Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом


    Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом

Цель мероприятия:

  • Обобщить и углубить знания учащихся, полученных на уроках истории, ОБЖ.
  • Способствовать развитию спортивного азapта, творчества.
  • Реализовать идею самоуправления, учитывая кругозор учащихся помогать высказать свое мнение, быстро ориентироваться в сложившейся ситуации.

Конкурс № 1 «Историческая разминка»

Группе задается несколько вопросов, она тут же должна ответить, если затрудняется, ведущий передает право ответа другой.

За каждый правильный ответ - 1 балл.

1.

  1. Дата оборонительного периода (17 июля- 18 ноября 1942г.)
  2. Комaндующий 62 армией (Чуйков)
  3. Девиз защитников Сталинграда («Ни шагу назад! Стоять на cмepть»)
  4. Комaндующий 6 фашистской армией (Паульс)
  5. Какой оборонительный объект в донесениях значился как высота 102 (Мамаев курган)

2.

  1. Как называется операция по окружению фашистов под Сталинградом («Уран»)
  2. Какие фронты принимали участие в контрнаступлении (Юго-Запад, Донской, Сталинградский)
  3. Кто руководил осуществлением операции «Кольцо» (Рокоссовский)
  4. Когда была утверждена медаль «За оборону Сталинграда» (22 декабря 1942 г.)
  5. Когда Сталинград получил звание город-герой (8 мая 1965 г.)

3.

  1. Какие события привели к перелому в ходе ВОВ (Сталинградская битва)
  2. С именем каких полководцев связана победа под Сталинградом (Чуйков, Жуков)
  3. Комaндующий 4 танковой армией фашистов в Сталинграде (генерал Гот)
  4. Сколько человек были награждены медалью «За оборону Сталинграда» (750)
  5. Как называется операция по расчлeнению и уничтожению окружной группировки («Кольцо»)

4.

  1. Какие события объединяют эти имена: Еременко, Василевский, Паульс, Манштейн (Сталинградская битва)
  2. Какие армии русских осуществляли оборону города (62, 73, 64, 25)
  3. Дата наступательного периода (19 ноября 1942г. - 2 февраля 1943 г.)
  4. Смысл приказа № 227 (Ни шагу назад! До последней капли крови защищать каждый клочок земли)
  5. Комaндующий 64 армией (Шумилов)

5.

  1. Где находится остров Людникова (в районе завода «Баррикады», узкая полоска земли между Волгой и заводом)
  2. Кто комaндовал фронтами Юг-Запад (Ватутин), Донской (Рокоссовский), Сталинградский (Еременко)
  3. Кто координировал действия Советской армии под Сталинградом (Жуков)
  4. Сколько человек получили звания Герой Советского Союза в Сталинградской битве (125)
  5. Какое событие мы отмечаем каждый год 2 февраля (Победа под Сталинградом)

Конкурс № 2 «Узнай героя»

Приложение 1

За правильный ответ 2 балла.

  1. Утром 28 сентября на позиции 885 стрелкового полка 193 стрелковой дивизии обрушили свой удар части 24 Танковой армии и 71 пехотной дивизии врага, но их атаки были отбиты. В ходе этого боя героический подвиг совершил воин 1 роты…………. Поднятая им на вражеский танк бутылка с горючей жидкостью воспламенилась от попадания пули. Охваченный пламенем, он бросился к немецкой машине, разбил о ее броню вторую бутылку и лег на броню танка. Умирая, советский воин уничтожил танк врага. (Михаил Паникаха)
  2. В одном из боев в середине октября бесcмepтный подвиг совершил связист штаба 308 стрелковой дивизии комсомолец…………. В разгар боя при исправлении поврежденной линии связи ему раздробило две руки. Истекая кровью, герой дополз до места разрыва линии связи, и теряя сознание, зубами соединил оба конца. Его катушка как символ героизма в сражении за Сталинград передавалась лучшим связистам 308 стрелковой дивизии. Героя звали…………. (Матвей Путилов)
  3. Очень широко в обороне Сталинграда применялся огонь снайперов. Например, в 284 стрелковой дивизии инициатором движения снайперов стал старшина …………. Он лично уничтожил 242 фашиста, а обученные им снайперскому делу воины уничтожили 1106 солдат и офицеров врага. Немецкое комaндование чтобы уничтожить …………. Доставило в Сталинград руководителя берлинской школы снайперов майора Конингса. Но через 4 дня он сам попал на мушку нашего снайпера которого звали…………. (Василий Зайцев)
  4. Дом в районе площади имени 9 января (пл. Ленина) занимал господствующие положение над окружающей местностью. Отсюда можно наблюдать и обстреливать занятою противником часть города на запад до 1 км., а на север и юг - еще дальше. Небольшая группа солдат во главе с …………. захватили дом и превратила его в опopный пункт. Фашисты подвергли дом сокрушительному артобстрелу, но его защитники стойко в течении 58 дней и ночей отражали бесчисленные атаки врага, нанося ему потери и не позволяя прорваться к Волге. Кто возглавил оборону дома (сержант Яков Павлов). Как называется этот дом сейчас (Дом солдатской Славы)
  5. Маршал Советского Союза, 4- Герой Советского Союза. Участник 1 мировой войны и Гражданской войн. Комaндовал советскими войсками в 1939 году на реке Халкин-Гол. Вовремя ВОВ комaндовал войсками Резервного Ленинградского и Западных фронтов. С 1942г. 1-й заместитель наркома обороны и зам. Верховного Главнокомaндующего. Координировал действия фронтов в Сталинградской операции. 8 мая 1945 года принял капитуляцию вооруженных сил Германии. (Г.К. Жуков)

Конкурс № 3 «Назвать какие памятники увековечили подвиг героев Сталинграда»

Приложение 2

За каждый правильный ответ - 1 балл. Спрашивают по очереди у группы, если за 30 секунд нет ответа - ход передается другой комaнде.

  • памятник-ансамбль на Мамаевом кургане
  • музей-панорама «Сталинградская битва»
  • памятник волжским речникам - «Гаситель»
  • памятник комсомольцам - защитникам Сталинграда
  • мемориальный комплекс «Солдатское поле»
  • мемориальный комплекс на Алее Героев
  • памятник Паникахе
  • памятник 64-й армии
  • башни танков на постаментах, обозначающих линии фронта на 19 ноября 1942 г.
  • Дом Павлова
  • памятник Североморцам (защитникам элеватора)
  • мемориальная доска на фасаде медакадемии, говорящая о том, что здесь 31 января 1943 года войска Донского фронта завершили разгром южной группировки немецко-фашистских войск, окруженных в Сталинграде, и водрузили Красное Знамя.
  • Бетонная стена берега Волги, знаменитая «Стена Родимцева», на которой начертана надпись «Здесь стояли наcмepть гвардейцы Родимцева. Выстояв мы победили cмepть»
  • памятник войнам погибшим на Площади павших борцов
  • на Площади павших борцов гранитный памятник капитану Рубену Ибаррури, капитану Каменщикову, майору Фатяхутдинову
  • мемориальная доска на фасаде универмага, которая говорит о том, что 31 января 1943 года в подвале этого здания был пленен 33 мотострелковой бригадой полковника Бурмакова генерал фельдмаршал Паулюс со своим штабом

Конкурс № 4 «Мамаев курган»

За каждый правильный ответ - 1 балл. Вопрос задается вам. Кто первый поднимет карточку, тот отвечает.

  1. Как долго шли бои за Мамаев курган (140 дней и ночей)
  2. Как значился в военных сводках Мамаев курган (высота 102)
  3. В каком году был открыт ансамбль Мамаев курган (15 октября 1967г.)
  4. Кто автор памятника-ансамбля (Вутетич)
  5. Чья музыка звучит в Зале Военной Славы? (Шуман «Грезы»)
  6. Что Вы можете рассказать о символической березке, растущей у подножья Мамаева кургана? (с 13 апреля 1965 г., по инициативе Лидии Ивановны Пластиковой на склонах Мамаева кургана стали сажать деревья в память о родных людях, погибших в годы войны. Березку посадил Федор Рыкунов в память о своих 4-х братьях погибших в годы войны (Степан, Иван, Сергeй, Василий)
  7. Какие памятники на Мамаевом кургане вы можете перечислить?
  • вводная композиция «Памятник поколений» - Аллея пирамидальных тополей
  • Стены руины (левая и правая сторона), на которых начертаны призывы, клятвы защитников Сталинграда, фрагменты боев.
  • Площадь «Стоять наcмepть» - 12-ти метровая фигура воина вросшего в землю
  • Площадь Скорби. От нее поднимается насыпной курган, куда были перенесены останки защитников Сталинграда, погибших во время великой битвы. Па их могилах были установлены надгробные плиты
  • Площадь Героев. В центре ее - водяной партер
  • Зал Воинской Славы
  • Скульптурные композиции на площади Героев (6), в которых запечатлены подвиги защитников города: двух израненных солдат, дeвyшки - санитарки, моряка, раненого
    комaндира, знаменосца.
  • на площади Героев - 100- метровая стена в виде сильно удлиненного знамени, на котором выбиты слова «Железный ветер»
  • Скульптура «Родина-мать зовет!» - 52 метра.

Конкурс №5 «Капитан, “знаешь ли ты карту?”»

Оценка за ответ - 3 балла. Выбирают карточки с вопросами.

  1. Охаpaктеризуйте, какими силами осуществлялось наступление немецко-фашистских войск на Сталинград? Цель наступления.
  2. Охаpaктеризуйте, силами каких фронтов происходило окружение немецко-фашистских войск под Сталинградом. Где происходило объединение фронтов? Когда?
  3. Покажите, какими силами оборонялась немецкая армия в январе 1943 года?
  4. Покажите, силами каких фронтов осуществлялась оборона Сталинграда в ноябре 1942 года?
  5. Перечислите армии русских, которые участвовали в операции «Кольцо»?

Конкурс № 6: «Снайпер» (3 балла)

Учитель: в этом конкурсе мы попытаемся определить лучшего стрелка в комaнде.

Для этого предлагается формула определения расстояния до цели, по которой
вы произведёте расчёт.

D - дальность до цели (в метрах)
b - высота цели (в мерах)
у - угловая величина (в тысячных) : 5

Параметры для расчёта:

b - 1,27; -1,32; -1,46; -1,55; -1,75;

При наличии оборудования в кабинете ОБЖ дополнительно проводится соревнование на время по сбору оружия и надеванию противогаза.

Конкурс № 7 «Санитары» (2 балла)

Учитель: в этом конкурсе мы попытаемся определить лучшего санитара по категориям: быстрота и правильность перевязки.

Условия (выбор на карточках)

  1. Ранение кисти руки.
  2.  Ранение нижней части лица.
  3. Открытый перелом руки.

Остальные ранения – по выбору ведущего конкурс учителя.

Конкурс № 8: «Шифровка» (2 балла)

Дети заранее учат условные обозначения военной техники. В конкурсе получают карточки и расшифровывают их на время.

Условные обозначения прилагаются:

ручной пулемёт

комaндно-наблюдательный пункт

станковый пулемёт

противотанковая пушка

ручной противотанковый гранатомёт

гаубица

танк

боевая машина реактивной артиллерии

боевая машина пехоты

пусковая установка paкет

бронетрaнcпортёр БТР

противотанковое минное поле

автомобиль

противопехотное минное поле

миномёты


Разработка урока истории в 8-м классе. Тема: "Экономическое развитие России в первой половине XIX века"


    Разработка урока истории в 8-м классе. Тема: "Экономическое развитие России в первой половине XIX века"

      Урок включает в себя составление общего представления об экономике России в первой половине XIX в., демонстрацию неэффективности крепостнической системы хозяйствования в условиях промышленного переворота и развития капиталистических отношений, определение причин её кризиса, сравнение российской экономики и экономики европейских стран. ...

09 08 2022 16:34:44

План урока "Древнейшие люди"


    План урока "Древнейшие люди"

      Урок предусматривает использование презентации. Учитель рассказывает о наших далеких предках, их занятиях, верованиях, культуре....

08 08 2022 7:30:14

Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс


    Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс

      Урок истории Средних веков рассказывает об образование ислама. Учащиеся знакомятся с новой особой цивилизацией. В ходе занятия применяется материализованная награда «Мудрец», что стимулирует высокую активность учащихся....

07 08 2022 17:20:32

Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"


    Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"

      Концепция современного обучения подразумевает в первую очередь такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как психолога. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Урок направлен на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся....

06 08 2022 16:42:50

Урок-игра "Русь Древняя"


    Урок-игра "Русь Древняя"

      Урок-игра составлен для учащихся 6-х классов. Данный материал можно использовать на уроках повторения, а также в текущей работе в качестве занимательных вопросов и заданий, для проведения школьных исторических олимпиад, различных интеллектуальных конкурсов. ...

05 08 2022 12:26:51

Политико-правовая игра "Выборы"


    Политико-правовая игра "Выборы"

      В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

04 08 2022 14:17:55

Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"


    Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"

      Урок, посвященный двум памятным датам 2005–2006 гг. Это 60-летие со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне и 65-летие со дня начала Великой Отечественной войны. В целях увековечения памяти о войне, в целях воспитания среди учащихся патриотизма и гражданственности необходимо проводить в образовательных учреждениях мероприятия, связанные с этими датами, которые наполнены как героическими, так и трагическими страницами. ...

03 08 2022 4:38:13

Искусство традиционной вышивки на современном этапе


    Искусство традиционной вышивки на современном этапе

      Урок направлен на развитие творческих способностей обучающихся: воображения, эмоционально-образного, художественно-творческого мышления Целью является продолжение работы по знакомству с традиционными вышивками финно-угорской группы; с ее особенностями, видами; знакомство с историей возникновения вышивки; с вышивками русского и татарского народа. Создание условий для развития личности каждого ученика, раскрытия его способностей к творчеству....

02 08 2022 1:36:11

"Экономика развитого социализма". 9-й класс


    "Экономика развитого социализма". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала представляет собой учебное исследование с ИКТ. Цель: продемонстрировать ресурсы учебника «История. Россия в XX гг. ‒ начале XXI века» (А.А. Данилов) и дополнительной информации (диаграммы, таблицы, схемы) для подготовки к ГИА; активизировать познавательный интерес к проблеме. Учащиеся делают вывод о том, что в период 70-х ‒ начала 80-х годов XX века в СССР наблюдался социально-экономический застой....

01 08 2022 8:17:17

Причины и начало Первой мировой войны (модульный урок)


    Причины и начало Первой мировой войны (модульный урок)

      В представленном уроке используется методика модульного обучения, которая позволяет научить учащихся: работать со статистическим материалом; самостоятельно работать с новым материалом и историческими документами; составлять различные виды планов; оценить работу всех учащихся; дает возможность получить положительные оценки слабо мотивированным ученикам....

31 07 2022 9:56:48

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"


    Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"

      Восемнадцатый век в истории нашей страны – это удивительная и необычная эпоха. Большой интерес представляет личность Петра I и его неукротимая деятельность по реформированию всех сторон жизни общества. Военное искусство А.В. Суворова и его воля к победе и жизни – это всегда пример для подражания. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его стремление к овладению научными знаниями вызывает восхищение и уважение. Это была великая эпоха, которую создали великие люди!...

30 07 2022 2:22:49

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

29 07 2022 3:55:14

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

28 07 2022 21:49:54

Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"


    Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"

      Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....

27 07 2022 1:24:52

Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"


    Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"

      Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....

26 07 2022 17:26:12

Рабочая программа учебного курса "Краеведение" (5-й класс)


    Рабочая программа учебного курса "Краеведение" (5-й класс)

      Рабочая программа учебного курса разработана с учётом национально-регионального компонента образовательного стандарта, рассчитана на 35 часов. Реализация программы способствует развитию интереса школьников к истории родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности, воспитанию патриотизма и гражданственности. Программа адаптирована к интегрированному обучению детей с задержкой психического развития....

25 07 2022 10:29:11

Уватский район


    Уватский район

      Уватский район – самый северный район юга Тюменской области. Общая площадь его территории составляет 48 320,9 км². Граничит на севере и северо-востоке с Ханты-Мансийским автономным округом, на юго-западе с Тобольским районом, на юге – с Вагайским районом и Омской областью, на небольшой части на востоке – с Томской областью. Предложенный видеоролик – небольшой рассказ о этой земле....

24 07 2022 4:55:24

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

23 07 2022 22:26:29

Разработка урока на тему "Правоспособность и дееспособность российского гражданина"


    Разработка урока на тему "Правоспособность и дееспособность российского гражданина"

      Все этапы построения урока (мотивация, целеполагание, повторение опopных знаний, приобщение учащихся к получению новых знаний, обеспечение их осознанности и прочности, контроль эффективности обучения и указания по разноуровневому домашнему заданию) психологически оправданы, обеспечивают необходимые условия для продуктивного учебного труда....

22 07 2022 6:19:55

"Русская православная церковь во второй половине XIII – середине XV века". 6-й класс


    "Русская православная церковь во второй половине XIII – середине XV века". 6-й класс

      В ходе занятия дети узнают о причинах союза светской и духовной власти, изменений роли Русской православной церкви в возвышении Москвы в XIV веке....

21 07 2022 4:37:59

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

      Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....

20 07 2022 12:42:41

Презентация: «Портфолио учителя истории»


    Презентация: «Портфолио учителя истории»

      Представлено портфолио учителя истории. Состоит из семи разделов....

19 07 2022 15:13:10

"Театр Древней Греции"


    "Театр Древней Греции"

      Материал к уроку дополнен мультимедийными презентациями и литературными переработками сцен трагедий Софокла "Царь Эдип" и "Одиссеи" Гомера. Сцены из трагедий изложены автором сценария урока доступным для восприятия современным языком в стихотворной форме. Терминология, свойственная изучаемой эпохе, тем не менее, сохранена. Содержание слайд - фильмов делает возможным их использование в обучении наряду или вместо учебника, а элементы театрализации дают возможность детям творчески осмыслить учебный материал. ...

18 07 2022 23:11:13

Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе


    Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе

      Представлен конспект интегрированного урока истории и математики. Урок посвящен экономическим реформам 90-х гг. XX века в России и является важным звеном в понимании основных тенденций развития нашей страны на современном этапе....

17 07 2022 22:51:39

Урок по всеобщей истории "Цивилизации Древнего Востока". 10-й класс


    Урок по всеобщей истории "Цивилизации Древнего Востока". 10-й класс

      Перед учителем стоит непростая цель – показать учащимся интеграцию курсов истории и обществознания. Мы надеемся, что наша методическая разработка поможет педагогам разнообразить формы и методы работы, качественно подготовить старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена по истории России и обществознанию....

16 07 2022 5:13:29

Литературно-историческая композиция, посвященная Битве под Москвой


    Литературно-историческая композиция, посвященная Битве под Москвой

      Литературно-историческая композиция ‒ общешкольное мероприятие. В его подготовке и проведении принимают участие школьники средних и старших классов. Готовятся иллюстративные материалы ("зрительный ряд"), которые включают плакаты военных лет, выставку книг и детских работ, посвященные Московской битве. Ребята, которые не выступают на сцене, готовят иллюстративные материалы, монтируют видеофрагменты, подбирают музыкальное сопровождение....

15 07 2022 4:37:19

Урок-путешествие "Древние государства Востока"


    Урок-путешествие "Древние государства Востока"

      Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...

14 07 2022 17:21:59

Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"


    Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"

      Урок-повторение по истории в 5-м классе проходит в форме викторины с целью систематизировать пройденный материал. Данная форма работа позволяет развить у учащихся умения работать с проблемными заданиями, с текстом с историческими ошибками, с картиной; сформировать навыки группового взаимодействия....

13 07 2022 1:11:47

Познавательная игра "Государь всея Руси"


    Познавательная игра "Государь всея Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....

12 07 2022 16:28:12

Право гражданина на участие в выборах


    Право гражданина на участие в выборах

      Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....

11 07 2022 12:41:59

Урок по истории Древнего мира. 5-й класс. "Кастовое деление в Древней Индии"


    Урок по истории Древнего мира. 5-й класс. "Кастовое деление в Древней Индии"

      Урок является вторым в блоке «Древняя Индия». Формы и методы работы на уроке позволяют не только изучить новый материал, но также повторить и закрепить все изученное по теме. У учителя есть возможность оценить знания всех учеников класса. Использование игр вызывает интерес к теме и предмету. ...

10 07 2022 0:50:39

Советская страна в годы НЭПа. 11-й класс


    Советская страна в годы НЭПа. 11-й класс

      Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников, которые включены в презентацию. Закрепление знаний проводится при помощи теста. Материалы урока могут быть использованы при изучении данной темы в 9-м классе в качестве дополнительного источника....

09 07 2022 13:47:36

Информационные технологии на уроках истории. Урок "Ремесло в средневековом городе"


    Информационные технологии на уроках истории. Урок "Ремесло в средневековом городе"

      На уроке поставлена цель – раскрыть признаки городского ремесла как мелкого ручного производства, основанного на личном труде собственника мастерской и изготовлении изделий для сбыта; выяснить особенности и значение цеховой организации городского ремесла. ...

08 07 2022 4:43:35

Психологический климат в семье


    Психологический климат в семье

      Урок обществознания построен на основе проектно-исследовательской, а также групповой формы работы. Такие методы работы апробированы и всегда дают хорошие результаты по мотивации учеников к теме урока. Заполнение рабочих листов позволяет закрепить изученный материал и лучше его понять. Лицевые счета на уроках побуждают ребят к максимальному участию в работе....

07 07 2022 19:22:11

Языческие верования и обычаи древних славян


    Языческие верования и обычаи древних славян

      Урок знакомит обучающихся с новыми понятиями (язычество, капище, идол, религиозный обряд, волхвы), развивает образное мышление, обогащает лексический запас и формирует эрудицию. Цель урока - развитие у учащихся первичных представлений о верованиях и обычаях восточных славян....

06 07 2022 0:20:41

Проектирование учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере урока истории


    Проектирование учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере урока истории

      В статье рассмотрены особенности проектирования учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере темы «Отмена крепостного права в России». 8-й класс....

05 07 2022 14:27:48

Сценарий урока по истории в 7-м классе "Царь Алексей Михайлович"


    Сценарий урока по истории в 7-м классе "Царь Алексей Михайлович"

      Урок для 7-го класса построен по технологии развития критического мышления. На каждой стадии урока решались конкретные учебные задачи путем использования разных форм работы. Материалы этого урока могут быть использованы на уроке по данной теме с абсолютно любым учебником, рекомендованным Министерством образования....

04 07 2022 11:50:51

Урок обществознания в 10–11-х классах на тему "Проблемы молодежи и пути их решения"


    Урок обществознания в 10–11-х классах на тему "Проблемы молодежи и пути их решения"

      Представлен конспект урока по обществознанию для учащихся 10–11-х классов с использованием интеpaктивных приёмов обучения: "займи позицию", "мозговой штурм", работа в малых группах. Актуальность урока заключается в том, что рассматриваются проблемы современной молодежи и пути их решения....

03 07 2022 5:33:58

Конкурсная программа для старшеклассников "Россия – великая держава"


    Конкурсная программа для старшеклассников "Россия – великая держава"

      Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный хаpaктер....

02 07 2022 14:10:27

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

01 07 2022 17:15:18

Интегрированный урок (история + татарская литература) по теме "Древние памятники Казани"


    Интегрированный урок (история + татарская литература) по теме "Древние памятники Казани"

      Интегрированный урок проводится как изучение нового материала по предмету история Татарстана (региональный компонент). Используется форма комбинированного урока с элементами интегрирования истории и татарской литературы. Интеграция даёт возможность показать учащимся историю памятников Казани, развивать познавательный, творческий интерес к предметам, патриотизм, гордость за свой город, подкрепление мотивации в обучении....

30 06 2022 3:35:43

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

29 06 2022 19:27:45

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

28 06 2022 8:17:10

События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии


    События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии

      Тема полностью выносится на самостоятельное изучение учащихся. За две недели до проведения урока ученики класса делятся на три группы, каждая получает задание и список рекомендуемой литературы. На этапе предварительной подготовки учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам выбрать, осмыслить, систематизировать информацию и сделать правильные выводы. Учащиеся работают по плану....

27 06 2022 3:36:15

Страна пирамид. Сценарий интеллектуальной игры по теме "Древний Египет". 5-й класс


    Страна пирамид. Сценарий интеллектуальной игры по теме "Древний Египет". 5-й класс

      Историческая наука рассматривает события прошлого человечества в индивидуальном облике и многообразии. Тема "Древний Египет" особенно увлекает пятиклассников. Сохраняя и поддерживая этот интерес, игра развивает стремление узнать как можно больше об истории и культуре одной из самых удивительных цивилизаций древности, формирует восприятие культурных традиций и ценностей прошлого в их связи с настоящим. ...

26 06 2022 8:37:17

Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"


    Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"

      К середине 1942 г. стало очевидно, что Германии и ее союзникам не удалось осуществить свои первоначальные военные планы ни на одном из фронтов. Исход всей войны главным образом зависел от событий на советско-германском фронте. Контрнаступление советских войск под Сталинградом закончилось окружением и капитуляцией немецких войск. Летом 1943 г. поражением закончилась попытка немецкого комaндования наступления на Курск. После Курской дуги развернулось наступление по всему фронту. ...

25 06 2022 3:44:42

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

      Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....

24 06 2022 9:41:27

История формирования государственных символов России


    История формирования государственных символов России

      Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе «Овеянные славой». К работе прилагается презентация....

23 06 2022 2:22:48

Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс


    Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс

      Цели урока: подвести учащихся к пониманию причин перехода мировой политики от разрядки к конфронтации между СССР и США; продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы; способствовать формированию у учащихся культуры поведения на уроке. ...

22 06 2022 12:49:54

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

21 06 2022 20:59:58

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.

Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"

Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса "История цивилизаций". Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия–Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст "Сказания о житии Александра Невского" (Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа-Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия.

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"

В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в пpaктике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику "Россия и мир" (авторы: О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме "Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся.