Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс


    Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс

Цель урока. Сформировать знания об особенностях развития Англии и Франции XI–XIII в.

Задачи:

  • выявить сходство и различие исторического развития Англии и Франции; формирование понятийного аппарата за счет закрепления предыдущего материала и изучения новых понятий;
  • способствовать развитию умения сравнивать, выделять главное, работать с историческими источниками, обобщать.
  • способствовать воспитанию коммуникативной культуры, толерантного отношения к истории других государств.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: Проектор, компьютер, Презентация (Приложение 1), Раздаточный материал (Приложение 2), Образовательный комплекс “Российская и всеобщая история” ООО “1С Паблишинг”, 2008.

Здравствуйте ребята. (Стук в дверь.) Нам пришла посылка и к ней прилагается письмо. Читает. “Чтобы открыть шкатулку вы должны ответить на вопрос: Что общего в истории Англии и Франции, что их связывает? И разгадать кодовое слово. Для этого вы должны отправиться в далекое и трудное путешествие во времени, в Англию и Францию XI–XIII вв. Выяснить какие преобразования проводили короли Англии и Франции в XIII в., как изменились отношения королей и подданных в Англии и Франции в к XIV в.?

– У каждого из вас на столе есть маршрутный лист нашего путешествия, в котором вы должны будите записывать свои “Путевые заметки”, а также ответ на главный вопрос нашей темы:

Что общего в истории Англии и Франции ? Табличка вывешивается на доску. Слайд 2.

Для этого мы должны узнать: Какие порядки существовали в Англии и Франции в XI в., как изменилось управление государством в Англии и Франции к XIV в. , как изменились отношения королей и подданных ?

Как всегда нам поможет историческая карта

Как выглядит Франция на карте? Слайд3. Показать карту указкой по контуру.

Разделена на части, каждая раскрашена в свой цвет.

Можно территорию Франции сравнить с лоскутным одеяльцем?

Учитель показывает лоскутную салфетку.

Как называется состояние государства, когда его территория разделена на части

Раздробленность.

Назовите признаки раздробленного государства

Называют признаки :

  1. Разделение территории,
  2. Свои законы,
  3. Свой суд,
  4. Свои налоги,
  5. Своя армия.

Проверим по слайду. Слайд 4.

Каковы были размеры владений короля по сравнению с другими территориями?

Владения короля были малы.

На остальных территориях Франции хозяевами являлись герцоги, графы, и бароны, и несмотря на то, что они были вассалами короля сами решали, что им делать, с кем воевать. Вассальные отношения оказались настолько запyтaнными, что трудно было разобраться кто чей вассал.

Вспомните какой принцип вассальных отношений действовал во Франции?

Вассал моего вассала не мой вассал.

Была ли сильной власть короля ? Нет.

А теперь посмотрим, что представляла собой Англия в XI в. Слайд 3. Видим ли мы здесь лоскутное одеяло? Англия однотонная, зеленая, следовательно, нет деления.

Англия не делилась на части, была единой территорией.

Таким образом, мы выяснили, что Франция была раздробленным государством, а в Англии появился признак единого государства.

Подумайте, как будут изменяться признаки феодальной раздробленности в едином государстве?

Можно ли единые законы считать признаком единого централизованного государства ?

Если государство единое, то какой должна быть армия? ….

(Используя анимированный Слайд 4, формулируют признаки единого государства.)

Итак, мы отправляемся в путь на машине времени. Пункт назначения Англия и Франция XIII–XIV вв. Перед нами стоит задача выяснить, как короли укрепляли свою власть, какие преобразования проводили. Все это мы запишем в свои Путевые заметки.

Поскольку нам надо быстрее вернуться, одна группа отправляется в Англию, другая во Францию.

Откройте учебник на странице 189–190 и рабочий лист 2 – зеленого цвета. Выполните задание.

Работа в группах.

Группа Англия: Пометьте буквой А мероприятия английского короля.

Группа Франция: Пометьте буквой Ф мероприятия французского короля.

