Урок-игра "Преобразование мира в XIX в." > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."


    Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."

Цели урока:

  • Сегодня мы узнаем о том, что в ХIХ веке в ходе модернизации на основе индустриализации произошли изменения, которые охватили все стороны жизни общества.
  • Научимся составлять таблицу по теме: «ХIХ век: метаморфоза мира».
  • Сформируем представление о том что, глубокие политические и социально-экономические перемены, произошедшие в ХIХ веке, стали причиной большинства войн и конфликтов, разразившихся в ХХ веке, и во многом определили последующее мировое развитие.

Задачи урока:

  • Образовательные – систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по курсу «История Нового времени (ХIХ век)».
  • Развивающие – развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять исторические факты, явления, творчески их применять. Развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, работы в группе.
  • Воспитательные – способствовать развитию у школьников интереса к истории. Приобщать учеников к культурному наследию прошлого, способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой личности.
  • Здоровьесберегающие – предупреждать переутомление детей путем смены деятельности.

Тип урока:

  • по классификации С.А. Ежовой – урок применения знаний и формирования умений и навыков;
  • по классификации А.А. Baгина – урок применения знаний;
  • по классификации П.В. Горы – повторительно-обобщающий урок.

Оборудование урока:

  • презентация «Мир в ХIХ веке»;
  • карта «Мир к концу ХIХ века»;
  • выставка книг «ХIХ век: история стран и народов мира»;
  • фрагменты документального фильма: «Великие творения людей», режиссер Крис Валентини (1993);
  • аудиозапись «Соната для фортепиано № 23 фа минор, оп. 57 («Аппассионата»)» Людвига ван Бетховена;
  • аудиозапись «Увертюра к опере «Вильгельм Телль» Джоаккино Антонио Россини;
  • аудиозапись «Соната для фортепиано № 14 до-диез минор, оп. 27, № 2 («Лунная»)» Людвига ван Бетховена;
  • дидактический материал: карточки с заданиями, фрагменты исторических документов;
  • грамоты для награждения комaнд;
  • компьютер, мультимедийный проектор, интеpaктивная доска SMART Board и оборудование к ней.

Форма проведения урока: дидактическая, обучающая игра.

Подготовка к уроку

За две недели до урока класс делится на две комaнды, в каждой из них определяется капитан. Комaнды придумывают свое название, готовят девиз, эмблему и получают домашнее задание.

Домашнее задание:

  • Предположим, что Вы житель европейского города (английского, французского, прусского и др.). Как Вы представляете свою жизнь в то время?
  • Подготовьте электронную презентацию (или анимационный фильм) на тему: «Жизнь горожан в ХIХ веке».

Этапы дидактической игры:

  1. Представление комaнд.
  2. Творческая разминка «Наука и техника».
  3. Конкурс «Экскурсовод».
  4. Конкурс «История в лицах».
  5. Конкурс капитанов комaнд «Знаешь ли ты?».
  6. Конкурс «Волшебный мир сказки».
  7. Конкурс «Найди слово».
  8. Конкурс «Домашнее задание» («Жизнь горожан в ХIХ веке»).
  9. Конкурс «ХIХ век: метаморфоза мира».

Ход дидактической игры

Объяснение правил игры:

В игре принимают участие учащиеся 8 класса, которые разделены на 2 комaнды. Каждая из комaнд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями, либо над специальными заданиями, объединенными общей темой и сравнительно одинаковыми по сложности.

В ходе игры идет работа по обобщению и повторению курса «История Нового времени (ХIХ век)».

Выявляется победитель (комaнда).

Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки.

Жюри ведет подсчет баллов по пятибалльной системе за каждое задание, подводит итоги в конце игры и называет победителя.

Состав жюри игры: администрация школы, родители учеников, учащиеся старших классов.

Дидактическая, обучающая игра приобретает хаpaктер общественного смотра знаний.

Вступительное слово учителя:

ХIХ век в историческом процессе является периодом выдающихся открытий и радикальных перемен во всех областях общественной жизни. Это век утверждения нового, индустриального типа цивилизации и достижения его зрелости.

