Урок-игра "Преобразование мира в XIX в." > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."


    Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."


Цели урока:

  • Сегодня мы узнаем о том, что в ХIХ веке в ходе модернизации на основе индустриализации произошли изменения, которые охватили все стороны жизни общества.
  • Научимся составлять таблицу по теме: «ХIХ век: метаморфоза мира».
  • Сформируем представление о том что, глубокие политические и социально-экономические перемены, произошедшие в ХIХ веке, стали причиной большинства войн и конфликтов, разразившихся в ХХ веке, и во многом определили последующее мировое развитие.

Задачи урока:

  • Образовательные – систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по курсу «История Нового времени (ХIХ век)».
  • Развивающие – развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять исторические факты, явления, творчески их применять. Развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, работы в группе.
  • Воспитательные – способствовать развитию у школьников интереса к истории. Приобщать учеников к культурному наследию прошлого, способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой личности.
  • Здоровьесберегающие – предупреждать переутомление детей путем смены деятельности.

Тип урока:

  • по классификации С.А. Ежовой – урок применения знаний и формирования умений и навыков;
  • по классификации А.А. Baгина – урок применения знаний;
  • по классификации П.В. Горы – повторительно-обобщающий урок.

Оборудование урока:

  • презентация «Мир в ХIХ веке»;
  • карта «Мир к концу ХIХ века»;
  • выставка книг «ХIХ век: история стран и народов мира»;
  • фрагменты документального фильма: «Великие творения людей», режиссер Крис Валентини (1993);
  • аудиозапись «Соната для фортепиано № 23 фа минор, оп. 57 («Аппассионата»)» Людвига ван Бетховена;
  • аудиозапись «Увертюра к опере «Вильгельм Телль» Джоаккино Антонио Россини;
  • аудиозапись «Соната для фортепиано № 14 до-диез минор, оп. 27, № 2 («Лунная»)» Людвига ван Бетховена;
  • дидактический материал: карточки с заданиями, фрагменты исторических документов;
  • грамоты для награждения комaнд;
  • компьютер, мультимедийный проектор, интеpaктивная доска SMART Board и оборудование к ней.

Форма проведения урока: дидактическая, обучающая игра.

Подготовка к уроку

За две недели до урока класс делится на две комaнды, в каждой из них определяется капитан. Комaнды придумывают свое название, готовят девиз, эмблему и получают домашнее задание.

Домашнее задание:

  • Предположим, что Вы житель европейского города (английского, французского, прусского и др.). Как Вы представляете свою жизнь в то время?
  • Подготовьте электронную презентацию (или анимационный фильм) на тему: «Жизнь горожан в ХIХ веке».

Этапы дидактической игры:

  1. Представление комaнд.
  2. Творческая разминка «Наука и техника».
  3. Конкурс «Экскурсовод».
  4. Конкурс «История в лицах».
  5. Конкурс капитанов комaнд «Знаешь ли ты?».
  6. Конкурс «Волшебный мир сказки».
  7. Конкурс «Найди слово».
  8. Конкурс «Домашнее задание» («Жизнь горожан в ХIХ веке»).
  9. Конкурс «ХIХ век: метаморфоза мира».

Ход дидактической игры

Объяснение правил игры:

В игре принимают участие учащиеся 8 класса, которые разделены на 2 комaнды. Каждая из комaнд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями, либо над специальными заданиями, объединенными общей темой и сравнительно одинаковыми по сложности.

В ходе игры идет работа по обобщению и повторению курса «История Нового времени (ХIХ век)».

Выявляется победитель (комaнда).

Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки.

Жюри ведет подсчет баллов по пятибалльной системе за каждое задание, подводит итоги в конце игры и называет победителя.

Состав жюри игры: администрация школы, родители учеников, учащиеся старших классов.

Дидактическая, обучающая игра приобретает хаpaктер общественного смотра знаний.

Вступительное слово учителя:

ХIХ век в историческом процессе является периодом выдающихся открытий и радикальных перемен во всех областях общественной жизни. Это век утверждения нового, индустриального типа цивилизации и достижения его зрелости.

