Коррупция - негативное социальное явление. Взятка > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Коррупция - негативное социальное явление. Взятка


    Коррупция - негативное социальное явление. Взятка

Цель: формирование антикоррупционного мировоззрения учащихся.

Задачи

  • Образовательная: познакомить учащихся с составом преступлений «Получение взятки» и «Дача взятки» Уголовного кодекса РФ и видом наказания, предусмотренного за данный вид преступлений.
  • Развивающая: общеучебные умения; информационные умения: развивать навык работы с нормативными документами, составление тезисов по ходу урока; интеллектуальные умения: умение давать отзыв на ответы других учащихся; участвовать в обсуждении, применять знания при анализе проблемных ситуаций современного общества.
  • Воспитательная: воспитание гражданской культуры.

Компетентность: компетенции, относящиеся к самому человек, как личности, субъекту деятельности. Компетенции гражданственности (по И.А. Зимняя) – предполагает знания прав и обязанностей гражданина; ответственность, собственное достоинство.

Средства наглядности: выдержки из УК РФ.

Тип урока: комбинированный урок

Структура урока:

  1. Организационный момент.
  2. Проверка домашнего задания.
  3. Вводное слово.
  4. Изучение нового материала.
    4.1. (Состав преступлений, предусмотренных ст.ст. 290, 291 УК РФ. Работа с НПА).
    4.2. Первичное закрепление материала. Решение познавательных задач.
    4.3. Монологический ответ на вопрос «Социально-экономические и политические последствия, порождаемые коррупцией. Работа с таблицей.
  5. Заключение
  6. Домашнее задание.

Ход урока

1 этап урока: «Проверка домашнего задания»

Цель: проверить знания предыдущих уроков.

1. Первый ученик работает у доски с терминами, изученными на предыдущих уроках.

Преступление, юридическая ответственность, состав преступления, вина, состав преступления.

2. Для другой группы учеников применяется экспресс-контроль с использованием тестового задания.

1. Верны ли следующие суждения о правонарушении:

А. Правонарушение всегда предполагает совершение противоправных деяний.

Б. Правонарушение может быть выражено как в действии, так и бездействии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

2. Признаком правонарушения, отличающим его от нарушения других социальных норм, является:

1) виновность деяния

2) неприемлемость для общества

3) антисоциальный хаpaктер

4) его осознание нарушителем

3. За какое правонарушение уголовная ответственность наступает с 14 лет?

1) мopaльный вред

2) нецензурная брань

3) мелкое xyлиганство

4) грабеж

4. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе:

«Совершение преступления влечет за собой применение к виновному мер_______________ ответственности».
Ответ:_______________________________________ .

5. Верны ли следующие суждения о сущности преступления?

А. Преступление предполагает совершение только общественно опасного деяния.

Б. Преступление может быть выражено как в общественно опасном действии, так и в бездействии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6. Какая ситуация регулируется нормами уголовного права?

1) нарушены правила противопожарной безопасности.

2) подан иск о незаконности увольнения.

3) подано заявление об установлении опеки над гражданином Д., признанным судом недееспособным.

7. Укажите вид юридической ответственности, пропущенный в схеме.

8. Фронтальная работа – устный опрос. Ответьте на вопросы:

  • С какого возраста наступает юридическая ответственность, административная, уголовная?
  • Какие виды преступлений вам известны?

2 этап урока «Вводное слово.»

Цель: сообщить учащимся исторические факты отражающие хаpaктерные черты такого социального явления, как коррупция и подвести к правовому восприятию деяния – взятка.

Проблемная ситуация. Отрывок из фильма «Какpaки», режиссер Илья Демичев Что вы увидели? И сегодня на уроке мы будем говорить об этих действиях, составляющих такое негативное социальное явление – как коррупция. Тема урока ««Коррупция - негативное социальное явление. Взятка». Запишите тему урока. Цель нашего урока: познакомиться с составом преступлений «Получение взятки» и «Дача взятки» Уголовного кодекса РФ и видом наказания, предусмотренного за данный вид преступлений

План урока:

  1. Состав преступлений, предусмотренных статьями «Получение взятки» и «Дача взятки» Уголовного кодекса РФ.
  2. Коррупция - негативное социальное явление.

