Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель") > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель")


    Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель")

«САМЫМ ВАЖНЫМ ЯВЛЕНИЕМ В ШКОЛЕ, САМЫМ ПОУЧИТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТОМ, САМЫМ ЖИВЫМ ПРИМЕРОМ ДЛЯ УЧЕНИКА ЯВЛЯЕТСЯ САМ УЧИТЕЛЬ».

Дистepвег
, немецкий педагог

В классе звучат песни о школе. 5, 4, 3, 2, 1, 0... Ведущий элективного курса «Школьникам о некоторых профессиях»учитель истории и обществознания Тиханов Виталий Клавдиевич занимает своё рабочее место. На этот раз мы решили разобраться в профессии «учитель».

Такой явки на очередное занятие элективаникто, конечно, не ждал. В кабинете мы увидели даже учащихся шестого класса. Может быть, это связано с тем, что, в отличие от многих других профессий, о которых мы рассказывали, с этой профессией сталкивается каждый. Вот не бывает такого, чтобы ни одного учителя в жизни у нас не было. Скорее всего, прав был Уинстон Черчилль, который считал, что «школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министрам остаётся только мечтать».



Одним из тех, кто жёстко возражал против выбранной нами на этот раз профессии, был девятиклассник Влад Ярускин: «Ну кому интересно встречаться с учителями на элективе, мы их и так каждый день видим». Однако, вечером он написал в Твиттере ведущему: «Извините, я был не прав! Электив получился удачный!».


(Влад Ярускин – в белом свитере в середине)

Самое начало электива. На мониторе появляется фрагмент видеозаписи выступления Президента РФ на церемонии вручения наград победителям Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2010»в Государственном Кремлёвском дворце 5 октября 2010 года.

«Вы постоянно слышите о том, что труд учителя – это особенный, подвижнический труд. И хотя эти слова стали бaнaльными, но это абсолютная правда. Каждый раз, когда учитель заходит в класс, он совершает маленькое чудо, он готовит молодых людей к большой очень сложной жизни, отдавая им частичку своих знаний, нервов, здоровья. Именно поэтому мы считали и всегда будем считать образование, и школьное образование, одним из государственных приоритетов. Это действительно так. Может быть, мы пока ещё мало в чём преуспели, но мы стараемся изменить ситуацию к лучшему».

Президента РФ можно считать заочным гостем сегодняшнего занятия.

В течение вечера ещё несколько раз будут включения, связанные с высказываниями Президента Российской Федерации по поводу нашей школы:

  • фрагмент выступления Дмитрия Медведева 21 января 2010 года на церемонии открытия Года учителя в Российском государственном педагогическом университете имени А.И.Герцена в Санкт-Петербурге в рамках работы первой Педагогической ассамблеи;
  • фрагмент выступления Дмитрия Медведева 17 декабря 2010 года на церемонии закрытия Года учителя в России в Доме Пашкова в Москве.

Особое оживление в классе вызвал сюжет с видеоблога Дмитрия Медведева «Берегите школу!» О пользе возвращения в юность. Обращение к выпускникам» 3 июня 2009 года. В нём рассказывается о встрече главы государства с учителями школы, где он учился.

Многие ученики общаются со своими учителями в течение всей жизни в разном качестве – так или иначе.

Ведущий электива показал презентацию, в которой рассказывается о некоторых выпускниках нашей школы. Они уже закончили высшие учебные заведения и сегодня работают.

«Хорошие ребята, приятно, что они помнят своего бывшего учителя. Они всегда приходят ко мне домой, когда приезжают погостить на свою малую родину. Это те мои бывшие ученики, чьё сознание, по-видимому, я очень сильно расширил. Они обычно спрашивают меня: «как вы, что нового?». И я интересуюсь их успехами и проблемами».

Среди учеников Тиханова В.К. – главный инженер проекта ООО «Строительная проектно-реставрационная компания «Росстрой» Щепин Илья Николаевич. Он работает и живёт в Санкт-Петербурге.

Под аплодисменты присутствующих ведущий представил гостей сегодняшнего электива.