Проводимые мероприятия Государство
Вассальная служба заменена налогом – щитовые деньги А
Наемное войско А+Ф
Шерифы А
Королевский суд А+Ф
Запрещены междоусобные войны Ф
Королевские монеты Ф
Присоединены земли герцогов и графов Ф

На работу вам дается 2 минуты.

Итак, что нам удалось узнать о преобразованиях короля Англии ?

(Проверяют по анимированному Слайду 5.)

Отметьте у себя в табличке букву А в нужных клетках.

А какие преобразования провел король Франции ?

Какие преобразования были общими ? Создание наемного войска и королевского суда.

Какую заметку мы уже можем написать в наш маршрутный лист.

Запишите в свободное поле Рабочего листа 1 (желтый лист).

Для чего короли проводили подобные реформы?

Чего они добились?

Дополните путевые заметки в том же поле.

(Слайд 6) Короли Англии и Франции проводили похожие реформы:

  • хотели только сами править государством,
  • укрепили свою власть над подданными.

Укрепление власти королей.

Физкультминутка – привал. Путь наш еще долог, нужно сделать привал, и отдохнуть ,

Посмотрите вдалеке работают крестьяне. Слайд 6. Как крестьяне рубят дрова?” – движения рук; “Косят траву?” – движения рук и ног; “Сеют зерно?” – движения рук; “Веют зерно?” – движения рук. Отдохнули, отправляемся дальше.

Ответить на вопрос как изменились отношения короля и подданных в Англии и Франции нам поможет интеpaктивное пособие.

Путевые заметки вы должны записать во второе поле желтого листа.

Во время моего рассказа вы сразу можете делать записи.

(На данном этапе используется презентация из образовательного комплекса “Российская и всеобщая история” ООО “1С Паблишинг”, 2008. “Короли и подданные”. )

Судьбы Англии и Франции еще теснее переплелись в 1154 г., когда молодой французский герцог Генрих Анжуйский Плантагенет главный противник Французского короля стал наследником нескольких знатных семей, в том числе получил корону короля Англии.

При этом он продолжал оставаться вассалом французского короля. Владения Плантагенетов во Франции вызывали у французских королей зависть и стремление присоединить к своему домену эту территорию.

В начале XIII в. Король Франции Филипп II Август вызвал на суд короля Англии Иоанна, как своего вассала графа Анжуйского, Бретонского герцога Аквитанского и Норманнского. Король Англии не явился на суд. Согласно обычаю – вассал не пришедший на зов сеньора терял свои владения.

В ходе военных столкновений ему не удалось отстоять свои владения во Франции, и его прозвали Иоанном Безземельным.

Ни одна война, которую начинал этот король, не приводила к победе, но налоги росли регулярно, поборы с церкви и городов увеличивались. Весной 1225 г. подданные восстали против своего короля и заставили подписать документ Великая хартия вольностей, ограничивающий власть короля.

(Озвученный отрывок) – ВХВ.

Наследник Иоанна Генрих III также воевал со своими подданными.

В 1264 году бароны, рыцари и горожане разбили королевское войско, и в следующем 1265 году созвали в Лондоне представителей разных сословий – парламент. Первоначально короли были недовольны своими ограничениями, но стечением времени стали использовать парламент для укрепления своей власти

1. Какие отношения существовали между королем Англии и его подданными?

Короли Англии и их подданные боролись друг с другом, но смогли преодолеть разногласия и укрепить государство.

Во Франции события происходили несколько по другому. Король Филипп IV Красивый поссорился с Папой Римским Бонифацием VIII.

Причиной ссоры стало стремление короля заставить духовенство платить налоги. Епископы и монастыри стали жаловаться на действия короля в Рим . Папа Римский собирался отлучить короля от церкви. Но король обратился за помощью к своим подданным. Он собрал представителей сословий. Генеральные штаты которые признали папу еретиком поддержали своего короля. Теперь в случае необходимости король мог обратиться к Генеральным штатам и добиться повиновения от любого сословия или подданного.

I. Какие отношения существовали между королем Франции и его подданными?

Король Франции совместно со своими подданными укреплял государство и королевскую власть.

Путешествуя, мы обнаружили исторические документы, выполните задание на гoлyбом листе и расскажите друг другу о полученной информации

Группа Англия.

Документ. Приглашение от имени английского короля на первое заседание парламента.

“…Мы хотим иметь совещание и рассуждение с графами, баронами и
другими магнатами королевства нашего… Следует также отправить от
каждого графства двух рыцарей и от каждого города двух граждан из
более выдающихся и способных к труду…”

– Кого приглашал король на заседание? (Графов баронов, духовенство, рыцарей, горожан.)
– По каким правилам отбиралось число представителей? (По 2 человека от графства и города.)
– Сколько рыцарей присутствовало на заседании, если в Англии было 38 графств? (76)
– Сколько горожан могло присутствовать на заседании, если в Англии насчитывалось к середине века 349 городов? (698)

Группа Франция.

Документ. Грамота короля Филиппа IV: приглашение на Генеральные штаты.

“Желая обсудить совместно с духовенством, баронами и другими нашими подданными многие вопросы… приказываем общинам городов выбрать по два или по три из лучших и опытных людей. Пусть они прибудут в Париж для совместного рассмотрения, обсуждения и одобрения всего того, что будет постановлено”.

– Представители каких сословий приглашались на заседание Генеральных штатов? (Духовенство, бароны, горожане.)
– Кто решал вопрос о посланцах от городов (городов насчитывалось не менее 300)? Общины города.

Проверка выполнения. Слайд 9–10.

Что мы узнали изучив документы ?

Мы узнали, как формировались органы власти парламент и Генеральные штаты.

Итак, что общего было в истории Англии и Франции на данном этапе нашего путешествия.

Представители разных сословий собираются для решения важных вопросов жизни страны.

Такой строй называется сословно-представительная монархия.

Попробуйте сами сформулировать определение термина. Сравним со словарем. (Слайд 11)

Сословно-представительная монархия – государство в котором монарх управляет страной опираясь на решения собраний выборных представителей из различных сословий.

Можно ли сказать, что изменения, которые происходили в Англии и Франции были похожими ?

Наше путешествие завершается, мы очень много узнали интересного , но нам осталось подвести итог и обобщив наши путевые заметки ответить на главный вопрос, что же все таки объединяет Англию и Франции.

Вывод: В Англии и Франции преодолевалась феодальная раздробленность, укрепилась власть короля, сложились сословно-представительные монархии. ИЛИ В Англии и Франции возникли собрания представителей сословий, парламент и Генеральные штаты, которые помогали королям усиливать свой власть.

Молодцы ! Возвращаемся. Осталось разгадать кодовое слово.

Решив необычный тест, впишите правильные ответы в клеточки. Задание на разовом листе (Рабочий лист № 4).

Давайте проверим.

Проверяют по анимированному слайду. Слайд 13.

Слово: ЗНАНИЯ.

Я благодарю вас за отличную работу на уроке.

Домашнее задание у вас в рабочих листах , вы можете выполнить любое задании по выбору, используя дополнительные источники.

Спасибо за урок. До свидания.

Литература

  1. Давыдова О.В. Тесты по истории Средних веков. М.: Экзамен, 2006.
  2. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: Тесты, контрольные вопросы и задания./Автор-составитель С.Н. Степанько. – Волгоград, Учитель , 2009.
  3. Давыдова С.М., Турчина М.Е., Данилов Д.Д., Российская и Всеобщая история. 6 класс: Методические рекомендации для учителя. М.: Баласс , 2007.
  4. Образовательный комплекс “Российская и всеобщая история” ООО “1С Паблишинг”, 2008.




Самопознание


    Самопознание

      Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс самопознания необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации: умение налаживать отношения со сверстниками, взрослыми, самим собой. Сложность проблемы состоит в том, что в данном случае объект и субъект познания совпадают, отчего сложно бывает установить степень достоверности знаний человека о самом себе....