В словаре русского языка «взятка определятся как - плата или подарок должностному лицу за совершение каких-н. незаконных действий по должности в интересах дающего».. Дача взятки, получение взятки, коммерческий подкуп, незаконное использование своего должностного положения вопреки законным интереса общества и государства – все это составляющие такого социально явления как коррупция. Это негативное явление, выражающиеся в разложение власти, использование государственными и муниципальными служащими своего служебного положения в целях личного обогащения или в групповых интересах.

Коррупция не нова и идет из глубокой древности. Понимание коррупции существовало в России. Так в царствование Ивана I коррупцию ограничивали законодательно, а Иван 1V (Грозный) впервые ввел cмepтную казнь за чрезмерность во взятках. Не обошел вопрос взяточничества и царь – реформатор Петр 1. При Петре1 взяточников нещадно били батогами, клеймили, ссылала. Один из иностранцев писал, посетивших Россию в царствование Петра 1, писал: «На чиновников здесь смотрят как на хищных птиц. Они думают, что со вступлением на должность им предоставлено право высасывать народ до костей и на разрушении его благо стояние основывается его счастье» . Этому было основание. Все государственные чиновники В России вплоть до 18 века жили благодаря «кормлениям», то есть подношениями от тех, чьими проблемами они занимались. С 1715 года все чиновники стали получать фиксированную зарплату. Но него особо не разгуляешься. Таким образом подобная деятельность в России существовала. Свершившийся в 1917 году Октябрьская революция, а затем в 1920году с победой сталинизма и после cмepти Сталина взяток брать меньше не стали.. В постсталинский период – комaндная экономика приводившая к дефициту товаров, приводила в движение механизм «теневой экономики»- цеховики, валютчики, бартер между предприятиями, пpaктика приписок, «толкачи» в министерствах. Все это способствовало развитию коррупции в обществе.

И в современной России с 1991 года складывались условия формирования бюрократического капитализма. Чиновники всех уровней срослись с капиталом. По утрам – чиновник идет в офис в госучреждение, а бизнесмен – партнер – в свою фирму. Но совестный частный бизнес объединил их обоих в единую группу. Ведь чиновник участвует в этом частном бизнесе на всех его стадиях – от начала деятельности и предоставлений привилегии предпринимателю до раздела прибыли.

Вопросы классу: Почему коррупция настолько глубоко пустила корни в нашем обществе?

Так кто же является взяточником и кто дает взятки? Давайте определим.

3 этап урока: «Состав преступлений, предусмотренных ст.ст. 290, 291 УК РФ. Работа с НПА.

Цель: дать представление о составе изучаемых преступлений. У вас на партах у каждого выдержки из уголовного кодекса РФ.

На прошлом уроке мы составляли схему «Состав преступления». Определите субъект, объект, субъективную и объективную строну преступлений.

Приложение 1

Федеральный закон Российской Федерации от 4 мая 2011 г. N 97-ФЗ

"О внесении изменений в Уголовный кодекс Российской Федерации и Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях в связи с совершенствованием государственного управления в области противодействия коррупции"

Принят Государственной Думой 20 апреля 2011 года Одобрен Советом Федерации 27 апреля 2011 года

В уголовном кодексе уточнены понятия “значительный размер взятки”, “крупный размер взятки” и “особо крупный размер взятки”, применяемые в статьях 290 (получение взятки), 291 (дача взятки), 291 (посредничество во взяточничестве) УК РФ.

Значительным размером взятки теперь признаются сумма денег, стоимость ценных бумаг, иного имущества, услуг имущественного хаpaктера, иных имущественных прав, превышающие 25 тысяч рублей, крупным размером – превышающие 150 тысяч рублей, особо крупным – превышающие один миллион рублей.

Редакция новой статьи предусматривает, что наказание в виде штрафа устанавливается в кратном размере от суммы, полученной взятки.

Так, часть первая предусматривает наказание в виде штрафа в размере от двадцатипятикратной до пятидесятикратной суммы взятки;

  • часть вторая устанавливает размер штрафа в размере от тридцатикратной до шестидесятикратной суммы взятки;
  • часть третья устанавливает размер взятки от сорокакратной до семидесятикратной суммы взятки;
  • часть четвертая устанавливает размер штрафа от шестидесятикратиой до восьмидесятикратной суммы взятки;
  • часть пятая устанавливает размер взятки от семидесятикратной до девяностократной суммы взятки;
  • часть шестая предусматривает размер взятки от восьмидесятикратной до стократной суммы взятки.