Первый из них – Парфиненко Александр Кузьмич. Онотносится к педагогам старшего поколения, который в основном работал при советской власти: больше четверти века был учителем географии и трудового воспитания, директором школ района, главой сельского поселения. Второй гость – учитель физики с 27-летним трудовым стажем Борисов Александр Владимирович. Он работает в Парабельской гимназии Томской области.



Ведущий электива предложил гостям окунуться в «водоворот» учительской профессии. Им было задано много вопросов. Беседа прерывалась песнями о школе, презентациями, просмотром видеофайлов.

Предлагаем лишь некоторые из заданных нашим гостям вопросов.

В Интернете я встретил такое мнение: «Худшая в мире работа – учительская:самая выматывающая, малооплачиваемая, требующая слишком много времени и сил. Она же и лучшая». Что скажете вы?

– Почему выбирают делом жизни – учить? От интереса к человеку и желания просвещать? Или от безвыходности и неудачливости?

– Почему на учительскую профессию не стоят в очереди?

– Многие считают, что профессия учителя – это как бы, так сказать, некая неудача в жизни. Признаться одноклассникам, знакомым, что ты работаешь учителем, как бы немножко стыдно. У вас нет такого ощущения?

– В советское время в школу шли люди, которые осознавали, что на них возложена государственная задача: воспитывать граждан своей страны. Согласны ли вы с точкой зрения, чтосегодняшние дни диктуют новые правила. Если раньше школа была храмом, то теперь мы катимся к тому, что школа становится лавкой, а учитель – менеджером образования.Вам не кажется, что теперь школа – коммерческий проект, а знания – товар?

– Вы помните своих первых учителей?

На экране – видеозапись 1973 года. Муслим Магомаев и хор Московского дома учителя исполняют песню И. Дунаевского и М. Матусовского о первой учительнице - «Школьный вальс».

– Многие считают, что учитель – нeблагодарная работа, потому что удел учительской профессии в том, что ученики уходят и забывают учителей. Расскажите, а к вам приходят домой ученики, спустя многие годы после окончания школы? Или это так нетипично?

– Скажите, пожалуйста, а кем вы мечтали стать, когда вам было лет по 16? Ну точно же – «notteachers»! Расскажите о пути в профессию – как лично вы стали учителями? Во сколько лет вы начали свой трудовой учительский стаж?

– Поговорим о проблемах учительской профессии. Что было самым трудным, может быть, неприятным, в вашей работе первое время?

– Вы получаете какой-то заряд от общения с детьми? Тепло от них идёт?

– Учительскую профессию давно уже воспринимают как чисто женскую. Кто сегодня работает в средней школе, исключая редкие частные заведения? Разумеется, женщины. Ну, разве что «трудовик»-мужчина. Всё же не женское это занятие – молоток или отвёртка. Даже «физкультурники» теперь «физкультурницы». А учительство когда-нибудь было уделом мужчин?

– Учитель – это лицо, которое кого-либо чему-либо обучает. Но мы сегодня говорим об этом как о профессии. Соответственно, учитель - лицо квалифицированное. Какие специальные педагогические заведения вы заканчивали?

Мы выяснили, что, оказывается, есть специальные педагогические училища, средние специальные заведения, а также вузы. Это либо специализированные педагогические университеты, либо университеты общего хаpaктера, общего назначения. В них можно получить научную специальность, но потом её использовать на преподавательской работе. Люди, которые окончили среднее специальное педагогическое заведение, могут преподавать в начальных классах школы, а окончившие вуз – от средних классов и до бесконечности.

– Как вы относитесь к решебникам, к репетиторству?

– Расскажите о принципах, которые вы исповедуете на уроках.

– Бывают плохие дети или нет?

– Встречались ли в вашей работе невыносимые классы? Наверное, очень хотелось поубивать xyлиганов, но поскольку нельзя, то приходилось как-то мучиться дальше. Это трагедия, что нельзя? Ну, ведь, согласитесь: прямо и честно – иногда хотелось поубивать трудных учеников?

