Южное направление внешней политики России во второй половине XVIII века > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Южное направление внешней политики России во второй половине XVIII века


    Южное направление внешней политики России во второй половине XVIII века

Цели урока:

  • Образовательная (дидактическая): создать условия для рассмотрения и определение значения Русско-турецких войн второй половины XVIII века в судьбе России.
  • Воспитательная: воспитывать патриотические чувства на примере героизма российского народа, на примере полководцев и флотоводцев в Русско-турецких воинах;
  • Развивающая: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

Оборудование урока:

  • раздаточный материал: задания с фрагментами текста,
  • кластеры для работы;
  • карта “Россия в конце XVII – первой половине XVIII вв.”;
  • презентация к уроку;
  • мультимедийный проектор и экран, компьютер.

Используемые методы:

  • частично-поисковый (эвристический) – причины;
  • объяснительно-иллюстративный (все);
  • ИКТ;
  • Исследовательский (итоги, работа с историческими документами);
  • ТКМ (использовала приёмы);
  • репродуктивный (объяснение 1 русско-турецкой войны);
  • здоровьесберегающие технологии.

Использование компьютерной презентации обусловлено психологическими особенностями уч-ся и удовлетворяет как аудиалов, так и визуалов.

Структура урока на основе ТКМ:

  • На стадии вызова – мотивация, мозговой штурм.
  • На стадии осмысления – работа с презентацией, заполнение кластера, работа с историческими документами.
  • На стадии рефлексии работа в парах, продолжи предложение.

Формы:

  • Работа в парах (Я сегодня узнал…)
  • Фронтальная (мозговой штурм, исторический пейнтбол)
  • Групповая (работа с документами)

Эпиграф к уроку:

“…ни одна пушка в Европе не смела, выстрелить без позволения России”
Александр Андреевич Безбородко

Ход урока

Здравствуйте, меня зовут Елена Владимировна, я учитель истории. (Слайд 1) (Приложение).

Очень люблю и горжусь историей России. (Слайд 2) Мне кажется, что знать историю своей страны должен каждый. Наверное, поэтому тема, которую я хочу изучить вместе с вами, поможет нам понять интереснейшие страницы истории огромной России и нашего маленького Таганрога (на карте показать Россию и Таганрог).

(Слайд 3) Эпиграфом темы сегодняшнего урока мне бы хотелось сделать слова талантливого российского государственного деятеля Александра Андреевича Безбородко “…ни одна пушка в Европе не смела, выстрелить без позволения России”.

Прежде чем мы начнём работать, давайте вспомним: (исторический пейнтбол) Скажите, пожалуйста:

Какое государство стало главным противником России на данном этапе?
Каковы основные внешнеполитические задачи России в XVIII веке?

На следующих уроках вы узнаете о том, какие взаимоотношения сложились у России с европейскими странами. А сегодня давайте познакомимся с такой близкой для нас историей юга России. (Слайд 4)

Тема сегодняшнего урока: Южное направление внешней политики России во второй половине XVIII века.

В ходе работы мы заполним (Слайд 5) логическую схему (Приложение 2), которая называется кластер. На уроке, заполняя логическую схему-кластер, макет которой перед вами (показать), мы с вами выясним: (работа с доской):
– причины движения России на юг;
– ход I и II Русско-турецких войн;
– итоги внешней политики России на южном направлении.

Итак, начнём. Как вы думаете, почему Россия стремилась на юг. Сейчас мы с вами поработаем в рамках мозгового штурма. Все ваши идеи я фиксирую на доске. Пожалуйста, ваши мысли: каковы причины движения России в южном направлении: (мозговой штурм – 2 минуты)

Спасибо большое, это ваши предположения. Давайте посмотрим, какие причины выделяют историки.

Обычно кластер мы заполняем текстом, но сегодня урок необычный. В ходе моего объяснения причин я буду крепить на доску рисунки, которые подтвердят или опровергнут ваши предположения. Ваша задача перенести схематично рисунки в собственные кластеры.