4 этап урока Первичное закрепление материала. Решение познавательных задач.

Цель: закрепить знания о составе преступлений. Класс делится на группы. У каждой группы юридические задачи и копии статей уголовного кодекса РФ. Задачи на определение.

Задача № 1

Руководитель Одинцовского отделения г. Москва административно-трaнcпортной инспекции М., который получил взятку в 165 тысяч рублей за не проведение административных проверок в фирме.

Схема решения:

  1. Определить как квалифицировать действия М. с юридической точки зрения?
  2. Проанализируйте признаки состава преступления — объект, объективную сторону, субъект, субъективную сторону.

Задача № 2

Оперуполномоченный отдела по незаконному обороту наркотиков криминальной милиции Б. неоднократно получал взятки от директора медицинской фирмы за выдачу справок о соответствии условий хранения, учета и уничтожения наркотических, сильнодействующих и ядовитых препаратов, пролонгацию лицензии, за сообщения о предстоящих проверках и за другие действия по службе. В качестве взятки фирмой ему были оказаны услуги в виде лечения и протезирования зубов на общую сумму 4560 р.

Схема решения:

  1. Определить как квалифицировать действия Б. с юридической точки зрения ?
  2. Проанализируйте признаки состава преступления — объект, объективную сторону, субъект, субъективную сторону.

Задача № 3

В феврале 2011 года, гражданина В. подозревали в попытке продать наркотики. В отношении него следователи возбудили уголовное дело. Чтобы уйти от наказания на допросе у следователей, мужчина предложил ему взятку в размере 50 тысяч рублей. Сотрудник ОВД от предложенных денег отказался, сообщает СУ СК РФ по Самарской области.

Схема решения:

  1. Определить как квалифицировать действия гражданина В. с юридической точки зрения?
  2. Проанализируйте признаки состава преступления — объект, объективную сторону, субъект, субъективную сторону.

Задача № 4

Старший инспектор торговой инспекции С., выявив в одном из коммерческих ресторанов недоброкачественные продукты, потребовала уничтожить их, а по факту нарушения вызвала директора ресторана Т. для составления акта. Чтобы избежать неприятностей, директор ресторана Т. вручил С. 10 тыс. 500 руб.

Схема решения:

  1. Определить как квалифицировать действия директора ресторана Т.. с юридической точки зрения ?
  2. Проанализируйте признаки состава преступления — объект, объективную сторону, субъект, субъективную сторону.

Задача № 5

Водитель А. дал взятки в размере 2,5 тысяч рублей должностному лицу — инспектору полка ДПС ГИБДД по городу Хабаровску за то, чтобы инспектор не выписывал протокол и водитель А. не был привлечен к административной ответственности.

Схема решения:

  1. Определить как квалифицировать действия водителя А.. с юридической точки зрения?
  2. Проанализируйте признаки состава преступления — объект, объективную сторону, субъект, субъективную сторону.

http://www.eurocheck.ru/euro/ugolovnoyepravotwo/sbornik_zadach_po_ugolovnomu_pravu_osobennaja_chast%27_2.html

http://habex.ru/kto-i-za-chto-v-gibdd-kraya-poluchal-vzyatki-v-2010-godu

  • Какие причины в нашей стране способствуют коррупции сегодня ?
  • Какой вред наносит коррупционные действия государству, обществу? Этот вопрос подготовил для нас. ( устное сообщение ученика)

6 этап урока «Заключение»

Цель: подвести итог работы на уроке и подойти к выяснению того, что поставленная цель.

Государство ведет борьбу с этим опасным социальным явлением. В России принят федеральный закон Федеральный закон Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. N 273-ФЗ "О противодействии коррупции" Принят Государственной Думой 19 декабря 2008 года. Одобрен Советом Федерации 22 декабря 2008 года. Внесены изменения в уголовный кодекс, 20 апреля 2011 года был принят ФЗ N 97-ФЗ «О внесении изменений в Уголовный кодекс Российской Федерации и Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях в связи с совершенствованием государственного управления в области противодействия коррупции», который был одобрен 27 апреля 2011 года Советом Федерации. Посмотрите данные из таблицы.