– Конечно, невозможно перенестись на несколько десятков лет назад… Но всё-таки. Допустим, что вам снова двадцать с небольшим. О чём вы тогда мечтали, кем видели себя в будущем? Представляли себя до преклонных лет в качестве учителя или думали, что это всё временно? Вот что бы вы решили, если бы снова вернулись в молодость? Насколько оправдано преподавание вообще как пожизненная работа? Остались бы в школе, если бы вам вручили билетик на второй сеанс, отдали бы снова ей свои лучшие годы?

– Вам школа во сне не снится?

– А ваши дети в детстве проверяли тетрадки вместо вас?

Всё чаще приходят новости о том, как бьют учителей. В Санкт-Петербурге во время занятий в класс ворвался сожитель матери ученицы первого класса этой школы и принялся избивать ногами и руками молодую учительницу за то, что та якобы "не следит за дeвoчкой". Пострадавшую доставили в больницу с травмами и сотрясением мозга. В Новосибирске отчим одной из девочек на глазах у школьников обматерил и ударил учительницу начальных классов за то, что она ставила будто бы неправильные оценки его падчерице. Недавно писатель Сергeй Шаргунов написал: «Сериал "Школа", в котором мы увидели адскую фантасмагорию, стал былью… В моём детстве учителей не били. Было другое. Было почитание учителя... Ценностей нет, зато нарастают безнадёга и ожесточение, а школа выдыхается и дуреет… И вслед за свистом кулаков, не дай Боже, защёлкают "травматики"».

Почему школа становится опасным местом работы?

– К вопросу о «профессиональном выгорании». Неужели учителя не устают повторять из года в год одно и то же?

Естественно, как и к любой другой, определённое количество претензий есть и к представителям учительской профессии. Поговорили мы об учителях - крикунах, которые наводят ужас на многих детей, поговорили по поводу «кричать». В современной России авторитет учителя падает. Нервная система не у всех изначально стабильная. Учителя чувствуют бессилие и срываются на учениках. Грешат подзатыльниками и не только ими.

Отчего это зависит? Оттого, что человек устал, или это личные качества? У учителя обязательно должен быть спокойный и строгий голос? Что нужно, чтобы тебя услышали дети? Согласны ли вы с тем, что крик – это самое низкое, что должно быть, вернее, что не должно быть у учителя? Криком можно чего-нибудь добиться?

Мы сформулировали качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности учителя: неорганизованность, эгоистичность, агрессивность, психическая и эмоциональная неуравновешенность, отсутствие организаторских способностей, неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды.


(Больше всех вопросов задала гостям учащаяся 11 класса Мария Худякова)

– Учитель на селе всегда на виду, вас здесь почти все знают. И получается, что не выйдешь нечёсаным, не поругаешься с собственной женой в магазине. Все же смотрят на вас. И дети могут увидеть, и родители могут увидеть. Вас это не смущает, что нельзя в чём ни попадя выйти – мусор вынести? Насколько это важно для учителя – всегда прекрасно выглядеть?

– У учащегося тройка выходит за полугодие, а ему нужна четвёрка. Вы, если вам коробку конфет принести и бутылку коньяка, поставите хорошую оценку?

Нас интересовал вот какой вопрос. Обязана ли школа заниматься воспитанием?Многие чувствуют бессмыслицу знаний в обществе, где деньги – единственное божество. Школа как атрибут прошлого, где были ценности, формировавшие личность, меняется и незаметно отмирает. Да и не может быть единой идеологии для бoмжа и олигарха, для верующего человека и атеиста. Школа – это конвейер. Через каждого учителя еженедельно проходит около сотни учеников. Ему же некогда воспитывать каждого из них и находить «индивидуальный подход». Учитель обязан успеть в определённый промежуток времени обеспечить учеников определённым набором знаний.

Школу часто упрекают в том, что в ней не уделяется внимания воспитанию ребёнка. Разве преподавание предметов – этого мало? Надо ли ещё и воспитывать школьников, и какую-то личную связь с ними устанавливать?

– Вам очень сложно переключаться после шумной школы на каникулы? А после каникул – привыкать к школе? Этот перепад странный чувствуете? Как настраиваетесь на работу и на отдых?