Наступление нового индустриального общества воспринималось людьми по-разному. Одни осуждали его, видя в нем только страдания, нужду большинства народа. Другие усматривали здесь возможность освобождения человека, проявления творческой инициативы; были удовлетворены тем, что вместо тирании утвердилась республиканская форма правления.

Дж.Н.Г. Байрон писал:

И буду звать я всех вплоть до камней
Подняться на земных тиранов...

Третьи приветствовали внедрение новой техники, положительно влияющейнажизнь человека. Английский экономист Давид Рикардо (1772—1823) отмечал, «применение машин есть благо для всех» прежде всего потому, что они «сберегают труд», делают его более эффективным, снижают цены на товары, способствуют росту реальных доходов у всех.

Сегодня на уроке мы будем говорить о преобразовании мира в ХIХ веке: в политике, экономике, науке и технике, культуре и искусстве.

Звучит аудиозапись фрагмента увертюры к опере «Вильгельм Телль» Дж. А. Россини.

I. Представление комaнд. (Название, эмблема, девиз).

II. Творческая разминка «Наука и техника».

Задание комaнде А:

Соотнесите имена изобретателей с их изобретениями.

  1. Джордж Стефенсон.
  2. Сэмюэл Морзе.
  3. Александр Белл.
  4. Гульельмо Маркони
  5. Альфред Нобель.

А) телеграф; Б) паровоз; В) телефон; Г) динамит; Д) радио.

(1 – Б, 2 – А, 3 – В, 4 – Д, 5 – Г).

Задание комaнде Б:

Соотнесите имена изобретателей с их изобретениями.

  1. Томас Эдисон.
  2. Луи Жак Дагер.
  3. Рудольф Дизель.
  4. Готлиб Даймлер.
  5. Роберт Фултон.

А) способ фотографирования; Б) новый вид двигателя внутреннего сгорания; В) электрическая лампочка накаливания; Г) пароход; Д) первый автомобиль.

(1 – В, 2 – А, 3 – Б, 4 – Д, 5 – Г).

III. Конкурс «Экскурсовод» (работа с фрагментами документального фильма).

Просмотрите фрагменты документального фильма «Великие творения людей» режиссера Криса Валентини (при отключенном звуке!). При повторном показе озвучьте эти видеофрагменты.

Задание комaнде А:

Фрагмент «Статуя Свободы (Нью-Йорк, США)».

Задание комaнде Б:

Фрагмент «Эйфелева башня (Париж, Франция)».

IV. Конкурс «История в лицах».

Комaнды получают листы с фрагментами текста о знаменитых людях ХIХ века (каждая комaнда получает по четыре фрагмента текста).

На интеpaктивной доске демонстрируются портреты этих людей (Королева Виктория, Альфред Крупп, Наполеон I, Джузеппе Гарибальди, Отто фон Бисмарк, Авраам Линкольн, Симон Боливар, император Муцихито) и фрагменты текста о них.

Звучит аудиозапись «Соната для фортепиано № 14 до-диез минор, оп. 27, № 2 («Лунная»)» Людвига ван Бетховена.

На интеpaктивной доске под каждым портретом напишите имя изображенного на нем человека, затем соотнесите портреты и соответствующие им фрагменты текста, прочитайте их.

Задание комaнде А:

  1. Она правила в Великобритании почти весь ХIХ век (1837-1901). Её имя символизировало расцвет и могущество страны. Она стала олицетворением целой эпохи в жизни Великобритании, символом высокого уровня экономики, крепкой английской семьи и строгой морали. (Королева Виктория)
  2. Его называли «королём стали», он первым освоил массовое производство по методу Генри Бессемера, первым стал использовать сталь для отливки орудийных стволов. (Альфред Крупп)
  3. «Моя истинная слава не в том, что я выиграл сорок сражений: Ватерлоо изгладит память о всех этих победах. Но что не может быть забыто, что будет жить вечно – это мой Гражданский кодекс». (Наполеон I)
  4. Внимание привлекал его необычный костюм, в котором он появлялся в самых ответственных местах обороны Рима: ярко-красная рубашка и плащ-пончо, которые он позаимствовал у аргентинских пастухов гаучо. Позже красная рубашка стала униформой всех борцов за освобождение и объединение Италии. (Джузеппе Гарибальди)

Задание комaнде Б:

  1. Он вошёл в историю как наиболее последовательный сторонник силовой политики. Не случайно его называли «железным канцлером». В своей речи на новом посту он заявил: «Положение Пруссии в Германии будет предопределяться не её либерализмом, а её силой… не речами и постановлениями большинства решаются великие вопросы эпохи – в этом была крупная ошибка 1848 и 1849 годов, – а железом и кровью». (Отто фон Бисмарк)
  2. В 1860 г. он был президентом США. Лев Николаевич Толстой писал о нём: «Он был тем, чем Бетховен в музыке, Данте в поэзии, Рафаэль в живописи, Христос в философии жизни». (Авраам Линкольн)
  3. Он происходил из семьи богатого креола Венесуэлы. Преданность родине, неисчерпаемая энергия, способность привлекать к себе людей, талант полководца позволили ему сыграть выдающуюся роль в освобождении Латинской Америки от колониального господства испанцев. Благодарные потомки называли его Освободителем Латинской Америки. (Симон Боливар)
  4. Период его правления в Японии (1867-1912 гг.) называют эпохой Мэйдзи (просвещенного правления). Это было время реформ, благодаря которым страна стала стремительно превращаться в великую державу. (Император Муцухито)

V. Конкурс капитанов комaнд «Знаешь ли ты?».

1. «Знаешь ли ты карту?».

Задание капитану комaнды А:

Покажите на карте, как расширялась территория США в ХIХ веке. Каковы были методы приращения территории США? Сформулируйте обобщающий вывод.

Задание капитану комaнды Б:

Покажите на карте колониальные владения Великобритании. Перечислите плюсы и минусы для метрополии такой колониальной системы. Сформулируйте обобщающий вывод.

2. «Знаете ли Вы?»

Задание капитану комaнды А:

  • Знаете ли Вы художника, название картины которого дало название целому направлению в живописи? (Клод Моне «Впечатление. Восход солнца» («Impression. Soleil levant»))
  • Знаете ли Вы, что написал американец Эдгар Аллан По в 1841 году? (Первый детективный рассказ «Убийство на улице Морг»)
  • Знаете ли Вы, что Джеймс Джоуль и Герман фон Гельмгольц сформулировали законы превращения и сохранения энергии? Так появилась наука… (Термодинамика)
  • А.С. Пушкин писал: «Надев широкий боливар, / Онегин едет на бульвар...». Знаете ли Вы, что называли боливаром в начале ХIХ века? (Мужская широкополая шляпа)

Задание капитану комaнды Б:

  • Знаете ли Вы картину, какого художника однажды на выставке Наполеон III хотел ударить хлыстом? (Гюстав Курбе «Купальщицы»)
  • Знаете ли Вы, какой английский писатель прожил нелегкую жизнь, которую он описал в романе «Дэвид Копперфилд»? (Чарльз Диккенс)
  • Знаете ли Вы, что впервые использовал английский хирург Джозеф Листер для обеззараживания ран в 1867 году? (Раствор карболки)
  • «Как dandy лондонский одет…», писал А.С. Пушкин в романе «Евгений Онегин». Знаете ли Вы, кто такой денди? (Изысканный светский человек, законодатель моды)

VI. Конкурс «Волшебный мир сказки».

В 1812 году появился первый сборник «Детских и семейных сказок» братьев Якова и Вильгельма Гримм. А в 1835 году вышли в свет «Сказки» Ханса Кристиана Андерсена. Какие сказки этих авторов Вам известны?

(Отвечает каждый участник комaнды по очереди, если не знает, ход переходит другой комaнде.)

(Братья Гримм: «Белоснежка», «Бременские музыканты», «Волк и семеро козлят», «Храбрый портняжка», «Двенадцать братьев», «Сладкая каша» и др.

Х.К. Андерсен: «Гадкий утёнок», «Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине», «Русалочка», «Снежная королева», «Стойкий оловянный солдатик», «Свинопас» и др.)

VII. Конкурс «Найди слово».

Общее задание комaндам А и Б:

Найдите ключевое слово из 9 букв, которое означает исторический коренной и быстрый переворот в государственном и общественном строе страны (по вертикали) – (Революция).

По горизонтали впишите:

  1. Восстановление прежних порядков и законов, которые были ликвидированы в результате революции или реформ – (Реставрация).
  2. Форма государственного устройства, при которой центральная власть отвечает лишь за дипломатию и оборону, а все вопросы внутренней политики решаются на местах. – (Конфедерация).
  3. Первый премьер-министр Итальянского королевства. – (Кавур).
  4. Денежная сумма, которую проигравшее войну государство по условиям мирного договора уплачивает победителю. – (Контрибуция).
  5. Самостоятельный выбор народом своей судьбы и пути развития. – (Самоопределение).
  6. Изобретатели синематографа (братья). – (Люмьер).
  7. Введение повышенных таможенных пошлин на иностранные товары с целью защиты отечественной промышленности. – (Протекционизм).
  8. Движение за освобождение негров-рабов в США. – (Аболиционизм).
  9. Захват территории враждебного государства и ведение там военного управления. – (Оккупация).

VIII. Конкурс «Домашнее задание» («Жизнь горожан в ХIХ веке»).

Представление электронных презентаций (или анимационных фильмов) комaнд А и Б на тему «Жизнь горожан в ХIХ веке».

IX. Конкурс «ХIХ век: метаморфоза мира».

Общее задание комaндам А и Б:

Каждая комaнда получает форму таблицы «ХIХ век: метаморфоза мира» и заполняет её. Затем делает вывод, отвечая на вопрос: как влиял процесс модернизации на все стороны жизни общества?

«ХIХ век: метаморфоза мира»

 
Страна Преобразования
политика экономика наука и техника культура и искусство
1 2 3 4 5
Англия        
Франция        
Германия        
Италия       
Австрия        
США        
Япония        
Китай        
Османская империя        
Индия        
Страны Латинской Америки        

Итог урока:

Сегодня на уроке мы закрепили и обобщили знания по курсу «Новая история». XIX век стал временем колоссальных, невиданных ранее в истории, перемен; временем утверждения ценностей, без которых немыслим современный мир – свобода и демократия, рыночная экономика и капитализм.

Век XX получил в наследство от XIX столетия не только невиданное доселе богатство и новые возможности, он получил в наследство и новые проблемы: острый рабочий вопрос, подъем национализма и национально-освободительных движений, рост милитаризма и международной напряженности.

Деловая игра «Преобразование мира в ХIХ веке» показала не только Ваши знания, но и умение применять их на пpaктике. Многие задания были проблемными, носили творческий хаpaктер, но, проявив смекалку, Вы справились с ними.

Звучит аудиозапись «Соната для фортепиано № 23 фа минор, оп. 57 («Аппассионата»)» Людвига ван Бетховена.

Жюри подводит итоги дидактической, обучающей игры.

Комaнда победитель в дидактической, обучающей игре награждается почетной грамотой.

Наиболее отличившимся участникам комaнд выставляются оценки.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса


    Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса

      Урок разработан для физико-математического класса. Основная идея урока – гражданин России, независимо от выбранной специальности, должен знать и любить историю своей страны. Урок также может использоваться для учащихся 10–11-х гуманитарных классов в целях повышения интереса к математике. Урок – семинар-исследование взаимосвязи истории и математики. Элемент новизны – применение математического моделирования на примере исследования математической модели Бородинского. ...

27 07 2021 6:57:33

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

26 07 2021 22:32:29

Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"


    Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"

      Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....

25 07 2021 21:11:11

Урок "Начало Северной войны"


    Урок "Начало Северной войны"

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Северная война" строится по типу изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, формируются умения работы с разными видами текстов. ...

24 07 2021 1:42:52

Изучение различных аспектов по проблемам современной семьи на уроках истории


    Изучение различных аспектов по проблемам современной семьи на уроках истории

      В статье рассматривается семья и ее роль в современном обществе, ее структура. Показывается, как социальные, экономические, политические отношения в обществе моделируются человеком по образу и подобию межличностных семейных отношений....

23 07 2021 9:10:13

Викторина по истории для старшеклассников "Великие правители"


    Викторина по истории для старшеклассников "Великие правители"

      Внеклассное мероприятие может проводиться как составная часть недели истории или интеллектуального марафона. Тема викторины позволяет не только проверить знания учащихся о биографиях правителей разных времен, но и повысить познавательный уровень детей, развить логическое мышление, применить знания из различных наук....

22 07 2021 5:56:29

История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс


    История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс

      В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....

21 07 2021 23:30:11

Урок истории "Индустриализация в СССР", 9-й класс


    Урок истории "Индустриализация в СССР", 9-й класс

      Целями урока истории в 9-м классе по теме "Индустриализация в СССР" являются: выявление причин, целей, итогов индустриализации в СССР в 1928–1937 гг; знакомство с источниками накопления и особенностями проведения индустриализации в СССР; выявление истоков трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток....

20 07 2021 3:49:28

План-конспект урока по истории России на тему "Царь Алексей Михайлович – отец Петра Великого". 7-й класс


    План-конспект урока по истории России на тему "Царь Алексей Михайлович – отец Петра Великого". 7-й класс

      Учитель объясняет учащимся, как ставить вопросы к тексту и сам показывает методику постановки вопросов. Приведены примерные варианты вопросов, составленных учащимися и учителем по данной теме. Вопросы – разноуровневые, предназначены для повторения темы. Их формулируют как сами учащиеся, так и учитель. Проблемные вопросы дадут возможность учащимся обратиться к дополнительной литературе для закрепления темы....

19 07 2021 16:34:15

Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"


    Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"

      Целью урока является знакомство учащихся с путем прихода к власти в России династии Романовых....

18 07 2021 22:11:47

Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)


    Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)

      Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....

17 07 2021 18:29:12

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

16 07 2021 12:56:30

Что англичане считают началом своих свобод. 6-й класс


    Что англичане считают началом своих свобод. 6-й класс

      Интегрированный урок истории средних веков и английского языка в 6-м классе посвящен изучению темы по истории «Что англичане считают началом своих свобод?» и повторению темы Sightseeing of London по английскому языку. Применение компьютерных технологий помогает учащимся более полно воспринимать изучаемый материал....

15 07 2021 13:35:30

Русско-турецкая война 1877–1878 гг.


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

      Данный урок является попыткой представить материал по теме в рамках проблемно-деятельного подхода. В начале урока ставиться цель не просто изучить тему, но и составить карту боевых действий, которая должна помочь ученикам лучше запомнить ход войны 1877–1878 гг. Для повышения интереса учащихся во время урока используются фрагменты художественного фильма "Турецкий гамбит" и песня группы "Ногу свело" - "Идем на восток"....

14 07 2021 16:57:15

Рязанский край в годы Великой Отечественной войны. 9-й класс


    Рязанский край в годы Великой Отечественной войны. 9-й класс

      Урок затрагивает актуальную проблему Великой Отечественной войны и вклада Рязанского края и рязанцев в общую победу. Урок соответствует требованиям ФГОС. В ходе работы в группах обучающиеся изучают документы, историческую информацию, позволяющую дать многоаспектный анализ деятельности Рязанского края в годы войны. Выполнение Боевых листков и заполнение таблиц на основе выступлений представителей групп позволяют глубже осмыслить материал....

13 07 2021 19:33:32

Урок истории


    Урок истории

      Материалы урока могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, в ходе экскурсии, на классных часах. На уроке изучаются гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы в XVI веке. Рассматривается уникальный вклад, внесенный в сокровищницу мировой культуры эпохой Возрождения....

12 07 2021 19:27:48

Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)


    Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)

      Одним из основателей Благовещенска, давшим имя городу и сделавшим его духовным центром огромного Дальневосточного региона России, был святитель Иннокентий (Вениаминов). Празднование его памяти установлено дважды в год: 31 марта - в день блаженной кончины и 23 сентября – в день его прославления ...

11 07 2021 22:28:41

Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"


    Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"

      Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....

10 07 2021 2:11:39

Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся


    Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся

      В статье рассматриваются возможности патриотического воспитания учащихся как на уроках истории, так и во внеклассной работе, в ходе традиционных народных праздников и экскурсий. Подчеркивается, что наибольшей силой воздействия обладает такая передача исторического материала, которая как бы погружает учеников в атмосферу давно прошедших времен, вызывая глубокий эмоциональный отклик у детей. Отмечается, что значительную роль в патриотическом воспитании играют традиционные праздники, приобщающие учащихся к народным обычаям и ритуалам, а также экскурсии по музеям и памятным историческим местам. ...

09 07 2021 20:57:57

"Театр Древней Греции"


    "Театр Древней Греции"

      Материал к уроку дополнен мультимедийными презентациями и литературными переработками сцен трагедий Софокла "Царь Эдип" и "Одиссеи" Гомера. Сцены из трагедий изложены автором сценария урока доступным для восприятия современным языком в стихотворной форме. Терминология, свойственная изучаемой эпохе, тем не менее, сохранена. Содержание слайд - фильмов делает возможным их использование в обучении наряду или вместо учебника, а элементы театрализации дают возможность детям творчески осмыслить учебный материал. ...

08 07 2021 8:17:56

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

07 07 2021 19:29:36

Урок истории по теме "Качественные хаpaктеристики современного работника"


    Урок истории по теме "Качественные хаpaктеристики современного работника"

      В статье раскрывается содержание урока обществознания. Цель: определение трaнcформации труда в XX–XXI вв., определяются качественные хаpaктеристики достойного труда и современного работника. Постиндустриальное общество изменило главный предмет труда и его главный конечный продукт. Вместо материалов и вещей им становится сам человек, его способности, интересы и потребности, его основные черты и хаpaктеристики....

06 07 2021 2:14:17

Повседневная жизнь русского города и деревни в XV–XVII вв. (женский взгляд)


    Повседневная жизнь русского города и деревни в XV–XVII вв. (женский взгляд)

      В работе проблема освещается с точки зрения русской женщины, положение которой в обществе было особым, а потому представляет дополнительный интерес. На примере двух представительниц российского общества, двух его полярных сословий – боярства и крестьянства, показана обыденная жизнь общества данного периода. В работе рассматриваются такие аспекты, как устройство дома, традиции питания и организации быта....

05 07 2021 1:43:19

Первая мировая война. 9-й класс


    Первая мировая война. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация расширяет знания учащихся, развивает умение анализировать, обобщать, делать выводы. ТСО повышают познавательный интерес к изучаемому материалу, что несомненно, сказывается на его усвоении....

04 07 2021 23:37:11

Мероприятие по истории на тему "Памяти жертв политических репрессий посвящается…"


    Мероприятие по истории на тему "Памяти жертв политических репрессий посвящается…"

      Учащиеся 10–11-х классов изучают сложнейший период в истории России – ХХ век. Данное мероприятие позволит глубже осветить тяжелейший пласт в истории страны – период политических репрессий, направленных против собственного народа и оказавший влияние на дальнейшую судьбу страны; воспитать у обучающихся уважение к историческому прошлому своего народа через сопереживания к судьбам конкретных людей....

03 07 2021 6:12:33

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

02 07 2021 13:29:43

Греко-персидские войны, 5-й класс


    Греко-персидские войны, 5-й класс

      Цели урока: проследить основные события греко-персидских войн; продолжить работу по формированию умения делать выводы, работать с картой, понятиями и датами; воспитывать нравственные и патриотические чувства учащихся. ...

01 07 2021 0:31:19

Урок по теме "Я-гражданин"


    Урок по теме "Я-гражданин"

      Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

30 06 2021 20:24:36

"Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")


    "Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")

      Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....

29 06 2021 5:13:31

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

28 06 2021 10:29:15

Урок истории, 5-й класс. Тема: "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу"


    Урок истории, 5-й класс. Тема: "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу"

      Представленный урок — пятый урок в теме "Древняя Греция". На уроке формируется представление о причинах потери земли и свободы земледельцами Аттики, продолжается работа по формированию общеучебных умений: наблюдения, слушания, обобщения, умения работать с исторической картой, развивается и поддерживается интерес к предмету....

27 06 2021 14:37:18

Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"


    Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"

      Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся среднего и старшего звена. Целью литературно-музыкальной композиции является формирование у учащихся системы нравственных ценностей, установок поведения, культурных ценностей и навыков публичного выступления....

26 06 2021 1:14:32

Урок по теме "Опера М.П. Мусоргского "Борис Годунов"


    Урок по теме "Опера М.П. Мусоргского "Борис Годунов"

      Урок анализируя оперу М.П. Мусоргского "Борис Годунов" раскрывает его творчество, подчеркивая новаторские черты музыки. ...

25 06 2021 6:26:51

Интегрированный урок (история + литература) "Паруса Эллады"


    Интегрированный урок (история + литература) "Паруса Эллады"

      Урок в виде игры по истории Древней Греции. Учащиеся классов заранее распределяются по группам; повторяют изученный материал по истории и литературе; учат стихотворения об Олимпийских играх, выполняют иллюстрации к понравившимся мифам и легендам Древней Греции; участвуют в репетиции греческого танца и театрализованного представления, в инсценировках "Яблоко раздора" и "Немейский лев", помогают готовить реквизит и костюмы....

24 06 2021 16:23:16

Глобальные проблемы современности


    Глобальные проблемы современности

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Обобщаются знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека. Акцентируется внимание на социальных аспектах этих проблем: необходимость совместных усилий для их разрешения, значение и роль различных общественных институтов в их решении....

23 06 2021 11:59:47

Историко-краеведческая игра "Вятичи и Орловский край"


    Историко-краеведческая игра "Вятичи и Орловский край"

      C чего начинается Родина? Каждый человек имеет свой ответ на этот вопрос. Для меня Родина начинается с ее прошлого: истории своей страны, своего края… История Орловского края берет свое начало с VIII века, когда по берегам реки Оки расселилось одно из племен восточных славян. Это было племя вятичей....

22 06 2021 20:44:16

Методическая разработка урока по теме "Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда", 9-й класс. "900 дней блокадного Ленинграда"


    Методическая разработка урока по теме "Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда", 9-й класс. "900 дней блокадного Ленинграда"

      Методическая разработка урока по теме «Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда» для учащихся 9-го класса дает представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения, о героизме жителей блокадного города; развивает умение анализировать исторические события, систематизировать исторический материал; содействует воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну....

21 06 2021 11:21:22

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

20 06 2021 15:37:42

Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"


    Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"

      Урок рассчитан на учащихся 11-го класса. Урок интегрированный - совмещает исторический и литературный материал, построен по принципам развивающего обучения, носит ярко выраженный воспитательный хаpaктер. Данный урок - нравственный урок и по целям и по содержанию материала. Цель урока - показать, в чем состоит нравственный подвиг русского человека....

19 06 2021 21:17:20

Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс

      Цель урока: изучить особенности возникновения письменности в государствах: Двуречье, Древний Египет, Финикия, Древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Русь....

18 06 2021 5:57:40

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

17 06 2021 11:18:24

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

16 06 2021 23:25:54

"Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории


    "Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории

      Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся....

15 06 2021 12:36:34

Урок-пресс-конференция «"Холодная война" и раскол Европы»


    Урок-пресс-конференция «"Холодная война" и раскол Европы»

      Интеpaктивная лекция – выступление преподавателя перед большой аудиторией с активными формами обучения: дискуссия, беседа, демонстрация слайдов или учебных фильмов, мозговой штурм. На основе интеpaктивных форм обучения сочетаются несколько методов обучения для решения проблемы, осмысления темы....

14 06 2021 11:46:28

Методическая разработка урока истории России в 7(10)-м классе по теме: "Смутное время (1598-1613 гг.)"


    Методическая разработка урока истории России в 7(10)-м классе по теме: "Смутное время (1598-1613 гг.)"

      Данная методическая разработка урока истории в 7-х и 10-х классах позволяет сформировать цельное представление о проблемных страницах истории России, побуждает учащихся к размышлению и высказыванию собственных суждений, помогает развить коммуникативные способности, навыки проведения дискуссии и оценить свое отношение к изучаемому историческому материалу. ...

13 06 2021 19:21:46

Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)


    Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)

      Особая роль школы состоит в создании условий для духовного становления и развития личности свободной, образованной, нравственно и физически здоровой. Становление такой личности достигается школой, если она станет для каждого ребенка развивающей его природные задатки, потребности и интересы. ...

12 06 2021 16:56:14

Поход Александра Македонского на Восток


    Поход Александра Македонского на Восток

      Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

11 06 2021 20:53:57

Обобщающее повторение по теме "Время великих реформ. Российская империя в годы царствования Александра II"


    Обобщающее повторение по теме "Время великих реформ. Российская империя в годы царствования Александра II"

      Урок разработан для учащихся 8-го класса. Форма проведения: урок-турнир. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, ликвидировать имеющиеся пробелы. В ходе урока используется групповая форма работы. Учащимся предлагаются различные задания, которые развивают логическое мышление, память, внимание, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать....

10 06 2021 19:39:44

Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс


    Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс

      Представлен урок комбинированного типа с элементами ролевой игры. Активные формы обучения на уроках истории необходимы для развития познавательного интереса учащихся. Работа с текстом, анализ фактов и мнений, погружение в эпоху облегчит понимание учащимися ситуации, возникшей в России в 1917 году и приведшей впоследствии к гражданской войне....

09 06 2021 12:54:24

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра на уроке истории порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, помогает создавать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Это активная форма учебных занятий, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой оживают люди – исторические лица....

08 06 2021 22:45:14

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века


    Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века

Образно-эмоциональное обучение истории как основа формирования творческой, всесторонне развитой личности


    Образно-эмоциональное обучение истории как основа формирования творческой, всесторонне развитой личности

Семейное право


    Семейное право

Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"


    Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Литературно-историческая викторина, посвященная Великой Отечественной войне


    Литературно-историческая викторина, посвященная Великой Отечественной войне

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

Конспект урока по истории в 6-м классе общеобразовательной школы по теме: "Роль Жанны д'Арк в Столетней войне между Англией и Францией"


    Конспект урока по истории в 6-м классе общеобразовательной школы по теме: "Роль Жанны д'Арк в Столетней войне между Англией и Францией"

Урок истории по теме "Восточные славяне в древности". 6-й класс


    Урок истории по теме "Восточные славяне в древности". 6-й класс

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"


    Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории и обществознания "Международное гуманитарное право"

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

Развитие парламентаризма в России


    Развитие парламентаризма в России

Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс


    Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс

Исторический источник — карикатура


    Исторический источник — карикатура

Путешествие по Cредневековью


    Путешествие по Cредневековью

Наука и образование в первой половине XIX века


    Наука и образование в первой половине XIX века

"Уроки благотворительности" (методические разработки)


    "Уроки благотворительности" (методические разработки)

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

Эпоха Возрождения


    Эпоха Возрождения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Урок по истории Древнего мира. 5-й класс. "Кастовое деление в Древней Индии"


    Урок по истории Древнего мира. 5-й класс. "Кастовое деление в Древней Индии"

Работа с исторической картой на уроках истории в 5-м классе


    Работа с исторической картой на уроках истории в 5-м классе

Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)


    Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного моря


    Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного моря

Урок истории по теме "Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного". 10-й класс


    Урок истории по теме "Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного". 10-й класс

"Труд – основа жизни". 6-й класс


    "Труд – основа жизни". 6-й класс

Урок истории России в 11-м классе на тему: "Правление Александра I (1801—1825 гг.)"


    Урок истории России в 11-м классе на тему: "Правление Александра I (1801—1825 гг.)"

Формирование информационно-коммуникативных умений на уроках истории


    Формирование информационно-коммуникативных умений на уроках истории

Практические задания в работе учителя истории и обществознания


    Практические задания в работе учителя истории и обществознания

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

Восточные славяне


    Восточные славяне