Вы абсолютно правы (вспомните). С юга России постоянно угрожают набегами крымцы, поэтому стрела.

Юг – это мягкие, плодородные земли, есть возможность заниматься земледелием – а значит колос.

Южное направление – выходы к Чёрному и Средиземному морям, а значит развитие внешней торговлипоэтому весы.

Возвращаюсь к мозговому штурму, лишнее вытереть с доски. Правильно ребята.

Итак, причины мы выяснили, выходом из этих причин стали 1 и 2 Русско-турецкие воины. Давайте рассмотрим их ход воины. (слайд 6)

1-я Русско-турецкая война 1768–1774 гг. Ход первой войны мы будем заполнять с вами вместе, я на доске, а вы на листах. Обратите внимание, волнистой чертой показывая, что это сражение морское, указываем дату, место и конечно имена героев. История не может существовать без героев. (Слайд 7)

26 июня 1770 русский флот под комaндованием адмирала Г.А. Спиридова, при общем руководстве графа А.Г. Орлова сумел нагнать турецкий флот, силы которого вдвое превосходили силы русской армии, и уничтожили турецкие корабли, заблокированные в Чесменской бухте. На тот момент черноморские проливы находились в руках турок, поэтому Орлову и Спиридову пришлось вести свои суда из Балтийского моря. (Слайд 8)

Весь флот турок находился в Чесменской бухте. Зная об этом, Спиридов предложил с двух русских кораблей снять пушки и комaнды. Наполнить их легковоспламеняющимися материалами. Поджечь и направить в бухту на корабли противника. Огонь с первого крупного корабля перекинулся на другие. “Слава Богу и честь Всероссийскому флоту! Неприятельский флот атаковали, разбили, разломали, сожгли”– так писал Спиридов Екатерине II. турок. Потери турок 15 линейных кораблей, 6 фрегатов и около 40 мелких судов. Погибли 11 тысяч моряков.

7 июля 1770 г. – состоялось сражение у реки Ларги (Слайд 8). В ходе сражения под комaндованием П.А. Румянцева в ходе ожесточённого 8-часового боя разгромили более чем вдвое превосходящие силы турок.

21 июля 1770 г. состоялось сражение у реки Кагул. Комaндовал русской армией генерал П.А.Румянцев, и вновь победа. Турки, располагавшие силами в 150 тысяч воинов потеряли до 20 тысяч убитыми, а 2 тысячи попалив плен. Таким образом, главная и боеспособная часть турецких войск была выведена из строя, что позволило русским развить успех и занять левый берег Дуная. .

В следующем 1771 году был занят полуостров Крым. (Слайд 9) Присоединение Крыма становится тем шагом, после которого наш Таганрог начинает активно восстанавливаться. Основанный Петром, он получает своё второе рождение при Екатерине (в 1739 году при Анне Иоановне) возвращён. В 1774 году России сопутствовал успех и у Козлуджи, где войска под комaндованием А.В. Суворова разбили превосходящие силы противника. Турция вынуждена была возобновить переговоры.

Молодцы, я думаю у вас в листах заполнено также подробно. На этом 1-я война заканчивается и понятно она завершается подписанием мира, но об этом мы поговорим позже.

Я думаю, что вы уже поняли, что кластер помогает нам структурировать, записывать, а главное запоминать информацию, поэтому ход 2-й войны мне поможет записать один из вас. (Один ученик идёт к доске.)

Победа над Турцией в 1774 году внушила правящим кругам России уверенность в своих силах и вызвала к жизни так называемый “греческий проект”. Екатерина и Потёмкин в конце 70-х годов разработали план ликвидации Турции и создания на месте её европейских владений Греческой империи во главе с монархией из дома Романовых. Ради этого Россия пошла на союз с Австрией пообещав ей западную часть Балканского полуострова. Турция была обеспокоена и в 1787 году объявила войну России. (Слайд 10)

Летом 1788 года в двух сражениях был разгромлен турецкий флот. Тогда же русская армия под комaндованием генерала-фельдмаршала Потёмкина выступила к турецкой крепости Очаков. Лишь через полгода, 1 декабря захватили её.

1789 год ознаменовался двумя крупными победами. В июле А.В. Суворов, поведя в штыки 25 тыс. русских и австрийских солдат наголову разгромил 30-тысячную турецкую группировку у Фокшан.

11 сентября русско-австрийская армия атаковала турок, которые были не готовы к сражению. Турецкие войска в этом сражении потеряли 10 тысяч убитыми, всю артиллерию и обоз. Русские и австрийские войска около 700 человек.

Главным событием 1790 года стало взятие неприступной крепости Измаил. (Слайд 11) Линия укреплений протянулась на 6 км и включала в себя вал высотой 6–8 метров, ров глубиной 6–10 метров и шириной 12 метров, 7 земляных и каменных бастионов. Турецкий гарнизон насчитывал 35 тыс. человек и 265 орудий.

2 декабря Суворов прибыл с войсками, осмотрел позиции спустя некоторое время отправил коменданту крепости письмо: “24 часа на размышление для сдачи и воля; первые мои выстрелы уже не воля, штурм – cмepть”. (Зачитать по слайду.) Комендант крепости ответил “Скорее Дунай остановится в своём течении и небо упадёт на землю, чем падёт Измаил”. Суворов А.В. воплотил в жизнь своё высказывание “Тяжело в ученье, легко в бою”. Днём солдаты отдыхали в видимости турок, а ночью, за несколько километров, на выстроенном вале и выкопанном рву тренировались в полную силу. Одни солдаты с вязанками в руках подбегали и засыпали ров, другие опирали длинные лестницы и взлетали на стены крепости. Главное, что требовал Суворов – скорость. Только она сможет спасти жизни штурмующим крепость солдатам.

(Слайд 12) 11 декабря в 5.30 русские войска пошли на штурм крепости. Укрепление крепости пали к 8 часам утра. Но бои продолжались до 16 часов дня. Турки защищались отчаянно, но неприятель был разбит. Турки потеряли 26 тысяч убитыми, 9 тысяч пленными. Русские – 4 тыс. убитыми, 6 тыс. раненными. Первым русским комендантом Измаила был назначен генерал-майор М.И. Кутузов.

(Слайд 13) Турция ещё пыталась продолжить войну, но летом 1791 года Ф.Ф. Ушаков у мыса Калиакрия разгромил турецкий флот и Турция запросила мира.

Молодцы ребята, поработали замечательно. А теперь рассмотрим, то чем заканчиваются воины – мирным договором.

После 1-й войны был подписан в 1774 году Кючук-Кайнарджийский мирный договор, после 2-й в 1791 году – Ясский мир. (Слайд 14)

Условия этих документов мы узнаем, поработав с ними. Ваша задача, прочитав текст договора выписать приведённые условия на листы, которые помогут нам заполнить кластер. (Приложение 1).

У вас на работу 3 минуты…

Давайте посмотрим результаты вашей работы (крепят к доске, и проговаривают условия). Остальные заполняют кластер.

1774 г. – Кючук-Кайнарджийский мир.
Россия получила территорию от Днепра до Южного Буга и свободный выход в Черное море (крепости Кинбурн, Керчь и Еникале), контрибуцию от Турции (4,5 млн р.). Провозглашена независимость Крыма (в 1783 г. Крым включен в состав России)
1791 г. – Ясский мир.
Россия получила территорию между Южным Бугом и Днестром.

Подтверждено присоединение Крыма к России и протекторат над Восточной Грузией. Россия выводит войска из Молдавии, Валахии, Бессарабии

Молодцы ребята. В завершении урока мне хочется, чтобы вы поработали в парах. (слайд 15) Ваша задача, за 1.5 минуты посовещавшись закончить два предложения:

1) Сегодня на уроке я узнал…
2) Сегодня на уроке я научился…

Через 1,5 минуты, мы послушаем желающих, один из которых закончит первое, а другой – второе предложение (несколько пар выслушать).

Спасибо большое, я услышала ваши варианты и мне хотелось дать свои варианты ответов на эти вопросы:

1. Сегодня на уроке я узнала, что в школе учатся активные, доброжелательные, талантливые дети.
2. Сегодня на уроке я научилась………..

Спасибо за работу. (Слайд 16)

Использованные ресурсы

  1. http://newwoman.ru/zamuzh139_007.html
  2. http://relicfinder.info/forum/viewtopic.php?f=61&t=656&start=20
  3. http://izmail.ucoz.ua/photo/8
  4. http://tsushima.su/forums/viewtopic.php?id=1917
  5. http://vivatfomenko.narod.ru/lib/pictures/page_004.html
  6. http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/russia.html
  7. http://www.hrono.info/proekty/ostu/russia.html




Тема урока "Военные походы фараонов"


    Тема урока "Военные походы фараонов"

      В ходе урока учащиеся знакомятся с целями завоевательных походов фараонов в Древнем Египте, узнают об итогах завоевательных походов для различных групп населения Египта. Также школьники продолжают учиться работать с исторической и контурной картой....

26 01 2022 20:21:58

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"


    Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"

      Урок помогает познакомить обучающихся с основными нормами МГП и их ролью в урегулировании вооружённых конфликтов. ...

25 01 2022 8:54:49

Проблемно-поисковые образовательные технологии на уроке истории в 10-м классе по теме "Образование государства Русь"


    Проблемно-поисковые образовательные технологии на уроке истории в 10-м классе по теме "Образование государства Русь"

      Урок посвящен 1150-летию Российской государственности. На уроке учащиеся приводят найденные ими в источниках необходимые сведения, комментируют их. Под руководством учителя анализируют разные точки зрения и формулируют выводы. Важно организовать работу на уроке так, чтобы у учащихся формировалась информационная компетенция и воспитывался интерес к историческому прошлому страны....

24 01 2022 18:52:10

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

23 01 2022 2:41:20

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

22 01 2022 12:10:40

Экономика России в первой четверти XVIII века


    Экономика России в первой четверти XVIII века

      Экономическая политика всегда была и будет приоритетным направлением в развитии любого государства. Насколько продуманно проводятся мероприятия в этой сфере, зависит положение государства в мире. Россия в определенные периоды своего исторического пути имело разные направления в развитии экономики. Во времена Петра I начинаются коренные реформы, и экономика не стала исключением. Царь понимал, что Россия без этих преобразований могла бы остаться второстепенной в ряду великих держав....

21 01 2022 17:22:34

Тема урока: "Древняя Русь". 6-й класс


    Тема урока: "Древняя Русь". 6-й класс

      Урок истории для 6-го класса....

20 01 2022 4:20:12

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

19 01 2022 1:44:56

Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"


    Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"

      Мероприятие посвященное жителям Омска в годы Великой Отечественной войны – солдатам, труженикам тыла и детям....

18 01 2022 20:41:33

Разработка урока "Уроки Карибского кризиса"


    Разработка урока "Уроки Карибского кризиса"

      Урок раскрывает понятие «холодная война» и её влияния на международную обстановку; подводит учащихся к пониманию того, что, несмотря на продолжение «холодной войны», в целом был снижен уровень противостояния между Востоком и Западом. На примере Карибского кризиса показывает, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....

17 01 2022 20:40:32

Программа по обществознанию. 5-й класс


    Программа по обществознанию. 5-й класс

      Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации. Представлена программа по обществознанию для 5-го класса....

16 01 2022 2:20:39

Урок по истории "Аграрная реформа П.А. Столыпина"


    Урок по истории "Аграрная реформа П.А. Столыпина"

      В данном материале (статье) представлена методическая разработка урока по отечественной истории на тему "Аграрная реформа П.А. Столыпина". Урок рассчитан на учащихся общеобразовательной школы, работающих по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История государства и народов России. ХХ век". ...

15 01 2022 4:11:59

Путешествие в мир истории


    Путешествие в мир истории

      Познавательная игра «Путешествие в мир истории». В игровой форме дети закрепляют пройденный материал, знакомятся с бытом и жизнью наших предков....

14 01 2022 22:26:47

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

13 01 2022 23:41:27

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

12 01 2022 21:44:32

Урок по истории или внеклассная работа по теме "Национализм и конфликт"


    Урок по истории или внеклассная работа по теме "Национализм и конфликт"

      Данная тема открывает широкие возможности для обсуждения одной из глобальных проблем. Работа в группах, использование разнообразных методов формирования критического мышления на уроках истории позволили мне рассмотреть данную проблему на уроке с разных позиций и в разных аспектах....

11 01 2022 12:47:41

Формирование патриотизма на материале истории в рамках компетентностного подхода


    Формирование патриотизма на материале истории в рамках компетентностного подхода

      Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной системе СПО является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности....

10 01 2022 10:24:53

Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"


    Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"

      Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий. Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету. Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003). ...

09 01 2022 10:34:57

Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс


    Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс

      Интегрированный урок-презентация по истории и литературе в 10-м классе по теме "Путешествие по Петербургу". Использование компьютера позволяет увеличить интенсивность подачи материала, сообщить больше сведений по изученной теме за меньший промежуток времени и представить материал в более наглядной и доходчивой форме. Данная презентация позволяет ученику проверить свои ответы прямо на экране компьютера. ...

08 01 2022 22:40:32

Иван Грозный: личность и эпоха (урок с использованием инновационных технологий)

Урок призван раскрыть значение реформ 1550-х годов и вхождение в состав России народов Поволжья, Приуралья и Западной Сибири, показать, что Ливонская война велась Российским государством за земли Западной Руси, за выход на морское побережье, дать представление об опричнине и ее отрицательных последствиях....

07 01 2022 6:56:41

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

06 01 2022 7:39:41

Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)


    Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)

      Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....

05 01 2022 22:10:48

Открытый урок на тему "Социальные конфликты. Межэтнические и межнациональные конфликты"


    Открытый урок на тему "Социальные конфликты. Межэтнические и межнациональные конфликты"

      На уроке изучается понятие "социальный конфликт", его сущность, развиваются аналитические способности, воспитывается умение общаться с людьми. ...

04 01 2022 9:27:35

Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"


    Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"

      Итоговый урок истории в 6-м классе по теме “Россия в XVI веке. Иван IV”. В ходе урока каждый учащийся самостоятельно подсчитывает количество данных им правильных ответов на поставленные вопросы и в конце выставляет себе оценку. Урок включает вопросы: внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного, рассказ с ошибками; работа с тестами и терминами. ...

03 01 2022 18:15:36

Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"


    Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"

      Автор предлагает проанализировать советско-германские отношения накануне войны; выяснить плюсы и минусы этих отношений; охаpaктеризовать советско-финскую войну и ее последствия; определить степень готовности СССР к войне с Германией....

02 01 2022 14:33:24

Конституция – Основной закон государства


    Конституция – Основной закон государства

      В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан и патриотов России. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность позволят учащимся ближе познакомиться с устройством государства, с их правами и обязанностями. ...

01 01 2022 11:48:32

Разработка открытого урока по теме "Гражданское право"


    Разработка открытого урока по теме "Гражданское право"

      Урок проводится в 10-м классе в рамках изучения курса «Право». Тип урока: повторительно-обобщающий. Цель: повторить, обобщить, закрепить знания по теме «Гражданское право», научиться пользоваться ими в повседневной жизни. Помимо плана-конспекта урока, в статье есть и самоанализ урока....

31 12 2021 18:14:45

Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)


    Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)

      На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....

30 12 2021 23:56:21

Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"


    Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с условиями зарождения фашизма в европейских странах, дает представление о лидерах европейского фашизма. ...

29 12 2021 13:51:11

Конспект урока истории в 10-м классе по теме: "Культура Руси Х – начала XIII вв."


    Конспект урока истории в 10-м классе по теме: "Культура Руси Х – начала XIII вв."

      Тема: "Культура Руси Х – начала ХIII вв." включает в себя два урока. На первом уроке рассматриваются вопросы зарождения культуры, литературного наследия и быта народа. На втором изучаются памятники живописи и архитектуры. В предлагаемой разработке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю развивать у учащихся творческие способности, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. На уроках используется обширный наглядный материал с целью сформировать у школьников наглядное представление о памятниках русской культуры Х–ХIII вв. ...

28 12 2021 16:37:25

Интегрированный урок французского языка и истории в 8-м классе "200 лет со дня Отечественной войны 1812 г."


    Интегрированный урок французского языка и истории в 8-м классе "200 лет со дня Отечественной войны 1812 г."

      Интегрированный урок в 8-м классе рекомендуется провести в конце учебного года на этапе закрепления и обобщения пройденного материала. Цель урока – обобщение и систематизация умений и навыков разговорной речи на основе монологических и диалогических высказываний по теме. Отечественная война 1812 года – это одно из значимых исторических событий. На примерах биографий великих полководцев на уроке воспитывается патриотизм и интернационализм....

27 12 2021 9:42:22

Нетрадиционный урок "Куликовская битва"


    Нетрадиционный урок "Куликовская битва"

      Нетрадиционные уроки развивают познавательный интерес и являются залогом успешного овладения историческими знаниями. Уход от обычных форм обучения, привлечение дополнительных знаний и проявление разнообразных умений, которые широко используются в повседневной жизнедеятельности (но не находят места на обычном уроке), дают возможность отличиться ученику, не обладающему хорошими знаниями, служат началом для самовыражения личности школьника. Театрализованная игра на уроке позволяет выработать у учащихся чувства коллективизма и взаимопомощи, научить их деловому общению, сформировать коммуникативные умения. ...

26 12 2021 22:32:36

Применение технологий развития критического мышления на уроке истории


    Применение технологий развития критического мышления на уроке истории

      Урок разработан на основе базовой модели технологии развития критического мышления. Тема – «Циклы мировой политики». Урок завершает и обобщает изучение международных отношений во 2-й половине ХХ в....

25 12 2021 3:47:57

Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс


    Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс

      Итоговый урок по разделу «Московская Русь» для учащихся 10-го класса. Используются различные методы и приемы обучения: беседа с элементами дискуссии, самостоятельная работа в группах с историческими документами. Эти методы позволяют активизировать работу учащихся на уроке и творчески осмыслить программный материал. Для лучшего восприятия материала программа сопровождается слайдами PowerPoint. ...

24 12 2021 20:44:46

Раздробленность русских земель


    Раздробленность русских земель

      Данная методическая разработка была применена в среднеуровневом малонаполняемом классе. Предлагаю как вариант проведения урока. Урок развивает навыки работы с картой, аудирования, работы с первоисточниками, мыслительной активности учащихся....

23 12 2021 21:54:18

Внеклассное занятие по истории


    Внеклассное занятие по истории

      В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

22 12 2021 9:11:14

Игра-зачет. Урок повторительного обобщения по истории Древней Греции


    Игра-зачет. Урок повторительного обобщения по истории Древней Греции

      Это нетрадиционный урок истории. Представленный урок интересен тем, что повторительное обобщение темы «Древняя Греция» осуществляется в форме заочного путешествия с элементами игры. Само заочное путешествие осуществляется в выполнении учащимися 7-го класса заданий различной степени сложности в конечном пункте каждого направления маршрута. Такая форма проверки знаний, умений, навыков учащихся с целью повторения пройденного материала способствует активизации их мыслительной деятельности и речевого общения, что немаловажно в школе, где обучаются слабослышащие и позднооглохшие дети. ...

21 12 2021 23:12:43

Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс


    Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс

      Кейс-технология – это интеpaктивная педагогическая технология, использующаяся для активизации учебного процесса. Ее суть состоит в том, что учащимся дается описание определенной ситуации, созданной на основе реальных или вымышленных событий. Одна из важнейших хаpaктеристик кейс-метода ‒ умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу. Главное его предназначение – развивать способность проpaбатывать различные проблемы и находить их решение....

20 12 2021 2:52:40

Урок права в 10—11-х классах "Права человека"


    Урок права в 10—11-х классах "Права человека"

      Урок проводится с целью ознакомления обучающихся с основополагающими международными документами о правах человека и формирования уважительного отношения к правам и свободам человека. Представлен большой фактографический материал. Предложены интересные формы работы: создание и защита мини-проектов, дискуссия по самым важным вопросам. ...

19 12 2021 23:11:35

Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»


    Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»

      Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....

18 12 2021 12:10:20

Международное гуманитарное право


    Международное гуманитарное право

      Урок ставит своей целью понимание учащимися сущности международного гуманитарного права и необходимости регулирования отношений между участниками вооруженных конфликтов. Для наиболее полного «проживания» темы основная часть урока проводится в форме дебатов....

17 12 2021 13:27:44

Интеpaктивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс


    Интеpaктивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс

      Урок знакомит с уникальными памятниками культуры Древнего Египта (архитектуры, скульптуры, живописи). Изучая памятники культуры Египта, учащиеся объясняют связь архитектуры и изобразительного искусства Древнего Египта с религиозными представлениями древних египтян....

16 12 2021 0:37:22

Бинарный урок "Культура Японии"


    Бинарный урок "Культура Японии"

      На уроке автор статьи знакомит с особенностями садово-паркового дизайна и театрального искусства Японии. Раскрывает своеобразие и неповторимость японской культуры....

15 12 2021 20:31:25

Тамерлан: разрушитель или созидатель?


    Тамерлан: разрушитель или созидатель?

      Эта тема о великом из великих полководцев человечества. Созидателе и разрушителе, правителе и воине. Человеке, который обладал огромным авторитетом. Он находился в походе, а по его приказу строился Самарканд как столица. Восстановление Великого шелкового пути означало конец военных походов, развитие торговли и дальнейшее проникновение культур Запада и Востока....

14 12 2021 22:39:16

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

13 12 2021 6:17:17

Причины и предпосылки образования единого государства (6-й класс)


    Причины и предпосылки образования единого государства (6-й класс)

      Изучение нового материала осуществляется на основе презентации, содержащей схемы, таблицы, документы и др. дидактические материалы. Ряд заданий предусматривает использование Smart-доски. ...

12 12 2021 8:44:14

"Бунташный век" (10-й класс)


    "Бунташный век" (10-й класс)

      Урок с использованием презентации PowerPoint и летописных данных. Цель урока: на примере народных восстаний доказать, что XVII век был действительно "бунташным". Опора на знания учащихся, смена видов деятельности и логические вопросы позволят подвести учащихся к пониманию причин и итогов социальной борьбы в XVII веке. ...

11 12 2021 8:46:35

Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве


    Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве

      Значимость урока состоит в том, чтобы показать учащимся многогранность личностей декабристов, на их примере рассмотреть пример истинного патриотизма, что особенно необходимо в наши дни. На основе интегративного подхода к организации учебной деятельности данная тема формирует у учащихся единство ценностей и представлений об окружающем мире и самом человеке....

10 12 2021 4:15:23

Модернизация экономики и оборонной системы в 1930-е гг.


    Модернизация экономики и оборонной системы в 1930-е гг.

      Урок соответствует ФГОС второго поколения. В основе лежит системно-деятельностный подход. Цель: развитие умения работать с различными источниками информации и формирование универсальных учебных действий. Урок сопровождается презентацией, в которую включены даты, термины, видеофрагмент и интеpaктивные упражнения на закрепление изученного....

09 12 2021 18:11:51

"Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»


    "Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»

      Цель урока: пробудить интерес к изучаемому предмету; самореализация обучающихся: проявление личностных свойств; социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм общения....

08 12 2021 10:52:57

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::