Социальное партнерство и перспективы его развития в России и в Мурманской области. 10-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Социальное партнерство и перспективы его развития в России и в Мурманской области. 10-й класс


    Социальное партнерство и перспективы его развития в России и в Мурманской области. 10-й класс

Цели:

Образовательная:

  • дать представление учащимся о сущности понятия социального партнёрства;
  • выявить проблемы и перспективы его развития на различных уровнях.

Развивающая

  • формировать предметно – информационную, учебно-познавательную, ценностно-ориентационную компетенции обучающихся;
  • развивать навыки работы с различными источниками (выдержками из законодательных актов, прессой, учебной литературой, информацией, взятой из интервью, Интернета;

Воспитательная:

  • воспитывать гражданскую позицию в отношении социально – экономических процессов, происходящих в родном регионе.

Оборудование: стенды для отчёта, представления информации, полученной учащимися при выполнении проблемных заданий.

Учебно-методический комплект:

  • Боголюбов Л.Н., А.Ю. Лазебникова, Н.М. Смирнова и др. Обществознание: профильный уровень: учеб. для 10 класса общеобразовательных учреждений /под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2007.
  • пакет документов на парту с выдержками из Трудового кодекса РФ (от 30.12.2007), Устава Мурманской области (ред. от 14.12.2004), Закона Мурманской области «Об областной трёхсторонней комиссии по регулированию социально – трудовых отношений» (от 28.10.2002);
  • комплект документов для учителя (кроме выше перечисленных документов): Федеральный закон «О российской трёхсторонней комиссии по регулированию социально – трудовых отношений» (от 02.04.1999), Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности» (от 08.12.1995), Устав муниципального образования «Город Полярные Зори с подведомственной территорией» (от 05.08.2005);
  • схема «Социальное партнёрство» (на доске), лист с аналогичной схемой у каждого учащегося (см. Приложение 1).

Форма урока: проблемно-лабораторное занятие

Педагогические технологии:

  • технология проблемного обучения
  • технология учебного исследования

Методы:

  • индуктивный, дедуктивный
  • эвристический
  • исследовательский

Формы деятельности:

  • коллективная
  • групповая (в микрогруппах)
  • индивидуальная работа

План урока

  1. Формирование понятия «социальное партнёрство». Актуализация знаний.
  2. Пpaктическая часть, анализ документов.
  3. Отчёты групп учащихся о проделанной работе. Обобщение выводов.

Ход урока

1. Актуализация знаний учащихся

Учитель. Идея социального партнёрства в трудовой деятельности оформилась в России в середине 90-х годов 20 века. Она возникла в противовес идее о классовой борьбе.

По Конституции 1993 года граждане РФ имеют право на забастовку. В последние 3-4 года уровень забастовочного движения в стране и в Мурманской области снизился. Почему? Идея социального партнёрства становится популярной? Что же в реальности представляет это явление, когда и где оно возникло впервые?

2. Изучение нового материала

Учитель. Сегодня на уроке мы выполним пpaктическую работу по теме «Социальное партнёрство и перспективы его развития в России и в Мурманской области». По ходу урока мы будем работать с документами, заслушивать сообщения, приготовленные учащимися нашей группы. Я прошу делать записи на листе для пpaктической работы, дома вы вклеите этот лист в рабочую тетрадь.

Социальное партнёрство – новое явление для нашей страны. Впервые оно рассматривается в учебнике по обществознанию для профильного уровня. Но мы уже с вами встречались с этим понятием, изучая курс по новейшей истории зарубежных стран в 9 классе.

Ученик. (сообщение с использованием адаптированной информация из Интернета):

Учитывая опыт социальных потрясений в странах Европы 1914–1918 гг., правительства и бизнес разных стран стремились не допустить их повторение после Второй мировой войны. При восстановлении экономики, её модернизации всегда возникает проблема социальной цены преобразований. Один из первых удачных экспериментов в этом плане продемонстрировала Западная Германия.

Правительство исходило из того, что тяготы восстановления следует равномерно распределять среди всех слоёв населения. В 1951 году закон внедрил в пpaктику социальное партнёрство – участие трудящихся в управлении производством. Социальное партнёрство – система взаимоотношений между органами государственной власти, представителями трудящихся и работодателями, предпринимателями, основанная на равноправном сотрудничестве.

(Учащиеся записывают данное определение в схему «Социальное партнёрство» на рабочий лист для пpaктической работы).

Представители профсоюзов получили до 50% мест в наблюдательных советах компаний ведущих отраслей горного дела и металлургии. Появились рабочие акции, обеспечивавшие работникам корпораций долю в прибылях.

Принятые меры создали стимулы для наёмных работников к повышению производительности труда. Это заложило основу германского «экономического чуда» – ускоренного развития 1950–1960-х гг., вернувших Германии одно из ведущих мест в мировой экономике.

Вопрос учителя к докладчику: Почему западная модель социально – трудовых отношений была перенесена на российскую почву?

Ученик. В период перехода России к рыночной модели экономики обостряются взаимоотношения между наёмными работниками и работодателями. Именно механизмы социального партнёрства помогают согласовать интересы сторон на разных уровнях, смягчить трудовые конфликты в форме забастовок и локаутов.

Учитель. Рассмотрим, каким образом такое явление как социальное партнёрство отражено в российских и региональных законодательных актах.

3. Пpaктическая часть

Работа с документами, заполнение схемы на рабочем листе.

Задания учащимся к работе с Трудовым кодексом РФ:

А) выписать, кто участвует в социальном партнёрстве (глава 3: ст.25, глава 4: ст.29– 31, ст.33–34).

!Ссылка на Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности» (от 08.12.1995).

Учитель. В этом законе нет понятия социальное партнёрство, но во 2-ой главе «Основные права профсоюзов» указано, что профсоюзы имеют право на представительство и защиту социально – трудовых прав и интересов работников (ст.11), на содействие занятости (ст.12), на ведение коллективных переговоров, заключение соглашений, коллективных договоров и контроль за их выполнением (ст.13), участие в урегулировании коллективных трудовых споров (ст.14), на осуществление контроля за соблюдением законодательства о труде (ст.19).

Продолжение работы с Трудовым кодексом РФ:

Б) выделить уровни социального партнёрства (глава 3:ст. 26).

!Параллельно – работа с отрывком из Устава Мурманской области:

– осуществляется ли социальное партнёрство в Мурманской области? (ст. 46-47).

Продолжение работы с Трудовым кодексом РФ:

В) выписать формы осуществления социального партнёрства (глава 3: ст.27);

Г) выписать органы социального партнёрства (глава 5: ст.35) .

!Ссылка на Федеральный закон «О российской трёхсторонней комиссии по регулированию социально – трудовых отношений» (от 02.04.1999).

Ст.1 – фиксирует состав постоянно действующей федеральной Комиссии: представители общероссийских объединений профессиональных союзов, общероссийских объединений работодателей, Правительства РФ;

Ст.2 – принципы и порядок формирования Комиссии;

Ст.3 – основные цели и задачи Комиссии.

Учитель. На основе Федерального закона и Трудового кодекса РФ 28 октября 2002 года был принят закон Мурманской области «Об областной трёхсторонней комиссии по регулированию социально – трудовых отношений».

Задания к работе с законом Мурманской области «Об областной трёхсторонней комиссии по регулированию социально – трудовых отношений»:

Определить:

– кто входит в состав Комиссии? (ст.1);
– каковы принципы и порядок формирования Комиссии? (ст.2)
– каковы основные цели и задачи Комиссии? (ст.3)

Учащиеся, анализируя документ, делают вывод, что в Мурманской области идёт процесс формирования правового механизма осуществления социального партнёрства.

Группа учащихся готовит обзор региональной прессы (газета «Мурманский вестник»), приводя примеры действия областной трёхсторонней комиссии по регулированию социально – трудовых отношений(например, «Соглашение о минимальной заработной плате в мурманской области на 2008-2010 годы»).

4. Отчёты групп учащихся о выполнении заданий, полученных за 2-3 недели до урока (стендовые доклады)

Цель заданий:

выяснить осуществляется ли социальное партнёрство в г. Полярные Зори?
– каковы трудности становления социального партнёрства в России (в г.Полярные Зори)?
– в чём заключаются перспективы развития социального партнёрства в России? (в г. Полярные Зори)?

А) 1 группа исследовала взаимоотношения между администрацией г. Полярные Зори и работодателями (интервью с руководителем муниципального отдела по защите прав потребителей Веселовой Н.Г.).

Б) 2 группа знакомилась с проблемами малого бизнеса и применением социального партнёрства для разрешения конфликтных ситуаций (интервью с руководителем малого предприятия общественного питания Трофимовым А.В.).

В) 3 группа представляла информацию о развитии социального партнёрства в сфере образования на территориальном и локальном уровнях (на примере МОУ СОШ №4, интервью с директором МОУ СОШ №4 Тупицыной Т.И.).

Анализируя процесс становления социального партнёрства, учащиеся отметили, что существуют определённые трудности:

– социально-психологическая неготовность работодателей к восприятию идеи социального партнёрства;
– разобщённость профсоюзов;
– несовершенство системы власти.

Общие выводы:

– В РФ, в Мурманской области, в г. Полярные Зори поддерживается развитие социального партнёрства на основе сотрудничества органов исполнительной власти, органов местного самоуправления, работодателей, профессиональных союзов, а также иных общественных объединений;

– Механизмы и правовые институты социального партнёрства сформированы и начинают работать на всех уровнях (в частности – на локальном, территориальном, региональном) и имеют перспективы развития;

– Взаимная согласованность, учёт интересов различных социальных групп являются необходимым условием развития экономики, формирования гражданского общества, создания сильного государства. Взаимосвязь всех этих задач определяет перспективу развития социального партнёрства в нашей стране.


Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"


    Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

      Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

18 08 2022 21:35:22

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

17 08 2022 17:50:30

Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"


    Интегрированный урок к 630-летию Куликовской битвы "Доколе стоит земля Русская"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации и применение на пpaктике полученные знания....

16 08 2022 3:14:47

Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс


    Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс

      Цели урока: способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности. Задачи урока: систематизировать знания учащихся о деятельности и потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром; представить различные подходы к классификации деятельности человека....

15 08 2022 11:45:21

Применение краеведческого материала в преподавании истории и обществознания как средство реализации личностно ориентированного подхода в образовании


    Применение краеведческого материала в преподавании истории и обществознания как средство реализации личностно ориентированного подхода в образовании

      Современных школьников трудно увлечь историей через учебники и даже дополнительные источники информации. Перед учителем истории стоит задача не только в передаче ученикам определённой суммы знаний, умений, навыков или приобретении ими универсальных учебных действий, но и в воспитании личности, уважающей своих предков, любящей свою Родину, относящейся критически к прошлому своей страны, какое бы оно не было. Эту нелёгкую задачу помогает решить и реализовать историческое краеведение....

14 08 2022 5:24:47

Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»


    Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»

      Урок в игровой форме анализирует распространение радикальных идей в Европе и мире. Учитывает требования ФГОС нового поколения и активизирует мышление учащихся, формирует устойчивый образ идеологий и элементов....

13 08 2022 17:51:17

Итоговый урок по теме "Древняя Греция"


    Итоговый урок по теме "Древняя Греция"

      Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....

12 08 2022 4:19:58

Роль женщины в современной политике


    Роль женщины в современной политике

      Женщина в политике - явление редкое. В работе анализируется роль женщины в современной политике. Раскрывается положительное влияние женщин-политиков на решение различных вопросов, сравнивается их государственная деятельность, показана их женская судьба жены, матери, бабушки. Жизнь женщины-политика - это ее работа. Некоторые люди работают, чтобы жить. Женщины-политики живут, чтобы работать....

11 08 2022 0:46:32

Урок истории по теме "СССР накануне Великой Отечественной войны". 11-й класс


    Урок истории по теме "СССР накануне Великой Отечественной войны". 11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: помочь учащимся выявить степень готовности Германии и СССР к войне; сформировать личностную оценку по вопросу внезапности нападения Германии....

10 08 2022 22:15:51

Интеллектуальная игра "Морской бой"


    Интеллектуальная игра "Морской бой"

      Внеклассное мероприятие, призванное повысить интерес к предмету, способствовать развитию логического мышления. Разнообразие творческих заданий способствуют развитию не только находчивости и сообразительности, но и развивает интерес к учебному учреждению, в котором они учатся. В ходе игры студенты повторяют материал школьного курса и знакомятся с занимательными фактами из области истории....

09 08 2022 20:12:30

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

08 08 2022 18:54:47

Урок по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок по теме рекомендуется для проведения в 8-м классе. Основной акцент при создании образа отечественной войны сделан на рассмотрение и изучение документальных источников, в основном это воспоминания современников. Достижению поставленной цели способствует презентация, в которую включена вставка видеосюжета. Очень важным считаю воспитание патриотизма на уроках истории, для более яркого проявления чувств использовала цвета, создание ромашки. Этот элемент урока использовался еще и как физкультминутка. Урок предполагает умение выражать собственное мнение и критическое мышление....

07 08 2022 20:12:29

Проектная работа "Район Сокол: дорога славы"

Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....

06 08 2022 6:28:24

Урок истории в 6-м классе "Гуситское движение в Чехии"


    Урок истории в 6-м классе "Гуситское движение в Чехии"

      Учащиеся знакомятся с историей развития Чехии в XIV веке. Ученики работают с текстовой информацией, обpaбатывая ее разными способами. На уроке формируются информационные навыки: работа с текстом, составление схем, выделение главной мысли, составление логических цепей....

05 08 2022 21:28:51

Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"


    Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"

      Сценарий проведения интеллектуальной игры для старшеклассников «Брейн-ринг». Игра способствует развитию интереса к изучению Отечественной истории, воспитывает чувство уважения к истории Отечества, формирует гражданско-патриотическую позицию учащихся. ...

04 08 2022 4:47:29

Викторина по истории Кубани


    Викторина по истории Кубани

      Викторина представлена в виде вопросов и правильных ответов на них....

03 08 2022 8:28:11

Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"

      Изучая жизнь учителя М.М. Даниловой, мы рассмотрели важные этапы истории развития нашей страны. И приходим к выводу, что жизнь каждого человека тесно связана с историей страны. ...

02 08 2022 4:38:31

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

01 08 2022 18:28:56

«Что не увидел Брюсов…»


    «Что не увидел Брюсов…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В городе Чехове Московской области «Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло....

31 07 2022 6:12:20

Решение познавательных, пpaктических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс


    Решение познавательных, пpaктических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс

      Цели урока: развивать у старшеклассников критическое мышление, способности формулировать и аргументировать свою позицию с опорой на научное знание и на собственный опыт; формировать навыки написания эссе; развивать умение анализировать текст; учиться рецензировать высказывание; содействовать воспитанию толерантности....

30 07 2022 0:41:58

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

29 07 2022 17:54:45

Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"


    Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"

      Мероприятие посвящено 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В основу литературно-музыкальной композиции легли материалы, подготовленные к IV научно-пpaктической конференции Заводского района города Новокузнецка по теме «Дети войны». Мы попытались на конкретных примерах показать судьбы детей военного поколения и отчасти детей блокадного Ленинграда, эвакуированных во время войны в наш город....