Поговорили мы и о нежирной учительской зарплате. Учителя́ в нашей стране всё ещё не стали людьми среднего дохода. А экономить на образовании – значит поощрять глупость. Иногда учителя вынуждены вести каждый день по 7 –8 уроков, чтобы ощущать себя нормально заpaбатывающими людьми. То есть у некоторых из них по две ставки ( 36 часов в неделю), они не успевают отдыхать, у них расшатывается нервная система. Соответственно, у загруженного учителя меньше времени для того, чтобы самому что-то почитать, чтобы пополнить свои знания. А детям всё-таки интересен тот учитель, который ещё и сам многое знает и сам учится. В общем, если больше платить – учителя будут интереснее.Но если мы и правда хотим развивать страну и тормозить деградацию, учителям надо платить.

– Вы согласны с точкой зрения, что зарплата учителя вообще никуда не годится?

Гости рассказали нам о специфике своей профессии. Эмоциональная нагрузка на учителя огромна. Случаются конфликты учителей с родителями и конфликты учеников и учителей, то есть речь идёт об их контакте или не контакте. Далее. Если человек в молодости по окончании института ещё может выбрать какую-то другую специальность, то, проработав в школе 30 лет, измотав себе все нервы, он уже вряд ли куда-то пойдёт. Работать учителем невероятно сложно. Часто на подготовку к уроку уходит в 2-3 раза больше времени, чем на сам урок. Учительская работа очень ответственная.

Взрыв хохота у всех присутствующих вызвала презентация, посвящённая коротким и ёмким словам и словосочетаниям по теме «школа». Вот лишь некоторые из них.


Мы посмотрели очень искренний фоторепортаж Ильи Варламова об обычной школе в Шри-Ланке, об учениках и учителях одной из сельских школ. Конечно, бедненько у них, но чистенько. А ведь вроде их школьники ничем не отличаются от наших. С тем же усердием пишут, так же неправильно сидят, так же энергия их переполняет, а главное - все довольны и улыбаются. Почему-то кажется, что все они счастливы.


Спросили мы учителей и о том, как они проводят свободное время: «Скажите, пожалуйста, а чем вы увлекаетесь? Какие-то же увлечения должны быть кроме работы»?

Хотя собравшиеся и не рассчитывали на happyendв конце занятия, посвящённого профессии «учителя», последние слова ведущего прозвучали оптимистично.

«Профессия, о которой мы сегодня рассказывали, древнейшая. Издревле как-то кто-то кого-либо чему-либо обучал. На самом деле, как мы выяснили сегодня, профессия эта серьёзная, потому что если говорить о школьных учителях (младших и старших классов), то, конечно, учителя́ наряду с родителями очень сильно формируют неокрепшую и крепнущую личность. Сама работа учителя в принципе непротивная. С детьми работать интересно. Мы делаем нужное дело - передаём свои знания молодому поколению. Наше будущее – в нашей молодёжи. Если мы не будем ею заниматься, тогда все наши шаги сойдут на нет. Мне бы лично не хотелось, чтобы, когда России понадобятся врачи, инженеры, учителя, она получила бы только тех, кто освоил лишь решение тупых тестов. Я не склонен рисовать "учителей" святыми, но абсолютно уверен: наша профессия немыслима без идеалистического подогрева и романтической подсветки».



В конце встречи учащиеся обступили учителей и обменялись мнениями о состоявшейся встрече, поблагодарили их за интересные ответы.

«Наверное, школа, где вы работали директором, выпускала много медалистов, много совершенно замечательных, ещё больше просто хороших учащихся. Но, вы сказали, что вспоминаются тем не менее в первую очередь xyлиганистые ученики? Почему?»

«После электива усталость накопилась? Сейчас у вас чего больше – усталости или азapта»?


Вопросы учителю физики задаёт учащийся 11 класса Егор Перемитин.

«Вы со школьниками общаетесь как со взрослыми людьми, обращаетесь к ним на «вы». А им так нравится? Вам никто не говорил – давайте лучше на «ты», а то мы себя неловко чувствуем? Вообще ваше «вы» к ученику – это дистанция или уважение в нём личности»?

