси; расширить представление обучающихся о школе в Древнерусском государстве....

17 07 2021 10:43:43

Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."


    Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."

      Урок знакомит учащихся с внешней политикой СССР в 1945—1953 гг., способствует развитию навыков работы с исторической картой, учебником, историческими документами. ...

16 07 2021 1:14:14

Познание как процесс отображения мира в сознании человека


    Познание как процесс отображения мира в сознании человека

      Данный урок направлен на усвоение понятия познания, изучение уровней познавательной деятельности человека, их особенностей. Урок предполагает использование электронных образовательных ресурсов по предмету....

15 07 2021 12:41:45

Рим – город на семи холмах


    Рим – город на семи холмах

      Предлагаемая методика урока истории для 5-го класса позволяет познакомить учащихся в увлекательной форме с историей возникновения Рима, его географическим и природно-климатическим положением, народами, населяющими Апеннинский полуостров....

14 07 2021 17:39:27

Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"


    Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"

      Гражданская война – величайшая трагедия в истории России. Какие силы участвовали в Смуте ХХ века? Почему победили большевики? В чем трагедия Белого движения? Методическая разработка предложенного урока позволяет учащимся самостоятельно сформулировать ответы на поставленные вопросы....

13 07 2021 15:49:20

Люди, события. 1812 год


    Люди, события. 1812 год

      Цели урока: сформировать представление о войне с Наполеоном как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли свое отражение массовый героизм, готовность к самопожертвованию русских солдат, офицеров и генералов; акцентировать внимание на связи времен и значении традиций прошлого....

12 07 2021 16:15:12

Программа элективного курса "Герои России"


    Программа элективного курса "Герои России"

      Элективный курс "Герои России" предназначен для предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Программа направлена на формирование гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине, что является одной из важнейших задач по патриотическому воспитанию. Курс дает ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету, способствует выбору профиля обучения. ...

11 07 2021 4:21:39

Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг


    Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг

      Интегрированный урок истории и литературы для учащихся 10-го класса знакомит учащихся с идейно-художественным своеобразием «Севастопольских рассказов», развивает умения анализировать, синтезировать, обобщать факты, делать исторический прогноз; на примере стойкости, мужества русских солдат, матросов, офицеров способствует проявлению сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла....

10 07 2021 4:37:15

Рабочая программа курса «Обществознание. 6-й класс»


    Рабочая программа курса «Обществознание. 6-й класс»

      Рабочая программа разработана к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание. 6 класс» (2013) в соответствии с требованиями ФГОС и рассчитана на 34 часа, включая часы на промежуточный и итоговый контроль и 1 резервный час. Календарно-тематическое планирование включает развернутые домашние задания....

09 07 2021 4:24:47

Игра-викторина по теме "Растим патриотов России"


    Игра-викторина по теме "Растим патриотов России"

      Представленная разработка игры-викторины может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых воспитанию гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны....

08 07 2021 3:40:34

Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)


    Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)

      Урок с использованием презентации рассчитан на учащихся 11-го класса. Цель урока – познакомить учащихся с молодежной субкультурой, способствовать воспитанию культуры, развивать умения наблюдать и правильно оценивать поступки друг друга, способствовать формированию логического мышления....

07 07 2021 0:42:40

"Я – гражданин"


    "Я – гражданин"

      Проект является пpaктическим руководством для тех учителей, кто хотел бы на своих уроках активно вовлечь учеников в учебный процесс, создать условия, в которых учащиеся получали бы новые знания, приобретали навыки и умения, формировали бы свою точку зрения по важнейшим вопросам. В результате проектной деятельности ученики представили анкеты, пять презентаций с опросами, выводами, графиками, буклет, эссе, web-сайт. Рекомендовано начать просмотр проекта с презентации «Я – гражданин». ...

06 07 2021 2:46:32

Урок истории по теме "Начало правления Александра II. Накануне отмены крепостного права". 8-й класс


    Урок истории по теме "Начало правления Александра II. Накануне отмены крепостного права". 8-й класс

      Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о новом императоре Александре II, о той атмосфере, которая сложилась накануне отмены крепостного права. Подводит учащихся к пониманию того, что отмена крепостного права была продиктована объективными причинами, а не личным желанием императора....

05 07 2021 16:21:13

Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)


    Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)

      Сценарий праздника воссоздает картину жизни нашего государства в начале XVII века в условиях Смутного времени. Знакомит учащихся с трагическими страницами русской истории. Подводит к пониманию обстановки напряженности и трагизма периода времени Лихолетья. Показывает и раскрывает хаpaктеры и душевные качества россиян. Формирует чувство гордости и ответственности за право называться гражданином России....

04 07 2021 6:49:49

Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"


    Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"

      На уроке по типу исторического марафона мною используются задания различных видов: разгадать филворд, головоломку; соотнести названия журналов и их редакторов; найти слово; вставить пропущенное слово; вспомнить даты. Задания разработаны для нескольких групп. ...

03 07 2021 21:46:52

Устный журнал "Бородино – слава России", посвященный 200-летию Бородинской битвы


    Устный журнал "Бородино – слава России", посвященный 200-летию Бородинской битвы

      Устный журнал посвящен 200-летию Бородинской битвы и дает учащимся школы VIII-го вида общее представление о Дне воинской славы России, раскрывает значение битвы, воспитывает глубокое уважение к подвигу предков....

02 07 2021 13:21:50

Урок по истории. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война"


    Урок по истории. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война"

      Цели урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу; подвести учащихся к обобщению основных проблем, раскрытию теоретических вопросов и фактического материала; к пониманию причин победы советского народа в Великой Отечественной войне. ...

01 07 2021 23:51:24

Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс


    Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс

      Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: ХIХ век. 8-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Перемены в экономике и социальном строе России в последние десятилетия XIХ века» и для изучения нового материала по теме «Общественное движение 80–90-х гг. XIХ века» в 8-м классе....

30 06 2021 14:51:46

Урок-исследование по истории России в 8-м классе.


    Урок-исследование по истории России в 8-м классе.

      Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....

29 06 2021 17:46:32

Урок по теме "Русско-японская война 1904–1905 гг.: причины, историческое значение" (история России, 9-й класс)


    Урок по теме "Русско-японская война 1904–1905 гг.: причины, историческое значение" (история России, 9-й класс)

      Урок блочно-модульного структурирования. Процесс формирования блоков основан на просмотре отрывков из учебного кинофильма: соединяя увиденное с содержанием материала учебника, ученики составляют соответствующий блок. В результате работы ученики имеют готовые технологические карты для домашнего повторения, а также для подготовки к контрольным срезам....

28 06 2021 14:19:14

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция: по следам истории"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция: по следам истории"

      Цели урока: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории Древней Греции; повысить интерес к изучению истории; развитие творческих способностей; формирование у учащихся понимания взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умения работы в комaнде....

27 06 2021 16:31:32

Историко-литературная композиция, посвященная 1000-летию Елабуги "Городок мой старинный и тихий"


    Историко-литературная композиция, посвященная 1000-летию Елабуги "Городок мой старинный и тихий"

      2007 год – юбилейный год г. Елабуги. Это внеклассное мероприятие посвящено этой знаменательной дате. Композиция приобщает к истории и культуре родного города, знакомит с творчеством елабужских поэтов, воспитывает у учащихся любовь к малой родине, её народу....

26 06 2021 6:31:23

Эпоха Петра Великого


    Эпоха Петра Великого

      Урок предназначен для 7-го класса общеобразовательной школы, организован в форме игры, моделирующей определенные ситуации данной эпохи и воссоздающей картины событий с их персонажами. Разнообразные задания, используемые на уроке, требуют как развернутых, так и односложных ответов. Используется ИКТ, стимулируются познавательные процессы....

25 06 2021 4:18:45

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

24 06 2021 0:28:22

Либеральные реформы Александра II


    Либеральные реформы Александра II

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....

23 06 2021 13:29:53

Интеpaктивное занятие школы "Академия делового успеха" как основной метод подготовки к олимпиадам различного уровня


    Интеpaктивное занятие школы "Академия делового успеха" как основной метод подготовки к олимпиадам различного уровня

      Интеpaктивное внеурочное занятие для учащихся 9-11-х классов экономическо-правовой школы "Академия делового успеха". Материалы занятия соотнесены с реальной жизнью, в течение урока учащиеся обобщают, анализируют, переживают конкретный социальный опыт. При выборе уровня сложности заданий учащиеся планируют результат собственной учебной деятельности. ...

22 06 2021 18:37:49

Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"


    Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"

      Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....

21 06 2021 19:42:11

Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"


    Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"

      Предложенное занятие - промежуточное в теме "Политическая жизнь современного общества". В теме занятия выделяется шесть блоков, две отрасли права были заданы в опережающем домашнем задании двум учащимся, остальные получили задание по этим же отраслям подготовить вопросы. На занятии студенты вступают в дискуссию. ...

20 06 2021 22:11:29

Урок по истории России, 9-й класс, тема "Коллективизация"


    Урок по истории России, 9-й класс, тема "Коллективизация"

      Интеpaктивное обучение – это диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика. Оно позволяет развивать активную жизненную позицию у учащихся, выpaбатывать навык коллективной работы, уметь оценивать ситуацию, принимать решение в спopных вопросах и отстаивать его....

19 06 2021 4:52:10

Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-х классов "Восток – дело тонкое"


    Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-х классов "Восток – дело тонкое"

      Внеклассное мероприятие "Восток - дело тонкое" проводится после изучения учащимися 5-х классов тем "Древняя Индия" и "Древний Китай". Мероприятие способствует лучшему усвоению школьниками данных тем, приобщает их к культуре древних народов, знакомит с богатым культурным наследием Древней Индии и Древнего Китая. Задания внеклассного мероприятия можно использовать и на уроках при изучении темы "Древний Восток". ...

18 06 2021 8:16:42

Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"


    Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"

      Урок посвящен "черной странице" российской внешней политики XIX века. Тип урока ‒ комбинированный. Приемы, использованные в ходе урока: беседа, анализ иллюстрации и кинофильма, самостоятельная работа учащихся. Педагогическая цель: изучение истории Крымской войны, усвоение ключевых понятий темы "Синопское сражение", "оборона Севастополя", "Парижский мир"....

17 06 2021 4:53:59

Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"

      Урок знакомит учащихся с особенностями Спартанского полиса, способствует развитию умений анализировать, сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия....

16 06 2021 6:32:51

"Государство на берегах Нила"


    "Государство на берегах Нила"

      Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....

15 06 2021 17:13:34

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Сценарий урока включает в себя различные занимательные задания и игровые формы работы с учащимися, такие как: историческая цепочка, историческая перестрелка, исторический диктант, неизвестная земля, чёрный ящик, каверзные вопросы, исторический задачник, детектор лжи, экскурсия в музей, открытое голосование. ...

14 06 2021 17:52:59

Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"


    Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"

      Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности судьбе своего народа и судеб народов нашей страны. Формировать устойчивый интерес к истории позволяют нетрадиционные уроки. ...

13 06 2021 1:40:26

Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"


    Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"

      Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс "Культура, литература и история родного края". Урок "Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса. ...

12 06 2021 12:23:48

Внешняя политика Советского государства в 20-е годы XX века. 11-й класс


    Внешняя политика Советского государства в 20-е годы XX века. 11-й класс

      В октябре 1917 года наша страна оказалась в условиях экономической и политической блокады. Это выдвинуло на первый план внешней политики прагматический фактор: первые договоры были подписаны РСФСР с сопредельными государствами; Рапалльский договор открыл полосу признания СССР; идея мировой революции приводила к напряженной ситуации в Европе....

11 06 2021 4:40:35

Тезисы ДОС; статья ДОС. Разработка урока. Тема урока: "Образование централизованных государств в Европе XI–XIV вв. накануне Столетней войны"

Статья содержит разработку одного из уроков по истории средних веков. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в заданном направлении, в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества. ...

10 06 2021 7:34:30

Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)


    Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)

      Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....

09 06 2021 3:33:53

История России в XVII веке. Политическое развитие


    История России в XVII веке. Политическое развитие

      Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

08 06 2021 16:21:58

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

Урок по теме "Страны Азии и Африки после освобождения"


    Урок по теме "Страны Азии и Африки после освобождения"

Урок по теме "Социальные нормы и отклоняющееся поведение", 10-й класс


    Урок по теме "Социальные нормы и отклоняющееся поведение", 10-й класс

Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов


    Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов

Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства


    Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

Новомосковск – город трудовой славы


    Новомосковск – город трудовой славы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Россия в XVI – XVII веках


    Россия в XVI – XVII веках

Культура Византии


    Культура Византии

Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"


    Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"

Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс


    Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс

Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"


    Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"

Методическая разработка по обществознанию "Семья и общество"


    Методическая разработка по обществознанию "Семья и общество"

Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе


    Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе

Урок обществознания по теме "Самопознание"


    Урок обществознания по теме "Самопознание"

Открытый урок по истории в 3-м классе по теме: "Рисуночное письмо"


    Открытый урок по истории в 3-м классе по теме: "Рисуночное письмо"

Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе "Египет – дар Нила"


    Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе "Египет – дар Нила"

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания


    Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания

Урок-викторина на тему "Государственная символика"


    Урок-викторина на тему "Государственная символика"

Литературно-музыкальная композиция "Души прекрасные порывы" (к 185-летию восстания декабристов). 7–10-й классы


    Литературно-музыкальная композиция "Души прекрасные порывы" (к 185-летию восстания декабристов). 7–10-й классы

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

Урок – встреча с депутатом Московской областной думы на тему: "Развитие парламентаризма в России"


    Урок – встреча с депутатом Московской областной думы на тему: "Развитие парламентаризма в России"

Урок истории "День рождения моего села"


    Урок истории "День рождения моего села"

Создание мотивационной среды при использовании интерактивных технологий на уроках истории и обществознания


    Создание мотивационной среды при использовании интерактивных технологий на уроках истории и обществознания

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

Использование интерактивных методов в преподавании истории и обществознания


    Использование интерактивных методов в преподавании истории и обществознания

"Советская страна в годы НЭПа"


    "Советская страна в годы НЭПа"