Наступление нового индустриального общества воспринималось людьми по-разному. Одни осуждали его, видя в нем только страдания, нужду большинства народа. Другие усматривали здесь возможность освобождения человека, проявления творческой инициативы; были удовлетворены тем, что вместо тирании утвердилась республиканская форма правления.

Дж.Н.Г. Байрон писал:

И буду звать я всех вплоть до камней
Подняться на земных тиранов...

Третьи приветствовали внедрение новой техники, положительно влияющейнажизнь человека. Английский экономист Давид Рикардо (1772—1823) отмечал, «применение машин есть благо для всех» прежде всего потому, что они «сберегают труд», делают его более эффективным, снижают цены на товары, способствуют росту реальных доходов у всех.

Сегодня на уроке мы будем говорить о преобразовании мира в ХIХ веке: в политике, экономике, науке и технике, культуре и искусстве.

Звучит аудиозапись фрагмента увертюры к опере «Вильгельм Телль» Дж. А. Россини.

I. Представление комaнд. (Название, эмблема, девиз).

II. Творческая разминка «Наука и техника».

Задание комaнде А:

Соотнесите имена изобретателей с их изобретениями.

  1. Джордж Стефенсон.
  2. Сэмюэл Морзе.
  3. Александр Белл.
  4. Гульельмо Маркони
  5. Альфред Нобель.

А) телеграф; Б) паровоз; В) телефон; Г) динамит; Д) радио.

(1 – Б, 2 – А, 3 – В, 4 – Д, 5 – Г).

Задание комaнде Б:

Соотнесите имена изобретателей с их изобретениями.

  1. Томас Эдисон.
  2. Луи Жак Дагер.
  3. Рудольф Дизель.
  4. Готлиб Даймлер.
  5. Роберт Фултон.

А) способ фотографирования; Б) новый вид двигателя внутреннего сгорания; В) электрическая лампочка накаливания; Г) пароход; Д) первый автомобиль.

(1 – В, 2 – А, 3 – Б, 4 – Д, 5 – Г).

III. Конкурс «Экскурсовод» (работа с фрагментами документального фильма).

Просмотрите фрагменты документального фильма «Великие творения людей» режиссера Криса Валентини (при отключенном звуке!). При повторном показе озвучьте эти видеофрагменты.

Задание комaнде А:

Фрагмент «Статуя Свободы (Нью-Йорк, США)».

Задание комaнде Б:

Фрагмент «Эйфелева башня (Париж, Франция)».

IV. Конкурс «История в лицах».

Комaнды получают листы с фрагментами текста о знаменитых людях ХIХ века (каждая комaнда получает по четыре фрагмента текста).

На интеpaктивной доске демонстрируются портреты этих людей (Королева Виктория, Альфред Крупп, Наполеон I, Джузеппе Гарибальди, Отто фон Бисмарк, Авраам Линкольн, Симон Боливар, император Муцихито) и фрагменты текста о них.

Звучит аудиозапись «Соната для фортепиано № 14 до-диез минор, оп. 27, № 2 («Лунная»)» Людвига ван Бетховена.

На интеpaктивной доске под каждым портретом напишите имя изображенного на нем человека, затем соотнесите портреты и соответствующие им фрагменты текста, прочитайте их.

Задание комaнде А:

  1. Она правила в Великобритании почти весь ХIХ век (1837-1901). Её имя символизировало расцвет и могущество страны. Она стала олицетворением целой эпохи в жизни Великобритании, символом высокого уровня экономики, крепкой английской семьи и строгой морали. (Королева Виктория)
  2. Его называли «королём стали», он первым освоил массовое производство по методу Генри Бессемера, первым стал использовать сталь для отливки орудийных стволов. (Альфред Крупп)
  3. «Моя истинная слава не в том, что я выиграл сорок сражений: Ватерлоо изгладит память о всех этих победах. Но что не может быть забыто, что будет жить вечно – это мой Гражданский кодекс». (Наполеон I)
  4. Внимание привлекал его необычный костюм, в котором он появлялся в самых ответственных местах обороны Рима: ярко-красная рубашка и плащ-пончо, которые он позаимствовал у аргентинских пастухов гаучо. Позже красная рубашка стала униформой всех борцов за освобождение и объединение Италии. (Джузеппе Гарибальди)