28 07 2022 13:32:45

Урок-викторина на тему "Государственная символика"


    Урок-викторина на тему "Государственная символика"

      К государственным символам любой страны относятся государственный герб, флаг и гимн. Важно не только знать, как выглядят герб, флаг и гимн родной страны, но и понимать их символику. А для этого нужно иметь представление об их истории. О том, как возникли эти государственные символы и какой путь прошли сквозь века....

27 07 2022 1:11:53

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания


    Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания

      Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....

26 07 2022 10:59:47

Педагогический проект "Интеpaктивные методы обучения на уроках обществознания"


    Педагогический проект "Интеpaктивные методы обучения на уроках обществознания"

      В проекте представлены система, структура и методический инструментарий поэтапного взаимодействия педагога с участниками образовательного процесса, окружающим социумом по созданию условий. Цель: формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности. Исследованием охвачены учащиеся 6—9-х классов, учителя-предметники, родители учащихся....

25 07 2022 22:49:52

Итоговый урок по теме "Духовные ценности культуры" (11-й класс)

Мы привыкли к стандартному подходу оценки знаний учащихся: дал задание – выставил оценку. Я предлагаю немного иной сценарий. Оценку никто не отменял, но пусть ее выставляют сами учащиеся, как себе, так и своим напарникам. Проверка со стороны учителя (на начальном этапе работы с классом) все равно останется, даже в большем объеме, чем при стандартной схеме. Но результат Вашей систематической работы – ответственные, адекватно мыслящие ученики....

24 07 2022 17:43:11

Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания


    Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания

      Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....

23 07 2022 2:33:17

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

22 07 2022 3:49:28

Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 5-м классе "Культура Древней Греции"


    Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 5-м классе "Культура Древней Греции"

      Урок–презентация учебных проектов по всеобщей истории в 5-м классе по теме «Культура Древней Греции»....

21 07 2022 8:22:49

Опыт работы по социальному проектированию


    Опыт работы по социальному проектированию

      В статье показан опыт работы по социальному проектированию. Учитель в проекте выступает координатором. Учащиеся сами выбирают актуальную проблему, существующую на территории, где они проживают, и предлагают свой вариант ее решения. Важным моментом социального проектирования является непосредственное участие школьников в решении проблемы. Эта работа позволяет выpaбатывать у учащихся активную гражданскую позицию. Данный материал может быть использован как во внеклассной деятельности, так и на уроках обществознания....

20 07 2022 13:12:40

Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"


    Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"

      Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ «Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....

19 07 2022 0:42:51

Урок в 5-м классе. "Повторение по теме "Древняя Греция"


    Урок в 5-м классе. "Повторение по теме "Древняя Греция"

      Урок ориентирован на самостоятельную работу. Учащиеся имеют возможность выбрать тип заданий, после их выполнения провести проверку, и выставить себе оценку в соответствии с набранными баллами. Конспект урока снабжен текстами заданий, формами оценочного, рабочего и проверочного листов....

18 07 2022 8:56:34

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

      Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

17 07 2022 18:58:10

Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс

      Автор обсуждает с учащимися высказывание А.Сент-Экзюпери "Единственная роскошь в мире ‒ это роскошь человеческого общения". Учащиеся формулируют тему урока и составляют план урока. Рассматривают понятие "общение" в составлении кластера и работе со словарями. Знакомятся со способами общения по учебнику и на пpaктике применяют вербальное и невербальное общение. Формулируют по группам правила общения с разными социальными группами. В конце урока подводятся итоги....

16 07 2022 14:10:32

Методические рекомендации по выполнению задания С8 Единого государственного экзамена по обществознанию


    Методические рекомендации по выполнению задания С8 Единого государственного экзамена по обществознанию

      В 2009/2010 учебном году в Единый государственный экзамен по обществознанию был включен новый вид задания – С8, которое проверяет умение учащихся составлять сложные планы. В статье предложены методические рекомендации для учащихся и педагогов по выполнению задания С8. При подготовке рекомендаций использовались источники, которые указанны в списке литературы....

15 07 2022 6:18:18

Методическая разработка урока "Народническое движение"


    Методическая разработка урока "Народническое движение"

      Урок "Народническое движение" второй урок в изучении темы. На первом уроке учащиеся, работая в группах, определили основных представителей народнического движения, направления и методы их борьбы. На втором уроке звучит отчет групп и дальнейшее изучение темы. На уроке сопоставляется терроризм XIX века и современный терроризм....

14 07 2022 2:18:44

Путешествие по странам Древнего Востока. 5-й класс


    Путешествие по странам Древнего Востока. 5-й класс

      Мероприятие проводится в форме игры "брейн-ринг". Участники делятся на две комaнды. Каждой комaнде выдаются различные задания на карточках. В конце игры жюри оценивает ответы ребят в баллах....

13 07 2022 12:25:30

Игра по истории «Что? Где? Когда?»


    Игра по истории «Что? Где? Когда?»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Интеллектуальная игра по истории «Что? Где? Когда?» – внеклассное мероприятие по аналогу телевизионной игры, расширяет у учащихся мировоззрение, отpaбатывает навыки исторического исследования на основе устных, письменных, вещественных источников, сближает учащихся и учителей в совместной познавательной деятельности....

12 07 2022 12:35:24

Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс


    Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс

      Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока....

11 07 2022 22:34:20

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Египет". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Египет". 5-й класс

      Представленный материал предназначен для педагогов, преподающих в 5-м классе основной школы по курсу «История Древнего мира». В статье содержатся примеры использования мотивационных приёмов на уроке истории. Представлены дифференцированные и групповые задания, обеспечивающие эффективное использование методического аппарата для групповой и индивидуальной работы учащихся....

10 07 2022 11:28:48

Урок-игра "Славься ввек, Бородино!"


    Урок-игра "Славься ввек, Бородино!"

      В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. Это одна из самых героических страниц истории нашей Родины. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, сочинять синквейн. Урок формирует представление о том, что 1812 год "время незабвенное" и славная страница в истории России....

09 07 2022 23:10:51

Сталин – отец народа или правитель-тиран? 11-й класс


    Сталин – отец народа или правитель-тиран? 11-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке дается представление о негативной стороне советской власти 20–50-х годов. Материал урока содействует выработке собственного мнения, умению анализировать и давать собственную оценку прошедшим событиям....

08 07 2022 14:11:12

Февральская революция 1917 г.


    Февральская революция 1917 г.

      Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....

07 07 2022 3:41:36

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

06 07 2022 21:42:33

Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды


    Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды

      Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Знакомит с истоками духовной культуры на основе регионального компонента. Целью урока является способствовать развитию у обучающихся уважения к своим предкам, как хранителям обрядового наследия, и побудить к работе над составлением своих родословных....

05 07 2022 11:20:24

Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)


    Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)

      Урок с использованием презентации рассчитан на учащихся 11-го класса. Цель урока – познакомить учащихся с молодежной субкультурой, способствовать воспитанию культуры, развивать умения наблюдать и правильно оценивать поступки друг друга, способствовать формированию логического мышления....

04 07 2022 8:26:11

Урок обществознания по теме "Самопознание"


    Урок обществознания по теме "Самопознание"

      Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...

03 07 2022 2:41:57

"Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    "Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....

02 07 2022 23:35:28

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

01 07 2022 9:32:26

Сценарий вечера "Декабристы"


    Сценарий вечера "Декабристы"

      Мероприятие призвано привлечь внимание учащихся к изучению истории декабристского восстания 1825 г., поможет раскрыть содержание мира русской культуры XIX века, сформировать представления о поэтах-декабристах. ...

30 06 2022 23:25:54

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::