«На ваших уроках всегда стоит гробовая тишина, никто даже не помышляет о разговорах или тем более о каких-либо проказах. При вашем появлении самые нерадивые и xyлиганистые ученики трясутся. Образцовое поведение, редкая дисциплина. В чём секрет»?


Основы конституционного строя России. 9-й класс


    Основы конституционного строя России. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      У учащихся формируется правовая культура. Проpaбатывается глава 1 Конституции РФ, в которой изложены основные принципы конституционного строя России. У учащихся воспитывается осознанное уважение к Конституции как к основному закону Российской Федерации....

09 08 2022 23:33:32

"Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)


    "Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)

      Урок краеведения. Подвиг и героизм местного населения во время Великой Отечественной войны, памятники культуры Кубани....

08 08 2022 12:44:43

Тема урока: "Итальянское Возрождение". ГУК "Московский театр под руководством О.Табакова"


    Тема урока: "Итальянское Возрождение". ГУК "Московский театр под руководством О.Табакова"

      Многие проблемы, разpaбатывавшиеся в гуманистической этике, обретают новый смысл и особую актуальность в нашу эпоху, когда нравственные стимулы человеческой деятельности выполняют все более важную социальную функцию. Гуманистическое мировоззрение стало одним из крупнейших прогрессивных завоеваний эпохи Возрождения, оказавшим сильное влияние на все последующее развитие европейской культуры. ...

07 08 2022 5:21:14

Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)


    Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)

      Данное мероприятие посвящено ситуации в России конца XX века. Новое время требует от истории полноты и правды. Мир дворянской культуры, удивительный мир человеческих отношений, веры в Бога, в Россию, в ее будущее был разрушен сначала войной, а потом – революциями 1917 г. Они привели к тому, что сотни тысяч наших соотечественников (преимущественно интеллигенция) покинули Родину. Постепенно мы познаем долгие годы скрытое от нас, рожденное в далеких краях творчество наших соотечественников. Сейчас оно возвращается домой. Возвращаются не просто любимые писатели, не только их запрещенные ранее книги, но и горькая память о тех годах, когда они были вынуждены покинуть родину. Поруганные таланты, обездоленные судьбы... ...

06 08 2022 9:12:12

Использование цифровых образовательных ресурсов в формировании информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания и права


    Использование цифровых образовательных ресурсов в формировании информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания и права

      Для многих педагогов очевидно, что современный мультимедийный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных школьных предметов. Но сам по себе компьютер бесполезен, если нет доступа к информации: не обеспечен доступ к современным электронным ресурсам в Интернет или на компакт-дисках....

05 08 2022 18:39:54

Урок в 8-м классе по теме "Либеральные реформы в России в 60–70-е гг. XIX в."


    Урок в 8-м классе по теме "Либеральные реформы в России в 60–70-е гг. XIX в."

      <p>Представлен урок с элементами лабораторной работы. На уроке широко используются извлечения из Городового положения (1870 г.), Положения о губернских и уездных земских учреждениях (1864 г.), Учреждения судебных установлений (1864 г.), адаптированные для восприятия учащимися 8 класса. Анализируя источники, учащиеся формируют своё отношение к реформаторской деятельности Александра II.</p> ...

04 08 2022 18:19:28

Познавательная игра "Мудрость народная в пословицах и поговорках"


    Познавательная игра "Мудрость народная в пословицах и поговорках"

      Игра может быть использована учителями истории, русского языка и литературы, во внеклассной работе, а отдельные ее элементы — на уроках по изучению культуры в качестве дополнения к основному материалу. Прививать учащимся любовь к народной культуре просто необходимо, а делать это намного увлекательнее и интереснее в игровой форме. ...

03 08 2022 0:58:21

Олимпийские игры в Древней Греции


    Олимпийские игры в Древней Греции

      Сценарий открытого урока по истории с элементами театрального действия, цель которого – в яркой, красочной форме познакомить учащихся с историей возникновения Олимпийских игр. Учащиеся в ходе урока познают национальный колорит Древней Греции: звучит греческая музыка, участники театрализованного действия одеваются в костюмы прежней эпохи. На уроке не только изучается и повторяется материал по истории Древней Греции, но и используется дополнительная информация....

