"Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс
Урок может быть проведен в музее, где находятся краеведческие материалы, фотографии, связанные с событиями 1930-х гг. в СССР.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, осмысления и понимания исторических процессов и явлений.
Цели и задачи урока:
- актуализировать знания обучающихся о 1930-х гг. в СССР;
- способствовать критическому осмыслению трагической истории нашей страны через судьбы конкретных людей, живущих в ту эпоху;
- развивать умение работать с историческими документами, критически анализировать материал;
- формировать индивидуальный стиль поведения, основанный на лучших качествах педагогов;
- создать условия для выработки обучающимися ценностных установок на неприятие жестокости, уважение своего достоинства и достоинства другого человека.
Методы обучения:
- репродуктивный
- оценки исторических процессов, явлений, событий
- работы с источниками исторической информации
- рефлексивный
Приемы деятельности учителя:
- фронтальная беседа
- персонификация
- работа с документами
Опережающее задание, предварительная работа
- индивидуальное задание: собрать материал о преподавателях педагогического института, необоснованно репрессированных в 1930-е гг.
Ход урока
Вступительное слово учителя:
Именем нашего урока стали строки из стихотворения замечательного поэта XIX века Н. А. Некрасова. Испокон веков на Руси были 3 великих профессии, перед которыми человечество преклоняло колени: Священник, Врач и Учитель. Перед учителем преклонялись, его боготворили. Почему?
- Какую роль учитель играет в обществе?(ответы учащихся)
Учитель подводит итог: От учителя зависит будущее любого общества.
Но не всегда в обществе к учителю относились с должным уважением, были времена, когда педагоги подвергались необоснованным репрессиям.
Наше занятие посвящено политическим репрессиям и сопротивлению несвободе среди педагогов. ВАША ЗАДАЧА: ответить на вопрос: Почему происходили репрессии педагогов, людей, которые воспитывают будущее страны?
Учитель показывает две фотографии из альбома музея, на одной сидят три преподавателя, на другой (точно такой же), их лица закрашены черным цветом.
- Две абсолютно одинаковые фотографии. Как вы понимаете, что это такое?(Ответы учащихся)
Учитель подводит итог: Эти люди были вычеркнуты из жизни, необоснованно репрессированы. И они были педагогами, в центре фотографии - первый ректор института.
- В какой период истории нашей страны это могло произойти?(Ответы учащихся)
Учитель: это относится к 1930-м годам, когда в СССР бушевал шквал репрессий. Тысячи людей в один момент теряли свободу - одну из главных ценностей жизни, которая позволяет человеку чувствовать себя человеком.
Звезды cмepти стояли над ними,
И безмолвная корчилась Русь
Под кровавыми сапогами
И под шинами черных Марусь.
(А. Ахматова)
Обратимся к истории нашего педагогического института (г.Киров). В годы сталинщины были незаконно арестованы и понесли наказания вплоть до расстрела, по меньшей мере, около 100 преподавателей и студентов института.
Одним из них был первый ректор института Николай Андреевич Дернов.
Николай Андреевич Дернов
Осенью 1917г. в Вятском учительском институте появился новый преподаватель Николай Андреевич Дернов. Окончив Петербургский университет, он получил прекрасное образование в области физики и математики. В декабре 1921г. Дернов был избран первым ректором института. Эту ответственную и хлопотливую должность он занимал до октября 1926г. Николай Андреевич привлек к работе в институте замечательных ученых и преподавателей, исключительно много сделал для укрепления материально-технической базы вуза. В 1926г. Дернов добивается комaндировки в Германию и Францию на целых 4 месяца для изучения постановки образования в этих странах и для приобретения приборов и литературы.
Дернов лично встречался с Н. К. Крупской по вопросам просвещения.
Николая Андреевича отличали кипучая энергия, инициативность и деловитость, неустанная забота об институте. Расположение преподавателей и студентов к нему было всеобщим.
Затем Дернов занимает должность заместителя директора Воронежского университета, директора Ростовского госуниверситета.
