Урок по курсу "Новейшая история" по теме "Вторая мировая война: союзники"
Целевая установка урока.
Закрепить первоначальные знания учащихся об
истоках антигитлеровской коалиции и ее
деятельности в 1941-1943 годах.
Оборудование урока.
- Учебная карта “Вторая мировая война”.
- Учебные атласы по истории.
- Таблица “Первая и Вторая мировые войны” (сравнительная).
- Таблица “Дипломатия Второй мировой войны”.
- Карточки с заданием.
- Портреты политических деятелей – участников “большой тройки”.
- Раздаточный текстовый материал “Из Атлантической хартии”, “Толстой Н. “Жертвы Ялты”.
Использованная литература.
- Кишенкова О.В. Новейшая история. 9, 11 классы. – М., Дрофа, 2002.
- Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М., “ЛИСТ”, 2004.
- Загладин Н.В., Загладина Х.Т.Новейшая история зарубежных стран. XX в. –М., “Русское слово”, 2001.
1. Оргмомент (приветствие, проверка слуховых аппаратов и ЗУА).
2. Фонетическая зарядка (работа над произношением и ударением).
Учитель: Сегодня на уроке, ребята, мы постараемся правильно произносить в словах, словосочетаниях и предложениях звуки ц - ст
Послушайте, как это получается у меня.
Учитель привлекает внимание учащихся к аппликации.
Произносите правильно
- Коалиция;
- антигитлеровская коалиция;
- конференция;
- международная конференция;
- в дни наступления немцев на Москву в советской столице состоялась трехсторонняя конференция на уровне министров иностранных дел Советского Союза, США и Франции;
- инициатива;
- стратегическая инициатива;
- в лета 1942 года стратегическая инициатива стала переходить к странам – участницам антигитлеровской коалиции.
Учитель: Правильно произносите записанные на доске слова, словосочетания и предложения.
Учащиеся выполняют данное задание.
3. Закрепление раннее изученного материала (проверка домашнего задания).
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с историей Второй мировой войны.
Далее идет фронтальный опрос учащихся класса.
Учитель раздает карточки для проверки материала прошлых уроков.
Карточка 1
Задание 1. Закрепление понятий (словарная работа).
Выберите правильный ответ.
1. Насильственное занятие чужой территории:
а) агрессия б) нападение в) оккупация
2. Объединение, союз государств для достижения общей цели:
а) конвенция б) эволюция в) коалиция
3. Преданность, любовь к своему Отечеству:
а) национализм б) патриотизм в) реваншизм
4. Вывоз людей, учреждений, предприятий, техники из опасных мест (во время военных действий, стихийных бедствий и т.д.):
а) репарация б) эвакуация в) демонстрация
Учитель: История Второй мировой войны - целая цепь хронологических событий.
Внимательно послушаете выводы прошлых уроков. Они помогут вам в закреплении хронологии.
- Нападение Германии на Польшу знаменовало собой начало II мировой войны.
- Начало Великой Отечественной войны связано с нападением фашистской Германии на СССР. Контрнаступление советских войск под Москвой – было первой крупной наступательной операцией советского комaндования.
- Вступление в войну США завершило формирование Антигитлеровской коалиции.
- В 1942-1943 гг. В ходе войны произошел коренной перелом.
Учитель раздает карточки для проверки материала прошлых уроков (индивидуальный опрос).
Карточка 2
Задание. Приведите в соответствие события и даты (закрепление хронологии).
События | Дата |
1. Начало Второй мировой войны | А. 7 декабря 1941 г. |
2. Московская (наступательная) операция | Б. 5 декабря 1941 - 20 апреля 1942 г. |
3. Сталинградская битва | В. 1 сентября 1939 г. |
(1 – B; 2 – Б; 3 – Г; 4 – А)
Учитель: Сегодня мы продолжим знакомство с деятельностью антигитлеровской коалиции.
После нападения Германии на СССР правительственные круги Великобритании и США незамедлительно высказались в его поддержку. Уже 12 июля было подписано совместное - английское соглашение о сотрудничестве в войне против Германии.
14 августа 1941 года была подписана Атлантическая хартия.
Учитель: Обратимся к отрывку из этого документа и выполним задание.
Работа с первоисточником.
Задание. Прочитайте документ. Не забывайте о контрольных звуках.
Вставьте подходящие по смысл слова. Ответьте на вопросы.
Из Атлантической хартии (одобрена участниками межсоюзнической конференции (включая СССР) в Лондоне 24 сентября 1941 года).
Президент США ________ и премьер-министр Великобритании ________ после совместных обсуждений сочли целесообразным обнародовать некоторые общие принципы национальной политики этих стран.
США и Великобритания не стремятся к ________ приобретениям.
Они уважают право всех народов избрать себе форму правления, при которой они хотят жить.
После окончательного уничтожения нацистской тирании они надеются на установление мира, который даст возможность всем странам жить на безопасной территории…
Учитель: Нападение Германии на СССР положило начало формированию антигитлеровской коалиции. Сама Германия тоже имела страны-союзницы.
Учитель обращает внимание учащихся на задание на доске. (Индивидуальный опрос)
Задание.
Из приведенного списка выделите страны-союзницы гитлеровской Германии во Второй мировой войне.
1) Болгария 5) Словакия 9) Дания
2) Италия 6) Греция 10) Турция
3) Китай 7) Румыния 11) Финляндия
4) Япония 8) Венгрия 12) Испания
Учитель: Переход с лета 1942 года стратегической инициативы к союзникам потребовали более тесных контактов между руководителями ведущих стан антигитлеровской коалиции.
Осенью 1943 года в Тегеране состоялась первая конференция “большой тройки”.
Что вам известно об этом?
Ученик: (Раскрывает материал о Тегеранской конференции и ее решениях).
4. Изучение нового материала.
Учитель: Одним из важных итогов встречи “Большой тройки” в Тегеране стало принятие решения об открытии “второго фронта” в Нормaндии в середине 1944 года. (Показ этой области Франции на карте).
Обратимся к учебному материалу.
Работа с учебником (с. 123).
Учитель: Сейчас мы с вами выполним задание, которое поможет нам установить название стратегического плана открытия в Северной Франции союзниками Второго фронта против Германии.
Учитель раздает карточки для выполнения данного задания. (Фронтальный опрос)
Задание. Приведите таблицу в соответствие.
Стратегические планы в период Второй мировой войны
Название плана | № | Содержание плана |
1. “Морской лев” | 1-2 | 1. План Германии по захвату Москвы |
2. “Барбаросса” | 2-3 | 2. План Германии по захвату Британских островов |
3. “Тайфун” | 3-1 | 3. План Германии по захвату СССР |
4. “Эдельвейс” | 4-5 | 4. План союзников по высадке в Нормaндии |
5. “Оверлорд” | 5-4 | 5. План Германии по захвату Кавказа. |
Карточка 3
Учитель: Вопрос о новой встрече “большой тройки” стал обсуждаться с осени 1944 года. Это было обусловлено победами союзников и приближавшимся завершением войны. Все более актуальными становились вопросы послевоенного сотрудничества. Местом конференции были избрана Ялта.
Послушаем материал, который подготовил…
Сообщение ученика о Ялтинской конференции.
Учитель предлагает ознакомиться с дополнительным материалом по теме.
В 1978 году в Париже вышла книга Н. Толстого “Жертвы Ялты”.
Она повествовала о малоизвестных страницах истории Ялтинской конференции – о судьбах миллионов советских людей, попавших в фашистский плен и угнанных на работы в Германию, а также о тех русских, которые составляли “первую волну” эмиграции.
Сталин потребовал от союзников, чтобы они оказали содействие в выдаче советским властям всех тех, кто окажется в западных зонах оккупации.
Эти люди рассматривались по советским законам как изменники родины, предатели.
Сталин даже отказался от услуг Международного Красного Креста, который действовал в фашистских концлагерях. По данным Толстого, согласно договоренности в Ялте, союзники депортировали около 2 млн. человек, многие из них впоследствии погибли в ГУЛАГе.
Под Мюнхеном, где был один из крупнейших лагерей для перемещенных лиц, установлен специальный мемориальный камень в память о “жертвах Ялты”.
Учитель (подводит итог изучения нового материала): Сотрудничество в рамках антигитлеровской коалиции показало, что, несмотря на все различие в подходах и позициях, взаимодействие возможно и необходимо и только так можно остановить страшную угрозу миру, которую представлял фашизм.
5. Подведение итогов урока. Комментирование оценок учащихся.
Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....
18 03 2024 1:55:17
Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....
17 03 2024 12:42:18
Целью исследования является изучение цифр на надгробных стелах кладбища "Хан зираты", попытка определения в них исторического содержания и возможности использования цифр на стелах как исторического источника. ...
16 03 2024 5:27:41
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...
15 03 2024 3:38:51
Урок помогает формировать у ребят умение читать карту, логическое мышление, организовать познавательную деятельность школьников путем составления отдельных воображаемых фрагментов из жизни древних египтян, учить самостоятельно строить рассказ, опираясь на известные факты из истории страны....
14 03 2024 13:19:34
Урок является частью курса "Обществознание" для 9-го и 11-го классов. Идея данного интегрированного урока возникла в связи с необходимостью усиления базовой части курса дополнительными знаниями по психологии. ...
13 03 2024 23:36:44
Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....
12 03 2024 0:30:18
В ходе урока доказывается, что НЭП являлся необходимым условием вывода страны из кризиса; показывается, какие противоречия порождала нэповская модель....
11 03 2024 12:11:46
На уроке осуществляется знакомство учащихся с основными направлениями политики российского государства в XVII в.; выяснить причины и основные этапы вхождения Якутии в состав Российского государства; на примере достойных землепроходцев воспитывать чувство любви к Родине....
10 03 2024 22:40:30
Урок окружающего мира в 4-м классе по программе А.А. Плешакова к учебнику «Мир вокруг нас», часть 2. Цели урока: сформировать представления о войне 1812 года; развивать познавательный интерес, умение делать выводы; воспитывать чувство патриотизма к своей Родине....
09 03 2024 9:58:32
Автор статьи на основе широкого привлечения многочисленных первоисточников, архивных документов и материалов Центрального государственного архива Республики Узбекистан (г. Ташкент) попыталась восстановить подлинный политический портрет крупнейшего государственного и политического деятеля Казахского ханства конца XVII – начала XVIII веков, глубокого знатока культуры и быта своего народа, оратора Толе бия. По достоинству оценен его вклад в укреплении Казахского государства....
08 03 2024 19:56:30
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
07 03 2024 6:57:44
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...
06 03 2024 3:28:21
Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использование технологий Smart board. В "Одиссее" рассказывается о событиях, происходивших примерно три тысячи лет назад. Если бы у современных ученых не было в руках поэм Гомера, они почти ничего не знали бы о греках, живших в ХI, Х и IХ веках до н.э. Эта игра поможет нам узнать о жизни греков в то время....
05 03 2024 20:49:15
Цель данного занятия: развитие творческих способностей учащихся при изучении темы. ...
04 03 2024 3:42:33
Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...
03 03 2024 23:50:26
Представлен конспект урока-турнира, на котором учащиеся повторяют и закрепляют знания по истории Саратовского края XVII века....
02 03 2024 20:42:41
Урок изучения нового знания проводится в форме проблемного. Его цель заключается в том, чтобы подвести учащихся к пониманию сущности тоталитарного режима и механизмов его становления. Урок способствует развитию у учащихся умения анализировать материал учебника, интерпретировать источники, высказывать аргументированное мнение по обсуждаемым проблемам, выявлять причинно-следственные связи....
01 03 2024 4:30:46
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться. Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель. Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству. ...
29 02 2024 0:28:49
Урок – закрепление изученного материала в 7-м классе по следующим темам: " Английская буржуазная революция", "Война за независимость в США", "Великая Французская буржуазная революция". Цель урока – обобщение знаний по вышеперечисленным темам....
28 02 2024 18:37:55
На уроке использована технология развития критического мышления, способствующая повышению мотивации учащихся, формированию навыков работы с информацией. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учащихся в группе....
27 02 2024 14:20:16
На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....
26 02 2024 7:23:33
Вопросы гражданского образования и воспитания выходят на первый план. На уроке идёт творческий процесс осознания роли и значимости формирования гражданского общества в нашем государстве....
25 02 2024 16:24:19
Раскрытие темы на основании опыта работы автора....
24 02 2024 3:12:46
Устанавливаются причины, хаpaктер, описывается ход Отечественной войны 1812 года, выясняется, в чем заключается народный хаpaктер войны. Учащиеся работают с документами, с картой, учатся определять и объяснять понятия, сравнивать, делать выводы, анализировать и обобщать материал....
23 02 2024 16:16:25
«Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....
22 02 2024 5:11:49
Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....
21 02 2024 13:54:57
В статье представлен урок по теме «Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля». Организуется проектная работа в 3 этапа. Цель:проследить процесс возрождения казачества в нашей стране и в р.п. Иловля, продолжить формирование умения учащихся работать в группах....
20 02 2024 5:20:51
На основе использования исторических источников определяются основные причины, приведшие к крещению Руси; выяснить историческое значение принятия христианства на Руси; обобщить представления о крещении Руси при князе Владимире в 988 году; раскрыть значение принятия христианства; определить причины выбора религии князем Владимиром; воспитывать уважительное отношение к людям различных религиозных убеждений, а также гуманистическим правилам жизни....
19 02 2024 20:49:43
Цель урока – систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся об истории, литературе, науке и культуре Древнего Востока. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся, их активизации, четкому соблюдению правил. Анализ эффективности проведения дидактической игры проводится учителем по результатам анкетирования всего класса с использованием балльной методики оценки. ...
18 02 2024 21:22:47
Работа расширяет круг представлений о родном городе, дает о нем некоторые исторические сведения. Живя в городе Томске, мы привыкаем видеть вокруг себя величественные здания и дома, причудливые памятники и живописные ландшафты; мы не задумываемся: кто и когда создал эти шедевры, а кто жил и ходил по этим улицам несколько десятилетий и веков назад, по какой причине был образован город именно на этом месте? На одни вопросы можно узнать ответы из презентации, а на другие - найти самостоятельно....
17 02 2024 18:57:19
На уроке обсуждаются содержание, особенности и формы духовной деятельности. Учитель знакомит с особенностями сферы духовной деятельности, взглядами философов, тpaктовавших духовные явления, пути и методы сохранения, распространения и освоения духовных ценностей. В ходе урока учащиеся изучают новый материал в группах по заданиям, полученным на уроке....
16 02 2024 12:32:55
Разработка урока по истории Древнего мира для 5-го класса. На уроке используются различные формы работы, элементы игры. Методы и приемы: работа с учебником, картой, атласом, контурными картами, составление схемы "Структура древнеегипетского общества", словарная работа, рассказ, беседа, закрепление материала. Цель урока: познакомить с бытом, образом жизни представителей различных категорий населения Древнего Египта. ...
15 02 2024 5:26:17
Данный материал может быть использован как на уроке, так и на внеклассном мероприятии. Он способствует формированию познавательной деятельности, приобретению навыков самостоятельной работы. В занятии используется краеведческий материал, который помогает воспитать у школьников чувство гражданственности, уважения и любви к малой Родине, Отечеству....
14 02 2024 17:35:45
Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....
13 02 2024 17:38:17
Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опopные конспекты и опopные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....
12 02 2024 23:45:30
Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...
11 02 2024 17:14:58
На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....
10 02 2024 17:53:33
Внеклассное мероприятие по избирательному праву формирует активную гражданскую позицию, стимулирует явку на выборы, инициирует домашнее (семейное) обсуждение важности активного голосования с последующим совместным походом на избирательные участки для учащихся, еще не обладающих активным избирательным правом....
09 02 2024 0:44:51
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
08 02 2024 21:18:21
Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....
07 02 2024 4:13:13
Урок истории – важнейший составляющий элемент темы Древний Египет, ставит целью не только создание культурного образа эпохи, но и укрепляет общеучебные умения и навыки в специализированном 5-м классе коррекции 7-го вида с помощью арт-терапии и мультимедиа. ...
06 02 2024 10:42:35
Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....
05 02 2024 11:38:30
В данной статье рассматриваются возможности использования краеведческого материала на уроках истории. ...
04 02 2024 4:47:12
Урок предлагает учебный процесс, в котором будет использован субъектный опыт каждого ученика. Интегрированный урок истории, МХК и информатики рассчитан на два учебных часа в 10-м классе. Урок создает условия для углубления и расширения базовых программных знаний по нескольким предметам, развития и совершенствования учебных умений, организации самостоятельной поисково-познавательной деятельности....
03 02 2024 23:58:27
Урок основан на работе с письмами выпускника-афганца Мелешина В.Н., погибшего при выполнении воинского долга в Афганистане. Ход афганской войны рассматривается через судьбы её отдельных участников – выпускников школы. На уроке идет словарная работа, работа в группах, подготовка к сжатому изложению. ...
02 02 2024 22:48:42
Работа показывает истоки, ход и итоги новой экономической политики СССР в 20-х годах прошлого века. НЭП затронула не только экономические, но и политические, социальные основы жизни общества. Работа позволяет проследить весь ход изменений, понять причины неудач и, что самое главное, сравнить НЭП с современностью....
01 02 2024 14:43:31
Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации. ...
31 01 2024 18:35:56
Целью урока является знакомство учащихся с ходом монгольского нашествия, определение причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Урок включает в себя работу с картой и историческими источниками, самостоятельный поиск учебного материала. Даны приложения к уроку: презентация, самоанализ урока в виде презентации, системно-деятельностная основа урока. ...
30 01 2024 16:54:57
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
29 01 2024 11:51:57
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::