02 08 2022 12:32:51

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

01 08 2022 4:33:29

Маршрут выходного дня


    Маршрут выходного дня

      Урок помогает привить учащимся основы безопасного поведения, умение ориентироваться в среде обитания, выpaбатывать экологическую культуру, любовь к туризму и краеведению....

31 07 2022 13:39:36

Экономика России в первой четверти XVIII века


    Экономика России в первой четверти XVIII века

      Экономическая политика всегда была и будет приоритетным направлением в развитии любого государства. Насколько продуманно проводятся мероприятия в этой сфере, зависит положение государства в мире. Россия в определенные периоды своего исторического пути имело разные направления в развитии экономики. Во времена Петра I начинаются коренные реформы, и экономика не стала исключением. Царь понимал, что Россия без этих преобразований могла бы остаться второстепенной в ряду великих держав....

30 07 2022 16:42:13

Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс


    Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей. ...

29 07 2022 14:42:49

Развитие критического мышления на уроках обществознания


    Развитие критического мышления на уроках обществознания

      За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....

28 07 2022 22:34:39

Урок по истории с использованием технологии критического мышления


    Урок по истории с использованием технологии критического мышления

      Предлагается разработка урока по истории в 5-м классе с использованием технологии критического мышления, метода «Шесть шляп мышления». Метод «шести шляп мышления» используется для разностороннего анализа каких-либо явлений. Он позволяет избежать назиданий со стороны взрослого, дает возможность самим школьникам рассмотреть ситуацию с разных сторон и сделать самостоятельные выводы, мысля при этом и творчески, и критически....

27 07 2022 1:17:36

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

      Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

26 07 2022 8:49:52

Политический строй России в XVII веке


    Политический строй России в XVII веке

      Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху. ...

25 07 2022 21:25:53

Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс


    Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс

      Интегрированный урок-презентация по истории и литературе в 10-м классе по теме "Путешествие по Петербургу". Использование компьютера позволяет увеличить интенсивность подачи материала, сообщить больше сведений по изученной теме за меньший промежуток времени и представить материал в более наглядной и доходчивой форме. Данная презентация позволяет ученику проверить свои ответы прямо на экране компьютера. ...

24 07 2022 11:28:25

Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"


    Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"

      Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения. Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....

23 07 2022 6:42:29

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

22 07 2022 2:20:10

Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"


    Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"

      В статье представлен урок по истории для 8-х классов. Листая героические страницы войны 1812 года, работая по алгоритму, учащиеся определяют хаpaктер войны и главную причину победы....

21 07 2022 7:52:36

"Крестьяне – российской жизни основа. Судьба была трудной у народа простого"


    "Крестьяне – российской жизни основа. Судьба была трудной у народа простого"

      Актуальность данной игры обусловлена 150-летием отмены крепостного права в России, воспитанием гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения. В представленном устном журнале и игре актуализируются знаний обучающихся по теме "Жизнь и быт российского крестьянства". Игра проводится с обучающимися 5–8-х классов, которые еще не изучали по истории тему "Падение крепостного права в России"....

20 07 2022 2:48:50

Повторительно-обобщающий урок-презентация для 5-го класса по теме "Вклад народов Древнего мира в мировую культуру"


    Повторительно-обобщающий урок-презентация для 5-го класса по теме "Вклад народов Древнего мира в мировую культуру"

      Урок для 5-го класса по всеобщей истории, посвященный культуре Древнего мира, строится по традиционной схеме урока-презентации, разработан в соответствии с современными требованиями к уроку. Проводится в форме интеллектуальной игры с использованием приемов сравнения, обобщения, противопоставления; индивидуальной и коллективной (в группах) форм работы, возможности выбора учащимся подходящего для него вида деятельности. ...