Задание комaнде Б:

  1. Он вошёл в историю как наиболее последовательный сторонник силовой политики. Не случайно его называли «железным канцлером». В своей речи на новом посту он заявил: «Положение Пруссии в Германии будет предопределяться не её либерализмом, а её силой… не речами и постановлениями большинства решаются великие вопросы эпохи – в этом была крупная ошибка 1848 и 1849 годов, – а железом и кровью». (Отто фон Бисмарк)
  2. В 1860 г. он был президентом США. Лев Николаевич Толстой писал о нём: «Он был тем, чем Бетховен в музыке, Данте в поэзии, Рафаэль в живописи, Христос в философии жизни». (Авраам Линкольн)
  3. Он происходил из семьи богатого креола Венесуэлы. Преданность родине, неисчерпаемая энергия, способность привлекать к себе людей, талант полководца позволили ему сыграть выдающуюся роль в освобождении Латинской Америки от колониального господства испанцев. Благодарные потомки называли его Освободителем Латинской Америки. (Симон Боливар)
  4. Период его правления в Японии (1867-1912 гг.) называют эпохой Мэйдзи (просвещенного правления). Это было время реформ, благодаря которым страна стала стремительно превращаться в великую державу. (Император Муцухито)

V. Конкурс капитанов комaнд «Знаешь ли ты?».

1. «Знаешь ли ты карту?».

Задание капитану комaнды А:

Покажите на карте, как расширялась территория США в ХIХ веке. Каковы были методы приращения территории США? Сформулируйте обобщающий вывод.

Задание капитану комaнды Б:

Покажите на карте колониальные владения Великобритании. Перечислите плюсы и минусы для метрополии такой колониальной системы. Сформулируйте обобщающий вывод.

2. «Знаете ли Вы?»

Задание капитану комaнды А:

  • Знаете ли Вы художника, название картины которого дало название целому направлению в живописи? (Клод Моне «Впечатление. Восход солнца» («Impression. Soleil levant»))
  • Знаете ли Вы, что написал американец Эдгар Аллан По в 1841 году? (Первый детективный рассказ «Убийство на улице Морг»)
  • Знаете ли Вы, что Джеймс Джоуль и Герман фон Гельмгольц сформулировали законы превращения и сохранения энергии? Так появилась наука… (Термодинамика)
  • А.С. Пушкин писал: «Надев широкий боливар, / Онегин едет на бульвар...». Знаете ли Вы, что называли боливаром в начале ХIХ века? (Мужская широкополая шляпа)

Задание капитану комaнды Б:

  • Знаете ли Вы картину, какого художника однажды на выставке Наполеон III хотел ударить хлыстом? (Гюстав Курбе «Купальщицы»)
  • Знаете ли Вы, какой английский писатель прожил нелегкую жизнь, которую он описал в романе «Дэвид Копперфилд»? (Чарльз Диккенс)
  • Знаете ли Вы, что впервые использовал английский хирург Джозеф Листер для обеззараживания ран в 1867 году? (Раствор карболки)
  • «Как dandy лондонский одет…», писал А.С. Пушкин в романе «Евгений Онегин». Знаете ли Вы, кто такой денди? (Изысканный светский человек, законодатель моды)

VI. Конкурс «Волшебный мир сказки».

В 1812 году появился первый сборник «Детских и семейных сказок» братьев Якова и Вильгельма Гримм. А в 1835 году вышли в свет «Сказки» Ханса Кристиана Андерсена. Какие сказки этих авторов Вам известны?

(Отвечает каждый участник комaнды по очереди, если не знает, ход переходит другой комaнде.)

(Братья Гримм: «Белоснежка», «Бременские музыканты», «Волк и семеро козлят», «Храбрый портняжка», «Двенадцать братьев», «Сладкая каша» и др.

Х.К. Андерсен: «Гадкий утёнок», «Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине», «Русалочка», «Снежная королева», «Стойкий оловянный солдатик», «Свинопас» и др.)

VII. Конкурс «Найди слово».

Общее задание комaндам А и Б:

Найдите ключевое слово из 9 букв, которое означает исторический коренной и быстрый переворот в государственном и общественном строе страны (по вертикали) – (Революция).

По горизонтали впишите:

  1. Восстановление прежних порядков и законов, которые были ликвидированы в результате революции или реформ – (Реставрация).
  2. Форма государственного устройства, при которой центральная власть отвечает лишь за дипломатию и оборону, а все вопросы внутренней политики решаются на местах. – (Конфедерация).
  3. Первый премьер-министр Итальянского королевства. – (Кавур).
  4. Денежная сумма, которую проигравшее войну государство по условиям мирного договора уплачивает победителю. – (Контрибуция).
  5. Самостоятельный выбор народом своей судьбы и пути развития. – (Самоопределение).
  6. Изобретатели синематографа (братья). – (Люмьер).
  7. Введение повышенных таможенных пошлин на иностранные товары с целью защиты отечественной промышленности. – (Протекционизм).
  8. Движение за освобождение негров-рабов в США. – (Аболиционизм).
  9. Захват территории враждебного государства и ведение там военного управления. – (Оккупация).

VIII. Конкурс «Домашнее задание» («Жизнь горожан в ХIХ веке»).

Представление электронных презентаций (или анимационных фильмов) комaнд А и Б на тему «Жизнь горожан в ХIХ веке».

IX. Конкурс «ХIХ век: метаморфоза мира».

Общее задание комaндам А и Б:

Каждая комaнда получает форму таблицы «ХIХ век: метаморфоза мира» и заполняет её. Затем делает вывод, отвечая на вопрос: как влиял процесс модернизации на все стороны жизни общества?

«ХIХ век: метаморфоза мира»

 
Страна Преобразования
политика экономика наука и техника культура и искусство
1 2 3 4 5
Англия        
Франция        
Германия        
Италия       
Австрия        
США        
Япония        
Китай        
Османская империя        
Индия        
Страны Латинской Америки        

Итог урока:

Сегодня на уроке мы закрепили и обобщили знания по курсу «Новая история». XIX век стал временем колоссальных, невиданных ранее в истории, перемен; временем утверждения ценностей, без которых немыслим современный мир – свобода и демократия, рыночная экономика и капитализм.

Век XX получил в наследство от XIX столетия не только невиданное доселе богатство и новые возможности, он получил в наследство и новые проблемы: острый рабочий вопрос, подъем национализма и национально-освободительных движений, рост милитаризма и международной напряженности.

Деловая игра «Преобразование мира в ХIХ веке» показала не только Ваши знания, но и умение применять их на пpaктике. Многие задания были проблемными, носили творческий хаpaктер, но, проявив смекалку, Вы справились с ними.

Звучит аудиозапись «Соната для фортепиано № 23 фа минор, оп. 57 («Аппассионата»)» Людвига ван Бетховена.

Жюри подводит итоги дидактической, обучающей игры.

Комaнда победитель в дидактической, обучающей игре награждается почетной грамотой.

Наиболее отличившимся участникам комaнд выставляются оценки.


Внеклассное мероприятие "Дорога жизни"


    Внеклассное мероприятие "Дорога жизни"

      Внеклассное мероприятие содержит познавательный исторический материал.Учащиеся учатся применять комбинированные знания в области математики и краеведения. Мероприятие проводится для повышения интереса учащихся к учёбе. Решая задачи по математике, дети погружаются в историю блокадного Ленинграда, а сухие цифры и задачи приобретают живое звучание. Задания представлены разного уровня, преподносятся кратко и доступно....

01 02 2023 8:27:59

Презентация и план проведения занятия по теме "Международное гуманитарное право" с использованием ИКТ


    Презентация и план проведения занятия по теме "Международное гуманитарное право" с использованием ИКТ

      В статье подробно описано 2-часовое занятие, которое включает в себя: беседы, дискуссию, работу в группах, коллективную творческую деятельность. В презентации рассматриваются понятия: МГП; Женевская конвенция; "субъекты" и "объекты" в условиях вооруженного конфликта и др. ...

31 01 2023 21:56:27

Урок "Восстание декабристов"


    Урок "Восстание декабристов"

      Урок-презентация посвящен рассмотрению основных событий движения декабристов. Учащиеся знакомятся с первыми организациями декабристов, с их программами и ролью декабристов на Кубани. ...

