Интегрированный урок (история + литература) по теме "История села Кузайкино в годы Великой Отечественной войны" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок (история + литература) по теме "История села Кузайкино в годы Великой Отечественной войны"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "История села Кузайкино в годы Великой Отечественной войны"

Цели урока

  • ознакомление с историей родного села в годы Великой Отечественной войны,
  • воспитание патриотизма, любви к малой родине,
  • обучение приемам исследовательской деятельности,
  • развитие речи учащихся, устной и письменной, обучение написанию очерка,
  • обучение выразительному чтению стихов.

Оборудование: экспонаты школьного краеведческого музея, мультимедийный проектор.Урок сопровождается компьютерной презентацией.

Ход урока

Учащиеся выступают в роли экскурсоводов –ведущих, биографов, подготовивших в результате исследовательской работы рассказы о земляках-участниках войны, следопытов, написавших очерки о члeнах их семей-участниках войны и чтецов, исполняющих стихи поэтов-воинов Великой Отечественной.

1 экскурсовод: Россия… Необъятны ее просторы, велики природные богатства, поучительна история, творимая народами, населяющими ее территорию. История нашего села Кузайкино может затеряться в величии деяний Большой Родины. Однако постигнуть значимость великой страны можно и через Малую Родину. Для этого необходимо вернуться к истокам, к той земле, которая вскормила предков и растит нынешнее поколение.

Не знать историю своей Малой Родины - значит не уважать себя и своих предков.

Жители села Кузайкино переживали резкие повороты в общественном устройстве, участвовали в войнах, погибали в боях за Отечество. Село внесло свой вклад в историю государства. А как известно, история государства, складывалась и складывается из больших и малых дел своих граждан.

2 экскурсовод: 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на нашу страну. Немалый вклад в победу над врагом внесли в годы Великой Отечественной войны жители села Кузайкино. (слайд №1)

1 чтец: Сурков А. «Присягаем Победой».

1 экскурсовод: 157 человек ушли на фронт из нашего села. (слайд № 2). На разных фронтах сражались наши односельчане. Среди них были и мужчины и женщины.

Биограф 1: Одной из таких героических женщин была наша односельчанка Клавдия Ефимовна Хаева.(слайд №3)

Клавдия Ефимовна 17- летней девчонкой ушла на фронт. 9 месяцев стояла их часть в Казани, охраняя пороховой завод. В апреле 1944 года,ее отправили в Западную Белоруссию. Дeвyшка принимала участие в боях на реке Припять.

Фронт двигался дальше на запад, вместе с другими шагала юная Клавдия, освобождала город Брест.

В августе 1945 года вернулась на Родину в село Кузайкино. Прожив 1 год в Кузайкино, Клавдия Ефимовна уехала на Дальний Восток и там прожила до пенсии.

После выхода на заслуженный отдых вернулась в родное село.

Вспоминает Клавдия Ефимовна: «Когда наша часть подошла к реке, мост был взорван, 1000 человек восстанавливали его. Фашисты стремились уничтожить этот мост, чтобы помешать нашим войскам переправиться на другой берег и освобождать наши города и сёла. Но это им не удалось, наши бойцы зорко охраняли подступы к реке. Через несколько дней фашисты сбросили десант, десантники должны были взорвать мост. Но наутро они были уничтожены».

2 экскурсовод: Вот такая судьба была у этой дeвyшки. Вам, наверное, известно, что она была последним живым ветераном нашего села. В даный момент у нас нет ни одного живого ветерана войны.

Чтецы 2 и 3 читают стихотворения Ю.Друниной «Я ушла из детства» и «Я только раз видала рукопашный»

1экскурсовод: Немаловажный вклад в победу над фашисткой Германией внес наш земляк Никон Иванович Кашаприн. (слайд № 4)

2 биограф. В августе 1942 года 18 – летним юношей Никон Иванович был призван в ряды Красной Армии. Учился на бронебойщика, на курсах младших комaндиров. Попал в 25-ю Гвардейскую минометную бригаду «катюш», где принял первое боевое крещение. Участвовал в разгроме фашистов во время Ржевско–Вяземской операции войск Западного фронта зимой – весной 1943 года. Был ранен в голову. Пролежал в госпитале 2 месяца. Летом 1943 года участвовал в разгроме фашистской армии в курско-орловской битве. Освобождал Орловщину, Смоленщину, Белоруссию. Ранен в ногу – опять госпиталь. В 1944 году вместе с бригадой воевал в составе войск Карельского фронта зимой на кандалакшском направлении, а летом форсировал реку Свирь. Прошел с боями всю Карелию – по рекам и озерам, по сопкам и горам. Осенью освобождал Советское заполярье, дошел до норвежского города Киркинес. В 1945 году в составе первого Белорусского фронта форсировал Вислу, освобождал Варшаву. Воевал с фашистами на территории Польши. Принимал активное участие в штурме Берлина, дошел до Эльбы, встретился с американцами. В Германии находился до февраля 1947 года. В феврале демобилизован, вернулся в родное село.

После войны долгое время работал тpaктористом - комбайнером, бригадиром тpaкторной бригады. За хороший, честный, добросовестный труд награжден орденом Октябрьской революции. Вырастил 10 детей.

В 1980 году был в Москве, на встрече ветеранов своего полка, где встретился с друзьями военных лет.

4 чтец читает стихотворение А.Твардовского «В тот день, когда окончилась война»

Летом 1988 года Никон Иванович умер

2 экскурсовод.Еще один наш односельчанин-ветеран - Александр Тимофеевич Шмонов.(слайд №5)

3 биограф: Александр Тимофеевич был непосредственным участником Великой Отечественной войны. В 2011 году ему исполнилось 96 лет. Сейчас он живет в городе Заинске Республики Татарстан.

Когда началась война, Александру Тимофеевичу шел 25–й год, к этому времени он уже отслужил в рядах Красной Армии. Известие о вероломном нападении фашистской Германии на СССР как и большинство людей страны застало труженика Кузайкинского МТС врасплох, в то время еще никто не знал, какая по масштабам трагедия разворачивается на их земле.

В июле Александру Тимофеевичу пришла повестка из Акташского райвоенкомата. Из Казани он, вновь надевший солдатскую форму был отправлен в Тулу, где располагался 653 батальон аэродромного обслуживания. Там он служил радистом, обслуживал истребители и бомбардировщики дальнего действия. Связь с ними держали с помощью азбуки Морзе.

Когда к Туле подошли вражеские части, их батальон перебазировали в Сталиногорск, а затем Александра Тимофеевича перевели в 142 авиадивизию, там и застала его весть о Победе.

«Узнали о ней по радио, радости не было предела, ликовали все. На этом закончилась и моя, волей судьбы растянувшаяся на восемь лет, армейская карьера», - вспоминает Александр Тимофеевич.

Далеко в прошлом остались лишения, связанные с войной и послевоенной разрухой, но и сегодня Александр Тимофеевич вспоминает, как пережили те неимоверно тяжелые годы, вкус лепешек из лебеды, гнилой картошки и болтушки с ржаной мукой.

Александр Тимофеевич имеет множество медалей и орденов, которые бережно хранит и, рассказывая о военных событиях, со слезами на глазах показывает их детям, которые часто приглашают его к себе в школу. За много лет не осталось у ветерана ненависти к врагу: «Они ведь просто выполняли приказ. А то, что случилась война, так это не военные виноваты. Войну начинают политики».

И сегодня Александр Тимофеевич не сомневается: «Армия нужна. Но главное, чтобы там дедовщины не было».

1 экскурсовод. Из 157 ушедших на фронт наших односельчан 99 погибли, защищая Родину. Многие остались лежать в братских и одиночных могилах в Подмосковье, под Сталинградом, на Украине, в Прибалтике, во многих странах Европы. Имена их занесены в Книгу Памяти.(слайд №6)
В войну похоронки приходили почти в каждый дом, для всех это было большим горем. Беда не обошла стороной ни одну сельскую избу. Где один – два погибших, а где – то четыре – пять – считай, весь род истрeблен.

Пример тому семья Ванякиных, где погибли четыре сына – Петр Николаевич, Федор Николаевич, Илья Николаевич, Фрол Николаевич. Семья Нуждиных - трое погибших: Иван Алексеевич, Дмитрий Алексеевич, Степан Алексеевич.

В сквере Дома культуры села Кузайкино находится обелиск павшим в годы Великой Отечественной войны. На обелиске написаны фамилии воинов, жителей села Кузайкино, павших в годы войны.(слайд №7)

5 чтец читает стихотворение С.Орлова «Его зарыли в шар земной»

Объявляется минута молчания

2 экскурсовод. Особая страница военной истории – кузайкинский тыл. Трудоспособные мужчины уходили на фронт, на их место становились женщины и дети.Люди в тылу работали, не считаясь со временем, не зная отдыха, отдавая все силы на помощь фронту.

Женщины села вязали теплые вещи, ткали холсты, шили кисеты, сушили картофель и отправляли на фронт.

Бывало, что на себе пахали огород и боронили. Запрягались и тянули тяжёлый плуг. Работали летом по 20 часов в сутки, очень уставали, но понимали: на фронте еще тяжелее, и делали все, чтобы помочь победить нашим солдатам. Каждая семья отдавала фронту по 250 литров молока в год, по 100 яиц, по 40 кг мяса, кожу, по два килограмма шерсти с одной головы, картошку, также в фонд обороны платили налог со скотины, военный заем, налог с земли.

1 следопыт. Из воспоминаний жительницы села Кузайкино Токаревой Антонины Ивановны 1915 года рождения: « Я всю войну проработала на тpaкторе, но никогда не жаловалась на усталость. Самым трудным временем для меня было время, когда я проводила мужа на войну и осталась с пятью детьми. Но страшное испытание ждало меня впереди, когда в 1943 - 1944 гг от голода и болезни умерло трое моих детей».

2 следопыт. Из дневника учителя школы Василия Максимовича Кочемасова, который он вел с 1938 года до конца войны:

-Колхозница вела свою лошадь в упряжке, а лошадь не идет и вдруг падает. Женщина ее и так и сяк, но лошадь не встает. Подошли еще люди, чтобы помочь ей, но лошадь уже была мертва .Потом ее навалили сообща лошадь на сани, а другую впрягли, чтобы свезти труп с дороги. Но и вторую лошадь ждала такая же участь. Пришлось колхозникам самим запрячься и отвезти трупы обеих лошадей.

3 следопыт. Кормить скот в войну было нечем, все крыши раскрывались и скармливались скоту. Всю весну и лето дома протекали, а осенью после уборки хлебов их опять покрывали соломой. Весной лошадей и коров привязывали веревкой за перекладины, чтобы они не упали. Если они упадут или лягут, то сами уже не поднимутся.

2 экскурсовод. Особенно тяжелым для жителей села Кузайкино был 1943 год, они проработали весь год бесплатно, лишь в конце года им выдали по восемь килограммов муки. Но как - то выжили, даже трудно представить.

1 экскурсовод.В военное лихолетье хлебнули горя сполна и колхозники, и интеллигенция.

Учителя принимали самое активное участие во всех делах села. Они были не только агитаторами, но и трудились в поле, на току, в лесу на заготовке дров для школы, для матерей и вдов погибших на фронтах Отечественной войны.

Как только учителя услышали слово «война», буквально на второй - третий день все учителя школы были на месте, без всякого вызова вернулись на место работы. Шла мобилизация и все школьные дела легли на плечи учителей. Надеяться, что кто – то сделает ремонт школы и заготовит дрова, было нельзя. К тому же началась страда в поле. Хлеб уpoдился хороший, а убирать было нечем и некому. Все люди, что остались в Кузайкино, от детей до стариков, вышли в поле с серпами. Круглыми сутками люди работали в поле, на току, на сушилке. И вместе со всеми на сельхозработах трудились учителя.

Учителя ежедневно сообщали кузайкинцам сводки информбюро. Радио и газет не было. Сводки слушали в сельском Совете по телефону, записывали и затем распространяли среди населения.

Все виды работ, которые пришлось испытать учителю, не перечислить. Спали по 5- 6 часов в сутки, а остальное время работали в школе, в поле и среди населения.

Непосильные испытания легли на детские неокрепшие плечи в дни войны.

4 следопыт. Несмотря на трудности, дети с первого по седьмой классы ходили в школу. Много учеников было из соседних деревень. Тетрадей не было, писали на старых газетах и списанных книгах. Зимой было очень холодно, сидели в шапках . Хотя дрова летом готовили, но привезти их из леса было сложно, весь трaнcпорт на школу – один бык. На нем и возили дрова. Весной свои сложности: распутица, все овраги заполнены водой, трудно и опасно пускаться в путь даже на лошади. Ученики же каждую субботу шли домой за 20 и более километров и возвращались в школу в понедельник к 9 часам в школу. Был случай с Галиной Глушковой из 10 класса, она жила в Полянках. Пришла в понедельник, сидит бледная на уроке, вся посинела. Из лаптей вода течет, а под партой лежит ее провизия на неделю: полведра картошки, полкаравая хлеба из суррогата. Даже не пожаловалась, что замерзла. Учеников с восьмого по десятый класс было мало, хотя учиться хотели многие, но не позволяли материальные условия. За обучение в старших классах надо было платить по 150 рублей.

5 следопыт – ученик школы рассказывает о своем дедушке, который был учеником школы в военные годы.

Я, Вотяков Антон, хочу рассказать о своем дедушке Вотякове Борисе Николаевиче.

Мой дедушка - Боря был ребёнком войны, жил он в селе Кузайкино. Когда началась война, ему было пять лет. Он жил с родителями и сестрой Наташей. После того как прадедушку Николая мобилизовали в армию, жить стало труднее. Когда прадедушка уходил на войну он пpaбабушке Марии наказывал: «Если будет трудно, всё продай, но корову не продавай, из последних сил готовьте корм для коровы, она вас выручит в трудное время».

В 1943г дедушка пошёл в школу, ему было 8 лет, в первом классе у них было 42 ученика. Хоть и было трудное время, дети охотно учились. Было и такое что, не в чем было ходить в школу, не было одежды, обуви, многие ходили в лаптях, осенью и весной к лаптям прибивали колодки, так спасались от воды и грязи, ведь асфальта не было. Дедушка часто вспоминает свою учительницу Анну Аркадьевну, которая ходила по домам и давала задание, а потом проверяла. В классах всегда было холодно, иногда писали в варежках. Карандашей и ручек почти не было. Часто не было чернил, насыпали сажу в воду и писали. Однажды одна бабушка - соседка в 1943году подарила дедушке карандаш за то, что он ей часто пригонял корову из стада. Это было для него большой радостью. Осенью при уборке урожая вся школа уходила собирать колоски, за каждый килограмм себе оставляли 100граммов. Часто дети приходили в школу расстроенные и заплаканные, потому что почтальон приносил им похоронки – это извещение о cмepти их отцов или братьев. Так в первый год войны погиб мамин прадедушка Степан, а вскоре погиб и его сын. За войну похоронки приходили почти в каждый дом, для всех это было большим горем.

В школе для детей готовили обеды: брали две ложки муки, заваривали её в кипяченой воде, и давали каждому ребенку. По словам дедушки, это очень поддерживало.

Из воспоминаний дедушки я узнал, что многие дети голодали. Многодетным семьям было особенно тяжело. Летом переходили на подножный корм. Мешками с лугов приносили листья коневника и все варили в большем котле с двумя - тремя картофелинами. Садились за большой стол, если было молоко, то добавляли его в эту похлебку. Кроме этого, собирали молодые листья липы, сушили, терли, пекли лепёшки, их есть без молока было очень трудно. Однажды весной соседка тетя Нюра дала дедушке три картофелины, он их испёк и съел вместе с кожурой, было очень вкусно.

Иногда приходила помощь из Америки. Так однажды пpaбабушка ушла в соседнюю деревню Гулькино за продовольствием. Дедушка Боря просидел на мосту через реку Кичуй весь день, ждал маму, так сильно хотелось есть.

Шло время, война закончилась, и отцы начали возвращаться, жизнь начала налаживаться.

Вот такое трудное детство было у моего дедушки. Но это не помешало ему стать хорошим человеком, получить образование и всю жизнь посвятить детям, ведь он бывший учитель. Всю жизнь проработал в школе, где и я сейчас учусь, где все есть для хорошей учебы.

Чтец читает стихотворение М. Исаковского « Слово о России»

6 следопыт:Ученица рассказывает о своей бабушке, которая была дeвoчкой в годы войны.

«Ах, война, война, война,
Чужая тетка, стepва она».

Как точно передают эти строчки войну, которая периодически приходит в разные уголки земного шара. Не холит, не лелеет она, а обижает всех подряд, не глядя. И сильнее всего страдают от нее дети. Эти беззащитные, слабые и прекрасные создания на земле. Сколько горя, страданий, нужды испытывают они во время этой страшной лихорадки.

Дети войны. Кто они? Что из себя представляют? Чем живут? Я никогда не задавала себе этот вопрос. Хотя видела по телевизору передачи, посвященные горячим точкам. Видела на экране тех детей, которые оказались в центре событий. Мне казалось, что они ничем не отличаются от нас. Разве только выражением глаз, выдающих страх, боль, грусть. Да слезами горечи, катящимися по щекам.