19 07 2022 8:18:44

Эпоха дворцовых переворотов


    Эпоха дворцовых переворотов

      Цель урока: формирование образного представления об эпохе «Дворцовых переворотов». Рассмотрены предпосылки и причины дворцовых переворотов, выясняется значение понятия «дворцовые перевороты». Ученики знакомятся историческими фигурами, работают с историческим источником. Отмечается индивидуальная работа каждого, что находит отражение в рабочей карте к уроку....

18 07 2022 4:13:38

Куликовская битва


    Куликовская битва

      Цель урока: сформулировать представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия....

17 07 2022 22:53:48

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе


    Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе

      В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....

16 07 2022 23:54:36

Контрольная работа по курсу "История изобразительного искусства"

Программа предусматривает закрепление и контроль знаний. С этой целью разработаны бланки контрольных работ с теоретическими и пpaктическими заданиями. В качестве примера представлена итоговая контрольная работа по теме "Искусство Древнего мира" для 5-го класса....

15 07 2022 7:19:13

Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"


    Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"

      Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации. ...

14 07 2022 16:31:12

Урок истории "Горожане и их образ жизни"


    Урок истории "Горожане и их образ жизни"

      Комбинированный урок истории с использованием ИКТ относится к Разделу II «Расцвет Средневековья» и является вторым в теме «Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....

13 07 2022 4:10:47

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

12 07 2022 15:54:48

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

11 07 2022 12:18:22

Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс


    Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс

      Представлена модель современного урока истории. Учитель направляет деятельность учащихся в процессе изучения взглядов Жана Кальвина, разбирает с ними особенности кальвинистской церкви, организует работу в микрогруппах по вопросу о контрреформации. Урок завершается обсуждением значения Реформации. Урок сопровождается презентацией....

10 07 2022 16:48:33

Семинар как средство мотивации и возможности подготовки к ЕГЭ


    Семинар как средство мотивации и возможности подготовки к ЕГЭ

      Семинар – важное средство мотивации учения и возможности подготовки к ЕГЭ для учащихся 10–11-х классов. Может быть полезно тем, кто хотел бы провести свое исследование мотивационной сферы личности учащихся. В работе затронуты не только методические, но и психологические аспекты деятельности учителя по управлению процессом обучения....

09 07 2022 14:25:41

Интегрированное внеклассное познавательно-спортивное мероприятие "День героев Отечества"


    Интегрированное внеклассное познавательно-спортивное мероприятие "День героев Отечества"

      Познавательно-спортивное мероприятие проводится в два этапа. В первой части мероприятия учитель знакомит ребят 4–6-х классов с историей праздника, рассказывает о героях России. Второй этап праздника проходит в спортивном зале школы. Цель мероприятия: развитие творческих способностей учащихся, совершенствование двигательных умений и навыков, расширение знаний учащихся в области истории России, истории Кольского Заполярья, воспитание патриотизма....

08 07 2022 18:16:39

Урок истории на тему "Путешествие в картинную галерею. М.А. Врубель"


    Урок истории на тему "Путешествие в картинную галерею. М.А. Врубель"

      На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Урок проводится в форме заочной экскурсии по картинной галерее, в ходе которой учащиеся знакомятся с творчеством яркого представителя художественной культуры начала ХХ века М.А. Врубеля....

07 07 2022 18:32:39

Урок по основам православной культуры. Тема: «Православная молитва». 4-й класс


    Урок по основам православной культуры. Тема: «Православная молитва». 4-й класс

      Урок знакомит учащихся с молитвой как формой общения с Богом. Формируется ценностное отношение ребенка к молитве, просьбам. Представлены различные методические приемы, направленные на деятельностный подход к обучению....

06 07 2022 9:35:10

Вводный урок в 5-м классе


    Вводный урок в 5-м классе

      Урок дает представление об истории как науке; об исторических источниках и вспомогательных исторических дисциплинах. Учащиеся знакомятся с лентой времени, с историей Древнего мира....

05 07 2022 18:39:13

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

04 07 2022 9:15:35

Образование державы Маурьев в Индии


    Образование державы Маурьев в Индии

      Конспект урока-презентации с полным методическим сопровождением для учащихся 5-х классов. В нем формируется представление о социальном и политическом устройстве Индии. Используя интернет-ресурсы, учащиеся знакомятся с религиозными верованиями индийцев, сравнивают природные условия нашей страны с природными условиями Древней Индии, работают в творческих группах. ...