30 01 2023 15:43:59

Урок "Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение"


    Урок "Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение"

      Автор знакомит учащихся с образом Владимира Красно Солнышка, целями проводимых им войн, походов и реформ....

29 01 2023 3:57:45

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

28 01 2023 19:10:53

Урок-игра на тему "Древние цивилизации"


    Урок-игра на тему "Древние цивилизации"

      Задачи урока: обобщить знания студентов по истории Древнего мира, сформировать яркое, образное, эмоционально окрашенное представление о данном периоде, истории становления древних цивилизаций Востока и Запада, их взлетах и падениях, особенностях государственного устройства, социальной структуры, экономики, быте, культуре и нравах древних народов....

27 01 2023 9:51:45

Памятные даты Великой Отечественной войны


    Памятные даты Великой Отечественной войны

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящен 65-летию Победы. Цель мероприятия: показать учащимся масштабы трагедии Великой Отечественной войны и величие подвига советского народа. Воспитывает патриотизм....

26 01 2023 16:43:14

Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс


    Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс

      В ходе урока применяется метод сотрудничества, учитель и учащиеся совместно усваивают новый материал. Урок развивает у учащихся способности систематизировать правовые знания, анализировать тексты нормативных документов, применять их на пpaктике при решении задач....

25 01 2023 12:47:47

Урок контроля, оценки и коррекции знаний по теме "Культура Древней Греции", 5-й класс


    Урок контроля, оценки и коррекции знаний по теме "Культура Древней Греции", 5-й класс

      Урок дает возможность сделать повторение и обобщение увлекательным приключением, повышающим интерес учащихся к предмету. В уроке использованы разнообразные виды работ (аукцион, рассказ с ошибками, кроссворд, загадки...), что дает возможность максимально активизировать деятельность учащихся. ...

24 01 2023 15:58:41

"Древний Восток"


    "Древний Восток"

      Урок - деловая игра «Древний Восток» проводится в 5-м классе для обобщения материала, изученного по теме, продолжения формирования основных умений и навыков, углубления сведений по истории Древнего Востока. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, хронологией, фактическим материалом и др.) позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету «История»....

23 01 2023 3:31:16

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"


    Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"

      В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в пpaктике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику "Россия и мир" (авторы: О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме "Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся. ...

22 01 2023 4:38:54

Культура Древнего Египта


    Культура Древнего Египта

      На уроке в 5-м классе учащиеся знакомятся с древнеегипетской культурой: архитектурой, медициной, письменностью. Узнают, какие научные знания возникли в Древнем Египте, как и где использовались? Каковы достижения египтян?...

21 01 2023 2:59:55

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

20 01 2023 17:19:18

Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира


    Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира

      Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....

19 01 2023 23:26:14

Урок по теме "Олимпийские игры в Древней Греции", 5-й класс


    Урок по теме "Олимпийские игры в Древней Греции", 5-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения; пробудить в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

18 01 2023 8:32:20

Образование монгольской державы. Нашествие на Русь в первой половине XIII века


    Образование монгольской державы. Нашествие на Русь в первой половине XIII века

      Урок формирует знания об образовании монгольской державы и основателе монгольской империи -Чингисхане; сражениях Руси с монголами в XIII веке. ...

17 01 2023 23:52:24

Урок-турнир "Образование Российской империи (конец XVII - первая четверть XVIII века)"


    Урок-турнир "Образование Российской империи (конец XVII - первая четверть XVIII века)"

      Целью данного урока является обобщение знаний учащихся о процессе образования Российской империи, представлений учащихся о Петре I; развитие логического мышления и творческих способностей учащихся, формирование ценностных ориентиров и убеждений на основе личного восприятия идеи патриотизма; развитие интереса к культуре своего народа. ...

16 01 2023 7:28:56

Урок-спектакль "Ремесло в средневековом городе" (6-й класс)


    Урок-спектакль "Ремесло в средневековом городе" (6-й класс)

      Возможности урока-спектакля позволяют оживить, раскрасить историю. Обучающимся представляется уникальная возможность самим погрузиться в изучаемую эпоху, проявить свои творческие возможности. Такие уроки дают возможность развивать интерес к предмету....

15 01 2023 5:36:24

Внеклассное занятие по истории "Шумит, не умолкая, память-дождь"


    Внеклассное занятие по истории "Шумит, не умолкая, память-дождь"

      Данное мероприятие проводилось для учащихся 9–11-х классов. Главная цель занятия – формирование патриотических чувств у молодежи, осознание нравственного долга перед поколением 1940-х. В ходе проведения мероприятия учащиеся использовали материал о вкладе односельчан в разгром фашизма....

14 01 2023 6:20:58

Урок по теме: "Права несовершеннолетних"


    Урок по теме: "Права несовершеннолетних"

      Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся. ...

13 01 2023 5:45:28

Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"


    Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

      День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....

12 01 2023 12:25:14

Русская Православная Церковь во второй половине XIX века


    Русская Православная Церковь во второй половине XIX века

      Урок помогает сформировать представления о роли Русской Православной Церкви в государственной системе во второй половине XIX века, познакомить с подвижниками веры православной, обратить на роль в общественной жизни монастырей; развивать мышление, умения работать с документом, анализировать, делать выводы; воспитывать милосердие, скромность, доброе отношение к окружающим....

11 01 2023 17:50:26

Крестовые походы и их последствия


    Крестовые походы и их последствия

      Урок истории разработан для учащихся 6-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....

10 01 2023 8:51:12

Викторина "Я гражданин России"


    Викторина "Я гражданин России"

      Проверяются знания учеников по вопросам избирательного права и знание истории демократии в нашей стране....

09 01 2023 23:23:12

Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов


    Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов

      В материале описана процеДypa проведения экспертизы элективных, факультативных курсов в г.о. Спасск-Дальний Приморского края. Даны рекомендации по составлению элективных, факультативных курсов, их структуре; написанию пояснительной записки. Приведен анализ наиболее распространенных ошибок и недочетов. ...

08 01 2023 11:53:38

Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый


    Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый

      Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....

07 01 2023 13:27:26

Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"


    Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"

      На этом уроке рассматриваются действия с информацией и хранение информации. Урок является интегрированным с предметами история и литература. Для наглядности используется презентация....

06 01 2023 9:31:19

Урок истории "Русские князья времён язычества"


    Урок истории "Русские князья времён язычества"

      Цели урока: продолжить работу по формированию у учащихся понятия "государство"; дать представление об организации власти князя над покоренными племенами; рассказать о походах первых русских князей и их роли в расширении государства; формирование ИКТ-компетентности учащихся на уроках истории....

05 01 2023 7:31:29

Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"


    Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"

      Урок позволяет систематизировать знания учащихся о правителях Древней Руси, их политике и событиях IX—XII веков, помогает установить причинно-следственные связи событий Древней Руси, раскрыть их сущность. ...

04 01 2023 21:18:45

Разработка урока истории в 5-м классе "Граждане, ученые, атлеты Греции"


    Разработка урока истории в 5-м классе "Граждане, ученые, атлеты Греции"

      Комбинированный урок истории древнего мира в 5-м классе по учебнику Ф.А. Михайловский «История древнего мира», Москва, «Русское слово». Цель урока: продолжить работу по понятию «культура»; охаpaктеризовать особенности воспитания граждан в различных полисах древней Греции; показать вклад греческих ученых в развитие наук; создать представление об истории создания Олимпийских игр в древней Греции....

03 01 2023 22:42:38

Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"


    Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"

      Работа представляет собой урок-пpaктикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме «СССР в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах....

02 01 2023 16:36:37

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)


    Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

      В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

01 01 2023 19:40:25

Классный час на тему "История развития государственной символики России"


    Классный час на тему "История развития государственной символики России"

      Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....

31 12 2022 22:49:38

Урок обществознания по теме: "Особенности древних цивилизаций". 11-й класс


    Урок обществознания по теме: "Особенности древних цивилизаций". 11-й класс

      На уроке в 11-м классе разбираются особенности древних цивилизаций: их сходства и различия. Работа ведется в двух группах. ...

30 12 2022 1:35:47

Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"


    Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"

      Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....

29 12 2022 6:41:50

Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"


    Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"

      Представленный урок был проведен в 11 классе, рассчитан на 2 часа. Цель урока - проанализировать основные достижения художественной культуры конца XIX - начала XX века. ...

28 12 2022 17:32:44

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

27 12 2022 2:29:21

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

26 12 2022 0:24:58

Из опыта преподавания истории русской культуры в курсе истории России


    Из опыта преподавания истории русской культуры в курсе истории России

      Материал содержит описание урока-семинара «Золотой век» русской культуры» для 10-х профильных классов, дает представление о месте русской культуры 1-й половины XIX в. в истории России. При подготовке и проведении семинара большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся с рекомендованной специальной литературой, умению работать с разнообразными источниками информации....

25 12 2022 14:19:17

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

24 12 2022 13:39:27

Искусство Древнего Египта


    Искусство Древнего Египта

      Целью данного урока является познакомить учащихся 5-го класса с культурой Древнего Египта; с помощью наглядного материала показать своеобразие архитектуры, скульптуры, живописи; научить учащихся давать художественный анализ произведений искусства. ...

23 12 2022 0:20:46

Урок-викторина (интегрированный урок по обществознанию и истории в 6-м классе)


    Урок-викторина (интегрированный урок по обществознанию и истории в 6-м классе)

      Задачи урока: систематизация знаний по теме «Символика России» (обществознание) и по темам «Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями»; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей Родины, её прошлому и настоящему; развивать умение работать в комaнде, взаимовыручку и поддержку....

22 12 2022 12:42:28

Технология дебатов на уроках истории


    Технология дебатов на уроках истории

      Вашему вниманию предлагается урок по истории по теме "Факторы формирования цивилизации", (10-й класс)....

21 12 2022 10:13:43

Первая мировая война (1914–1918 гг.)


    Первая мировая война (1914–1918 гг.)

      Урок по теме «Первая мировая война» является уроком изучения новой темы. Автор представляет свою попытку подачи темы. Активно используется самостоятельная деятельность учащихся для изучения событий Первой мировой войны. Привлекаются иллюстрации картин Верещагина для осмысления итогов любой войны. Тема изучается на 2-х часовом занятии....

20 12 2022 13:55:47

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

19 12 2022 6:21:23

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

      Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

18 12 2022 6:31:37

Историческая игра "Научная конференция «Россия в Первой мировой войне»"


    Историческая игра "Научная конференция «Россия в Первой мировой войне»"

      Историческая игра рассчитана на учащихся 9‒11-х классов. Активизирует знания истории России ХХ века, может быть проведена на предметной декаде, уроках истории. Игра состоит из 5-и этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....

17 12 2022 2:36:15

Бухенвальд – лагерь cмepти


    Бухенвальд – лагерь cмepти

      Автор формирует у учащихся представление о политике фашизма в отношении покоренных народов, которых они относили к «низшим расам»....

16 12 2022 10:12:23

Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"

      В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека. В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему? ...

15 12 2022 18:17:50

Итоговый урок в 5-м классе по теме: "Жизнь первобытных людей"


    Итоговый урок в 5-м классе по теме: "Жизнь первобытных людей"

      Цели урока: Закрепить знания учащихся по теме, обобщить и подвести итоги изученного материала. ...

14 12 2022 8:47:23

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Интегрированный урок "Герои Отечественной войны 1812 года в жизни, истории и литературе"

В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. На этом уроке мы будем говорить о героях этой войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в нашу историю и которым были посвящены многие замечательные произведения русской литературы. Дохтуров, Милорадович, Раевский, братья Тучковы, Багратион, Кудашев и Кутайсов - эти имена теперь вошли в легенды о доблести и мужестве, беспримерном героизме. Их имена вдохновляли М.Лермонтова, М.Цветаеву и Л.Толстого. Величайший гуманист Толстой в романе "Война и мир" выражает дорогую его сердцу мысль: война лишает красоты мать-землю, уничтожая её детей: и русских, и французов. О славе и доблести героев нашей армии говорят сегодня величайшие памятники: Триумфальная арка, Музей-панорама "Бородинская битва". Мультимедийный проект "Герои 1812 года".