28 01 2022 22:57:11

Модель мастерской по истории древнего мира на тему "Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона". 5-й класс


    Модель мастерской по истории древнего мира на тему "Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона". 5-й класс

      Разработка урока создает содержательные и организационные условия для развития у школьников исследовательских навыков, формирует познавательные, коммуникативные компетенции учащихся. Урок разработан в технологии критического мышления....

27 01 2022 20:46:33

Вероучение в мировых религиях


    Вероучение в мировых религиях

      Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

26 01 2022 4:24:47

Урок памяти, посвященный Сталинградской битве


    Урок памяти, посвященный Сталинградской битве

      Задача учителя состоит в том, чтобы новое поколение знало и помнило все события прошлого, гордилось своими предками, Героями Великой Отечественной войны. Урок памяти, посвящённый Сталинградской битве, это часть задуманного проекта о городах-героях. Каждый из них – это путь к Великой Победе. ...

25 01 2022 2:26:45

Поражение России в Крымской войне: позор и крах внутренней и внешней политики самодержавия или стимул к возрождению страны?


    Поражение России в Крымской войне: позор и крах внутренней и внешней политики самодержавия или стимул к возрождению страны?

      Учащиеся должны осознать сущность «Восточного вопроса», причины его обострения к середине ХIХ века, цели России и государств Западной и Центральной Европы при решении «Восточного вопроса», ход Крымской войны, героическое поведение русских военных моряков и защитников Севастополя, причины поражения России и последствия этого поражения для России как необходимый стимул для преобразований, реформ....

24 01 2022 7:37:19

Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории


    Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории

      В современный период, когда увеличивается поток информации, очень важно научить самостоятельно мыслить, анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа на уроках истории способствует активизации деятельности учащихся на уроке, предполагает максимальную индивидуализацию каждого, отвечает детской любознательности и стремлению. Пpaктика показывает, что наиболее успешно сформировать умение самостоятельно накапливать знания, действовать не по шаблону можно только в пpaктической деятельности. ...

23 01 2022 13:18:11

Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"


    Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"

      Представлен сценарий урока по истории Древнего мира. Урок в 5-м классе проводился по теме "Школа в Древней Греции". При подготовке к данному уроку была проведена большая предварительная работа учителем и учащимися. Урок комбинированный, но проходит в нестандартной форме. Учитель и ученики проводят его вместе. При проведении урока необходимо использовать иллюстративный материал, взятый из альбома по искусству Древнего мира, карту "Древняя Греция" и атласы, слайды по истории Древней Греции....

22 01 2022 2:51:32

Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."


    Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."

      Урок "Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХIХ века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....

21 01 2022 3:27:58

По стране Желтого Дpaкона. Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая для 2–5-х классов


    По стране Желтого Дpaкона. Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая для 2–5-х классов

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая рассчитана на подготовительный период для начальной школы и после изученных параграфов по истории Древнего мира в 5-м классе (можно без предварительной подготовки). Презентация и один видеовопрос поддерживается текстовым файлом....

20 01 2022 17:44:41

Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"


    Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"

      Урок проводится как обобщающий по теме «Эпоха Екатерины II». Главный акцент в хаpaктеристике исторического деятеля делается на индивидуальном своеобразии, уникальности, неповторяемости, на психологических мотивах и нравственных аспектах его деятельности. ...

19 01 2022 18:57:13

Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)

      Цель урока — обобщение, систематизация и закрепление знаний учащихся по данному разделу. Методика проведения урока разработана с учётом современных педагогических технологий, таких как технология развивающего обучения, технология педагогического сотрудничества, игровые технологии, технология работы в группах. Урок основан на проблемно-дискуссионных, поисковых, исследовательских заданиях. ...

18 01 2022 2:10:40

Элективный курс по обществознанию в 9-м классе по теме "Основы уголовного права"


    Элективный курс по обществознанию в 9-м классе по теме "Основы уголовного права"

      Работа с первоисточниками поможет учащимся овладеть особым языком юриспруденции. Курс развивает творческий потенциал девятиклассников, закрепляет их стремление к самообразованию. В настоящее время профессия юриста очень востребована, поэтому знакомство с данным курсом поможет учащимся определиться с дальнейшим профилем обучения....

17 01 2022 23:39:44

Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе


    Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе

      Современный педагог должен уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет. Авторы делятся опытом применения современных компьютерных технологий в процессе обучения учащихся....

16 01 2022 15:15:49

Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"


    Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"

      Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога. ...

15 01 2022 6:57:12

Урок "Якутия в XVII веке: вхождение в состав Российского государства"


    Урок "Якутия в XVII веке: вхождение в состав Российского государства"

      На уроке осуществляется знакомство учащихся с основными направлениями политики российского государства в XVII в.; выяснить причины и основные этапы вхождения Якутии в состав Российского государства; на примере достойных землепроходцев воспитывать чувство любви к Родине....

14 01 2022 13:30:39

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

13 01 2022 2:21:24

Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)


    Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)

      Представленный открытый урок несет такое содержание, которое поможет молодому человеку осмыслить значимость подвига Шарифзяна Казанбаева из с. Сараши Бардымского района Пермского края, единственного из Героев Советского Союза, награжденного за спасение полкового знамени....

12 01 2022 2:22:58

Профсоюзное движение России


    Профсоюзное движение России

      Урок нацелен на то, чтобы определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества. Учащиеся узнают, что такое «профсоюз», каковы принципы его построения и функционирования. Также рассматривается ход развития профсоюзного движения в России. Раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества....

11 01 2022 11:41:32

Урок английского языка в 5-м классе с использованием УМК «Английский в фокусе» по теме "I'm from…"


    Урок английского языка в 5-м классе с использованием УМК «Английский в фокусе» по теме "I'm from…"

      Урок построен в соответствии с программными требованиями. Основной целью обучения иностранному языку является овладение иноязычной культурой через основные виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения — развитие речевых умений и навыков учащихся. При подготовке к уроку были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности учащихся. ...

10 01 2022 16:58:58

Урок "Начало Первой мировой войны"


    Урок "Начало Первой мировой войны"

      Содержание урока основано на актуализации предшествующей информации, чередовании изложения нового материала учителем с пpaктическими заданиями для учеников при активном использовании презентации на основе программы PowerPoint. ...

09 01 2022 7:31:57

Расцвет итальянских городов


    Расцвет итальянских городов

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      В ходе урока учащиеся повторяют и усваивают местоположение крупных торгово-ремесленных центров средневековой Италии, экономическое и политическое развитие, расцвет итальянских городов в XII‒XV вв., анализируют борьбу гвельфов и гибеллинов, знакомятся с историческим и культурным наследием Флоренции и Венеции....

08 01 2022 0:54:44

Открытое внеклассное мероприятие "Милый сердцу уголок. Моя малая родина – местечко Данки"


    Открытое внеклассное мероприятие "Милый сердцу уголок. Моя малая родина – местечко Данки"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие с привлечением представителей общественности раскрывает учащимся понятие «малая родина», знакомит с историей родного края, формирует чувство патриотизма. Включение исследовательской работы учащихся по изучению родного края расширяет внеклассную работу, а исполнение частушек и гимна Данков развивает чувство гордости за уголок края, где ты родился, вырос и учишься....

07 01 2022 17:50:22

Урок истории Древнего мира по теме "Зарождение демократии в Афинах". 5-й класс


    Урок истории Древнего мира по теме "Зарождение демократии в Афинах". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся получают представление о зарождении демократии в Афинах. Знакомятся с реформами Солона и значением его законов, развивают умение работать с исторической картой; умение различать добро и зло. Урок предусматривает различные виды деятельности учащихся: беседа, работа со схемой, с учебником, с таблицей, с иллюстрациями, решение кроссворда. На уроке используются технологии: частично-поисковая, индивидуальная, развивающего обучения, ИКТ, личностно-ориентированного обучения....

06 01 2022 19:55:32

Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс


    Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс

      <p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля; разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении; объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения. ...

05 01 2022 21:11:33

Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."


    Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."

      При изучении материала урока используется информационно-коммуникационная технология (мультимедийная презентация выполненной в PowerPoint, мультимедийный учебник "История России"), технология развивающего обучения. Через контроль выполнения внеаудиторной работы достигается развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом, развивается познавательный интерес к предмету, формируется гражданская позиция....

04 01 2022 1:23:54

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс


    "Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

      Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

03 01 2022 5:35:17

"Ты сам отвечаешь за все!". Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов


    "Ты сам отвечаешь за все!". Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов

      Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов "Ты сам отвечаешь за всё"....

02 01 2022 3:33:59

Цена Великой Победы…


    Цена Великой Победы…

      Память - это мост, который соединяет прошлое и будущее. Ведь мы последнее поколение, которое может пообщаться с живущими сейчас ветеранами. Мы не имеем права упускать этот шанс. ...

01 01 2022 4:37:27

Предпрофильный элективный курс по истории "История в лицах", 9-й класс


    Предпрофильный элективный курс по истории "История в лицах", 9-й класс

      Цель данного курса - попытаться найти истину в решении проблемы "роль личности в истории" на примере политических деятелей ХХ века. Историю делают личности как с положительными, так и с отрицательными стремлениями. В этом курсе речь пойдет и о тех и о других. Избранные персонажи, их жизнь и деятельность позволяют лучше познать и осмыслить эпоху, полную драматизма и трагизма. Большинство из них были необычайно яркими, талантливыми и одарёнными людьми. Это - неоднозначные фигуры, но точно можно сказать, что отличительной их чертой являлась убеждённость. У каждого было своё видение мира; они отстаивали свои взгляды, боролись за претворение в жизнь своих целей, верили в идеалы. ...

31 12 2021 16:56:57

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

30 12 2021 5:57:12

Открытый урок "Патриотизм и героика в русской и марийской музыке"


    Открытый урок "Патриотизм и героика в русской и марийской музыке"

      Программа представляет интерес с точки зрения преподавания музыки как искусства. Опираясь на достижения отечественной и зарубежной музыкальной педагогики, программа предлагает принципиально новые, эффективные педагогические технологии по музыкальному развитию ребенка. В их основе - опора не на слово о музыке, а на интонационный смысл. Введение ребенка в мир музыки на основе приобщения его к шедеврам мирового музыкального искусства как целостным явлениям развивает объем его памяти, остроту восприятия, формирует ассоциативные механизмы мышления, что особенно ценно на начальном этапе обучения. ...

29 12 2021 10:31:17

Урок по теме "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне"


    Урок по теме "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне"

      Задачи урока: воспитание уважения к подвигу советского народа, обучение установлению причинно-следственных связей в ходе исторического процесса. Тип урока - урок изучения нового материала, его обобщения и закрепления. Урок построен в форме презентации. Используются общеклассная, групповая, индивидуальная формы работы с учащимися. ...

28 12 2021 15:39:33

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

27 12 2021 8:38:10

Урок-игра "Путешествие по Древнему Египту"


    Урок-игра "Путешествие по Древнему Египту"

      Урок повторения проводится в форме игры-путешествия по Древнему Египту, обобщает знания учеников по теме. Развивает коммуникативные навыки, умение излагать свою точку зрения, пересказывать информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Египта....

26 12 2021 8:59:40

Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)


    Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)

      Перед учителем стоят задачи: научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе. ...

25 12 2021 14:23:42

Интегрированный урок (литература + история + ИЗО) по теме "Какой ценой?"


    Интегрированный урок (литература + история + ИЗО) по теме "Какой ценой?"

      Урок по теме: «Какой ценой?» проводится в 8-м классе после изучения на уроке литературы рассказа Роберта Шекли «Абсолютное оружие». На занятии и в ходе подготовки к нему у учащихся воспитывается отношение к человеческой жизни как главной ценности общества. В ходе коллективной работы дети приходят к выводу, что не всегда цель оправдывает средства....

24 12 2021 21:21:47

Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс


    Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс

      "Политическое развитие страны" — урок к учебнику Данилова А.А. "История России. Конец XVI—XVIII вв". Презентация к уроку помогает выбрать объем и уровень сложности материала и заданий. Для закрепления материала используются задания из рабочей тетради к учебнику, которые отражены в презентации....

23 12 2021 14:13:52

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

22 12 2021 17:53:34

Социальный конфликт и пути его разрешения. 10-й класс


    Социальный конфликт и пути его разрешения. 10-й класс

      Урок позволяет расширить знания учащихся о стадиях, классификации, стратегиях разрешения социального конфликта. Промежуточная диагностика знаний, записи в рабочих листах, проблемное задание дают возможность накапливать необходимый материал для дальнейшей работы с заданиями ЕГЭ. Презентация наглядно показывает и объясняет сложную терминологию....

21 12 2021 13:25:50

"Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие


    "Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие

      Факультативное занятие, помогающее учащимся раскрыть причины реформ Никона, развивающее умение анализировать и оперировать полученными знаниями, самостоятельно извлекая их из исторических источников....

20 12 2021 7:50:42

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

19 12 2021 1:34:13

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

18 12 2021 15:31:36

Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы


    Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы

      Сегодня рушатся ценности, которые всегда казались стабильными. Центральной стала дискуссия о пагубном влиянии на подрастающее поколение телевизионных передач, фильмов, рекламы, наркотических средств. На улице слышны нецензурные выражения, молодые люди без стеснения курят, пьют спиртные напитки. Очень хочется противопоставить этому то, что отвлечет детей от вредного для них, не нужного им. Стараюсь воспитывать у учеников чувство долга перед семьёй, школой, чувство ответственности перед своим коллективом, учу детей самостоятельно решать некоторые ученические проблемы. Серия классных часов под названием "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!" выполняет как раз задачи патриотической направленности. ...

17 12 2021 1:39:40

Смутное время


    Смутное время

      Урок-семинар в форме дидактической игры. На уроке происходит заседание исследовательских отделов института истории России. Целью урока является осмысление причин Смуты, которая явилась во многом следствием опричнины и вызванного ею экономического и социального кризиса в стране....

16 12 2021 8:25:39

Тест "Проверь себя" по роману В.Я. Шишкова "Емельян Пугачев"


    Тест "Проверь себя" по роману В.Я. Шишкова "Емельян Пугачев"

      Тестовые задания помогут перечитать отдельные фрагменты художественного текста и обратить внимание на те описания, хаpaктеристики, реплики персонажей, художественные детали, которые при чтении, возможно, показались несущественными. Они самым серьезным образом могут изменить представление о произведении, его образной системе, об авторском замысле....

15 12 2021 5:48:50

Игра "Страницы истории"


    Игра "Страницы истории"

      Разработка представляет собой игру по истории России XVI – начала XVI вв. Главной целью работы "Страницы истории" является формирование интереса не только к предмету истории, но и к истории России в целом. Игра может использоваться как на уроках истории (в форме итогового урока), так и на внеклассных мероприятиях....

14 12 2021 8:21:23

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

13 12 2021 0:18:54

Урок истории с использованием ИКТ


    Урок истории с использованием ИКТ

      Изучение нового материала сопровождается показом презентации. В течение части урока ребята, используя различные источники информации и выполняя задания в группе, проpaбатывают блок урока. Затем группа должна выступить по изученному вопросу. К концу урока появляется общая картина рабовладения в Риме во II-I вв. до н.э....

12 12 2021 23:13:30

Школьная научно-пpaктическая конференция "Репрессии 1945—1952 годов"


    Школьная научно-пpaктическая конференция "Репрессии 1945—1952 годов"

      Основные цели проведения конференции — показать политическое развитие СССР в 40—50 годы, последствия нарушений законности, массовых репрессий, свёртывание демократии; формировать у учащихся умение работать с историческими документами, различной литературой, периодикой, навыков самостоятельной исследовательской деятельности; формировать культуру публичного выступления. ...

11 12 2021 1:23:15

Урок обществознания "Значение деятельности в жизни человека и общества"


    Урок обществознания "Значение деятельности в жизни человека и общества"

      Цель данного занятия: развитие творческих способностей учащихся при изучении темы. ...

10 12 2021 12:30:15

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::