Осенью 1936г. Николая Андреевича вызвали с отчетом в Москву. На совещании ЦК о деятельности Дернова в качестве директора университета было сказано немало хорошего. Казалось бы, все идет нормально:
Но никто в те годы в нашей стране не мог чувствовать себя в безопасности. Уничтожение лучших кадров велось сталинским режимом последовательно, методично. Не избежал этой страшной мясорубки и Николай Андреевич. 15 июля 1937г. Дернов был снят с должности Директора РГУ. В 1938г. он был осужден по 58 статье УК РСФСР к расстрелу. Судом он был признан виновным в том, что являлся участником антисоветской террористической организации и участвовал в подготовке террористических актов в отношении руководителей партии и правительства. Данных о времени приведения приговора в исполнении нет, но обычно расстрел производился в тот же день.
Подверглась гонениям и семья "врага народа", жена была выслана в Казахстан.
17 сентября 1957г. Дернов был поcмepтно реабилитирован.
- Как вы думаете, за что пострадал Дернов? Почему ему вынесли такой приговор?
- Ответы студентов. (Комплекс декабризма, Дернов побывал за границей, узнал жизнь Запада, был умный, творческий, самостоятельно мыслящий).
Не избежал страшной участи еще один ректор педагогического института Михаил Афанасьевич Елсуков.
Михаил Афанасьевич Елсуков
Был ректором Вятского педагогического института с 1932 по 1936 год. На посту директора ярко проявились его творческие и организаторские способности. Конечно, на него, как говорится, работала эпоха. Но и он сам в полной мере соответствовал эпохе - ее целям, задачам и энтузиазму.
Роковой для него 1936-й год начался благополучно. В феврале он прошел в Москве курсы повышения квалификации, был награжден премией в 2000 рублей за II место в соцсоревновании вузов, получил предложение о переходе на работу в Москву. Однако жизнь распорядилась иначе:
Михаил Афанасьевич был необычайно целеустремленным, деятельным, принципиальным руководителем. Он высоко ценил трудолюбивых и умных людей, терпеть не мог бессовестных, разного рода ловкачей, льстецов, подхалимов, приспособленцев и карьеристов. В решении вопросов, касавшихся деятельности института, всегда исходил из интересов общего дела. К людям подходил без всякой предвзятости и тенденциозности: не считался со своими личными симпатиями и антипатиями, если видел в них честных тружеников, устойчивых и чистых в мopaльном отношении.
Всех ли мог устраивать такой директор? Конечно, нет. Не удивительно, что в обстановке сталинского террора, наушничества и всеобщей слежки, царивших в стране, Елсуков был оклеветан как "враг народа".
Михаил Афанасьевич был вызван в НКВД, а 1 августа 1936гбыл отстранен от работы. 10 августа в институте прошло партийное собрание, на котором бывшего директора исключили из рядов ВКП(б). "Припомнили" Михаилу Афанасьевичу и надстройку третьего этажа учебного корпуса, мол, "здание не сегодня-завтра обрушится".
11 августа состоялся первый допрос. 28 сентября 1936г. Постановлением Особого Совещания при НКВД СССР Елсуков был осужден к пребыванию в ИТЛ сроком на 5 лет по 58 статье. Срок ему дали "детский", поскольку ставить ему в вину было просто нечего. В те годы по стране ходил грустный анекдот: "Ты за что 10 лет получил? - Ни за что. - Неправда. "Ни за что" дают 5 лет". Вот эти-то "ни за что" и получил Михаил Афанасьевич.
В октябре 1936г Елсуков был отправлен на Колыму, в 1937г. его вернули в Киров на доследование. Находясь в Кировской тюрьме, он подвергся пыткам. Сослуживец Михаила Афанасьевича Пережогин вспоминал: ":Открывается дверь и в камеру вползает Елсуков. Он так избит, что не может ходить. Мы положили его на нары. На нем была красная рубаха, порванная, вся в крови. От побоев у него сильно болел желудок. Он не мог есть черный хлеб, который нам давали. Он клал куски хлеба на батарею парового отопления, чтобы подсушивать их, но охранник с матерной бранью сбрасывал хлеб на пол и топтал ногами".
С дополнительным следствием было закончено, и Елсуков снова поехал в лагерь. В 1940-м году от Михаила Афанасьевича было целых 6 писем, он жил верой в скорое освобождение. Но в 1941г. писем от него уже не было. Первое, что сказала мать, узнав о начавшейся войне, было: "Значит, Михаил не вернется. Больше мы его не увидим".
В октябре 1956г. Президиум Кировского областного суда пересмотрел дело по обвинению Елсукова. Постановление Особого Совещания при НКВД было отменено.
У Михаила Александровича осталось трое детей: одиннадцатилетний сын Виктор и две дочери семи и девяти лет, Ираида и Лида. Все дети унаследовали профессию родителей, стали педагогами. То есть они не побоялись продолжить дело своих родителей, несмотря на необоснованные репрессии против отца.
Не все погибли в этом аду. Посчастливилось остаться в живых Никанору Федоровичу Пережогину.
Никанор Федорович Пережогин
Закончил 3 класса сельской школы, затем учился на рабфаке института. В 1931г. Пережогин был зачислен в состав студентов на факультет естествознания. В 1935г он оканчивает институт и переходит на работу помощником директора по вечернему институту.
Сохранились воспоминания его жены:
"В один из мартовских дней 1938г. Пережогин шел на работу. К нему подъехала машина, и сидящий в ней мужчина сказал: "Садись, Пережогин, подвезем". Прошел день, прошла ночь. Муж домой не появлялся. Не было его и в институте. Я начала разыскивать, обращалась в милицию, больницы, морг. Наконец, узнала, что Никанор арестован как враг народа".
Как рассказывал Никанор Федорович после освобождения, его посадили в одну камеру с уголовниками, руками которых пытали "политических". Допросы велись по ночам, когда сопротивление заключенных ослабевало. Устраивали так называемые "беспрерывки". Заключенных изматывали физически и мopaльно: ругали нецензурными словами, избивали, читали фиктивные письма, якобы написанные родственниками, что они отказываются от "врагов народа". Основным вопросом было: "Кого завербовал? Признайся!" и побои, побои, побои:
Пережогина обвиняли за связь с директором института Елсуковым. Конечно, они общались с ним на работе.
Во время допросов не разрешалось садиться, и Пережогину было мучительно тяжело стоять часами на одной ноге (у него с раннего детства из-за болезни не действовала одна нога). Но он проявлял большое мужество в застенках, не изменил своим убеждениям, никого не выдал.
Нужных показателей следователям Пережогин не давал - его перевели в одиночную камеру и сообщили, что он приговорен к расстрелу. Настали еще более тяжкие дни. Угнетенное состояние, голод, давали по кружке воды в день. Ослабло здоровье, путались мысли. Наконец свершилось чудо: вызвали на допрос и объявили об освобождении. Новый нарком НКВД создавал видимость либерализации:
Первое, что сказал при встрече с женой, что он все выдержал и никого не предал.
Его восстановили в институте. В 1943г он становится директором детского дома, эвакуированного из-под Ленинграда.
Необоснованно репрессирован и погиб в заключении Бухаревич Степан Ге opгиевич, кандидат географических наук.
Необоснованно репрессирован, находился в заключении с 1937 по 1945гг. профессор Милин.
Гольцмайер, зав. кафедрой иностранных языков, необоснованно репрессирован, погиб в заключении.
Дважды был репрессирован в 1938г и в 1946г. начальник кафедры военного дела Глухарев Николай Павлович.
Снежный ком политических репрессий возрастал с угрожающей скоростью. Забирали родных, близких, сослуживцев, соседей.
- Почему?(Ответы учащихся)
Работа с документами и материалами музея или историческими источниками по данной теме.
На учебное занятие можно пригласить людей, чьи судьбы связаны с трагическими событиями 1930-хгг (дети репрессированных).
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
10 12 2023 1:47:56
Тест – один из видов учебной деятельности, который повышает интерес школьников к изучаемому предмету. В статье представлены четыре теста для учащихся 3–4-х классов.
...
09 12 2023 8:38:56
Урок можно провести как на 1 час, так и на 2, но уже как интегрированный с информатикой (составление кластеров). Такая форма урока способна реализовать индивидуальный, дифференцированный и групповой подход в обучении, а также способствовать профориентации учащихся....
08 12 2023 7:45:15
Элективный курс рассчитан на учащихся 9-х классов, имеющих повышенный интерес в области истории и желающих расширить и углубить базовый курс знаний. Содержание учебного материала элективного курса соответствует целям предпрофильного обучения. Особенность курса заключается в том, что он предполагает воссоздание на основе историзма истинной картины исторической действительности. Программа элективного курса рассчитана на 17 часов, реализацию которой целесообразно провести в первом полугодии.
...
07 12 2023 12:19:16
Интеллектуальная игра для 6–7-х классов по истории. Составлена на основе популярной телевизионной передачи «Своя игра». В ней отражены темы: Киевская Русь, Новосибирск, спорт, космос, чудеса света, мифы, история вещей. Игра состоит из трех туров. В двух турах представлены шесть тем с вопросами различной степени сложности, что выражается в их стоимости. Цель игры – расширение кругозора, формирование устойчивого интереса к предмету, развитие навыка индивидуальной деятельности....
06 12 2023 4:14:11
Автор рассматривает особенности применения презентаций в своей каждодневной профессиональной деятельности, т.е. преподавании истории и английского языка....
05 12 2023 1:28:47
Сценарий открывает общешкольную проектно-ролевую игру. С помощью театрализованного представления учащиеся окунутся в духовный мир эпохи через встречу с выдающимися людьми этого времени....
04 12 2023 6:38:21
Методическая разработка основана на исследовательской и проектной видах деятельности, содержит в качестве приложений две презентации. Разработка открывает широкое поле деятельности для творчески работающих учителей, т.к. позволяет использовать краеведческий материал в рамках Отечественной истории....
03 12 2023 7:11:57
Представлен урок сообщения новых знаний, направленный не только на изучение нового материала, но и активацию мыслительной деятельности, развитие навыков работы с дополнительными материалами и источниками, а также ведение живой беседы и умению правильно задавать вопросы по теме. На урок приглашён ветеран Сталинградской и Курской битв Андреев Павел Алексеевич. Живое общение с очевидцем и участником войны придаёт уроку эмоциональность и содержательность....
02 12 2023 8:31:18
Конспект урока изучения нового материала по предмету «Обществознание», дающего представление о социальных нормах, помогающих регулировать поведение в обществе. Цель урока: воспитывать готовность к соблюдению социальных норм....
01 12 2023 12:32:25
Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....
30 11 2023 12:57:51
Что такое патриотизм? Какими средствами можно воспитать это чувство в маленьком человеке, чтобы он вырос настоящим гражданином? Патриотизм, прежде всего – это гордость, гордость за свою страну, за свой народ. Благо жителю России, россиянину, есть чем гордиться. Но поистине днем, связанным в нашей истории с общей идеей борьбы за независимость нашей Родины, является 9 мая – День Победы. Мной разработана целая серия вечеров памяти и внеклассных мероприятий, посвященных героическим подвигам простых защитников Родины, под общим названием «Война и судьба человека»....
29 11 2023 0:28:13
Программа по истории составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта. Изучает курс Всеобщей истории и истории России XIX в. до нач. XX в. На изучение курса истории в 8-м классе отводится 68 часов, т.е. 2 часа....
28 11 2023 11:29:58
Рассказ о зарождении городов в Средние века в Европе не обходится без красочных описаний тех мест, где они возникали, причин, по которым они возникли именно там, и происхождения их названий. Пробудить интерес к данной теме можно, использовав широкий арсенал методических приемов и средств не только учителя истории, но и учителя английского языка, дав детям возможность в наибольшей степени проникнуться атмосферой тех лет....
27 11 2023 7:51:35
Урок представляет материал из раздела «Древний Рим» по истории Древнего мира. Сравнивая Древний Рим с Грецией, в проблемном диалоге учащиеся учатся делать выводы о схожести или различии этих двух государств, выявлять общее и различное в формах правления у древних римлян и греков, сравнивать римскую республику и греческий полис....
26 11 2023 15:15:19
Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга предназначено для младших и средних школьников. Мероприятие рекомендуется проводить накануне празднования Дня города – 27 (16) мая или на неделе истории в школе. В игровой форме ребята закрепляют знания по истории и культуре города. Мероприятие формирует познавательный интерес учащихся к изучению родного города....
25 11 2023 10:55:10
Вашему вниманию предлагается урок по истории по теме "Факторы формирования цивилизации", (10-й класс)....
24 11 2023 12:15:59
Цели урока: закрепить ранее изученный материал; обобщить знания учащихся о зарубежной истории 1800-1913 гг.; проверить уровень усвоения материала по новой истории 1800-1913 гг.; вспомнить основные факты, имена, даты, понятия; используя игровую форму урока, стимулировать интерес к изучению истории у учащихся....
23 11 2023 6:19:45
Урок представлен в форме пpaктического занятия, в ходе которого учащиеся самостоятельно работают в школьном музее, изучают образ жизни народов ханты и манси. Результатом работы является составление небольшого рассказа по выбранным предметам хозяйственной жизни народов Севера....
22 11 2023 3:41:40
Внеклассное мероприятие ко Дню Победы с целью расширить знания школьников о Великой Отечественной войне; дать почувствовать детям величие духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости и правды на Земле; рассказать о пионерах-героях, о детях войны; способствовать воспитанию патриотических чувств, уважительного отношения к ветеранам войны....
21 11 2023 8:50:30
В работе поднят актуальный для сегодняшнего дня вопрос социального неравенства. При этом особое внимание уделено проблеме неравенства в коллективах осужденных.
...
20 11 2023 21:11:31
Мероприятие можно провести во внеурочное время или как обобщающий урок по теме «Расцвет Cредневековья». Турнир организуется в одном классе или как состязание между параллельными классами. Разнообразные виды работы позволяют развивать познавательную активность обучающихся, закреплять и расширять знания по истории Средних веков. Разработка мероприятия предполагает высокий уровень активности всех участников состязания....
19 11 2023 8:39:42
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
18 11 2023 5:42:25
Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....
17 11 2023 11:41:43
Урок построен с использованием групповой формы работы. Итогом деятельности учащихся на уроке является опopный конспект по теме. В работе на уроке учащимися проводится анализ документов, помещенных в учебнике, хрестоматиях по новейшей истории зарубежных стран, проводится заполнение таблиц, имеющихся в рабочей тетради по истории.
...
16 11 2023 21:52:39
На примере изучения темы "Гражданская война на Кубани и Черноморье" показан принцип полиперспективности в преподавании региональной истории. Формирует собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки Гражданской войны только с точки зрения победителей....
15 11 2023 21:10:56
Представлен конспект модульного урока истории в 11-м классе по теме: "Российская революция 1917 год. Октябрь".
Модульный урок дает возможность учащимся усвоить новые знания на доступном для них уровне, когда сам ученик выбирает те задания, которые он выполняет. Обязательным условием проведения модульного урока предоставление каждому ученику отпечатанного материала и учебных пособий. Модульное обучение является одним из способов активизации деятельности учащихся....
14 11 2023 12:38:29
На уроке учащиеся изучают русскую культуру периода XIV–XVI вв.. Заранее поделённые на пять комaнд, ученики выступают со своими темами. У всех комaнд темы разные.
...
13 11 2023 3:38:34
На уроке формируются представления о третьеиюньской монархии как режиме, сочетавшем два направления во внутренней политике: подавление революционных выступлений и проведение реформ для расширения социальной опоры самодержавия. Учащиеся знакомятся с целями, основными направлениями, итогами аграрной реформы П.А. Столыпина....
12 11 2023 0:59:43
Интеллектуальный марафон формирует устойчивый интерес к истории России XIX века, в частности истории Отечественной войны 1812 года.
...
11 11 2023 17:34:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....
10 11 2023 8:58:22
Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....
09 11 2023 2:56:37
Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности ‒ главная цель изучения истории в школе и в достижении этой цели поможет школьный музей....
08 11 2023 6:27:44
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
07 11 2023 20:30:38
Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....
06 11 2023 6:11:22
История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее.
...
05 11 2023 20:37:52
Урок разработан в технологии критического мышления; проводится с целью сформировать представление учащихся о жизни и реформаторской деятельности Петра I, направленной на изменения всех сфер жизни общества в России....
04 11 2023 3:49:59
Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...
03 11 2023 2:17:51
Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....
02 11 2023 7:44:20
Представлен конспект урока, на котором учитель делится своими наработками в использовании системы ИОСО на уроках истории. Он представляет ИОУПы, оценочные листы и рефлексивные таблички, которыми пользуется в своей педагогической деятельности....
01 11 2023 8:18:45
Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....
31 10 2023 11:55:10
Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....
30 10 2023 0:24:42
Внеклассное занятие (КВН) с использованием презентации рассчитано на учащихся 5–6-го классов. Цели занятия: закрепить основные знания о государственных символах Российской Федерации и Республики Татарстан; воспитывать уважение к государственной символике, патриотизм и любовь к своей стране, республике, своему городу; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся....
29 10 2023 11:13:24
Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....
28 10 2023 3:49:45
В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией.
...
27 10 2023 10:43:59
Экономическая политика всегда была и будет приоритетным направлением в развитии любого государства. Насколько продуманно проводятся мероприятия в этой сфере, зависит положение государства в мире. Россия в определенные периоды своего исторического пути имело разные направления в развитии экономики. Во времена Петра I начинаются коренные реформы, и экономика не стала исключением. Царь понимал, что Россия без этих преобразований могла бы остаться второстепенной в ряду великих держав....
26 10 2023 22:30:13
Раскрывая проблему предлагаемого урока, следует помнить, что данный урок как по форме, так и по отбору содержания материала имеет свою вариативность. Не следует перегружать урок датами, терминами и т.п., главное - поднять мopaльный дух учеников, развить чувство гордости за свою Родину, пробудить патриотизм....
25 10 2023 3:20:58
Как воспитывать патриотизм, гражданственность через уроки и внеурочную деятельность математиков? Учителя истории, литературы просто обязаны это делать, а "на математике нужно решать".
Мною, как историком, была разработана данная программа.
Свою актуальность программа не утратила сегодня. Создание условий для нравственного, патриотического, интеллектуального, физического воспитания личности - задача всех педагогов. Программа может применяться в качестве подпрограммы по патриотическому воспитанию молодого поколения.
...
24 10 2023 6:19:39
Использование на уроке "Технологии развития критического мышления через чтение и письмо" (РКМЧП) позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их кругозор, побуждает детей критически мыслить, что в свою очередь способствует развитию их любознательности, умению ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов, позволяет проводить рефлексию на разных этапах урока, совершенствует умение самостоятельно формулировать выводы....
23 10 2023 21:17:59
В материале представлены авторские идеи: использование предметов из жизни, окружающей нас, в историческом контексте; использование метода ранжирования при изучении сложного материала по социальной структуре общества. Методический материал может служить «каркасом-алгоритмом», в рамках которого можно выстроить любой другой исторический материал для повторения.
...
22 10 2023 15:57:57
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"