Основные показатели

1993

1997

1999

2000

2003

2009

2010

Количество зарегистрированных фактов взяточничества

4511

5608

6 823

7047

7346

6823

12000

Количество выявленных лиц получавших или дававших взятку

 

 

 

 

 

3655(дача взятки)
1919(получение взятки)

1723 (дача взятки) 1009 (получение взятки)

Как противостоять coблaзну. Ни ужесточение законов, н и административные реформы не изменят ничего, если сам человек имеет совесть.

7. Этап урока Домашнее задание.

Цель: для усвоения знаний, полученных на уроке решить юридические задачи.

В деле по обвинению Н., участкового инспектора отделения милиции, который получил от предпринимателя С. деньги в сумме 250 рублей и продукты питания (спиртные напитки, колбасные изделия, консервы) за не привлечение к административной ответственности в связи с выявленными нарушениями правил торговли – отсутствием сертификата качества на продукты питания.

1. Определить как квалифицировать действия директора ресторана Т.. с юридической точки зрения?
2. Проанализируйте признаки состава преступления — объект, объективную сторону, субъект, субъективную сторону.

Оценки. Всем спасибо за работу. До свидания.

Социально-экономические и политические последствия, порождаемые коррупцией

Коррупция оказывает разлагающее влияние на все сферы жизни общества: экономику, социальную сферу, политику. Негативные последствия, порождаемые этим явлением, не только препятствуют прогрессивному, поступательному развитию общества, но и представляют серьезную угрозу интересам национальной безопасности страны.

В экономической сфере коррупция способствует возникновению и развитию целого ряда негативных явлений и процессов:

  1. Нарушает механизм рыночной конкуренции, поскольку в выигрыше оказывается не тот, кто конкурентоспособен, а тот, кто смог получить преимущества за взятки. Это способствует возникновению монополистических тенденций в экономике, снижению эффективности ее функционирования .
  2. Влечет за собой неэффективное распределение средств государственного бюджета, особенно при распределении государственных заказов и выделении кредитов, препятствуя тем самым эффективной реализации правительственных программ.
  3. Приводит к несправедливому распределению доходов, обогащая субъектов коррупционных отношений за счет остальных члeнов общества.
  4. Способствует повышению цен на товары и услуги за счет так называемых коррупционных "накладных расходов" в результате чего страдает потребитель.
  5. Является средством, способствующим обеспечению благоприятных условий для формирования и развития организованной преступности и теневой экономики. Это приводит к снижению налоговых поступлений в государственный бюджет, оттоку капитала за рубеж и затрудняет возможность государства эффективно выполнять свои экономические, политические и социальные функции.
  6. Российские власти понимают угрозу тотальной коррупции. Недавно глава МВД РФ Рашид Нургалиев в интервью "Российской газете" оценил ущерб, который наносит коррупция экономике России в 40 млрд руб. в год.

В социальной сфере отрицательные последствия коррупции сводятся к следующему:

  1. Коррупция предполагает существенное различие между объявленными и реальными ценностями и формирует у члeнов общества "двойной стандарт" морали и поведения. Это приводит к тому, что мерой всего в обществе становятся деньги, значимость человека определяется размером его личного состояния независимо от способов его получения, происходит девальвация и слом цивилизованных социальных регуляторов поведения людей: норм морали, права религии, общественного мнения и др.
  2. Коррупция способствует несправедливому перераспределению жизненных благ в пользу узких олигархических групп, что имеет своим следствием резкое возрастание имущественного неравенства среди населения, обнищание значительной части общества и возрастания социальной напряженности в стране.
  3. Коррупция дискредитирует право как основной инструмент регулирования жизни государства и общества. В общественном сознании формируется представление о беззащитности граждан и перед лицом власти и перед преступностью.

В политической сфере негативные последствия коррупции проявляются в следующем:

  1. Коррупция способствует смещению целей политики от общенациональных к обеспечению властвования олигархических кланов и группировок.
  2. Коррумпированные субъекты, прячущие свой капитал за рубежом, превращаются в "пятую колонну" и способствуют предательству интересов национальной безопасности страны.
  3. Коррупция подрывает престиж страны на международной арене, способствует ее политической и экономической изоляции.
  4. Коррупция снижает доверие общества к власти, вызывает разочарование в ценностях демократии и может способствовать переходу к другой, более жесткой форме государственного устройства - диктатуре.

Литература, использованная при подготовке к уроку:

  1. Нормативно-правовые акты: А)Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 N 63ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996)(действующая редакция). http://www.consultant.ru/popular/ukrf/
  2. Научная, учебная: Певцова Е.А.. Право: Основы правой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч.2 – 3-е изд.. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – 240. Параграф 26. Стр. 45-57.
  3. Кишенкова О.В. ЕГЭ. Обществознание : универсальный справочник/ О.В. Кишенкова, Н.Н. Семке. –М.: Эксмо,2010. – 496 с. – (ЕГЭ. Универсальный справочник).

Публицистическая:

  1. Шишкова-Шипунова С. Ревизоры и городничие/ С. Шишкова-Шипунова //Знамя . -2009. - № 8. – С. 166-175.
  2. Малахов, Александр Табель о взятках / А. Малахов // Коммерсантъ Деньги. - 2005. - № 25. -С. 53-58 : фото
  3. Маркосян Г. М. Взяточничество в России в начале 1920-х гг. / Г. М. Маркосян // Вопросы истории. - 2009. - № 10. - С. 137 - 142. - Библиогр.: с. 142 (24 назв. на рус. яз.)
  4. Новиков, Кирилл Коридорные власти : из истории лоббизма / К. Новиков // Коммерсантъ Деньги. - 2006. - № 5 (февр.). - С. 69-77 : фото.цв.
  5. Денисов, Евгений Казнь через казну : [борьба с преступлениями в экономической сфере] / Е. Денисов // Коммерсантъ Деньги. - 2007. - № 5 (февр.). - С. 70 - 76 : фото
  6. http://www.rb.ru/topstory/economics/2008/10/23/184618.html
  7. http://www.evro-vector.narod.ru/coruption_wikipedia1.htm
  8. http://www.proknadzor.ru/law/corrupt/chapter5.html




Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории


    Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории

      На примере изучения темы "Гражданская война на Кубани и Черноморье" показан принцип полиперспективности в преподавании региональной истории. Формирует собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки Гражданской войны только с точки зрения победителей....

22 01 2022 1:50:52

Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс


    Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с сословной структурой российского общества в XVII в.; дать хаpaктеристику сословий и особенностей каждого из них; показать изменения, происшедшие в положении бояр, дворян, духовенства в XVII в.; развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника; воспитывать усидчивость, внимание и интерес к российской истории....

21 01 2022 15:25:17

Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"


    Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"

      Представленную викторину можно проводить как обобщающий урок по теме: "Великая Отечественная война" или как внеклассное мероприятие, приуроченное к 9 мая. Участники викторины: 9-11-е классы. Цель викторины: развитие интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны; воспитание чувства патриотизма и гражданственности; воспитание чувства гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения....

20 01 2022 22:20:45

Сибирское купечество: вклад в развитие экономики и культуры региона. 9-й класс


    Сибирское купечество: вклад в развитие экономики и культуры региона. 9-й класс

      Методическая разработка урока истории, подготовленная на основе научных исследований ученых-сибиреведов последних лет, позволит провести познавательное занятие, в рамках которого ребята смогут познакомиться с жизнедеятельностью сибирского купечества, узнать, что полезного сделали купцы для развития своих городов и региона в целом. На примере купеческих биографий учитель сможет наглядно раскрыть значение таких понятий, как «милосердие», «меценатство», «благотворительность»....

19 01 2022 3:29:29

"Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"


    "Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"

      Урок изучения нового материала и первичного закрепления (с применением метода картинного рассказа с использованием иллюстраций и интеpaктивной доски) познакомит со структурой феодального общества и складыванием новых классов: крупных землевладельцев и зависимых крестьян....

18 01 2022 5:35:55

"Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов


    "Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов

      Представлен конспект исторической игры "Меч и дипломатия Александра Невского" для учащихся 6-х классов....

17 01 2022 13:55:23

Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)


    Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)

      Цели урока: активизация познавательной деятельности на уроках истории; развитие интереса к изучаемому предмету; развитие коммуникативных качеств учащихся....

16 01 2022 4:29:14

Бинарный урок "история + литература" по теме "Петр I – преобразователь или разрушитель?"


    Бинарный урок "история + литература" по теме "Петр I – преобразователь или разрушитель?"

      Тема Петра изучается на уроках истории, литературы (по роману А.Толстого «Петр I»). Автор объединила усилия двух предметов в изучении темы. Цель урока: дать нравственную оценку личности Петра I....

15 01 2022 22:51:56

Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо


    Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо

      Творчество учителя проявляется в самосовершенствовании, в поиске наиболее эффективных приемов работы, в создании собственной системы работы. Технология развития критического мышления через чтение и письмо (далее РКМЧП) соответствует приоритетам современной жизни. Применять технологию начала с 5-го класса. Для 5-го класса получился набор приемов технологии критического мышления для уроков истории....

14 01 2022 3:38:27

Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе


    Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе

      Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....

13 01 2022 4:16:56

Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)


    Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)

      Занятие предназначено для учащихся 5-х классов. Целью является повторение и обобщение знаний по теме «Десятичные дроби», воспитание уважительного отношения к истории своей страны. На занятии развивается устная речи, творческие способности и интеллектуальный уровень учащихся....

12 01 2022 22:56:58

Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков


    Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков

      Освоение Приамурья - одна из суровых и героических страниц истории нашего народа. Далекий, почти безлюдный край, открытый отважными землепроходцами, обживался в тяжелейших условиях. Памятниками упорству и мужеству наших предков - первооткрывателей и защитников - служат современные амурские села. Приближается юбилейная дата – 160-летие со дня основания г.Благовещенска. В связи с этим тема «Заселение Приамурья» вызывает огромный интерес....

11 01 2022 17:15:29

Урок "На фронтах Гражданской войны" с применением ИКТО. 9-й класс


    Урок "На фронтах Гражданской войны" с применением ИКТО. 9-й класс

      Урок формирует у учащихся умение систематизировать, анализировать большой объем исторической информации, самостоятельно интерпретировать события. Ребята осмысливают трагические страницы новейшей отечественной истории....

10 01 2022 10:55:40

История мировых цивилизаций


    История мировых цивилизаций

      Учащиеся формируют представления об основных закономерностях и направлениях развития мирового цивилизационного процесса и специфике развития отдельных цивилизаций. Прослеживают взаимосвязь исторической науки с другими областями научных знаний (социологией, лингвистикой, философией, этнографией, географией и др.)....

09 01 2022 0:51:31

Внеклассное мероприятие по истории «Память о Чесме и Ильине»


    Внеклассное мероприятие по истории «Память о Чесме и Ильине»

      Что означают три белые полоски на матросском воротничке? Они символизируют главные победы русского флота: Гангут, Чесму и Синоп. Лесной район Тверской области – родина участника русско-турецкой войны 1768–1774 гг., героя Чесменского сражения Д.С.Ильина, который 7 июля 1770 году сжег турецкий флот. Материал занятия дает представление о ходе Чесменской битвы, о том, какую роль в ней сыграл лейтенант Дмитрий Сергеевич Ильин. Мероприятие нацелено на воспитание патриотизма у подрастающего поколения....

08 01 2022 10:18:18

Своя игра по теме: "Древняя Греция"


    Своя игра по теме: "Древняя Греция"

      Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др. На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25. ...

07 01 2022 5:27:31

Поэт и власть


    Поэт и власть

      Внеклассное мероприятие по истории проведено в рамках тематической недели истории и литературы, посвящённой творчеству А.С. Пушкина. Цель проведения – расширение представлений учащихся о творчестве Пушкина, об особенностях эпохи начала XIX в.; формирование активной гражданской позиции учащихся....

06 01 2022 13:15:46

Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"


    Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"

      Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы. ...

05 01 2022 1:20:40

Гражданская война: люди и события


    Гражданская война: люди и события

      Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ. ...

04 01 2022 18:42:46

Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс


    Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс

      "Политическое развитие страны" — урок к учебнику Данилова А.А. "История России. Конец XVI—XVIII вв". Презентация к уроку помогает выбрать объем и уровень сложности материала и заданий. Для закрепления материала используются задания из рабочей тетради к учебнику, которые отражены в презентации....

03 01 2022 20:50:58

«Что не увидел Брюсов…»


    «Что не увидел Брюсов…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В городе Чехове Московской области «Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло....

02 01 2022 21:27:40

Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.


    Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.

      Урок призван сформировать знания об архитектуре и зодчестве татарского народа в конце XVIII – начале XXI века, выяснить разновидности мечетей, раскрыть значение архитектуры мечетей и шамаиля в истории развития татарской культуры....

01 01 2022 3:13:32

Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"


    Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"

      Цель игры: формирование гражданственности для становления ценностей, развивающих цивилизованное общество, справедливость, демократию, уважение закона, успешную социализациюи интеграции в социум....

31 12 2021 1:26:46

Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"


    Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"

      Урок помогает сформировать у учащихся представление о роли Вологодской области в борьбе с фашизмом, познакомить с историей области в годы войны, с подвигами вологжан на полях сражений и в тылу, развивает умение работать с различными источниками информации, анализировать их, оценивать исторические события, аргументированно отстаивать свою точку зрения, способствовать воспитанию патриотизма, чувства долга и глубокого уважения к землякам, боровшимся с фашизмом....

30 12 2021 11:19:45

Внеклассное мероприятие "Дорогами войны"


    Внеклассное мероприятие "Дорогами войны"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Общешкольное мероприятие посвящено Победе советского народа в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны. Цель: формировать чувство гордости за свою родину, хранить память о подвиге солдат в Великой Отечественной войне....

29 12 2021 1:48:43

Самодержавие и Земские соборы в России


    Самодержавие и Земские соборы в России

      Организация современного урока истории предполагает использование педагогических технологий, основанных на разных видах активности учащихся. Примером такого урока является проблемно-лабораторное занятие. В его основе изучение и обсуждение учащимися документального материала, составленного на основе принципа противоречия. ...

28 12 2021 10:23:30

Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс


    Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок-путешествие по УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира») применяет интеpaктивные методы преподавания. Класс делится на несколько групп «путешественников», выполняет творческие задания. Большое внимание на уроке уделено информационным технологиям....

27 12 2021 20:17:19

Распад СССР. Становление новой российской государственности


    Распад СССР. Становление новой российской государственности

      На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

26 12 2021 15:13:25

Повторительно-обобщающий урок в 10-м классе "Россия. XIX век. Краткий путеводитель"


    Повторительно-обобщающий урок в 10-м классе "Россия. XIX век. Краткий путеводитель"

      Урок является завершающим в изучении блока «XIX век в истории России» в 10-м классе средней школы. Тип урока – повторительно-обобщающий, форма занятия – групповая работа, главный метод – проектная деятельность. В ходе подготовки к уроку ребята консультировались у учителей ИЗО, музыки, поэтому урок носит интегрированную направленность....

25 12 2021 2:24:35

Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)


    Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)

      Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....

24 12 2021 23:33:14

Классный час на тему "История развития государственной символики России"


    Классный час на тему "История развития государственной символики России"

      Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....

23 12 2021 19:28:23

Суд над фашизмом


    Суд над фашизмом

      Представлен сценария урока, посвященного Великой Отечественной войне. Урок представлен в форме урока-суда, на котором слушается дело по обвинению фашизма в преступлениях против человечества, в общем, и против русского народа в частности. ...

22 12 2021 13:49:27

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

21 12 2021 1:53:31

Интегрированный урок ОРКСЭ на тему «Слава в Вышних Богу…»


    Интегрированный урок ОРКСЭ на тему «Слава в Вышних Богу…»

      Урок знакомит с евангельским рассказом о Рождестве Христовом, праздничной иконой Рождества Христова. Обогащается словарь школьников новыми словами историко-культурологического значения....

20 12 2021 18:39:26

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории


    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории

      Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, интеpaктивной доски и компьютера....

19 12 2021 22:54:34

Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"


    Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"

      Интегрированный урок обществознание и информатика в 10-м классе. Представлен один из уроков, на котором увидеть результаты проектной деятельности учащихся - журналы, созданные как на компьютере в разных программных средах, так и на бумажном носителе. ...

18 12 2021 2:33:29

Повышение эффективности обучения истории через развитие познавательного интереса учащихся


    Повышение эффективности обучения истории через развитие познавательного интереса учащихся

      Представленная работа рассказывает, как повысить эффективность обучения истории через развитие познавательного интереса учащихся. Целью работы является воспитание любознательного ученика с широким кругозором и конкурентоспособной личности со сформированной системой ценностей, умеющей реализовать себя в мультикультурной среде....

17 12 2021 13:46:47

Государственные символы России – герб, флаг, гимн


    Государственные символы России – герб, флаг, гимн

      Символы нашей Отчизны насчитывают не одну сотню лет. Первый государственный герб России появился в конце XV века, первый флаг – в XVIII веке, а первый государственный гимн – в XIX веке. Были у них и предшественники, были и соперники. Эти символы – часть российской истории, воплощение ее героических и трагических страниц, отражение жизни народов нашей страны....

16 12 2021 9:11:15

Урок обществознания по теме "Демократические выборы и политические партии". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Демократические выборы и политические партии". 10-й класс

      Актуальность изучения вопросов избирательного права и процесса в современной России трудно оспорить. Представлен один из возможных вариантов изучения вопроса в средней школе. Новизна урока состоит в том, что использованы материалы избиркома Алтайского края, участковой избирательной комиссии, закрепляются теоретические знания учащихся по избирательному праву и процессу на примере итогов голосования населения в регионе....

15 12 2021 23:46:32

«Исторический выбор Руси: противостояние Западу и осторожная политика в отношениях с Ордой». 10-й класс


    «Исторический выбор Руси: противостояние Западу и осторожная политика в отношениях с Ордой». 10-й класс

      Урок истории построен на сочетании двух педагогических технологий – педагогической мастерской и мультимедийной. Цель урока: самостоятельное или коллективное открытие, интеграция в информационное прострaнcтво....

14 12 2021 6:32:56

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

13 12 2021 13:39:46

Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс

      Урок в 6-м классе с использованием приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо призван дать обучающимся представления о том, что такое семья, какие виды семей существуют, сформировать понятие об основных функциях семьи, способствовать формированию активной жизненной позиции, гражданскому самосознанию, уважению к институту семьи....

12 12 2021 20:59:37

Викторина для учащихся 7–11-х классов "Героические страницы нашей истории"


    Викторина для учащихся 7–11-х классов "Героические страницы нашей истории"

      Основной целью проведения викторины является привлечение внимания молодого поколения к историческим событиям и памятным датам общенационального значения....

11 12 2021 17:40:55

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

10 12 2021 19:15:28

Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс


    Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс

      Цель урока: приобретение новых знаний и формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя в ходе работы с источниками....

09 12 2021 13:14:45

От сталинизма к десталинизации. 11-й класс


    От сталинизма к десталинизации. 11-й класс

      Урок истории для 11-го класса по УМК Волобуева О.В., Клокова В.А., Пономарева М.В. На уроке рассматриваются альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина и выделяются причины победы Н.С. Хрущева, выявляется значение XX съезда партии. Урок способствует развитию умения излагать оценку исторических личностей....

08 12 2021 1:25:27

Свободное телевидение: за и против. 11-й класс


    Свободное телевидение: за и против. 11-й класс

      Интеpaктивное занятие развивает критическое мышление и формирует активную гражданскую позицию личности. Учащиеся, проанализировав различные точки зрения на современные СМИ, должны осознать роль массовой культуры и СМИ в формировании личности, научится формулировать и аргументированно отстаивать свое мнение в ходе дискуссии....

07 12 2021 14:31:55

Урок в 8-м классе по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок в 8-м классе по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Методическая цель урока: создание условий для личностного осмысления учебной информации о русско-турецкой войне 1877–1878 гг. Задачи: выявить причины, ход, итоги войны; развить умения рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировать его, сопоставлять факты, обобщать материал; воспитать у учащихся уважительное отношение к памяти предков, чувство патриотизма....

06 12 2021 4:27:54

Смутное время в России и его итоги


    Смутное время в России и его итоги

      Смутное время в России - сложный переходный период в истории страны, а также исторический материал, изобилующий фактологической основой. Представленный урок является одним из вариантов разбора этой темы в условиях временных ограничений (2 часа по плану); а его форма позволяет наиболее эффективно решить задачи личностно-ориентированного обучения и как его составляющей технологии критического мышления....

05 12 2021 3:41:32

Героические страницы Первой мировой войны


    Героические страницы Первой мировой войны

      Цель урока: сформировать общие представления об участии России в Первой мировой войне....

04 12 2021 3:58:28

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::