03 07 2022 4:18:59

Великие географические открытия


    Великие географические открытия

      Предложенный материал поможет расширить знания учащихся, полученные на уроке, закрепить знания о причинах и последствиях Великих географических открытий и исторических персонажах данной эпохи....

02 07 2022 0:28:11

Урок-семинар по истории России. 10-й класс


    Урок-семинар по истории России. 10-й класс

      Открытый урок по теме «История древнерусского государства в исторических лицах». Цели урока: повторение основных этапов становления древнерусского государства и установление влияния князей-правителей (Святослав, Владимир Святославович, Ярослав Мудрый) на ход истории; обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Древнерусское государство. Расцвет древнерусского государства»; формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории Руси....

01 07 2022 19:23:20

Урок по курсу истории России в 6-м класе "Преданья старины глубокой" (культура Древней Руси X — начала XIII в.)


    Урок по курсу истории России в 6-м класе "Преданья старины глубокой" (культура Древней Руси X — начала XIII в.)

      Урок сочетает в себе знания из разных областей и должен познакомить учащихся с лучшими произведениями русской культуры; выяснить, в чем заключаются особенности древнерусской культуры; воспитывать патриотическое отношение к своей Родине; развить умение анализировать текст и делать выводы....

30 06 2022 19:34:33

Интегрированный урок через призму образовательной компетенции


    Интегрированный урок через призму образовательной компетенции

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....

29 06 2022 8:52:26

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

28 06 2022 6:17:37

Внеклассные мероприятия по истории


    Внеклассные мероприятия по истории

      Этот диспут проводился на неделе истории в 11-12-х классах. Заранее были предложены программа, учебная и художественная литература по теме. В группах участвуют только желающие (10–16 чел.), а остальные могут выступать в роле зрителей. Учитель выступает в роли ведущего. Этот диспут можно использовать и на обобщающем уроке по теме "Российская империя в XVIII веке"....

27 06 2022 21:21:42

Восстание декабристов


    Восстание декабристов

      На основе использования исторических источников определяются основные причины, приведшие к восстанию на Сенатской площади; выясняются цели тайных обществ, а также определяется роль, которую сыграло восстание на Сенатской площади в судьбе будущей России. Учащиеся формируют навыки работы с историческими источниками, фактами, а также умение выделять главное в тексте и документах; продолжается работа понятийного хаpaктера....

26 06 2022 20:52:39

Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"


    Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"

      Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне. Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв". ...

25 06 2022 19:33:53

"Первобытность. Жизнь первобытных людей"


    "Первобытность. Жизнь первобытных людей"

      Урок проводится в 5-м классе, предусматривается соблюдение преемственности среднего звена и начальной школы. Цель: систематизация контроля и качества знаний учащихся по разделу «Жизнь первобытных людей». ...

24 06 2022 20:35:47

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

23 06 2022 13:11:33

Классный час "Традиции и обычаи русского народа"


    Классный час "Традиции и обычаи русского народа"

      Воспитание чувства любви и гордости за свою Родину, пропаганда обычаев, традиций, достижений родного края. Осознание причастности истории братских народов к исторической судьбе России. Это должно стать целью данного классного часа. ...

22 06 2022 7:18:36

Элективный курс "Основы правовых знаний"


    Элективный курс "Основы правовых знаний"

      Правоведческий курс "Основы правовых знаний" рассчитан на 34 часа для 9-го класса. Содержит материал о ключевых вопросах теории права и государственного устройства Российской Федерации. Лекционный материал, пpaктические занятия, самостоятельные работы организованы таким образом, чтобы научить ребят самостоятельно применять нормативные документы к конкретным жизненным ситуациям. ...

21 06 2022 3:14:56

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.

Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"

Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса "История цивилизаций". Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия–Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст "Сказания о житии Александра Невского" (Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа-Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия.

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"

В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в пpaктике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику "Россия и мир" (авторы: О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме "Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся.