"Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…"


    "Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…"

Цель урока: глубже изучить историю родного края в годы Великой Отечественной войны и показать роль тружеников тыла Заполярья как один из факторов победы в годы войны.

Задачи:

1) образовательная:

  • способствовать усвоению учащимися роли тружеников тыла Заполярья, рассматривая подвиги рядовых мурманчан, внесших реальный вклад в дело победы,
  • определить в каких условиях жили и трудились мурманчане в годы войны;

2) развивающая:

  • используя исследовательские навыки учащихся, формировать личностные позиции у них к рассматриваемому материалу,
  • продолжить работу по формированию умений анализировать первоисточники и документы, работать в группе, обобщать и делать выводы, выступать на аудиторию;

3) воспитательная:

  • привлекая краеведческий материал по данной теме формировать представление о гражданском долге, мужестве и героизме,
  • прививать любовь и интерес к истории, к истории родного края,
  • воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны, к памяти погибших.

План урока:

1. Условия жизни и работы мурманчан в годы войны.

2. Деятельность основных предприятий города в годы войны.

3. Партизаны Заполярья.

Организация деятельности учащихся:

- “мозговой штурм”,

- постановка проблемного вопроса и его обсуждение в конце урока,

- работа в рабочих листах (работа с понятиями, заполнение таблицы),

- работа с первоисточниками, документами,

- исследование (условий работы и жизни мурманчан в годы войны),

- индивидуальная, групповая работа,

- создание проекта,

- рефлексия.

Основные понятия и термины: тыл, эвакуация, мобилизация, героизм, ленд-лиз.

Оборудование к уроку: компьютер, мультимедийный проектор, колонки, рабочие листы, пакеты с документами и заданиями, атласы Мурманской области, макет газетной страницы “Мурманск - стране” (на ватмане), половинка ватмана, маркеры и клей, фотографии и военная форма для выездного задания.

Источники информации: электронная презентация (Приложение 1), документы. Приложение 2, Приложение 3

Ход урока

1.Звучит музыка песни День Победы. Слайд 1

Ребята, вы узнали, из какой песни прозвучала мелодия? Слайд 2

В этом году мы будем в 65 раз отмечать День Победы над фашистской Германией. Это одновременно и радостное и трагическое событие, т.к. почти в каждой российской семье на войне погибли родственники, наши деды и прадеды.

2. В моей семье тоже есть родные, которые воевали.

Мой дедушка убежал на фронт 17-летним юношей, служил во 2 гвардейском кавалерийском полку им. Л.М. Доватора. Участвовал в боях 1 Белорусского и 2 Украинского фронтов. Победу встретил в Германии на реке Одер, так как был ранен во время переправы. Бабушка во время войны работала поваром на оборонных работах под Новгородом, вместе с подругами копала окопы, ухаживала за ранеными.

Ребята у кого из вас родные, близкие тоже принимали участие в Великой Отечественной войне?

3. Давайте с вами вспомним, что мы знаем об этой войне. Проведем небольшой блиц-турнир.

Слайд 3

Укажите годы Великой Отечественной войны:

  • 1940-1945
  • 1941-1945
  • 1939-1945
  • 1941-1944

А какие из представленных дат являются годами войны в Заполярье?

Впишите дату войны в Заполярье в свои рабочие листы, в которых мы сегодня работаем. Приложение 1

Слайд 4

Как называется процесс перемещения населения, промышленных объектов в восточные районы страны:

  • депортация
  • мобилизация
  • репатриация
  • эвакуация

Слайд 5

Верховным главнокомaндующим в годы войны был:

  • Г.К. Жуков
  • И.В. Сталин
  • М.И. Старостин
  • В.М. Молотов

Слайд 6

Как называется комплекс мероприятий, направленных на переведение армии и мирного населения на военное положение:

  • депортация
  • мобилизация
  • репатриация
  • эвакуация

4. В годы войны самым распространенным был призыв “Все для фронта, все для победы!”. Это не просто лозунг, это была самая настоящая клятва тыла.

Ребята, а как вы понимаете, что такое “тыл”? Слайд 7

Тыл – территория, расположенная сзади боевой линии, позади фронта.

Тыл – учреждения и организации, обслуживающие действующую армию, но находящиеся вне сферы военной организации.

Темой нашего урока я взяла слова поэта Алексея Недогонова: “Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд…”. Слайд 8

Как вы понимаете название темы?

5. Мы с ребятами провели социологический опрос, в ходе которого были получены следующие данные. Слайд 9

Что вы знаете о войне в Заполярье ?
32% Смогли назвать конкретные события, имена, факты
53% Знают, что боевые действия велись на Кольском полуострове
9% Отметили роль мурманчан в деле достижения победы
6% Знают, в каких условиях жили и трудились мурманчане в годы войны

Какой вывод мы можем сделать из этой диаграммы?

Это и будет являться целями нашего урока: Слайд 10

  • узнать в каких условиях жизни и быта трудились мурманчане в годы войны;
  • глубже изучить историю родного края в годы великой Отечественной войны.

6. А наша задача с вами: определить вклад тружеников Заполярья в общее дело победы.

Слайд 11

7. Чтобы достичь цели и выполнить задачу мы Слайд 12 сегодня на уроке будем:

  • анализировать исторический документ;
  • работать со словарем;
  • работать со статистическим материалом;
  • обобщать материал, делать выводы;
  • работать в группах;
  • развивать коммуникативные навыки и навыки публичного выступления;
  • создавать проект.

8. Несмотря на то, что труженики тыла не были на передовой, многие их поступки можно назвать героическими. Что же такое героизм?

Попробуйте сформулировать свое краткое определение этого термина.

Правы ли вы? А теперь давайте посмотрим, какое определение дают разные словари. У вас на столах лежат словари. У некоторых - словарь по эстетике, толковый словарь по русскому языку, а у других - военный энциклопедический словарь.

Найдите, пожалуйста, определение термина “героизм”, “героическое” в словарях.

Кто нашел определение в словаре? Зачитайте, пожалуйста.

Если обобщить все эти определения и кратко сформулировать понятие, то героизм – высшая степень гражданского и военного мужества. Слайд 13

Запишите его, пожалуйста, в свои рабочие листы.

9. Сейчас, я хочу познакомить вас с очень интересным человеком, который, к сожалению, сам прийти не смог, но наши корреспонденты взяли у него интервью. Это Азанова Анна Семеновна, которая жила и работала в Мурманске в годы войны на заводе “Севморпуть”.

Прослушайте интервью с ней и постарайтесь сформулировать вопросы, которые ей были заданы.

- Что хотели узнать корреспонденты и что они узнали?

- Вы бы смогли выжить в таких условиях?

- Как вы считаете, работать и жить в таких условиях - это подвиг?

10. Героизм мурманчан - это каждодневная работа под непрекращающимися бомбежками, в нечеловеческих условиях выполнение своих обязанностей, это в первую очередь дисциплина и работа над собой. Все это позволило Мурманску “сохранить лицо”, т.е. большую часть территорий. Именно здесь, у нас, остался незыблемым участок довоенной границы, хотя на протяжении всей войны враг не ослаблял натиска. Мурманск имел важное стратегическое значение, как для советского, так и германского комaндования. Почему? Слайд 14

Чтобы ответить на этот вопрос обратимся к картам, которые представлены у вас на столах. Возьмите атласы Мурманской области и проанализируйте данные географической и трaнcпортной карт, местоположение полезных ископаемых.

Слайд 14. Значение Мурманска

  • Незамерзающий порт – стратегическое положение (морской путь в Северную Атлантику, Англию, США)
  • Мурманск – крупный железнодорожный узел
  • Богатство недр Кольского края – нужда в никеле, меди, кобальте, апатите, железе…

Все эти особенности и определили основные направления деятельности мурманчан. Слайд 15

Отложите карты в сторону.

11. Мурманчане работали и помогали фронту, не только на Мурманском и Кандалакшском направлении, они еще всеми силами старались внести посильный вклад в общее дело победы. Сейчас мы с вами побываем в роли военных корреспондентов. Вы неслучайно сидите по группам. У кого на маленькой цветной карточке стоит буква “О”, тот является ответственным за работу и выбирает выступающего от своей группы, заполняет бланк отметок. Приложение 3. Оценивается только активная работа участников.

Первая группа получает секретное задание. 2 человека подойдите и получите выездное задание. Приложение 4

Остальные ребята из этой группы тоже получают задание. Приложение 5

Остальные 4 группы отвечают за выполнение своего задания. Слайд 16

Для этого вы получаете пакеты документов №2. Приложение 6

Вы направляетесь на предприятия военного Мурманска с целью выяснить, чем и как мурманчане помогали стране победить общего врага. Свой ответ вы оформляете в виде статьи. Для этого вы можете воспользоваться маркерами и бланком статьи. Итогом совместной нашей работы будет выпуск страницы газеты “Мурманск - стране”. Время на выполнение задание – 7 минут.

Время вышло, прошу внимания. Сейчас мы с вами узнаем, как справились журналисты со своими заданиями и какие статьи у них получились (макет страницы с фотографиями военного Мурманска прикреплен к доске, по мере выступления пробелы заполняются).

Задание классу - по ходу ответов наших корреспондентов выполняет задание №3 в рабочих листах. Слайд 17

А я как ответственный шеф-редактор хочу дополнить нашу газету еще такими важными фактами:

  • На средства мурманчан были построены авиаэскадрилья “Комсомолец Заполярья”, “Советский Мурман”
  • Танковая колонна “Белый медведь”

За помощь стране в сборе средств в Фонд обороны в 1943 жители области получили телеграмму с братским приветом и благодарностью от председателя Государственного Комитета Обороны И.Сталина.

12. Вот такие газеты помогали и солдатам на передовой и труженикам тыла сохранить веру в победу, поднять их боевой и мopaльный дух, не поддаваться на призывы о сдаче в плен, не верить немецким листовкам о захвате большей территории СССР. Мурманчане помогали фронту, не только работая на предприятиях. Они принимали участие в партизанском движении. Сейчас перед нами выступят комaндиры партизанских отрядов “Большевик Заполярья”, “Советский Мурман” – Александр Сергеевич Смирнов и Сергeй Демьянович Куроедов, которые пришли сюда, чтобы агитировать нас вступить в их отряды (в класс входят переодетые в военную форму ученики, выполнявшие выездное задание).

Как вы считаете, могла ли такая форма агитации привлечь людей в партизанские отряды? Свой ответ аргументируйте.

Благодаря таким листовкам количество желающих вступить в ряды партизан в годы войны увеличивалось, что сказалось на итогах их боевой деятельности: убито офицеров – 61, убито солдат – 443, взорвано шоссейных дорог-9, взорвано телефонно-телеграфных линий связи -102 380 м, уничтожено автомашин – 21.

13. Партизаны часто в ходе разведок добывали важную информацию противника, но она была зашифрована. Вот и нашим партизанам попалась одна из таких шифрограмм, и им пришлось обратиться к помощи специалистов, которые, применив свои математические знания, раскодировали секретный шифр и узнали, какую важную информацию хотели от нас скрыть враги. Что у них получилось, мы узнаем сейчас.

14. У нашего города есть еще одна награда, связанная с изображением звезды. Слайд 18

6 мая 1985 нашему городу было присвоено звание “города-героя”, Мурманск награжден орденом Ленина и медалью “Золотой Звезды”. Но города становятся героями только тогда, когда героями становятся их защитники.

15. Как вы думаете, почему люди совершают подвиги, что они защищают? Слайд 19

Защищая Родину, мы защищаем свой край, дом, семью. Ради этого люди совершают невозможное. Неслучайно многие поэты говорят об этом в своих стихотворениях. Давайте прочитаем отрывок из стихотворения С.В. Михалкова. Слайд 20

Победой кончилась война,
Те годы позади.
Горят медали, ордена
У многих на гpyди.
Кто носит орден боевой
За подвиги в бою,
А кто за подвиг трудовой
В своем родном краю.

Как вы думаете, какой смысл вкладывал поэт в эти сроки?

16. Какой вклад внесли мурманчане в общее дело победы? При ответе можете воспользоваться таблицей, которую вы заполняли на уроке.

Вывод: Победы не было бы без подвигов на фронте, но и не могло быть и без самоотверженной помощи тыла фронту.

17. Мы много интересного узнали и успели сделать сегодня, но главный наш урок это

Помнить нельзя забыть … Слайд 21

Подумайте, где нужно поставить запятую, чтобы эта фраза стала итогом нашего урока.

18. А дома я предлагаю, вам проявить свое творчество и выполнить одно из предложенных заданий. Они есть у вас в рабочих листах, которые вы забираете домой. Слайд 22

19. А сейчас я хочу вам предложить Слайд 23 закончить любую фразу на выбор:

1. Мне показалось важным…
2. Сегодня я узнала…
3. Я был(а) бы рад(а) если…
4. Я буду вспоминать…
5. Я хотел(а) бы…
6. Самым интересным было…
7. Я злился(ась), потому, что…
8. Я радовался (ась), потому, что…

20. А я хотела бы вам сказать: Спасибо за урок. Мне было приятно работать с вами. Урок окончен.

Ответственные групп сдайте бланки с оценками. Слайд 24.


Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)


    Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)

      Сценарий праздника воссоздает картину жизни нашего государства в начале XVII века в условиях Смутного времени. Знакомит учащихся с трагическими страницами русской истории. Подводит к пониманию обстановки напряженности и трагизма периода времени Лихолетья. Показывает и раскрывает хаpaктеры и душевные качества россиян. Формирует чувство гордости и ответственности за право называться гражданином России....

27 02 2024 19:21:28

Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"


    Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"

      Программа составлена для учащихся 10-го класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения....

26 02 2024 14:57:52

Механизм защиты прав потребителей


    Механизм защиты прав потребителей

      Цель урока: выработать, осознать и принять механизм защиты прав потребителей, необходимый для реализации проекта по созданию буклета-инструкции; формирование правовой культуры потребителя через осознание и принятие механизма по защите прав потребителей. ...

25 02 2024 21:51:54

Февральская революция 1917 года и возникновение ситуации двоевластия


    Февральская революция 1917 года и возникновение ситуации двоевластия

      В ходе урока учащиеся повторяют и закрепляют новую тему....

24 02 2024 11:35:55

"Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс


    "Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс

      Урок обобщения и систематизации знаний, осмысления и понимания исторических процессов и явлений. Урок может быть проведен в музее, где находятся краеведческие материалы, фотографии, связанные с событиями 1930-х гг. XX века в СССР....

23 02 2024 17:11:49

Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)


    Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)

      Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения. ...

22 02 2024 3:42:59

Внешняя политика Советского государства в 20-е годы XX века. 11-й класс


    Внешняя политика Советского государства в 20-е годы XX века. 11-й класс

      В октябре 1917 года наша страна оказалась в условиях экономической и политической блокады. Это выдвинуло на первый план внешней политики прагматический фактор: первые договоры были подписаны РСФСР с сопредельными государствами; Рапалльский договор открыл полосу признания СССР; идея мировой революции приводила к напряженной ситуации в Европе....

21 02 2024 8:17:23

Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)


    Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)

      <p>В соответствии с Базисным учебным планом Минобразования РФ на национально-региональный компонент отводится 15-20 % учебного времени. В 2001 году Правительством Мурманской области было принято Постановление «О порядке разработки, утверждения и введения в действие национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов». В 5 классе на НРК отводится только 4 часа. Предлагаемый урок преследует нацелен на формирование у учащихся системы знаний об историческом развитии родного края, ознакомление их с образом жизни, бытом коренных жителей Кольского полуострова. </p> ...

20 02 2024 4:59:21

Урок по повести Н.С. Лескова "Левша"


    Урок по повести Н.С. Лескова "Левша"

      Урок позволяет расширить знания о жизни и творчестве писателя, сопоставить события истории и литературы, формирует навык анализа художественного текста и развивает умение хаpaктеризовать героев литературного произведения....

19 02 2024 5:55:54

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"


    Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

      Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...

18 02 2024 14:38:43

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи


    Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок рассчитан на 2 часа (пара), продолжительность ‒ 90 минут, состоит из двух частей. Первая часть ‒ теоретическая, по окончанию которой в качестве рефлексии проводится проверочный тест. Вторая часть ‒ пpaктическая. Мини-проект развивает творческие способности учащихся, быстро проверяет полученные во время урока знания. Учителю отводится роль координатора....

17 02 2024 21:12:27

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

16 02 2024 20:12:43

Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"


    Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"

      Презентация по истории России может быть использована как иллюстративное сопровождение к урокам "Монголо-татарское нашествие" в 6-м классе, а также и к урокам в 10-м классе. Также возможно самостоятельное использование презентации в форме лекции по данной теме. Презентацию можно использовать при проведении внеклассного мероприятия в ходе предметной недели истории. ...

15 02 2024 3:24:32

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

14 02 2024 9:31:49

Урок обществознания


    Урок обществознания

      Урок проводится в форме тренинга, диалога. Данный урок может быть проведён как внеклассное мероприятие в старших классах. Создание полюсной матрицы счастья является авторской «находкой» и основой для интеpaктивного упражнения «Выбери одну составляющую из пары». Само задание на выбор создаёт интригу диалога, обсуждения, дискуссии, во время которой ребята в одной составляющей счастья могут быть единомышленниками, а в другой оппонентами....

13 02 2024 16:47:11

Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение


    Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение

      Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX века сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса....

12 02 2024 23:54:51

Развитие постсоветского прострaнcтва после распада СССР


    Развитие постсоветского прострaнcтва после распада СССР

      Двадцать лет – обычно достаточный срок для того, чтобы оценить значение крупного исторического события, в то же время на этой дистанции еще сохраняется живость восприятия произошедшего. Для собственно оценки необходимо сформулировать отношение как минимум к трем вещам: хаpaктеру режима в Советском Союзе на момент распада, обстоятельствам разложения и развала СССР, наконец, к тому, что возникло на месте бывшего Союза....

11 02 2024 6:12:34

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

10 02 2024 10:32:23

Урок по теме "Усиление власти Ивана Грозного"


    Урок по теме "Усиление власти Ивана Грозного"

      Цели урока – рассмотреть обстоятельства, приведшие к падению Избранной рады; определить факторы, способствовавшие усилению царской власти. Выбираются эксперты, которые проанализируют работу учащихся в рамках поставленной цели. Составляется план для обсуждения, которому необходимо следовать, чтобы раскрыть тему урока. ...

09 02 2024 16:21:27

Урок-игра "Умники и умницы"


    Урок-игра "Умники и умницы"

      Данный урок истории можно проводить для учащихся 6-х классов, как повторительно-обобщающий. Урок проводится по образцу телевизионной игры «Умники и умницы». Он имеет два основных этапа: отборочный тур и сама игра. Игра - это естественная для ребенка форма обучения. Она часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние....

08 02 2024 10:37:22

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

07 02 2024 19:57:41

Урок истории по теме "Берлинский конгресс"


    Урок истории по теме "Берлинский конгресс"

      Урок построен по традиционной системе с элементами ролевой игры. Данный урок позволяет рассмотреть изменения на политической карте мира во второй половине XIX века и определить место и роль России в этих изменениях. Особенностью урока является установление причинно-следственной связи исторических событий. Важный момент урока – это работа учащихся со схемами и таблицами, умение их анализировать и сравнивать....

06 02 2024 5:14:22

Новая экономическая политика


    Новая экономическая политика

      Работа показывает истоки, ход и итоги новой экономической политики СССР в 20-х годах прошлого века. НЭП затронула не только экономические, но и политические, социальные основы жизни общества. Работа позволяет проследить весь ход изменений, понять причины неудач и, что самое главное, сравнить НЭП с современностью....

05 02 2024 1:38:38

Гражданская война: красные. 9-й класс


    Гражданская война: красные. 9-й класс

      Урок подводит учащихся к пониманию причин победы красных в Гражданской войне. Учащиеся усваивают понятия "военный коммунизм", продразверстка", "красный террор"....

04 02 2024 4:27:38

Гражданское общество – основа демократического правового государства?


    Гражданское общество  – основа демократического правового государства?

      Цели урока: дать общую целостную хаpaктеристику основных институтов современного общества и демократического государства, показать взаимосвязь основных институтов современного общества и демократического государства....

03 02 2024 11:56:56

Всеобщая декларация прав человека. 9-й класс


    Всеобщая декларация прав человека. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала с первичным закреплением. Используются элементы технологии критического мышления и работа учащихся в группах. Материал урока доступен для самостоятельного изучения девятиклассниками. Работа учащихся в группах позволяет эффективно организовать знакомство с содержанием Всеобщей декларации прав человека. Заполняя кластер, учащиеся при помощи учителя систематизируют содержание документа. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация....

02 02 2024 8:30:45

Историческая игра "Научная конференция «Россия в Первой мировой войне»"


    Историческая игра "Научная конференция «Россия в Первой мировой войне»"

      Историческая игра рассчитана на учащихся 9‒11-х классов. Активизирует знания истории России ХХ века, может быть проведена на предметной декаде, уроках истории. Игра состоит из 5-и этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....

01 02 2024 6:19:22

Урок истории "Последствия Смуты. Новые явления в экономике России XVII в.". 7-й класс


    Урок истории "Последствия Смуты. Новые явления в экономике России XVII в.". 7-й класс

      На уроке данная тема рассматривается с использованием таких педагогических технологий, как кластер, RAFT-технология, эвристическая беседа, «мозговой штурм». В увлекательной форме происходит изучение нового материала: представляя себя журналистами, ребята дают хаpaктеристику новым явлениям в экономике России и сами делают выводы о начале развития капитализма в России XVII в....

31 01 2024 23:57:48

Внеклассное мероприятие по истории "Умники и умницы"


    Внеклассное мероприятие по истории "Умники и умницы"

      Представлено внеклассное мероприятие по истории для учащихся начальных классов. Урок позволит выявить сообразительных, находчивых, внимательных учащихся, умеющих логически мыслить....

30 01 2024 2:10:49

Программа элективного предмета "Основы политологии"


    Программа элективного предмета "Основы политологии"

      Программа элективного предмета "Основы политологии" рассчитана на обучающихся 10—11-х классов, интересующихся политической теорией, предусматривает пpaктическую направленность их деятельности. Учебное время - 68 часов. Основная цель программы: сформировать целостную совокупность знаний об основных проблемах, сущности политики как реального общественного явления, о современных подходах к решению политических вопросов, о формах правления и системах власти, об историческом развитии политической мысли. ...

29 01 2024 6:32:25

Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа


    Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа

      Философия и связанная с ней методология научного мышления служат основой научной картины действительности. Овладение терминологическим минимумом необходимо студентам в качестве постижения системных основ. Одной из главных проблем учебной терминографии является разработка базовых терминологических словарей. В результате был разработан «Учебный терминологический словарь по философии» как лексикографическое произведение, специально предназначенное для оказания помощи в изучении языка философии....

28 01 2024 19:41:46

Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"


    Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"

      Урок истории в 10-м классе объединил две эпохи: правление Александра Невского и сегодняшнее время. ...

27 01 2024 12:20:51

Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс


    Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс

      Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...

26 01 2024 5:22:51

Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"


    Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"

      Предлагается разработка внеклассного игрового мероприятия по истории древнего мира. ...

25 01 2024 0:32:57

Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона"


    Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона"

      Классный час ориентирует детей на воспитание гуманизма, духовно-нравственных и эстетических ценностей. Помогает расширить знания учащихся о родном крае, наполнить сердца учащихся любовью к малой родине и гордостью за неё. Вопросы, затронутые на классном часе, развивают эмоциональную сферу учащихся с помощью формирования ярких образов наших земляков в разные исторические эпохи. ...

24 01 2024 17:38:41

Конспект урока по истории в 11-м классе "Внешняя политика СССР накануне войны"


    Конспект урока по истории в 11-м классе "Внешняя политика СССР накануне войны"

      Авторы выдвигают свои гипотезы, предположения относительно того, что же происходило в Советском Союзе в предвоенный период и почему. Учащиеся должны сами разобрать ту ситуацию, которая сложилась в Советском Союзе накануне Второй мировой войны, выяснить, каким образом политика руководства СССР способствовала развязыванию войны, как страна готовилась к войне. ...

23 01 2024 18:33:41

Методическая разработка по теме "Экономические реформы". 9-й класс


    Методическая разработка по теме "Экономические реформы". 9-й класс

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с аграрной реформой П.А. Столыпина, раскрывает сущность аграрной реформы, ее особенности, достоинства и недостатки, подводит к пониманию причин, по которым реформы не нашли широкой социальной поддержки в стране....

22 01 2024 12:27:59

Программа факультативного курса "История Черноярского края"


    Программа факультативного курса "История Черноярского края"

      Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....

21 01 2024 14:31:53

Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"


    Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"

      Работа представляет собой урок-пpaктикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме «СССР в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах....

20 01 2024 11:31:45

Правовые основы бpaка и семьи


    Правовые основы бpaка и семьи

      На представленном материале показано, как семейное законодательство отражает интересы супругов, опираясь на статьи Семейного кодекса РФ. Основной целью урока является добиться усвоения учащимися роли семьи в обществе, вскрыть проблемы молодой семьи, а также развивать навыки работы с текстом документов, данными статистики; воспитывать добропорядочных супругов, заботливых родителей....

19 01 2024 17:23:46

Урок "Великая французская революция"


    Урок "Великая французская революция"

      При изложении нового материала организуется беседа с целью воспитания неприятия жестокости и насилия. Активизации деятельности учащихся способствует обращение к личностным хаpaктеристикам главных участников революции, анализ документов, работа с картой, заполнение таблицы на основе текста учебника. Цель урока – охаpaктеризовать заключительный этап Великой французской революции, определить её историческое значение....

18 01 2024 6:33:16

Языческие верования и обычаи древних славян


    Языческие верования и обычаи древних славян

      Урок знакомит обучающихся с новыми понятиями (язычество, капище, идол, религиозный обряд, волхвы), развивает образное мышление, обогащает лексический запас и формирует эрудицию. Цель урока - развитие у учащихся первичных представлений о верованиях и обычаях восточных славян....

17 01 2024 11:45:53

Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля


    Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля

      Данный спецкурс охватывает переломный этап в отечественной истории - с 1894 по 1920 годы. Данный период включает в себя целый ряд важнейших исторических событий - возникновение революционной ситуации в начале XX века, революцию 1905–1907 гг., период "успокоения и реформ" 1907–1914 гг., участие России в первой мировой войне, революционный 1917 год, первые мероприятия большевистской власти и гражданскую войну 1918–1920 гг....

16 01 2024 9:41:11

Урок с применением интеpaктивной доски "Завоевания Александра Македонского". 5-й класс


    Урок с применением интеpaктивной доски "Завоевания Александра Македонского". 5-й класс

      Цель урока: проанализировать завоевательные походы, причины образования державы Александра Македонского, дать оценку личности полководца, продолжить формировать умение работать с интеpaктивным материалом....

15 01 2024 9:32:17

"Нам нужна великая Россия". Урок по аграрной реформе П.А. Столыпина в 9-м классе


    "Нам нужна великая Россия". Урок по аграрной реформе П.А. Столыпина в 9-м классе

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с аграрной реформой П.А. Столыпина, подводит к пониманию причин, по которым реформы не нашли широкой социальной поддержки в стране....

14 01 2024 21:42:25

Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"


    Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

      Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

13 01 2024 9:58:30

Деятельностный подход в изучении истории


    Деятельностный подход в изучении истории

      Для формирования деятельностных способностей необходимо постоянно тренировать обучающихся в выполнении различных видов деятельности: работа с учебной и справочной литературой; составление опopных конспектов; составление древа понятий; составление хаpaктеристик исторических личностей; работа с исторической картой; анализ исторических источников (документов); подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата; поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала. ...

12 01 2024 11:32:22

Модульный урок по теме "Россия в Первой мировой войне"


    Модульный урок по теме "Россия в Первой мировой войне"

      Описание серии модульных уроков по теме и пример первого из них. ...

11 01 2024 12:30:10

Тема плена в "школьной" истории и немецких источниках: "точки несходства" и фигуры умолчания


    Тема плена в "школьной" истории и немецких источниках: "точки несходства" и фигуры умолчания

      Цель работы: изучить содержание школьных учебников и дополнительных источников (хрестоматия, архивные документы) и оценить возможности учителя при организации изучения темы плена на уроках и внеклассной деятельности....

10 01 2024 4:35:53

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

09 01 2024 8:20:13

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::