Рекомендации по изучению курса истории России
Для успешного изучения курса каждому учащемуся, студенту для более полного и глубокого усвоения курса рекомендуется работать не только с учебниками, но и с хрестоматиями по истории России досоветского и советского периодов, историческими монографиями по важнейшим темам, трудами классиков исторической науки (Н.М. Карамзин, В.О. Ключевский, С.М. Соловьев), а также публикациями по актуальным проблемам истории России. Они не заменяют учебников и учебных пособий. Изучать (повторять) курс истории России рекомендуется в строго хронологической последовательности, тему за темой. Не старайтесь изучать отдельные даты, события, персоналии. Для успешной сдачи экзамена необходимо воспринимать целостную картину исторического развития России. Дать конкретные рекомендации о том, как должен выглядеть ход самостоятельной работы над темами по истории России довольно трудно, так как многое здесь зависит от индивидуального учащегося и студента.
Примерно процесс самостоятельного изучения темы может выглядеть следующим образом:
- На основании программы устанавливается круг вопросов, относящихся к данной теме.
- По учебнику (учебному пособию) проpaбатывается соответствующая тема программы. При первом ознакомительном прочтении материала необходимо установить степень полноты раскрытия темы, выявить круг вопросов, не нашедших отражения в данном учебнике. В этом случае необходимо обратиться к другому учебнику (пособию). Если Вам встретятся незнакомые термины, исторические понятия, рекомендуется поработать со словарями.
- Вторичный процесс изучения темы лучше провести в письменной форме: выделите для себя в конспекте основные даты, понятия, исторических деятелей, причинно-следственные связи. Таким образом, к экзамену Вы получите своеобразный мини-учебник составленный Вами и для Вас.
- Внимательно изучите рекомендации к темам, помещенные в предлагаемых Вам методических указаниях.
- После этого для самопроверки ответьте на вопросы по данной теме, которые содержатся в методических указаниях.
- После этого для самопроверки ответьте на вопросы по данной теме, которые содержаться в методических указаниях. Если какой-либо вопрос вызвал у Вас затруднение – это сигнал к более внимательному изучению этого раздела учебника (пособия) по истории России.
Восточные славяне в VI-VIII вв.
Проблема прародины и расселения славян. 15 племенных союзов восточных славян: этноним, границы расселения, племенной центр. Занятия: подсечно-огневое и переложное земледелие, оседлое скотоводство, речные и лесные промыслы, развитие ремесла. Торговые связи с востоком и Западом по Волжскому пути и «Пути из варяг в греки». Общественное устройство: соседская община (вервь); период «военной демократии».Предгосударственные образования на территории Восточно-Европейской равнины. Борьба с кочевниками: авары (VI-VII вв.), хазары (VII-X вв.), печенеги (IX в.). языческая религия: политеизм, обожествление и персонификация природных стихий и занятий; культы предков, плодородия. Боги: Род, Сварог, Перун, Велес, Стрибог, Даждьбог, Ярило, Макошь, Лада (Лель), Хорс и др. Волхвы.
Древнерусское государство в IX-XII вв.
Норманнская теория происхождения Древнерусского государства. Два центра древнерусской государственности: Новгород и Киев. Объединение Киева и Новгорода под властью Олега (882 г.) восстание древлян (945 г.) подчинение восточнославянских племен Киеву – оформление территории Древнерусского государства. Походы Олега и Игоря на Византию. Административная реформа княгини Ольги: повоз, погосты, уроки. Разгром Хазарского каганата. Балканские походы Святослава. Реформаторская деятельность князя Владимира 1: административная, военная, финансовая реформы. Религиозные реформы: попытка создания пантеона языческих богов, крещение Руси (988 г.) Социальная структура Древней Руси: холопы, закупы, рядовичи, смерды, люди, младшие дружинники, боярство, князья. Культура. Двоеверие в мировоззрении. Былинный эпос. Распространение грамотности «повесть временных лет». Жития святых. «Поучение детям» Владимира Мономаха. «Слово о законе и благодати». Крестово-купольная система. Десятинная и церковь. Храмы Святой Софии в Киеве, Новгороде, Полоцке. Изобразительное искусство: фреска, мозаика, икона. Декоративно-прикладное искусство.
Удельный период (XII в.)
Русские земли эпохи феодальной раздробленности: географическое положение, специфика социально-экономического и политического развития, региональные особенности культуры. Новгородская феодальная республика: вечевой строй, ограничение власти князя, функции посадника, тысяцкого архиепископа. Новгород как крупный торгово-ремесленный центр. Владимиро-Суздальское княжество: подданнические отношения. Внутренняя и внешняя политика Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо. Последствия феодальной раздробленности. Культура. Формирование новых культурных центров в княжествах. Усиление самобытных культурных традиций в противовес византийским. Рост городов. Местные летописные школы. «Слово о полку Игореве».
Борьба русских земель против агрессоров в XVIII в.
Татаро-монгольское нашествие и установление ига. Образование Монгольской империи: избрание Темучина великим ханом (Чингисханом) на курултае 1206 г.; завоевание Северного Китая и государства Хорезмшахов. Организация татаро-монгольского войска. Батыево нашествие. 1237 – 1238 гг. – разгром Северо-Восточной Руси: уничтожение Рязани, взятие Владимира, битва на реке Сить (1238 г.), взятие Киева. Причины и последствие поражения Руси. Основание Золотой Орды. 1240 – 1250-е гг. – установление татаро-монгольского ига (до 1480 г.): перепись населения, ярлыки на княжение, выплата дани, баскаки. Антиордынские восстания. Западная экспансия на русские земли. Захват немецкими рыцарями территории южной Прибалтики: основание Риги (1201 г.); создание Ордена Меченосцев (1202 г.). Вторжение шведского флота под комaндованием Ярла Бигера: Невская битва (1240 г.). Вторжение немецких рыцарей на земли Новгорода: захват Изборска, Пскова. Ледовое побоище (1242 г.).
Образование российского централизованного государства (XIV-XVI вв).
Образование Российского централизованного
государства: причины, периодизация, специфика.
Новые политические центры Северо-Восточной Руси
в 14 в. Причины возвышения Москвы. Куликовская
битва (1380 г.): Дмитрий Донской. Поход Тамерлана на
Русь (1935 г.). Установление прямого порядка
наследования престола. Завершение объединения
земель вокруг Москвы во 2 пол. 15 – нач. 16 вв.:
Новгород, Тверь, Рязань, Псков. Роль русской
православной церкви в объединении русских
земель: перенос митрополичьей кафедры в Москву,
деятельность митрополита Алексия, Сергия
Радонежского. «Стояние на Угре» (1480 г.) –
свержение ордынского ига. Усиление власти
великого князя («Государь Всея Руси»). Теория
«Москва – третий Рим». Местничество и кормление.
«Судебник» Ивана 3 1497 г.: начало закрепощения
крестьян.
Культура. Отражение в культуре объединительных
процессов и борьбы за национальную
независимость. «Задонщина», «Сказание о Мамаевом
побоище». «Сказание о князьях Владимирских».
«Развитие общественной мысли» теория «Москва –
третий Рим» (Филофей). Строительство
белокаменного кремля Дмитрия Донского.
Строительство при Иване 3 нового Кремля,
Успенского собора (Аристотель Фиорованти),
Архангельского собора (Алевиз Новый).
Россия в XVI в.
Социально-экономическое развитие России в 16 в. Регентство Елены Глинской (1533-1538 гг.). Боярское правление: Шуйские, Бельские, Глинские, (1538-1547 гг.). Венчание Ивана на царство (1547 г.). Реформы Избранной рады: состав Избранной рады, Земский собор (1549 г.). Судебник (1550 г.), оформление приказной системы, создание стрелецкого войска, губная реформа, отмена кормлений. Стоглавый собор (1551 г.). Опричнина (1565-1572 гг.): понятие, причины смены курса, видные опричники. Мероприятия: деление страны на земщину и опричнину, создание опричного войска, убийство Владимира Старицкого, ограничение самостоятельности церкви (митрополит Филипп Колычев), поход на Новгород (1570 г.). Отмена опричнины и ее итоги. Династический кризис. Учреждение патриаршества (1589 г.). Пресечение династии московских Рюриковичей (1598 г.).Внешнеполитические задачи России в 16 в. Культура. Начало книгопечатания в 1564 г. (И. Федоров). Летописный свод. Хронограф. Великие четьи Минеи. Домострой. Публицистика: Максим Грек, И. Пересветов. Переписка Ивана Грозного с А. Курбским. Шатровый стиль. Храм Василия Блаженного (храм Покрова-на-рву). Церковь Вознесения в Коломенском. Литейное дело: Царь-пушка (А. Чехов).
Российское государство в XVII в.: смута и первые Романовы
Смутное время. Избрание Земским собором Бориса Годунова на российский трон (1598 г.) обострение социальных противоречий в нач. 17 в. Лжедмитрий 1: личность самозванца, договоры с Речью Посполитой и Ватиканом, борьба за трон, царствование. «Боярский царь» Василий Шуйский (1606-1610 гг.). Польский ставленник – Лжедмитрий 2. Первая крестьянская война в России нач. 17 в. Семибоярщина. Открытая польско-литовская и шведская интервенция. Оккупация Москвы поляками в 1610 г. народные ополчения 1611-1612 гг. освобождение Москвы. Избрание Михаила Романова на царство (1613 г.). Столбовый мир (1617 г.). Деулинское перемирие (1618 г.) 17 век как новый период в русской истории. Новые элементы в экономическом развитии страны: многоотраслевое хозяйство, мануфактуры, всероссийский рынок. Соборное уложение 1649 г. оформление самодержавия при первых Романовых. Церковная реформа патриарха Никона и раскол русской православной церкви. Проекты модернизационных реформ в России А.Л. Ордин-Нащокина и В.В. Голицина. «Бунташный век»: городские восстания сер. 17 в. (Соляной и Медный бунты), крестьянская война под руководством С.Т. Разина (1670-1671 гг.) освоение Сибири и Дальнего Востока российскими землепроходцами: И. Ребров, И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Храбров, В. Поярков, В. Атласов. Русско-польские войны 17 в.: 1632-1634 гг., 1654-1667 гг. воссоединение Украины с Россией. «Вечный мир» (1686 г.). Русско-шведская война (1656-165 гг.) Культура. Новые черты российской культуры 17 в.: обмирщение, персонификация, европеизация.
Российская империя в XVIII веке
Борьба за власть Нарышкиных и Милославских. Регентство Софьи Алексеевны. Начало самостоятельного правления Петра I. Модернизация России при Петре I – реформы во всех сферах жизни общества. Оценка личности и деятельности Петра I современниками и потомками. Эпоха дворцовых переворотов: понятие, причины, дело царевича Алексея, роль гвардии. Верховный тайный совет. «Затейка верховников» (кондиции). Бариновщина. Правление Елизаветы Петровны: восстановление петровских учреждений, отмена cмepтной казни, отмена внутренних таможен. «Манифест о вольности дворянства» Петра III. Просвященный абсолютизм Екатерины II: реформа Сената, переписка с просветителями, «наказ», Уложенная комиссия, секуляризация церковных земель, областная реформа, «Жалованная грамота дворянству», «Жалованная грамота городам». Расширение привилегий дворянства, апогeй крепостного права при Екатерине II. Крестьянская война под руководством Е. Пугачева (1773-1775 гг.). Противоречивое царствование Павла I. Цареубийство 11 марта 1801 г. Восточное направление во внешней политике Петра I: азовские походы (1695г., 1696 г.), Прутский поход (1711 г.), Каспийский поход (1722-1723 гг.). Северная война (1700-1721 гг.). Семилетняя война (1756-1763 гг.). Русско-турецкие войны 2 пол. XVIII в. Три раздела речи Посполитой. Участие России во второй антифранцузской коалиции. Российское воинское искусство: П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Г.А. Спиридов, Ф.Ф. Ушаков. Культура. Реформы Петра I в области культуры: две культуры (дворянская и крестьянская). Развитие образования в 18 в.: «цифирные» и профессиональные школы, Шляхетский корпус, женский Смольный институт. Сословность образования. Учебная литература: «Букварь» Ф. Поликарпова, «Арифметика» Л. Магницкого, «Российская грамматика» М.В. Ломоносова. Учреждение академии наук. Основание Московского университета. Наука: В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов, Г. Байер, Г. Миллер, М.М. Щербатов, И.И. Лепехин. Развитие общественной мысли: И.Т. Посошков, Ф. Прокопович, М.М. Щербатов, Екатерина 2 Н.И. Новиков, А.Н. Радищев. Основание публичного театра (Ф.Г. Волков).
Список рекомендуемой литературы.
- Боффа Д. История советского союза. – М., 1994 г.
- Буганов В.И. Мир истории: Россия в XVII столетии. – Любое издание.
- Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец XVII-IX век. – М., 2003 г.
- Верт Н. История Советской России. – Любое издание.
- Градовская Е.П., Самсонов А.И. Школьный атлас по истории России с древнейших времен до наших дней. – М.,1997 г.
- Греков Б.И., Шахмагонов Ф.Д. Мир истории: русские земли в XII-XIV вв. – Любое издание.
- Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России XX – начала XXI века. – М., 2005 г.
- История Отечества: Энциклопедический словарь. – М., 2001 г.
- Канцва Л.А., Юрганов А.Л. История России XVI-XVIII вв. – Любое издание.
- Карамзин Н.М. История государства Российского. – Любое издание.
- Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России VIII-XV вв. – Любое издание.
- Ключевский В.О. Лекции по русской истории. – Любое издание.
- Корнилов А.А. Лекции по истории России XIX в. – М., 1992 г.
- Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – Любое издание.
- Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. – М., 1998 г.
- Павленко Н.И., Андреев И.Л. Россия с древнейших времен до конца XVII в. – М., 2001 г.
- Павленко Н.И., Ляшенко Л.М., Твардовская В.А. История России. XVIII-XIX вв. – М., 2004 г.
- Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. – Любое издание.
- Пособие по истории Отечества для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие/ Ред. коллегия: А.С. Орлов, А.Ю. Полунов, Т.Л. Шестова, Ю.А. Щетинов. – Любое издание.
- Пятецкий Л.М. История России для абитуриентов и старшеклассников. – Любое издание.
- Рыбаков Б.А. Мир истории: Начальные века русской истории. – Любое издание.
- Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII в. – М., 2003 г.
- Славянская энциклопедия / Сост. В.В. Богуславский. – М., 2003 г.
- Соловьев С.М. История России с древнейших времен. – Любое издание.
- Шестаков В.А., Горинов М.М., Вяземский Е.Е. История Отечества XX – начала XXI века. – М., 2005 г.
- Приложение 1, Приложение 2 разработаны на основании пособия авторов Петрович В.Г. и Петрович Н.М. «Уроки истории» М, 2004 г. Издательство «Сфера».
<p>Использование информационных технологий позволяет эффективно решать много методических задач, стоящих перед учителем. Решать эти задачи в комплексе могут мультимедийные пособия по отдельным темам истории.</p>
...
12 08 2022 12:19:31

В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
11 08 2022 12:32:35
Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....
10 08 2022 22:25:20
Урок рассказывает о выращивании, применении и пользе льна. Автор статьи обобщает исторический опыт по применению крестьянских промыслов в наше время, усиливает интерес обучающихся к предметам технологии и краеведения, воспитывает чувство патриотизма, гордости за Малую Родину....
09 08 2022 9:49:20
В статье обобщается опыт работы по изучению и применению метода учебного проекта в преподавании права. Доказывается значимость этого метода в формировании компетенций учащихся, необходимых для успешного выполнения заданий ЕГЭ по обществознанию.
...
08 08 2022 15:53:52
Открытый урок по теме «История древнерусского государства в исторических лицах». Цели урока: повторение основных этапов становления древнерусского государства и установление влияния князей-правителей (Святослав, Владимир Святославович, Ярослав Мудрый) на ход истории; обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Древнерусское государство. Расцвет древнерусского государства»; формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории Руси....
07 08 2022 11:51:16
Урок носит обобщающий хаpaктер. Проводится подготовительная работа с учащимися по группам: хаpaктеристика России в начале XIX века, о личности императора, деятельности М.Сперанского и А.Аpaкчеева, реформах в странах, завоеванных французской армией, о возможном развитии России в случае поражения в войне 1812 г., роль крестьянства в Отечественной войне 1812 г., надежды на изменения жизни после войны.
...
06 08 2022 22:14:42
Особенностью этой разработки является то, что реализация целей и задач урока происходит с использованием материала, отражающего специфику образовательного процесса конкретного учреждения. В ходе урока обучающиеся знакомятся с извлечениями из устава школы, учебного плана, плана воспитательной работы. И это не просто знакомство с документами, а серьезный анализ текста....
05 08 2022 20:49:54
Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....
04 08 2022 8:56:35
На уроке использованы разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету....
03 08 2022 16:47:13
Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....
02 08 2022 3:44:44
Урок погружения в эпоху начала XX века в России, которое начинается с определения особенностей этого исторического периода, а затем происходит знакомство с поэзией поэтов-символистов (на примере К.Бальмонта), поэтов-акмеистов (Н.Гумилев), поэтов-футуристов (И.Северянин, А.Крученых), а также знакомство с творчеством художников-модернистов (М.Врубель, К.Петров-Водкин, М.Шагал, В.Кандинский, П.Филонов). ...
01 08 2022 4:50:46
Урок истории в 6-м классе обобщает и закрепляет знания учащихся по теме "Киевская Русь", дает оценку деятельности исторических личностей данного периода истории Руси, а также
пополняет знания учащихся о личностях первых киевских князей и политике их правления.
...
31 07 2022 16:15:49
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
30 07 2022 2:17:30
Разработка урока опирается на данные архивов, исследования краеведов, на материалы поисковых экспедиций, проходивших под руководством автора материала как директора школьного музея. Урок содержит краеведческий материал и напрямую связывает представления учащихся о далеком прошлом страны с историей своего села, малой Родины....
29 07 2022 13:27:17
В предлагаемом материале рассматривается проблема русского бунта в ходе анализа трагедии С.А. Есенина «Пугачёв». Произведение изучается в контексте отечественной истории и литературы, проводятся параллели с «Капитанской дочкой» А.С. Пушкина, историческими и культурными событиями XX века....
28 07 2022 13:48:52
Подготовка к ЕГЭ по обществоведению. На уроке учащиеся получают теоретические знания по проблеме, отpaбатывают умения решения ситуативных задач, выполняют задания ЕГЭ; работая с материалами периодической печати, подбирают примеры, иллюстрирующие теоретические знания, анализируют статистические материалы.....
27 07 2022 4:32:38
Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....
26 07 2022 23:10:33
В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....
25 07 2022 15:19:21
Урок входит в систему уроков, посвященных истории России первой четверти XVIII века. В основу организации занятия положена технология критического мышления.
...
24 07 2022 23:14:37
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника.
...
23 07 2022 23:18:42
Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения.
Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....
22 07 2022 13:30:33
Учащимся предлагаются различные виды заданий, что способствует развитию творческих способностей учащихся, расширению кругозора, определяет перспективы развития. Игра предполагает деятельность в комaнде, что способствует развитию коммуникативных навыков, выработке единой точки зрения, способности терпимо принять иные взгляды....
21 07 2022 0:56:52
Урок истории комбинированного типа c элементами викторины на этапе повторения. На данном уроке уделено внимание формированию умения составления хаpaктеристики исторического деятеля по предложенному плану, определению сущности внутренней политики Александра III.
...
20 07 2022 12:42:47
Работа посвящена развитию познавательной активности учащихся при изучении летописных документов Древней Руси.
...
19 07 2022 10:47:17
Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....
18 07 2022 4:33:16
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально.
...
17 07 2022 1:56:41
Урок является последним при изучении темы "Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого" и необходим для обобщения. При составлении урока использованы такие формы работы, при помощи которых отpaбатываются следующие компетенции учеников: 1. Учебная: извлекать выгоду из образовательного опыта. 2. Исследовательская: получение и обработка информации. 3. Социально-личностная: вступать в дискуссию и выpaбатывать свое собственное мнение. 4. Коммуникативная: выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения....
16 07 2022 10:13:24
Предлагается к рассмотрению урок-викторина, посвященный истории России в XVI–XVII веках. Урок является плодом совместной деятельности учителя и учащихся, именно поэтому в некоторых заданиях указаны фамилии составителей – это фамилии детей, которые с полным правом могут считаться соавторами....
15 07 2022 17:20:25
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
14 07 2022 1:52:54
Метод «ассоциаций». Варианты его применения. Подбор ассоциаций к терминологическому ряду, включающему понятия, факты, персоналии. Ассоциации-"перевертыши". Используются на всех этапах актуализации знаний, обобщений, закреплении....
13 07 2022 4:16:56
Представленный урок позволяет обратить внимание учащихся на анализ деятельности исторической личности с позиции современного гражданина, не только изучить исторический материал, но и попытаться поучиться на нем, найти личностный смысл в истории. Многообразие используемых приемов позволяют учителю построить урок с учетом современных требований к нему.
...
12 07 2022 12:59:54
Урок «Мир русской деревни» – универсален. Его можно проводить в районном музее, школьном краеведческом уголке или в обычном классе с использованием видеотехники. Наибольший эффект достигается при проведении урока в музее, атмосфера которого создаёт очень хороший эмоциональный фон для восприятия сказанного. Учитель берёт себе в помощники несколько учеников, которые готовят сообщения об отдельных занятиях крестьян и орудиях их труда. Остальным ученикам необходимо по ходу объяснения заполнить таблицу, ответить на вопрос «для чего необходимо орудие труда?», название которого напечатано на карточке, отгадать загадки....
11 07 2022 5:38:19
На старшей ступени обучения очень важно научить учащихся иметь собственную точку зрения, уметь работать с текстами и историческими документами. Сделать это можно с помощью уроков-пpaктикумов. Итоговая аттестация в форме ЕГЭ предусматривает наличие у выпускников таких умений....
10 07 2022 18:44:32
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
09 07 2022 18:53:34
Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....
08 07 2022 11:16:35
Урок в 6-м классе "Нашествие с Востока". Интегрированный урок (история + литература) с элементами анализа и сопоставления документов. Данный урок эмоционально насыщен, ибо широко используется чтение стихотворений, фрагментов литературной прозы, элементы театрализации. Ярким дополнением к уроку служат медиаиллюстрации....
07 07 2022 22:13:18
Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях.
...
06 07 2022 6:49:29
Представлен урок сообщения новых знаний, направленный не только на изучение нового материала, но и активацию мыслительной деятельности, развитие навыков работы с дополнительными материалами и источниками, а также ведение живой беседы и умению правильно задавать вопросы по теме. На урок приглашён ветеран Сталинградской и Курской битв Андреев Павел Алексеевич. Живое общение с очевидцем и участником войны придаёт уроку эмоциональность и содержательность....
05 07 2022 7:15:15
Цель урока: выяснить причины, приведение к кризису политики «военного коммунизма» и приведение к смене экономической политики в стране; рассмотреть первые шаги НЭПА в промышленности и сельского хозяйства; сравнить с началом перестройки при Горбачеве....
04 07 2022 10:49:30
Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков.
...
03 07 2022 6:32:17
Возможности дидактического театра позволяют «оживить, раскрасить» историю. Участники постановки имеют уникальную возможность сами погрузиться в изучаемую эпоху. Спектакль «Виват, Россия!» позволяет достичь этого путем слияния двух искусств: театра и музыки. Спектакль посвящен эпохе Петра I. Показано его детство, реформы, их влияние на судьбы отдельных людей и всей России.
...
02 07 2022 14:15:10
Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога.
...
01 07 2022 12:22:13
Сценарий к 70-летию битвы под Москвой можно использовать как внеклассное мероприятие в 7–9-х классах, а также при проведении декады истории или нетрадиционных уроков....
30 06 2022 4:47:16
Урок по всеобщей истории для 9-го класса является заключительным в разделе "Международная политика в 50-х - 90-х годах". Форма урока - обобщающий семинар. Целью занятия является анализ международной политики в период "холодной войны". Урок рассчитан на 2 часа. Урок состоит из анализа причин, предпосылок и основных признаков "Холодной войны", заполнения таблицы "Периоды "холодной войны" противостояние и сотрудничество". Урок предполагает подготовку учениками сообщений по теме и слайд-шоу с иллюстрациями и основными схемами по теме.
...
29 06 2022 22:24:35
Цели урока: знать такие понятия, как личность, мораль, нравственность, долг, совесть, честь, любовь; знать текст литературного произведения и применять в пpaктической деятельности; показать связь предметов обществознания и литературы; развивать умение логически мыслить и делать выводы; умение определять свою жизненную позицию с точки зрения обществоведческой и жизненной; воспитывать духовно-нравственного человека....
28 06 2022 1:34:14
Модульная система помогает рационально использовать время урока. Важно, что появляется больше возможностей для погружения в конкретную историческую эпоху. На одном уроке можно от образа и логического мышления перейти к настроению. Можно осуществить элементы самостоятельных действий и прейти к актуализации личной оценки-проповеди....
27 06 2022 4:21:10
Цель урока: охаpaктеризовать деятельность князя Владимира, рассмотреть основные направления внешней политики в период его правления, дать представление об историческом значении принятия Русью христианства...
26 06 2022 8:31:31

Задачи урока: охаpaктеризовать изменения внешнеполитического курса СССР и США; раскрыть противоречивость международных отношений
в 1950–1960-х гг., показать возрастание опасности «горячей» ядерной войны в результате Берлинского и Карибского кризисов; сопоставить цели и методы соперничества сверхдержав за влияние в «третьем мире»....
25 06 2022 3:12:25
Интегрированный урок обществознания, географии, информатики в 11-м классе. Целью данного урока является хаpaктеристика мировых и национальных религий. На уроке учащиеся расширят и углубят знания, полученные ранее, смогут высказать своё отношение к тому, какую роль религия играет в современном обществе.
...
24 06 2022 18:36:15
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::