А еще я слышала рассказы о той далекой войне, которая была более полувека назад. И как-то не осознавала, что дети той далекой войны живут рядом с нами. Мы каждый день встречаемся с ними, общаемся или просто проходим мимо. Это они - больные, пожилые, с огромным жизненным опытом, прошедшие все ужасы страшной войны. Как же вам жилось? Задавшись этим вопросом, я решила подробнее узнать о них, об их жизни. Просмотрев материалы нашего школьного историко – краеведческого музея, расспросив свою бабушку Неклюдову Тамару Константиновну 1938 года рождения (ведь она тоже является ребенком войны), я ужаснулась всему. Тем непосильным испытаниям, которые легли на детские неокрепшие плечи. Дети постарше наравне с взрослыми выполняли все виды работ: пахали, сеяли, убирали хлеб, ходили на заготовку кормов и дров. И все это вручную, на себе. Единственная тяговая сила – это лошадь. Младшие же выполняли всю работу по дому. Очень трудно было в зимний период. Холодно, голодно. Не было одежды, чтобы выйти на улицу. Лапти да ветхая одежонка не спасали от холода. Единственное спасение – это печка. Но чтобы ее протопить, нужны дрова, а порой и их не хватало. Приходилось идти в лес и нести на себе вязанку дров. С нетерпением ждали лета, когда можно отогреться и хоть что-то поесть. Ведь еды не хватало, да и не из чего было ее сварить. А летом большое количество травы. Собирали лебеду, коневник, липовые листья. Мололи ильмовую кору и из нее пекли лепешки. Даже замерзшая гнилая картошка шла в пищу. Хлеб на столе был великим праздником. Теперь я понимаю бабулю, почему она всегда говорит, что хлеб нужно доедать. Она сама удивляется, как это они выжили в такое время, и плачет при воспоминаниях.

Послушав рассказ бабули, почитав воспоминания односельчан, я поняла какая это беда – война. Люди, давайте будем добрее друг к другу, терпимее. Давайте сделаем все, чтобы нас никогда не постигла злобная тетка. Я заклинаю вас!

1 экскурсовод: 9 мая 1945 года стал днем, когда закончился счет потерям наших солдат, офицеров, служащих. А итог печален. Более 27 миллионов советских людей погибли в этой войне. Поэтому так щемит сердце, когда слышишь о войнах. Наши односельчане внесли огромный, незабываемый вклад в историю страны. (слайд 8 – 11)

Все участники поют песню «Хотят ли русские войны» на стихи Е. Евтушенко.

Презентация.


Интегрированный урок (история + литература) "Трагизм и героизм 30-х годов…"


    Интегрированный урок (история + литература) "Трагизм и героизм 30-х годов…"

      Данный урок поможет обучающимся понять взаимосвязь человека и тоталитарной системы, выявить способы противостояния режиму. На примере произведения А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой оставаться человеком. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы....

27 02 2024 16:15:17

Монетизация льгот


    Монетизация льгот

      Цель работы состоит в том, чтобы изучить тему монетизации льгот как важное событие в корне изменившего социальную политику государства. Рассматриваются предпосылки принятия решения о монетизации льгот, правительственные обоснования необходимости этого решения; анализируется суть, ход и результаты проведенной в стране реформы льготного обеспечения граждан....

26 02 2024 15:56:48

Повторительно-обобщающий урок по теме "Буддизм"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Буддизм"

      Данная работа проведена в форме игры. Основные цели работы: проверить знания фактического материала, знание дат, понятий, имен; развивать навыки работы с картой, компьютером, делать самостоятельные выводы; воспитание толерантности, коллективизма, чувства сопереживания, активизировать интерес к мировой культуре и религии как ее составной части. ...

25 02 2024 13:27:34

Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории


    Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории

      Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....

24 02 2024 1:21:31

Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе по теме "Основание греческих колоний"


    Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе по теме "Основание греческих колоний"

      Урок истории в 5-м классе в тематическом планировании находится примерно в середине при изучении раздела «Древняя Греция». Изучение данной темы после таких тем, как «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» и «Зарождение демократии в Афинах» позволяет на уроке опираться на знания учащихся....

23 02 2024 1:29:21

Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ


    Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ

      Урок проходит в форме пресс-конференции. Цель урока: изучение причин, основных событий войны 1812 года и ее итогов....

22 02 2024 11:58:36

Урок-викторина: обобщение и повторение по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир"


    Урок-викторина: обобщение и повторение по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир"

      Представляемый урок – урок повторения и обобщения пройденного материала по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир". Урок проводится в игровой форме, в форме интеллектуальной викторины. Учащиеся закрепляют пройденный материал в ходе интеллектуального соревнования, используются все виды навыков мышления, навыки работы в малых группах....

21 02 2024 18:22:54

Программа факультативного курса "История Черноярского края"


    Программа факультативного курса "История Черноярского края"

      Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....

20 02 2024 9:37:38

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

19 02 2024 13:11:54

Урок истории в 5-м классе по теме "Афинская демократия при Перикле"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Афинская демократия при Перикле"

      Интеpaктивный урок по истории Древнего мира в 5-м классе позволяет проследить позитивные и негативные черты афинской демократии, которая была первым в мире опытом государства, основанного на народовластии. Сама идея народовластия возникла в древности, прошла через века и утвердилась в наиболее развитых странах мира, и в нашей стране также. ...

18 02 2024 23:21:16

Библейские сказания. 5-й класс


    Библейские сказания. 5-й класс

      История Древнего мира насыщенна яркими событиями и достоверной информацией. «Библейские сказания» раскрывают для детей мир божественной религии, христианских заповедей, формируют нравственные ценности учащихся....

17 02 2024 22:11:44

Урок истории "Общество Древней Индии"


    Урок истории "Общество Древней Индии"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....

16 02 2024 10:55:48

Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"


    Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"

      Используя информационно-коммуникативные технологии, автор привлекает внимание учащихся к изучению темы, активизирует их познавательную деятельность. Раскрывает предпосылки общенародного движения в Чехии, показав, как в условиях хозяйственного подъема второй половины XIV века в стране происходило усиление феодального гнета, сочетавшееся с засильем немецких колонизаторов и господством католической церкви....

15 02 2024 12:42:16

Урок истории по теме "Средневековый город". 6-й класс


    Урок истории по теме "Средневековый город". 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме игры-путешествия, повышает интерес учащихся к истории, закрепляет и проверяет знания материала по теме. Создан с ИКТ- технологиями....

14 02 2024 11:24:22

Реформа Петра I


    Реформа Петра I

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....

13 02 2024 15:34:11

Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)


    Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)

      Нетрадиционный интегрированный урок-размышление в 10-м классе (история, литература, обществознание) служит формированию у учащихся представлений о добре и зле, решению нравственных проблем. Продолжительность – 2 часа....

12 02 2024 12:21:33

"Есть только миг между прошлым и будущим.."


    "Есть только миг между прошлым и будущим.."

      Целью урока является создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления. Учащиеся читают тексты, выделяют главную мысль и работают с кластером. Они должны подойти к важному выводу, что жизнь человека недолговечна, и прожить ее надо не бесцельно. ...

11 02 2024 18:11:11

Исторический вечер в лицах


    Исторический вечер в лицах

      Цель: формировать духовное и физическое здоровье человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России. ...

10 02 2024 11:40:17

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

      Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

09 02 2024 9:15:47

Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"


    Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"

      Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю.Воронова, М.Дудина, А.Межирова, О.Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....

08 02 2024 6:44:54

Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"


    Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации и применение на пpaктике полученные знания....

07 02 2024 4:39:44

Разработка урока истории в 8-м классе. Тема: "Экономическое развитие России в первой половине XIX века"


    Разработка урока истории в 8-м классе. Тема: "Экономическое развитие России в первой половине XIX века"

      Урок включает в себя составление общего представления об экономике России в первой половине XIX в., демонстрацию неэффективности крепостнической системы хозяйствования в условиях промышленного переворота и развития капиталистических отношений, определение причин её кризиса, сравнение российской экономики и экономики европейских стран. ...

06 02 2024 15:40:14

"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"


    "Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"

      Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....

05 02 2024 9:44:40

Значение гербов в жизни человека и общества


    Значение гербов в жизни человека и общества

      Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....

04 02 2024 12:34:28

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

03 02 2024 18:36:51

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева


    Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева

      На примере данной темы рассматривается один из возможных вариантов оценивания работы учащихся на уроке. Каждый этап урока предполагает выполнение конкретных заданий с последующим их оцениванием. За урок набирается определённое количество баллов. С учётом максимально возможного количества баллов за урок каждый учащийся получает оценку по набранному количеству баллов (количество зависит от качества выполнения заданий)....

02 02 2024 17:42:24

Информационные технологии на уроках истории. "Государственные реформы Петра I"


    Информационные технологии на уроках истории. "Государственные реформы Петра I"

      Урок "Государственные реформы Петра I" предусматривает использование компьютерных технологий. Иллюстрации, используемые на уроке, позволяют создать живой образ той эпохи, анимированные схемы обеспечивают наглядную демонстрацию изменений в структуре государственного управления России в начале XVIII века, приведенные фрагменты документов конкретизируют изучаемый материал. Эффект анимации дает возможность поставить перед учащимися задачу, обсудить ее выполнение в конце урока и тут же проверить....

01 02 2024 15:49:38

Бинарный урок (история + иностранный язык), посвященный 70-летию Победы во Второй мировой войне


    Бинарный урок (история + иностранный язык), посвященный 70-летию Победы во Второй мировой войне

      Бинарный урок по истории и иностранному языку, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной – Второй Мировой войне, разработан в форме пpaктического занятия. Урок направлен на формирование уважения к старшему поколению, интереса студентов к боевому прошлому нашей страны - СССР и стран-союзников, Великобритании и США. Развитие исторических и языковых компетенций студентов достигается через использование информационных технологий....

31 01 2024 19:28:40

Урок по теме "Балканы и Малая Азия в XIII–XIV вв. Завоевания турок-османов"


    Урок по теме "Балканы и Малая Азия в XIII–XIV вв. Завоевания турок-османов"

      Цели данной темы: знакомство со странами Балканского полуострова в ХIII–ХIV в., причинами их ослабления, с возникновением Османского государства и началом завоевания им Балканского полуострова. ...

30 01 2024 8:42:55

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

29 01 2024 16:38:27

"Личность Петра Великого в истории России". 7-й класс

Повторительно-обобщающий урок занимает ведущее место в курсе истории России XVIII в. Содержит проблемные задания для индивидуальной и фронтальной работы с классом. Самостоятельная работа с источниками развивает у учащихся ключевые компетенции: коммуникативную, информационную, самообразования. Тесты базового и повышенного уровней дифференцированно проверяют знания....

28 01 2024 10:35:49

Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности


    Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности

      Проектная деятельность в школе вызвана пpaктической потребностью общества в личности, обладающей логическим мышлением. Эта потребность связана с общей тенденцией к свободному обществу, в котором адаптируется свободная, творческая личность. Очевидно, что адаптация личности в этом обществе подразумевает социальное творчество, основанное на реконструировании старых и конструировании новых ценностей, что невозможно без проектной деятельности....

27 01 2024 5:15:48

Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения


    Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения

      От молодого поколения, его умения самостоятельно мыслить, понимать происходящие в мире события, активной гражданской позиции во многом зависит наше настоящее и будущее. Воспитание гражданственности и патриотизма - одно из главных направлений в работе с детьми. Использование краеведения на уроках и во внеурочное время дает возможность глубже познать культурные ценности, лучше узнать свой родной край, развить кругозор. Работа по краеведению помогает воспитывать в учащихся чувство патриотизма и гордости за свой край и свою страну. Данная статья является обобщением опыта учителя истории. ...

26 01 2024 14:30:56

Русские первооткрыватели и путешественники. 8-й класс


    Русские первооткрыватели и путешественники. 8-й класс

      Как заставить учеников задуматься, прочувствовать учебный материал? Думаю, что на этом уроке будет к месту прием, который я назвала "размытая карта" - карта без четких границ, названий. Её предстоит дополнять во время урока, сравнивать с современной картой. Работать на уроке можно с использованием функции "шторка" интеpaктивной доски....

25 01 2024 7:57:32

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра на уроке истории порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, помогает создавать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Это активная форма учебных занятий, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой оживают люди – исторические лица....

24 01 2024 9:37:39

Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."


    Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."

      В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....

23 01 2024 13:49:54

Первая мировая война (1914–1918 гг.)


    Первая мировая война (1914–1918 гг.)

      Урок по теме «Первая мировая война» является уроком изучения новой темы. Автор представляет свою попытку подачи темы. Активно используется самостоятельная деятельность учащихся для изучения событий Первой мировой войны. Привлекаются иллюстрации картин Верещагина для осмысления итогов любой войны. Тема изучается на 2-х часовом занятии....

22 01 2024 10:44:23

Сценарий "Мы – правнуки Великой Победы!"


    Сценарий "Мы – правнуки Великой Победы!"

      Сценарий разработан в рамках работы над проектом «Книга памяти», посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. В основу «Книги памяти» положены воспоминания о прадедах учащихся гимназии, а также хранящиеся в семейных архивах фото и документы. Данный материал может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых Победе советских войск над фашизмом, уроках литературы, истории....

21 01 2024 21:22:36

Повторительно-обобщающий урок-игра в 5-м классе по теме: "Древняя Греция"


    Повторительно-обобщающий урок-игра в 5-м классе по теме: "Древняя Греция"

      Цели урока: обобщить и закрепить изученный материал, развивать у учащихся интерес к истории Древней Греции, воспитывать коммуникативные способности, формировать умение работать в группе. Урок в форме игры позволяет учащимся проявить творческие способности....

20 01 2024 18:36:27

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

19 01 2024 14:44:44

Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"


    Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"

      Что из себя представляет центральный законодательный орган России - Федеральное Собрание, каковы итоги и уроки деятельности первого законодательного органа, как развивается парламентаризм в России после 1993 года. ...

18 01 2024 14:12:24

"Я – гражданин"


    "Я – гражданин"

      Проект является пpaктическим руководством для тех учителей, кто хотел бы на своих уроках активно вовлечь учеников в учебный процесс, создать условия, в которых учащиеся получали бы новые знания, приобретали навыки и умения, формировали бы свою точку зрения по важнейшим вопросам. В результате проектной деятельности ученики представили анкеты, пять презентаций с опросами, выводами, графиками, буклет, эссе, web-сайт. Рекомендовано начать просмотр проекта с презентации «Я – гражданин». ...

17 01 2024 17:28:58

Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"


    Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"

      Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации. ...

16 01 2024 19:57:59

Использование электронного учебно-методического пособия "Государственные символы России: герб, флаг, гимн" в патриотическом воспитании студентов


    Использование электронного учебно-методического пособия "Государственные символы России: герб, флаг, гимн" в патриотическом воспитании студентов

      Учебно-методическое пособие используется в рамках изучения предметов гуманитарного цикла: истории, литературы, обществознания, основ права, безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф (раздел «Основы военной службы»); а также на факультативных занятиях, в кружковых занятиях, при проведении внеклассных мероприятий, в процессе проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России....

15 01 2024 23:54:30

Россия в первой четверти XIX в. Время правления Александра I


    Россия в первой четверти XIX в. Время правления Александра I

      Урок носит интегрированный хаpaктер. Работа при подготовке к уроку позволяет проявить творческие способности. Развиваются умения работы с различными источниками информации. К уроку прилагается электронная презентация, которую возможно использовать как иллюстративный материал или как проверочный....

14 01 2024 1:46:57

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

13 01 2024 2:33:48

Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде


    Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде

      В результате победы восстания 26 октября вся власть в Петрограде перешла к Петроградскому военно-революционному комитету (хотя Петроградская дума продолжала функционировать). На II Съезде Советов рабочих и солдатских депутатов был продекларирован переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, а 27 октября было сформировано новое правительство России — Совет Народных Комиссаров во главе с Лениным....

12 01 2024 0:39:26

Культура России в первой половине ХIХ века


    Культура России в первой половине ХIХ века

      Урок с использованием мультимедиа-технологий позволяет учащимся приобщиться к культурным ценностям страны: не только совершить экскурсию по залам Третьяковской галереи, но и попробовать себя в роли искусствоведов, погрузиться в мир театра XIX века....

11 01 2024 18:51:19

Учебно-познавательная игра "Брейн-ринг" для 11-го класса. Тема: "Великая Отечественная война (1941‒19145 гг.). Это нужно живым"


    Учебно-познавательная игра "Брейн-ринг" для 11-го класса. Тема: "Великая Отечественная война (1941‒19145 гг.). Это нужно живым"

      Игра проводится как обобщающий урок по теме или внеклассное мероприятие. Систематизирует, обобщает и закрепляет знания учащихся; формирует историческое мышление, рассматривает события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определяет собственное отношение к проблемам прошлого, учит сравнивать, анализировать, оценивать исторические события; воспитывает гордость за свой народ и его историю....

10 01 2024 1:30:51

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

09 01 2024 21:58:14

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::